我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

習慣的心得體會篇1

一個人如果希望自己獲得成功或者活得充實,，需要養(yǎng)成良好的習慣,。良好的習慣又需要不斷地強化,，這樣最后才能變成無意識的行為而讓人自覺遵行。

我有寫日記的習慣,，但是堅持得并不是很好,，總是斷斷續(xù)續(xù)的。從今年開始,，我對自己嚴格要求,，要求自己每天必須寫日記。每天睡覺以前,，我都安排好自己第二天的工作,、學習、讀書和運動的時間,，這叫原定計劃,。例如某一天的計劃為工作10小時、讀書兩小時,、體育鍛煉兩小時,、應酬兩小時。到晚上睡覺以前,，我就會檢查一下自己完成計劃的情況,。如果是超額完成原定計劃，我就會很開心。如果沒有完成原定計劃,，我就會找找原因,。比如有的時候是應酬時間超時了：原本需要兩個小時，但事實上卻花費了四個小時,。于是我就會在下一次去應酬的時候,，盡量在規(guī)定時間內(nèi)完成應酬，不耽誤原計劃的讀書時間,。當然,，原定計劃并不意味著一直緊張地工作。有的時候,，我的原定計劃就是一天爬山八個小時,，那么在這八個小時里，我就一心一意地爬山,。當天的日記里，我會給日記配上照片,，圖文并茂,，讓記憶變得真實、美好,。當我老了,，記性不好的時候，文字和圖片可能是唯一能夠提醒我當年做過什么事情的印記,。

重復成習慣,，習慣成自然，自然成個性,，個性最終就成了命運,。所以,，人的個性并不是天生的,。脾氣有急緩,，智商有高低,，長相有不同——這些都是天生的。但我們的行為方式,、思維習慣,、遇到事情時的應急反應都是基于過去養(yǎng)成的習慣,。很多時候，決定你命運的是你面對事情的態(tài)度,，而非事情本身,。曼德拉進監(jiān)獄后把監(jiān)獄當成了民族統(tǒng)一大業(yè)的基地，監(jiān)獄歲月見證了他為人民謀求自由和民主的過程,。所以，在20xx年的監(jiān)獄生活中,，他始終志向不改,。而如果換一個人，這個人也許會把進監(jiān)獄當作生命的終結,，從此自暴自棄,，甚至在監(jiān)獄里了卻自己的生命，何談堅持與成功,。這就說明不同的人面對同一件事的不同態(tài)度將造就不同的人生,。

早在兩千多年前，孟子就說過：“天將降大任于斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨……”所以，你要明白是什么決定你的命運的,。養(yǎng)成良好的時間規(guī)劃習慣就是改變命運的開始,，因為時間浪費不起，浪費了就永遠追不回來?，F(xiàn)在,，很多人把錢看得太重,，認為浪費不起的是錢,，而不是時間。別人拿了你十元錢,，你可能會記一輩子,。記得有一個朋友很久以前曾經(jīng)借給我五元錢，后來我忘記還了,，過了十年他從國外回來,，喝酒的時候還說：“你當年還欠了我五元錢呢。”當時的五元錢還是值錢的,，因為一個月的工資也才幾十元,。這個例子表明人對錢很看重。但我們卻很少看到有人這么看重時間的,。浪費兩個小時你會覺得難受嗎?你有多少時間是和別人在一起浪費掉的,，或者是自己荒廢掉的?你為此感到難過嗎?也許只有不再年輕的人才真正明白，沒有什么比時間更可貴。

如果想充分利用時間,，首先,，我們就必須設立一個目標，并力爭完成這個目標,。比如我曾設立了一個每年讀50本書的目標,，此目標一旦設立，我就告訴自己必須完成,，年底盤算時,，閱讀量必須達到50本書，一本都不能少,。其次,，我們每天都要反省自己是否有進步，每天睡覺前想一想：我今天做的事情有進步嗎?背了十個單詞,，記住了兩個英語句子,，糾正了某個單詞的發(fā)音——這些都是有進步的表現(xiàn)。同時,，我們還要學會放松和思考,，學會有張有弛地使用時間，這樣才能抓住生命的重點,。有張有弛是什么?就是你緊張地學習五天以后,，要放松一天，到郊外徒步一天,，或者爬山一天,，或者在原野之間逛蕩一天，或者和朋友們娛樂一天,，這樣才能重新激發(fā)你繼續(xù)做事的熱情,，保持精神的彈性。

時間對每個人都是公平的,。養(yǎng)成好的習慣,，把握住有限的生命，你才能度過有意義的人生,。

習慣的心得體會篇2

良好的學習習慣是提高學生學習成績的關鍵所在,，是學生輕松、快樂,、有序,、有效地學習的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學習習慣,，會收益終生,。所以,，教師在引導學生求知求識的同時，更應重視良好學習習慣的培養(yǎng),。

在教育教學工作中,，我重點培養(yǎng)了學生的預習習慣。我認為學生的預習習慣在和其它習慣比起來,，它占有相當重要的地位,，如果沒有良好的預習習慣，特別是對于學習語文這門學科來說麻煩更大,。比如說一篇課文,，學生要是沒有提前預習的話，那就對課文一點不熟悉,，字音讀不準,，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解,。老師在安排的課時內(nèi)進行教學活動的話會費時費力,，效果也不佳。由此,，我為了提高課堂35分鐘的效率,，一直以來，我對我班學生的預習習慣的培養(yǎng)非常重視,。一篇課文最低閱讀五遍,，多則不限，讀第一遍時,，熟悉一下課文,；第二遍讀時，一邊讀,，一邊畫出生字和新詞,，然后借助拼音把音讀準，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,；第三遍讀時,，把讀不通的句子反復地讀,，直到讀通,、讀順為止；第四遍讀文時,，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”,，（同時要求所畫的線條規(guī)范，讓人看了舒服）再反復地讀,，如果能讀懂的話,，就在句子旁寫上簡單的體會,，不懂的話就在句子旁邊打上“問號”或是“△”，等到老師在課堂上和學生一起共同探討,，予以解決,；第五遍讀文時，要求學生深入地讀,，并把課文的主要內(nèi)容寫在家庭作業(yè)本上,。幾年來，我對這一屆學生是這樣要求的,，他們也是這樣做的,。

記得人們常說的一句話：“字是門樓，書是屋”,，“字是人的第二容貌”,，可見寫字的認真和美觀是多么重要，再說學生的各種作業(yè)都離不開寫字喲,。

語文這門學科是培養(yǎng)學生寫字習慣的好去處,。在語文課的教學中，每篇文章學完后最后要寫三種作業(yè),，另外學生每天的日記,、單元中的作文訓練都要寫不少的字。如果學生沒有養(yǎng)成良好的寫字,、作業(yè)習慣,，他們的這些作業(yè)就無法順利完成。因此,，在這一階段的工作中,，我很重視培養(yǎng)學生的寫字作業(yè)習慣。在低段教學工作中,，我每上完一些字詞或是一篇課文后,，我就留出不少時間讓學生練習寫字，在學生寫字前,，特別強調(diào)寫字姿勢,，握筆方法，人的坐姿,，眼睛與作業(yè)本所保持的距離,。在學生進入寫字狀態(tài)時，我在教室來回巡視,，如果發(fā)現(xiàn)個別學生姿勢不對時,，就寫上提醒其注意。以上這些,，是我對學生寫字,、作業(yè)的要求,，也是對學生寫字、作業(yè)良好習慣的培養(yǎng)方法?，F(xiàn)在已取得的成績是：班里大多數(shù)學生寫字姿勢正確,，再不用老師時刻提醒了；大多數(shù)學生能認真完成作業(yè)了,；大多數(shù)學生的字跡一絲不茍了,。

成績的取得是令人可喜的，但是由于某種原因,，少數(shù)學生的不足還是存在的,。如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學生，還有少數(shù)字跡潦草的學生,，還有預習作業(yè)投機取巧的學生,。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學生是中途插入本班的,；還有個別學生中途生病,，假期長達幾個月。他們一時半會兒難以適應本班學習習慣的要求,。

盡管存在以上這些不足,，但我還是有信心讓這些學生慢慢適應要求，養(yǎng)成良好的學習習慣,，與全體同學共同走向明天,。

習慣的心得體會篇3

影響學生行為習慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素：學生的年齡特點，性格特點,。外在的因素：來自家庭的,，來自社會的，來自學校教育的,。因此,，對學生的良好行為習慣養(yǎng)成教育應貫穿于學校、家庭,、社會的全過程,。

學校是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主要陣地。因此,，學校必須擔負起培養(yǎng)學生文明行為習慣的重要責任.

對學生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習慣,，要注意給予科學的正強化或間隔式強化。對學生良好的行為表現(xiàn),，教師要及時給予表揚,、鼓勵,。特別是對于行為習慣比較差的學生,，一旦有好的行為表現(xiàn),，教師要不失時機的進行表揚，讓學生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的,。同時,，教師要設計一些有意義、簡單,、易行的活動,，促使學生良好行為習慣的強化。如開展：上好每一節(jié)課,，認真寫好每一個字,，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操,，克服一個缺點,，為他人做一件好事，學會一樣本領等,。只要學生克服了一個缺點或做了一件好事,，老師就給予表揚，激勵學生不斷上進,。同時還要對部分學生的行為習慣易出現(xiàn)反復的矛盾,，采取間隔式強化教育方式，即先間隔一周進行總結表揚,。經(jīng)過一段時間,，再間隔半個月、繼而間隔一個月,、兩個月或更長時間進行總結表揚,。間隔的時間由短到長，揚長避短,，循序漸進,。大家不斷進行自我反省、自我監(jiān)督,，從而達到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”,。 重點突破，化難為易,。學生較難養(yǎng)成的習慣,，其主要原因是學生本身道德認識、評價和判斷能力較低,，因而對生活中一些不良的做法,，盲目去模仿，為此要采取多種方法進行引導教育,。

(1)引導學生自己認識自己,，自己教育自己,。根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》的要求和學校文明班集體評選條標準，幫助學生確定小目標,。如課堂常規(guī)小目標,、學習習慣小目標、衛(wèi)生習慣小目標等,。小目標學生容易達到,，因此學生很快能體驗到進步的快樂，對良好習慣的養(yǎng)成有較大的促進作用,。如班內(nèi)每天可設1——2名小檢查員(學生輪流擔當),，將每天檢查到的情況記錄下來，次日晨會時間宣讀,，對好的做法表揚,，不良現(xiàn)象提出批評。學生從不注意觀察到觀察比較全面;觀察別人的同時,，注意檢查自己,、教育自己;由不關心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象,，又是教育的主體,，既是觀察的主體，又是自我觀察的對象,。每位學生都有表揚,、批評別人的機會;又有被別人表揚、批評教育的機會,。每個學生都能認識到,，要被別人表揚、有資格批評別人,，首先必須自己做好,。培養(yǎng)小學生自我觀察、自我監(jiān)督,、自我教育,，是實現(xiàn)小學生日常行為規(guī)范、促進學生養(yǎng)成良好文明行為習慣的有效方法,。

(2)利用題材多樣,、內(nèi)容豐富的小故事，提高學生評,、判能力,。各班可以利用課外活動或下午預備鈴后的時間，組織學生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內(nèi)容的寓言,、歷史故事,。讓學生在聽了故事后，談體會,、提問題,、談看法,，進行辯論,。以此提高學生評、判能力,。使學生能做到：不管做什么事,，都要認真思考，不輕信別人的花言巧語,。遇事要動腦,，不該做的事，無論如何不能做,。

(3)通過不同形式的暗示來教育學生,，或進行自我暗示。自我暗示是依靠思維,、語言,，自己向自己發(fā)出刺激，以影響自己的情緒,、情感和意志,，使自己克服本來難以克服的壞毛病。 如：抄錄格言,、警句,，自勉共勉。班級可充分利用宣傳陣地,，每期黑板報設一個欄目寫名人名言,、警句等，借此暗示,，對學生進行良好行為的養(yǎng)成教育,。

通過自我暗示提高學生生活的效率。如開展“學習高效日”,、“生活高效日”活動,。“生活高效日”，就是這一天,，學生從起床穿衣,、洗臉梳頭、刷牙、吃飯,、戴紅領巾等,，在規(guī)定時間內(nèi)完成的，可稱為“生活高效”,，否則是非高效,。此活動堅持一段時間，可提高學生適應生活快節(jié)奏的能力,，學生的生活自立能力會有明顯的提高,。

通過自我暗示，教育學生自尊,、自愛,。為了教育學生自尊、自愛,，減少受批評的次數(shù),，學校可開展“無批評日”活動,，這一天,，在學校任何教師都不得批評學生，學生之間也不得互相批評,。以此激發(fā)學生(特別是經(jīng)常受到批評的學生)的自尊心和遵守紀律的自覺性,。對經(jīng)常受到批評的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵。

對學生文明行為習慣養(yǎng)成的教育任務是艱巨的,，必須從小事做起,，從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學生,，為了孩子的未來,，為了未來的孩子，作為教育工作者,，必須擔負起培養(yǎng)教育的重任,，為提高民族道德素質(zhì)做出應有的貢獻。

習慣的心得體會篇4

最近看了孫云曉著的《教育就是培養(yǎng)好習慣》,，給我印象最深刻,，讀完整本書不由得感到教育的重要性。

書中那流淌的思想,，那細致入微的點點滴滴的教育經(jīng)驗和養(yǎng)成教育的妙招,，著實讓人感到身為教師肩頭那份沉甸甸的責任,，任重而道遠，并讓我深深地體會到習慣的養(yǎng)成必須大處著眼,，小處入手的道理!

葉圣陶先生說：教育是什么?教育就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

這句話說明了培養(yǎng)學生良好習慣的重要性，也指出了培養(yǎng)學生良好習慣是我們每個老師義不容辭的職責,。

每個人在日常生活中都有各種各樣的習慣,，如果單從表面來看，它是一件小事,，不引人注意,，但是很多人就失敗在不良習慣上。

由此看來,，習慣決定著命運,。

培養(yǎng)學生形成良好的習慣,，不但可以提升我們的教育教學質(zhì)量,，更重要的是它影響著學生今后的發(fā)展，關系著他們一生,。

在我教學生活當中,，我已經(jīng)深深地體會到習慣對于學生學習與生活的重要性。

教室的衛(wèi)生每天都有值日的學生負責清潔打掃,，但是地面上總還是存在紙屑,；上課時反復強調(diào)的問題，到作業(yè)中還會有學生出現(xiàn)錯誤,；經(jīng)常教育學生上課應專心聽講,，可是在課上還總是有學生要思想開小差；每次作業(yè)批改講評后要求學生訂正,，可是還是有小部分學生不訂正……學生之所以會出現(xiàn)這樣的問題,，是因為他們還沒有養(yǎng)成良好的習慣。

初中階段是人的成長的關鍵階段,，也是人的基礎素質(zhì)形成的關鍵期,。

心理學研究表明：習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育,，形成的習慣很難有多大的改進,，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的習慣是很重要的。

學生在初中階段,，習慣既容易建立,，也易于鞏固，不良的習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正,，等到不良習慣越積越多并穩(wěn)固定形時,，既影響良好習慣的建立,，又不易糾正。

所以作為一個初中老師,，培養(yǎng)學生形成良好的習慣更是顯得猶為重要,。

這本書從多方面對養(yǎng)成教育進行了具體的闡述，書中有養(yǎng)成教育的基本理論,、內(nèi)容,、途徑及方法，其主要的內(nèi)容就是培養(yǎng)好習慣的六大步驟：

第一,、認識習慣的重要性,；

第二、與孩子一起討論制定適當?shù)男袨橐?guī)范,；

第三,、進行形象感人的榜樣教育；

第四,、持之以恒地練習,；

第五、及時而科學的評估引導,；

第六,、創(chuàng)造好環(huán)境，培養(yǎng)好風氣,。

在孩子面前,，德高為范，學高為師,。

教師是孩子的一面鏡子,，如果課堂上，要求學生坐姿正確,，首先老師就是孩子們學習的榜樣,，所以我們的一言一行來不得半點馬虎。

因為老師的品格對學生構成一種巨大的影響力,，這力量絕非教科書,、格言和道德說教所能代替。

它不是貼在墻上的豪言壯語,，也不是寫在紙上的名言警句,，更不是掛在嘴上的信條，而是教育者用生命對學生的教育,。

習慣的心得體會篇5

養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣,，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。特別是小學生,，尤其是小學中低段學生,，養(yǎng)成教育尤為重要,。把學生的養(yǎng)成教育抓好了，學生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下,，慢慢地提高,，為什么這樣說呢?因為小學生正在成長的發(fā)育階段，諸多方面的習慣還沒有形成,，一些不良習慣還沒有根深蒂固,，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門的孩子,，在對他們進行思想教育的基礎上著重進行養(yǎng)成教育是至關重要的,。

朱熹說：“論先后，知為先,，論輕重,，行為重。”可見知與行是不可分的,。對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育應以學生認知特性為出發(fā)點,，按照先入為主的規(guī)律。把開學的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課,，由班主任向?qū)W生宣讀學校規(guī)范,，提出新學期的要求,、新希望和新目標。并根據(jù)本班的實際情況,，制定班規(guī),，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑,、追逐,，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備,，上課積極參加討論,，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角,，課余時間多看課外書籍,，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣做,，為什么這么做,，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對,，什么不對,。

“學高為師,，身正為范”永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育,。學校的全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育,，教師應為人師表，言談舉止,、衣著住行,，都應給學生作出表率，因為在小學生的眼里,，自己的老師是神圣的,，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生,，找原因,，從源頭上下功夫。現(xiàn)在,，許多學生衛(wèi)生習慣差,，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾,，可同學們卻視而不見,。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分,。我們嚴厲地批評,、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯,，因為他們意識上還得不到改變,。針對這種情況，我們應先組織班會展開討論,，使學生在認識上有所轉變,，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變,。于是我們應從自身出發(fā),，從平時的小事中對學生進行熏陶。平時,，我們教師走進學校,、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來,，有了垃圾,、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之,，學生就會感到愛護環(huán)境的重要,。有時老師一個眼神,，學生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。

評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段,。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,，它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強,，提高學生的自覺性和意志力,，做到知行統(tǒng)一。因此,，教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型,，以獎勵為主，平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學生進行表揚的暗示,。榜樣的力量是無窮的,，每周我們都要進行“雛鷹爭章”的評比，安全,、紀律,、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放，每學期我們都要進行“優(yōu)秀隊員”的評比,，樹立典型,，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，這樣使學生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性,。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培養(yǎng),。“少成若天性,，習慣成天然。”小學階段是孩子生理,、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期,。根據(jù)小學生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時,，應注重培養(yǎng)小學生的行為習慣。學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎,，是建設良好班級的保證,。因此，在基礎教育的小學階段,，德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主,。

習慣的心得體會篇6

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù),、漸進,、積累的過程,，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事,，每一項活動,，每一節(jié)課，長期熏陶形成的,。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”,，這說明了加強小學生行為習慣養(yǎng)成教育的重要性。小學生年齡小,，知識少,，行為習慣正處在形成之中，可塑性大,，可變性強,。那么，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來,，本人就我班學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作心得,。

一、確定指導思想

1.良好行為習慣的養(yǎng)成,，關鍵是養(yǎng)成教育,，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2.良好行為習慣的養(yǎng)成,，應從實處,，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成,，加強訓練,，指導與主體意識相結合。

3.良好行為習慣的養(yǎng)成,，要持之以恒,，常抓不懈，不是一蹴而就的,，在實踐中體驗,，在活動中感受。

二,、制定計劃,，明確目標

根據(jù)學生年齡結構，心理特點,，我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有三大方面的內(nèi)容,，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。

三,、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法

(1)明確職責,，培養(yǎng)習慣。

開學初我就在全班中開展了“一人一崗,，各負其職”的活動,。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻,。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的,。我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑,。相反,，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱,，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習慣,，集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責,，這樣就可以使老師更好地進行管理,，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工,。當每一個學生都有了自己崗位后,，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么,，應該怎樣去做,。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時,，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮,。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上,，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,，值日生做到收拾講臺，倒垃圾,，保持教室干凈整潔等,。衛(wèi)生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做,，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感,，鍛煉了能力,，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同,，難免會有不負責任的學生,，對自己所管理的不去盡職,。如果這樣的話，就很難起到活動的效果,，所以,，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助,，整體進步”,。

每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學生的崗位工作進行總結，肯定做得好的地方,，指出存在的不足之處,，明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學生,，也要盡可能多的對學生提出要求,。

(2)、樹立典型,，帶動整體,。

對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚,，一方面使他們更加嚴格要求自己,，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣,，讓這些學生去影響,、帶動其他學生共同進步。如白元貴,、陶文忠,、陶文斌等已成了同學們心目中的勞動好榜樣;李婉媚、秦勇,、潘顏春等是同學們心目中的勤奮學習好榜樣對于每個學生的點滴進步,，我都看在眼里，喜在心里,，總會給予肯定,、表揚。特別對于個性強的學生,，我給予更多的關注,，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生,。如班上的何海蓮同學,，平時頑皮淘氣，大大咧咧，做事和學習也馬馬虎虎,?？晌野l(fā)現(xiàn)在開學初的大掃除中，她勞動特別賣勁,，她把瓷磚擦得干凈,、錚亮，擦好瓷磚后,，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈,。這對于她來說，不簡單,。大掃除結束后,，我把“表揚何海蓮認真做衛(wèi)生”幾個字寫在白板上邊，把她洗過的毛巾給大家看,，給孩子們樹立了一個榜樣,，并要求全體同學向她學習，起到了帶動整體的作用,。在那一刻,，我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學習、生活旅途中一個新的起點呢?一學期來,，無論是學習上,，還是紀律上何海蓮同學都有了一定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復,，但終究在進步,，令老師、同學感到高興,。

四,、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和配合下,，我班學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,，班風班貌良好，學生自覺,、自律,、自信、自強,。當然也還存在著許多的不足,，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手,。我們的學生多數(shù)是進城務工子弟,，家長素質(zhì)參差不齊,，普遍不高,。家長與老師攜手共同培養(yǎng)學生行為習慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向,。

【2022年習慣的心得體會精選6篇】相關推薦文章:

2022年習慣的力量讀后感 好習慣的力量作文800字

習慣的初二主題作文（精選4篇）

題目為習慣的中學生作文四篇

習慣的初一話題作文三篇

習慣的初中優(yōu)秀話題作文四篇