總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇1
我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué),。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,,教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,。
一方面,,農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,,授課采用普通話教學(xué),,加強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,,七班的同學(xué)比較活躍,,上課氣氛積極,但中等生,、差生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少。因此,,講得太深,,沒(méi)有照顧到整體,,我備課雖注意到這點(diǎn),但由于多方面的客觀原因教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,,具體問(wèn)題具體分析,,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾看到這樣一句話:“備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白了備課的重要性,,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《錢塘湖春行》的時(shí)候,,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解錢塘湖春景”,教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),,準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想,。相反,,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,,教學(xué)效果不好,,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。
備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,,授課就事半功倍,。回看自己的授課,,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去,。為此,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的`語(yǔ)文寫(xiě)作能力,,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,絕對(duì)不能忽視,。為此,,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),,但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,,且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),,以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,,多練。為此,,在早讀時(shí),,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn)體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),多想,,多學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)有限,,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī),。
七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇2
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,,就會(huì)留下不少后遺癥,,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩,。因此,我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),,而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,,我能夠滲透新課標(biāo)理念,,不斷思考,,逐步形成自己的見(jiàn)解,。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué),,并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,,獲益非淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),,作業(yè)量適中,,批改指導(dǎo)及時(shí)具體,。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排,積極參入語(yǔ)文研修課的上,、聽(tīng),、評(píng)課,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,除文言文外,,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)嘗試,,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。 課堂教學(xué)的同時(shí),,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié),。
在新課程理念的引領(lǐng)下,,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,,課堂提問(wèn)有效性的提高,,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ) 文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。
眾所周知,,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),,可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效 的,,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,,對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,,從而獲得知識(shí)上的教益,,得到美的享受,那是不切實(shí)際的,。
那么,,如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?
首先,所提問(wèn)題要難易適度,。既不能 過(guò)于膚淺,,沒(méi)有思考的余地,又不能太艱深,,讓人難以琢磨,,無(wú)從下手。太淺索然無(wú)味,,提不起學(xué)生的興趣;太深,,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,,反而 容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思 考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。
其次,,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章 精彩之處,。
第三,設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四,,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,,切忌提 “漫談式” 的問(wèn)題,,單求課堂 “熱鬧” ,, 弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五, 培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),, 把學(xué)生推向主體, 很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的 問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,隨著問(wèn)題的解決,, 正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題,。
第六,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),,并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。
總之,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,,是傳授知識(shí) 的有效途徑。提問(wèn)得法,,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,,提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng),不 僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,,窒息課堂氣氛。因此,,教師應(yīng)重視提高課 堂提問(wèn)的有效性,。 學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,,增加了閱讀,,掌握了一定的閱讀 方法。當(dāng)然,,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,,閱讀的量還需加大。另外,,在作文 的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。
七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇3
時(shí)光飛逝,一學(xué)期匆匆而過(guò),。這個(gè)學(xué)期里,,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,,為了更好的提高自己的教學(xué)水平,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,,七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),, 如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,,因此,,我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵,。結(jié)合新課標(biāo)精神,,我在教學(xué)中主要采取了以下措施:
1、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦,。
生字詞是組成課文的基本要素,,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確地讀,,正確地寫(xiě),,并理解其意思,這是最基本的要求,,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,,一是糾正讀音,二是加深記憶,,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。此外,,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,,我充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,,我要求兩個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,多背誦,。另外,,我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。
2,、抓好講讀課文的示范作用,。
“課文無(wú)非就是個(gè)例子,,教是為了不教?!边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),,課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的,。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年三,、七年四兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),,更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,,我在教學(xué)中主要采取了養(yǎng)成教育方法。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,,及包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng),。我個(gè)人認(rèn)為,,只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)才能進(jìn)步,。到目前為止,,我所教的兩個(gè)班的大部分同學(xué)都能主動(dòng)學(xué)習(xí),但還有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),。
三,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我談以下幾點(diǎn)體會(huì):
一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,、預(yù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣,,大部分學(xué)生都有養(yǎng)成,,但學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣(包括寫(xiě)字習(xí)慣)都還有待加強(qiáng),。二是改變教學(xué)風(fēng)格,從興趣人手,,打造樂(lè)學(xué)課堂,。以前我的課堂比較呆板,缺乏生機(jī),,主要是授課語(yǔ)言生硬僵化,,枯燥無(wú)味,課堂形式單調(diào),,學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,。經(jīng)過(guò)自己的反思,我這個(gè)學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,,主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,,上課時(shí),盡量使自己的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái),,我自己給自己的要求是,,沒(méi)有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí),,我就會(huì)較勁腦子組織生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)給學(xué)生講解,。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒(méi)有學(xué)生的參與的課時(shí)失敗的課,每一節(jié)課,,我都會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,展示欲,,參與的積極性,。三是改變作業(yè)批改形式,摸索快捷高效反饋形式,。如果按照傳統(tǒng)作業(yè)批改形式,,作業(yè)的周期會(huì)很長(zhǎng),兩個(gè)班94人,,單作文一項(xiàng),,就要至少兩個(gè)星期,還有日記,、課堂作業(yè),、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測(cè)試等大量其它作業(yè)根本無(wú)法估及,,高效無(wú)從談起,,學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。采取作業(yè)自批形式,,周期短,,效果好,,老師學(xué)生都能及時(shí)了解知識(shí)學(xué)習(xí)情況,也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。當(dāng)然我不會(huì)放任自流,,不管不問(wèn),采取抽查等多種形式了解作業(yè)情況,,收集信息反饋,。當(dāng)然單元小考,為了減少錯(cuò)誤,,給學(xué)生公正公平的評(píng)價(jià),,我一直自己批改,。
四,、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓(xùn)練的量也不足,,學(xué)生作文水平難以提高,。再者,臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,,只能壓縮自讀課課時(shí),,這也影響了教學(xué)效果。另外,,一學(xué)期下來(lái),,部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng),。
總之,,我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,,提倡合作學(xué)習(xí)精神,,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。