作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇一

1、學(xué)會d,、t,、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫,。

2,、學(xué)會d、t,、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。

： 聲母d,、t,、n、l的發(fā)音和d,、t,、n、l與韻母拼讀音節(jié),。

： n,、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀,。

： 情境教學(xué)和媒體資源播放

： d,、t,、n、l字母卡片,、媒體資源（動畫,、ppt）

： 2課時

：

師：上次課，我們學(xué)了4個單韻母b,、p,、m、f（出示字母卡,，抽查同學(xué)讀,、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d,、t、n,、l,。

1、字母d的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么,？一面鼓和鼓錘,。拿鼓錘敲鼓，會發(fā)出什么樣的聲音,？“咚咚”的聲音,。“咚”的聲母就是d,。

小朋友們有沒有聽過馬蹄聲,？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音,?！暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些,，就是聲母d,。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎,，堵住氣流,，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來

口訣：馬蹄聲響d d d

同學(xué)練習(xí)讀,，相互糾正,，教師巡視。

2,、字母d的書寫

師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“d”,？字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆,，幾筆寫成,？占哪個格？

注意：字母d有點像反寫的6,，左下角是個半圓,。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓,，然后從第一格中間起,，寫一豎，寫到第二格,。

同學(xué)練習(xí)寫,，相互糾正，教師巡視,。

1,、字母t的發(fā)音

師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒,。尾巴彎彎的,，兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師：字母t讀“特別”,、“特務(wù)”的“特”音,。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床,，猛一發(fā)音

注意：t和d不同,，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t,。

同學(xué)練習(xí)讀,，相互糾正，教師巡視,。

2,、字母t的書寫

哪位小朋友能說說，你怎么寫“t”,？字母“t”先寫哪筆,，再寫哪筆，幾筆寫成,？占哪個格,？

注意： t要占中格和上格，先寫直勾,，再寫一橫,。

同學(xué)練習(xí)寫,，相互糾正，教師巡視,。

1,、字母n的發(fā)音

師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞

（教師示范讀,，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床,，讓氣流從鼻腔中透出

同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正,，教師巡視,。

2、字母n的書寫

師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“n”,？字母“n”先寫哪筆，再寫哪筆,，幾筆寫成,？占哪個格？

注意：n占中格,，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎,。

同學(xué)練習(xí)寫,，相互糾正，教師巡視,。

1,、字母l的發(fā)音

師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬

師：字母l讀“快樂”的“樂”音,?？催@小朋友多快樂呀。

（教師示范讀,，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音

同學(xué)練習(xí)讀,，相互糾正，教師巡視,。

2,、字母l的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“l(fā)”,？字母“l(fā)”先寫哪筆,，再寫哪筆，幾筆寫成,？占哪個格,？

注意：字母l長得好像一根小棍子,，從第一格開始寫，寫到第三根線,。

同學(xué)練習(xí)寫,，相互糾正，教師巡視,。

這次課我們學(xué)習(xí)了d,、t、n,、l四個聲母的發(fā)音和書寫,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇二

這是一篇兒童詩，極富童趣,，用兒童的語言,，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活,、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界,。

教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個點：

1、詩歌的朗讀,。

2,、生字的學(xué)習(xí)。

同時應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系,；

1,、銀河的知識和本詩的關(guān)系。

2,、本詩的朗讀和擴展內(nèi)容的銜接,。

3、讀詩和識字的比重,。

1,、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河，讓我了解你》

2,、背動作兒歌,、課前一只歌《藍貓》。

一,、從歌曲入手,，引出課題，學(xué)習(xí)串字,。

1,、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！

（藍貓）先給大家出一個字謎：門里一張口同學(xué)說謎底,，老師出卡片.

2,、老師想知道，在家里的時候,，你遇到問題,，喜歡問誰？（問爸爸,、問媽媽,讀卡片）

3,、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的小朋友仰望銀河,，發(fā)生了很多想象,，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀,？

4,、誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀—板書拼音和生字）

a,、這個音節(jié)可以拼讀嗎,？為什么？

b,、你看,，這個字的哪局部比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,，請看大屏幕,。（出題）發(fā)小組合作單。

a 你認(rèn)識的帶有金字旁的字有哪些,？把小組討論的結(jié)果記錄下來。

b 帶有“艮”的字,，你認(rèn)識幾個,？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）

喜歡做哪道題就做哪道題,。

匯報a題：

1,、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）

2,、對,，我們學(xué)的這個“銀”就是哪個銀？（白銀,、銀子,、銀圓、銀錢）

匯報b題：

1,、小組交流

2,、出示：很狠恨跟根銀

二,、學(xué)習(xí)課文

1、范讀課文

2,、同學(xué)自讀

三,、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀,，其他同學(xué)考慮：讀前兩行詩時,，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）

討論：1,、在你學(xué)過的課文和詩歌中,，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽,。

2,、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自身要說的話,。）

3,、怎么讀才干達到這種效果？你找一句讀一讀,。（第二句加重語氣）

4,、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河,？

5,、出示句子比較：

（1）、在你清澈的河水里,，有戲水的小朋友嗎,？

（2）、在你清澈的河水里,，有沒有戲水的小朋友,？

6、練習(xí)說話

銀河啊,，在你（）里,，有（）嗎？有（）嗎,？

7,、看板書試背第一節(jié)。

四,、學(xué)習(xí)課文第二段

1,、輕聲自讀，考慮：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

2,、讀后指名對對著銀河問一問,，練習(xí)感情朗讀

板書：客輪、貨船,、航標(biāo)燈

電腦出示“南來北往”的場景,，說說什么是南來北往。

3,、它們指的是什么,？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？

4,、朗讀第二段,，各自讀，齊讀,。

5,、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里,，有（）嗎,？有（）嗎？它們（）嗎,？

看板書試背第二節(jié)

6,、對比第一、第二節(jié),。

五,、自學(xué)第三、第四節(jié),。

1,、自學(xué)第三、四節(jié),。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題,？

2、用線劃出來,。假如有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號,。

3,、分小組交流

4、說說老師該板書些什么,？隨機在電腦里出示斜拉橋,、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

5,、說話練習(xí)

6,、試背第四第五節(jié)。

六,、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1,、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問,，你能猜猜他還會問些什么,？你也有問題嗎？來試著問問,。

2,、所有問題你能解答嗎？為什么,？

3,、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,，于是他怎么說的,？“總有一天是什么意思？

4,、齊讀第五小節(jié),，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客

5,、看板書,，試背。

七,、總結(jié),，激發(fā)探究大自然的奧妙。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇三

〖知識目標(biāo)

１,、理解課文內(nèi)容,，知道晴天的夜空有什么？

２,、繼續(xù)鞏固本課9個生字的讀音,。

３、背誦課文,。

〖能力目標(biāo)

１,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２,、會說什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛大自然的情感。

１,、能有感情地朗讀課文,，背誦課文。

２,、理解課文,，會說“……像……”。

引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上,，進一步培養(yǎng)他們的想象能力,。

教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法,、自主學(xué)習(xí)法,。

學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力,、觀察能力,、理解能力和想象能力的形成。

教具：多媒體課件,、電腦,、大屏幕、正頭,、實物,、圖片。

學(xué)具：書,、彩筆,、繪畫紙。

一,、自然導(dǎo)入

出示課題

師：上課,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。

二,、游戲鞏固生字

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

師：下面我們玩一個識字的小游戲,。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師游戲要求,，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,，游戲開始,。

(設(shè)計意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動,、好游戲,，游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,，把吸引學(xué)生到課堂上來,，使本節(jié)課有一個良好的開始。

師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,，坐好,。

師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。）

三、自讀課文

商定目標(biāo)

１,、自由讀課文,，思考學(xué)什么？

２,、通過詢問,，確定目標(biāo)。師：好,，我接受大家的意見,，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎,？

（設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，強化學(xué)生的主體意識。）

師：請大家聽老師讀?。ㄔu價）

四,、細(xì)讀課文

感悟語言美

師：好，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,，可全組參加,，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子,。

（設(shè)計意圖：以學(xué)生為本,，激發(fā)他們主動的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進行朗讀,，不拘形式,，能進一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）

師：大家交流一下,，你喜歡哪一句,？為什么喜歡這一句,？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,。）

１,、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）

⑴自由談喜歡的句子。

⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點,。

⑶指名讀,。

⑷集體讀。

⑸知識拓展,，思考彎彎的月兒還像什么,？

（設(shè)計意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會句子的形象,、奇妙之處,，培養(yǎng)他們的想象能力。）

２,、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）

⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么,？并理解“兩頭尖”的意思。

⑵指名讀,，集體讀,。

⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船,，小船彎彎惹人愛,，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。

（設(shè)計意圖：情境熏陶,，語言激趣,。）

３、學(xué)習(xí)第三句

（課件圖文）

⑴自由讀,。

⑵結(jié)合生活實際,，描述自己看見的夜空。理解“只看見”,。

⑶感受意境美,。

⑷師范讀，小組互相讀,。指名讀（評議）,，齊讀。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗,，通過有效的合作,，突破難點,，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）

⑸知識拓展,。閃閃的星星像什么,？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么,？用……像……說一句話。

閃閃的星星像寶石,。藍藍的天空像大海,。

碧綠的荷葉像（）像（）

（設(shè)計意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,，開心樂學(xué),。拓寬知識，培養(yǎng)他們想象能力,。）

４,、激發(fā)情感

朗讀課文

⑴看課文，聽錄音,。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源

⑵小組互相讀,。男生讀，女生讀,，配樂讀,？

（設(shè)計意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進一步升華,。）

五,、知識拓展

課外延伸

１、比較生活中看到的夜空,，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同,？

２、教師相機指導(dǎo),，電腦課件出示《小知識》,，幫助學(xué)生解決疑難問題。

（設(shè)計意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

六,、背誦課文

感受意境

１,、扶生背課文。

２,、小組互相背,，指名背,，集體背。

３,、請生把自己想象的夜空畫下來,。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信,。小組合作,，體驗快樂。深入理解,，感受意境,。想象作畫，注重學(xué)科整合,，使學(xué)生受到美的熏陶,。）

七、布置作業(yè)：（建議兩個作業(yè)自由選擇）

我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫,。

我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇四

1、出示卡片：子,、頭,、長、出,、飛,、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒,，你還認(rèn)知他們嗎,？

（開火讀，注意字音是否規(guī)范,。）把這些字貼在黑板上,。

2、你會寫這些字嗎,？（組內(nèi)練習(xí)書空,，糾正錯誤的筆順。）

3,、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,，說說題目要俺們做什么？

4,、同桌商量,，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時要工整干凈,。）

5,、匯報，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù),、逐個填,；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫,。

這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞,。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用,，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達能力,，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感,。

1,、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞,，出示圖畫或課件（不帶詞語）,，看！多美的景色呀,！說說你都看到了什么,？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件出示詞語,，指導(dǎo)讀詞,。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,，,？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,，同桌互讀,，拍手讀，男女生對讀,。

4,、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報,，注意量詞用得要準(zhǔn),，教師隨時糾正。）

5,、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水

這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字,。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字,，里面有三朵不同顏色的花,，花分別寫著“艸、扌,、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色,，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色,。通過“讀,、思、說,、畫”,，讓同學(xué)的口、眼,、腦,、耳、手等多種感官參與活動,，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識,，培養(yǎng)自主、合作,、探究的意識,，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感,。

1,、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字,。

2,、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察,、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn),、善于表達的良好個性,，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

3,、這道題是什么意思,，你會涂色嗎？怎樣涂,？(組內(nèi)合作,，先說說怎樣涂，然后再動手,。)

4,、匯報，集體訂正,。

5,、你還知道哪些“艸、扌,、足”的字,？你在哪里見過這些字？

(鼓勵同學(xué)在生活中識字,，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感,。)

6、拓展：找一找“氵,、亻、口”旁的字,。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,，熟讀成誦,。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟,、了解利用太陽區(qū)分方向的方法,。

1、游戲：指方向,。教師說方向,，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快,。(將東西南北,、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2,、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北,。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

4、多種方式練讀：指名讀,，同桌互讀,，邊評邊讀，組內(nèi)讀,，男女生賽讀,，齊讀，邊讀邊做動作……

5,、說說你讀懂了什么,。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,，你還能判斷出其它三個方向嗎,？

7、老師在教室里指出東方,，讓同學(xué)找出其它方向,。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎,？

9,、齊背兒歌。

這個口語交際練習(xí)有兩幅圖,，這兩幅圖色彩鮮明,、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球,、浪費自來水),。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話,，可是這樣做為什么不好,？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點,。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情,，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中,，應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性,，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解,，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性,。

掛圖或課件

1,、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為,，比方隨地亂扔果皮紙屑,，摘公園里的花，亂搖小樹,，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢,？(指名回答，板書課題,。)

2,、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖,，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

3,、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意,。

4、這樣做為什么不好,？假如你看到了這種行為,，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么,？(明確要說出這樣做不好的理由,，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方,，有禮貌,，語氣溫和,，不能強硬等等,。)

5、分組討論,。(教師巡視指導(dǎo))

6,、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖,。(師生評議,，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛,，講話是否有禮貌,，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

(明確：小草也有生命,，在草地上踢球會傷害小草,，破壞環(huán)境，影響他人休息,。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了,，可是水資源卻是有限的。)

7,、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,，注意勸說者的語言、方法,、態(tài)度,、表情，加上被勸說人的語言,、動作,。可以兩個人扮演,，也可以幾個人一起合作,；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說,。

8,、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎,，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里,。

9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎,？你應(yīng)該怎樣勸說,？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演,。)

10,、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做,？

11,、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事,，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事,，做合格的小公民!

小學(xué)一年級語文公開課教案篇五

1,、認(rèn)知14個字,，會寫“八、入,、大,、天”4個字。認(rèn)知“王,、足,、口、讠,、亻5個偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育鍛煉的興趣,。

認(rèn)字寫字

1,、游戲用品準(zhǔn)備。

2,、字詞卡片,。

： 2課時

一、課前活動

聽錄音,。同學(xué)伴著《運動員進行曲》踏步,。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在俺們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在俺們到了操場上,。）

師：指課題,，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)

請坐下。

二,、看圖,。

1、師：指掛圖,，操場上的小朋友們玩得可開心了,！誰能說說他們在做些什么體育活動,？（生回答一個,，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語,，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上,。）

再領(lǐng)同學(xué)讀一遍,。（不讀拼音）

2、好了,，圖上的體育活動,，你們都說出來了，請讀這些詞語,，下課了,，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話,。

同學(xué)們真棒,，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

三,、小組活動,。

1、等下,，俺們來進行小組競賽,，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,，一類是用手的活動,，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字,。并認(rèn)知“口”字旁,。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí),。

3、開始活動,，請一個小組的同學(xué)到臺上擺,。

4、檢查分類情況,。

俺們一起來看看他們分對了沒,，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動,。（齊讀）

四,、識記生字。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真,！這些生字娃娃呀,，都等不及了，都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎,？（想）

1,、認(rèn)知“打、拔,、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的,。如：“扌”加“丁”打打打,。

②認(rèn)知“球”字和“王”字旁。

2,、認(rèn)知“跳,、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語,。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑,、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片,，全體同學(xué)起立做動作,。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教同學(xué)認(rèn)知“高”字,。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：1 2 拍拍手,，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩,，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸手,，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩,，7 8 跳一跳 9 10 快坐好,。

五、句子練習(xí),。

過渡語：俺們下面的活動更有趣了,，第一：要比一比看誰認(rèn)知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好,。

要求：用“有的……有的……還有的……”說話,。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

六,、找朋友的游戲,。

下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌,。

1、先齊讀生字的拼音,。（投影出示兒歌）

2,、同學(xué)自身試讀。

3,、師領(lǐng)讀,、請小老師領(lǐng)讀。

4,、下面可要插紅旗了,，看哪一組能得到紅旗。

5,、小組讀,。哪組讀得好，就給他們插上紅旗,。

6,、練習(xí)背誦。

八,、進行積極鍛煉身體的思想教育,。

九、鞏固練習(xí),。

連線,。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

最后下課的鈴聲,，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇六

教材分析：

《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,，通過大雨點和小雨點兒的對話,，告訴同學(xué)雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤,，花更紅了,，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯,，情節(jié)性強,，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于同學(xué)在閱讀時根據(jù)自身的審美體驗加以探究,。

同學(xué)分析：

班內(nèi)同學(xué)通過四個月的拼音,、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法,，大多數(shù)同學(xué)識字速度較快,，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,，但他們有意注意的時間還是較短,，好動、好玩,。

設(shè)計理念：

1,、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀,、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性,。而要一年級同學(xué)達到這個理想目標(biāo)還不太可能,，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

2,、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗,，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。

3,、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說；在自讀自語中主動探究中識字,，讀懂故事,，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣,。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入

春天來了，小雨就沙沙地下起來了,，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢,？

(同學(xué)各抒已見,，引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點兒》)

［興趣是最好的教師,。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實際，同學(xué)就越感興趣,。前幾天剛好下過雨,，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),，因而以此為切入點,，讓生活走進語文學(xué)習(xí),，走進同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點,，應(yīng)重點指導(dǎo),、有助于先入為主，正確說好普通話,。

㈡讀文,、識字、探究,、感悟

1,、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。(同學(xué)根據(jù)要求獨立讀課文)

［明確讀的要求，對一年級的同學(xué)來說十分必要,，這樣可以提高讀書的效率,，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］

2,、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù),、清、彩,、飄落,、半、問回答方(反饋時,，同學(xué)選擇讀,，讀對了，其他同學(xué)跟讀3遍)

［鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績感,。

3,、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組競賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,，讀得對的小組能得到5顆星)

[競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭的意識]

4、認(rèn)讀本課的生詞,，教師使用激勵,、期待性的語言：“誰會讀？誰讀得最好,？誰有方法記住這些生字,？看誰記得多，記得快,？”

(同學(xué)先獨立認(rèn)讀,，然后再給大家讀自身想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5,、這篇課文共有多少自然段,？(讓同學(xué)用手勢表示)

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,。(是自由練習(xí)讀,，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一,、三,、五自然段)

[打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主,，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,，充沛讓同學(xué)自讀、自悟,、讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí),。]

7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié),，你們知道了什么,？

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果,。)重點學(xué)習(xí)三,、五段

[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣]

8、讀了課文,，誰來問一問,，你有哪些不明白的地方,？(自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說,，教師不作具體的答復(fù),。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清,、飄落,、問、回答等詞的意思,，并用“數(shù)不清,、飄落”等練習(xí)說話。)

[“學(xué)而不思則罔”,，質(zhì)疑是思維的火花,，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。]

9,、同桌分角色朗讀文中的對話,，并相互評價：哪里讀得好,，為什么要這樣讀,。

(圖片或課件展示，讓同學(xué)看畫面內(nèi)容,，感悟朗讀第五小節(jié),，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境,，讀出韻味,，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

10,、戴上頭飾扮演：小花,、小草得到雨點兒的滋潤，會對雨點兒說些什么,？

[閱讀是同學(xué)的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實踐。通過創(chuàng)高和情境,，引得同學(xué)自讀自悟,，表達自身獨特的感受、體驗和理解,。提供同學(xué)機會,，提供同學(xué)展示的舞臺，讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力,，對課文進行二度制作,。]

小學(xué)一年級語文公開課教案篇七

1,、學(xué)會5個生字。認(rèn)識6個字,。

2,、理解課文內(nèi)容。朗讀課文,。背誦課文,。

3、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說話,。

4,、初步懂得應(yīng)該保護人和動物、植物的生存環(huán)境,。

理解課文內(nèi)容,，朗讀、背誦課文,。

用“xx是xx的家”的句式說話,。

自制電腦課件

二課時

第一課時

1、理解課文內(nèi)容,。朗讀課文,。背誦課文。

2,、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說話,。

3、初步懂得應(yīng)該保護人和動物,、植物的生存環(huán)境,。

理解課文內(nèi)容，朗讀,、背誦課文,。

用“xx是xx的家”的句式說話。

教具準(zhǔn)備：

自制電腦課件,。

一,、導(dǎo)入：

1、誰能告訴老師,，你的家在哪兒?

2,、閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。(電腦放小動物的叫聲音樂,。)

3,、無論是誰，無論是什么,，都有自身的家,，同時,，我們還有一個一起的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》,。(電腦出示課題：一起的家)

二,、新授：

1、初讀課文,。

⑴小聲讀課文,，不認(rèn)識的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音,。

⑵把課文多讀幾遍,，看誰先能讀通順。

2,、范讀課文,。

聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的,。

3,、評讀課文。

⑴自身仿照老師再讀兩遍課文,，準(zhǔn)備一會兒向大家展示你的朗讀才氣,。

⑵指名展示讀;其他同學(xué)評讀;教師適機范讀。

4,、小組學(xué)習(xí)課文,。

組內(nèi)的每個同學(xué)都讀一遍課文,。推薦：通過讀課文,，你知道了什么?

5、班內(nèi)推薦匯報,。

⑴由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文,，知道了什么。

根據(jù)學(xué)生回答,，教師適機用電腦出示動畫：白云在藍天上漂浮,，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游,，種子從泥土中發(fā)芽,，地球上生存著萬物。

⑵我們應(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣游?、植物永遠幸福地?fù)碛凶陨淼募夷?

6,、句式練習(xí)。

⑴(課件出示)：

白云的家是(藍天),。小鳥的家是(樹林),。

魚兒的家是(小河),。種子的家是(泥土)。

我們一起的家是(地球),。

(盡可能面向全體,。學(xué)生答對了，課件上就出現(xiàn)小動物對其進行褒揚,。)

⑵藍天是xx的家,。樹林是xx的家。

小河是xx的家,。泥土是xx的家,。

大山是xx的家。xx是xx的家,。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，發(fā)揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家,。)

7,、美讀課文。

⑴我們不但從課文中知道了白云,、小鳥,、魚兒、種子的家和地球是我們一起的家,，而且通過聯(lián)想還知道了更多的家,，大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會，再完整地把課文讀一遍,，可以加上你的動作,，看誰讀得好。(自讀)

⑵指名配樂美讀課文,。

8,、背誦課文。

⑴誰能像老師一樣,，不看書,，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫面，老師朗誦課文,。)自身先練一練,。(練習(xí)背誦)

⑵(電腦出示配樂的課文內(nèi)容動畫)指名配解說詞。(背誦)

三,、課后延伸：“樹林是小鳥的家”,，有些小鳥就把自身的巢建在大樹上，樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨,。小鳥多高興呀!它會對樹婆婆說些什么呢?請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇八

這是一篇韻文,，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點,，課文語言簡練,，內(nèi)容淺顯易懂，充溢童趣,。

依據(jù)課標(biāo)精神,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的求知欲,，給學(xué)一提供充沛的參與活動時空，協(xié)助他們在自主探索與合作交流的過程中,，學(xué)會生字,，自讀自悟課文，提高認(rèn)字,，閱讀的能力,，培養(yǎng)同學(xué)自主探究，團結(jié)合作精神,，以及熱愛大自然的情感,。

1、認(rèn)讀11個生字和2個偏旁,，學(xué)寫一個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、初步感知課文內(nèi)容,，培養(yǎng)熱愛大自然的.情感,。

認(rèn)讀生字和朗讀課文。

識記生字,。

投影儀，錄音機,，情境圖,，各種圖片。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型,，有小雪花的語氣說話）俺是小雪花，小朋友們好,，秋去冬來,，俺又回到你們身身邊了,，你們高興嗎？那你們愿意和俺一起到雪地里去玩嗎,？快看,，俺們到了！（出示情境圖）

誰能說說你眼前的世界是什么樣的,？（同學(xué)看圖描述）

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀,，飄在房子上，房子白了,；飄在樹枝上,，樹枝白了；飄在大地上,，大地像鋪白色的地毯,。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物,，大家看是誰來了,？（師在情境圖上貼上小雞，小狗,，小鴨和小馬的圖片,。）

猜猜他們來干什么？（板書課題）

二,、自主識字：

1,、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書,，看課文,。說說，在讀課文時,，遇見不認(rèn)知的字該怎么辦呢,？

2、借助拼音,，試讀課文,。說說你知道了什么？

3,、自同學(xué)字：

（1）比一比,，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）同桌互相讀字，糾正字音。

（3）用投影出示所有生字,，齊讀,。

（4）請你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯的字,，請同學(xué)們注意,。

（5）哪些字，你以前就認(rèn)知,，你是怎么認(rèn)知的,？

（6）想方法把你不認(rèn)知的字記下來，同桌間互相交流,。

（7）匯報記字方法,，提出不好記的字。

4,、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字,，讓生認(rèn)讀。

三,、朗讀感悟：

1,、自由練讀課文，要求：讀正確,，流利,。

2、指導(dǎo)讀,，評價,。

（1）師范讀課文，同桌練讀,。

（2）指名讀,。

a誰能勇敢地說，俺讀得好,！

b誰能老實地說：俺讀得還不夠好,！

（3）齊讀課文。

3,、演示,，感悟課文內(nèi)容。

（1）師用圖片在情境圖中進行演示,。（發(fā)出小動物的叫聲,，隨之留下腳印。）

（2）匯報：你知道了什么,？還有什么問題要問嗎？

（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發(fā)同學(xué)想象）

4,、啟發(fā)談話,，再讀課文。

小動物們在雪地里跑來跪去,，多開心呀,，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后,，你們的心情怎樣,？你們都干些什么？

（引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文）

四,、指導(dǎo)書寫,。（略）

小學(xué)一年級語文公開課教案篇九

1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,，會寫“鄉(xiāng),、井”等6個字。

2.正確,、流利地朗讀課文,，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

識字卡,、詞語卡片,、掛圖。

1.5～2課時,。

第一課時

示題導(dǎo)入

1.提示課題：井是什么樣的,？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎,？

2.出示生字“挖”“忘”“井”,，學(xué)習(xí)這三個生字。

3.齊讀課題,，思考,。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文,，畫出生字,，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字,，學(xué)生主動拼讀生字,，并提醒大家容易讀錯的字。

朗讀課文,，了解大意,，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

1.讀課文第1自然段,，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀,、齊讀,。

（出示毛主席畫像）他是誰？（學(xué)生回答后,，老師簡介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段,，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識字,。再齊讀本段,，要求讀準(zhǔn)字音。

3.教師范讀第3段,，學(xué)生找出生字,，教讀，再讀整個段落,。

4.自己讀一讀所有生字,，不太會讀的多讀幾遍。齊讀,，開火車讀,。

5.朗讀接力，在比賽中正音,，把課文讀正確,、讀通順。

6.自由朗讀全文,，要求讀正確,，讀流利。

理解課文,，突破難點

1.故事發(fā)生在什么地方,？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的,？

2.讀課文的第3自然段,，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣,？

3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑,？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑?dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理）

4.在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長,，無私地幫助過你,？你會忘記他嗎？為什么,？

第二課時（或半課時）

復(fù)習(xí)鞏固

1.學(xué)生認(rèn)讀生字,。（齊讀,，開火車讀）

2.認(rèn)讀詞語卡。

3.接力讀課文,，比一比,，看誰讀得最好,。

寫字

1.觀察本課的這幾個生字,，它們中哪些可以做好朋友？（忘,、想,、念）

a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？

c.觀察田字格中字的位置,，照著寫一寫,。

2.學(xué)寫其他幾個字。

重點指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”,。

學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么,？位置在哪里？再加上一撇就可以了,。

3.學(xué)生練習(xí)寫字,。

朗讀課文

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母,。

2,、運用事物擺字母的字形。

3,、了解同學(xué)的姓,，能夠拼讀姓，明確聲母是什么,。

4,、拼讀音節(jié)，區(qū)分平,、翹舌音和音,、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音,。

5,、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來,。

6,、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,，并能給生字組詞。

課時布置：2課時

課時目標(biāo)：

1,、按聲母的順序連線組成動物圖形,，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2,、運用事物擺字母的字形,。

3、了解同學(xué)的姓,，能夠拼讀姓,，明確聲母是什么。

教學(xué)過程：

（一）第一題：俺會連,。

1,、卡片認(rèn)讀23個聲母。

2,、講清方法：從聲母b開始,，按順序連線，同學(xué)用鉛筆試連,。

3,、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4,、連成了什么動物圖形,。（同桌互相檢查，教師巡查,。）

（二）第二題：俺會擺,。

1、看圖,，猜猜圖上擺出的是什么字母,？

2、你能學(xué)著他的樣子,，擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎,？（鼓勵發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母,，可背順口溜,。

（三）第三題：俺會想。

1,、你叫什么名字,？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2,、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成,，在名字前面的是姓,，一般都是一個字，如：……,，但也有兩個字的姓,，如：……。跟在姓后面的就是你的名,，如：……,。

3、你能說說自身的姓和名嗎,？同學(xué)的呢,？

4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh,，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5,、游戲,，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母,。

課時目標(biāo)：

1,、拼讀音節(jié)，區(qū)分平,、翹舌音和音,、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音,。

2,、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來,。

3,、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞,。

教學(xué)過程：

（一）第四題：俺會讀,。

1、以組為單位出示音節(jié),，指名讀,。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別,？讀和寫的時候要注意什么,？

3、領(lǐng)讀,、帶讀,、開火車讀,、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連,。

1,、自由拼讀音、指名讀,、開火車讀,、齊讀，教師正音,，強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,，讀輕聲，要讀得又輕又短,。

2,、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起,？

3,、同學(xué)試著自身連接剩下的詞語，并說說理由,，教師校對,。

4、說話練習(xí)：俺把bō luó和yā lí連在一起,，因為它們都屬于水果,。

（三）第六題：俺會認(rèn)。

1,、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖,，請同學(xué)認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來,，并把這個帶生字的蘋果送給同學(xué),。

2、領(lǐng)讀,、帶讀,、指名讀、開火車讀,、齊讀生字,。

3、誰能給這些蘋果找找朋友,？

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十一

這是一首兒歌,。通過四季代表性事物的描述，表示春、夏,、秋,、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,，語言親切,、生動。所配四幅插圖,，形象優(yōu)美,，色彩明麗，便于同學(xué)觀察想象,，

1.認(rèn)識11個生字,，會寫"七、八,、九,、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七,、九"和4個偏旁"月,、雨、口,、禾"。

2.正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個季節(jié)的美麗。

本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓同學(xué)通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

讓同學(xué)在自主,、合作學(xué)習(xí)中，發(fā)生探究的興趣,。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容,，感受四季的特征。

2. 認(rèn)識11個生字,，會寫"七,、八、九,、無"4個字,。認(rèn)識兩種筆畫"七,、九"和4個偏旁"月、雨,、口,、禾"。

3.能正確地朗讀課文,。

一,、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢,？

一年中,，除了秋季，還有哪幾個季節(jié),？我們來看大屏幕,，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的,。

（看圖片,，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文,。

板書課題2.四季

二,、整體感知，質(zhì)疑問難

1,、根據(jù)注音,，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍,；②有不明白的地方,，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,，想一想每一句講了什么,。

2、小組交流,，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題,。（新型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話,，每一句講了什么,？

②提出難點，全班協(xié)助解決（自主,、合作,、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字,、新詞

1,、出示11個生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,，能給大家提個醒嗎,？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)和平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀,、開火車讀生字,。

* 練一練，連一連：

yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的,？你能給這些字找找好朋友嗎,？（指名說）

*"草芽尖尖、荷葉圓圓,、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,，我也會試著說幾個。

2,、學(xué)寫"七,、八、九,、無"4個字

①讀讀"七,、八、九,、無"4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么,？

重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度,、運筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)未解決的問題,，下節(jié)課解決,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十二

俺們到拼音王國中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友，對嗎,？你們還記得它們都是誰嗎,？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友,，還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l、g k h,、j q x”14個小朋友,，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”３個小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎？那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”,，一會兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么,？

（２）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀,。

（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音,。發(fā)音時，舌尖向前平伸,，頂住上牙門齒背,，憋住氣流，舌尖稍微放松,，讓氣流從窄縫中擠出來,，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試,？

（４）教師范讀“z”,。

（５）同學(xué)練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng),。

2,、記憶“z”的形

（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?

（2）同學(xué)說記憶順口溜，誰說得最好,，就讓他帶讀：像個?。瞶 z z。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1,、出示“c”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎,？同學(xué)試讀,。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,，只是從窄縫中擠出的氣流比較強,。自身試一試？

（3）教師范讀“c”,。

（4）同學(xué)練讀,，體會發(fā)音要領(lǐng),。

2、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?

（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個圓圈c c c ,。

（3）同學(xué)讀記憶兒歌,。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀,？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀,。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音,。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸,，與上門齒背接近,，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來,。自身試一試,？

（4）教師范讀“s”。

（5）同學(xué)練讀,，體會發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀，相互糾正,。

2,、記憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個８字s s s,。

（3）同學(xué)讀記憶兒歌,。

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的,？比比誰觀察得最認(rèn)真,？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫,？

（2）電腦博士書寫后,，讓同學(xué)觀察這三個字母像什么？“z”像２,；“c”像半圓；“s”像半個８,。同學(xué)不只記住了字形,，而且利于同學(xué)書寫。

（3）同學(xué)練習(xí)書寫,，教師行間巡視,，進行個別指導(dǎo),，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十三

⒈學(xué)會復(fù)韻母“ao,、ou,、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。

。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音,。拼讀有關(guān)音節(jié),。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點：“ao”的發(fā)音是難點,，口型唇位到位,，才干正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點,。發(fā)“iu”時,，中間有“o”；“iu和

“ui”的字形相近,，同學(xué)容易混淆,。

（一）激趣導(dǎo)入

⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮,，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友,？

用電線加手型變出：z、s,、n,、d、q,、x,、b

⒉師：同學(xué)們真能干！俺們在拼音王國里認(rèn)知了很多拼音朋友,，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了,。來，小朋友,，咱們和它們打個招呼,。

出示單韻母卡片：a、o,、e,、i,、u、ü,。（齊讀）

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個復(fù)韻母,？

請同學(xué)上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：

a和i在一起ai、ai,、ai

e和i在一起ei,、ei、ei

u和i在一起ui,、ui,、ui

⒋導(dǎo)入：單韻母的身手可真大呀！除了能組成“ai,、ei,、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢,！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題）

（二）初步認(rèn)形,。

⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課,。看看今天要寫的３個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的,？

⒉指名說,，師板書：ao ou iu

（三）讀準(zhǔn)音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀,？指名讀,。

⒉不會讀的小朋友，俺們也可以根據(jù)圖來猜出讀音,。

像第一張圖,，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)志,?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”,，“藕”就是“ou”的第三聲,。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，俺們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”,。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音,。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀,。

②師任意寫“ao”的四聲,，同學(xué)讀，開火車讀,。

③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀,。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較,，兒歌記憶——小i在前iu,、iu、iu,，小i在后ui,、ui、ui,，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上,。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀,。

⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母,，生上臺指出韻母，對了,，其余同學(xué)拍三下手,，齊說“對、對,、對”,；錯了，就舉手協(xié)助他,。

（四）課間操,。

iū ，iū ,，什么iū ,，語文寫字得了優(yōu)；

iú ,，iú ,，什么iú，魚兒魚兒水中游,；

iǔ ,，iǔ ，什么iǔ ,，你是俺的好朋友,；

iù ，iù ,，什么iù ,，上下樓梯要靠右,。

（五）音節(jié)練習(xí)。

⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友,。瞧,，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼,。

⒉它們還可以和誰交朋友呀,？你來幫它找找朋友，好嗎,？

①根據(jù)同學(xué)回答,，師相機板書。

②小組互相交流自身找到的朋友,。

⒊同學(xué)們真能干?。±蠋熯@里還有幾個朋友呢,！看看你們能不能認(rèn)知它們,？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼

→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。

x xiao

（六）書寫練習(xí),。

⒈說說要注意什么,？①要靠攏；②要勻稱,；③寫中間,。

⒉同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo),，強調(diào)寫字,、拿筆姿勢要正確。

（七）擴展練習(xí),。

⒈做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子,。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好,。

⒉匯報交流,。

⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上,。

⑵同學(xué)走出座位拼音節(jié),。

⒊總結(jié)：今天俺們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么身手,？

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

五,、教后感。

這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”,、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念,，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧,，師生交往互動,、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。

七,、八歲的小朋友一上一年級,，就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢語拼音,，是很枯燥乏味的,。因此,，以“情趣性,、游戲性”為特點,，傾心教學(xué)情境的設(shè)計,。如：“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注意力,，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。在學(xué)習(xí)“ao,、ou、iu”的讀音時,，充沛利用仿真的,、實際生活中的背景，看插圖猜讀音,，聽錄音讀,，嘗試讀（親自體驗），并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線,，讓同學(xué)讀好3個新的復(fù)韻母,。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時，俺大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法,，在帶著同學(xué)學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后,，讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對韻母的四聲的掌握情況,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往,。在三拼音教學(xué)中,，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實際相聯(lián)系這一特點,，也積累了同學(xué)的語言,。俺結(jié)合了iu的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動,，在增強趣味時的同時,，調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了iu的四聲,。為了進一步鞏固“ao,、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀,，俺設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動,。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放,，這一開放性探究性的學(xué)習(xí),，充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性，張顯了他們的個性,，解放了他們的發(fā)明性,，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片,，這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿的激情,，在展示作品時，同學(xué)異常興奮,，因為他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅,。

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十四

１、理解課文內(nèi)容,，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì),。

２,、認(rèn)識１０個生字，會寫“瓜,、衣,、來”３個字，認(rèn)識１個偏旁“孑”,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

３,、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程,。

認(rèn)識１０個生字,，知道雪會變成云。

雪與云相互變化的課件。

布置學(xué)生課前讀通課文,。

２課時,。

１、認(rèn)識１０個生字,，認(rèn)識１個偏旁“子”,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、理解課文內(nèi)容,，了解雪與云之間的變化過程。

認(rèn)識１０個生字,，知道雪會變成云。

用甜美的聲音,、盈盈的笑意,、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看,，這是什么呀？”（雪孩子,、雪人,、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子,。再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個字（孩）,？”“你是怎么認(rèn)識的？”同學(xué)們暢所欲言,，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師,、問同學(xué)、問爸爸,、問媽媽,、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀,，如果以后學(xué)會了查字典,，還可以用查字典的方法等。

１,、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢,？”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！聽,，雪孩子和小白兔在唱歌,，看，他們玩得多快樂,！

２,、翻開書，讀讀課文,，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情,？

１、仔細(xì)看圖,，想想每幅圖上畫了什么,？出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖,？為什么,？

２、讀讀圖旁的句子,，畫出不認(rèn)識的字,，請教同位。

３,、標(biāo)畫課文的自然段,。

１、指名接讀課文,，互相評價,。

２、正音后同位互相接讀課文,。

１,、閱讀理解第一自然段：

⑴學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀,、再指名讀,。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,！提問讀了這個自然段里,，你知道什么？

（讀懂了雪下得非常大?。?/p>

⑵“從哪兒能看出雪下得大呢,？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，找出“一天一夜、房子上,、樹上,、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大,。

⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺,。

２、閱讀理解第二三自然段：

請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容,，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會,。

３,、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：

⑴這幾段的主要內(nèi)容是什么,？”“雪孩子哪里去了,？”“雪孩子還會回來了嗎？”學(xué)生采取“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、探究問題和解決問題。

⑵議論：

雪孩子救出了小白兔,，自己變成了什么,？先小組討論，然后指名回答,。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水,。）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎,？

（讓學(xué)生看課件,，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程,。）

⑶朗讀訓(xùn)練,，伴著優(yōu)美的音樂（雪絨花）、看著動畫片,，體會“一朵很美很美的白云”,，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷,。雪孩子為了救小白兔,，自己卻化了,，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,，想一想,，你要讀出什么樣的語氣呢？

再放動畫片,，讓學(xué)生通過讀來感悟,。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進火海,。由于煙熏火燎,，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來,。他站不穩(wěn)了,，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來,，小兔子還在火海中,，他又不顧一切地沖進火海，抱起小兔子往外走,。他身上,、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上,。他堅持著奮力跳上窗臺,，破窗而出。一步,，兩步,，三步……他再也走不動了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水,。他的眼睛掉下來了,，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上,，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水,。我們的雪孩子不見了。

他明明知道自己遇到火會融化,，甚至連烤火都不敢,，但他還是幾次沖進火海中救小兔子，危急時刻,，用自己的生命救出了小兔子,，這是一種什么樣的精神呢？

板書：

舍己救人

小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊,，他純潔善良,，助人為樂,，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,，他永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀,、個人讀,、小組讀、自由讀,、默讀,、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,，以加深對課文的感悟,。

１、抄寫你最喜歡的句子,。

２,、用可愛一詞寫一句話。

雪孩子舍己救人可愛

小學(xué)一年級語文公開課教案篇十五

1,、認(rèn)識“次,、瓜、燕,、什,、么、樣,、得,、再”等12個生字，會寫“回,、片、皮”3個字,，

2,、正確、流利的朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,，才干了解事物的特征,。

教學(xué)用具

多媒體課件，形式多樣的生字卡片,，蔬菜實物,，動物頭飾

（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友,，你們還記得他們是誰嗎?

師：昨天,，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽,，和他們成了朋友,。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學(xué)會生活的身手，從小就樹立他們自主的意識,，總是讓他

“自身去吧”,！這些位媽媽可真是用心良苦啊,！

師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽,，你們想認(rèn)識一下他嗎？想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎,？

師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽,，去看看他為自身的小朋友做了些什么？

板書：一次比一次進步同學(xué)齊讀課題

（二）觀看圖畫,，認(rèn)識人物,，了解課文內(nèi)容

1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎,？

（出示課件,，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）

2,、認(rèn)識人物的同時協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思,。

3、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢,？大家猜一猜,。

4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情,？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）

5,、師：那究竟是怎么回事呢？

（三）初讀課文

１,、同學(xué)輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自身喜歡的符號標(biāo)出來

２,、讀課文,，并標(biāo)好自然段

（四）再讀課文，識記生字

1,、聽讀課文,，識字

(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

(2) 齊讀生字

2,、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀,。開火車讀,。

3、小組合作讀課文,，讀中鞏固識字

4,、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音）,，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的,？哪個西你有好方法記住他,？

（五）細(xì)讀課文，理解課文

１,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）同學(xué)自由讀

（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎,？

２、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）同學(xué)先自由讀,，了解這一段都寫了什么,？

（2）師范讀，聽老師讀,，考慮：這一段共有幾句話,，都是誰說的啊,？分別說了些什么,？

（3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）同學(xué)理解后,，啟發(fā)用“什么”造句,？

（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎,？

（出示課件,，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同）

（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友,，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>