作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇一

一、教材簡(jiǎn)析：這是一篇寫松鼠的童話,。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小公鼠植樹造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。這個(gè)故事我們,，人類在向自然索取的同時(shí),，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“聰”,、“活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得植樹造林的道理,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文,。

2,、難點(diǎn)：書寫“以,、更”,。

四,、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?[板書：松鼠]你們對(duì)松鼠有些什么了解?[板書：松果]

初讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文,。

2,、在讀書過程中,，有什么困難?畫出生字詞,，多讀幾遍,。

3,、小組交流生字詞的情況,，通讀課文,。

4,、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

學(xué)習(xí)生字詞

1,、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)

[聰明活潑,、忽然,、眨眼睛,、如果,、總有、以后,、主意]

2、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ),。(個(gè)別讀,，小組讀,，全班讀)

3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法,。

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?

2,、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里,，看著綠油油的松樹,，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香,，那么可口)

指導(dǎo)寫字“以”、“后”,、“更”

1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn),。

2,、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,，豎撇要先豎后撇)

3、注意觀察“更”的.“豎撇”,，要先“豎”后“撇”,。

4,、學(xué)生描紅,，教師范寫“以、更”,。

5,、寫字練習(xí),，展示作品,，評(píng)議,。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)引入

1,、開火車讀本課生字,。

2,、學(xué)生朗讀第一自然段,。

學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段

1,、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,，忽然,，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了,，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹,，總有一天,，一棵松樹也沒有了!

(學(xué)習(xí)自由讀句子)

討論：讀了這句話,，大家知道了什么?想到了什么?

2,、指導(dǎo)朗讀這句話,，注意讀出擔(dān)心,、驚訝的語(yǔ)氣,。

大家想一想，沒有了松樹,，沒有了森林,，到處是(讀詞)光禿禿的,，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?

3,、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀,。

學(xué)習(xí)第四自然段

1,、小松鼠為了自己有吃的，有住的,，想出好主意了,。

(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

如果你是小松鼠,，你還會(huì)怎么做?

2,、齊讀第四自然段,。

學(xué)習(xí)第五、六自然段

1,、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?

(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!(師范讀,，生自由讀,。)將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)

2、討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

寫字指導(dǎo)“主”,、“意”,、“總”。

1,、注意“主”在田字格中筆畫的位置,。

2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同,。

3,、學(xué)生練寫，教師巡視。

4,、寫字展示,，評(píng)議。

擴(kuò)展活動(dòng)：小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷趺礃?動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林,。

一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇二

《要下雨了》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

過程與方法目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,，魚游出水面,，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,。

教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，通過圖片,、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說(shuō)等,訓(xùn)練語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言,、感悟語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)課件

2,、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一,、釋題激趣,，整體感知

(一)出示課題“要下雨了”

提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要,、快要的意思;“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了,。)

(二)啟發(fā)激趣

其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息,，仔細(xì)觀察一下,，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。(下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢?)

(三)學(xué)生自讀課文

初步了解課文內(nèi)容,，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

1,、看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音,。

2,、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?

3、看看課文是分幾個(gè)自然段寫的?

二,、讀讀說(shuō)說(shuō),，理解品味

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、指名讀第一段,。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說(shuō)了什么?

2、提問：

(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動(dòng)作,。)

(2)這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢?

(3)于是,，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動(dòng)作。)

(4)在小白兔剛才的動(dòng)作中,，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書上用“——”劃出來(lái),。

(二)學(xué)習(xí)二、三自然段,。

1,、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么?(師板書小燕子)

2,、燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低,。)

3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀,、齊讀)

4,、燕子是怎樣說(shuō)的?(引讀第三段)

5、“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?

6,、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

7,、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

8,、燕子說(shuō)“要下雨了”,，他是怎么知道要下雨的?

(三)學(xué)習(xí)四、五,、六自然段

1,、指名讀四、五,、六段,。

2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話,，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號(hào)?說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑,，要讀出這句話的疑問的語(yǔ)氣。)

3,、這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)

4,、小白兔是怎么問的?“有空”是什么意思?

5、小魚是怎么說(shuō)的?“透透氣”又是什么意思?

6,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因?

師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸,，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái),，但要下雨了,，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶,，所以就游到水面上來(lái)透透氣,。

可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下,，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸,，然后伸直身子，張口“透透氣”,。這樣,，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶,。

(四)學(xué)習(xí)7,、8、9自然段

學(xué)習(xí)第七段,。

1,、學(xué)生輕聲讀第七段。

2,、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?

3,、小白兔在回家的路上看見了誰(shuí)?是多少螞蟻?他們?cè)诟墒裁?(板書：往高處搬家)為什么要往高處搬家?

4、指名學(xué)生讀第七段,，學(xué)生邊聽邊想,，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

5,、指導(dǎo)讀“是要下雨了,。”(指名讀,、齊讀)

學(xué)習(xí)八,、九自然段

1,、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑,，他一邊跑還一邊喊,。因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了,。)(出示：加快步子)

2,、正在這時(shí)候,，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了,。這雨下得怎么樣?

3,、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)

三、總結(jié)課文

學(xué)了這課,，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生用自己的話回答)

除了這三種現(xiàn)象,，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象,。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人,，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),，就會(huì)越來(lái)越聰明,。

四、拓展練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

1,、我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

媽媽正忙著洗衣服呢!

2,、小白兔一邊跑一邊喊。

——一邊——一邊——,。

一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇三

《要下雨了》

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，掌握“下雨、小白兔,、身子,、捉蟲子、水面,、消息,、加快、大雨”答詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)“翅,、膀、味,、憶,、連,、搬、雷”7個(gè)字,。

2.朗讀課文,，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚,、小螞蟻那里知道要下雨的,，認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象,。

3,、本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體,。

4,、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小燕子,、小魚和螞蟻回答小白兔的話，學(xué)習(xí)生字新詞,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因,。

課時(shí)安排 3課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,、板書課題

同學(xué)們,，你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?

(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))好，那么我們看課文中是怎么說(shuō)的,。

板書課題,，齊讀課題。

二,、理解課題

1.題目講什么時(shí)候的事?(要下雨,。)

2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?

為什么?(討論)

“要下雨了”是說(shuō)雨沒有下，快要下了,。

“下雨了”表示已經(jīng)下雨了,。

三、朗讀課文

指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地讀課文,。

1.借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的,，小聲拼讀之后再讀。

2.指名按自然段讀課文,，糾正讀不準(zhǔn)的字音,。

前鼻音：悶,、身、伸,、群等,。

多音字：著(忙著、淋著雨,。)

3.用“/”標(biāo)出長(zhǎng)句子的停頓,。如：小白兔彎著腰/在山坡上割草。蟲子的翅膀/沾了小水珠,。

4.注意帶有問號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀出疑問和感嘆的語(yǔ)氣,。問號(hào)的句子3個(gè)，感嘆號(hào)的句子4個(gè),?！澳?、呀,、嗎”要讀得輕些，讀出語(yǔ)氣,。

四,、聽錄音，指導(dǎo)朗讀

注意“得,、呀”應(yīng)讀輕聲,，“往”應(yīng)讀三聲。

本課對(duì)話較多,，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話,，特別是讀好帶有疑問語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法,。

一是根據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)指導(dǎo)朗讀,。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子,，你為什么飛得這么低呀?”

二是結(jié)合詞句理解來(lái)對(duì)比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎?”與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索,，要輕輕地讀出疑問的語(yǔ)氣,。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”,，表達(dá)肯定的語(yǔ)氣,。又如燕子、小魚說(shuō)的“要下雨了”,，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”,，是兩種不同的語(yǔ)氣,，前句是回答問話，陳述的語(yǔ)氣,，后句是獲得知識(shí)后的興奮,，要表現(xiàn)出小兔的心情。

三是通過表演指導(dǎo)朗讀,?？梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語(yǔ),，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài),、動(dòng)作及說(shuō)話腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀,。

五,、理解課文內(nèi)容

從整體感知課文內(nèi)容

1.這篇童話里都有誰(shuí)?(用“這篇童話里有________和________”的句式說(shuō)話。)

2.這篇童話主要講了誰(shuí)?

3.“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?都是誰(shuí)的話?找出來(lái)讀一讀,。

第二課時(shí)

一,、指名朗讀課文

要求：正確、流利,，有感情,。

二、觀察圖畫

1.課文中共幾幅圖?

2.小白兔在下雨前看到了什么?

過討論邊板書：燕子飛得很低;

小魚游到水面上來(lái);

螞蟻往高處搬家,。

三,、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀第一,、二,、三自然段

1.哪幾個(gè)自然段是說(shuō)明第一幅圖內(nèi)容的?(指名讀)

2.圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?

3.從課文中讀出小白兔在干什么?(第一自然段)

“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí),，引起一些不舒服的感覺,，讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時(shí)的感受。)

板書：天氣很悶,。

4.從課文中讀出描寫小燕子的段落,。(二、三自然段)

(1)小白兔看見燕子從他頭上飛過就大聲喊,。(指導(dǎo)朗讀)

為什么大聲喊?(小白兔知道燕子飛得快,，平時(shí)飛提高，今天看見燕子低飛,，不理解,，又想知道。原因：怕燕子一閃而過,，失去問的機(jī)會(huì),。)

(2)讀出小燕子的話,。

(3)讀后說(shuō)出燕子低飛的原因有幾個(gè)?①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高,。③忙著捉蟲,。

(4)這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎?為什么?

5.是要下雨了嗎?小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢?

朗讀第四、五,、六段,。

看第二幅圖

1.“是要下雨了嗎?”說(shuō)明什么意思。(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑,。)

2.小白兔是怎樣問小魚的?(跑過去問,。)

為什么跑過去問?(小白兔知道平日小魚都在水面下游動(dòng)，今天怎么“都游到水面上來(lái)了”,。它覺得奇怪;同時(shí),，它對(duì)燕子的話半信半疑，一見到小魚,，就想讓小魚給它證實(shí)一下,，走慢了，害怕小魚又游到水面下去失掉問的機(jī)會(huì),。)

3.還從哪兒可以看出小白兔心情的急切?(用了兩個(gè)“小魚”,。)

4.讀出小魚回答小兔的話。

5.從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來(lái)了嗎?

6.聽了小魚的話小白兔怎么做的?

朗讀第七自然段,。

看第三幅圖，螞蟻在干什么?(忙著搬家呢!)

從大螞蟻的話里,，你們想一想：大螞蟻是早知道要下雨的消息呢,，還是剛知道的?

朗讀第八自然段。

小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從哪些詞可以看出來(lái)?

“連忙挎起籃子往家跑”,，“加快步子往家跑”,，“一邊跑一邊喊”。

朗讀最后一段,。

看第四幅圖,，齊讀最后一段。

四,、朗讀全文,，體會(huì)文章

通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話,，介紹了燕子低飛,、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象,。

五,、小結(jié)

課文通過小白兔和燕子,、小魚、螞蟻的對(duì)話,，講述了下雨前常見的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象,，你能總結(jié)一下嗎?邊議答邊總結(jié)板書：

空氣潮濕 蟲子飛得低

水里悶

窩會(huì)進(jìn)水

你還知道哪些現(xiàn)象?(蜻蜓低飛，水泥地潮濕,，蛇過道,。)

六、有感情地朗讀全文

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.指名朗讀課文,。

2.讀準(zhǔn)生字詞的音。

下雨,、小白兔,、身子、捉蟲子,、水面,、消息、加快,、大雨

二,、自己識(shí)記本課生字

1.同桌互相說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字?怎么記住的?

2.互相考一考。

下雨,、小白兔,、身子、捉蟲子,、水面,、消息、加快,、大雨

三,、班內(nèi)交流，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字,。

“直,、真”兩個(gè)生字，可用進(jìn)行比較的方法來(lái)識(shí)記,。應(yīng)注意里邊是三橫,。

“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央,。一邊一個(gè)點(diǎn),，弓字在下邊”幫助識(shí)記。

“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo)： 。兔,，最后一點(diǎn)不要丟掉,。

“呢”左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁,，右邊的筆順是： ,。

“往”左邊叫雙人旁。

“算”在“直”的下面加上“八”,。

一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇四

《雨點(diǎn)兒》

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件,，生字詞卡片。(教師)

2.了解雨水對(duì)花,、草的作用,。(學(xué)生)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣,，導(dǎo)入新課

1.多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線,、萬(wàn)條線，落入水中就不見,。(雨)

2.通過談話,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

(1)導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢?

預(yù)設(shè)：大雨,、小雨,、雷陣雨、毛毛雨,、狂風(fēng)暴雨,。

(2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的?

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電,，像用盆往下潑一樣,，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見,，小雨在什么季節(jié)下?

預(yù)設(shè)：春天、秋天,。

3.揭示課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文,。(板書課文題目)

4.指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法,，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛,。先跟老師讀，再齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師,。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入,，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn),，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo),。

二、初讀課文,，自學(xué)生字

(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒,，課文中是怎么寫的呢?快打開書來(lái)讀一讀吧!

(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字,。

提出自學(xué)要求：

1.自己讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。

2.在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)情況,。

1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲,。

課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：

shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ

數(shù) 不 清 云 彩 半 空 問 答 到哪兒 地 方

méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū

沒 有 更 好 綠 色 長(zhǎng) 出

2.小組比賽,，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。

課件出示生字：

數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體,，突出學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,，在識(shí)字,、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，努力使學(xué)生獲得成就感,。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三,、多種方法,，隨文識(shí)字

1.過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字,，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!

2.指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià),。

3.朗讀第1自然段,，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”,。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒,，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們,，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話回答嗎?

(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來(lái)。

(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”,。

①導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái),，數(shù)得清嗎?

②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀,。

③認(rèn)識(shí)“數(shù)”,，拼讀。

④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見過這個(gè)字,。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上,。“數(shù)”是一個(gè)多音字,。

⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清,、數(shù)學(xué)”。

(4)教學(xué)“彩”,。

①導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從哪里飄落下來(lái)?

②記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。

③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”,。

④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”,，說(shuō)一說(shuō)還見過哪些帶有“彡”的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段,，讀出雨點(diǎn)兒的多。

4.朗讀第2～4自然段,，學(xué)習(xí)生字“半,、空、問、到,、方,、沒”。

(1)過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄,，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么?

(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,。男女生配合讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶,，你找到了嗎?你是怎么記住它們的?

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫的方法記憶,。

空：穴+工=空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”,，表示洞穴,。

問：可以用加一加、換一換的方法,，也可以用字族識(shí)字法,，區(qū)分“問-閃-聞”。

到：用加一加的辦法識(shí)記,，組詞：到處,、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”,。

方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”,。

沒：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒—有。

5.學(xué)習(xí)第5自然段,，認(rèn)識(shí)生字“更,、綠、出,、長(zhǎng)”,。

(1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方,，不久——

(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段,。

(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”,。

(4)學(xué)習(xí)“更”,，組詞：更大、更多,。

(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山,。

(6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”,，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞,。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái),，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞,、學(xué)字,，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字,，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

四,、快樂游戲,，鞏固生字

1.游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié),，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字,，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞),。

2.游戲：讓花更紅,。

導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,，它能夠讓花開得更紅,，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,，只要你讀對(duì)它,，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開得更大,、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖),。

3.導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái),。

4.指名讀,。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣,。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果,，努力使學(xué)生獲得成就感,。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受,、理解,、體會(huì)的層次,，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境,，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶,。

五,、指導(dǎo)書寫

1.出示本課會(huì)寫字：?jiǎn)枴?、你,、有、從?/p>

2.指名領(lǐng)讀,、組詞,。

3.指導(dǎo)書寫“你”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn),。

預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”,。

(3)教師邊范寫邊講解“你”字,，學(xué)生書寫。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo),。

(5)評(píng)比與欣賞。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問,、半,、有、從”的書寫,，先同桌說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)要注意哪些問題,，再獨(dú)立練習(xí)書寫。

設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),，要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字,?！澳恪笔潜菊n書寫的難點(diǎn)，筆畫較多,，又含有一個(gè)新的筆畫“橫鉤”,，所以在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo),。

六、小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,，老師希望你們以后也和今天一樣多開動(dòng)腦筋，多想辦法,，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友,，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明,。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字,。

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)生字

1.導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友,。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲,，我們就變成了——(好朋友)

2.引導(dǎo)學(xué)生完成說(shuō)話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái),，好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn),。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)!

3.復(fù)習(xí)生字,。

導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前,，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友,。

(1)出示生字(指名讀——開火車讀)。

(2)出示詞語(yǔ),，學(xué)生齊讀,。

4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書課文題目,。

過渡：你們看,，雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái),，一邊唱著“小雨沙沙”的歌)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑,。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字,。教師的情境導(dǎo)入,，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí),。

二,、深入讀文，朗讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1.過渡：來(lái)了這么多好朋友,，誰(shuí)能數(shù)得清?

預(yù)設(shè)：數(shù)不清,。

2.出示第1自然段,。

(1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀,。

3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢?

4.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話,。

5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里)

6.課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),。

引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。

進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來(lái),。()從()回來(lái)。

7.指導(dǎo)朗讀第1自然段,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟,，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維,，進(jìn)行說(shuō)話,，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收,。

(二)品讀第2～4自然段

1.過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒,，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧,，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒,，那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過,，睜大了眼睛,，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著,。它們?cè)趩柺裁?，答什么?讓我們到課文中找找答案吧。

2.學(xué)生自由朗讀,，尋找答案,。

3.匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：

(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去?

(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方,。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢?”這句話沒說(shuō)完整,，這是誰(shuí)問誰(shuí)?問什么?引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。

5.分角色朗讀它們之間的對(duì)話,。先同桌練習(xí),，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀,。

6.導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?

課件演示：出示一盆小花,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢?

預(yù)設(shè)：干旱地區(qū),、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方,，去了沒有花沒有草的地方,，讓那里也能長(zhǎng)出花草。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。提供給學(xué)生機(jī)會(huì),，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段

1.過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都找到了自己的新家,。不久，雨停了,，太陽(yáng)出來(lái)了,，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說(shuō)：大雨過后，彩虹出來(lái)了,，有花有草的地方,，花更紅了，草更綠了,。沒有花沒有草的地方,，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草,。在這美麗的大自然中,，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了,，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興,、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)

2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話,。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段,，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答,。

預(yù)設(shè)：

(1)為什么花更紅了,，草更綠了?

(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花,，長(zhǎng)出了綠的草?

課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過雨水的滋潤(rùn),，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

4.教師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地,，沒有花也沒有草,。大家盼呀，盼呀,，終于下雨了,，大地濕潤(rùn)了，不久開出了紅的花,，長(zhǎng)出了綠的草,。

5.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著這種感情齊讀全文。

6.播放歌曲《小雨沙沙》,。

7.學(xué)做小詩(shī)人,。

導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒,。

(1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的,，小草喝了它，變得更綠了,。)

(2)仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話,。)

8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你是大雨點(diǎn)兒,，你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒?

9.美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧!

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后,，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì),，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用,。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造,，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。

三,、想象說(shuō)話,，總結(jié)全文

1.導(dǎo)讀：我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧!(生齊：雨點(diǎn)兒)

2.引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草,，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(出示課件,，生想象說(shuō)話)

預(yù)設(shè)：

生1：謝謝你，雨點(diǎn)兒,。

生2：謝謝你,，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水,。

生3：謝謝你,，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開水。

生4：我會(huì)說(shuō)：“可愛的雨點(diǎn)兒,，謝謝你給我水喝,。”

生5：你幫助我長(zhǎng)高了,，媽媽看見了會(huì)很開心的,。

生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng),，你以后要經(jīng)常來(lái)看我,，好嗎?

生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友,，好嗎?

3.引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒,，你最想到哪里去?為什么?

預(yù)設(shè)：

生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱,，開出紅的花,，長(zhǎng)出綠的草。

生2：我最想到莊稼地去,，幫助莊稼生長(zhǎng),。

生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅,、葉更綠,。

4.總結(jié)：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子,。世界有了你們會(huì)變得更美,。感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方,，花更紅,，草更綠;讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花,，長(zhǎng)出了綠的草,，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方,，都會(huì)變得更加美麗,，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本,，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒,，好嗎?(配樂齊讀全文)

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái),，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。最后，總結(jié)全文,，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感,。

四、布置作業(yè)

學(xué)完了這篇課文,，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上,，小草會(huì)更綠;雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹會(huì)更高;雨點(diǎn)兒落在花園里,，花會(huì)更紅;雨點(diǎn)兒落在菜園里,，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢?回家可以問問自己的爸爸媽媽,。

一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇五

《春的消息》

知識(shí)與技能

1,、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息,、漂白,、牽引、愛憐,、雛菊,、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂,、禁”兩個(gè)多音字。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀全詩(shī),。

3,、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情,。

過程與方法

1,、通過理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ),，感受春的美好及孩子們的喜悅之情,。

2、通過朗讀詩(shī)歌,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感與態(tài)度：感受春天的勃勃生機(jī),，體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情,。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、尋找春天—尋春?jiǎn)⑹?/p>

我們聽說(shuō)過尋人啟示,，尋物啟示,，你聽說(shuō)過尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?

尋春?jiǎn)⑹?/p>

春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來(lái)到人間,，身穿花衣服,，走到哪，哪就充滿生機(jī)和活力,。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息,，馬上與我聯(lián)系。謝謝,。

我相信你們一定能幫上我的忙,，你有春的消息嗎?(學(xué)生試說(shuō)自己看到的春天)

感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息，今天,，老師就帶著你們到詩(shī)中繼續(xù)尋找《春的消息》,。(齊讀課題)

二、欣賞春天—初步感知

1,、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

2,、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息,，用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子,。

3、交流：(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息,，嫩綠的枝條,、青青的小草、鮮艷的花朵,、美麗的蝴蝶,、清澈的溪水、雪白的鴨子,，看來(lái),，春天真的已經(jīng)來(lái)到,，風(fēng)，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié),，學(xué)生跟隨教師讀)

三,、感受春天—品讀課文

引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?

學(xué)生匯報(bào)交流：

在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙,，感受春天的美,。

指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨,，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個(gè)冬天啊!

第二小節(jié)：

這么美的春天,，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié),，學(xué)生邊讀邊悟,。)

飛過樹林，飛上山岡,，到處有春天的歡笑,，孩子們?cè)跇淞掷铩⑸綄吓艿枚鄽g哪,，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!

第三,、四、五小節(jié)：

到處有春天的歡笑,，孩子們到底看到了什么,，自由讀三、四,、五小節(jié),。

第六小節(jié)：

在學(xué)生談體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的喜愛之情,。

指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié),。

第七小節(jié)：

指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，在交流的過程中抓住“禁不住”,、“雀躍”體會(huì)孩子的快樂心情。

指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀,。

第八小節(jié)：

春天的田野,，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮,、有趣,，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))

在春天的田野上玩,，多有趣啊!誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍,，讓我們也來(lái)分享孩子的快樂!

第九小節(jié)：

同學(xué)們體會(huì)得多好啊!看來(lái)，你們都是用心在讀書,，用心去感受,，才會(huì)有這么深刻的體驗(yàn)!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞,、雛菊綻放,、枝頭吐綠，聽溪流歌唱,，和它奔跑,，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受,，(投影出示,，學(xué)生讀)走累了，我就躺在田野上,，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀,。是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……

從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有許多春天的消息)

四、贊美春天—拓展延伸

我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息,，那么,，拿出筆來(lái)，用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)吧,，可以寫一段話,，也可以寫一首小詩(shī)。(學(xué)生書寫)

交流：教師適時(shí)評(píng)價(jià)

總：是啊!走進(jìn)春天,，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,，春天就是如此美麗。

五,、作業(yè)

1,、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),。

2,、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī),、歌曲讀一讀,，背一背，唱一唱,。也可以自己動(dòng)手畫一畫,，剪一剪美麗的春天。