作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文上冊名師授課教案及反思 一年級上冊語文公開課教案篇一

一、游戲激趣,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友,，你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字

(1)誰想來試試,，你還能給它找個(gè)朋友嗎?

(2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?

(3)看小朋友說得那么起勁,，小老虎也寫了一句話

金子比陽光像更寶貴金子陽光,。

a、請小朋友自由的讀一讀,。

b,、此時(shí)你想對小老虎說些什么啊?

c、那你能幫他改一改嗎?

(課件)陽光像金子,，陽光比金子更寶貴,。

d、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,，告訴小老虎吧!

二,、討論,、研讀句子

就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完柟饩烤故窃鯓拥?，才鬧了今天這個(gè)笑話,，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的,。

1、誰來告訴他金子是怎樣的?

2,、陽光像什么呢?(齊答)對啊,，陽光像金子，很美,，也很寶貴,，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件),、課文的哪些地方讓我們感受到美麗,、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)

3,、下面就請你們四人小組合作,，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

三,、交流,、匯報(bào)

哪個(gè)小組愿意來說一說。

(1)陽光象金子,，灑遍田野,、高山和小河。

a,、指名說,。(看課件)

b、小朋友看了這些畫面,，你想說些什么啊?

c,、那你現(xiàn)在最想做什么?

d、自由地讀一讀,，如果你覺得讀得不過癮,，還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)

e,、誰愿意來美美地讀一讀,，還有誰想讀，哇,，那么多小朋友都想讀啊,，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧,。

(2)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”

a,、你為什么這么讀?

b,、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

c,、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

(3)山上的小樹,，因?yàn)橛辛岁柟猓吡?。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好,。

(4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了,。(課件)

a,、同桌討論一下，有什么不明白的嗎?

b,、理解“錦緞”,，實(shí)物投影，那老師不明白了,，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀,。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受,，自由讀讀,、個(gè)別讀、齊讀,。

(5)早晨,，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家,。

a,、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(可愛)

b,、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動作,，感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。

四,、擴(kuò)展

1,、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖,，送給小老虎吧,，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。

2,、交流,，實(shí)物投影,，學(xué)生介紹自己的作品。

五,、總結(jié)全文

今天小老虎的收獲可真不少啊,，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉黻柟馐悄敲吹拿利?，世間萬物都享受著陽光,，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢,、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎?

一年級語文上冊名師授課教案及反思 一年級上冊語文公開課教案篇二

《樹和喜鵲》

教學(xué)目標(biāo)：

一,、知識與技能：

復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

二、過程與方法：

1,、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字,、詞語，奠定牢固的語文基礎(chǔ),。

2,、通過觀察圖畫，結(jié)合生活實(shí)際,，與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵,，同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生明白有朋友才有快樂，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，知道團(tuán)結(jié)友愛會使同學(xué)的相處更加快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的方法,。

教學(xué)過程：

一,、出示謎語。

今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,?？纯凑l的小腦瓜最聰明，第一個(gè)猜出來,。

二,、復(fù)習(xí)舊知：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹與喜鵲》,，跟著老師寫課題。

1,、讀課題,。

2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事?那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎?

3,、考察字詞掌握情況：

(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶,。

(2)男女同學(xué)賽讀詞語。

(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子,。

4,、聽故事錄音。

5,、自由讀課文：

(1)數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號,。

(2)提出自己不懂的問題。

三,、品讀課文：

1,、齊讀第一、二自然段,，思考：

什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單?

體會“只有”的意思

(相機(jī)板書：一棵樹——一個(gè)鳥窩——一只喜鵲(孤單)

2,、你有過這種經(jīng)歷嗎?周圍沒有朋友，沒有家人,，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?

3,、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4,、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧,。

出示自讀要求：

(1)樹和喜鵲后來有了什么變化?

(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)

5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問題,。

6,、匯報(bào)交流結(jié)果：

7、是啊,，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂,，同學(xué)們，你們快樂嗎?

能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂)

8,、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)

9,、出示第五自然段：

(1)這段共有幾句話?分別寫的什么事?

(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。

(3)體會快樂,，指導(dǎo)朗讀,。

10、出示第6自然段,，仿寫“也”句,。

四,、總結(jié)全文

有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對大家說?——有朋友才有快樂!

一年級語文上冊名師授課教案及反思 一年級上冊語文公開課教案篇三

《胖乎乎的小手》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識“胖,、喜”等13個(gè)生字，會寫“看,、著”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文,，讓那個(gè)學(xué)生自讀、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【課前準(zhǔn)備】

1,、生字卡片

2,、《游子吟》配樂朗誦

3、課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1,、猜謎

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語,，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個(gè)杈,，不長葉子不開花。能寫會算還會畫,，天天干活不說話”(提示：謎底——手;板書“手”)

同學(xué)們真能干,，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看,，老師想找一雙胖乎乎的小手,，把它畫在黑板上,。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上)

2,、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補(bǔ)充完整),，請同學(xué)把課題齊讀一遍。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

(一)自由讀課文，標(biāo)上自然段,，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍,，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文

(二)認(rèn)讀生字

1,、出示帶拼音的生字卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字,，讓學(xué)生齊讀

3,、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀,，小組讀

4,、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀

三,、再讀課文,，整體感悟

1、生字學(xué)完之后,，請同學(xué)再把課文讀一遍,，要求比之前讀得更流利。

2,、聽課文錄音朗讀,，學(xué)生可以小聲跟讀。

3,、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音,，有感情地朗讀課文

4、思考問題：

(1)黑板上面的小手是的,，課文中的小手是誰的呢?(生答,，提示：蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個(gè)別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句,。

(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手,，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字,，全班齊讀

二、課文分析

(一)朗讀

全班齊讀課文

(二)解讀課文

1,、第一段

(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”

(2)全班齊讀

(3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文

2,、第二段

(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫,，看了又看,，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白,，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢?’”

(2)全班齊讀

(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示：因?yàn)椤叭胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容,。

3,、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話是誰說的?(提示：爸爸)爸爸說了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個(gè)“替”字，能不能換一個(gè)詞來說說啊?想一想,，爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)

(4)請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話

(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由,，那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請看第四段

4、第四段

(1)幻燈片出示“媽媽下班回來,，看見畫,，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情?(提示：笑著)說了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好,，蘭蘭幫媽媽做了事情,，那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個(gè)詞,，那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。

(4)請同學(xué)們模仿媽媽的表情,，讀一讀這一段話

(5)爸爸,、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢?

5,、第五段

(1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來,，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’”

(2)學(xué)生齊讀

(3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)

(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情,，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊?

6,、第六段

(1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：‘等我長大了,，小手變成大手,，它會幫你們做更多的事情!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸,、媽媽,、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示：用“說：‘因?yàn)?，所以?！?大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還說了什么?(提示：等我長大了，小手變成大手,，它會幫你們做跟多的事情!)

7、總結(jié)

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢,，要向蘭蘭學(xué)習(xí),，也要為家人做一些力所能及的事情。

三,、寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀：

幻燈片出示“看,、著,、會,、笑,、畫,、興”,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、寫字

小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學(xué)校里面,，還有一個(gè)非常重要的事情也是要用手來完成的,，那就是寫字，寫一手漂亮的字,。

幻燈片逐個(gè)出示田字格中的字,，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置,，教師點(diǎn)撥壓線筆畫

3、教師范寫,、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字,，學(xué)生一筆一劃地跟寫

4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字,，教師巡視檢查指導(dǎo)

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干,，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出,，大家都是有志氣的孩子,，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn),。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,，從關(guān)心身邊的人做起,，努力使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生,。

一年級語文上冊名師授課教案及反思 一年級上冊語文公開課教案篇四

《彩虹》

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過隨文識字、字理識字,、形聲字特點(diǎn)識字等方法，認(rèn)識12個(gè)生字,，會寫7個(gè)字,。

2,、能借助拼音,，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子,，注意分句間的停頓,，并試著讀出問句的語氣,。

3,、能入情入境地朗讀課文,，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。

4,、積累詞語“蕩來蕩去,、飄啊飄”,，并仿照拓展。

教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上,，讀好多個(gè)分句組成的長句子,，讀出問句的語氣,。感受想象的美好純真,。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫好句子的磁力貼

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、猜字導(dǎo)入，引出課文

1,、教師寫甲骨文“虹”,，學(xué)生猜是什么字,，怎么猜出的。教師講字源,。

2,、板書“彩虹”,，談話：彩虹什么樣?

3,、出示第一自然段：(1)指名讀,，齊讀。(2)識記“座”,，積累“一座……”的詞語,。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段,。

4,、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

二,、初讀課文,，整體感知

1、師范讀課文,，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?

2,、同桌讀課文，把課文讀正確,。

師：別急著說,，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚,，和同桌練習(xí)說說,，再舉手吧。

3,、指名讀課文,，回答問題“我”想到橋上干什么?

三、讀懂第二自然段

1,、讀好第一句,。

(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思,。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段,。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子,。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸,，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀,，齊讀。

(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧,。

2,、讀好第二句

(1)出示第二句。自讀齊讀,。師做動作，學(xué)生齊讀,。學(xué)生做動作讀,。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識生字,。

(2)運(yùn)用動詞說話,，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào),。

3,、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”,。讀好問句語氣,。

4、同桌練習(xí)感情朗讀,，分句分行展示,。

四、寫字

1,、學(xué)生觀察,，“那”和“到”。書空筆順,。

2,、教師示范。

3,、指名板書,，糾正。

第二課時(shí)

一,、回顧第一自然段,，鞏固生字

(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)

二、讀好第三自然段

1,、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段,。標(biāo)出句子。

2,、指名回答,，板書：鏡子拿著照著

認(rèn)識生字,，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音,，詞語,，開火車)

3、指名師生合作讀,，體會問句的語氣,，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問,，你們用這段中的句子回答,。生讀媽媽，師：哎,，孩子,，你找什么?

生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”

生讀第二句,，師問：多一個(gè)月亮干什么?

生讀第三句,，師：我高興?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎?

4、集體師生合作讀,。

5,、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問句組成的。最后都是問誰高興嗎,。師：她想讓爸爸高興,，也想讓媽媽高興，她愛爸爸,，也——愛媽媽,。板書：愛媽媽

三、讀好第四自然段

1,、第四自然段中,，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥,。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍,。

2、理解課文,。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄

師：彩云是什么?

3,、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥,，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句,，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮,。女讀第三句,。男答高興。之后全班男女生合作,。

4,、練___來___去的詞語。

四,、回顧全文,，鞏固生字新詞

1、同桌讀課文,，看誰有進(jìn)步，讀得更好了,。

2,、同桌檢查生字詞。

3,、你覺得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?

五,、寫字

1、認(rèn)讀,，書空,。

2、示范,，學(xué)生觀察,。

3、學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo),。

一年級語文上冊名師授課教案及反思 一年級上冊語文公開課教案篇五

《他得的紅圈圈最多》

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁,，認(rèn)識1個(gè)多音字,。理解由生字組成的詞語。

3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事,，懂得認(rèn)真練字的重要性,。

重、難點(diǎn)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、理解課文第2自然段。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

1,、師板書課題。

2,、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題,。

3、讀了課題,，你有什么問題?師在題目上打上小問號,。

二、初讀課文,。

1,、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、檢查自讀效果,。

(1)出示生字詞,。(正音，指名讀,，開火車讀,，齊讀)

(2)將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確,、流利,。

(3)課文中的長句子能讀得正確、流利嗎?(出示長句)

3,、指名分段朗讀課文,，師生共用評議。

4,、再次練讀課文,。

三、初步理解課文內(nèi)容

1、師范讀課文,。

2,、解答剛開始上課時(shí)提的問題?！八笔钦l?“紅圈圈”是什么?

3,、你們了解鄧小平爺爺小時(shí)候什么事?

4、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事?

四,、教學(xué)生字

1,、鞏固生字字音。

2,、教學(xué)新偏旁,。

3、自學(xué)生字筆順表,，記憶生字筆順,。

4、反饋,，檢查,。

5、你有什么好辦法來記住這些生字呢?

6,、指導(dǎo)寫字。

7,、生描紅,、仿寫、師巡視指導(dǎo),。

五,、小結(jié)

六、教學(xué)后記：“次”較難掌握,。