作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案同步課件篇一
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、正確理解文中詞語(yǔ)的意思,。
過(guò)程與方法目標(biāo):
學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)主題,列舉具體事例進(jìn)行表達(dá)的方法,。
情感,、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1、感受旅行可以讓人們心胸開(kāi)闊,,生活豐富,,意志堅(jiān)強(qiáng),理想崇高,。
2,、激發(fā)學(xué)生閱讀游記的興趣。
重點(diǎn):正確,、流利,、有感情地朗讀課文。正確理解文中詞語(yǔ)的意思,。
難點(diǎn):掌握圍繞一個(gè)主題,,列舉具體事例進(jìn)行表達(dá)的方法,。
授課時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都去過(guò)哪些地方?
(師生暢談)
你們知道嗎?自古以來(lái),,許多名人在他們最美好的青少年時(shí)期,,也熱衷于游歷、考察,、探索,。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹名人游歷生涯的文章《壯哉,,少年游》,。
二、板書(shū)課題,,齊讀,。
三、教師范讀
聽(tīng)老師讀讀課文,,想想課文講了一個(gè)怎樣的故事?
四,、學(xué)生自讀,掃除生字障礙,。
1、自己讀,,畫(huà)出讀不好,、難理解的字詞。
2,、小組交流,,互相解決疑難問(wèn)題。
3,、全班匯報(bào)交流情況,。
重點(diǎn)講解“真摯”“撰著”“踏勘”“閱歷”等詞。
五,、自學(xué)探究
1、出示“學(xué)習(xí)提示”
用心地朗讀課文,,邊讀邊想:
在文章中,,你對(duì)誰(shuí)的游歷生涯最感興趣?走進(jìn)文本,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,,說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這兒感興趣,,再體會(huì)著讀一讀。
學(xué)生自學(xué)探究,,進(jìn)行小組討論,。
2,、匯報(bào)交流
預(yù)設(shè)
第3自然段:司馬遷20歲時(shí)就到祖國(guó)各地旅行,為后來(lái)撰寫(xiě)《史記》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第4自然段:徐霞客從青年時(shí)代起,,三十多年從未停止過(guò)旅行,從而寫(xiě)下專著《徐霞客游記》,。
第5自然段:白居易登山時(shí)寫(xiě)下精美詩(shī)句,。
第6自然段:沈括游山解開(kāi)心中疑惑。
3,、小結(jié)
本文通過(guò)列舉具體事例論述了“壯哉,,少年游”這一主題,從而說(shuō)明了旅行可以讓人們的心胸更開(kāi)闊,,生活更豐富,,意志更堅(jiān)強(qiáng),理想更崇高,。
4,、對(duì)于議論性文體的敘述方法適當(dāng)作一說(shuō)明。
五,、拓展
讀課文,,做讀書(shū)摘記。完成課后75頁(yè)表格,。
六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案同步課件篇二
1,、以讀為本,以讀代講,,以讀激思,,以讀促悟;在讀中感悟體驗(yàn),在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,,在讀中受到熏陶。
2,、長(zhǎng)文短教,。作為第一課時(shí),緊緊圍繞老教授的言行來(lái)展開(kāi)教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生感受老教授愛(ài)護(hù),、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。
教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“沮喪、躡手躡腳、抱歉,、溜走,、羞愧、興奮,、盡心盡力,、割舍”等詞語(yǔ)。
2,、學(xué)習(xí)老教授的語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě),,體會(huì)老教授對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),一步步走向成功所起的巨大作用,,感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,,感受人與人之間真情的美好。
3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)人物通過(guò)抓住人物語(yǔ)言,、神情、動(dòng)作,、心理等方面來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法,。
教學(xué)重點(diǎn):
品味描寫(xiě)老教授真誠(chéng)的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)其心理及其對(duì)主人公一步步走向成功所起的巨大作用,,進(jìn)而體會(huì)老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,,感受人與人之間真情的美好。
教學(xué)難點(diǎn):明白老教授說(shuō)自己是耳聾,,體會(huì)她的良苦用心,。
教學(xué)過(guò)程:
一、直接揭題,,檢查字詞,。
1,、直接揭示,,理解“唯一”。(只有一個(gè),,與眾不同,,對(duì)故事的發(fā)生有著舉足輕重的作用)
2、檢查字詞,。
詞語(yǔ):沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 羞愧 興奮 盡心盡力 割舍
(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ),,特別是多音字“興”“盡”;
(2)正確書(shū)寫(xiě)“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫(xiě)的詞。
二,、再讀課文,,提煉主線。
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。
2,、從“唯一的聽(tīng)眾”切入,,提煉主線。
出示:那時(shí),我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,,那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……
(1)“那時(shí)”是什么時(shí)候? (2)再讀句子,你有什么問(wèn)題?
三,、抓住語(yǔ)言和眼神,,感受人物
1、再次走入課文,,老婦人是一位怎樣的人?劃出有關(guān)的語(yǔ)句,,并做簡(jiǎn)單的批注。
2,、學(xué)生交流讀后的感受,。
3、重點(diǎn)品讀老婦人的語(yǔ)言,。出示:
“是我打擾了你嗎,,小伙子?不過(guò),我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒”
“我想你一定拉得非常好,,可惜我的耳朵聾了,。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧,?!?/p>
“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎,,每天早晨?”
“真不錯(cuò),,我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,,小伙子,。”
(1)讀句子,,然后談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
(2)老婦人為什么要說(shuō)自己耳朵聾?你還從哪兒感受到老教授的良苦用心?
(3)從“每天早晨”你體會(huì)到什么?
a、這是老婦人委婉地給我提出要求,,要求我每天早晨去練琴,,激勵(lì)我要持之以恒,與此同時(shí),,老婦人也要每天早晨來(lái)聽(tīng),。
b、老夫人為什么要每天早晨都來(lái)當(dāng)我的聽(tīng)眾?是我的琴聲好聽(tīng)嗎?
(4)指導(dǎo)讀好這三句話:你能相像出老教授說(shuō)話時(shí)是什么表情?什么語(yǔ)氣?
4、比較感悟,,體會(huì)后置式表達(dá)的,。
六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案同步課件篇三
各位老師,大家好,!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第十六課《青山不老》,。下面我將從教材、學(xué)情,、教法學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程和教后反思這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一說(shuō)教材
《青山不老》是本冊(cè)教材第四單元的一篇略讀課文,,教學(xué)安排為一課時(shí),。文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),,面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,,義無(wú)反顧的投身到植樹(shù)造林的工作中,用時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,、為后代造福。
通過(guò)選編意圖與對(duì)教材的鉆研,,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1,、知識(shí)能力目標(biāo):認(rèn)讀生字,理解詞義,,概括課文內(nèi)容,,說(shuō)明青山不老的涵義,領(lǐng)悟老人的情懷,。
2,、過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)自讀,結(jié)合上下文理解,,圍繞課文主線索印發(fā)思考,,小組質(zhì)疑、合作探討,,分析奇跡與老人高尚品質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系,。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受老人改造山林的艱辛,,引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境從我從小事做起的思想感情,;也給學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)持不懈吃苦耐勞的做事原則,。
4、教學(xué)重難點(diǎn):圍繞教學(xué)目標(biāo),我將“找出老人創(chuàng)造的奇跡及這其中的困難”定為教學(xué)重點(diǎn),,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“青山不老”的真正含義,。
二說(shuō)學(xué)情
旬邑清塬鎮(zhèn)的自然條件也是多風(fēng)、塵土大,。雖說(shuō)沒(méi)有達(dá)到“風(fēng)大作時(shí)能逆吹牛馬使倒行,,或擎之高二三丈而墜”的地步,但也的確是“一年一場(chǎng)風(fēng),,從春吹到東,,無(wú)風(fēng)處處土,風(fēng)起土瞇眼”的現(xiàn)狀,,所以,,談及晉西北地區(qū)的惡劣的自然環(huán)境,我們學(xué)生能有一個(gè)較清晰的感性認(rèn)識(shí),,理解課文比較容易,。另外,這一課為本單元最后一篇,,前三課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)基本的有了環(huán)境危機(jī)感與保護(hù)環(huán)境的意識(shí),,也就更能理解文章要傳達(dá)的意圖。
三說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)的以學(xué)定教,,我采用了談話法,、創(chuàng)設(shè)情境法和多媒體輔助法。而學(xué)法則主要是讓學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)感悟課文,,以讀代講,,抓重點(diǎn)句分析,放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行質(zhì)疑,、討論,、交流,從而培養(yǎng)他們的閱讀能力,。
四說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為完成教學(xué)目標(biāo),,解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),,我決定抓住“一個(gè)中心線索——奇跡”來(lái)整體規(guī)劃全文教學(xué),,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)奇跡、走進(jìn)奇跡,、感悟奇跡,。我是按以下五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,強(qiáng)調(diào)本單元主題,。印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們,,這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“守護(hù)地球”主題文章,來(lái)看看一位老人與青山之間的故事,。
(二)預(yù)習(xí)情況檢查,。在短時(shí)間內(nèi)解決字、詞,、主要內(nèi)容,,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以練習(xí)題的形式呈現(xiàn),。
(三)讀中理解,,讀中悟情。這一環(huán)節(jié),,我緊扣導(dǎo)讀中的三個(gè)問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要線索,再沿著這個(gè)線索分析課文,。首先,,我讓學(xué)生尋找體現(xiàn)老人創(chuàng)造的奇跡的句子(描繪青山的句子),學(xué)生找到了三個(gè)句子我引導(dǎo)他們分析,,使學(xué)生領(lǐng)悟老人的巨大貢獻(xiàn),;接著出示晉西北地區(qū)的地理特點(diǎn)及沙塵暴、大風(fēng)的圖片,,讓學(xué)生討論,、感悟老人在創(chuàng)造奇跡過(guò)程中的不易;最后分析體現(xiàn)老人品質(zhì)的三個(gè)句子,,體會(huì)“青山不老”的含義,。巍巍青山,棵棵楊柳,,記載了老人寄情荒山,、造福后代的足跡,老人的生命是有限的,,但他的精神卻在茫茫青山之中得到永恒,,而且將隨著青山永垂不朽。這正是“奇跡”的價(jià)值體現(xiàn),。就這樣在層層遞進(jìn)中,,我將教學(xué)重難點(diǎn)一一突破,引導(dǎo)學(xué)生感悟了文章的深刻內(nèi)涵,。
(四)暢談感想,,升華情感。以“看到這位八十高齡的老人,,都可以為改造自然做這樣大的貢獻(xiàn),,你們有什么感想呢?”引發(fā)學(xué)生暢談植樹(shù)造林,、保護(hù)環(huán)境,。而且,讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到,,行動(dòng)才是最重要的,,有心的話,每天都可以是“植樹(shù)節(jié)”,、“地球保護(hù)日”,。
(五)拓展。植樹(shù)諺語(yǔ)的學(xué)習(xí),,使學(xué)生明白,,做任何事,用“心”是基石,。做生活的有心人,,沒(méi)有荒涼的沙漠,更沒(méi)有荒涼的人生,。
五說(shuō)教后反思
“完美無(wú)懈”的課堂是不存在的,,何況初登教壇經(jīng)驗(yàn)不足的我,上完課我就意識(shí)到了這節(jié)課的許多不足之處,,清醒的認(rèn)識(shí)以便清楚的更改,。
1、課堂任務(wù)未按時(shí)完成,。主要原因有二:一是檢查預(yù)習(xí),,也就是字詞拖的時(shí)間過(guò)長(zhǎng);二是不能熟練的進(jìn)行課堂管理,,本來(lái)的自瀆過(guò)程卻點(diǎn)名讓一個(gè)跑神兒的學(xué)生讀從而耽擱了時(shí)間,。
2、討論環(huán)節(jié)時(shí)間給予的比較少,,學(xué)生未能真正進(jìn)入討論,,也讓一些淘氣的學(xué)生趁機(jī)搗亂了。
3,、點(diǎn)名讓學(xué)生讀時(shí)她唱讀,,另外對(duì)她讀的過(guò)程中的錯(cuò)字講價(jià)不夠及時(shí)。
4,、課件制作時(shí)有一些小動(dòng)畫(huà),,卻起了反作用,使學(xué)生的注意力不集中,。
5,、由于字詞的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),,致使課堂前松后緊,為總結(jié)強(qiáng)調(diào),。
這是我的說(shuō)課內(nèi)容,,希望其他的老師也能開(kāi)誠(chéng)布公的提出意見(jiàn)給出建議。
六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案同步課件篇四
教材分析
《我的舞臺(tái)》是一篇略讀課文,,是以“我”的成長(zhǎng)為線索,,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的引力,
敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,,認(rèn)真演戲的道理,。
學(xué)情分析
我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,能夠初步理解課文的主要內(nèi)容,,并能體會(huì)全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用,。他們雖然對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí),但是感悟還不夠深切透徹,。所以,,我采用緊扣題眼,感悟舞臺(tái),,層層展開(kāi),,將文章的思路,我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的融合在一起,,讓學(xué)生主動(dòng),,愉快的參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
一,、知識(shí)與技能
1,、認(rèn)讀本課生字、新詞,。
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
二、過(guò)程與方法
1,、通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的,。
2、通過(guò)各種形式的朗讀,,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
三,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
用比較快的速度讀懂課文,,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,,
體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,感受戲劇表演的神奇魅力,。
重,、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1,、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力,。
2、體會(huì)在藝術(shù)之路上,,人們所付出的心血和汗水,,以及不一般的勇氣和毅力。 學(xué)法提示
在讀熟課文,,整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,抓住課題,勾畫(huà)重點(diǎn)句子,,結(jié)合自己的生活實(shí)際,,邊讀邊想象,體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上煉就的勇氣和力量,,感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力:
1,、勾畫(huà)出課文描寫(xiě)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2,、結(jié)合生活實(shí)際,,談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力量。 教具準(zhǔn)備
文字,、圖片課件
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
一、 問(wèn)題導(dǎo)入
1,、同學(xué)們請(qǐng)讀出老師所寫(xiě)的字,。(板書(shū):舞臺(tái))你認(rèn)為什么是舞臺(tái)呢?
2、本文題目是《我的舞臺(tái)》,,(板書(shū):我的)面對(duì)這樣的題
目你有什么要問(wèn)的嗎?(我的舞臺(tái)是誰(shuí)的舞臺(tái)?我的舞臺(tái)是怎樣的舞臺(tái)?)
3,、誰(shuí)來(lái)回答他提出的問(wèn)題?(我的舞臺(tái)是本文作者吳霜的舞臺(tái);每個(gè)地方都是她唱戲的舞臺(tái)。)誰(shuí)來(lái)介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜,,課件2補(bǔ)充,。)
吳霜,吳祖光,、新鳳霞之女,,著名歌唱家,。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院,,是位花腔女高音歌唱家,,后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》,?!杜似痢贰,!陡概@魂》,。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?!秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等,。
二、整體感知
1,、看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n下下了一凡功夫,,對(duì)課文有了一定的了解。下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)字詞,。(課件3)
2,、誰(shuí)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容?
3、是呀,,舞臺(tái)成就了吳霜,,煉就她的勇氣和毅力。請(qǐng)速讀課文思考下面兩個(gè)問(wèn)題:
a吳霜對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的情感?找出文中的句子,,用橫線劃出,。(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)
b請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情可以表明她對(duì)舞臺(tái)的感情?(板書(shū)5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)
三,、細(xì)讀品味
課文用了5個(gè)事例展現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,,下面我們?cè)偌?xì)讀課文,找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語(yǔ)句加以簡(jiǎn)要分析,。想好后可以在小組內(nèi)交流,。
1、我還沒(méi)有出生,,就和舞臺(tái)接下了不解之緣,。
(1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?
(2)讀了句子,你感受到什么?
是啊,,在娘胎時(shí),,“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世,就亮開(kāi)嗓門(mén)唱;這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
2,、一次,,小花貓看得興起,竟躥上了床,。我為趕它下“臺(tái)”,,腳下沒(méi)留神,一個(gè)倒栽蔥,,摔下床來(lái),,直摔得我眼冒金星,半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái),。
“我”剛會(huì)走路,,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無(wú)處不在,,奶奶,、爺爺,,就連小花貓也成了“我”的觀眾,。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前,,“我”的家里是多么熱鬧,,作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。
3,、每次演出,,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,,憋悶得滿頭是汗,,也興味盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,,“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我” 熱得難受,。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài),不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶,,母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”,,小小年紀(jì)就隨母親到處奔波,藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理,,這是多么讓人感動(dòng)的一幕,。
4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),,翻過(guò)來(lái),、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,,抻,、拉、壓,、拽,,為所欲為,奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水,,每次都目不忍視地躲到里屋,。
“抻”,從一側(cè)或一端托起沉重的物體,,課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我,。“抻”,,拉;扯,。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?!澳坎蝗桃暋?,眼睛不忍看,形容“我”練功的樣子很可憐,。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,,更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力,。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺(jué);“生面團(tuán)”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱,?!盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?,這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求,。
作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作,寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛,。滿臉的淚水和汗水,,使奶奶心疼,但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”,,而是“目不忍視地躲到里屋”,,這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情,而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望,。在這里,,我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙,,更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。
5,、過(guò)渡:
作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,,憑著她的執(zhí)著堅(jiān)定,吃苦耐勞,,師傅嚴(yán)格要求,,母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋,煉就了她無(wú)比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力,。讓我們一起讀最后的一句話,。 出示句子:
我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,,煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力,。
六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案同步課件篇五
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.正確認(rèn)讀本課的生字,能聯(lián)系上下文理解“孤芳自賞”,、“蠢蠢欲動(dòng)”,、“物我兩忘”、“拘謹(jǐn)”,、“不茍言笑”,、“敝帚自珍”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。結(jié)合具體的語(yǔ)言文字了解課文的主要內(nèi)容,,體會(huì)作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛(ài)以及對(duì)老師的感激之情。
3.了解課文圍繞“我的第一個(gè)筆記本”寫(xiě)了哪幾件事,。能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句評(píng)價(jià)文章中的人物,。
過(guò)程與方法:
1. 以小組合作的方式梳理文章結(jié)構(gòu),了解圍繞“筆記本”這個(gè)線索,,寫(xiě)了幾件事情,,并通過(guò)擬寫(xiě)小標(biāo)題的方法,理清文章的思路,。
2. 通過(guò)朗讀文本,,感受人物的情感。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受“我”對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)以及對(duì)班主任老師的感激之情,。
重難點(diǎn)分析:
l 文章貼近學(xué)生生活實(shí)際,所以對(duì)文章內(nèi)容的理解并不存在難度,,但是對(duì)于文章人物的評(píng)價(jià)需要教師引導(dǎo),,尤其是對(duì)于嚴(yán)厲的英文老師和拿走筆記本的那個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)一定要做到公正。
l 文章飽含感情,可以在梳理文章內(nèi)容之時(shí),,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的“我”對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)之情和班主任老師對(duì)我的呵護(hù)鼓勵(lì)之情,。
課前準(zhǔn)備:
1. 學(xué)生了解肖復(fù)興的資料,預(yù)習(xí)課文,。
2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,。
教學(xué)過(guò)程:
一、從生活經(jīng)歷引入,,初步體會(huì)“我”的情感,。
(一)交流自己喜歡的一件東西或自己喜歡做的一件事情,說(shuō)說(shuō)自己喜歡到什么程度,。
(二)板書(shū)課題及作者,,交流肖復(fù)興的資料。課件出示肖復(fù)興資料
二,、初讀感知,,理清脈絡(luò)。
(一)同桌合作讀文,,互相正音,。
(二)指名朗讀課文,正音解詞,。
1. 注意以下詞語(yǔ)的讀音:奢侈品,、瞥一眼、蠢蠢欲動(dòng),、拘謹(jǐn),、不茍言笑、耷拉,、出版,、敝帚自珍。
2. 注意以下詞語(yǔ)意思的理解:孤芳自賞,、奢侈品,、蠢蠢欲動(dòng)、拘謹(jǐn),、不茍言笑,、敝帚自珍。
預(yù)設(shè):以“筆記本”為線索,,圍繞“我的第一個(gè)筆記本”寫(xiě)了四件事,,分別為:得到筆記本——筆記本被沒(méi)收——展覽筆記本——丟失筆記本。
三,、品讀課文,,感受文中蘊(yùn)涵的情感,,用自己的語(yǔ)言形容文章中的人物。
(一)默讀課文,,勾畫(huà)讓自己感動(dòng)的句子,,并在空白處寫(xiě)下自己的感受。課件出示學(xué)習(xí)提示
1. 我想,,如果我能將這個(gè)筆記本寫(xiě)滿的話,,這就是我自己的一本書(shū)了!我為這個(gè)愿望而隱隱激動(dòng),自然寫(xiě)得就越發(fā)勤奮,。
從中體會(huì)“我”的心情,,體會(huì)我激動(dòng)的原因。
2. 筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只破殼的小鳥(niǎo)一樣蠢蠢欲動(dòng)撲棱棱要飛了,。
從比喻句中體會(huì)“我”強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望,。
3. 看有老師和同學(xué)翻看它,心里漾出一種異樣的感覺(jué),,是以后我的第一本書(shū)出版時(shí)都無(wú)法相比的感覺(jué):一種小小成功的感覺(jué),,一種自信心像船帆被風(fēng)鼓滿,輕輕地蕩漾在水中向前漂流的感覺(jué),。
讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體會(huì)作者這時(shí)的成就感,,說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,這是怎樣一種感覺(jué),。
4. 好的老師是好的舵手,,總能把你人生的小船恰到好處地引向?qū)掗煹乃颉,!皟砂对陈曁洳蛔?,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。
學(xué)生反復(fù)吟誦,、揣摩比喻的妙處和詩(shī)句運(yùn)用的效果,。
預(yù)設(shè):
“我”:熱愛(ài)寫(xiě)作、勤奮;
班主任老師:愛(ài)學(xué)生,、善于鼓勵(lì)學(xué)生、工作方法得當(dāng);
英文老師:嚴(yán)厲,、粗暴,、不懂學(xué)生心理、但教學(xué)工作認(rèn)真;
拿走筆記本的同學(xué):行為錯(cuò)誤,、也許愛(ài)好文學(xué);
姐姐:愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)弟弟。
四,、教師與學(xué)生一起從文章中獲得啟示,,推薦閱讀文章,。
1. 師生共同從文章中尋找自己的工作和生活態(tài)度,教師要像班主任一樣鼓勵(lì),、安慰自己的學(xué)生;學(xué)生要像作者一樣,,追求自己的理想,努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。
2. 推薦閱讀作者的其他作品,。課件出示推薦作品
六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案同步課件篇六
教學(xué)目標(biāo):
1 知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字,會(huì)讀古文中重點(diǎn)字的字音,。
2 過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,,背誦課文,喜歡學(xué)習(xí)古文,。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度,能結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受與體會(huì),。
教學(xué)重點(diǎn):能借助注釋讀懂課文內(nèi)容,,感悟其中的寓意。
教學(xué)難點(diǎn):借助注釋,,理解并說(shuō)出每句話的意思,,能正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)孔子的資料,。
2.收集有關(guān)《論語(yǔ)》這部書(shū)的資料,。
教學(xué)方法:讀中感悟
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、論語(yǔ)大考堂:
吾十有五而志于學(xué),,()而立,,()而不惑,()而知天命,,()而耳順,,()而從心所欲,不逾矩,。
學(xué)而不思則(),,思而不學(xué)則()。
你還知道哪些名句?
二,、出示曲阜孔子廟的圖片,,介紹孔子。
在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中,,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是最動(dòng)蕩也是特色的一個(gè)時(shí)期,。就在這樣一種社會(huì)背景下,一個(gè)承前啟后的人物在魯國(guó)誕生,。他就是大思想家,,大教育家孔子,。
三、讀文,,掃清閱讀障礙,。
四、借助工具書(shū)理解課文,。
1.課文翻譯:
《論語(yǔ)》開(kāi)宗明義告訴我們應(yīng)該開(kāi)心的兩樁事情:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情:“人不知而不慍,?!?/p>
孔子說(shuō):“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省,實(shí)踐不斷獲得新的收獲,,內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來(lái),,不是一件很快樂(lè)的事情嗎?別人不理解你,而你一點(diǎn)也不怨恨,,這難道不是君子的風(fēng)度嗎?”
學(xué)習(xí)而不思考,,人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí),則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游kU(xiǎn),。
三個(gè)人同行,,其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí),,看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn),。
曾子說(shuō):“我每天多次反省自己,為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”
2.有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解:
(1)知之為知之,,不知為不知,,是知也?!猍春秋]孔子
(知道就是知道,,不知道就是不知道,這就是聰明智慧,。)
(2)業(yè)精于勤,,荒于嬉?!猍唐]韓愈
(學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮,,在玩耍與游戲中荒廢了。)
(3)鍥而舍之,,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤,。
——[戰(zhàn)國(guó)]荀子
(還沒(méi)有刻完就不刻了,,這樣半途而廢,,即使是朽木也不能折斷;堅(jiān)持不懈地刻鏤,哪怕是堅(jiān)硬的金石也可以雕刻成功,。這句話強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持不懈,。)
五、作業(yè):
背誦你喜歡的《論語(yǔ)》中的句子,。
六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案同步課件篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、能借助《新華字典》,讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音:濮陽(yáng),、粗獷,、蜥蜴、游弋,、房椽,、舉世矚目;理解詞語(yǔ):圖騰、萬(wàn)能之獸,、萬(wàn)能之神等;豐富詞匯,,積累帶龍的好詞佳句。
2,、學(xué)會(huì)通過(guò)中心句的理解來(lái)閱讀,、感悟段落的內(nèi)容。
3,、通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程,。
4、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感,,理解和感悟“龍”的象征意義,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解“中華第一龍”的特征,理解中華民族對(duì)龍的情感,,了解龍?jiān)谥腥A文化的地位,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過(guò)程及象征意義。
學(xué)習(xí)時(shí)間:
1課時(shí)
一,、 創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)興趣
1、展示龍的圖片,,感知龍的藝術(shù)形象,。
2、過(guò)渡:剛才我們聽(tīng)了歌曲,,看了圖片,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文——《中華第一龍》。
二,、自學(xué)課文,,初步感知
1,、出示課件,交代閱讀提示:
(1),、借助字典,,讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字的讀音。
濮陽(yáng) 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目
(2),、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點(diǎn)?
(3),、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?
(4)、用“詞語(yǔ)”或“短句”概括每個(gè)自然段的意思,。
2,、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)10分鐘。
三,、檢查自學(xué),,匯報(bào)交流
1、交流查字典讀準(zhǔn)字音的學(xué)習(xí)情況:
濮陽(yáng),、粗獷,、蜥蜴、游弋,、房椽,、舉世矚目
補(bǔ)充:砌成、鷹爪,、抒發(fā),、發(fā)掘、連綿,、驚濤駭浪
2,、指名分節(jié)朗讀課文,相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思,。
3,、交流問(wèn)題:
(1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點(diǎn)?
(2),、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?(首先解釋“圖騰”,,然后交流體會(huì)。)
四,、深入學(xué)習(xí),,探究精髓
(一)、導(dǎo)讀第4自然段,,深挖細(xì)究
1,、自由朗讀,思考問(wèn)題:
這段話運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻、排比)從哪里可以看出來(lái)?[課件出示語(yǔ)句]
探討我們的祖先為什么這樣想象,。
2,、探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題,,模仿句式說(shuō)話,。
問(wèn)題:(1)、省略號(hào)什么意思?
(2),、什么是萬(wàn)能之獸,、萬(wàn)能之神?
句式訓(xùn)練:
選用“駱頭、鹿角,、蛇頸,、龜眼、魚(yú)鱗,、虎掌,、鷹爪、牛耳……”,,說(shuō)說(shuō)我們的祖先為什么這樣想象,。
3、有感情地齊讀第4自然段,。
(二),、品讀第5自然段,深入體會(huì)
1,、指名朗讀,,思考問(wèn)題:
龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐惺窃趺礃拥?具體表現(xiàn)在什么地方?
2、匯報(bào)交流:
議點(diǎn):裝飾(吉祥,、神圣),、舞龍(喜慶、力量),、“龍”詞(贊頌,、祝福)、歌詞(抒情,、謳歌)
五,、總結(jié)課文,拓展延伸
1,、 提煉“龍”的精神是什么?
2,、 把課文中帶龍的詞語(yǔ)抄下來(lái),再寫(xiě)幾個(gè)帶龍的詞語(yǔ),。
六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案同步課件篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠認(rèn)真審題,,恰當(dāng)選題,運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整,,進(jìn)行習(xí)作,。
2.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法,將一件事情寫(xiě)具體,、寫(xiě)生動(dòng),,能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3.能中心明確,,行文流暢,,巧用描寫(xiě)、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,為文章增添色彩,吸引讀者,。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠認(rèn)真審題,,恰當(dāng)選題,運(yùn)用典型,、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整,,進(jìn)行習(xí)作。
難點(diǎn):能中心明確,,行文流暢,,巧用描寫(xiě)、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,將一件事情寫(xiě)具體,、寫(xiě)生動(dòng),,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料,。
2.教師準(zhǔn)備《明天會(huì)更好》音頻,、微課《美好生活》
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣,。
(課件播放《明天會(huì)更好》音頻)師伴隨著音樂(lè)導(dǎo)入新課:同學(xué)們,生活是美好的,,在你的生活中,,有沒(méi)有想過(guò)什么讓你的生活更美好?(學(xué)生自由回答)是啊,生活中,,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)讓心情放松,,愉快;種種花,,把種子種下去,等待發(fā)芽,、長(zhǎng)大,會(huì)有成就感;旅旅游看看美景,,會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。如何用筆鐫刻它,化為筆下靈動(dòng)的文字,,記錄這美好生活呢?今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)半命題作文:________讓生活更美好,。
二、小組合作,,審題指導(dǎo),。
1.回憶你生活中的美好畫(huà)面,想一想,,是什么讓你的生活更美好?
學(xué)生組內(nèi)自由交流:(展示交流課前搜集的資料)
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:美食,、旅行、夢(mèng)想,、創(chuàng)意,、集郵,、閱讀,、種花、誠(chéng)信……
2.它是怎樣影響你的生活的?可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響?
組內(nèi)自由交流:
師引導(dǎo)點(diǎn)撥:本次習(xí)作,,其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷,、感悟,用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,、新穎活潑的形式寫(xiě)下來(lái),,能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵,同時(shí),,表達(dá)自己的真情實(shí)感,。
三、寫(xiě)法引領(lǐng),,明確思路,。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥:
1.立意選材,,新穎、典型,。
半命題作文立意選材范圍廣,,要從自己熟悉的事物中選擇新穎、典型的,,這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性,,吸引讀者??梢詮摹凹彝?、學(xué)校、社會(huì),、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維,,從而選擇自己熟悉的素材。如:從家庭考慮,,可選擇美食,、親情、母愛(ài)等;從學(xué)??紤],,可選擇友誼、師愛(ài)等;從社會(huì)考慮,,可選擇謙讓,、誠(chéng)信、愛(ài)心,、寬容等;從自身考慮,,可選擇閱讀、集郵,、夢(mèng)想,、創(chuàng)意等。
2.開(kāi)篇點(diǎn)題,,結(jié)尾扣題,。
開(kāi)篇點(diǎn)出文章主題,讓讀者一看就明白,,你要寫(xiě)什么,。結(jié)尾要扣到主題上,首尾呼應(yīng),,使中心更明確,。
3.行文過(guò)程,切入點(diǎn)要小,。
習(xí)作時(shí)切入點(diǎn)越小越好,,這樣能小中見(jiàn)大,。從自我生活實(shí)際中選擇擬題,采用多種表達(dá)方式,,生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟,。
4.描寫(xiě)事例,生動(dòng)具體,。
習(xí)作時(shí)圍繞中心,,巧用描寫(xiě)、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),,為文章增添色彩,,吸引讀者。達(dá)到中心明確,、行文流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感,。
四、回顧課文,,學(xué)以致用。
1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時(shí)間,,我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人,。”點(diǎn)出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好,。接著寫(xiě)出“我們”制作竹節(jié)人的過(guò)程,,“斗竹節(jié)人”的樂(lè)趣,表現(xiàn)了“我們”對(duì)“斗竹節(jié)人”游戲的入迷,。
2.仿照《竹節(jié)人》的寫(xiě)法,,小組合作交流你選擇的事例。
五,、明確要求,,例文導(dǎo)航。
1.欣賞微課《美好生活》開(kāi)闊學(xué)生的習(xí)作思路,,拓寬學(xué)生的選材范圍,。
2習(xí)作要求:
(1)先把題目補(bǔ)充完整,可以是美食,、旅行,、夢(mèng)想、創(chuàng)意,、集郵,、閱讀,、種花、誠(chéng)信……寫(xiě)作視角要與眾不同,,突出一個(gè)“更”字,。
(2)能結(jié)合具體事例,巧用描寫(xiě),、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),將一件事情寫(xiě)具體,、寫(xiě)生動(dòng),,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
(3)用心想好后再寫(xiě),,要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),,卷面規(guī)范、整潔,,大方,。
(4)字?jǐn)?shù)要求600字左右。
3.例文賞析:
謙讓讓生活更美好
傍晚,,一抹黑色出現(xiàn),,靜靜蠶食著天空,路燈逐漸亮了,,像是家人對(duì)孩子的呼喚,,柔和的亮著,指引回家的路,。
我和妍騎車(chē)穿過(guò)一輛又一輛自行車(chē),,以極快的速度向家駛?cè)ァ?/p>
到了回家的路口,我向妍道別,,然后回過(guò)頭無(wú)奈的看著連續(xù)不斷的汽車(chē),,像竄流不息的小溪一樣流過(guò)。我粗略地?cái)?shù)了一下,,竟有三十多輛,。
終于看見(jiàn)一條大一點(diǎn)的車(chē)縫,我眼睛一亮,,正要沖過(guò)去,,一輛汽車(chē)在我鼻前呼嘯而過(guò)。我目瞪口呆,,輕撫著胸口,,在那里,我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得,,繼續(xù)等待,。
突然,,一輛車(chē)的速度慢了下來(lái),無(wú)視后邊拼命鳴笛的車(chē)龍停了下來(lái),。窗玻璃被旋開(kāi),,一位阿姨扭過(guò)頭對(duì)我說(shuō):“小妹妹,你等很久了,,你先過(guò)吧!”從沒(méi)想過(guò)這種事真的會(huì)發(fā)生在我身邊,,我原以為,這座城市,,已經(jīng)被冷漠吞噬了,。我驚訝地問(wèn)她:“為什么?”那位阿姨卻笑著說(shuō):“曾經(jīng),我也像你一樣,,常常被前面的車(chē)堵得不行,,直到有一天,一輛車(chē)很謙讓地讓我先過(guò),?!?/p>
我突然感覺(jué),城市的空氣里多了些溫度,。我向她道過(guò)謝,,繼續(xù)向家前行。很快,,我坐在了沙發(fā)上,。回想起那句話,,心口暖暖地充滿著一種叫感動(dòng)的東西。
第二天,,我騎車(chē)去上學(xué),。我和另一輛自行車(chē)被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下,,一個(gè)人通過(guò),。于是,我偏過(guò)頭,,輕聲地對(duì)我旁邊的人說(shuō):“你先過(guò)吧,。”他感激地看了我一眼就迅速地騎了過(guò)去,。原來(lái)我也可以讓人感動(dòng)啊,,想著想著不禁輕笑了出來(lái)。我開(kāi)始覺(jué)得,,這座城市很溫暖,,很可愛(ài),,很美好。
謙讓,,讓生活更美好!
六,、實(shí)戰(zhàn)演習(xí),作業(yè)設(shè)計(jì),。
完成習(xí)作:_______讓生活更美好,。
溫馨提示:
(1)把題目補(bǔ)充完整。
(2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法,,給語(yǔ)言增添色彩,。
(3)記敘一件具體的事情,表達(dá)出真情實(shí)感,。
(4)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,,卷面規(guī)范、整潔,、大方,。
(5)字?jǐn)?shù)要求600字左右
六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案同步課件篇九
《青山不老》是本冊(cè)教材第四單元的一篇略讀課文,教學(xué)安排為一課時(shí),。文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,,用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,,義無(wú)反顧的投身到植樹(shù)造林的工作中,,用時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,、為后代造福,。
通過(guò)選編意圖與對(duì)教材的鉆研,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1,、知識(shí)能力目標(biāo):認(rèn)讀生字,,理解詞義,概括課文內(nèi)容,,說(shuō)明青山不老的涵義,,領(lǐng)悟老人的情懷。
2,、過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)自讀,,結(jié)合上下文理解,圍繞課文主線索印發(fā)思考,,小組質(zhì)疑,、合作探討,分析奇跡與老人高尚品質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受老人改造山林的艱辛,,引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境從我從小事做起的思想感情,;也給學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)持不懈吃苦耐勞的做事原則,。
4、教學(xué)重難點(diǎn):圍繞教學(xué)目標(biāo),,我將“找出老人創(chuàng)造的奇跡及這其中的困難”定為教學(xué)重點(diǎn),,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“青山不老”的真正含義。
二,、說(shuō)學(xué)情
旬邑清塬鎮(zhèn)的自然條件也是多風(fēng),、塵土大。雖說(shuō)沒(méi)有達(dá)到“風(fēng)大作時(shí)能逆吹牛馬使倒行,,或擎之高二三丈而墜”的地步,,但也的確是“一年一場(chǎng)風(fēng),從春吹到東,,無(wú)風(fēng)處處土,,風(fēng)起土瞇眼”的現(xiàn)狀,所以,,談及晉西北地區(qū)的惡劣的自然環(huán)境,,我們學(xué)生能有一個(gè)較清晰的感性認(rèn)識(shí),理解課文比較容易,。另外,,這一課為本單元最后一篇,前三課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)基本的有了環(huán)境危機(jī)感與保護(hù)環(huán)境的意識(shí),,也就更能理解文章要傳達(dá)的意圖,。
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)的以學(xué)定教,,我采用了談話法,、創(chuàng)設(shè)情境法和多媒體輔助法。而學(xué)法則主要是讓學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)感悟課文,,以讀代講,抓重點(diǎn)句分析,,放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行質(zhì)疑,、討論、交流,,從而培養(yǎng)他們的閱讀能力,。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為完成教學(xué)目標(biāo),,解決教學(xué)重點(diǎn),,突破教學(xué)難點(diǎn),,我決定抓住“一個(gè)中心線索――奇跡”來(lái)整體規(guī)劃全文教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)奇跡,、走進(jìn)奇跡,、感悟奇跡。我是按以下五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)的,。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,強(qiáng)調(diào)本單元主題。印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們,,這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“守護(hù)地球”主題文章,,來(lái)看看一位老人與青山之間的故事。
(二)預(yù)習(xí)情況檢查,。在短時(shí)間內(nèi)解決字,、詞、主要內(nèi)容,,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以練習(xí)題的形式呈現(xiàn)。
(三)讀中理解,,讀中悟情,。這一環(huán)節(jié),我緊扣導(dǎo)讀中的三個(gè)問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要線索,,再沿著這個(gè)線索分析課文。首先,,我讓學(xué)生尋找體現(xiàn)老人創(chuàng)造的奇跡的句子(描繪青山的句子),,學(xué)生找到了三個(gè)句子我引導(dǎo)他們分析,使學(xué)生領(lǐng)悟老人的巨大貢獻(xiàn),;接著出示晉西北地區(qū)的地理特點(diǎn)及沙塵暴,、大風(fēng)的圖片,讓學(xué)生討論,、感悟老人在創(chuàng)造奇跡過(guò)程中的.不易,;最后分析體現(xiàn)老人品質(zhì)的三個(gè)句子,體會(huì)“青山不老”的含義,。巍巍青山,,棵棵楊柳,記載了老人寄情荒山,、造福后代的足跡,,老人的生命是有限的,但他的精神卻在茫茫青山之中得到永恒,而且將隨著青山永垂不朽,。這正是“奇跡”的價(jià)值體現(xiàn),。
就這樣在層層遞進(jìn)中,我將教學(xué)重難點(diǎn)一一突破,,引導(dǎo)學(xué)生感悟了文章的深刻內(nèi)涵,。
(四)暢談感想,升華情感,。以“看到這位八十高齡的老人,,都可以為改造自然做這樣大的貢獻(xiàn),你們有什么感想呢,?”引發(fā)學(xué)生暢談植樹(shù)造林,、保護(hù)環(huán)境。而且,,讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到,,行動(dòng)才是最重要的,有心的話,,每天都可以是“植樹(shù)節(jié)”,、“地球保護(hù)日”。
(五)拓展,。植樹(shù)諺語(yǔ)的學(xué)習(xí),,使學(xué)生明白,做任何事,,用“心”是基石,。做生活的有心人,沒(méi)有荒涼的沙漠,,更沒(méi)有荒涼的人生,。
五、說(shuō)教后反思
“完美無(wú)懈”的課堂是不存在的,,何況初登教壇經(jīng)驗(yàn)不足的我,,上完課我就意識(shí)到了這節(jié)課的許多不足之處,清醒的認(rèn)識(shí)以便清楚的更改,。
1,、課堂任務(wù)未按時(shí)完成。主要原因有二:一是檢查預(yù)習(xí),,也就是字詞拖的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),;二是不能熟練的進(jìn)行課堂管理,本來(lái)的自瀆過(guò)程卻點(diǎn)名讓一個(gè)跑神兒的學(xué)生讀從而耽擱了時(shí)間,。
2、討論環(huán)節(jié)時(shí)間給予的比較少,學(xué)生未能真正進(jìn)入討論,,也讓一些淘氣的學(xué)生趁機(jī)搗亂了,。
3、點(diǎn)名讓學(xué)生讀時(shí)她唱讀,,另外對(duì)她讀的過(guò)程中的錯(cuò)字講價(jià)不夠及時(shí),。
4、課件制作時(shí)有一些小動(dòng)畫(huà),,卻起了反作用,,使學(xué)生的注意力不集中。
5,、由于字詞的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),,致使課堂前松后緊,為總結(jié)強(qiáng)調(diào),。
這是我的說(shuō)課內(nèi)容,,希望其他的老師也能開(kāi)誠(chéng)布公的提出意見(jiàn)給出建議。
六年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案同步課件篇十
教學(xué)目標(biāo)
1,、讀懂課文,,領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù),從中受到思想教育,。
2,、練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解內(nèi)容,。
3,、認(rèn)識(shí)5個(gè)字.
4、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、用較快的速度閱讀課文,理解內(nèi)容;理解獄中聯(lián)歡的過(guò)程和革命前輩在敵人的魔掌里那樣樂(lè)觀的原因,。
2,、朗讀訓(xùn)練。
課 型:獨(dú)立閱讀課
教學(xué)方法:講授法,、談話法,。
教學(xué)手段:用“小黑板”輔助教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí),。
第 一 課 時(shí)
一,、教學(xué)內(nèi)容:預(yù)習(xí)課文,理清課文條理,。
二,、教學(xué)過(guò)程
一釋題,,激發(fā)閱讀愿望,預(yù)習(xí)課文,。
1,、出示課題,讀題釋題,。
從課題中,,我們可以知道什么?
“獄中”是地點(diǎn),“聯(lián)歡”是內(nèi)容,。獄中能聯(lián)歡嗎?誰(shuí)和誰(shuí)聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?
2,、讀“提示”,解答以上問(wèn)題,。
簡(jiǎn)介背景:“獄中聯(lián)歡”節(jié)選自《紅巖》第16章,。敁聯(lián)歡指監(jiān)獄里的革敁命前輩慶祝1949年的元旦。敋當(dāng)時(shí),,國(guó)民黨_兵敗如山倒,,不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲,想騙取喘息的機(jī)會(huì),,以便聚集力量,,反撲過(guò)來(lái)。在這樣的情況下,,渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的樣子,。我們的革命前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行了一個(gè)別開(kāi)生面的新年聯(lián)歡會(huì),慶祝全國(guó)范圍內(nèi)的革命勝利,,對(duì)獄中的革命力量進(jìn)行了一次檢閱,。
3、他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁茨敲礆g樂(lè)?
因?yàn)辄h和人民解放軍的節(jié)節(jié)勝利,,使他們無(wú)比激動(dòng),,心中充滿了對(duì)勝利的信心,所以,,他們即使在敵人的魔掌里也那么歡樂(lè),。
4、帶著問(wèn)題,,預(yù)習(xí)課文,。
預(yù)習(xí)要求:
(1)快速閱讀,能看出聯(lián)歡的各個(gè)過(guò)程,,在課文中劃一劃關(guān)鍵詞,。
(2)把含義深刻的句子畫(huà)出來(lái)。想一想它的含義,。
二初讀課文,,理解課文內(nèi)容,,完成課后作業(yè)第1題。
三按聯(lián)歡的過(guò)程(事情發(fā)展的順序分段)
第一段:講新年大聯(lián)歡開(kāi)始,,難友們縱情高歌,。
第二段:講難友們淘本站所有的對(duì)聯(lián),都洋溢著革命的樂(lè)觀精神,。”
a.“革命的樂(lè)觀精神”指對(duì)革命勝利充滿信心,。
b.含義:獄中的革命前輩雖然身處在敵人的監(jiān)獄里,,但對(duì)中國(guó)革命的勝利充滿信心,并用自己的斗爭(zhēng)表示對(duì)敵人的蔑視,。
4,、小結(jié):本段寫(xiě)了革命者利用聯(lián)歡對(duì)敵人進(jìn)行了巧妙、堅(jiān)決的斗爭(zhēng),,表現(xiàn)了革命的樂(lè)觀主義精神,,敵人卻無(wú)可奈何。