作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇一

1,、學(xué)會(huì)d,、t,、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書寫,。

2,、學(xué)會(huì)d、t、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié),。

： 聲母d、t,、n,、l的發(fā)音和d、t,、n,、l與韻母拼讀音節(jié)。

： n,、l的發(fā)音和n,、l與韻母的拼讀。

： 情境教學(xué)和媒體資源播放

： d,、t,、n、l字母卡片,、媒體資源（動(dòng)畫,、ppt）

： 2課時(shí)

：

師：上次課，我們學(xué)了4個(gè)單韻母b,、p,、m、f（出示字母卡,，抽查同學(xué)讀,、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d,、t,、n、l,。

1,、字母d的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘,。拿鼓錘敲鼓,，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音,。“咚”的聲母就是d,。

小朋友們有沒有聽過(guò)馬蹄聲,？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音,?！暗谩钡穆曇糇x得輕,、短一些，就是聲母d,。

（教師示范讀,，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流,，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)

口訣：馬蹄聲響d d d

同學(xué)練習(xí)讀,，相互糾正,，教師巡視。

2,、字母d的書寫

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),，你怎么寫“d”？字母“d”先寫哪筆,，再寫哪筆,，幾筆寫成？占哪個(gè)格,？

注意：字母d有點(diǎn)像反寫的6,，左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫成,，先在第二格寫半圓,，然后從第一格中間起，寫一豎,，寫到第二格,。

同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正,，教師巡視,。

1、字母t的發(fā)音

師：第二幅圖畫的是什么,？一條魚兒,。尾巴彎彎的,，兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師：字母t讀“特別”,、“特務(wù)”的“特”音,。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床,，猛一發(fā)音

注意：t和d不同,，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t,。

同學(xué)練習(xí)讀,，相互糾正，教師巡視,。

2,、字母t的書寫

哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“t”,？字母“t”先寫哪筆,，再寫哪筆，幾筆寫成,？占哪個(gè)格,？

注意： t要占中格和上格，先寫直勾,，再寫一橫,。

同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正,，教師巡視,。

1、字母n的發(fā)音

師：第三幅圖畫的是什么,？一個(gè)門洞

（教師示范讀,，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出

同學(xué)練習(xí)讀,，相互糾正,，教師巡視。

2,、字母n的書寫

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),，你怎么寫“n”？字母“n”先寫哪筆,，再寫哪筆,，幾筆寫成？占哪個(gè)格,？

注意：n占中格,，先寫左邊一豎,，再寫拱形和右邊一豎。

同學(xué)練習(xí)寫,，相互糾正,，教師巡視。

1,、字母l的發(fā)音

師：第四幅圖畫的是什么,？一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬

師：字母l讀“快樂”的“樂”音,?？催@小朋友多快樂呀。

（教師示范讀,，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音

同學(xué)練習(xí)讀,，相互糾正，教師巡視,。

2,、字母l的書寫

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“l(fā)”,？字母“l(fā)”先寫哪筆,，再寫哪筆，幾筆寫成,？占哪個(gè)格,？

注意：字母l長(zhǎng)得好像一根小棍子，從第一格開始寫,，寫到第三根線,。

同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正,，教師巡視,。

這次課我們學(xué)習(xí)了d、t,、n,、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書寫。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇二

這是一篇兒童詩(shī),，極富童趣,，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛,，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活,、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界。

教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：

1,、詩(shī)歌的朗讀,。

2,、生字的學(xué)習(xí)。

同時(shí)應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系,；

1,、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。

2,、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接,。

3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重,。

1,、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河，讓我了解你》

2,、背動(dòng)作兒歌,、課前一只歌《藍(lán)貓》。

一,、從歌曲入手,，引出課題，學(xué)習(xí)串字,。

1,、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧,！

（藍(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口同學(xué)說(shuō)謎底,，老師出卡片.

2、老師想知道,，在家里的時(shí)候,，你遇到問題，喜歡問誰(shuí),？（問爸爸,、問媽媽,讀卡片）

3、在一個(gè)晴朗的夜晚,，有兩個(gè)喜歡問問題的小朋友仰望銀河,，發(fā)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)栥y河,。誰(shuí)想讀讀,？

4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么,？（銀—板書拼音和生字）

a,、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么,？

b,、你看,，這個(gè)字的哪局部比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,，請(qǐng)看大屏幕,。（出題）發(fā)小組合作單。

a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些,？把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái),。

b 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè),？能不能寫下來(lái),。（很狠恨跟根銀）

喜歡做哪道題就做哪道題。

匯報(bào)a題：

1,、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么,？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）

2,、對(duì),，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀,、銀子,、銀圓、銀錢）

匯報(bào)b題：

1,、小組交流

2,、出示：很狠恨跟根銀

二、學(xué)習(xí)課文

1,、范讀課文

2,、同學(xué)自讀

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、指名讀,，其他同學(xué)考慮：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）

討論：1,、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎,？說(shuō)出來(lái)給大家聽一聽,。

2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么,？（為了突出強(qiáng)調(diào)自身要說(shuō)的話,。）

3、怎么讀才干達(dá)到這種效果,？你找一句讀一讀,。（第二句加重語(yǔ)氣）

4,、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問問銀河,？

5,、出示句子比較：

（1）、在你清澈的河水里,，有戲水的小朋友嗎,？

（2）、在你清澈的河水里,，有沒有戲水的小朋友,？

6、練習(xí)說(shuō)話

銀河啊,，在你（）里,，有（）嗎？有（）嗎,？

7,、看板書試背第一節(jié)。

四,、學(xué)習(xí)課文第二段

1,、輕聲自讀，考慮：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問題,？

2,、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀

板書：客輪,、貨船,、航標(biāo)燈

電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往,。

3,、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎,？

4,、朗讀第二段，各自讀,，齊讀,。

5、練習(xí)說(shuō)話：銀河啊,，在你（）里,，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎,？

看板書試背第二節(jié)

6,、對(duì)比第一、第二節(jié),。

五,、自學(xué)第三、第四節(jié),。

1,、自學(xué)第三、四節(jié),。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題,？

2、用線劃出來(lái),。假如有不理解的句子或詞語(yǔ),，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。

3,、分小組交流

4,、說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋,、攔河大壩,、葛洲壩水力發(fā)電站,。

5,、說(shuō)話練習(xí)

6、試背第四第五節(jié),。

六,、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題,，其實(shí)他還有有好多好多的問題要問,，你能猜猜他還會(huì)問些什么？你也有問題嗎,？來(lái)試著問問,。

2、所有問題你能解答嗎,？為什么,？

3、是啊,，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,，于是他怎么說(shuō)的？“總有一天是什么意思？

4,、齊讀第五小節(jié),，說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客

5,、看板書,，試背。

七,、總結(jié),，激發(fā)探究大自然的奧妙。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇三

〖知識(shí)目標(biāo)

１,、理解課文內(nèi)容,，知道晴天的夜空有什么？

２,、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音,。

３、背誦課文,。

〖能力目標(biāo)

１,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、會(huì)說(shuō)什么像什么,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感,。

１,、能有感情地朗讀課文，背誦課文,。

２,、理解課文，會(huì)說(shuō)“……像……”,。

引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

教法：愉快教學(xué)法,、情境教學(xué)法,、自主學(xué)習(xí)法。

學(xué)法：與人合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力,、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

教具：多媒體課件,、電腦,、大屏幕、正頭,、實(shí)物,、圖片。

學(xué)具：書,、彩筆,、繪畫紙。

一,、自然導(dǎo)入

出示課題

師：上課,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。

二,、游戲鞏固生字

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲,。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求,，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,，游戲開始,。

(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng),、好游戲,，游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,，把吸引學(xué)生到課堂上來(lái),，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。

師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng),，坐好。

師：你們看同學(xué)們布置得美不美,？（美）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）

三,、自讀課文

商定目標(biāo)

１,、自由讀課文，思考學(xué)什么,？

２,、通過(guò)詢問，確定目標(biāo)。師：好,，我接受大家的意見,，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來(lái)好嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）

師：請(qǐng)大家聽老師讀?。ㄔu(píng)價(jià)）

四,、細(xì)讀課文

感悟語(yǔ)言美

師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,，可全組參加,，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子,。

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本,，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,，不拘形式,，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）

師：大家交流一下,，你喜歡哪一句,？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎,？（行或不行）

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,。）

１、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）

⑴自由談喜歡的句子,。

⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn),。

⑶指名讀。

⑷集體讀,。

⑸知識(shí)拓展,，思考彎彎的月兒還像什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟,，體會(huì)句子的形象,、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力,。）

２,、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）

⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么,？并理解“兩頭尖”的意思。

⑵指名讀,，集體讀,。

⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船,，小船彎彎惹人愛,，作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。

（設(shè)計(jì)意圖：情境熏陶,，語(yǔ)言激趣,。）

３、學(xué)習(xí)第三句

（課件圖文）

⑴自由讀,。

⑵結(jié)合生活實(shí)際,，描述自己看見的夜空。理解“只看見”,。

⑶感受意境美,。

⑷師范讀，小組互相讀,。指名讀（評(píng)議）,，齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),，通過(guò)有效的合作,，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確,。）

⑸知識(shí)拓展,。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么,？碧綠的荷葉像什么,？用……像……說(shuō)一句話。

閃閃的星星像寶石,。藍(lán)藍(lán)的天空像大海,。

碧綠的荷葉像（）像（）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,，開心樂學(xué),。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力,。）

４、激發(fā)情感

朗讀課文

⑴看課文,，聽錄音,。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源

⑵小組互相讀,。男生讀，女生讀,，配樂讀,？

（設(shè)計(jì)意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華,。）

五,、知識(shí)拓展

課外延伸

１、比較生活中看到的夜空,，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同,？

２、教師相機(jī)指導(dǎo),，電腦課件出示《小知識(shí)》,，幫助學(xué)生解決疑難問題。

（設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

六,、背誦課文

感受意境

１,、扶生背課文。

２,、小組互相背,，指名背，集體背,。

３,、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生充分的自信,。小組合作,，體驗(yàn)快樂,。深入理解，感受意境,。想象作畫,，注重學(xué)科整合,，使學(xué)生受到美的熏陶。）

七,、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）

我會(huì)畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫,。

我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇四

1,、出示卡片：子,、頭,、長(zhǎng)、出,、飛,、火，這些都是俺們見過(guò)的生字嬰幼兒,，你還認(rèn)知他們嗎,？

（開火讀，注意字音是否規(guī)范,。）把這些字貼在黑板上,。

2、你會(huì)寫這些字嗎,？（組內(nèi)練習(xí)書空,，糾正錯(cuò)誤的筆順。）

3,、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,，說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么？

4,、同桌商量,，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,，書寫時(shí)要工整干凈,。）

5、匯報(bào),，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù),、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后,，再歸類填寫,。

這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,，讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞,。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力,，充沛發(fā)揮插圖的作用,，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

1,、同學(xué)們,，老師帶大家去郊外觀賞,，出示圖畫或課件（不帶詞語(yǔ)）,，看！多美的景色呀,！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么,？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),，指導(dǎo)讀詞,。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,，,？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,，同桌互讀,，拍手讀，男女生對(duì)讀,。

4,、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎,？（組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正,。）

5,、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水

這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,，周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸,、扌,、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色,，足字旁的字涂粉紅色,。通過(guò)“讀、思,、說(shuō),、畫”，讓同學(xué)的口,、眼,、腦,、耳、手等多種感官參與活動(dòng),，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)自主、合作,、探究的意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感,。

1,、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字,。

2,、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察,、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn),、善于表達(dá)的良好個(gè)性,，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言,。)

3,、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎,？怎樣涂,？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,，然后再動(dòng)手,。)

4、匯報(bào),，集體訂正,。

5、你還知道哪些“艸,、扌,、足”的字？你在哪里見過(guò)這些字,？

(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵,、亻,、口”旁的字。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向,。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦,。讓同學(xué)借助插圖,，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法,。

1、游戲：指方向,。教師說(shuō)方向,，同學(xué)用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快,。(將東西南北,、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2,、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北,。

3、借助拼音自由練讀,，注意要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

4,、多種方式練讀：指名讀,，同桌互讀，邊評(píng)邊讀,，組內(nèi)讀,，男女生賽讀，齊讀,，邊讀邊做動(dòng)作……

5,、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)

6,、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？

7,、老師在教室里指出東方,，讓同學(xué)找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎,？

9,、齊背兒歌。

這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,，這兩幅圖色彩鮮明,、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球,、浪費(fèi)自來(lái)水),。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,，可是這樣做為什么不好,？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn),。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情,，說(shuō)話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,，應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格,，發(fā)展健康的個(gè)性,。

掛圖或課件

1、揭題：生活中,，俺們常會(huì)遇到不良的行為,，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花,，亂搖小樹,，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答,，板書課題,。)

2、師出示課件或掛圖,?？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎,？

3,、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意,。

4、這樣做為什么不好,？假如你看到了這種行為,，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么,？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,，有禮貌,，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等,。)

5,、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

6,、匯報(bào)：每組推選出兩名代表,，一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛,，講話是否有禮貌,，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh,。)

(明確：小草也有生命,，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境,，影響他人休息,。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的,。)

7,、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言,、方法,、態(tài)度、表情,，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言,、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人扮演,，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說(shuō),。

8,、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里,。

9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎,？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō),？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演,。)

10,、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做,？

11,、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事,，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),，要注意說(shuō)話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,，做合格的小公民!

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇五

1,、認(rèn)知14個(gè)字，會(huì)寫“八,、入,、大、天”4個(gè)字,。認(rèn)知“王,、足、口,、讠,、亻5個(gè)偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣,。

認(rèn)字寫字

1、游戲用品準(zhǔn)備,。

2,、字詞卡片,。

： 2課時(shí)

一、課前活動(dòng)

聽錄音,。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,。

師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在俺們到了哪里？

生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上,。）

師：指課題,，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上,。(先寫好課題)

請(qǐng)坐下。

二,、看圖,。

1、師：指掛圖,，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了,！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè),，師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音,，再讀詞語(yǔ)，最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上,。）

再領(lǐng)同學(xué)讀一遍,。（不讀拼音）

2、好了,，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了,，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),，下課了,，操場(chǎng)上,，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話,。

同學(xué)們真棒,，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了,。

三、小組活動(dòng)。

1,、等下，俺們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽,，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語(yǔ),。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng),，一類是用足的活動(dòng),。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁,。（擺在4號(hào)的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2,、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、開始活動(dòng),，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺,。

4,、檢查分類情況。

俺們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒,，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀）,，這邊是用足的活動(dòng),。（齊讀）

四、識(shí)記生字,。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真,！這些生字娃娃呀,，都等不及了，都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎,？（想）

1、認(rèn)知“打,、拔,、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng),，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的,。如：“扌”加“丁”打打打。

②認(rèn)知“球”字和“王”字旁,。

2,、認(rèn)知“跳、跑,、踢”

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ),。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊,？（師指跳,、跑、）你是怎么知道的,？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片,，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁,。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教同學(xué)認(rèn)知“高”字,。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩,，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸手,，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩,，7 8 跳一跳 9 10 快坐好,。

五、句子練習(xí),。

過(guò)渡語(yǔ)：俺們下面的活動(dòng)更有趣了,，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)知的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好,。

要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話,。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

六,、找朋友的游戲,。

下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七,、學(xué)兒歌,。

1、先齊讀生字的拼音,。（投影出示兒歌）

2,、同學(xué)自身試讀。

3,、師領(lǐng)讀,、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4,、下面可要插紅旗了,，看哪一組能得到紅旗。

5,、小組讀,。哪組讀得好，就給他們插上紅旗,。

6,、練習(xí)背誦。

八,、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育,。

九、鞏固練習(xí),。

連線,。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái),。

最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇六

教材分析：

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話,。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,，告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),，花更紅了,，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯,，情節(jié)性強(qiáng),，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究,。

同學(xué)分析：

班內(nèi)同學(xué)通過(guò)四個(gè)月的拼音,、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ),，已掌握了一些識(shí)字方法,，大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀,，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng),、好玩,。

設(shè)計(jì)理念：

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式,，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性,。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此,，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3,、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字,，讀懂故事,，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣,。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入

春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了,，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢,？

(同學(xué)各抒已見，引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎,？(板課題,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,，同學(xué)就越感興趣,。前幾天剛好下過(guò)雨,，雖然是冬雨,，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,，激發(fā)他們的求知欲,。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,，正確說(shuō)好普通話。

㈡讀文,、識(shí)字,、探究、感悟

1,、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要,，這樣可以提高讀書的效率,，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。］

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù),、清,、彩,、飄落、半,、問回答方(反饋時(shí),，同學(xué)選擇讀，讀對(duì)了,，其他同學(xué)跟讀3遍)

［鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。

3,、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀,。(小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式,，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)]

4,、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì),、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀,？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有方法記住這些生字,？看誰(shuí)記得多,，記得快？”

(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀,，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5,、這篇課文共有多少自然段,？(讓同學(xué)用手勢(shì)表示)

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,。(是自由練習(xí)讀,，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一,、三,、五自然段)

[打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主,，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,，充沛讓同學(xué)自讀、自悟,、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。]

7,、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么,？

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三,、五段

[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]

8,、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問一問,，你有哪些不明白的地方,？(自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō),，教師不作具體的答復(fù),。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清,、飄落,、問、回答等詞的意思,，并用“數(shù)不清,、飄落”等練習(xí)說(shuō)話。)

[“學(xué)而不思則罔”,，質(zhì)疑是思維的火花,，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。]

9,、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀,。

(圖片或課件展示,，讓同學(xué)看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié),，教師適當(dāng)范讀,，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味,，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中,。)

10、戴上頭飾扮演：小花,、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

[閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐,。通過(guò)創(chuàng)高和情境,，引得同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自身獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。提供同學(xué)機(jī)會(huì)，提供同學(xué)展示的舞臺(tái),，讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力,，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇七

1,、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2,、理解課文內(nèi)容,。朗讀課文。背誦課文,。

3,、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話。

4,、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物,、植物的生存環(huán)境。

理解課文內(nèi)容,，朗讀,、背誦課文。

用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話,。

自制電腦課件

二課時(shí)

第一課時(shí)

1,、理解課文內(nèi)容。朗讀課文,。背誦課文,。

2、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話,。

3,、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物,、植物的生存環(huán)境,。

理解課文內(nèi)容，朗讀,、背誦課文,。

用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話。

教具準(zhǔn)備：

自制電腦課件。

一,、導(dǎo)入：

1,、誰(shuí)能告訴老師，你的家在哪兒?

2,、閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家,。(電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂。)

3,、無(wú)論是誰(shuí),，無(wú)論是什么，都有自身的家,，同時(shí),，我們還有一個(gè)一起的家。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》,。(電腦出示課題：一起的家)

二,、新授：

1、初讀課文,。

⑴小聲讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音,。

⑵把課文多讀幾遍,，看誰(shuí)先能讀通順。

2,、范讀課文,。

聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的,。

3,、評(píng)讀課文。

⑴自身仿照老師再讀兩遍課文,，準(zhǔn)備一會(huì)兒向大家展示你的朗讀才氣,。

⑵指名展示讀;其他同學(xué)評(píng)讀;教師適機(jī)范讀。

4,、小組學(xué)習(xí)課文,。

組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。推薦：通過(guò)讀課文,，你知道了什么?

5,、班內(nèi)推薦匯報(bào)。

⑴由小組內(nèi)推薦代表說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,，知道了什么,。

根據(jù)學(xué)生回答,，教師適機(jī)用電腦出示動(dòng)畫：白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌,，魚兒在小河中暢游,，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬(wàn)物,。

⑵我們應(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣?dòng)物,、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶陨淼募夷?

6、句式練習(xí),。

⑴(課件出示)：

白云的家是(藍(lán)天),。小鳥的家是(樹林)。

魚兒的家是(小河),。種子的家是(泥土),。

我們一起的家是(地球)。

(盡可能面向全體,。學(xué)生答對(duì)了,，課件上就出現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)其進(jìn)行褒揚(yáng)。)

⑵藍(lán)天是xx的家,。樹林是xx的家,。

小河是xx的家。泥土是xx的家,。

大山是xx的家,。xx是xx的家。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，發(fā)揮想象,，甚至可以說(shuō)一說(shuō)將來(lái)哪兒是誰(shuí)或什么的家。)

7,、美讀課文,。

⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥,、魚兒,、種子的家和地球是我們一起的家，而且通過(guò)聯(lián)想還知道了更多的家,，大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會(huì),，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動(dòng)作,，看誰(shuí)讀得好,。(自讀)

⑵指名配樂美讀課文。

8,、背誦課文,。

⑴誰(shuí)能像老師一樣，不看書,，給電腦上的畫面配上課文中的解說(shuō)詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫面,，老師朗誦課文。)自身先練一練,。(練習(xí)背誦)

⑵(電腦出示配樂的課文內(nèi)容動(dòng)畫)指名配解說(shuō)詞,。(背誦)

三、課后延伸：“樹林是小鳥的家”,，有些小鳥就把自身的巢建在大樹上,，樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。小鳥多高興呀!它會(huì)對(duì)樹婆婆說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家課下讀讀121頁(yè)的選讀課文《樹婆婆》,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇八

這是一篇韻文,，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，內(nèi)容淺顯易懂，充溢童趣,。

依據(jù)課標(biāo)精神,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的求知欲,，給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空，協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)生字,，自讀自悟課文，提高認(rèn)字,，閱讀的能力,，培養(yǎng)同學(xué)自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神,，以及熱愛大自然的情感,。

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,，學(xué)寫一個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、初步感知課文內(nèi)容,，培養(yǎng)熱愛大自然的.情感,。

認(rèn)讀生字和朗讀課文,。

識(shí)記生字。

投影儀,，錄音機(jī),，情境圖，各種圖片,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）俺是小雪花,，小朋友們好,，秋去冬來(lái)，俺又回到你們身身邊了,，你們高興嗎,？那你們?cè)敢夂桶骋黄鸬窖┑乩锶ネ鎲幔靠炜?，俺們到了?。ǔ鍪厩榫硤D）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（同學(xué)看圖描述）

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀,，飄在房子上,，房子白了；飄在樹枝上,，樹枝白了,；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯,。在這白茫茫的世界里,，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了,？（師在情境圖上貼上小雞,，小狗，小鴨和小馬的圖片,。）

猜猜他們來(lái)干什么,？（板書課題）

二、自主識(shí)字：

1,、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎,？打開書，看課文,。說(shuō)說(shuō),，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)知的字該怎么辦呢,？

2,、借助拼音,，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？

3,、自同學(xué)字：

（1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”,，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）同桌互相讀字,，糾正字音。

（3）用投影出示所有生字,，齊讀,。

（4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字,，請(qǐng)同學(xué)們注意,。

（5）哪些字，你以前就認(rèn)知,，你是怎么認(rèn)知的,？

（6）想方法把你不認(rèn)知的字記下來(lái)，同桌間互相交流,。

（7）匯報(bào)記字方法,，提出不好記的字。

4,、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字,，讓生認(rèn)讀。

三,、朗讀感悟：

1,、自由練讀課文，要求：讀正確,，流利,。

2、指導(dǎo)讀,，評(píng)價(jià),。

（1）師范讀課文，同桌練讀,。

（2）指名讀,。

a誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，俺讀得好,！

b誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō)：俺讀得還不夠好,！

（3）齊讀課文,。

3、演示,，感悟課文內(nèi)容,。

（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,，隨之留下腳印,。）

（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問題要問嗎,？

（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢,？（引發(fā)同學(xué)想象）

4、啟發(fā)談話,，再讀課文,。

小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開心呀,，你們也喜歡下雪的天氣嗎,？下雪后，你們的心情怎樣,？你們都干些什么,？

（引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文）

四、指導(dǎo)書寫,。（略）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇九

1.認(rèn)識(shí)“忘,、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng),、井”等6個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀課文,，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情,。

識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片,、掛圖,。

1.5～2課時(shí)。

第一課時(shí)

示題導(dǎo)入

1.提示課題：井是什么樣的,？（師出示“井”的掛圖）井有什么用,？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

2.出示生字“挖”“忘”“井”,，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字,。

3.齊讀課題，思考。

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文,，畫出生字，把生字多讀幾遍,。

2.教師出示生字,，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字,。

朗讀課文,，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

1.讀課文第1自然段,，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”,，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀,。

（出示毛主席畫像）他是誰(shuí),？（學(xué)生回答后,，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段,，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識(shí)字,。再齊讀本段,，要求讀準(zhǔn)字音。

3.教師范讀第3段,，學(xué)生找出生字,，教讀，再讀整個(gè)段落,。

4.自己讀一讀所有生字,，不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀,，開火車讀,。

5.朗讀接力，在比賽中正音,，把課文讀正確,、讀通順。

6.自由朗讀全文,，要求讀正確,，讀流利。

理解課文,，突破難點(diǎn)

1.故事發(fā)生在什么地方,？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的？

2.讀課文的第3自然段,，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎,？哪里不一樣？

3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑,？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席（引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理）

4.在你的生活中,，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你,？你會(huì)忘記他嗎,？為什么？

第二課時(shí)（或半課時(shí)）

復(fù)習(xí)鞏固

1.學(xué)生認(rèn)讀生字,。（齊讀,，開火車讀）

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。

3.接力讀課文,，比一比,，看誰(shuí)讀得最好。

寫字

1.觀察本課的這幾個(gè)生字,，它們中哪些可以做好朋友,？（忘、想,、念）

a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫,？

c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫,。

2.學(xué)寫其他幾個(gè)字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么,？位置在哪里,？再加上一撇就可以了。

3.學(xué)生練習(xí)寫字,。

朗讀課文

自由朗讀全文,，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2,、運(yùn)用事物擺字母的字形,。

3、了解同學(xué)的姓,，能夠拼讀姓,，明確聲母是什么,。

4、拼讀音節(jié),，區(qū)分平,、翹舌音和音、形相近的聲母,，進(jìn)一步練習(xí)拼音,。

5、拼讀音節(jié),，并將同一類的事物連起來(lái),。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,，并能給生字組詞,。

課時(shí)布置：2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母,。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形,。

3,、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓,，明確聲母是什么,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第一題：俺會(huì)連,。

1,、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2,、講清方法：從聲母b開始,，按順序連線，同學(xué)用鉛筆試連,。

3,、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4,、連成了什么動(dòng)物圖形,。（同桌互相檢查，教師巡查,。）

（二）第二題：俺會(huì)擺,。

1、看圖,，猜猜圖上擺出的是什么字母,？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎,？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

3,、讀一讀擺出的字母，可背順口溜,。

（三）第三題：俺會(huì)想,。

1、你叫什么名字,？你知道同學(xué)們的名字嗎,？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩局部組成,，在名字前面的是姓,，一般都是一個(gè)字，如：……,，但也有兩個(gè)字的姓,，如：……。跟在姓后面的就是你的名,，如：……,。

3、你能說(shuō)說(shuō)自身的姓和名嗎,？同學(xué)的呢,？

4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh,，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母,。

5、游戲,，老師報(bào)同學(xué)的名字,，大家立即說(shuō)出姓的聲母。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、拼讀音節(jié),，區(qū)分平、翹舌音和音,、形相近的聲母,，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

2,、拼讀音節(jié),，并將同一類的事物連起來(lái)。

3,、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,，并能給生字組詞,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第四題：俺會(huì)讀。

1,、以組為單位出示音節(jié),，指名讀。

2,、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別,？讀和寫的時(shí)候要注意什么？

3,、領(lǐng)讀,、帶讀、開火車讀,、齊讀音節(jié),。

（二）第五題：讀讀連連。

1,、自由拼讀音,、指名讀、開火車讀,、齊讀,，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,，讀輕聲,，要讀得又輕又短。

2,、看看書上連線的一組詞語(yǔ),，為什么把它們連在一起？

3,、同學(xué)試著自身連接剩下的詞語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)理由,，教師校對(duì),。

4、說(shuō)話練習(xí)：俺把bō luó和yā lí連在一起,，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

（三）第六題：俺會(huì)認(rèn),。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖,，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)這些生字,，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給同學(xué),。

2,、領(lǐng)讀,、帶讀、指名讀,、開火車讀,、齊讀生字。

3,、誰(shuí)能給這些蘋果找找朋友,？

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十一

這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述,，表示春,、夏、秋,、冬不同的景色,。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫，語(yǔ)言親切,、生動(dòng),。所配四幅插圖，形象優(yōu)美,，色彩明麗,，便于同學(xué)觀察想象，

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫"七,、八、九,、無(wú)"4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月,、雨,、口、禾",。

2.正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓同學(xué)通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

讓同學(xué)在自主,、合作學(xué)習(xí)中，發(fā)生探究的興趣,。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容,，感受四季的特征。

2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫"七,、八、九,、無(wú)"4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月,、雨,、口、禾",。

3.能正確地朗讀課文,。

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？從哪些地方看出是秋天呢,？

一年中，除了秋季,，還有哪幾個(gè)季節(jié),？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié),？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的,。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文,。

板書課題2.四季

二、整體感知,，質(zhì)疑問難

1,、根據(jù)注音，讀讀課文,。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái),；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么,。

2,、小組交流,，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

3,、反饋

①課文有幾句話,，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn),，全班協(xié)助解決（自主,、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決,，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三,、學(xué)習(xí)生字、新詞

1,、出示11個(gè)生字,。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎,？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)和平翹舌音）

①指名說(shuō),、帶讀

②自由讀、開火車讀生字,。

* 練一練,，連一連：

yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎,？（指名說(shuō)）

*"草芽尖尖,、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀,，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè),。

2、學(xué)寫"七,、八,、九、無(wú)"4個(gè)字

①讀讀"七,、八,、九、無(wú)"4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么,？

重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四,、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)未解決的問題,，下節(jié)課解決。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十二

俺們到拼音王國(guó)中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友,，對(duì)嗎,？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎,？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u {”6個(gè)小朋友,，還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l、g k h,、j q x”14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎？為什么呀,？今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”３個(gè)小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎,？那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”,，一會(huì)兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1,、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？同學(xué)試讀,。

（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),，舌尖向前平伸,，頂住上牙門齒背，憋住氣流,，舌尖稍微放松,，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了,。自身試試,？

（４）教師范讀“z”。

（５）同學(xué)練讀“z”,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2、記憶“z”的形

（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?

（2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜,，誰(shuí)說(shuō)得最好,，就讓他帶讀：像個(gè)小２z z z,。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1,、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？同學(xué)試讀,。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音,。發(fā)音的方法基本與“z”相同,，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自身試一試,？

（3）教師范讀“c”,。

（4）同學(xué)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2,、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?

（2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。

（3）同學(xué)讀記憶兒歌,。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1,、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀,？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？同學(xué)試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音,。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,，舌尖平伸，與上門齒背接近,，中間留一條窄縫,，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自身試一試,？

（4）教師范讀“s”,。

（5）同學(xué)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀,，相互糾正。

2,、記憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。

（3）同學(xué)讀記憶兒歌,。

（1）大家看大屏幕：出示四線三格,，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真,？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的,？在四線三格的哪個(gè)格上寫？

（2）電腦博士書寫后，讓同學(xué)觀察這三個(gè)字母像什么,？“z”像２,；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８,。同學(xué)不只記住了字形,，而且利于同學(xué)書寫。

（3）同學(xué)練習(xí)書寫,，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十三

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao,、ou、iu”及其四聲,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音,。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào),。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),，口型唇位到位，才干正確發(fā)音,。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn),。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”,；“iu和

“ui”的字形相近,，同學(xué)容易混淆。

（一）激趣導(dǎo)入

⒈師：老師給你們變魔術(shù),，看誰(shuí)的小眼睛最亮,，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：z,、s,、n、d,、q,、x,、b

⒉師：同學(xué)們真能干！俺們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)知了很多拼音朋友,，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了,。來(lái)，小朋友,，咱們和它們打個(gè)招呼,。

出示單韻母卡片：a、o,、e,、i,、u,、ü。（齊讀）

⒊師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個(gè)復(fù)韻母,？

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：

a和i在一起ai,、ai、ai

e和i在一起ei,、ei,、ei

u和i在一起ui、ui,、ui

⒋導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅纳硎挚烧娲笱?！除了能組成“ai、ei,、ui”外,，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）

（二）初步認(rèn)形。

⒈師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語(yǔ)拼音第１０課,?？纯唇裉煲獙懙模硞€(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

⒉指名說(shuō),，師板書：ao ou iu

（三）讀準(zhǔn)音,。

⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀,。

⒉不會(huì)讀的小朋友,，俺們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

像第一張圖,，圖上畫的是五環(huán)旗,，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志,。“奧”字就是“ao”的第四聲,。

第二張圖上畫的是“藕”,，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳,，俺們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”,。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲,。

①自由讀→同桌指讀,。

②師任意寫“ao”的四聲，同學(xué)讀,，開火車讀,。

③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標(biāo)“iu”的四聲,，注意與“ui”比較,，兒歌記憶——小i在前iu、iu,、iu,，小i在后ui、ui,、ui,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

⒌做手勢(shì)齊讀板書,，抽讀,。

⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母,，對(duì)了,，其余同學(xué)拍三下手，齊說(shuō)“對(duì),、對(duì),、對(duì)”；錯(cuò)了,，就舉手協(xié)助他,。

（四）課間操。

iū ,，iū ,，什么iū ，語(yǔ)文寫字得了優(yōu),；

iú ,，iú ,，什么iú，魚兒魚兒水中游,；

iǔ ,，iǔ ，什么iǔ ,，你是俺的好朋友,；

iù ，iù ,，什么iù ,，上下樓梯要靠右。

（五）音節(jié)練習(xí),。

⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友,。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友,？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼,。

⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友,，好嗎？

①根據(jù)同學(xué)回答,，師相機(jī)板書,。

②小組互相交流自身找到的朋友。

⒊同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)知它們,？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼

→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練,。

x xiao

（六）書寫練習(xí)。

⒈說(shuō)說(shuō)要注意什么,？①要靠攏,；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間,。

⒉同學(xué)書寫,，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字,、拿筆姿勢(shì)要正確,。

（七）擴(kuò)展練習(xí)。

⒈做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子,。

⑵寫完了要把它拼一拼,。

⑶完成后端端正正坐好,。

⒉匯報(bào)交流。

⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié),，并把卡片貼在墻上,。

⑵同學(xué)走出座位拼音節(jié)。

⒊總結(jié)：今天俺們學(xué)習(xí)了第１０課,，學(xué)到了什么身手,？

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

五、教后感,。

這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課,。

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念,，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,，民主和諧，師生交往互動(dòng),、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系,。

七、八歲的小朋友一上一年級(jí),，就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音,，是很枯燥乏味的。因此,，以“情趣性,、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì),。如：“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注意力,，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao,、ou,、iu”的讀音時(shí)，充沛利用仿真的,、實(shí)際生活中的背景,，看插圖猜讀音，聽錄音讀,，嘗試讀（親自體驗(yàn)）,，并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線，讓同學(xué)讀好3個(gè)新的復(fù)韻母,。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí),，俺大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著同學(xué)學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后,，讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào),，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對(duì)韻母的四聲的掌握情況,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,，也充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往,。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn),，也積累了同學(xué)的語(yǔ)言。俺結(jié)合了iu的四聲,，把教材有機(jī)整合到課中操中,，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí),，調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒,，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao,、ou,、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，俺設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng),。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí),，充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性,，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的發(fā)明性,，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片,，這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿的激情,，在展示作品時(shí)，同學(xué)異常興奮,，因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了勝利的喜悅,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十四

１、理解課文內(nèi)容,，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂,，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì),。

２,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“瓜,、衣,、來(lái)”３個(gè)字,，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“孑”，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，知道雪會(huì)變成云,。

雪與云相互變化的課件。

布置學(xué)生課前讀通課文,。

２課時(shí),。

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“子”,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、理解課文內(nèi)容,，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，知道雪會(huì)變成云,。

用甜美的聲音、盈盈的笑意,、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看,，這是什么呀,？”（雪孩子、雪人,、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上,，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）,？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的,？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué),、問爸爸,、問媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表,，還可以進(jìn)行猜讀,，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等,。

１,、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動(dòng)畫片：大雪無(wú)邊,，快樂無(wú)限,！聽，雪孩子和小白兔在唱歌,，看,，他們玩得多快樂！

２,、翻開書,，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情,？

１,、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么,？出示文中八張圖片說(shuō)一說(shuō),，你最喜歡哪幅圖？為什么,？

２,、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)教同位,。

３、標(biāo)畫課文的自然段,。

１、指名接讀課文,，互相評(píng)價(jià),。

２、正音后同位互相接讀課文,。

１,、閱讀理解第一自然段：

⑴學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀,、再指名讀,。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！提問讀了這個(gè)自然段里,，你知道什么,？

（讀懂了雪下得非常大！）

⑵“從哪兒能看出雪下得大呢,？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案,，然后采用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，找出“一天一夜、房子上,、樹上,、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大,。

⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺,。

２、閱讀理解第二三自然段：

請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思,，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容,，體會(huì)小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會(huì),。

３,、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：

⑴這幾段的主要內(nèi)容是什么,？”“雪孩子哪里去了,？”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎？”學(xué)生采取“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、探究問題和解決問題,。

⑵議論：

雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么,？先小組討論,，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水,。）

雪孩子是怎樣飛到天上的,？還會(huì)回來(lái)嗎？

（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,，云變成雨和云變成雪的過(guò)程,。）

⑶朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂（雪絨花）,、看著動(dòng)畫片,，體會(huì)“一朵很美很美的白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷,。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了,，成了一朵很美很美的白云,。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想,，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢,？

再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟,。雪孩子聽到小兔子的呼喊,，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎,，雪孩子的身軀開始融化,，雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩(wěn)了,，身子搖晃起來(lái),。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小兔子還在火海中,，他又不顧一切地沖進(jìn)火海,，抱起小兔子往外走。他身上,、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái),，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái),，破窗而出,。一步，兩步,，三步……他再也走不動(dòng)了,，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來(lái)了,，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水,。我們的雪孩子不見了,。

他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢,，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子,，這是一種什么樣的精神呢,？

板書：

舍己救人

小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良,，助人為樂,，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子,，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀,、個(gè)人讀,、小組讀、自由讀,、默讀,、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,，以加深對(duì)課文的感悟,。

１、抄寫你最喜歡的句子,。

２,、用可愛一詞寫一句話。

雪孩子舍己救人可愛

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十五

1,、認(rèn)識(shí)“次,、瓜、燕,、什,、么、樣,、得,、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回,、片,、皮”3個(gè)字,，

2、正確,、流利的朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,，才干了解事物的特征。

教學(xué)用具

多媒體課件,，形式多樣的生字卡片,，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾

（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

師：昨天,，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎?

師：昨天,，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友,。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學(xué)會(huì)生活的身手,，從小就樹立他們自主的意識(shí)，總是讓他

“自身去吧”,！這些位媽媽可真是用心良苦?。?/p>

師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽,，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎,？想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎？

師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽,，去看看他為自身的小朋友做了些什么,？

板書：一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題

（二）觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物,，了解課文內(nèi)容

1,、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？

（出示課件,，“在屋檐下,，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）

2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思,。

3,、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜,。

4,、師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情,？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）

5、師：那究竟是怎么回事呢,？

（三）初讀課文

１,、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)

２、讀課文,，并標(biāo)好自然段

（四）再讀課文,，識(shí)記生字

1、聽讀課文,，識(shí)字

(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

(2) 齊讀生字

2,、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀,。開火車讀,。

3、小組合作讀課文,，讀中鞏固識(shí)字

4,、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音）,，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的,？哪個(gè)西你有好方法記住他,？

（五）細(xì)讀課文，理解課文

１,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）同學(xué)自由讀

（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎,？

２、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）同學(xué)先自由讀,，了解這一段都寫了什么,？

（2）師范讀，聽老師讀,，考慮：這一段共有幾句話,，都是誰(shuí)說(shuō)的啊,？分別說(shuō)了些什么,？

（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^(guò)此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）同學(xué)理解后,，啟發(fā)用“什么”造句,？

（5）小燕子去了,，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？

（出示課件,，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）

（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友,，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎,？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔?/p>