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2022年小學(xué)一年級語文公開課教案(十五篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-19 07:33:51
2022年小學(xué)一年級語文公開課教案(十五篇)
時間:2022-12-19 07:33:51     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇一

1、學(xué)會d,、t,、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫,。

2,、學(xué)會d、t,、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。

: 聲母d,、t,、n、l的發(fā)音和d,、t,、n、l與韻母拼讀音節(jié),。

: n,、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀,。

: 情境教學(xué)和媒體資源播放

: d,、t,、n、l字母卡片,、媒體資源(動畫,、ppt)

: 2課時

師:上次課,我們學(xué)了4個單韻母b,、p,、m、f(出示字母卡,,抽查同學(xué)讀,、寫的掌握情況。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d,、t、n,、l,。

1、字母d的發(fā)音

師:第一幅圖畫的是什么,?一面鼓和鼓錘,。拿鼓錘敲鼓,會發(fā)出什么樣的聲音,?“咚咚”的聲音,。“咚”的聲母就是d,。

小朋友們有沒有聽過馬蹄聲,?馬蹄聲是“得得得”的聲音,字母d發(fā)“得”的音,?!暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些,,就是聲母d,。

(教師示范讀,并講解)

發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上顎,,堵住氣流,,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來

口訣:馬蹄聲響d d d

同學(xué)練習(xí)讀,,相互糾正,,教師巡視。

2,、字母d的書寫

師:哪位小朋友能說說,,你怎么寫“d”,?字母“d”先寫哪筆,再寫哪筆,,幾筆寫成,?占哪個格?

注意:字母d有點像反寫的6,,左下角是個半圓,。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,,然后從第一格中間起,,寫一豎,寫到第二格,。

同學(xué)練習(xí)寫,,相互糾正,教師巡視,。

1,、字母t的發(fā)音

師:第二幅圖畫的是什么?一條魚兒,。尾巴彎彎的,,兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師:字母t讀“特別”,、“特務(wù)”的“特”音,。

(教師示范讀,并講解)

發(fā)音要領(lǐng):用舌尖抵住上牙床,,猛一發(fā)音

注意:t和d不同,,t是送氣的,“踢球”的“踢”的聲母也是t,。

同學(xué)練習(xí)讀,,相互糾正,教師巡視,。

2,、字母t的書寫

哪位小朋友能說說,你怎么寫“t”,?字母“t”先寫哪筆,,再寫哪筆,幾筆寫成,?占哪個格,?

注意: t要占中格和上格,先寫直勾,,再寫一橫,。

同學(xué)練習(xí)寫,,相互糾正,教師巡視,。

1,、字母n的發(fā)音

師:第三幅圖畫的是什么?一個門洞

(教師示范讀,,并講解)

發(fā)音要領(lǐng): 舌尖抵住上牙床,,讓氣流從鼻腔中透出

同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,,教師巡視,。

2、字母n的書寫

師:哪位小朋友能說說,,你怎么寫“n”,?字母“n”先寫哪筆,再寫哪筆,,幾筆寫成,?占哪個格?

注意:n占中格,,先寫左邊一豎,再寫拱形和右邊一豎,。

同學(xué)練習(xí)寫,,相互糾正,教師巡視,。

1,、字母l的發(fā)音

師:第四幅圖畫的是什么?一個小朋友拿著根小棍子在趕豬

師:字母l讀“快樂”的“樂”音,??催@小朋友多快樂呀。

(教師示范讀,,并講解)

發(fā)音要領(lǐng):“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音

同學(xué)練習(xí)讀,,相互糾正,教師巡視,。

2,、字母l的書寫

師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“l(fā)”,?字母“l(fā)”先寫哪筆,,再寫哪筆,幾筆寫成,?占哪個格,?

注意:字母l長得好像一根小棍子,,從第一格開始寫,寫到第三根線,。

同學(xué)練習(xí)寫,,相互糾正,教師巡視,。

這次課我們學(xué)習(xí)了d,、t、n,、l四個聲母的發(fā)音和書寫,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇二

這是一篇兒童詩,極富童趣,,用兒童的語言,,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個熱愛生活,、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界,。

教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個點:

1、詩歌的朗讀,。

2,、生字的學(xué)習(xí)。

同時應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系,;

1,、銀河的知識和本詩的關(guān)系。

2,、本詩的朗讀和擴展內(nèi)容的銜接,。

3、讀詩和識字的比重,。

1,、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河,讓我了解你》

2,、背動作兒歌,、課前一只歌《藍貓》。

一,、從歌曲入手,,引出課題,學(xué)習(xí)串字,。

1,、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧!

(藍貓)先給大家出一個字謎:門里一張口同學(xué)說謎底,,老師出卡片.

2,、老師想知道,在家里的時候,,你遇到問題,,喜歡問誰?(問爸爸,、問媽媽,讀卡片)

3,、在一個晴朗的夜晚,有兩個喜歡問問題的小朋友仰望銀河,,發(fā)生了很多想象,,于是他們就--------出示詞卡:問銀河。誰想讀讀,?

4,、誰知道這個詞中的第2個字念什么?(銀—板書拼音和生字)

a,、這個音節(jié)可以拼讀嗎,?為什么?

b,、你看,,這個字的哪局部比較熟悉?藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,,請看大屏幕,。(出題)發(fā)小組合作單。

a 你認(rèn)識的帶有金字旁的字有哪些,?把小組討論的結(jié)果記錄下來。

b 帶有“艮”的字,,你認(rèn)識幾個,?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)

喜歡做哪道題就做哪道題,。

匯報a題:

1,、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))

2,、對,,我們學(xué)的這個“銀”就是哪個銀?(白銀,、銀子,、銀圓、銀錢)

匯報b題:

1,、小組交流

2,、出示:很狠恨跟根銀

二,、學(xué)習(xí)課文

1、范讀課文

2,、同學(xué)自讀

三,、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀,,其他同學(xué)考慮:讀前兩行詩時,,你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)

討論:1,、在你學(xué)過的課文和詩歌中,,發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽,。

2,、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強調(diào)自身要說的話,。)

3,、怎么讀才干達到這種效果?你找一句讀一讀,。(第二句加重語氣)

4,、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?

板書:魚兒水草小朋友

出示銀河圖:根據(jù)板書誰來試著問問銀河,?

5,、出示句子比較:

(1)、在你清澈的河水里,,有戲水的小朋友嗎,?

(2)、在你清澈的河水里,,有沒有戲水的小朋友,?

6、練習(xí)說話

銀河啊,,在你()里,,有()嗎?有()嗎,?

7,、看板書試背第一節(jié)。

四,、學(xué)習(xí)課文第二段

1,、輕聲自讀,考慮:接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?

2,、讀后指名對對著銀河問一問,,練習(xí)感情朗讀

板書:客輪、貨船,、航標(biāo)燈

電腦出示“南來北往”的場景,,說說什么是南來北往。

3,、它們指的是什么,?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?

4,、朗讀第二段,,各自讀,齊讀,。

5,、練習(xí)說話:銀河啊,在你()里,,有()嗎,?有()嗎?它們()嗎,?

看板書試背第二節(jié)

6,、對比第一、第二節(jié),。

五,、自學(xué)第三、第四節(jié),。

1,、自學(xué)第三、四節(jié),。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題,?

2、用線劃出來,。假如有不理解的句子或詞語,請在旁邊畫上小問號,。

3,、分小組交流

4、說說老師該板書些什么,?隨機在電腦里出示斜拉橋,、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

5,、說話練習(xí)

6,、試背第四第五節(jié)。

六,、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1,、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題,其實他還有有好多好多的問題要問,,你能猜猜他還會問些什么,?你也有問題嗎?來試著問問,。

2,、所有問題你能解答嗎?為什么,?

3,、是啊,文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,,于是他怎么說的,?“總有一天是什么意思?

4,、齊讀第五小節(jié),,說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法?板書:總有一天去做客

5,、看板書,,試背。

七,、總結(jié),,激發(fā)探究大自然的奧妙。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇三

〖知識目標(biāo)

1,、理解課文內(nèi)容,,知道晴天的夜空有什么?

2,、繼續(xù)鞏固本課9個生字的讀音,。

3、背誦課文,。

〖能力目標(biāo)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、會說什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,,生發(fā)熱愛大自然的情感。

1,、能有感情地朗讀課文,,背誦課文。

2,、理解課文,,會說“……像……”。

引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上,,進一步培養(yǎng)他們的想象能力,。

教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法,、自主學(xué)習(xí)法,。

學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力,、觀察能力,、理解能力和想象能力的形成。

教具:多媒體課件,、電腦,、大屏幕、正頭,、實物,、圖片。

學(xué)具:書,、彩筆,、繪畫紙。

一,、自然導(dǎo)入

出示課題

師:上課,,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。

二,、游戲鞏固生字

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

師:下面我們玩一個識字的小游戲,。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請大家注意聽老師游戲要求,,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,,游戲開始,。

(設(shè)計意圖:一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動,、好游戲,,游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,,把吸引學(xué)生到課堂上來,,使本節(jié)課有一個良好的開始。

師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,,坐好,。

師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)

(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。)

三、自讀課文

商定目標(biāo)

1,、自由讀課文,,思考學(xué)什么?

2,、通過詢問,,確定目標(biāo)。師:好,,我接受大家的意見,,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎,?

(設(shè)計意圖:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,,強化學(xué)生的主體意識。)

師:請大家聽老師讀?。ㄔu價)

四,、細(xì)讀課文

感悟語言美

師:好,下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,,可全組參加,,也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子,。

(設(shè)計意圖:以學(xué)生為本,,激發(fā)他們主動的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進行朗讀,,不拘形式,,能進一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)

師:大家交流一下,,你喜歡哪一句,?為什么喜歡這一句,?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)

(設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,。)

1,、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)

⑴自由談喜歡的句子。

⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點,。

⑶指名讀,。

⑷集體讀。

⑸知識拓展,,思考彎彎的月兒還像什么,?

(設(shè)計意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會句子的形象,、奇妙之處,,培養(yǎng)他們的想象能力。)

2,、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)

⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么,?并理解“兩頭尖”的意思。

⑵指名讀,,集體讀,。

⑶晴朗的夜空多美呀!月兒彎彎像小船,,小船彎彎惹人愛,,作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。

(設(shè)計意圖:情境熏陶,,語言激趣,。)

3、學(xué)習(xí)第三句

(課件圖文)

⑴自由讀,。

⑵結(jié)合生活實際,,描述自己看見的夜空。理解“只看見”,。

⑶感受意境美,。

⑷師范讀,小組互相讀,。指名讀(評議),,齊讀。

(設(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗,,通過有效的合作,,突破難點,,感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)

⑸知識拓展,。閃閃的星星像什么,?藍藍的天空像什么?碧綠的荷葉像什么,?用……像……說一句話。

閃閃的星星像寶石,。藍藍的天空像大海,。

碧綠的荷葉像()像()

(設(shè)計意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,,開心樂學(xué),。拓寬知識,培養(yǎng)他們想象能力,。)

4,、激發(fā)情感

朗讀課文

⑴看課文,聽錄音,。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源

⑵小組互相讀,。男生讀,女生讀,,配樂讀,?

(設(shè)計意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進一步升華,。)

五,、知識拓展

課外延伸

1、比較生活中看到的夜空,,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同,?

2、教師相機指導(dǎo),,電腦課件出示《小知識》,,幫助學(xué)生解決疑難問題。

(設(shè)計意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,,有意識地滲透搜集和處理信息的重要性,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)

六,、背誦課文

感受意境

1,、扶生背課文。

2,、小組互相背,,指名背,,集體背。

3,、請生把自己想象的夜空畫下來,。

(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信,。小組合作,,體驗快樂。深入理解,,感受意境,。想象作畫,注重學(xué)科整合,,使學(xué)生受到美的熏陶,。)

七、布置作業(yè):(建議兩個作業(yè)自由選擇)

我會畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫,。

我會搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇四

1、出示卡片:子,、頭,、長、出,、飛,、火,這些都是俺們見過的生字嬰幼兒,,你還認(rèn)知他們嗎,?

(開火讀,注意字音是否規(guī)范,。)把這些字貼在黑板上,。

2、你會寫這些字嗎,?(組內(nèi)練習(xí)書空,,糾正錯誤的筆順。)

3,、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,,說說題目要俺們做什么?

4,、同桌商量,,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時要工整干凈,。)

5,、匯報,鼓勵同學(xué)說出多種方法:如逐個數(shù),、逐個填,;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫,。

這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞,。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達能力,,通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用,培養(yǎng)語感,。

1,、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,,出示圖畫或課件(不帶詞語),,看!多美的景色呀,!說說你都看到了什么,?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點擊課件出示詞語,,指導(dǎo)讀詞,。)

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,,,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,,同桌互讀,,拍手讀,男女生對讀,。

4,、在生活中象這樣的詞還有很多,你會說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報,,注意量詞用得要準(zhǔn),,教師隨時糾正。)

5,、拓展:五()星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水

這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字,。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個學(xué)過的生字,,里面有三朵不同顏色的花,,花分別寫著“艸、扌,、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,,“扌”的字涂藍色,足字旁的字涂粉紅色,。通過“讀,、思、說,、畫”,,讓同學(xué)的口、眼,、腦,、耳、手等多種感官參與活動,,指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識,,培養(yǎng)自主、合作,、探究的意識,,增強學(xué)習(xí)語文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感,。

1,、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字,。

2,、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察,、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn),、善于表達的良好個性,,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)

3,、這道題是什么意思,,你會涂色嗎?怎樣涂,?(組內(nèi)合作,,先說說怎樣涂,然后再動手,。)

4,、匯報,集體訂正,。

5,、你還知道哪些“艸、扌,、足”的字,?你在哪里見過這些字?

(鼓勵同學(xué)在生活中識字,,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感,。)

6、拓展:找一找“氵,、亻、口”旁的字,。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,,熟讀成誦,。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟,、了解利用太陽區(qū)分方向的方法,。

1、游戲:指方向,。教師說方向,,同學(xué)用手指出來,比比讀的動作快,。(將東西南北,、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2,、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北,。

3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,,把句子讀通順,。

4、多種方式練讀:指名讀,,同桌互讀,,邊評邊讀,組內(nèi)讀,,男女生賽讀,,齊讀,邊讀邊做動作……

5,、說說你讀懂了什么,。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,,你還能判斷出其它三個方向嗎,?

7、老師在教室里指出東方,,讓同學(xué)找出其它方向,。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎,?

9,、齊背兒歌。

這個口語交際練習(xí)有兩幅圖,,這兩幅圖色彩鮮明,、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球,、浪費自來水),。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時常說的一句話,,可是這樣做為什么不好,?能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點,。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,,說話時有禮貌,并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情,,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,,是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中,,應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性,,鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解,,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性,。

掛圖或課件

1,、揭題:生活中,俺們常會遇到不良的行為,,比方隨地亂扔果皮紙屑,,摘公園里的花,亂搖小樹,,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢,?(指名回答,板書課題,。)

2,、師出示課件或掛圖??催@兩幅圖,,你能說說發(fā)生了什么事嗎?

3,、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意,。

4、這樣做為什么不好,?假如你看到了這種行為,,會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么,?(明確要說出這樣做不好的理由,,道理要能把人家說服,說話時還要態(tài)度大方,,有禮貌,,語氣溫和,,不能強硬等等,。)

5、分組討論,。(教師巡視指導(dǎo))

6,、匯報:每組推選出兩名代表,一人說一幅圖,。(師生評議,,注意聽他表達的是否清楚,理由是否充沛,,講話是否有禮貌,,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點多鼓勵和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

(明確:小草也有生命,,在草地上踢球會傷害小草,,破壞環(huán)境,影響他人休息,。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了,,可是水資源卻是有限的。)

7,、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,,注意勸說者的語言、方法,、態(tài)度,、表情,加上被勸說人的語言,、動作,。可以兩個人扮演,,也可以幾個人一起合作,;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說,。

8,、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演,評出“最佳合作”獎,,獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里,。

9、擴展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎,?你應(yīng)該怎樣勸說,?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演,。)

10,、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做,?

11,、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,,要注意說話的方法,希望每個人多關(guān)心身邊的小事,,做合格的小公民!

小學(xué)一年級語文公開課教案篇五

1,、認(rèn)知14個字,,會寫“八、入,、大,、天”4個字。認(rèn)知“王,、足,、口、讠,、亻5個偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育鍛煉的興趣,。

認(rèn)字寫字

1,、游戲用品準(zhǔn)備。

2,、字詞卡片,。

: 2課時

一、課前活動

聽錄音,。同學(xué)伴著《運動員進行曲》踏步,。

師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在俺們到了哪里?

生:(看圖后齊說:現(xiàn)在俺們到了操場上,。)

師:指課題,,說:“請讀拼音?!辈賵錾?。(先寫好課題)

請坐下。

二,、看圖,。

1、師:指掛圖,,操場上的小朋友們玩得可開心了,!誰能說說他們在做些什么體育活動,?(生回答一個,,師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音,再讀詞語,,最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上,。)

再領(lǐng)同學(xué)讀一遍,。(不讀拼音)

2、好了,,圖上的體育活動,,你們都說出來了,請讀這些詞語,,下課了,,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話,。

同學(xué)們真棒,,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

三,、小組活動,。

1、等下,,俺們來進行小組競賽,,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,,一類是用手的活動,,一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字,。并認(rèn)知“口”字旁,。(擺在4號的桌子上)

板書:手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,,拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí),。

3、開始活動,,請一個小組的同學(xué)到臺上擺,。

4、檢查分類情況,。

俺們一起來看看他們分對了沒,,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的活動,。(齊讀)

四,、識記生字。

過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真,!這些生字娃娃呀,,都等不及了,都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎,?(想)

1,、認(rèn)知“打、拔,、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”(出示卡片)

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的,。如:“扌”加“丁”打打打,。

②認(rèn)知“球”字和“王”字旁。

2,、認(rèn)知“跳,、跑、踢”

(1)請讀用腳的活動那邊的詞語,。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑,、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

(2)那你們來做做動作看:師出示卡片,,全體同學(xué)起立做動作,。

(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁與“足”字比較

教同學(xué)認(rèn)知“高”字,。去掉拼音讀一遍(投影出示)

課中活動:1 2 拍拍手,,3 4 點點頭,5 6 拍拍肩,,7 8 扭扭腰

2 2 伸伸手,,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,,7 8 跳一跳 9 10 快坐好,。

五、句子練習(xí),。

過渡語:俺們下面的活動更有趣了,,第一:要比一比看誰認(rèn)知的字最多,第二:要比一比看誰說得最好,。

要求:用“有的……有的……還有的……”說話,。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

六,、找朋友的游戲,。

下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌,。

1、先齊讀生字的拼音,。(投影出示兒歌)

2,、同學(xué)自身試讀。

3,、師領(lǐng)讀,、請小老師領(lǐng)讀。

4,、下面可要插紅旗了,,看哪一組能得到紅旗。

5,、小組讀,。哪組讀得好,就給他們插上紅旗,。

6,、練習(xí)背誦。

八,、進行積極鍛煉身體的思想教育,。

九、鞏固練習(xí),。

連線,。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

最后下課的鈴聲,,同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇六

教材分析:

《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,,通過大雨點和小雨點兒的對話,,告訴同學(xué)雨點是從云彩飄落下來的,有了雨點兒的滋潤,,花更紅了,,草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯,,情節(jié)性強,,文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于同學(xué)在閱讀時根據(jù)自身的審美體驗加以探究,。

同學(xué)分析:

班內(nèi)同學(xué)通過四個月的拼音,、識字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識字方法,,大多數(shù)同學(xué)識字速度較快,,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,,但他們有意注意的時間還是較短,,好動、好玩,。

設(shè)計理念:

1,、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀,、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),,大力提倡自主合作,,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性,。而要一年級同學(xué)達到這個理想目標(biāo)還不太可能,,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

2,、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗,,關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,,注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。

3,、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),,自主地讀,、說;在自讀自語中主動探究中識字,,讀懂故事,,初步了解雨點兒的作用,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣,。

教學(xué)流程:

㈠創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入

春天來了,小雨就沙沙地下起來了,,你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢,?

(同學(xué)各抒已見,,引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點兒》)

[興趣是最好的教師,。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實際,同學(xué)就越感興趣,。前幾天剛好下過雨,,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),,因而以此為切入點,,讓生活走進語文學(xué)習(xí),,走進同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點,,應(yīng)重點指導(dǎo),、有助于先入為主,正確說好普通話,。

㈡讀文,、識字、探究,、感悟

1,、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,標(biāo)出自然段,。(同學(xué)根據(jù)要求獨立讀課文)

[明確讀的要求,對一年級的同學(xué)來說十分必要,,這樣可以提高讀書的效率,,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

2,、認(rèn)讀帶有拼音的生字:數(shù),、清、彩,、飄落,、半、問回答方(反饋時,,同學(xué)選擇讀,,讀對了,其他同學(xué)跟讀3遍)

[鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感,。

3,、認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組競賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,,讀得對的小組能得到5顆星)

[競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭的意識]

4、認(rèn)讀本課的生詞,,教師使用激勵,、期待性的語言:“誰會讀?誰讀得最好,?誰有方法記住這些生字,?看誰記得多,記得快,?”

(同學(xué)先獨立認(rèn)讀,,然后再給大家讀自身想讀的那個詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5,、這篇課文共有多少自然段,?(讓同學(xué)用手勢表示)

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,。(是自由練習(xí)讀,,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一,、三,、五自然段)

[打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,,充沛讓同學(xué)自讀、自悟,、讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí),。]

7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),,你們知道了什么,?

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果,。)重點學(xué)習(xí)三,、五段

[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣]

8、讀了課文,,誰來問一問,,你有哪些不明白的地方,?(自由質(zhì)疑,同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說,,教師不作具體的答復(fù),。結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清,、飄落,、問、回答等詞的意思,,并用“數(shù)不清,、飄落”等練習(xí)說話。)

[“學(xué)而不思則罔”,,質(zhì)疑是思維的火花,,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。]

9,、同桌分角色朗讀文中的對話,,并相互評價:哪里讀得好,,為什么要這樣讀,。

(圖片或課件展示,讓同學(xué)看畫面內(nèi)容,,感悟朗讀第五小節(jié),,教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)同學(xué)讀出意境,,讀出韻味,,將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

10,、戴上頭飾扮演:小花,、小草得到雨點兒的滋潤,會對雨點兒說些什么,?

[閱讀是同學(xué)的個性化行為,,不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實踐。通過創(chuàng)高和情境,,引得同學(xué)自讀自悟,,表達自身獨特的感受、體驗和理解,。提供同學(xué)機會,,提供同學(xué)展示的舞臺,讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力,,對課文進行二度制作,。]

小學(xué)一年級語文公開課教案篇七

1,、學(xué)會5個生字。認(rèn)識6個字,。

2,、理解課文內(nèi)容。朗讀課文,。背誦課文,。

3、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說話,。

4,、初步懂得應(yīng)該保護人和動物、植物的生存環(huán)境,。

理解課文內(nèi)容,,朗讀、背誦課文,。

用“xx是xx的家”的句式說話,。

自制電腦課件

二課時

第一課時

1、理解課文內(nèi)容,。朗讀課文,。背誦課文。

2,、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說話,。

3、初步懂得應(yīng)該保護人和動物,、植物的生存環(huán)境,。

理解課文內(nèi)容,朗讀,、背誦課文,。

用“xx是xx的家”的句式說話。

教具準(zhǔn)備:

自制電腦課件,。

一,、導(dǎo)入:

1、誰能告訴老師,,你的家在哪兒?

2,、閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。(電腦放小動物的叫聲音樂,。)

3,、無論是誰,無論是什么,,都有自身的家,,同時,,我們還有一個一起的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》,。(電腦出示課題:一起的家)

二,、新授:

1、初讀課文,。

⑴小聲讀課文,,不認(rèn)識的字看看拼音,要讀準(zhǔn)字音,。

⑵把課文多讀幾遍,,看誰先能讀通順。

2,、范讀課文,。

聽老師讀課文,注意聽老師是怎樣讀的,。

3,、評讀課文。

⑴自身仿照老師再讀兩遍課文,,準(zhǔn)備一會兒向大家展示你的朗讀才氣,。

⑵指名展示讀;其他同學(xué)評讀;教師適機范讀。

4,、小組學(xué)習(xí)課文,。

組內(nèi)的每個同學(xué)都讀一遍課文,。推薦:通過讀課文,,你知道了什么?

5、班內(nèi)推薦匯報,。

⑴由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文,,知道了什么。

根據(jù)學(xué)生回答,,教師適機用電腦出示動畫:白云在藍天上漂浮,,小鳥在樹林中唱歌,魚兒在小河中暢游,,種子從泥土中發(fā)芽,,地球上生存著萬物。

⑵我們應(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣游?、植物永遠幸福地?fù)碛凶陨淼募夷?

6,、句式練習(xí)。

⑴(課件出示):

白云的家是(藍天),。小鳥的家是(樹林),。

魚兒的家是(小河),。種子的家是(泥土)。

我們一起的家是(地球),。

(盡可能面向全體,。學(xué)生答對了,課件上就出現(xiàn)小動物對其進行褒揚,。)

⑵藍天是xx的家,。樹林是xx的家。

小河是xx的家,。泥土是xx的家,。

大山是xx的家。xx是xx的家,。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,,發(fā)揮想象,甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家,。)

7,、美讀課文。

⑴我們不但從課文中知道了白云,、小鳥,、魚兒、種子的家和地球是我們一起的家,,而且通過聯(lián)想還知道了更多的家,,大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會,再完整地把課文讀一遍,,可以加上你的動作,,看誰讀得好。(自讀)

⑵指名配樂美讀課文,。

8,、背誦課文。

⑴誰能像老師一樣,,不看書,,給電腦上的畫面配上課文中的解說詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫面,老師朗誦課文,。)自身先練一練,。(練習(xí)背誦)

⑵(電腦出示配樂的課文內(nèi)容動畫)指名配解說詞。(背誦)

三,、課后延伸:“樹林是小鳥的家”,,有些小鳥就把自身的巢建在大樹上,樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨,。小鳥多高興呀!它會對樹婆婆說些什么呢?請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇八

這是一篇韻文,,講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點,,課文語言簡練,,內(nèi)容淺顯易懂,充溢童趣,。

依據(jù)課標(biāo)精神,,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上,充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,,激發(fā)他們的求知欲,,給學(xué)一提供充沛的參與活動時空,協(xié)助他們在自主探索與合作交流的過程中,,學(xué)會生字,,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,,閱讀的能力,,培養(yǎng)同學(xué)自主探究,團結(jié)合作精神,,以及熱愛大自然的情感,。

1、認(rèn)讀11個生字和2個偏旁,,學(xué)寫一個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、初步感知課文內(nèi)容,,培養(yǎng)熱愛大自然的.情感,。

認(rèn)讀生字和朗讀課文。

識記生字,。

投影儀,錄音機,,情境圖,,各種圖片。

一,、創(chuàng)設(shè)情境:

出示小雪花模型,,有小雪花的語氣說話)俺是小雪花,小朋友們好,,秋去冬來,,俺又回到你們身身邊了,,你們高興嗎?那你們愿意和俺一起到雪地里去玩嗎,?快看,,俺們到了!(出示情境圖)

誰能說說你眼前的世界是什么樣的,?(同學(xué)看圖描述)

(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,,飄在房子上,房子白了,;飄在樹枝上,,樹枝白了;飄在大地上,,大地像鋪白色的地毯,。在這白茫茫的世界里,走來了幾位小動物,,大家看是誰來了,?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,,小鴨和小馬的圖片,。)

猜猜他們來干什么?(板書課題)

二,、自主識字:

1,、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書,,看課文,。說說,在讀課文時,,遇見不認(rèn)知的字該怎么辦呢,?

2、借助拼音,,試讀課文,。說說你知道了什么?

3,、自同學(xué)字:

(1)比一比,,誰是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2)同桌互相讀字,糾正字音。

(3)用投影出示所有生字,,齊讀,。

(4)請你們來當(dāng)小老師,提出容易讀錯的字,,請同學(xué)們注意,。

(5)哪些字,你以前就認(rèn)知,,你是怎么認(rèn)知的,?

(6)想方法把你不認(rèn)知的字記下來,同桌間互相交流,。

(7)匯報記字方法,,提出不好記的字。

4,、檢測自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,,讓生認(rèn)讀。

三,、朗讀感悟:

1,、自由練讀課文,要求:讀正確,,流利,。

2、指導(dǎo)讀,,評價,。

(1)師范讀課文,同桌練讀,。

(2)指名讀,。

a誰能勇敢地說,俺讀得好,!

b誰能老實地說:俺讀得還不夠好,!

(3)齊讀課文。

3,、演示,,感悟課文內(nèi)容。

(1)師用圖片在情境圖中進行演示,。(發(fā)出小動物的叫聲,,隨之留下腳印。)

(2)匯報:你知道了什么,?還有什么問題要問嗎?

(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)同學(xué)想象)

4,、啟發(fā)談話,,再讀課文。

小動物們在雪地里跑來跪去,,多開心呀,,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,,你們的心情怎樣,?你們都干些什么?

(引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文)

四,、指導(dǎo)書寫,。(略)

小學(xué)一年級語文公開課教案篇九

1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,,會寫“鄉(xiāng),、井”等6個字。

2.正確,、流利地朗讀課文,,能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

識字卡,、詞語卡片,、掛圖。

1.5~2課時,。

第一課時

示題導(dǎo)入

1.提示課題:井是什么樣的,?(師出示“井”的掛圖)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事嗎,?

2.出示生字“挖”“忘”“井”,,學(xué)習(xí)這三個生字。

3.齊讀課題,,思考,。

初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文,,畫出生字,,把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字,,學(xué)生主動拼讀生字,,并提醒大家容易讀錯的字。

朗讀課文,,了解大意,,在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

1.讀課文第1自然段,,出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”,學(xué)生認(rèn)讀,、齊讀,。

(出示毛主席畫像)他是誰?(學(xué)生回答后,,老師簡介毛主席的生平及事跡)

2.指名讀第2自然段,,出示本段生字“戰(zhàn)”“士”,學(xué)生鞏固識字,。再齊讀本段,,要求讀準(zhǔn)字音。

3.教師范讀第3段,,學(xué)生找出生字,,教讀,再讀整個段落,。

4.自己讀一讀所有生字,,不太會讀的多讀幾遍。齊讀,,開火車讀,。

5.朗讀接力,在比賽中正音,,把課文讀正確,、讀通順。

6.自由朗讀全文,,要求讀正確,,讀流利。

理解課文,,突破難點

1.故事發(fā)生在什么地方,?這個地方人們的生活遇到了什么困難?你從哪里看出來的,?

2.讀課文的第3自然段,,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣,?

3.想一想:人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑,?(指導(dǎo)讀第2段)討論討論:人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑?dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理)

4.在你的生活中,都有哪些人關(guān)心著你的成長,,無私地幫助過你,?你會忘記他嗎?為什么,?

第二課時(或半課時)

復(fù)習(xí)鞏固

1.學(xué)生認(rèn)讀生字,。(齊讀,,開火車讀)

2.認(rèn)讀詞語卡。

3.接力讀課文,,比一比,,看誰讀得最好,。

寫字

1.觀察本課的這幾個生字,,它們中哪些可以做好朋友?(忘,、想,、念)

a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫?

c.觀察田字格中字的位置,,照著寫一寫,。

2.學(xué)寫其他幾個字。

重點指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”,。

學(xué)生仔細(xì)觀察:先寫好什么,?位置在哪里?再加上一撇就可以了,。

3.學(xué)生練習(xí)寫字,。

朗讀課文

自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1,、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母,。

2,、運用事物擺字母的字形。

3,、了解同學(xué)的姓,,能夠拼讀姓,明確聲母是什么,。

4,、拼讀音節(jié),區(qū)分平,、翹舌音和音,、形相近的聲母,進一步練習(xí)拼音,。

5,、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來,。

6,、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,,并能給生字組詞。

課時布置:2課時

課時目標(biāo):

1,、按聲母的順序連線組成動物圖形,,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2,、運用事物擺字母的字形,。

3、了解同學(xué)的姓,,能夠拼讀姓,,明確聲母是什么。

教學(xué)過程:

(一)第一題:俺會連,。

1,、卡片認(rèn)讀23個聲母。

2,、講清方法:從聲母b開始,,按順序連線,同學(xué)用鉛筆試連,。

3,、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

4,、連成了什么動物圖形,。(同桌互相檢查,教師巡查,。)

(二)第二題:俺會擺,。

1、看圖,,猜猜圖上擺出的是什么字母,?

2、你能學(xué)著他的樣子,,擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎,?(鼓勵發(fā)揮想象)

3、讀一讀擺出的字母,,可背順口溜,。

(三)第三題:俺會想。

1,、你叫什么名字,?你知道同學(xué)們的名字嗎?

2,、師:每個人的名字都由姓和名兩局部組成,,在名字前面的是姓,,一般都是一個字,如:……,,但也有兩個字的姓,,如:……。跟在姓后面的就是你的名,,如:……,。

3、你能說說自身的姓和名嗎,?同學(xué)的呢,?

4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5,、游戲,,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母,。

課時目標(biāo):

1,、拼讀音節(jié),區(qū)分平,、翹舌音和音,、形相近的聲母,進一步練習(xí)拼音,。

2,、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來,。

3,、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞,。

教學(xué)過程:

(一)第四題:俺會讀,。

1、以組為單位出示音節(jié),,指名讀,。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別,?讀和寫的時候要注意什么,?

3、領(lǐng)讀,、帶讀,、開火車讀,、齊讀音節(jié)。

(二)第五題:讀讀連連,。

1,、自由拼讀音、指名讀,、開火車讀,、齊讀,教師正音,,強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,,讀輕聲,要讀得又輕又短,。

2,、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起,?

3,、同學(xué)試著自身連接剩下的詞語,并說說理由,,教師校對,。

4、說話練習(xí):俺把bō luó和yā lí連在一起,,因為它們都屬于水果,。

(三)第六題:俺會認(rèn)。

1,、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,,請同學(xué)認(rèn)認(rèn)這些生字,會念的大聲念出來,,并把這個帶生字的蘋果送給同學(xué),。

2、領(lǐng)讀,、帶讀,、指名讀、開火車讀,、齊讀生字,。

3、誰能給這些蘋果找找朋友,?

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十一

這是一首兒歌,。通過四季代表性事物的描述,表示春、夏,、秋,、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,,語言親切,、生動。所配四幅插圖,,形象優(yōu)美,,色彩明麗,便于同學(xué)觀察想象,,

1.認(rèn)識11個生字,,會寫"七、八,、九,、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七,、九"和4個偏旁"月,、雨、口,、禾"。

2.正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,,知道四季的特征,,感受各個季節(jié)的美麗。

本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓同學(xué)通過觀察和朗讀,,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

讓同學(xué)在自主,、合作學(xué)習(xí)中,發(fā)生探究的興趣,。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

1.初步理解課文內(nèi)容,,感受四季的特征。

2. 認(rèn)識11個生字,,會寫"七,、八、九,、無"4個字,。認(rèn)識兩種筆畫"七,、九"和4個偏旁"月、雨,、口,、禾"。

3.能正確地朗讀課文,。

一,、談話導(dǎo)入

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢,?

一年中,,除了秋季,還有哪幾個季節(jié),?我們來看大屏幕,,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的,。

(看圖片,,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文,。

板書課題2.四季

二,、整體感知,質(zhì)疑問難

1,、根據(jù)注音,,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍,;②有不明白的地方,,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,,想一想每一句講了什么,。

2、小組交流,,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題,。(新型生生關(guān)系)

3、反饋

①課文有幾句話,,每一句講了什么,?

②提出難點,全班協(xié)助解決(自主,、合作,、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

三、學(xué)習(xí)生字,、新詞

1,、出示11個生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,,能給大家提個醒嗎,?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)和平翹舌音)

①指名說、帶讀

②自由讀,、開火車讀生字,。

* 練一練,連一連:

yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的,?你能給這些字找找好朋友嗎,?(指名說)

*"草芽尖尖、荷葉圓圓,、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,,我也會試著說幾個。

2,、學(xué)寫"七,、八、九,、無"4個字

①讀讀"七,、八、九,、無"4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么,?

重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓同學(xué)明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度,、運筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)未解決的問題,,下節(jié)課解決,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十二

俺們到拼音王國中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友,對嗎,?你們還記得它們都是誰嗎,?對,單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友,,還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l、g k h,、j q x”14個小朋友,,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”3個小朋友,,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎?那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”,,一會兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是誰在干什么,?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學(xué)試讀,。

(3)講:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音,。發(fā)音時,舌尖向前平伸,,頂住上牙門齒背,,憋住氣流,舌尖稍微放松,,讓氣流從窄縫中擠出來,,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試,?

(4)教師范讀“z”,。

(5)同學(xué)練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng),。

2,、記憶“z”的形

(1)問:看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?

(2)同學(xué)說記憶順口溜,誰說得最好,,就讓他帶讀:像個?。瞶 z z。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1,、出示“c”的圖,,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎,?同學(xué)試讀,。

(3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,,只是從窄縫中擠出的氣流比較強,。自身試一試?

(3)教師范讀“c”,。

(4)同學(xué)練讀,,體會發(fā)音要領(lǐng),。

2、記憶“c”的形

(1)問:看看圖有什么好方法記住它的形呀?

(2)同學(xué)說記憶順口溜:半個圓圈c c c ,。

(3)同學(xué)讀記憶兒歌,。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖,,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:你們看這是什么呀,?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學(xué)試讀,。

(3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音,。發(fā)音時讀得輕短些,舌尖平伸,,與上門齒背接近,,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來,。自身試一試,?

(4)教師范讀“s”。

(5)同學(xué)練讀,,體會發(fā)音要領(lǐng),;同桌互讀,相互糾正,。

2,、記憶“s”的形

(1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

(2)同學(xué)說記憶順口溜:半個8字s s s,。

(3)同學(xué)讀記憶兒歌,。

(1)大家看大屏幕:出示四線三格,俺們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的,?比比誰觀察得最認(rèn)真,?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫,?

(2)電腦博士書寫后,,讓同學(xué)觀察這三個字母像什么?“z”像2,;“c”像半圓;“s”像半個8,。同學(xué)不只記住了字形,,而且利于同學(xué)書寫。

(3)同學(xué)練習(xí)書寫,,教師行間巡視,,進行個別指導(dǎo),,還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十三

⒈學(xué)會復(fù)韻母“ao,、ou,、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,,正確書寫。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),,能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。

教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音,。拼讀有關(guān)音節(jié),。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點:“ao”的發(fā)音是難點,,口型唇位到位,,才干正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點,。發(fā)“iu”時,,中間有“o”;“iu和

“ui”的字形相近,,同學(xué)容易混淆,。

(一)激趣導(dǎo)入

⒈師:老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友,?

用電線加手型變出:z、s,、n,、d、q,、x,、b

⒉師:同學(xué)們真能干!俺們在拼音王國里認(rèn)知了很多拼音朋友,,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了,。來,小朋友,,咱們和它們打個招呼,。

出示單韻母卡片:a、o,、e,、i,、u、ü,。(齊讀)

⒊師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個復(fù)韻母,?

請同學(xué)上臺拼卡片并指導(dǎo)說話:

a和i在一起ai、ai,、ai

e和i在一起ei,、ei、ei

u和i在一起ui,、ui,、ui

⒋導(dǎo)入:單韻母的身手可真大呀!除了能組成“ai,、ei,、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,!想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題)

(二)初步認(rèn)形,。

⒈師:請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課,。看看今天要寫的3個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的,?

⒉指名說,,師板書:ao ou iu

(三)讀準(zhǔn)音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀,?指名讀,。

⒉不會讀的小朋友,俺們也可以根據(jù)圖來猜出讀音,。

像第一張圖,,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標(biāo)志,?!皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”,,“藕”就是“ou”的第三聲,。

第三張圖畫的是小朋友在游泳,俺們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”,。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音,。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀,。

②師任意寫“ao”的四聲,,同學(xué)讀,開火車讀,。

③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀,。

④生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,,兒歌記憶——小i在前iu,、iu、iu,,小i在后ui,、ui、ui,,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上,。

⒌做手勢齊讀板書,抽讀,。

⒍“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,,生上臺指出韻母,對了,,其余同學(xué)拍三下手,,齊說“對、對,、對”,;錯了,就舉手協(xié)助他,。

(四)課間操,。

iū ,iū ,,什么iū ,,語文寫字得了優(yōu);

iú ,,iú ,,什么iú,魚兒魚兒水中游,;

iǔ ,,iǔ ,什么iǔ ,,你是俺的好朋友,;

iù ,iù ,,什么iù ,,上下樓梯要靠右,。

(五)音節(jié)練習(xí)。

⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友,。瞧,,它和誰交上了好朋友?

出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼,。

⒉它們還可以和誰交朋友呀,?你來幫它找找朋友,好嗎,?

①根據(jù)同學(xué)回答,,師相機板書。

②小組互相交流自身找到的朋友,。

⒊同學(xué)們真能干?。±蠋熯@里還有幾個朋友呢,!看看你們能不能認(rèn)知它們,?

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼

→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。

x xiao

(六)書寫練習(xí),。

⒈說說要注意什么,?①要靠攏;②要勻稱,;③寫中間,。

⒉同學(xué)書寫,教師巡回指導(dǎo),,強調(diào)寫字,、拿筆姿勢要正確。

(七)擴展練習(xí),。

⒈做音節(jié)卡片

要求:⑴給韻母戴上帽子,。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好,。

⒉匯報交流,。

⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié),并把卡片貼在墻上,。

⑵同學(xué)走出座位拼音節(jié),。

⒊總結(jié):今天俺們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么身手,?

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

五,、教后感。

這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”,、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念,,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,民主和諧,,師生交往互動,、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。

七,、八歲的小朋友一上一年級,,就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢語拼音,,是很枯燥乏味的,。因此,,以“情趣性,、游戲性”為特點,,傾心教學(xué)情境的設(shè)計,。如:“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注意力,,激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。在學(xué)習(xí)“ao,、ou、iu”的讀音時,,充沛利用仿真的,、實際生活中的背景,看插圖猜讀音,,聽錄音讀,,嘗試讀(親自體驗),并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線,,讓同學(xué)讀好3個新的復(fù)韻母,。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時,俺大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法,,在帶著同學(xué)學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后,,讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào),讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對韻母的四聲的掌握情況,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,,既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,也充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往,。在三拼音教學(xué)中,,標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓(xùn)練,體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實際相聯(lián)系這一特點,,也積累了同學(xué)的語言,。俺結(jié)合了iu的四聲,把教材有機整合到課中操中,這種有計劃的行動,,在增強趣味時的同時,,調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒,也鞏固了iu的四聲,。為了進一步鞏固“ao,、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀,,俺設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動,。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開放,,這一開放性探究性的學(xué)習(xí),,充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性,張顯了他們的個性,,解放了他們的發(fā)明性,,把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片,,這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿的激情,,在展示作品時,同學(xué)異常興奮,,因為他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十四

1、理解課文內(nèi)容,,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì),。

2,、認(rèn)識10個生字,會寫“瓜,、衣,、來”3個字,認(rèn)識1個偏旁“孑”,,能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程,。

認(rèn)識10個生字,,知道雪會變成云。

雪與云相互變化的課件。

布置學(xué)生課前讀通課文,。

2課時,。

1、認(rèn)識10個生字,,認(rèn)識1個偏旁“子”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,,了解雪與云之間的變化過程。

認(rèn)識10個生字,,知道雪會變成云。

用甜美的聲音,、盈盈的笑意,、形象的圖片說:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,,你們看,,這是什么呀?”(雪孩子,、雪人,、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,隨即板書課題:雪孩子,。再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩),?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言,,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師,、問同學(xué)、問爸爸,、問媽媽,、查語文書后面的生字表,還可以進行猜讀,,如果以后學(xué)會了查字典,,還可以用查字典的方法等。

1,、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢,?”然后播放動畫片:大雪無邊,快樂無限!聽,,雪孩子和小白兔在唱歌,,看,他們玩得多快樂,!

2,、翻開書,讀讀課文,,邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情,?

1、仔細(xì)看圖,,想想每幅圖上畫了什么,?出示文中八張圖片說一說,你最喜歡哪幅圖,?為什么,?

2、讀讀圖旁的句子,,畫出不認(rèn)識的字,,請教同位。

3,、標(biāo)畫課文的自然段,。

1、指名接讀課文,,互相評價,。

2、正音后同位互相接讀課文,。

1,、閱讀理解第一自然段:

⑴學(xué)生自由讀第一自然段,老師再范讀,、再指名讀,。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,!提問讀了這個自然段里,,你知道什么?

(讀懂了雪下得非常大?。?/p>

⑵“從哪兒能看出雪下得大呢,?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案,然后采用“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,找出“一天一夜、房子上,、樹上,、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大,。

⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺,。

2、閱讀理解第二三自然段:

請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,,再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容,,體會小白兔玩得開心的心情,抓高興一詞體會,。

3,、閱讀理解四到八自然段,激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間:

⑴這幾段的主要內(nèi)容是什么,?”“雪孩子哪里去了,?”“雪孩子還會回來了嗎?”學(xué)生采取“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、探究問題和解決問題。

⑵議論:

雪孩子救出了小白兔,,自己變成了什么,?先小組討論,然后指名回答,。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水,。)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎,?

(讓學(xué)生看課件,,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程,。)

⑶朗讀訓(xùn)練,,伴著優(yōu)美的音樂(雪絨花)、看著動畫片,,體會“一朵很美很美的白云”,,體會雪孩子崇高的品質(zhì),體會小白兔的快樂與憂傷,。雪孩子為了救小白兔,,自己卻化了,,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,,想一想,,你要讀出什么樣的語氣呢?

再放動畫片,,讓學(xué)生通過讀來感悟,。雪孩子聽到小兔子的呼喊,不顧一切地沖進火海,。由于煙熏火燎,,雪孩子的身軀開始融化,雪水慢慢地流下來,。他站不穩(wěn)了,,身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來,,小兔子還在火海中,,他又不顧一切地沖進火海,抱起小兔子往外走,。他身上,、頭上的雪水嘩嘩地流下來,落到小兔子的身上,。他堅持著奮力跳上窗臺,,破窗而出。一步,,兩步,,三步……他再也走不動了,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水,。他的眼睛掉下來了,,他跪倒了,這時他才把小兔子慢慢地放到地上,,他也慢慢地化成一汪純凈的雪水,。我們的雪孩子不見了。

他明明知道自己遇到火會融化,,甚至連烤火都不敢,,但他還是幾次沖進火海中救小兔子,危急時刻,,用自己的生命救出了小兔子,,這是一種什么樣的精神呢?

板書:

舍己救人

小結(jié):一個多么可愛的雪孩子啊,,他純潔善良,,助人為樂,,舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,,他永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀,、個人讀,、小組讀、自由讀,、默讀,、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,,以加深對課文的感悟,。

1、抄寫你最喜歡的句子,。

2,、用可愛一詞寫一句話。

雪孩子舍己救人可愛

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十五

1,、認(rèn)識“次,、瓜、燕,、什,、么、樣,、得,、再”等12個生字,會寫“回,、片、皮”3個字,,

2,、正確、流利的朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,,才干了解事物的特征,。

教學(xué)用具

多媒體課件,形式多樣的生字卡片,,蔬菜實物,,動物頭飾

(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,,引入新課

師:昨天,老師和你們一起交了幾位動物朋友,,你們還記得他們是誰嗎?

師:昨天,,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,,和他們成了朋友,。

師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學(xué)會生活的身手,從小就樹立他們自主的意識,,總是讓他

“自身去吧”,!這些位媽媽可真是用心良苦啊,!

師:今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽,,你們想認(rèn)識一下他嗎?想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎,?

師:下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽,,去看看他為自身的小朋友做了些什么?

板書:一次比一次進步同學(xué)齊讀課題

(二)觀看圖畫,,認(rèn)識人物,,了解課文內(nèi)容

1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎,?

(出示課件,,“在屋檐下,燕子媽媽和小燕子”的圖片)

2,、認(rèn)識人物的同時協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思,。

3、師:燕子媽媽和小燕子在說什么呢,?大家猜一猜,。

4、師:老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情,?

(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)

5,、師:那究竟是怎么回事呢?

(三)初讀課文

1,、同學(xué)輕聲讀課文,,讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識的字用自身喜歡的符號標(biāo)出來

2,、讀課文,,并標(biāo)好自然段

(四)再讀課文,識記生字

1,、聽讀課文,,識字

(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

(2) 齊讀生字

2,、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識的字讀出來,不認(rèn)識的字再去看拼音讀,。開火車讀,。

3、小組合作讀課文,,讀中鞏固識字

4,、識記生字,再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),,請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,,哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的,?哪個西你有好方法記住他,?

(五)細(xì)讀課文,理解課文

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)同學(xué)自由讀

(2)討論:課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎,?

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)同學(xué)先自由讀,,了解這一段都寫了什么,?

(2)師范讀,聽老師讀,,考慮:這一段共有幾句話,,都是誰說的啊,?分別說了些什么,?

(3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)

(4)同學(xué)理解后,,啟發(fā)用“什么”造句,?

(5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎,?

(出示課件,,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)

(6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(六)小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,,我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友,,還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,,發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,,你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>

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