作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級語文公開課教案人教版一年級語文課程教學(xué)教案篇一

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂,，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自身變成了云朵的品質(zhì),。

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字,，會寫"瓜、衣,、來"3個字,，認(rèn)識1個偏旁"孑"，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí),，了解雪與云之間的變化過程,。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字,，知道雪會變成云,。

三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件,。

四,、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程

（一）看圖說話,，初步感知課文

1,、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖,，想想,，說說每幅圖上畫了什么,？

2、指名說說

3,、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？同學(xué)自由想象

4,、帶著問題,，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎,？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字,。

6、板書"雪小朋友",，學(xué)習(xí)"孩"字,，

（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子,，畫出自身不認(rèn)識的字,。

(三)檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓,、往,、燒、知

（2）會讀："累,、息,、柴、救,、卻"以和多音字"著（zhao）"

(四)讀讀議議

1,、雪小朋友救出了小白兔，自身到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美,、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會說些什么,。

2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?（利用課件讓同學(xué)了解雪化成水,，水蒸發(fā)后形成云這一常識,。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果,。）

3,、讀讀課文想一想：雪小朋友還會回來嗎？什么時候才干回來,？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的`過程,。）

(五)朗讀指導(dǎo)：

1,、你喜歡雪小朋友嗎？你想對雪小朋友說什么?

2,、把你的這種感情用朗讀表示出來

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什么,，說什么。

(七)字詞練習(xí)

1,、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學(xué),。教師讀一個詞語，同學(xué)從卡片中找到該詞語讀一讀,。

(八)指導(dǎo)寫字

一年級語文公開課教案人教版一年級語文課程教學(xué)教案篇二

1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語,；

2．在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣,；

3．學(xué)習(xí)正確使用量詞,。

錄象、識字轉(zhuǎn)盤,、圖片,、詞語卡片、動物玩具和水果等,。

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

游戲引入：俺們來玩一玩識字游戲！

1．看動作,、圖片猜詞語,，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲,、“蘋”與“杏”的后鼻音）,。

2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——?！鄯洹鄯?。”）

3．反饋作業(yè)情況,，寫一寫“少”字,。

（1）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論，比一比,。

（2）再看一看課件范寫,。

（3）寫一寫“少”字，寫兩個,。

（4）評價（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè),，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）,。

（二）快樂朗讀兒歌,。

情境引入：昨天,，俺們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永铮J(rèn)知了那么多的動物和水果朋友,。今天,，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢,！

1．正確地讀一讀。

（1）自由讀兒歌,。（要求：把字讀準(zhǔn)確,，遇到朗讀上的困難請你想想方法。）

（2）朗讀質(zhì)疑,。（可以請老師,、同學(xué)協(xié)助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué),。）

（3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）,。

2．快樂地讀一讀。

（1）讀讀第一句,。

激趣引入：今天,，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他,、親親親他嗎,？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,，喚起小朋友對動物的喜愛之情,。）

①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣,。（從它們的個頭上看,，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢,，多有趣?。。?/p>

②自由試讀第一句,。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧,。）

③指名讀——評價（提示同學(xué)注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲,，褒揚(yáng)讀得好的小朋友,。）

（2）讀讀第二句。

過渡：鴨子和小鳥要是聽到俺們快樂地招呼它,，一定也會開心地叫起來的,！請你讀讀第二句,。

①自由試讀——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。

②出示鴨子和小鳥,。（小鴨子問你：嘎嘎嘎,，你從俺們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）

③再齊讀,。

（3）讀讀第三,、四句。

過渡：對可愛的小動物俺們是那么的喜愛,，那么俺們喜歡甜蜜蜜的水果嗎,？

①自由試讀三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自身去發(fā)現(xiàn),，比比大小多少,，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。）

②男女生競賽讀（個別——集體）（鼓勵大家讀得好,，一起假裝咬一口：“啊嗚,。”）

（4）齊讀全文,。

①起立,，齊讀全文。（讓俺們一起分享俺們的快樂,。）

②老師給予肯定和鼓勵,。

小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：俺看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里,。牛牛家的院子是那么有趣,！

（三）讀讀練練，學(xué)會正確使用量詞,。

1．溫習(xí)兒歌中的量詞

（1）課件出示兒歌中“一頭黃?！钡仍~組，讀一讀,。

（2）質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果,，都有“一（）”,。

2．遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞

過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令俺向往,，以后帶俺去你們老家玩,，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方——老師的家。

（1）播放老師家的錄象,。（你看到什么東西,？請你用“一（）？”來說一說,。）

（2）出示六幅房間里的小圖,，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

（3）反饋,。（糾正同學(xué)用錯的量詞,，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”,；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”,、“堆”等量詞。）

（四）做做認(rèn)認(rèn),，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵同學(xué)課外多認(rèn)字,。

1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)知和不認(rèn)知的字）,。

2．引入：看，老師把自身的房間畫下來了,，你認(rèn)知上面的字嗎,？俺把它貼在教室里，有興趣的話,，你可以去認(rèn)一認(rèn),、讀一讀。俺們班的小朋友最喜歡畫畫,，你也可以在畫上寫上字,，不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫助,，要是能自身去學(xué)會再寫上去就更棒了?。C(jī)動：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀,。老師和同學(xué)一起參與,。）

這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景,。其間有勤快的黃牛,、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子,、快樂的小鳥,，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗,。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌,，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大,，一個小,，一邊多，一邊少,，這是一種簡單的比較,，又一種充溢童趣的比較，在字里行間,，俺們可以依稀看到一個小朋友在院子里跳躍,、玩耍的身影，聽到小朋友清脆的童音,。以下談一談俺這堂識字課的設(shè)計思路,。

（一）設(shè)計富有趣味的識字情境，增加同學(xué)自主識字的機(jī)會,。

俺們運(yùn)河學(xué)校的同學(xué)都來自山區(qū)和農(nóng)村,，對農(nóng)村生活比較熟悉，有親切感,。第一課時以俺班小朋友年牛牛介紹自身家的院子的一段錄像為線索,，學(xué)習(xí)了生字詞語，理解“堆”,、“顆”,、“群”的用法。

小朋友最喜歡玩,，最喜歡小動物,。第二課時各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都從他們的認(rèn)知情感動身，通過游戲來鞏固識字,，通過出示小動物的玩具,，讓他們親親抱抱，充沛激發(fā)小朋友們識字的情趣,。從“正確地讀”到“快樂地讀”,，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華,?？梢姡瑢Φ湍昙壨瑢W(xué)來說,，直觀,、可接觸的教具是最能打動他們的媒介,。

一年級的同學(xué)對老師的一切都充溢好奇。在運(yùn)用量詞的訓(xùn)練中,，俺創(chuàng)設(shè)“觀賞老師的房間”這個拓展學(xué)習(xí)的情境,，使每一位同學(xué)都饒有興趣地積累運(yùn)用量詞。

俺們班的同學(xué)喜歡畫畫,，因此,，俺在作業(yè)中鼓勵同學(xué)在畫自身的房間時認(rèn)字寫字，積累識字量,。

（二）拓寬語文學(xué)習(xí)資源,，引導(dǎo)同學(xué)在生活中多識字、愛識字,。

語文源于生活,，同學(xué)的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自身房間的陳設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感,，是俺在一天早上起來刷牙時突然發(fā)生的,。俺覺得，語文教師應(yīng)成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人,。俺熱愛生活,，熱愛同學(xué)，俺愛帶著同學(xué)去發(fā)現(xiàn)生活的美,，用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級的小朋友還不太會表達(dá),，可是當(dāng)他們看到錄像中“牛牛的家”,、“老師的房間”時，他們臉上頓時綻放出激動,、新奇和喜愛之情,。這時，哪怕老師不提什么要求,，他們也會快樂地舉起小手,，對一件件物品細(xì)細(xì)道來。

本單元的識字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的,，有《菜園里》,、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發(fā)俺帶著同學(xué)走進(jìn)更多的環(huán)境中識字,，于是俺創(chuàng)設(shè)了一個“老師的房間”的識字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫,，貼上了帶拼音的生詞。俺想,，通過這一設(shè)計,，也會啟發(fā)同學(xué)到課外主動識字。

（三）鼓勵同學(xué)質(zhì)疑、自身解決困難,。

善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵,。俺鼓勵同學(xué)在課堂中自身去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題,，肯定尋求協(xié)助的方法,，更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此,，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中,，俺讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)朗讀的難點和一組詞組的一起點，想方法讀熟句子,，正確運(yùn)用量詞,。

（四）充沛挖掘、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵

在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，俺沒有忽略文本的人文內(nèi)涵,。本課出現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景，在公開課教案中,，俺多次喚起同學(xué)對農(nóng)村生活的眷戀之情,，并聯(lián)系實際，把同學(xué)帶進(jìn)老師的房間,，同時也作為這一單元的延伸,。

一年級語文公開課教案人教版一年級語文課程教學(xué)教案篇三

1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,，會寫“鄉(xiāng),、井”等6個字。

識字卡,、詞語卡片,、掛圖。

1.5～2課時,。

第一課時

示題導(dǎo)入

2.出示生字“挖”“忘”“井”,，學(xué)習(xí)這三個生字。

3.齊讀課題,，思考,。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文,，畫出生字,，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字,，學(xué)生主動拼讀生字,，并提醒大家容易讀錯的字,。

朗讀課文，了解大意,，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

1.讀課文第1自然段,，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀,、齊讀,。

（出示毛主席畫像）他是誰？（學(xué)生回答后,，老師簡介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段,，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識字,。再齊讀本段,，要求讀準(zhǔn)字音。

3.教師范讀第3段,，學(xué)生找出生字,，教讀，再讀整個段落,。

4.自己讀一讀所有生字,，不太會讀的多讀幾遍。齊讀,，開火車讀,。

5.朗讀接力，在比賽中正音,，把課文讀正確,、讀通順。

6.自由朗讀全文,，要求讀正確，讀流利,。

理解課文,，突破難點

3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑?dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理）

第二課時（或半課時）

復(fù)習(xí)鞏固

1.學(xué)生認(rèn)讀生字,。（齊讀,，開火車讀）

2.認(rèn)讀詞語卡。

3.接力讀課文,，比一比,，看誰讀得最好。

寫字

1.觀察本課的這幾個生字,，它們中哪些可以做好朋友,？（忘,、想、念）

a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫,？

c.觀察田字格中字的位置,，照著寫一寫。

2.學(xué)寫其他幾個字,。

重點指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”,。

學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么？位置在哪里,？再加上一撇就可以了,。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

朗讀課文

自由朗讀全文,，選擇喜歡的句子多讀幾遍,。

一年級語文公開課教案人教版一年級語文課程教學(xué)教案篇四

《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,，通過大雨點和小雨點兒的對話,，告訴同學(xué)雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤,，花更紅了,，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯,，情節(jié)性強(qiáng),，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于同學(xué)在閱讀時根據(jù)自身的審美體驗加以探究,。

同學(xué)分析：

班內(nèi)同學(xué)通過四個月的拼音,、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ),，已掌握了一些識字方法,，大多數(shù)同學(xué)識字速度較快，又喜歡朗讀,，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,，但他們有意注意的時間還是較短，好動,、好玩,。

設(shè)計理念：

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性,。而要一年級同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

2,、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗,，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。

3,、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說；在自讀自語中主動探究中識字,，讀懂故事,，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣,。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入

春天來了，小雨就沙沙地下起來了,，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢,？

(同學(xué)各抒已見，引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎,？(板課題,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點兒》)

［興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實際,，同學(xué)就越感興趣,。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨,，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點,，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲,。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點,，應(yīng)重點指導(dǎo),、有助于先入為主，正確說好普通話,。

㈡讀文,、識字、探究,、感悟

1,、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù),、清,、彩、飄落,、半,、問回答方(反饋時，同學(xué)選擇讀,，讀對了,，其他同學(xué)跟讀3遍)

［鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。創(chuàng)設(shè)寬松和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績感,。

3,、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組競賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,，讀得對的小組能得到5顆星)

(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀,，然后再給大家讀自身想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5,、這篇課文共有多少自然段,？(讓同學(xué)用手勢表示)

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,。(是自由練習(xí)讀,，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一,、三,、五自然段)

7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié),，你們知道了什么,？

[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣]

8,、讀了課文，誰來問一問,，你有哪些不明白的地方,？(自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說,，教師不作具體的答復(fù),。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清,、飄落,、問、回答等詞的意思,，并用“數(shù)不清,、飄落”等練習(xí)說話。)

[“學(xué)而不思則罔”,，質(zhì)疑是思維的火花,，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。]

9,、同桌分角色朗讀文中的對話,，并相互評價：哪里讀得好，為什么要這樣讀,。

(圖片或課件展示,，讓同學(xué)看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié),，教師適當(dāng)范讀,，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味,，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中,。)

一年級語文公開課教案人教版一年級語文課程教學(xué)教案篇五

（開火讀，注意字音是否規(guī)范,。）把這些字貼在黑板上,。

2、你會寫這些字嗎,？（組內(nèi)練習(xí)書空,，糾正錯誤的筆順。）

3,、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,，說說題目要俺們做什么？

4、同桌商量,，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真,，書寫時要工整干凈,。）

5、匯報,，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù),、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后,，再歸類填寫,。

這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞,。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力,，充沛發(fā)揮插圖的作用,，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力,，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感,。

1,、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞,，出示圖畫或課件（不帶詞語）,，看！多美的景色呀,！說說你都看到了什么,？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件出示詞語,，指導(dǎo)讀詞,。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,，,？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,，同桌互讀,，拍手讀，男女生對讀。

4,、在生活中象這樣的詞還有很多,，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報,，注意量詞用得要準(zhǔn),，教師隨時糾正。）

5,、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水

這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字,。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字,，里面有三朵不同顏色的花,，花分別寫著“艸、扌,、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色,，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色,。通過“讀,、思、說,、畫”,，讓同學(xué)的口、眼,、腦,、耳、手等多種感官參與活動,，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識,，培養(yǎng)自主、合作,、探究的意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感,。

1,、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字,。

2,、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察,、善于考慮,、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性,，發(fā)展思維,，發(fā)展語言。)

3,、這道題是什么意思,，你會涂色嗎？怎樣涂,？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂,，然后再動手,。)

4、匯報,，集體訂正,。

5、你還知道哪些“艸,、扌,、足”的字？你在哪里見過這些字,？

(鼓勵同學(xué)在生活中識字,，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)

6,、拓展：找一找“氵,、亻、口”旁的字,。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,，熟讀成誦,。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟,、了解利用太陽區(qū)分方向的方法,。

1、游戲：指方向,。教師說方向,，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快,。(將東西南北,、前后左右打亂順序練習(xí),。)

2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北,。

3,、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

5、說說你讀懂了什么,。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

7,、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向,。

8,、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

9,、齊背兒歌,。

這個口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明,、環(huán)境優(yōu)美,，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水),。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好,？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健,。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,，說話時有禮貌,，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,，是這次口語交際的目的所在,。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性,，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解,，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性,。

掛圖或課件

1,、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為,，比方隨地亂扔果皮紙屑,，摘公園里的花,，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢,？(指名回答,，板書課題。)

2,、師出示課件或掛圖,。看這兩幅圖,，你能說說發(fā)生了什么事嗎,？

3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意,。

4,、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為,，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么,？(明確要說出這樣做不好的理由,，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方,，有禮貌,，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等,。)

5,、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

6,、匯報：每組推選出兩名代表,，一人說一幅圖。(師生評議,，注意聽他表達(dá)的是否清楚,，理由是否充沛，講話是否有禮貌,，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點多鼓勵和肯定,，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

(明確：小草也有生命,，在草地上踢球會傷害小草,，破壞環(huán)境，影響他人休息,。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了,，可是水資源卻是有限的,。)

7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,，注意勸說者的語言,、方法、態(tài)度,、表情,，加上被勸說人的語言、動作,?？梢詢蓚€人扮演，也可以幾個人一起合作,；可以選擇一幅圖練習(xí),，也可以兩幅圖都說。

8,、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演,，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里,。

9,、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說,？(先在組內(nèi)討論交流,，然后設(shè)置情境扮演。)

10,、反思：你做過這樣不好的事嗎,？今后該怎樣做？

11,、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,，要注意說話的方法,，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!