作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇一

1,、學(xué)會d,、t、n,、l四個聲母的發(fā)音和書寫,。

2、學(xué)會d,、t,、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié),。

： 聲母d,、t、n,、l的發(fā)音和d,、t、n,、l與韻母拼讀音節(jié),。

： n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀,。

： 情境教學(xué)和媒體資源播放

： d,、t、n,、l字母卡片,、媒體資源（動畫、ppt）

： 2課時

：

師：上次課,，我們學(xué)了4個單韻母b,、p、m,、f（出示字母卡,，抽查同學(xué)讀、寫的掌握情況,。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d,、t、n,、l,。

1、字母d的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么,？一面鼓和鼓錘,。拿鼓錘敲鼓，會發(fā)出什么樣的聲音,？“咚咚”的聲音,。“咚”的聲母就是d,。

小朋友們有沒有聽過馬蹄聲,？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音,?！暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些,，就是聲母d,。

（教師示范讀,，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開,，讓氣流沖出來

口訣：馬蹄聲響d d d

同學(xué)練習(xí)讀,，相互糾正,，教師巡視,。

2,、字母d的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“d”,？字母“d”先寫哪筆,，再寫哪筆，幾筆寫成,？占哪個格,？

注意：字母d有點(diǎn)像反寫的6，左下角是個半圓,。分兩筆寫成,，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起,，寫一豎,，寫到第二格。

同學(xué)練習(xí)寫,，相互糾正,，教師巡視。

1,、字母t的發(fā)音

師：第二幅圖畫的是什么,？一條魚兒。尾巴彎彎的,，兩邊的鰭連在一起就像一橫,。

師：字母t讀“特別”,、“特務(wù)”的“特”音,。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床,，猛一發(fā)音

注意：t和d不同,，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t,。

同學(xué)練習(xí)讀,，相互糾正，教師巡視,。

2,、字母t的書寫

哪位小朋友能說說，你怎么寫“t”,？字母“t”先寫哪筆,，再寫哪筆，幾筆寫成,？占哪個格,？

注意： t要占中格和上格,，先寫直勾，再寫一橫,。

同學(xué)練習(xí)寫,，相互糾正，教師巡視,。

1,、字母n的發(fā)音

師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞

（教師示范讀,，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床,，讓氣流從鼻腔中透出

同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正,，教師巡視,。

2、字母n的書寫

師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“n”,？字母“n”先寫哪筆，再寫哪筆,，幾筆寫成,？占哪個格？

注意：n占中格,，先寫左邊一豎,，再寫拱形和右邊一豎。

同學(xué)練習(xí)寫,，相互糾正,，教師巡視。

1,、字母l的發(fā)音

師：第四幅圖畫的是什么,？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬

師：字母l讀“快樂”的“樂”音?？催@小朋友多快樂呀,。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音

同學(xué)練習(xí)讀,，相互糾正,，教師巡視。

2,、字母l的書寫

師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“l(fā)”？字母“l(fā)”先寫哪筆,，再寫哪筆,，幾筆寫成,？占哪個格？

注意：字母l長得好像一根小棍子,，從第一格開始寫,，寫到第三根線。

同學(xué)練習(xí)寫,，相互糾正,，教師巡視。

這次課我們學(xué)習(xí)了d,、t,、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇二

這是一篇兒童詩,，極富童趣，用兒童的語言,，兒童的眼睛,，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界,。

教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個點(diǎn)：

1,、詩歌的朗讀。

2,、生字的學(xué)習(xí),。

同時應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系；

1,、銀河的知識和本詩的關(guān)系,。

2、本詩的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接,。

3,、讀詩和識字的比重。

1,、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河，讓我了解你》

2,、背動作兒歌,、課前一只歌《藍(lán)貓》。

一,、從歌曲入手,，引出課題，學(xué)習(xí)串字,。

1,、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲,？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍(lán)貓吧！

（藍(lán)貓）先給大家出一個字謎：門里一張口同學(xué)說謎底,，老師出卡片.

2,、老師想知道，在家里的時候,，你遇到問題,，喜歡問誰？（問爸爸,、問媽媽,讀卡片）

3,、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的小朋友仰望銀河,，發(fā)生了很多想象,，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀,？

4,、誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀—板書拼音和生字）

a,、這個音節(jié)可以拼讀嗎,？為什么？

b,、你看,，這個字的哪局部比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,，請看大屏幕,。（出題）發(fā)小組合作單。

a 你認(rèn)識的帶有金字旁的字有哪些,？把小組討論的結(jié)果記錄下來,。

b 帶有“艮”的字，你認(rèn)識幾個,？能不能寫下來,。（很狠恨跟根銀）

喜歡做哪道題就做哪道題。

匯報(bào)a題：

1,、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么,？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）

2、對,，我們學(xué)的這個“銀”就是哪個銀,？（白銀、銀子,、銀圓,、銀錢）

匯報(bào)b題：

1,、小組交流

2、出示：很狠恨跟根銀

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、范讀課文

2、同學(xué)自讀

三,、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、指名讀，其他同學(xué)考慮：讀前兩行詩時,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）

討論：1、在你學(xué)過的課文和詩歌中,，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎,？說出來給大家聽一聽。

2,、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么,？（為了突出強(qiáng)調(diào)自身要說的話。）

3,、怎么讀才干達(dá)到這種效果,？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

4,、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題,？

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

5,、出示句子比較：

（1）,、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎,？

（2）,、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友,？

6,、練習(xí)說話

銀河啊，在你（）里,，有（）嗎,？有（）嗎？

7,、看板書試背第一節(jié)。

四,、學(xué)習(xí)課文第二段

1,、輕聲自讀,，考慮：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

2,、讀后指名對對著銀河問一問,，練習(xí)感情朗讀

板書：客輪、貨船,、航標(biāo)燈

電腦出示“南來北往”的場景,，說說什么是南來北往。

3,、它們指的是什么,？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？

4,、朗讀第二段,，各自讀，齊讀,。

5,、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里,，有（）嗎,？有（）嗎？它們（）嗎,？

看板書試背第二節(jié)

6,、對比第一、第二節(jié),。

五,、自學(xué)第三、第四節(jié),。

1,、自學(xué)第三、四節(jié),。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題,？

2、用線劃出來,。假如有不理解的句子或詞語,，請?jiān)谂赃叜嬌闲柼枴?/p>

3、分小組交流

4,、說說老師該板書些什么,？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站,。

5,、說話練習(xí)

6、試背第四第五節(jié),。

六,、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題,，其實(shí)他還有有好多好多的問題要問,，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎,？來試著問問,。

2、所有問題你能解答嗎,？為什么,？

3、是啊,，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思,？

4,、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法,？板書：總有一天去做客

5,、看板書，試背,。

七,、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧妙,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇三

〖知識目標(biāo)

１,、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么,？

２,、繼續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。

３,、背誦課文,。

〖能力目標(biāo)

１、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

２、會說什么像什么,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛大自然的情感,。

１、能有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

２、理解課文,，會說“……像……”,。

引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力,。

教法：愉快教學(xué)法,、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法,。

學(xué)法：與人合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力,、理解能力和想象能力的形成,。

教具：多媒體課件、電腦,、大屏幕,、正頭、實(shí)物,、圖片,。

學(xué)具：書、彩筆,、繪畫紙,。

一、自然導(dǎo)入

出示課題

師：上課,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題,。

二、游戲鞏固生字

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

師：下面我們玩一個識字的小游戲,。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星,？（是）請大家注意聽老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上,。好，游戲開始。

(設(shè)計(jì)意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇,、好動,、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動,。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,，把吸引學(xué)生到課堂上來，使本節(jié)課有一個良好的開始,。

師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,，坐好。

師：你們看同學(xué)們布置得美不美,？（美）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）

三,、自讀課文

商定目標(biāo)

１,、自由讀課文，思考學(xué)什么,？

２,、通過詢問，確定目標(biāo),。師：好,，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,，再背下來好嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,。）

師：請大家聽老師讀?。ㄔu價）

四、細(xì)讀課文

感悟語言美

師：好,，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀,。找出你最喜歡的句子,。

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動的學(xué),。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,。）

師：大家交流一下,，你喜歡哪一句,？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎,？（行或不行）

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,。）

１、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）

⑴自由談喜歡的句子,。

⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn),。

⑶指名讀。

⑷集體讀,。

⑸知識拓展，思考彎彎的月兒還像什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟,，體會句子的形象、奇妙之處,，培養(yǎng)他們的想象能力,。）

２、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）

⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么,？并理解“兩頭尖”的意思,。

⑵指名讀，集體讀,。

⑶晴朗的夜空多美呀,！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛,，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上,。

（設(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語言激趣,。）

３,、學(xué)習(xí)第三句

（課件圖文）

⑴自由讀。

⑵結(jié)合生活實(shí)際,，描述自己看見的夜空,。理解“只看見”。

⑶感受意境美,。

⑷師范讀,，小組互相讀。指名讀（評議）,，齊讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),，通過有效的合作，突破難點(diǎn),，感悟作者用詞的準(zhǔn)確,。）

⑸知識拓展。閃閃的星星像什么,？藍(lán)藍(lán)的天空像什么,？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話,。

閃閃的星星像寶石,。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

碧綠的荷葉像（）像（）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍,。暢所欲言,，開心樂學(xué)。拓寬知識,，培養(yǎng)他們想象能力,。）

４、激發(fā)情感

朗讀課文

⑴看課文,，聽錄音,。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源

⑵小組互相讀。男生讀,，女生讀,，配樂讀？

（設(shè)計(jì)意圖：師生共同開發(fā)課程資源,，學(xué)生情感進(jìn)一步升華,。）

五、知識拓展

課外延伸

１,、比較生活中看到的夜空,，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

２,、教師相機(jī)指導(dǎo),，電腦課件出示《小知識》，幫助學(xué)生解決疑難問題,。

（設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。）

六,、背誦課文

感受意境

１、扶生背課文,。

２,、小組互相背,，指名背，集體背,。

３,、請生把自己想象的夜空畫下來。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生充分的自信,。小組合作，體驗(yàn)快樂,。深入理解,，感受意境。想象作畫,，注重學(xué)科整合,，使學(xué)生受到美的熏陶。）

七,、布置作業(yè)：（建議兩個作業(yè)自由選擇）

我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫,。

我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇四

1,、出示卡片：子、頭,、長,、出、飛,、火,，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認(rèn)知他們嗎,？

（開火讀,，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上,。

2,、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空,，糾正錯誤的筆順,。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,，說說題目要俺們做什么,？

4、同桌商量,，一起完成題目,。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真,，書寫時要工整干凈。）

5,、匯報(bào),，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填,；將所有字的筆畫都數(shù)好后,，再歸類填寫。

這項(xiàng)活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,，能夠吸引小朋友們的注意力,，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞,、正確使用量詞的同時,，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運(yùn)用,，培養(yǎng)語感,。

1、同學(xué)們,，老師帶大家去郊外觀賞,，出示圖畫或課件（不帶詞語），看,！多美的景色呀,！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,，點(diǎn)擊課件出示詞語,，指導(dǎo)讀詞。）

2,、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3,、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,，同桌互讀，拍手讀,，男女生對讀,。

4、在生活中象這樣的詞還有很多,，你會說嗎,？（組內(nèi)練說然后匯報(bào),，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時糾正,。）

5,、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水

這項(xiàng)活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤,，周圍是十四個學(xué)過的生字,，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸,、扌,、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色,，足字旁的字涂粉紅色,。通過“讀、思,、說,、畫”，讓同學(xué)的口,、眼,、腦、耳,、手等多種感官參與活動,，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主,、合作、探究的意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。

1,、出示大轉(zhuǎn)盤,，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

2,、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察,、善于考慮,、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性,，發(fā)展思維,，發(fā)展語言,。)

3、這道題是什么意思,，你會涂色嗎,？怎樣涂？(組內(nèi)合作,，先說說怎樣涂,，然后再動手。)

4,、匯報(bào),，集體訂正。

5,、你還知道哪些“艸,、扌、足”的字,？你在哪里見過這些字,？

(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感,。)

6,、拓展：找一找“氵、亻,、口”旁的字,。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向,。教學(xué)中要以讀為主,，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,，在讀中感悟,、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。

1,、游戲：指方向,。教師說方向，同學(xué)用手指出來,，比比讀的動作快,。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí),。)

2,、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀,，注意要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

4,、多種方式練讀：指名讀,，同桌互讀，邊評邊讀,，組內(nèi)讀,，男女生賽讀，齊讀,，邊讀邊做動作……

5,、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

6,、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7,、老師在教室里指出東方,，讓同學(xué)找出其它方向。

8,、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎,？

9、齊背兒歌,。

這個口語交際練習(xí)有兩幅圖,，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球,、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話,，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健,。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,，說話時有禮貌,，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,，是這次口語交際的目的所在,。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解,，培養(yǎng)健康的人格,，發(fā)展健康的個性。

掛圖或課件

1,、揭題：生活中,，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑,，摘公園里的花,，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢,？(指名回答,，板書課題。)

2,、師出示課件或掛圖,。看這兩幅圖,，你能說說發(fā)生了什么事嗎,？

3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意,。

4,、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為,，會怎樣勸說呢,？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由,，道理要能把人家說服,，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌,，語氣溫和,，不能強(qiáng)硬等等。)

5,、分組討論,。(教師巡視指導(dǎo))

6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表,，一人說一幅圖,。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚,，理由是否充沛,，講話是否有禮貌,，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh,。)

(明確：小草也有生命,，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境,，影響他人休息,。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的,。)

7,、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說者的語言,、方法,、態(tài)度、表情,，加上被勸說人的語言,、動作?？梢詢蓚€人扮演,，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí),，也可以兩幅圖都說,。

8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,，評出“最佳合作”獎,，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

9,、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎,？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流,，然后設(shè)置情境扮演,。)

10、反思：你做過這樣不好的事嗎,？今后該怎樣做,？

11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,，俺們不但自身不做這樣不文明的事,，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法,，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

小學(xué)一年級語文公開課教案篇五

1、認(rèn)知14個字,，會寫“八,、入、大,、天”4個字,。認(rèn)知“王、足,、口,、讠、亻5個偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

認(rèn)字寫字

1,、游戲用品準(zhǔn)備,。

2、字詞卡片,。

： 2課時

一,、課前活動

聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步,。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在俺們到了哪里,？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在俺們到了操場上。）

師：指課題,，說：“請讀拼音,。”操場上,。(先寫好課題)

請坐下,。

二、看圖,。

1,、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了,！誰能說說他們在做些什么體育活動,？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音,，再讀詞語,，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上,。）

再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）

2,、好了,，圖上的體育活動，你們都說出來了,，請讀這些詞語,，下課了，操場上,，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話,。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了,。

三,、小組活動。

1,、等下,，俺們來進(jìn)行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語,。還要把這些卡片分成兩類,，一類是用手的活動，一類是用足的活動,。教認(rèn)“足”字,。并認(rèn)知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2,、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、開始活動,，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

4,、檢查分類情況,。

俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀）,，這邊是用足的活動,。（齊讀）

四、識記生字,。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真,！這些生字娃娃呀，都等不及了,，都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎,？（想）

1、認(rèn)知“打,、拔,、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動,，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打,。

②認(rèn)知“球”字和“王”字旁,。

2、認(rèn)知“跳,、跑,、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑,、）你是怎么知道的,？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動作,。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁,。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：1 2 拍拍手,，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸手,，3 4 搖搖頭,，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好,。

五,、句子練習(xí)。

過渡語：俺們下面的活動更有趣了,，第一：要比一比看誰認(rèn)知的字最多,，第二：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的……有的……還有的……”說話,。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語,。

六、找朋友的游戲,。

下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌,。

七,、學(xué)兒歌。

1,、先齊讀生字的拼音,。（投影出示兒歌）

2、同學(xué)自身試讀,。

3,、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀,。

4,、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗,。

5,、小組讀。哪組讀得好,，就給他們插上紅旗,。

6、練習(xí)背誦,。

八,、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

九,、鞏固練習(xí),。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來,。

最后下課的鈴聲,，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇六

教材分析：

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話,。課文用擬人的手法,，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,，有了雨點(diǎn)兒的滋潤,，花更紅了，草更綠了,。

本課內(nèi)容淺顯,，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,，有利于同學(xué)在閱讀時根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究,。

同學(xué)分析：

班內(nèi)同學(xué)通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ),，已掌握了一些識字方法,，大多數(shù)同學(xué)識字速度較快，又喜歡朗讀,，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,，但他們有意注意的時間還是較短，好動,、好玩,。

設(shè)計(jì)理念：

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性。而要一年級同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,，因此,，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2,、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度,。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓同學(xué)在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說,；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事,，初步了解雨點(diǎn)兒的作用,，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入

春天來了,，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢,？

(同學(xué)各抒已見,，引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎,？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

［興趣是最好的教師,。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,，同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過雨,，雖然是冬雨,，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn),，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲,。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,，正確說好普通話,。

㈡讀文、識字,、探究,、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

［明確讀的要求,，對一年級的同學(xué)來說十分必要,，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。］

2,、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落,、半、問回答方(反饋時,，同學(xué)選擇讀，讀對了,，其他同學(xué)跟讀3遍)

［鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，努力使同學(xué)獲得成績感,。

3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組競賽的形式讀,。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,，讀得對的小組能得到5顆星)

[競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭的意識]

4,、認(rèn)讀本課的生詞,，教師使用激勵、期待性的語言：“誰會讀,？誰讀得最好,？誰有方法記住這些生字？看誰記得多,，記得快,？”

(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個詞,，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5,、這篇課文共有多少自然段？(讓同學(xué)用手勢表示)

6,、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(是自由練習(xí)讀,，然后指自由選自然段讀,。其中著重讀第一、三,、五自然段)

[打破保守的“串講”形式,，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,，充沛讓同學(xué)自讀,、自悟、讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí),。]

7,、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么,？

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三,、五段

[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣]

8,、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方,？(自由質(zhì)疑,，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說，教師不作具體的答復(fù),。結(jié)合課文語境,，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落,、問,、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清,、飄落”等練習(xí)說話,。)

[“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花,，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng),。]

9、同桌分角色朗讀文中的對話,，并相互評價：哪里讀得好,，為什么要這樣讀。

(圖片或課件展示,，讓同學(xué)看畫面內(nèi)容,，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀,，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境,，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中,。)

10,、戴上頭飾扮演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,，會對雨點(diǎn)兒說些什么,？

[閱讀是同學(xué)的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐,。通過創(chuàng)高和情境,，引得同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自身獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。提供同學(xué)機(jī)會，提供同學(xué)展示的舞臺,，讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力,，對課文進(jìn)行二度制作,。]

小學(xué)一年級語文公開課教案篇七

1、學(xué)會5個生字,。認(rèn)識6個字,。

2、理解課文內(nèi)容,。朗讀課文,。背誦課文。

3,、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說話,。

4、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動物,、植物的生存環(huán)境,。

理解課文內(nèi)容，朗讀,、背誦課文,。

用“xx是xx的家”的句式說話。

自制電腦課件

二課時

第一課時

1,、理解課文內(nèi)容,。朗讀課文。背誦課文,。

2,、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說話。

3,、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動物,、植物的生存環(huán)境。

理解課文內(nèi)容,，朗讀、背誦課文,。

用“xx是xx的家”的句式說話,。

教具準(zhǔn)備：

自制電腦課件。

一,、導(dǎo)入：

1,、誰能告訴老師，你的家在哪兒?

2,、閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家,。(電腦放小動物的叫聲音樂。)

3,、無論是誰,，無論是什么,，都有自身的家，同時,，我們還有一個一起的家,。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》。(電腦出示課題：一起的家)

二,、新授：

1,、初讀課文。

⑴小聲讀課文,，不認(rèn)識的字看看拼音,，要讀準(zhǔn)字音。

⑵把課文多讀幾遍,，看誰先能讀通順,。

2、范讀課文,。

聽老師讀課文,，注意聽老師是怎樣讀的。

3,、評讀課文,。

⑴自身仿照老師再讀兩遍課文，準(zhǔn)備一會兒向大家展示你的朗讀才氣,。

⑵指名展示讀;其他同學(xué)評讀;教師適機(jī)范讀,。

4、小組學(xué)習(xí)課文,。

組內(nèi)的每個同學(xué)都讀一遍課文,。推薦：通過讀課文，你知道了什么?

5,、班內(nèi)推薦匯報(bào),。

⑴由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么,。

根據(jù)學(xué)生回答,，教師適機(jī)用電腦出示動畫：白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌,，魚兒在小河中暢游,，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬物,。

⑵我們應(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣游?、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶陨淼募夷?

6、句式練習(xí),。

⑴(課件出示)：

白云的家是(藍(lán)天),。小鳥的家是(樹林),。

魚兒的家是(小河)。種子的家是(泥土),。

我們一起的家是(地球),。

(盡可能面向全體。學(xué)生答對了,，課件上就出現(xiàn)小動物對其進(jìn)行褒揚(yáng),。)

⑵藍(lán)天是xx的家。樹林是xx的家,。

小河是xx的家,。泥土是xx的家。

大山是xx的家,。xx是xx的家,。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象,，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家,。)

7、美讀課文,。

⑴我們不但從課文中知道了白云,、小鳥、魚兒,、種子的家和地球是我們一起的家,，而且通過聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會,，再完整地把課文讀一遍,，可以加上你的動作，看誰讀得好,。(自讀)

⑵指名配樂美讀課文,。

8、背誦課文,。

⑴誰能像老師一樣,，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫面,，老師朗誦課文,。)自身先練一練,。(練習(xí)背誦)

⑵(電腦出示配樂的課文內(nèi)容動畫)指名配解說詞,。(背誦)

三、課后延伸：“樹林是小鳥的家”,，有些小鳥就把自身的巢建在大樹上,，樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨,。小鳥多高興呀!它會對樹婆婆說些什么呢?請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇八

這是一篇韻文,，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,，課文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語言簡練,，內(nèi)容淺顯易懂,，充溢童趣。

依據(jù)課標(biāo)精神,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上,，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲,，給學(xué)一提供充沛的參與活動時空,，協(xié)助他們在自主探索與合作交流的過程中，學(xué)會生字,，自讀自悟課文,，提高認(rèn)字，閱讀的能力,，培養(yǎng)同學(xué)自主探究,，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感,。

1,、認(rèn)讀11個生字和2個偏旁，學(xué)寫一個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的.情感,。

認(rèn)讀生字和朗讀課文,。

識記生字。

投影儀,，錄音機(jī),，情境圖，各種圖片,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）俺是小雪花,，小朋友們好,，秋去冬來,，俺又回到你們身身邊了，你們高興嗎,？那你們愿意和俺一起到雪地里去玩嗎,？快看，俺們到了?。ǔ鍪厩榫硤D）

誰能說說你眼前的世界是什么樣的,？（同學(xué)看圖描述）

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上,，房子白了,；飄在樹枝上，樹枝白了,；飄在大地上,，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,，走來了幾位小動物,，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞,，小狗,，小鴨和小馬的圖片。）

猜猜他們來干什么,？（板書課題）

二,、自主識字：

1、想知道課文中是怎么說的嗎,？打開書,，看課文。說說,，在讀課文時,，遇見不認(rèn)知的字該怎么辦呢？

2,、借助拼音,，試讀課文。說說你知道了什么,？

3,、自同學(xué)字：

（1）比一比，誰是“火眼金睛”,，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互相讀字，糾正字音,。

（3）用投影出示所有生字，齊讀,。

（4）請你們來當(dāng)小老師,，提出容易讀錯的字，請同學(xué)們注意,。

（5）哪些字,，你以前就認(rèn)知，你是怎么認(rèn)知的,？

（6）想方法把你不認(rèn)知的字記下來,，同桌間互相交流。

（7）匯報(bào)記字方法,，提出不好記的字,。

4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字,，讓生認(rèn)讀,。

三、朗讀感悟：

1,、自由練讀課文,，要求：讀正確，流利,。

2,、指導(dǎo)讀，評價,。

（1）師范讀課文,，同桌練讀。

（2）指名讀,。

a誰能勇敢地說,，俺讀得好！

b誰能老實(shí)地說：俺讀得還不夠好,！

（3）齊讀課文,。

3、演示,，感悟課文內(nèi)容,。

（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動物的叫聲,，隨之留下腳印,。）

（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？

（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢,？（引發(fā)同學(xué)想象）

4,、啟發(fā)談話，再讀課文,。

小動物們在雪地里跑來跪去,，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎,？下雪后,，你們的心情怎樣？你們都干些什么,？

（引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文）

四,、指導(dǎo)書寫。（略）

小學(xué)一年級語文公開課教案篇九

1.認(rèn)識“忘,、挖”等12個生字,，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情,。

識字卡,、詞語卡片、掛圖,。

1.5～2課時,。

第一課時

示題導(dǎo)入

1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用,？想一想：挖井是一件容易的事嗎,？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個生字,。

3.齊讀課題,，思考。

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文,，畫出生字，把生字多讀幾遍,。

2.教師出示生字,，學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字,。

朗讀課文,，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”,，學(xué)生認(rèn)讀,、齊讀。

（出示毛主席畫像）他是誰,？（學(xué)生回答后,，老師簡介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”,，學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段,，要求讀準(zhǔn)字音,。

3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字,，教讀,，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字,，不太會讀的多讀幾遍,。齊讀，開火車讀,。

5.朗讀接力,，在比賽中正音，把課文讀正確,、讀通順,。

6.自由朗讀全文，要求讀正確,，讀流利,。

理解課文，突破難點(diǎn)

1.故事發(fā)生在什么地方,？這個地方人們的生活遇到了什么困難,？你從哪里看出來的？

2.讀課文的第3自然段,，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎,？哪里不一樣？

3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑,？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑?dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理）

4.在你的生活中,，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你,？你會忘記他嗎,？為什么？

第二課時（或半課時）

復(fù)習(xí)鞏固

1.學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀,，開火車讀）

2.認(rèn)讀詞語卡,。

3.接力讀課文，比一比,，看誰讀得最好,。

寫字

1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友,？（忘,、想、念）

a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫,？

c.觀察田字格中字的位置,，照著寫一寫。

2.學(xué)寫其他幾個字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”,。

學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么？位置在哪里,？再加上一撇就可以了,。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

朗讀課文

自由朗讀全文,，選擇喜歡的句子多讀幾遍,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形,，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母,。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形,。

3,、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓,，明確聲母是什么,。

4、拼讀音節(jié),，區(qū)分平,、翹舌音和音、形相近的聲母,，進(jìn)一步練習(xí)拼音,。

5、拼讀音節(jié),，并將同一類的事物連起來,。

6,、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞,。

課時布置：2課時

課時目標(biāo)：

1,、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母,。

2,、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3,、了解同學(xué)的姓,，能夠拼讀姓，明確聲母是什么,。

教學(xué)過程：

（一）第一題：俺會連,。

1、卡片認(rèn)讀23個聲母,。

2,、講清方法：從聲母b開始,，按順序連線,，同學(xué)用鉛筆試連。

3,、問：你是怎么連的,？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形,。（同桌互相檢查,，教師巡查。）

（二）第二題：俺會擺,。

1,、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母,？

2,、你能學(xué)著他的樣子，擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎,？（鼓勵發(fā)揮想象）

3,、讀一讀擺出的字母，可背順口溜,。

（三）第三題：俺會想,。

1、你叫什么名字,？你知道同學(xué)們的名字嗎,？

2,、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓,，一般都是一個字,，如：……，但也有兩個字的姓,，如：……,。跟在姓后面的就是你的名，如：……,。

3,、你能說說自身的姓和名嗎？同學(xué)的呢,？

4,、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母,。

5,、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字,，大家立即說出姓的聲母,。

課時目標(biāo)：

1、拼讀音節(jié),，區(qū)分平,、翹舌音和音、形相近的聲母,，進(jìn)一步練習(xí)拼音,。

2、拼讀音節(jié),，并將同一類的事物連起來,。

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,，并能給生字組詞,。

教學(xué)過程：

（一）第四題：俺會讀。

1,、以組為單位出示音節(jié),，指名讀。

2,、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別,？讀和寫的時候要注意什么？

3,、領(lǐng)讀,、帶讀,、開火車讀、齊讀音節(jié),。

（二）第五題：讀讀連連,。

1、自由拼讀音,、指名讀,、開火車讀、齊讀,，教師正音,，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲,，要讀得又輕又短,。

2、看看書上連線的一組詞語,，為什么把它們連在一起,？

3、同學(xué)試著自身連接剩下的詞語,，并說說理由,，教師校對。

4,、說話練習(xí)：俺把bō luó和yā lí連在一起,，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

（三）第六題：俺會認(rèn),。

1,、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請同學(xué)認(rèn)認(rèn)這些生字,，會念的大聲念出來,，并把這個帶生字的蘋果送給同學(xué)。

2,、領(lǐng)讀,、帶讀、指名讀,、開火車讀,、齊讀生字。

3,、誰能給這些蘋果找找朋友,？

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十一

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,，表示春,、夏,、秋、冬不同的景色,。兒歌用擬人化的手段來寫,，語言親切、生動,。所配四幅插圖,，形象優(yōu)美，色彩明麗,，便于同學(xué)觀察想象,，

1.認(rèn)識11個生字，會寫"七,、八,、九、無"4個字,。認(rèn)識兩種筆畫"七,、九"和4個偏旁"月、雨,、口,、禾"。

2.正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個季節(jié)的美麗。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓同學(xué)通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

讓同學(xué)在自主,、合作學(xué)習(xí)中，發(fā)生探究的興趣,。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容,，感受四季的特征。

2. 認(rèn)識11個生字,，會寫"七,、八、九,、無"4個字,。認(rèn)識兩種筆畫"七,、九"和4個偏旁"月、雨,、口,、禾"。

3.能正確地朗讀課文,。

一,、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢,？

一年中,，除了秋季，還有哪幾個季節(jié),？我們來看大屏幕,，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的,。

（看圖片,，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文,。

板書課題2.四季

二,、整體感知，質(zhì)疑問難

1,、根據(jù)注音,，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍,；②有不明白的地方,，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,，想一想每一句講了什么,。

2,、小組交流,，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

3,、反饋

①課文有幾句話,，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn),，全班協(xié)助解決（自主,、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決,，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三,、學(xué)習(xí)生字,、新詞

1、出示11個生字,。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,，能給大家提個醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)和平翹舌音）

①指名說,、帶讀

②自由讀,、開火車讀生字。

* 練一練,，連一連：

yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的,？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

*"草芽尖尖,、荷葉圓圓,、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個,。

2,、學(xué)寫"七、八,、九,、無"4個字

①讀讀"七、八,、九,、無"4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度,、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)未解決的問題,，下節(jié)課解決,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十二

俺們到拼音王國中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友，對嗎,？你們還記得它們都是誰嗎,？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友,，還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l、g k h,、j q x”14個小朋友,，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”３個小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎？那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”,，一會兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么,？

（２）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀,。

（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音,。發(fā)音時，舌尖向前平伸,，頂住上牙門齒背,，憋住氣流，舌尖稍微放松,，讓氣流從窄縫中擠出來,，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試,？

（４）教師范讀“z”,。

（５）同學(xué)練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng),。

2,、記憶“z”的形

（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?

（2）同學(xué)說記憶順口溜，誰說得最好,，就讓他帶讀：像個?。瞶 z z。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1,、出示“c”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎,？同學(xué)試讀,。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng),。自身試一試？

（3）教師范讀“c”,。

（4）同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2,、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?

（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個圓圈c c c ,。

（3）同學(xué)讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1,、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎,？同學(xué)試讀,。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些,，舌尖平伸,，與上門齒背接近，中間留一條窄縫,，讓氣流從窄縫中擠出來,。自身試一試？

（4）教師范讀“s”,。

（5）同學(xué)練讀,，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀,，相互糾正,。

2、記憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個８字s s s,。

（3）同學(xué)讀記憶兒歌。

（1）大家看大屏幕：出示四線三格,，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的,？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的,？在四線三格的哪個格上寫,？

（2）電腦博士書寫后，讓同學(xué)觀察這三個字母像什么,？“z”像２,；“c”像半圓；“s”像半個８,。同學(xué)不只記住了字形,，而且利于同學(xué)書寫。

（3）同學(xué)練習(xí)書寫,，教師行間巡視,，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十三

⒈學(xué)會復(fù)韻母“ao,、ou,、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。

。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音,。拼讀有關(guān)音節(jié),。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),，口型唇位到位,，才干正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn),。發(fā)“iu”時,，中間有“o”；“iu和

“ui”的字形相近,，同學(xué)容易混淆,。

（一）激趣導(dǎo)入

⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮,，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友,？

用電線加手型變出：z、s,、n,、d、q,、x,、b

⒉師：同學(xué)們真能干！俺們在拼音王國里認(rèn)知了很多拼音朋友,，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了,。來，小朋友,，咱們和它們打個招呼,。

出示單韻母卡片：a、o,、e,、i,、u、ü,。（齊讀）

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個復(fù)韻母,？

請同學(xué)上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：

a和i在一起ai,、ai,、ai

e和i在一起ei、ei,、ei

u和i在一起ui,、ui、ui

⒋導(dǎo)入：單韻母的身手可真大呀,！除了能組成“ai,、ei、ui”外,，還可以組成另外的新朋友呢,！想不想跟他們交朋友啊,？（板書課題）

（二）初步認(rèn)形,。

⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的,？

⒉指名說，師板書：ao ou iu

（三）讀準(zhǔn)音,。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀,？指名讀。

⒉不會讀的小朋友,，俺們也可以根據(jù)圖來猜出讀音,。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗,，是奧運(yùn)會的標(biāo)志,。“奧”字就是“ao”的第四聲,。

第二張圖上畫的是“藕”,，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳,，俺們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”,。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲,。

①自由讀→同桌指讀,。

②師任意寫“ao”的四聲,，同學(xué)讀，開火車讀,。

③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀,。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較,，兒歌記憶——小i在前iu,、iu、iu,，小i在后ui,、ui、ui,，同時強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上,。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀,。

⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母,，生上臺指出韻母，對了,，其余同學(xué)拍三下手,，齊說“對、對,、對”,；錯了，就舉手協(xié)助他,。

（四）課間操,。

iū ，iū ,，什么iū ,，語文寫字得了優(yōu)；

iú ,，iú ,，什么iú，魚兒魚兒水中游,；

iǔ ,，iǔ ，什么iǔ ,，你是俺的好朋友,；

iù ，iù ,，什么iù ,，上下樓梯要靠右,。

（五）音節(jié)練習(xí)。

⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友,。瞧,，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼,。

⒉它們還可以和誰交朋友呀,？你來幫它找找朋友，好嗎,？

①根據(jù)同學(xué)回答,，師相機(jī)板書,。

②小組互相交流自身找到的朋友,。

⒊同學(xué)們真能干啊,！老師這里還有幾個朋友呢,！看看你們能不能認(rèn)知它們？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼

→選一個音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練,。

x xiao

（六）書寫練習(xí),。

⒈說說要注意什么？①要靠攏,；②要勻稱,；③寫中間。

⒉同學(xué)書寫,，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確,。

（七）擴(kuò)展練習(xí),。

⒈做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它拼一拼,。

⑶完成后端端正正坐好,。

⒉匯報(bào)交流。

⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié),，并把卡片貼在墻上,。

⑵同學(xué)走出座位拼音節(jié)。

⒊總結(jié)：今天俺們學(xué)習(xí)了第１０課,，學(xué)到了什么身手,？

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

五、教后感,。

這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課,。

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”,、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,，民主和諧,，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系,。

七,、八歲的小朋友一上一年級，就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢語拼音,，是很枯燥乏味的,。因此，以“情趣性,、游戲性”為特點(diǎn),，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注意力,，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。在學(xué)習(xí)“ao、ou,、iu”的讀音時,，充沛利用仿真的、實(shí)際生活中的背景,，看插圖猜讀音,，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)）,，并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線,，讓同學(xué)讀好3個新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時,，俺大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法,，在帶著同學(xué)學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào),，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對韻母的四聲的掌握情況,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,，也充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往,。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練,，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn),，也積累了同學(xué)的語言。俺結(jié)合了iu的四聲,，把教材有機(jī)整合到課中操中,，這種有計(jì)劃的行動,，在增強(qiáng)趣味時的同時，調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒,，也鞏固了iu的四聲,。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou,、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀,，俺設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,，思維很開放,，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性,，張顯了他們的個性,，解放了他們的發(fā)明性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮,。而動手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片,，這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿的激情，在展示作品時,，同學(xué)異常興奮，因?yàn)樗麄冊谟H身體驗(yàn)中得到了勝利的喜悅,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十四

１,、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,，為小白兔解除災(zāi)禍,，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

２,、認(rèn)識１０個生字,，會寫“瓜、衣,、來”３個字,，認(rèn)識１個偏旁“孑”，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、通過不同方式的學(xué)習(xí),，了解雪與云之間的變化過程。

認(rèn)識１０個生字,，知道雪會變成云,。

雪與云相互變化的課件,。

布置學(xué)生課前讀通課文。

２課時,。

１,、認(rèn)識１０個生字，認(rèn)識１個偏旁“子”,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

３、理解課文內(nèi)容,，了解雪與云之間的變化過程,。

認(rèn)識１０個生字，知道雪會變成云,。

用甜美的聲音,、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看，這是什么呀,？”（雪孩子,、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上,，隨即板書課題：雪孩子,。再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的,？”同學(xué)們暢所欲言,，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué),、問爸爸,、問媽媽、查語文書后面的生字表,，還可以進(jìn)行猜讀,，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等,。

１,、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限,！聽,，雪孩子和小白兔在唱歌，看,，他們玩得多快樂,！

２、翻開書,，讀讀課文,，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？

１,、仔細(xì)看圖,，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說,，你最喜歡哪幅圖,？為什么？

２,、讀讀圖旁的句子,，畫出不認(rèn)識的字，請教同位,。

３,、標(biāo)畫課文的自然段。

１,、指名接讀課文,，互相評價。

２,、正音后同位互相接讀課文。

１,、閱讀理解第一自然段：

⑴學(xué)生自由讀第一自然段,，老師再范讀、再指名讀,。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,！提問讀了這個自然段里,，你知道什么？

（讀懂了雪下得非常大?。?/p>

⑵“從哪兒能看出雪下得大呢,？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案,，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，找出“一天一夜,、房子上、樹上,、地上,、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺,。

２,、閱讀理解第二三自然段：

請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容,，體會小白兔玩得開心的心情,，抓高興一詞體會。

３,、閱讀理解四到八自然段,，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：

⑴這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了,？”“雪孩子還會回來了嗎,？”學(xué)生采取“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、探究問題和解決問題,。

⑵議論：

雪孩子救出了小白兔,，自己變成了什么？先小組討論,，然后指名回答,。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）

雪孩子是怎樣飛到天上的,？還會回來嗎,？

（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程,，云變成雨和云變成雪的過程,。）

⑶朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂（雪絨花）,、看著動畫片,，體會“一朵很美很美的白云”，體會雪孩子崇高的品質(zhì),，體會小白兔的快樂與憂傷,。雪孩子為了救小白兔,，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云,。請小朋友自由讀第八段,，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢,？

再放動畫片,，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊,，不顧一切地沖進(jìn)火海,。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化,，雪水慢慢地流下來,。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來,。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來,，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海,，抱起小兔子往外走,。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來,，落到小兔子的身上,。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺，破窗而出,。一步,，兩步，三步……他再也走不動了,，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水,。他的眼睛掉下來了，他跪倒了,，這時他才把小兔子慢慢地放到地上,，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了,。

他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢,，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子,，這是一種什么樣的精神呢,？

板書：

舍己救人

小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂,，舍己救人,。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文,。如看動畫片讀、個人讀,、小組讀,、自由讀、默讀,、和喜歡的小朋友們一起讀,、演課本劇等等，以加深對課文的感悟,。

１,、抄寫你最喜歡的句子。

２,、用可愛一詞寫一句話,。

雪孩子舍己救人可愛

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十五

1、認(rèn)識“次,、瓜,、燕、什,、么,、樣、得,、再”等12個生字,，會寫“回、片,、皮”3個字,，

2、正確,、流利的朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,，才干了解事物的特征。

教學(xué)用具

多媒體課件,，形式多樣的生字卡片,，蔬菜實(shí)物,，動物頭飾

（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：昨天,，老師和你們一起交了幾位動物朋友,，你們還記得他們是誰嗎?

師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,，小鷹和他的媽媽,，和他們成了朋友。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學(xué)會生活的身手,，從小就樹立他們自主的意識,，總是讓他

“自身去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！

師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎,？想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎,？

師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自身的小朋友做了些什么,？

板書：一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題

（二）觀看圖畫,，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容

1,、你們想知道這位好媽媽是誰嗎,？

（出示課件，“在屋檐下,，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）

2,、認(rèn)識人物的同時協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。

3,、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢,？大家猜一猜。

4,、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情,？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）

5、師：那究竟是怎么回事呢,？

（三）初讀課文

１,、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把不認(rèn)識的字用自身喜歡的符號標(biāo)出來

２,、讀課文，并標(biāo)好自然段

（四）再讀課文,，識記生字

1,、聽讀課文，識字

(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

(2) 齊讀生字

2,、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來,，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀,。

3、小組合作讀課文,，讀中鞏固識字

4,、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音）,，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的,？哪個西你有好方法記住他,？

（五）細(xì)讀課文，理解課文

１,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）同學(xué)自由讀

（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎,？

２、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）同學(xué)先自由讀,，了解這一段都寫了什么,？

（2）師范讀，聽老師讀,，考慮：這一段共有幾句話,，都是誰說的啊,？分別說了些什么,？

（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）同學(xué)理解后,，啟發(fā)用“什么”造句,？

（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎,？

（出示課件,，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）

（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友,，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎,？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>