制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

校本課程開發(fā)計(jì)劃化學(xué) 校本課程開發(fā)計(jì)劃書篇一

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢,，提出我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下：

一、開發(fā)背景

我鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近聞名的民間剪紙之鄉(xiāng),，為了弘揚(yáng)這一民族藝術(shù)瑰寶,，我校結(jié)合當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，以適合民俗的剪紙為主題,，剪紙用一種親切,、樸素、通俗,、美觀的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，能抒發(fā)勞動(dòng)人民的真情實(shí)感。在教材的選編上,，認(rèn)真做了實(shí)踐研究開發(fā)了適合我校的學(xué)情的教材,。

二、指導(dǎo)思想：

（一）確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對(duì)校本課程的需要評(píng)估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

（二）建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，從生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式,，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活,，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活,，享受生活,。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí),。重視學(xué)生的自我意識(shí),、自我體驗(yàn)、自我選擇,，張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。

（三）明確一個(gè)原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）開放可以給師生更廣闊的天地,，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整,。

三,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容

1、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針,，以鄧小平同志的“三個(gè)面向”為指導(dǎo),，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,，教師,、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格,、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才,。

2、具體目標(biāo)

發(fā)揚(yáng)“尊重人格,、尊重差異,、思想自由、個(gè)性解放,、自知自律、自主發(fā)展”的人文主義精神,，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造,，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng),、自立的有獨(dú)特個(gè)性,、有完善人格、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才符合課程改革的宗旨,。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識(shí)自我,、勤于反思,、善于合作。

3,、校本課程開發(fā)內(nèi)容 《簡單的剪紙技法》

四,、開發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制

（一）學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組： 組 長：婁立鵬

全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo),。

副組長：張振瑞

確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

編委：張振瑞,、王洪萍,、楊永剛、徐貴庫 編寫校本課程綱要或教材,。

（二）組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式,，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構(gòu)建中,，編寫教材或綱要,，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。校本課程研究小組,，要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的,、善于思考問題的、文筆能力比較強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材,。（1）理論學(xué)習(xí)

組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》,、《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》、《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》,。采取自學(xué)和輔導(dǎo),、分散和集中、討論和測試,、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹立大教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,。

（2）專題研究

學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法,。通過走出去,、請(qǐng)進(jìn)來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識(shí),，及時(shí)捕捉信息,，開闊視野，尋找差距,，完善自我,，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

（3）活動(dòng)實(shí)踐

每學(xué)期,，我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

①年段研討：每學(xué)期要以年級(jí)或年段為單位,，對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討,。

②課程展示：每學(xué)年結(jié)合各教研組開發(fā)的校本課程利用教研活動(dòng)對(duì)全校教師進(jìn)行展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用,，舊教材要再創(chuàng)造,，但無論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念,。

撫民中心校 2012.3

校本課程開發(fā)計(jì)劃化學(xué) 校本課程開發(fā)計(jì)劃書篇二

校本課程開發(fā)計(jì)劃

辛莊小學(xué)

校本課程開發(fā)計(jì)劃

隨著課程改革的全面鋪開,，國家、地方,、學(xué)校三級(jí)課程管理的體制得以確立,，使開發(fā)適合本校具體教育教學(xué)情境的校本課程成為可能。為了更好地服務(wù)學(xué)生,，達(dá)到預(yù)期目的,，現(xiàn)將校本課程開發(fā)工作做如下計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，貫徹課程三級(jí)管理制度,，發(fā)展學(xué)生興趣,，形成學(xué)生特長的基本途徑，培養(yǎng)多種人才,，滿足社會(huì)多樣化人才需求,。

二、奮斗目標(biāo)：

通過校本課程開發(fā)的探索與實(shí)踐,，促進(jìn)教師掌握校本課程的開發(fā)與實(shí)施能力,，促進(jìn)學(xué)校、教師,、學(xué)生的發(fā)展,。

三,、具體措施：

一,、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，明確辦學(xué)理念,，關(guān)注學(xué)生發(fā)展,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，與時(shí)俱進(jìn)。

校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流,。關(guān)注學(xué)校的課程自主,，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間,，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，切實(shí)改變自身的課程理念，重新塑造自己并界定角色職能,，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者,。從而對(duì)校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹立教學(xué)民主的思想,。

2,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)新的課程理念,，更加明確了教育者的責(zé)任,，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的,。我一改過去只關(guān)注幾門統(tǒng)考學(xué)科的做法,，轉(zhuǎn)而從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能,。

3,、明確要求，定準(zhǔn)開發(fā)方向,。

根據(jù)學(xué)校的要求,，作為班主任，我們的主要任務(wù)就是辦興趣報(bào),，結(jié)合年級(jí)要求和學(xué)生已有水平,，指導(dǎo)學(xué)生在形式和內(nèi)容上有所突破。興趣報(bào)的的形式要求新穎,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，并結(jié)合自身愛好和特點(diǎn)，辦具有個(gè)性的興趣報(bào),。內(nèi)容上則結(jié)合學(xué)習(xí)和月份安排,，學(xué)生則根據(jù)要求和報(bào)的形式，有目的地進(jìn)行選擇,。力求在內(nèi)容與形式上達(dá)到完美統(tǒng)一,，并且做到色彩鮮明、圖文并茂,，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造,。

4、創(chuàng)設(shè)參與,、民主,、合作的校本課程開發(fā)氛圍

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，與其他同學(xué)進(jìn)行交流,，如采取采取優(yōu)勝報(bào)展示,，經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，以便取長補(bǔ)短,，把自己的興趣報(bào)辦得盡善盡美,。

展望未來，校本課程開發(fā)還有很長的路要走,，而我們也只處于起步階段,，為學(xué)生服務(wù)任重而道遠(yuǎn)，但只要是有利于學(xué)生更好地發(fā)展,，我們會(huì)以更加堅(jiān)定穩(wěn)健的步伐一路向前,。

校本課程開發(fā)計(jì)劃化學(xué) 校本課程開發(fā)計(jì)劃書篇三

陸莊小學(xué)

《文明禮儀教育》校本課程開發(fā)計(jì)劃

（2014年8月）

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,。

我校大部分學(xué)生的家庭文化底蘊(yùn)不足,，對(duì)孩子的行為習(xí)慣缺乏正確引導(dǎo)。在學(xué)校,，有的同學(xué)任性散漫,，唯我獨(dú)尊，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范,；在社會(huì)或家庭中,，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道,，怎樣著裝,，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德,，怎樣講文明,、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個(gè)不容忽視的問題,。禮儀教育的課程就自然地生長出來了,。老師批評(píng)學(xué)生從沒有大聲訓(xùn)斥,，同學(xué)之間從不打架罵人,，教師上課時(shí)的問候、學(xué)生鞠躬答謝,、放學(xué)時(shí)的道別,、公交車上的禮讓，班晨會(huì)上同學(xué)們的自我教育,，讓孩子懂了規(guī)矩,。學(xué)校的品德教育就是這樣從“懂禮”開始。

一,、開發(fā)背景

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，是一種文化,，是一個(gè)國家社會(huì)程度,、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的集中反映；對(duì)一個(gè)人來說,，是一個(gè)人的個(gè)性氣質(zhì),、道德水平、文化修養(yǎng)、審美情趣和交際能力等外在的表現(xiàn),，是人際交往的通行證,，是一個(gè)人的最基本素質(zhì)之一。然而在當(dāng)今的青少年學(xué)生中,，不少人對(duì)應(yīng)有的禮儀不重視,，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡,。因此,，深入開展禮儀教育，培養(yǎng)文明有禮的新一代,，是十分必要和非常重要的,。隨著我們對(duì)交往禮儀重要性認(rèn)識(shí)的不斷加深，我校已在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)禮儀教育滲透,，學(xué)校德育組也在這方面做出了努力,。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化,。而作為文明交際禮儀的啟蒙教育,，我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范，使之將來無論走到哪里,，都能得到人們的認(rèn)同,，受到人們的歡迎。也正由于開展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性與客觀的前瞻性,，我校決定把“文明交際禮儀教育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā),，確定了以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容,，從一年級(jí)開始,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的,、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂,。

二、教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想

以“文明禮儀伴我行”為主題,；以禮儀,、禮貌、禮節(jié)教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容,；以遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》和校本教材《文明禮儀手冊》為準(zhǔn)則，以矯正不良的行為習(xí)慣為突破口,；著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng),。

三、教育活動(dòng)的目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)禮儀，要以學(xué)會(huì)尊重他人為起點(diǎn),，禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式,，禮儀從話里來，話從心中來,，只有從內(nèi)心尊重人,，才會(huì)有得體的禮儀言行。

學(xué)會(huì)尊重人重點(diǎn)要求達(dá)到：

（1）在思想感情上要熱愛和尊敬父母,。即子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩,，有出自內(nèi)心的愛戴和敬重感激之情，在行為態(tài)度上,，對(duì)父母的忠告和教誨,，能虛心接受，恭敬有禮,，盡可能按父母的要求去做,，在生活上能體貼照顧父母，為父母分憂解難,。不任性,，不固執(zhí)。

（2）要尊重老師,，服從教官,，聽從指揮，虛心接受教育,。按時(shí)完成好作業(yè)和訓(xùn)練項(xiàng)目,。

（3）同學(xué)之間友好團(tuán)結(jié)、相互尊重,，真誠幫助,，不拉幫結(jié)派,。同學(xué)有了錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)要誠懇地批評(píng)幫助。同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),，要互相諒解,，有了錯(cuò)誤要主動(dòng)道歉。要學(xué)會(huì)克制,，嚴(yán)以責(zé)已,，寬以待人

2.學(xué)習(xí)禮儀，要以提高本人自尊心為基礎(chǔ),。要使學(xué)生明確,，人人都希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節(jié)，也不容別人侮辱和歧視自己,。只有學(xué)會(huì)尊重他人,，自己才能得到他人的尊重，反之,，對(duì)人粗暴,，以自我為中心，不顧及他人的感受甚至傷害他人,，就會(huì)成為一個(gè)不受歡迎的人直至被人唾棄的人,。

3.學(xué)習(xí)禮儀要重在實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一,。一個(gè)人的禮儀只能在言行中才能反映出來,，不說不動(dòng)就不能說某個(gè)人有沒有禮儀，每個(gè)人都要在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上,，敢于在日常的言行中,、平時(shí)的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。爭做一個(gè)有禮,、自信,、文明的學(xué)生。

四,、具體實(shí)施：

（一）組織課程開發(fā),，完善教學(xué)制度。

1.組織課程開發(fā)組教師修改編寫“小學(xué)生禮儀讀本”,；

2.制定班科任禮儀教學(xué)進(jìn)度,，安排專職教師給學(xué)生上禮儀課。

3.每周聽課,、檢查教案,。

4.組織禮儀課研討、舉行公開課,、示范課展示活動(dòng),；

5.各年級(jí)開展禮儀知識(shí)競賽；

6.教師每月對(duì)禮儀教育情況進(jìn)行跟蹤寫實(shí),。

（二）加強(qiáng)日常禮儀訓(xùn)練,，引領(lǐng)學(xué)生形成習(xí)慣

1.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《文明禮儀手冊》校本教材，組織文明用語專項(xiàng)訓(xùn)練,，讓“您好,、謝謝、對(duì)不起,、沒關(guān)系,、請(qǐng)?jiān)?、別客氣”等文明禮貌用語成為校園里最流行的言語。

2.召開形式多樣的主題會(huì),，幫助學(xué)生理解《文明禮儀手冊》教材的內(nèi)容,，掌握文明行為習(xí)慣要求和禮儀示范動(dòng)作。

3.有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展日常行為規(guī)范教育和一日常規(guī)訓(xùn)練,，從小、細(xì),、嚴(yán)入手,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，糾正學(xué)生一事一言的不良習(xí)慣,。

4.以五個(gè)一為切入點(diǎn),，即要求學(xué)生每天做到：一張笑臉、一句問候,、一聲謝謝,、一句道歉、一次幫助,。（“五個(gè)一”是人與人在交往中最核心的內(nèi)容,很能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素養(yǎng),。）

5.對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的禮儀行為表現(xiàn)，納入操行評(píng)分考核,，并作為評(píng)比優(yōu)秀學(xué)生的依據(jù)之一,。

（三）寓行規(guī)訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)之中

1.生動(dòng)活潑的活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見的形式，通過各種活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)的行為規(guī)范的培養(yǎng)訓(xùn)練,?？梢酝ㄟ^《把壞習(xí)慣丟在垃圾箱里》、《找一找身邊的好榜樣》,、《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》,、《如何做一個(gè)文明示范生》等主題會(huì)的召開，開拓學(xué)生的視野,，發(fā)現(xiàn)問題樹立榜樣,，找到可以追趕的方向和目標(biāo)。通過比一比,、看一看,、議一議、想一想,、做一做，使文明行為在不知學(xué)覺中趨于規(guī)范化,。

2.模擬情景現(xiàn)場,，讓學(xué)生表演《家庭禮儀》《校園禮儀》《交往禮儀》等節(jié)目,，使文明禮儀自覺內(nèi)化到學(xué)生的行為中，并成為一種自覺的習(xí)慣,。

3.開展不講臟話及“語言干凈每一天”,、待人有禮貌“我會(huì)主動(dòng)問好”“請(qǐng)讓我來幫助你”等活動(dòng)。

4.舉行“我身邊的禮儀故事”“向陋習(xí)告別,，做文明學(xué)生”演講活動(dòng),。

5.組織“校園禮儀”“家庭禮儀”“交往禮儀”知識(shí)競賽

（四）評(píng)比表彰

1.評(píng)比“校園禮儀之星”樹立學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用,、激勵(lì)作用,，參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀,、展示禮儀的積極性,。

2.開展了如禮儀之星、文明之星,、助人之星的評(píng)選,。

五、建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長：韓丙新

全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo),。副組長：徐會(huì)敏

審議教師申請(qǐng)的《校本課程綱要》，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,，具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。

成員：趙金峰王玉霞郭榮華 劉金艷韓國華朱笑影

編寫校本課程綱要或教材。

六,、補(bǔ)充說明：

（一）課程實(shí)施效果設(shè)想：

1.教材內(nèi)容不斷充實(shí),，教學(xué)案例不斷完善，逐漸構(gòu)建一套完整的校本課程體系,，形成一套適合本校學(xué)生的校本課程教材,。

2.全面開設(shè)文明交際禮儀教育課程，逐步推向其它年級(jí),，聘請(qǐng)課程專家介入我校課程研究,，促進(jìn)我校課程研究向縱深發(fā)展。

3.學(xué)生的精神風(fēng)貌得到改善,，使人一走進(jìn)校園,，就能聽到聲聲親切的問候，感受濃濃的文明景象,，促進(jìn)講文明,、懂禮貌的校園氛圍進(jìn)一步地形成。

4.促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的堅(jiān)定信念,，改變教育觀念,，更新知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平以及發(fā)展專業(yè)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)的能力,。

（二）需要進(jìn)一步探索和解決的問題：

1.課程生命問題：應(yīng)采取什么有效的方式才能保證校本課程持久的生命力,。

2.評(píng)價(jià)體系問題：課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系是個(gè)復(fù)雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統(tǒng)一,，短期行為與長期行為的統(tǒng)一,，局部評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。

3.師資配置問題：教師手頭的事情太多太雜,，而他們的時(shí)間精力卻有限,，無法對(duì)該課程作出更多的研究，如設(shè)專職教師,，教師的編制又有限制,，而且教師們又擔(dān)心職稱的評(píng)定問題。

小學(xué)階段是學(xué)生世界觀,、價(jià)值觀,、人生觀形成的重要時(shí)期，加強(qiáng)文明禮儀教育,，大力弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神,，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，不斷增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，增強(qiáng)青少年對(duì)民族文化和優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)同,，是學(xué)校教育肩負(fù)的歷史使命，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要工程,。讓我們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛,、真誠、和諧,、溫馨的精神文明世界,，促進(jìn)祖國新一代的道德進(jìn)步而不懈努力！我們堅(jiān)信,，經(jīng)過我們的努力,，一代高素質(zhì)的人才將在陸莊小學(xué)的搖籃里誕生，禮儀之花在我校的校園里開得更艷,。

校本課程開發(fā)計(jì)劃化學(xué) 校本課程開發(fā)計(jì)劃書篇四

校本課程開發(fā)計(jì)劃

為使我校的校本課程開發(fā)落到實(shí)處,，特制定計(jì)劃如下：

一、課程的內(nèi)容安排：課程內(nèi)容包括：“安全教育” “心理健康教育”,。

二,、課程的實(shí)施方法：我們初步設(shè)想一、二年級(jí)開設(shè)“安全教育”,，三,、四,、五,、六年級(jí)開設(shè)“安全教育” “心理健康教育”,。

1、專項(xiàng)課程設(shè)置,。我們把該課程納入正式課表,，每班每周安排一個(gè)課時(shí)。教師通過課堂主陣地,，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“安全教育” “心理健康教育”,，使學(xué)生粗通安全知識(shí)，從整體上讓學(xué)生的安全意識(shí)和心理健康得到提高,。

2,、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透安全知識(shí),，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng),。

3、在課程實(shí)施的過程中應(yīng)注意以下的原則：主體性原則,、開放性原則,、實(shí)踐性原則、合作性原則,、活動(dòng)性原則,、趣味性原則、民主性原則,、靈活性原則等等,。

三、適度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

評(píng)價(jià)的目的,，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展,，是為了鼓勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。因此,，我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作,。

1、學(xué)校對(duì)教師的校本課程開發(fā)與實(shí)施工作要給予充分的肯定,，教師撰寫《校本課程教案（設(shè)計(jì)）》的情況也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)新的要給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中,，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定,、評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚(yáng),，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí),，等等,。

四,、保障的措施：

1,、堅(jiān)持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展,。

2,、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持,。

3,、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如有突出成績的,，將在評(píng)優(yōu),、評(píng)先時(shí)給予傾斜。

五,、課程實(shí)施效果設(shè)想：

1,、教材內(nèi)容不斷充實(shí)，教學(xué)案例不斷完善,，逐漸構(gòu)建一套完整的校本課程體系,，形成一套適合本校學(xué)生的校本課程教材。

2,、促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的堅(jiān)定信念,，改變教育觀念，更新知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平以及發(fā)展專業(yè),，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)的能力。

北顏武小學(xué)

2009.02

校本課程開發(fā)計(jì)劃化學(xué) 校本課程開發(fā)計(jì)劃書篇五

2011-2012學(xué)石河完小 上學(xué)期校本課程開發(fā)計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合“著眼素質(zhì)、扎實(shí)基礎(chǔ),、全面發(fā)展,、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到積極有效地發(fā)展,，并以此為契機(jī),，爭創(chuàng)學(xué)校特色，努力提升教學(xué)質(zhì)量,，最終促使學(xué)校,、教師,、學(xué)生共同成長,。

二、開發(fā)目標(biāo)

1,、堅(jiān)持自愿自主,、靈活開放得原則，給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力。

2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多元內(nèi)容寬泛，積極拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛生活,，適應(yīng)社會(huì)。

4,、通過校本課程的開發(fā),，進(jìn)一步培養(yǎng)具有科研能力和較高綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

三,、校本課程開發(fā)的主要內(nèi)容

1,、基礎(chǔ)性課程：

《語言與交際》、《跳繩》、等,。

2,、豐富性課程：

《語文實(shí)踐》、《數(shù)字與生活》,、《數(shù)字日記》,、《好詞佳句》、《法在身邊》,、《探索自然》等,。

3、發(fā)展性課程：

根據(jù)本校實(shí)際情況,，積極開展興趣小組活動(dòng)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用,、英語角、舞蹈,、繪畫,、書法、版報(bào),、廣播,、寫作等。

四,、校本課程教材編寫要求

為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，我們將根據(jù)教師的個(gè)性特長,，以教師豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，選擇參考有關(guān)資料，誘導(dǎo)教師通過大量的創(chuàng)造性勞動(dòng),，自編或選編校本課程教材,。學(xué)校主要是審核、并適當(dāng)資助教材的刊印整理,，保證校本課程教材的科學(xué),、合理、有效,。

五,、校本課程的開發(fā)步驟

㈠ 建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

㈡ 進(jìn)行前期論證

1、結(jié)合現(xiàn)有資源,，通過問卷調(diào)查等形式征集教師的意見,，確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體科目及內(nèi)容。

2,、就即將開發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長的意見,，考察所開發(fā)的課程是否符合學(xué)生及家長的意愿與需要,，如符合需要的，學(xué)校負(fù)責(zé)可行性論證,；如不符合的,，則取消該校本課程的開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。

㈢ 師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

方式與途徑：

1,、培訓(xùn)——參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座。

2,、實(shí)踐——開設(shè)示范課,、開展專業(yè)研討。

3,、學(xué)習(xí)——學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

內(nèi)容：

1、校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo),。

2,、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)教師的個(gè)性特長,，對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo),。

㈣ 撰寫校本課程綱要

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1、課程目標(biāo),，應(yīng)全面,、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平,。

2,、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排，根據(jù)教師開發(fā)的主題或科目作相應(yīng)安排,。

3,、課程實(shí)施，包括方法,、組織形式,、課時(shí)安排、場地、設(shè)備,、班組規(guī)模等,。

4、課程評(píng)價(jià),，主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定,，涉及評(píng)定方式、記分方式,、成績來源等,。

㈤ 健全管理制度

為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：

1,、校本課程開發(fā)審議制度,；

2、校本課程評(píng)價(jià)制度,；

3,、校本課程管理崗位責(zé)任制等。

㈥ 配套措施

1,、教務(wù)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校將聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)教研部門領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作,。

3,、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案,。

4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,，確保我校校本課程從無到有,，從有到精，盡快形成特色,。

六,、校本課程的評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)

⑴ 教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

⑵ 教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

⑶ 教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競賽中取得的成績資料,。

⑷ 任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等,。

⑸ 學(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測評(píng)工作,，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo),，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況,。

⑹ 學(xué)校通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好、合格,、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品、競賽,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學(xué)生成長報(bào)告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi),。

2011.9.2