我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,,我們一起來看一看吧,。
習(xí)慣的心得體會篇1
一個人如果希望自己獲得成功或者活得充實,,需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。良好的習(xí)慣又需要不斷地強化,這樣最后才能變成無意識的行為而讓人自覺遵行,。
我有寫日記的習(xí)慣,,但是堅持得并不是很好,總是斷斷續(xù)續(xù)的,。從今年開始,,我對自己嚴格要求,要求自己每天必須寫日記,。每天睡覺以前,,我都安排好自己第二天的工作、學(xué)習(xí),、讀書和運動的時間,,這叫原定計劃。例如某一天的計劃為工作10小時,、讀書兩小時,、體育鍛煉兩小時、應(yīng)酬兩小時,。到晚上睡覺以前,,我就會檢查一下自己完成計劃的情況。如果是超額完成原定計劃,,我就會很開心,。如果沒有完成原定計劃,我就會找找原因,。比如有的時候是應(yīng)酬時間超時了:原本需要兩個小時,,但事實上卻花費了四個小時。于是我就會在下一次去應(yīng)酬的時候,,盡量在規(guī)定時間內(nèi)完成應(yīng)酬,,不耽誤原計劃的讀書時間。當(dāng)然,,原定計劃并不意味著一直緊張地工作,。有的時候,我的原定計劃就是一天爬山八個小時,,那么在這八個小時里,,我就一心一意地爬山。當(dāng)天的日記里,我會給日記配上照片,,圖文并茂,,讓記憶變得真實、美好,。當(dāng)我老了,,記性不好的時候,文字和圖片可能是唯一能夠提醒我當(dāng)年做過什么事情的印記,。
重復(fù)成習(xí)慣,,習(xí)慣成自然,自然成個性,,個性最終就成了命運,。所以,人的個性并不是天生的,。脾氣有急緩,,智商有高低,長相有不同——這些都是天生的,。但我們的行為方式,、思維習(xí)慣、遇到事情時的應(yīng)急反應(yīng)都是基于過去養(yǎng)成的習(xí)慣,。很多時候,決定你命運的是你面對事情的態(tài)度,,而非事情本身,。曼德拉進監(jiān)獄后把監(jiān)獄當(dāng)成了民族統(tǒng)一大業(yè)的基地,監(jiān)獄歲月見證了他為人民謀求自由和民主的過程,。所以,,在20xx年的監(jiān)獄生活中,他始終志向不改,。而如果換一個人,,這個人也許會把進監(jiān)獄當(dāng)作生命的終結(jié),從此自暴自棄,,甚至在監(jiān)獄里了卻自己的生命,,何談堅持與成功。這就說明不同的人面對同一件事的不同態(tài)度將造就不同的人生,。
早在兩千多年前,,孟子就說過:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,,勞其筋骨……”所以,,你要明白是什么決定你的命運的。養(yǎng)成良好的時間規(guī)劃習(xí)慣就是改變命運的開始,因為時間浪費不起,,浪費了就永遠追不回來?,F(xiàn)在,很多人把錢看得太重,,認為浪費不起的是錢,,而不是時間。別人拿了你十元錢,,你可能會記一輩子,。記得有一個朋友很久以前曾經(jīng)借給我五元錢,后來我忘記還了,,過了十年他從國外回來,,喝酒的時候還說:“你當(dāng)年還欠了我五元錢呢。”當(dāng)時的五元錢還是值錢的,,因為一個月的工資也才幾十元,。這個例子表明人對錢很看重。但我們卻很少看到有人這么看重時間的,。浪費兩個小時你會覺得難受嗎?你有多少時間是和別人在一起浪費掉的,,或者是自己荒廢掉的?你為此感到難過嗎?也許只有不再年輕的人才真正明白,沒有什么比時間更可貴,。
如果想充分利用時間,,首先,我們就必須設(shè)立一個目標,,并力爭完成這個目標,。比如我曾設(shè)立了一個每年讀50本書的目標,此目標一旦設(shè)立,,我就告訴自己必須完成,,年底盤算時,閱讀量必須達到50本書,,一本都不能少,。其次,我們每天都要反省自己是否有進步,,每天睡覺前想一想:我今天做的事情有進步嗎?背了十個單詞,,記住了兩個英語句子,糾正了某個單詞的發(fā)音——這些都是有進步的表現(xiàn),。同時,,我們還要學(xué)會放松和思考,學(xué)會有張有弛地使用時間,,這樣才能抓住生命的重點,。有張有弛是什么?就是你緊張地學(xué)習(xí)五天以后,,要放松一天,到郊外徒步一天,,或者爬山一天,,或者在原野之間逛蕩一天,或者和朋友們娛樂一天,,這樣才能重新激發(fā)你繼續(xù)做事的熱情,,保持精神的彈性。
時間對每個人都是公平的,。養(yǎng)成好的習(xí)慣,,把握住有限的生命,你才能度過有意義的人生,。
習(xí)慣的心得體會篇2
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,,是學(xué)生輕松、快樂,、有序,、有效地學(xué)習(xí)的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,會收益終生,。所以,教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識的同時,,更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
在教育教學(xué)工作中,我重點培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。我認為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來,,它占有相當(dāng)重要的地位,如果沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,特別是對于學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科來說麻煩更大。比如說一篇課文,,學(xué)生要是沒有提前預(yù)習(xí)的話,,那就對課文一點不熟悉,字音讀不準,,句子讀不通,,文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時內(nèi)進行教學(xué)活動的話會費時費力,,效果也不佳,。由此,我為了提高課堂35分鐘的效率,,一直以來,,我對我班學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視。一篇課文最低閱讀五遍,多則不限,,讀第一遍時,,熟悉一下課文;第二遍讀時,,一邊讀,,一邊畫出生字和新詞,然后借助拼音把音讀準,,借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,;第三遍讀時,把讀不通的句子反復(fù)地讀,,直到讀通,、讀順為止;第四遍讀文時,,想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”,,(同時要求所畫的線條規(guī)范,讓人看了舒服)再反復(fù)地讀,,如果能讀懂的話,,就在句子旁寫上簡單的體會,不懂的話就在句子旁邊打上“問號”或是“△”,,等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討,,予以解決;第五遍讀文時,,要求學(xué)生深入地讀,,并把課文的主要內(nèi)容寫在家庭作業(yè)本上。幾年來,,我對這一屆學(xué)生是這樣要求的,,他們也是這樣做的。
記得人們常說的一句話:“字是門樓,,書是屋”,,“字是人的第二容貌”,可見寫字的認真和美觀是多么重要,,再說學(xué)生的各種作業(yè)都離不開寫字喲,。
語文這門學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的好去處。在語文課的教學(xué)中,,每篇文章學(xué)完后最后要寫三種作業(yè),,另外學(xué)生每天的日記、單元中的作文訓(xùn)練都要寫不少的字,。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字,、作業(yè)習(xí)慣,,他們的這些作業(yè)就無法順利完成。因此,,在這一階段的工作中,,我很重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字作業(yè)習(xí)慣。在低段教學(xué)工作中,,我每上完一些字詞或是一篇課文后,,我就留出不少時間讓學(xué)生練習(xí)寫字,在學(xué)生寫字前,,特別強調(diào)寫字姿勢,,握筆方法,人的坐姿,,眼睛與作業(yè)本所保持的距離,。在學(xué)生進入寫字狀態(tài)時,我在教室來回巡視,,如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生姿勢不對時,,就寫上提醒其注意。以上這些,,是我對學(xué)生寫字,、作業(yè)的要求,也是對學(xué)生寫字,、作業(yè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法?,F(xiàn)在已取得的成績是:班里大多數(shù)學(xué)生寫字姿勢正確,再不用老師時刻提醒了,;大多數(shù)學(xué)生能認真完成作業(yè)了,;大多數(shù)學(xué)生的字跡一絲不茍了。
成績的取得是令人可喜的,,但是由于某種原因,,少數(shù)學(xué)生的不足還是存在的。如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學(xué)生,,還有少數(shù)字跡潦草的學(xué)生,,還有預(yù)習(xí)作業(yè)投機取巧的學(xué)生。存在著這些不足的原因是什么呢,?有的學(xué)生是中途插入本班的;還有個別學(xué)生中途生病,,假期長達幾個月,。他們一時半會兒難以適應(yīng)本班學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。
盡管存在以上這些不足,,但我還是有信心讓這些學(xué)生慢慢適應(yīng)要求,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,與全體同學(xué)共同走向明天。
習(xí)慣的心得體會篇3
影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面:內(nèi)在的因素:學(xué)生的年齡特點,,性格特點,。外在的因素:來自家庭的,來自社會的,,來自學(xué)校教育的,。因此,對學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校,、家庭,、社會的全過程。
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要陣地,。因此,,學(xué)校必須擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要責(zé)任.
對學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣,要注意給予科學(xué)的正強化或間隔式強化,。對學(xué)生良好的行為表現(xiàn),,教師要及時給予表揚、鼓勵,。特別是對于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生,,一旦有好的行為表現(xiàn),教師要不失時機的進行表揚,,讓學(xué)生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的,。同時,教師要設(shè)計一些有意義,、簡單,、易行的活動,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的強化,。如開展:上好每一節(jié)課,,認真寫好每一個字,完成好每一次作業(yè),,做好每一次早操和眼保健操,,克服一個缺點,為他人做一件好事,,學(xué)會一樣本領(lǐng)等,。只要學(xué)生克服了一個缺點或做了一件好事,老師就給予表揚,,激勵學(xué)生不斷上進,。同時還要對部分學(xué)生的行為習(xí)慣易出現(xiàn)反復(fù)的矛盾,采取間隔式強化教育方式,,即先間隔一周進行總結(jié)表揚,。經(jīng)過一段時間,,再間隔半個月、繼而間隔一個月,、兩個月或更長時間進行總結(jié)表揚,。間隔的時間由短到長,揚長避短,,循序漸進,。大家不斷進行自我反省、自我監(jiān)督,,從而達到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”,。 重點突破,化難為易,。學(xué)生較難養(yǎng)成的習(xí)慣,,其主要原因是學(xué)生本身道德認識、評價和判斷能力較低,,因而對生活中一些不良的做法,,盲目去模仿,為此要采取多種方法進行引導(dǎo)教育,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認識自己,,自己教育自己。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校文明班集體評選條標準,,幫助學(xué)生確定小目標,。如課堂常規(guī)小目標、學(xué)習(xí)習(xí)慣小目標,、衛(wèi)生習(xí)慣小目標等,。小目標學(xué)生容易達到,因此學(xué)生很快能體驗到進步的快樂,,對良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進作用,。如班內(nèi)每天可設(shè)1——2名小檢查員(學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)),將每天檢查到的情況記錄下來,,次日晨會時間宣讀,,對好的做法表揚,不良現(xiàn)象提出批評,。學(xué)生從不注意觀察到觀察比較全面;觀察別人的同時,,注意檢查自己、教育自己;由不關(guān)心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評,。班集體中的每一員既是教育對象,,又是教育的主體,既是觀察的主體,又是自我觀察的對象,。每位學(xué)生都有表揚、批評別人的機會;又有被別人表揚,、批評教育的機會,。每個學(xué)生都能認識到,要被別人表揚,、有資格批評別人,,首先必須自己做好。培養(yǎng)小學(xué)生自我觀察,、自我監(jiān)督,、自我教育,是實現(xiàn)小學(xué)生日常行為規(guī)范,、促進學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法,。
(2)利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事,,提高學(xué)生評,、判能力。各班可以利用課外活動或下午預(yù)備鈴后的時間,,組織學(xué)生輪流講英雄人物,、歌頌祖國等內(nèi)容的寓言、歷史故事,。讓學(xué)生在聽了故事后,,談體會、提問題,、談看法,,進行辯論。以此提高學(xué)生評,、判能力,。使學(xué)生能做到:不管做什么事,都要認真思考,,不輕信別人的花言巧語,。遇事要動腦,不該做的事,,無論如何不能做,。
(3)通過不同形式的暗示來教育學(xué)生,或進行自我暗示,。自我暗示是依靠思維,、語言,自己向自己發(fā)出刺激,,以影響自己的情緒,、情感和意志,,使自己克服本來難以克服的壞毛病。 如:抄錄格言,、警句,,自勉共勉。班級可充分利用宣傳陣地,,每期黑板報設(shè)一個欄目寫名人名言,、警句等,借此暗示,,對學(xué)生進行良好行為的養(yǎng)成教育,。
通過自我暗示提高學(xué)生生活的效率。如開展“學(xué)習(xí)高效日”,、“生活高效日”活動,。“生活高效日”,就是這一天,,學(xué)生從起床穿衣,、洗臉梳頭、刷牙,、吃飯,、戴紅領(lǐng)巾等,在規(guī)定時間內(nèi)完成的,,可稱為“生活高效”,,否則是非高效。此活動堅持一段時間,,可提高學(xué)生適應(yīng)生活快節(jié)奏的能力,,學(xué)生的生活自立能力會有明顯的提高。
通過自我暗示,,教育學(xué)生自尊,、自愛。為了教育學(xué)生自尊,、自愛,,減少受批評的次數(shù),學(xué)??砷_展“無批評日”活動,,這一天,在學(xué)校任何教師都不得批評學(xué)生,,學(xué)生之間也不得互相批評,。以此激發(fā)學(xué)生(特別是經(jīng)常受到批評的學(xué)生)的自尊心和遵守紀律的自覺性。對經(jīng)常受到批評的學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,及時進行表揚,、鼓勵。
對學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育任務(wù)是艱巨的,,必須從小事做起,,從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學(xué)生,,為了孩子的未來,為了未來的孩子,,作為教育工作者,,必須擔(dān)負起培養(yǎng)教育的重任,為提高民族道德素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻,。
習(xí)慣的心得體會篇4
最近看了孫云曉著的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》,,給我印象最深刻,讀完整本書不由得感到教育的重要性,。
書中那流淌的思想,,那細致入微的點點滴滴的教育經(jīng)驗和養(yǎng)成教育的妙招,著實讓人感到身為教師肩頭那份沉甸甸的責(zé)任,,任重而道遠,,并讓我深深地體會到習(xí)慣的養(yǎng)成必須大處著眼,小處入手的道理!
葉圣陶先生說:教育是什么?教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
這句話說明了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性,,也指出了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是我們每個老師義不容辭的職責(zé)。
每個人在日常生活中都有各種各樣的習(xí)慣,,如果單從表面來看,,它是一件小事,不引人注意,,但是很多人就失敗在不良習(xí)慣上,。
由此看來,習(xí)慣決定著命運,。
培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,,不但可以提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是它影響著學(xué)生今后的發(fā)展,,關(guān)系著他們一生,。
在我教學(xué)生活當(dāng)中,我已經(jīng)深深地體會到習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要性,。
教室的衛(wèi)生每天都有值日的學(xué)生負責(zé)清潔打掃,,但是地面上總還是存在紙屑;上課時反復(fù)強調(diào)的問題,到作業(yè)中還會有學(xué)生出現(xiàn)錯誤,;經(jīng)常教育學(xué)生上課應(yīng)專心聽講,,可是在課上還總是有學(xué)生要思想開小差;每次作業(yè)批改講評后要求學(xué)生訂正,,可是還是有小部分學(xué)生不訂正……學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的問題,,是因為他們還沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
初中階段是人的成長的關(guān)鍵階段,,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的關(guān)鍵期,。
心理學(xué)研究表明:習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了,以后如果不給予特別的教育,,形成的習(xí)慣很難有多大的改進,,所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。
學(xué)生在初中階段,,習(xí)慣既容易建立,,也易于鞏固,不良的習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正,,等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時,,既影響良好習(xí)慣的建立,又不易糾正,。
所以作為一個初中老師,,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣更是顯得猶為重要。
這本書從多方面對養(yǎng)成教育進行了具體的闡述,,書中有養(yǎng)成教育的基本理論,、內(nèi)容、途徑及方法,,其主要的內(nèi)容就是培養(yǎng)好習(xí)慣的六大步驟:
第一,、認識習(xí)慣的重要性;
第二,、與孩子一起討論制定適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范,;
第三、進行形象感人的榜樣教育,;
第四,、持之以恒地練習(xí);
第五,、及時而科學(xué)的評估引導(dǎo),;
第六、創(chuàng)造好環(huán)境,,培養(yǎng)好風(fēng)氣,。
在孩子面前,,德高為范,學(xué)高為師,。
教師是孩子的一面鏡子,,如果課堂上,要求學(xué)生坐姿正確,,首先老師就是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,,所以我們的一言一行來不得半點馬虎。
因為老師的品格對學(xué)生構(gòu)成一種巨大的影響力,,這力量絕非教科書,、格言和道德說教所能代替。
它不是貼在墻上的豪言壯語,,也不是寫在紙上的名言警句,,更不是掛在嘴上的信條,而是教育者用生命對學(xué)生的教育,。
習(xí)慣的心得體會篇5
養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),。特別是小學(xué)生,,尤其是小學(xué)中低段學(xué)生,養(yǎng)成教育尤為重要,。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了,,學(xué)生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下,慢慢地提高,,為什么這樣說呢?因為小學(xué)生正在成長的發(fā)育階段,,諸多方面的習(xí)慣還沒有形成,一些不良習(xí)慣還沒有根深蒂固,,比較容易鏟除,,因此對于剛步入校門的孩子,在對他們進行思想教育的基礎(chǔ)上著重進行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的,。
朱熹說:“論先后,,知為先,論輕重,,行為重,。”可見知與行是不可分的。對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認知特性為出發(fā)點,,按照先入為主的規(guī)律,。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課,,由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范,,提出新學(xué)期的要求,、新希望和新目標。并根據(jù)本班的實際情況,,制定班規(guī),,如:上下樓梯靠右行,不在校園內(nèi)奔跑,、追逐,,堅持課前一首歌,按要求做好課前準備,,上課積極參加討論,,作業(yè)不欠帳,班級建立圖書角,,課余時間多看課外書籍,,拓寬知識面等,注意讓學(xué)生明確怎樣做,,為什么這么做,,以及如何去做,使他們更清楚地知道什么對,,什么不對,。
“學(xué)高為師,身正為范”永遠是教師的主題,。教師的每一個行動都是給學(xué)生無言的教育,。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育,教師應(yīng)為人師表,,言談舉止,、衣著住行,都應(yīng)給學(xué)生作出表率,,因為在小學(xué)生的眼里,,自己的老師是神圣的,教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行,。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生,,找原因,從源頭上下功夫?,F(xiàn)在,,許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,果皮紙屑隨手亂扔,、教室里隨處可見垃圾,,可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾,,也是很少一部分,。我們嚴厲地批評,、懲罰也只能改變一天兩天,時間長了又會重犯,,因為他們意識上還得不到改變,。針對這種情況,我們應(yīng)先組織班會展開討論,,使學(xué)生在認識上有所轉(zhuǎn)變,,但許多學(xué)生道理都懂,行動上卻難以改變,。于是我們應(yīng)從自身出發(fā),,從平時的小事中對學(xué)生進行熏陶。平時,,我們教師走進學(xué)校,、教室,一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來,,有了垃圾,、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之,,學(xué)生就會感到愛護環(huán)境的重要,。有時老師一個眼神,學(xué)生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正,。
評價是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學(xué)生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,,它能促進學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽感,,從而促進學(xué)生自我控制能力的增強,提高學(xué)生的自覺性和意志力,,做到知行統(tǒng)一,。因此,教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型,,以獎勵為主,,平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學(xué)生進行表揚的暗示。榜樣的力量是無窮的,,每周我們都要進行“雛鷹爭章”的評比,,安全、紀律,、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放,,每學(xué)期我們都要進行“優(yōu)秀隊員”的評比,樹立典型,,通過評比和開展活動,,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,,這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說過,,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。“少成若天性,習(xí)慣成天然,。”小學(xué)階段是孩子生理,、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期,。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時,,應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),,是建設(shè)良好班級的保證,。因此,在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段,,德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主,。
習(xí)慣的心得體會篇6
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù),、漸進,、積累的過程,不是一朝一夕形成的,,而是通過每一件事,,每一項活動,每一節(jié)課,,長期熏陶形成的,。俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性,。小學(xué)生年齡小,,知識少,行為習(xí)慣正處在形成之中,,可塑性大,,可變性強。那么,,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來,,本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
一,、確定指導(dǎo)思想
1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,。
2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,應(yīng)從實處,,細微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,,加強訓(xùn)練,,指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,要持之以恒,,常抓不懈,不是一蹴而就的,,在實踐中體驗,,在活動中感受。
二,、制定計劃,,明確目標
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,,我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容,,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標,行為習(xí)慣養(yǎng)成目標和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標,。
三,、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法
(1)明確職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣,。
開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗,,各負其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”,,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻,。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學(xué)生說,,你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反,,你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽,。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,集體才可能擁有更多的光榮,。
在集體中有很多的事情需要有專人負責(zé),這樣就可以使老師更好地進行管理,,同時也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的責(zé)任心,。所以我為他們進行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后,,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),,使他們明確自己應(yīng)該做什么,,應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生,,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時,,他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,,落實到每一個人上,,如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,值日生做到收拾講臺,,倒垃圾,,保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時檢查,,真正做到了自己的事情自己做,,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,,鍛煉了能力,,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點和能力水平的不同,,難免會有不負責(zé)任的學(xué)生,,對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,,就很難起到活動的效果,,所以,在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),,做到“互幫互助,,整體進步”。
每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學(xué)生的崗位工作進行總結(jié),,肯定做得好的地方,,指出存在的不足之處,明確下一周努力的方向,。一位教育家曾經(jīng)說過:要盡可能多的尊重學(xué)生,,也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
(2),、樹立典型,,帶動整體。
對班級中自覺守紀,,熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進行表揚,,一方面使他們更加嚴格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,,讓這些學(xué)生去影響,、帶動其他學(xué)生共同進步。如白元貴,、陶文忠,、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動好榜樣;李婉媚、秦勇,、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好榜樣對于每個學(xué)生的點滴進步,,我都看在眼里,喜在心里,,總會給予肯定,、表揚。特別對于個性強的學(xué)生,,我給予更多的關(guān)注,,因為這些學(xué)生的一舉一動,往往會影響一大批學(xué)生,。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué),,平時頑皮淘氣,大大咧咧,,做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎,。可我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中,,她勞動特別賣勁,,她把瓷磚擦得干凈、錚亮,,擦好瓷磚后,,他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來說,,不簡單,。大掃除結(jié)束后,我把“表揚何海蓮認真做衛(wèi)生”幾個字寫在白板上邊,,把她洗過的毛巾給大家看,,給孩子們樹立了一個榜樣,并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí),,起到了帶動整體的作用。在那一刻,,我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí),、生活旅途中一個新的起點呢?一學(xué)期來,無論是學(xué)習(xí)上,,還是紀律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了一定的進步,,雖然他的表現(xiàn)還時有反復(fù),但終究在進步,令老師,、同學(xué)感到高興,。
四、取得的成效與努力方向,。
在同學(xué)們的共同努力和配合下,,我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,班風(fēng)班貌良好,,學(xué)生自覺,、自律、自信,、自強,。當(dāng)然也還存在著許多的不足,如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細節(jié),,注意從細小處入手,。我們的學(xué)生多數(shù)是進城務(wù)工子弟,家長素質(zhì)參差不齊,,普遍不高,。家長與老師攜手共同培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。
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