作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師授課教案及反思 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開課教案篇一

一,、游戲激趣,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友(課件)──小老虎,，他呀想考考我們班的小朋友,，你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字

(1)誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎?

(2)小朋友可真行啊,，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎?

(3)看小朋友說(shuō)得那么起勁,，小老虎也寫了一句話

金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。

a,、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀,。

b、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么啊?

c,、那你能幫他改一改嗎?

(課件)陽(yáng)光像金子,，陽(yáng)光比金子更寶貴。

d,、你們同意嗎?那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀,，告訴小老虎吧!

二、討論,、研讀句子

就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和?yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話,，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。

1,、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的?

2,、陽(yáng)光像什么呢?(齊答)對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美,，也很寶貴,，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件),、課文的哪些地方讓我們感受到美麗,、感受到陽(yáng)光的作用很大。(指名讀題)

3,、下面就請(qǐng)你們四人小組合作,，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

三,、交流,、匯報(bào)

哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(1)陽(yáng)光象金子,，灑遍田野,、高山和小河。

a,、指名說(shuō),。(看課件)

b、小朋友看了這些畫面,，你想說(shuō)些什么啊?

c,、那你現(xiàn)在最想做什么?

d、自由地讀一讀,，如果你覺(jué)得讀得不過(guò)癮,，還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)

e,、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀,，還有誰(shuí)想讀，哇,，那么多小朋友都想讀啊,，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽聽吧。

(2)“田里的禾苗,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了”

a,、你為什么這么讀?

b、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn),。

c、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?

(3)山上的小樹,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎?還有誰(shuí)比他讀得更好。

(4)河面閃著陽(yáng)光,，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了,。(課件)

a、同桌討論一下,，有什么不明白的嗎?

b,、理解“錦緞”，實(shí)物投影,，那老師不明白了,，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,，讀出自己獨(dú)特的感受,，自由讀讀、個(gè)別讀,、齊讀,。

(5)早晨，我拉開窗簾,，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家,。

a、請(qǐng)小朋友自己讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣?(可愛)

b,、你從哪兒看出來(lái)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛)并指導(dǎo)朗讀,。

四,、擴(kuò)展

1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫一幅陽(yáng)光下的美景圖,，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來(lái),。

2,、交流，實(shí)物投影,，學(xué)生介紹自己的作品,。

五、總結(jié)全文

今天小老虎的收獲可真不少啊,，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原?lái)陽(yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光,，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白,，為什么陽(yáng)光比金子更值錢,、更寶貴呢?你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師授課教案及反思 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開課教案篇二

《樹和喜鵲》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

復(fù)習(xí)鞏固生字,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

二、過(guò)程與方法：

1,、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字,、詞語(yǔ)，奠定牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

2,、通過(guò)觀察圖畫，結(jié)合生活實(shí)際,，與小組伙伴共同交流等方法來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵,，同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生明白有朋友才有快樂(lè),，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，知道團(tuán)結(jié)友愛會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)閱讀的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、出示謎語(yǔ),。

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)?？纯凑l(shuí)的小腦瓜最聰明,，第一個(gè)猜出來(lái)。

二,、復(fù)習(xí)舊知：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹與喜鵲》,，跟著老師寫課題。

1,、讀課題,。

2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事?那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎?

3,、考察字詞掌握情況：

(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶,。

(2)男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ)。

(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子,。

4,、聽故事錄音,。

5、自由讀課文：

(1)數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào),。

(2)提出自己不懂的問(wèn)題。

三,、品讀課文：

1,、齊讀第一、二自然段,，思考：

什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單?

體會(huì)“只有”的意思

(相機(jī)板書：一棵樹——一個(gè)鳥窩——一只喜鵲(孤單)

2,、你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?周圍沒(méi)有朋友，沒(méi)有家人,，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?

3,、看圖體會(huì)樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4,、樹和喜鵲會(huì)一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語(yǔ)閱讀后面的課文找出答案吧,。

出示自讀要求：

(1)樹和喜鵲后來(lái)有了什么變化?

(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)

5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問(wèn)題,。

6,、匯報(bào)交流結(jié)果：

7、是啊,，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂(lè),，同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎?

能不能把你和朋友在一起的快樂(lè)事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂(lè))

8,、讓我們來(lái)看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂(lè)生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)

9,、出示第五自然段：

(1)這段共有幾句話?分別寫的什么事?

(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

(3)體會(huì)快樂(lè),，指導(dǎo)朗讀,。

10、出示第6自然段,，仿寫“也”句,。

四、總結(jié)全文

有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們,，學(xué)完這篇課文你有沒(méi)有什么話想對(duì)大家說(shuō)?——有朋友才有快樂(lè)!

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師授課教案及反思 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開課教案篇三

《胖乎乎的小手》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“看,、著”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文,，讓那個(gè)學(xué)生自讀、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片

2,、《游子吟》配樂(lè)朗誦

3,、課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1,、猜謎

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底,。(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)“兩棵小樹十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開花,。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話”(提示：謎底——手;板書“手”)

同學(xué)們真能干,，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ),。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手,，把它畫在黑板上,。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上)

2,、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補(bǔ)充完整),，請(qǐng)同學(xué)把課題齊讀一遍。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

(一)自由讀課文，標(biāo)上自然段,，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來(lái)并對(duì)照著拼音多讀幾遍,，直到讀準(zhǔn)讀順為止,，齊讀課文

(二)認(rèn)讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀

2,、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀

3,、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞,，讓學(xué)生齊讀，小組讀

4,、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀

三,、再讀課文,，整體感悟

1、生字學(xué)完之后,，請(qǐng)同學(xué)再把課文讀一遍,，要求比之前讀得更流利。

2,、聽課文錄音朗讀,，學(xué)生可以小聲跟讀。

3,、學(xué)生根據(jù)聽過(guò)的錄音,，有感情地朗讀課文

4、思考問(wèn)題：

(1)黑板上面的小手是的,，課文中的小手是誰(shuí)的呢?(生答,，提示：蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句,。

(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手,，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)永直線將它劃出來(lái),。(學(xué)生劃句子)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二,、課文分析

(一)朗讀

全班齊讀課文

(二)解讀課文

1,、第一段

(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”

(2)全班齊讀

(3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文

2、第二段

(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來(lái),，拿起畫,，看了又看，把畫貼在墻上,。蘭蘭不明白,，問(wèn)：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢?’”

(2)全班齊讀

(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示：因?yàn)椤叭胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說(shuō)全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來(lái)看看后面的內(nèi)容,。

3,、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸說(shuō)：‘這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話是誰(shuí)說(shuō)的?(提示：爸爸)爸爸說(shuō)了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀)爸爸說(shuō)的話中有一個(gè)“替”字，能不能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)啊?想一想,，爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)

(4)請(qǐng)同學(xué)們用高興的口氣讀這段話

(5)爸爸說(shuō)出了喜歡這張畫的理由,，那媽媽呢?媽媽有沒(méi)有說(shuō)呢?請(qǐng)看第四段

4、第四段

(1)幻燈片出示“媽媽下班回來(lái),，看見畫,，笑著說(shuō)：‘這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情?(提示：笑著)說(shuō)了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊)很好,，蘭蘭幫媽媽做了事情,，那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)朗誦《游子吟》，識(shí)字二里面我們知道了“母愛”這個(gè)詞,，那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來(lái)感謝媽媽對(duì)我們的愛,。

(4)請(qǐng)同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話

(5)爸爸,、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手,，那還有沒(méi)有人也夸獎(jiǎng)蘭蘭的小手呢?

5、第五段

(1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來(lái),，一眼就看見了畫上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手,，說(shuō)：‘這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!’”

(2)學(xué)生齊讀

(3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過(guò)什么事情啊?(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊)

(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過(guò)事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊?

6,、第六段

(1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫,。她高興地說(shuō)：‘等我長(zhǎng)大了，小手變成大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：全家人,，包括了哪些人?(提示：爸爸、媽媽,、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示：用“說(shuō)：‘因?yàn)?，所以?！?大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還說(shuō)了什么?(提示：等我長(zhǎng)大了，小手變成大手,，它會(huì)幫你們做跟多的事情!)

7,、總結(jié)

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們的小朋友們呢,，要向蘭蘭學(xué)習(xí),，也要為家人做一些力所能及的事情。

三,、寫字教學(xué)

1,、認(rèn)讀：

幻燈片出示“看、著,、會(huì),、笑、畫,、興”,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、寫字

小朋友們?cè)诩依锟梢杂眯∈肿龊芏嗟氖虑?，那在學(xué)校里面，還有一個(gè)非常重要的事情也是要用手來(lái)完成的,，那就是寫字，寫一手漂亮的字,。

幻燈片逐個(gè)出示田字格中的字,，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置,，教師點(diǎn)撥壓線筆畫

3,、教師范寫、講解筆順,，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字,，學(xué)生一筆一劃地跟寫

4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字,，教師巡視檢查指導(dǎo)

5,、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出,，大家都是有志氣的孩子,，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,，從關(guān)心身邊的人做起,，努力使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師授課教案及反思 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開課教案篇四

《彩虹》

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)隨文識(shí)字,、字理識(shí)字、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)字,。

2、能借助拼音,，正確朗讀課文;讀好讀懂長(zhǎng)句子,，注意分句間的停頓，并試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣,。

3,、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美和純真的想象世界,，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感,。

4、積累詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去,、飄啊飄”,，并仿照拓展。

教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上,，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。感受想象的美好純真,。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫好句子的磁力貼

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、猜字導(dǎo)入，引出課文

1,、教師寫甲骨文“虹”,，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的,。教師講字源,。

2、板書“彩虹”,，談話：彩虹什么樣?

3,、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀,。(2)識(shí)記“座”,，積累“一座……”的詞語(yǔ)。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹,。指名讀第一自然段,。

4、引出課文：你想過(guò)走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢,。

二,、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文,，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?

2,、同桌讀課文，把課文讀正確,。

師：別急著說(shuō),，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚,，和同桌練習(xí)說(shuō)說(shuō),，再舉手吧。

3,、指名讀課文,，回答問(wèn)題“我”想到橋上干什么?

三、讀懂第二自然段

1,、讀好第一句,。

(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思,。你能讀懂嗎?先來(lái)讀第二自然段,。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子,。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸,，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀,。

(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧,。

2,、讀好第二句

(1)出示第二句,。自讀齊讀。師做動(dòng)作,，學(xué)生齊讀,。學(xué)生做動(dòng)作讀。畫出寫動(dòng)作的詞,。板書：提著走到灑下來(lái)認(rèn)識(shí)生字,。

(2)運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)話，讀懂句子,。師：是我在下雨嗎?怎么下的?

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào),。

3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸,。認(rèn)識(shí)生字“澆”和“興”,。讀好問(wèn)句語(yǔ)氣。

4、同桌練習(xí)感情朗讀,，分句分行展示,。

四、寫字

1,、學(xué)生觀察,，“那”和“到”。書空筆順,。

2,、教師示范。

3,、指名板書,，糾正。

第二課時(shí)

一,、回顧第一自然段,，鞏固生字

(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)

二、讀好第三自然段

1,、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段,。標(biāo)出句子。

2,、指名回答,，板書：鏡子拿著照著

認(rèn)識(shí)生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音,，不帶音,，詞語(yǔ)，開火車)

3,、指名師生合作讀,，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段,，我問(wèn),，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽,，師：哎,，孩子，你找什么?

生接著讀第一句,，師問(wèn)“你找鏡子干什么呀?”

生讀第二句,，師問(wèn)：多一個(gè)月亮干什么?

生讀第三句，師：我高興,?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎?

4、集體師生合作讀,。

5,、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問(wèn)句組成的。最后都是問(wèn)誰(shuí)高興嗎,。師：她想讓爸爸高興,，也想讓媽媽高興，她愛爸爸,，也——愛媽媽,。板書：愛媽媽

三、讀好第四自然段

1,、第四自然段中,，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥,。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍,。

2、理解課文,。你知道什么了?板書：秋千蕩來(lái)蕩去花裙子飄啊飄

師：彩云是什么?

3,、學(xué)生角色扮演問(wèn)答，讀好并理解長(zhǎng)句子,。一男生當(dāng)哥哥,，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問(wèn)“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說(shuō)：你的花裙子就像一朵彩云,，多漂亮,。女讀第三句。男答高興,。之后全班男女生合作,。

4、練___來(lái)___去的詞語(yǔ),。

四,、回顧全文,，鞏固生字新詞

1,、同桌讀課文，看誰(shuí)有進(jìn)步,，讀得更好了,。

2、同桌檢查生字詞,。

3,、你覺(jué)得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?

五,、寫字

1、認(rèn)讀,，書空,。

2、示范,，學(xué)生觀察,。

3、學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo),。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師授課教案及反思 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開課教案篇五

《他得的紅圈圈最多》

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事,，懂得認(rèn)真練字的重要性。

重,、難點(diǎn)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、理解課文第2自然段,。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

1、師板書課題,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

3,、讀了課題,，你有什么問(wèn)題?師在題目上打上小問(wèn)號(hào)。

二,、初讀課文,。

1,、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2,、檢查自讀效果,。

(1)出示生字詞,。(正音,，指名讀,，開火車讀,，齊讀)

(2)將生字詞帶入課文中讀一讀,，要求：讀得正確、流利,。

(3)課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確,、流利嗎?(出示長(zhǎng)句)

3、指名分段朗讀課文,，師生共用評(píng)議,。

4、再次練讀課文,。

三,、初步理解課文內(nèi)容

1、師范讀課文,。

2,、解答剛開始上課時(shí)提的問(wèn)題?！八笔钦l(shuí)?“紅圈圈”是什么?

3,、你們了解鄧小平爺爺小時(shí)候什么事?

4、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事?

四,、教學(xué)生字

1,、鞏固生字字音。

2,、教學(xué)新偏旁,。

3、自學(xué)生字筆順表,，記憶生字筆順,。

4、反饋,，檢查,。

5,、你有什么好辦法來(lái)記住這些生字呢?

6,、指導(dǎo)寫字,。

7、生描紅,、仿寫,、師巡視指導(dǎo)。

五,、小結(jié)

六,、教學(xué)后記：“次”較難掌握。