總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

三年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此,，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強(qiáng)的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課,，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當(dāng)一面,。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間,。一段時間后,，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條,，老師不在,，也能上的很好。這樣,，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺,、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，搭建了一個好的平臺,。無論多忙,，只要有機(jī)會，有時間,，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源,，多彩的教學(xué)課件,，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文,，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

上學(xué)期,，我班的語文教學(xué)成績一直很差，平均分也很低,，前景不是很樂觀,。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高,，低的只能勉強(qiáng)及格,。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生,，成績更是令人擔(dān)憂,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累,。對待后進(jìn)生,，注意激勵他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn),，后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期,，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料,，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情況,，運(yùn)用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)效果,。同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主的去獲取知識,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進(jìn)行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合,。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時,，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,，還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事,。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫,。閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等。在這些活動中,，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力,，次金了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

總之,，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,，我班26名的孩子,，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績上,，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

三年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二

1,、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。不論是課改年級還是非課改年級,，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革.研究。在過去的一學(xué)期中,，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合,，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求,。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革,。

2、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期圍繞"革新教法，學(xué)法,，提高課堂效率"通過實踐課,，匯報課，研究課,，胡紅霞老師的拼音教學(xué),，以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革,，向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步,。

每次活動，三年級語文教師都全員參與,，都是學(xué)習(xí)者,，研究者，實踐者,。大家在學(xué)習(xí)中探索,，在探索中實踐，在實踐中提高,。每一堂課是個體的勞動,，集體的智慧!

首先，在備課時,，充分發(fā)揮師帶徒作用，從確定課題,，選定教材,，制定方案到資料搜集，課件制作等所有環(huán)節(jié),，共同參與,，集思廣益，共同研究,，讓我充分感受到集體得溫暖,，我并不是孤軍作戰(zhàn)，本組的所有老師都是我的同盟軍。同時,，本組的各位老師積極進(jìn)取的鉆研態(tài)度,，讓我感受良多。

周老師充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

識字教學(xué)方面,，閆老師十分注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音合字典學(xué)習(xí)生字,，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,，讓學(xué)生在游戲中,、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。李若瑩老師注重引導(dǎo)學(xué)生找出字的鬼,，根據(jù)規(guī)律分析字形，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，觀察能力,。體會漢字的造型美、保證熟悉勻稱,、美觀,。

閱讀教學(xué)方面，李老師十分重視朗讀知道,，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生入情入境,，自讀自悟，方法得當(dāng),，方式多樣,。涂婭莉老師一改傳統(tǒng)的簡單問答式,，對提問精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。余定萍老師則關(guān)注學(xué)生的獨特感受,，不拘泥于教師用書的提示，只要學(xué)生感受合情合理,，就予以肯定,。

其次，上課后,，及時評課,，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高,，步步落得實,，一步一重天。我和周老師教師有幸在這個溫暖的集體中成長,。平常,，兩位老師經(jīng)常到教室聽隨堂課，指出優(yōu)缺點,，并及時幫助我們進(jìn)步,。使我們一步一個腳印，走的踏實,，干得起勁,。

每節(jié)課必評，全程參與,，面對面,，一對一的指導(dǎo)、點評,，使我們能及時地了解自己的不足,，及時修正，不斷完善,，最后呈現(xiàn)出的是集體智慧的結(jié)晶,。如：周老師在上《爬山虎的腳》一課時，全組老師聽試講,，點評,，我所執(zhí)教的《玩出了名堂》一課，更是得到了全組老師們的大力幫助,，我的語音語調(diào)、環(huán)節(jié)的落實情況語言文字的感悟上,，有所不足,，再試講,，使上課的過程成為一個成長的過程，使我也受益匪淺,。最后,，個人全程回顧，全面總結(jié),。

每次教研活動后,，老師們都將教學(xué)成果能動地、自覺地轉(zhuǎn)化到自己的實際教學(xué)工作中去的同時,，并能從教學(xué)實踐上升到教學(xué)理論,。每次教研活動都整合了教師資源，豐富了課程內(nèi)容,，旨在增加課堂厚度,，開拓學(xué)生視野，陶冶師生情感,，實現(xiàn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的徹底改變,。

著名特級教師于漪說：面對"課改"，最大的挑戰(zhàn)就是教師,。在這方面,，在網(wǎng)上我們傾聽特級教師的課，然后再結(jié)合自己的教學(xué)實際邊學(xué)邊做,，這樣省時省事,，又實用。不僅僅如此,，我們還自發(fā)的到其他年級學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù),，取長補(bǔ)短，力爭更大進(jìn)步,。

期中考下來,，年級各班都暴露出了一些問題。本組老師們共同探討,，認(rèn)真分析試卷中的問題,，并提出了補(bǔ)差計劃。1,、加強(qiáng)聽寫,。2、更加重視平常的閱讀教學(xué),，"授之與魚,，莫若授之與漁"方法是關(guān)鍵，讓學(xué)生學(xué)會體會文章的思想感情,。學(xué)生進(jìn)步明顯,。

"不積跬步,，無以至千里"，沒有比心更高的山,，沒有比腳更遠(yuǎn)的路,。回望我所走過的每一步,，所耕耘的這塊綠地,，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。感謝各位老師對我的關(guān)心和幫助,，我定會不懈地努力,，迎接語文教育鮮花爛漫的春天!

三年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又已結(jié)束,，回顧一個學(xué)期來語文教研組所做的各項工作,，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進(jìn)取,，有目的,、有計劃地開展各項教育教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘,，有收獲,，有欣慰，有滿足,，也有遺憾,。

上個學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅實的步伐,，本學(xué)期,，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,，本學(xué)期,，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實踐研究,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)高校課堂的教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，組織教師學(xué)習(xí) “先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式,，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成,。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平,、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高,。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí),、交流、實踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動,，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的,。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃,、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。

4、扎實上課,。磨課做到：結(jié)合新課程理念,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究,，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課教師說課,、聽課教師議課,、骨干教師點評。真正做到“人人參與,，人人思考,，人人發(fā)言，人人受益”,。五月底,，年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué),，探討教法,。田媛總共試講了三次，每次講課后,，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足,，在所有同事的幫助下，第四次執(zhí)教這課時,，作文教學(xué)效果還是比較理想的,。通過集備研討，試教,，執(zhí)教,，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。

本學(xué)期,，通過《愛的教育》閱讀競賽,，了解了學(xué)生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學(xué)生,，激發(fā)了他們的讀書興趣,。

讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，將閱讀當(dāng)成每日生活的必修,，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內(nèi)涵的人,。教師,，作為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者,，課外閱讀讀什么?一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品,。

開學(xué)初，全組教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》：適合他們心理和生理特點的經(jīng)典兒童文學(xué)作品,。兒童文學(xué)中充滿了真善美,，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力,。

3-4月,，全年級的學(xué)生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣,。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》,、《日記本》，引導(dǎo)學(xué)生寫東西,，即：對文章或是書中的精彩內(nèi)容(或詞，或句)的摘錄;自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會,、感受(讀后感),。如此推進(jìn)，將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次,。

光寫不交流,，易讓學(xué)生陷入自我小圈圈，只局限于自娛自樂,，而不宜于讓學(xué)生獲得進(jìn)一步聽讀和寫讀書筆記的積極情感體驗,，并將閱讀活動內(nèi)化為自己的一種行為習(xí)慣。所以,，聽和寫之外,，還應(yīng)積極倡導(dǎo)“多向?qū)υ挕薄Ｕl與誰對話?學(xué)生與文本對話,，學(xué)生與自己對話,，學(xué)生與學(xué)生對話，學(xué)生與教師對話,。于是,，利用課間時間和自習(xí)，讓學(xué)生交流讀書中的點滴,，暢談自己的獨特體驗,。并學(xué)會思考、傾聽,、接納和提升自己

5月4日,，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了判斷題和選擇題,，以及閱讀書中短文后的思考,，對書中人物的看法和對“愛的教育”思想上的理解。

5月5日，老師們將所有試卷判完,。

5月6日,，利用課間操時間，進(jìn)行了“閱讀之星”的頒獎儀式,。

上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課,。a、快樂積累,。提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣,，同時指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b,、有效指導(dǎo),。重視對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，要對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),，教師自身也應(yīng)是個愛閱讀的人,，這樣才能在學(xué)生中起到示范作用。c.廣泛開展講故事,、詩文朗誦,、課本劇表演、讀書筆記交流,、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動,，并定期組織匯報表演、評比競賽和表彰,，以促進(jìn)并引導(dǎo)閱讀活動的正常有序開展,。

建立“班級讀書會”，將之作為師生開展讀書活動的基本組織形式,。其職能是：組織指導(dǎo)各班開展形式多樣的讀書活動;為各班讀書活動提供導(dǎo)讀,、評價等服務(wù);促進(jìn)班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。

加強(qiáng)宣傳,，通過家長會,、班級博客、家訪,、電話聯(lián)絡(luò),、給家長寫信，讓家長明確課外閱讀的重要性,，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀,。

寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動,。因此,，在鼓勵學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生拿起筆，寫出自己的所見,、所聞,、所感、所思,。學(xué)生天天堅持寫日記,，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高,。

在課上課下,、校內(nèi)校外，引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活,，用童眼去觀察世界,，用童身去體驗生活，增強(qiáng)積累,，豐富學(xué)生的人生體驗,。讓學(xué)生把生活實踐當(dāng)成課堂。在實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會動態(tài),，體驗紛繁復(fù)雜的社會生活，開展課外活動,，體驗豐富多彩的學(xué)校生活,，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活,。

在寫日記時,，翟亞靜和嚴(yán)國平老師鼓勵學(xué)生展開大膽想象和聯(lián)想，讓表達(dá)更加形象充滿情趣,。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點,、有個性、有創(chuàng)意,、有獨特的感受和見解,，不人云亦云，運(yùn)用自己的方式,，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

日記開展中,，雖然學(xué)生每天都寫日記，但是無論多忙,，我們組的每位教師都爭取在下一次上語文課前查閱,，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們?nèi)沼浀牡檬?、解釋他們心中的疑惑,、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈,、分享著他們的快樂……真心換真情,，批改他們的日記就像心與心的交流。

王娟娟和閆素芳老師在批改日記時,，針對個別學(xué)生寫日記態(tài)度不端正,，應(yīng)付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力,，共同寫評語,，促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫日記。

每日批改文章后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的,、有特色的,、文辭精彩的文章在全班面前朗讀,。這樣做來，教師高興改，他們喜歡寫,。連每天發(fā)日記本的時間，大家或喜或憂,，教室里也是最熱鬧的時候,。他們最期待事情之一就是聽他們當(dāng)中最好的日記。當(dāng)然,，那些讀自己日記的同學(xué),，更是心情激動，像中了大獎一樣,。無形之中,，這些學(xué)生的威望就會在同學(xué)之間顯得很高。

高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學(xué)生博客,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱情,，形成班級同學(xué)間的良性競學(xué)機(jī)制。

寫字改變形象是學(xué)校博雅教育“七大行動”之一,，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分,，規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功,。

1、每天20分鐘“午練”時間,，在這個時段,，全組6個班的學(xué)生在本班語文教師的指導(dǎo)下,，依照寫字教材進(jìn)行練習(xí)，力爭通過學(xué)習(xí)人人練就一手漂亮的好字,。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導(dǎo)各個部件的搭配,，分類別，一組一組地教;即每日由老師組織,，每天堅持練5到8個字,，內(nèi)容為寫字書。方法：學(xué)生觀察,，看哪些地方需要注意,，教師黑板寫，學(xué)生看有什么地方寫的不好,，然后學(xué)生在書上寫,。午練往往不會進(jìn)行大量字的練習(xí)，根據(jù)寫字書進(jìn)行安排,。學(xué)生寫的過程中老師指導(dǎo),。

2.運(yùn)用多種評價方式確保寫字教學(xué)的實效性。評價在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的,。如果只寫不評,，久而久之學(xué)生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨,。因此,，我們組教師運(yùn)用多種評價方式，激勵學(xué)生認(rèn)真錘煉,，精益求精,。教師要對學(xué)生每日作業(yè)實行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評價的方法(作業(yè)評價等級分為優(yōu),、良,、中、差四個等級;書寫評價等級分為：a,、b,、c、d四個等級),，將寫字教育與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,，從而做到寫字教育管理常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練具體化,。

3,、本學(xué)期，每個班組織了學(xué)生的班級寫字比賽,。我們以“準(zhǔn)確,、規(guī)范,、整潔、美觀”作為評價標(biāo)準(zhǔn),，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品,，評選六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,，調(diào)動了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的積極性,。

在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，需要在下個學(xué)期繼續(xù)探索,，進(jìn)一步的改進(jìn),。

1、看著孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān),，孩子有事可寫,，有話可說，真得很高興!雖然不是寫得很好,，但在字里行間起表達(dá)了自己真情,。但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化,，我們承認(rèn)個體差異,，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師,，我們不想丟下任何一個孩子,，面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要拉得太遠(yuǎn)呢?

2,、如何讓每一個學(xué)生真正實現(xiàn)堂堂清,、課課清?輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實。在各班定計劃,、做記錄,、寫總結(jié)的基礎(chǔ)上，教研組跟蹤輔差對象,，月查時以收記載,、看作業(yè)、問學(xué)生,，見試卷,，聽反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進(jìn)步情況,，以提高輔差工作的實效性,。

總之，在這一學(xué)期里,，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績,。沿著“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”的方向努力,。對此，我們充滿信心,。