總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇一

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,，電子備課,、活頁(yè)備課、手寫(xiě)備課,、精備課,，供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(zhǎng)的需要選擇手寫(xiě)備課的,，還有xx小學(xué)年長(zhǎng)的x老師依然為了孩子們手寫(xiě)備課的……為了更好的自我成長(zhǎng),，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長(zhǎng),，有效才是硬道理,，適合你的能快樂(lè)完成的就可以。在這次檢查中,，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚,。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開(kāi)她的活頁(yè)備課本,，鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀,！我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的,，真的感染了我,。

不像有的活頁(yè)備課本，新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的,，里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè)的無(wú)思想火花的書(shū)本。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用,，一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題,，也是每位教師內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效,，要求老師每一篇至少寫(xiě)二處以上的修改,，多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué),，這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的,。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè),，精備課不精只能算手寫(xiě)教案，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn),。

存在的不足和建議：

1,、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻,，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算,。

2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中,。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),。

老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,，都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的情感教育,。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,，錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,，使作業(yè)情況一目了然,，對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好,，大部分學(xué)生字跡端正,，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。作業(yè)批改上,，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤(rùn),，學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長(zhǎng)的更好,。慢功出細(xì)活,，靜下心來(lái)，用小勾細(xì)細(xì)批改,，這是我看到的大部分老師批改的畫(huà)面,，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。

作文篇數(shù)符合要求,。在等級(jí)評(píng)定上,，有些老師用a、b,、c評(píng)價(jià),，有的老師用優(yōu)、良,、及格評(píng)價(jià),，有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。哪種方法更好,？這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真，基本都有旁評(píng)和總評(píng),。有些老師采用學(xué)生互評(píng),、老師再評(píng)的方式。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，學(xué)生興趣高,，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)習(xí)作能力的提高,。是一種可取的方法,。但在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià)，評(píng)得更好,。

存在的問(wèn)題及建議

（1）個(gè)別老師批改不及時(shí),，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

（2）數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性,、針對(duì)性,。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的加以練習(xí)，達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果

聽(tīng)課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。多的30多節(jié),，20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評(píng),、板書(shū)和總評(píng),。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯，有反思,、有建議,，這種思考性的聽(tīng)課，才有利于自己的發(fā)展,，才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。這里還想說(shuō)說(shuō)xx小學(xué)的那位老師，她的聽(tīng)課筆記也是快樂(lè)的,，有藝術(shù)細(xì)胞的,，旁評(píng)和總評(píng)的周圍一圈或長(zhǎng)方形或正方形細(xì)致的波紋，顯得整潔明了,，清晰自然,。

存在的問(wèn)題及建議：部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少,。其實(shí),，記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),，相信,，聽(tīng)課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

從單元檢測(cè)表的填寫(xiě)內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋,、班與班之間相互比較,、單元與單元進(jìn)行比較，有總分,、平均分,、及格率、優(yōu)秀率等,。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改,、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作,，希望在下學(xué)期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,，使常規(guī)工作做的更好,，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的品味,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇二

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,，教務(wù)處于20xx年9月27日至9月29日對(duì)9月份全校教師的上課,、教案、作業(yè)批改,，班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn),、電教等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計(jì)合理,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰,，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合,。

2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整,、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,；詳案率高,，語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3,、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4,、教案具有實(shí)用性和可操作性,，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,。

5,、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。

6,、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

7、教案寫(xiě)得好的有：徐秀麗,、聶曉燕,、殷書(shū)相、宋紅英,、王金榮,、南長(zhǎng)進(jìn)、朋金鳳,、汪芳,、張曉琴、包卉,、王強(qiáng),、熊風(fēng)蓮、冀雪芳,、孟超,、朱建民、劉鳳菊,、高芳,、代平敏、馬興琴,、汪正朝,、姚玉華、杜金成,、聶芙蓉,、盧青靈、姚玉海,、吳興春,、陳建華,、李莉、李曉慶,、陳益民等,。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合,，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí),，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫通,；某些老師注重課堂回顧,，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,，教學(xué)任務(wù)是否完成,，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果,。

存在的問(wèn)題及要求：

1,、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法,、學(xué)法的少,，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,，缺乏“三維目標(biāo)”,。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。

3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠,。

4,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫(xiě),，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料,。

一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞,，但是,，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n,，就失去了上好一節(jié)課的前提,。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想,，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書(shū)寫(xiě),。

本學(xué)期,，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況，努力提高課堂教學(xué)效果,。開(kāi)學(xué)至今,，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽(tīng)課，總體情況良好,，尤其是9月26—28日,，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽(tīng)了8節(jié)課，他們的評(píng)價(jià)也很高,。但同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在此提出來(lái)引起大家的重視,。

1,、發(fā)現(xiàn)有人聽(tīng)課臨時(shí)更改內(nèi)容，條理出現(xiàn)混亂,。其實(shí),，你沒(méi)有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容，課堂教學(xué)本來(lái)就應(yīng)該是豐富多彩的,，新授課,、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,，包括作業(yè)講評(píng),、試卷講評(píng)都是應(yīng)該上的課，應(yīng)該堅(jiān)持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容,。臨時(shí)更改的內(nèi)容不完整,，有東拼西湊的現(xiàn)象，結(jié)果不了了之,。

2,、不關(guān)注學(xué)生的學(xué),，只管自己講，課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)缺失嚴(yán)重,。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,，老師一個(gè)人講得口干舌燥，沒(méi)有人聽(tīng)還有什么意思,？

3,、有些教法陳舊，方法死板,，照本宣科,，不與實(shí)際生活聯(lián)系，教學(xué)語(yǔ)言生硬,，一支粉筆一張嘴,，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng)新性,，講課就像唱催眠曲,，具有催眠作用。

4,、作業(yè),、練習(xí)東拼西湊，缺乏針對(duì)性,，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,，有的干脆依賴資料成套布置，缺乏精選精煉,。

5,、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)最好的,，要么是學(xué)習(xí)最差的,。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽(tīng)懂，中等學(xué)生似是而非得過(guò)且過(guò),，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會(huì)就抄襲,，然后教師就抓住不放反復(fù)批評(píng)，直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室,，這種育人方法是要不得的,，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對(duì)象就意味著教師將要失業(yè),。

課堂是教師工作,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂,，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，是每一名教師所追求的基本目標(biāo),。課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上,。師生之心相融,，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡,，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1,、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余,，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師老繃著臉,，想用嚴(yán)厲來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲,、挖苦聲,，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動(dòng)）?？上攵?，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效,。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒,，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè)課堂的觀念,，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲,；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲,；有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大,。我認(rèn)為，每一節(jié)課,，教師至少要讓學(xué)生笑一次,。心理學(xué)研究證明，人在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)更主動(dòng),，接受知識(shí)更快,。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高,。

2,、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作（這也是必要的）,，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”,、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”,。其實(shí),，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò),，如果沒(méi)有錯(cuò),，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式,，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,，要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美,；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美,；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力,，提高師生的美感品位,。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,，必將提高教學(xué)的有效性。

3,、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn),，少有亮點(diǎn),。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對(duì)某些知識(shí)是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,，學(xué)習(xí)缺乏激情,。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”,。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景,。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活,?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲,。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，啟迪學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂,，教學(xué)質(zhì)量一定很高,。

課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離,，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融,。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花,！

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量,、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)好批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基,，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）,。較好的作業(yè)批改有：初一年級(jí)（2）班英語(yǔ),，（4）班語(yǔ)文，（5）班歷史,，（6）班數(shù)學(xué),，（8）班英語(yǔ)，9班思品等,。二年級(jí)：1班語(yǔ)文,，作文,；2班數(shù)學(xué)、物理,；5班英語(yǔ),；6班生物；8班地理,；10班語(yǔ)文,、作文等。初三年級(jí)：1班歷史,；2班作文,；3班數(shù)學(xué)；6班作文,；7班語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)；8班英語(yǔ),；9班語(yǔ)文,、政治；10班英語(yǔ),、作文等,。

存在的問(wèn)題和要求：

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)等級(jí)，只有一個(gè)日期,，個(gè)別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等,，作業(yè)批改要求使用a、b,、c,、d等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí),。

3,、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批。

4,、初一年級(jí)要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě),，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。

所有班務(wù)札記書(shū)寫(xiě)規(guī)范，適用,，能反映出班級(jí)管理的方式,、方法，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),，都有班會(huì)內(nèi)容和主題班會(huì)設(shè)計(jì),，學(xué)校、班級(jí)有關(guān)會(huì)議都有記載,；有學(xué)生情況分析,，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書(shū)寫(xiě)較好的有：初一年級(jí)：3,、4,、10班；初二：1,、6,、9、10班,；初三：2,、3、6班等,。存在的問(wèn)題有個(gè)別班級(jí)缺少家訪,、差生轉(zhuǎn)化記錄。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄,，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記，要求班主任要認(rèn)真寫(xiě),，內(nèi)容要全面翔實(shí),。工作干的再多但你沒(méi)有記載，是沒(méi)有辦法讓別人知道的,。

還有班級(jí)日志和點(diǎn)名冊(cè)的使用情況,，各班填寫(xiě)情況不盡相同，日志管理較好的班級(jí)有初一3班,，初二6班,，初三3、10班,，特點(diǎn)：項(xiàng)目齊全,，對(duì)任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn),、班級(jí)重要活動(dòng),、要求、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有,。點(diǎn)名冊(cè)記載多數(shù)班級(jí)不詳,，沒(méi)有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好,，點(diǎn)名冊(cè)上有詳盡的考勤記錄,，值得各班學(xué)習(xí)。

1,、關(guān)于教案編寫(xiě),。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用,。要寫(xiě)好反思,，不一定要寫(xiě)長(zhǎng)，但一定要是自己的真實(shí)感悟,。要注重板書(shū)設(shè)計(jì),，要重視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的備寫(xiě),，注重教法學(xué)法指導(dǎo),。

2、關(guān)于作業(yè)批改,。應(yīng)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)格式整潔和規(guī)范,；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫(xiě)完整，并保持作業(yè)本的整潔,；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào),，并注意書(shū)寫(xiě)工整，給學(xué)生起示范作用,；建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望,，增長(zhǎng)信心,。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3、努力提高課堂教學(xué)效果,，要真正面向全體,，走下講臺(tái)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。

4,、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和記載情況,，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用,。理化生老師要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄；信息技術(shù)設(shè)備每個(gè)老師都要使用并做好記錄,，下月檢查將逐人通報(bào),。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇三

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過(guò)程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課,、上課,、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)了不足,，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

大部分老師的備課規(guī)范,，內(nèi)容完整,。能夠設(shè)計(jì)知識(shí)、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo),，注重過(guò)程和方法，課堂教學(xué)后寫(xiě)出了教學(xué)反思,，體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真寫(xiě)好教案設(shè)計(jì),，教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程,，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)，有過(guò)去簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn)式備課過(guò)渡到重點(diǎn)突出式備課,。

新授課、講評(píng)課,、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,，過(guò)去簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過(guò)程備課轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)問(wèn)題意識(shí)師生互動(dòng)、合作,、探究開(kāi)始走進(jìn)教案,，集體備課較前加強(qiáng)了,。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的老師,，田麗昕,、周正、田艷梅,、黎紅芹,、賈燕妮。

備課盡顯規(guī)范,，但也有個(gè)別老師也表現(xiàn)出備課的粗糙,，表現(xiàn)在缺項(xiàng)、漏項(xiàng),，在備課中不能夠從備教材,、備學(xué)生、備教法出發(fā)設(shè)計(jì)教案,，有部分教師存在不少的問(wèn)題需要改正,。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程在教案中得不到充分體現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單,，“學(xué)生自學(xué),，教師點(diǎn)撥”的問(wèn)題，點(diǎn)撥不清楚,，只見(jiàn)問(wèn)題點(diǎn)撥四個(gè)字,，不見(jiàn)點(diǎn)撥的問(wèn)題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)什么,，教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥什么,？備課時(shí)必須備好寫(xiě)入教案；教學(xué)過(guò)程,，新課程要求師生互動(dòng),，師生互動(dòng)體現(xiàn)不足，設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單,，突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)的措施體現(xiàn)不充分,，教科室倡導(dǎo)的問(wèn)題意識(shí)體現(xiàn)不夠。教后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,，只是反思學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，缺乏對(duì)教法和學(xué)法的`反思，沒(méi)有上升到做好總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，汲取經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)步教師成長(zhǎng)的高度認(rèn)識(shí)等

聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽(tīng)課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評(píng)課,，評(píng)課質(zhì)量也較前有了很大提高,，能從教學(xué)思想,、教學(xué)過(guò)程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。也有數(shù)教師聽(tīng)課評(píng)課簡(jiǎn)單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,，新課改理念少,，切不重要害。習(xí)題課,、講評(píng)課教案存在應(yīng)付等,。

今后要針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題一是要加強(qiáng)調(diào)控，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,，三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改,。課時(shí)備課在注重格式的基礎(chǔ)上，備課要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程,，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,，既要體現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)過(guò)程，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識(shí)體系,，及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫(xiě)簡(jiǎn)案的老師,，特別是年輕教師,，備課筆記檢查視為最低分。

大部分教師作業(yè)量足,，批改及時(shí),，批入記錄填寫(xiě)完整、規(guī)范,，個(gè)別教師作業(yè)量不夠,。

教研組長(zhǎng)組織活動(dòng)及時(shí)，評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課,，提供活動(dòng)的老師的說(shuō)課,，教案設(shè)計(jì)也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行，教研活動(dòng)沒(méi)走過(guò)場(chǎng),，不搞形式，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué),，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動(dòng)方面,，還存在著教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好,。

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇四

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)質(zhì)量，按照工作計(jì)劃安排,，我于11月14日對(duì)英語(yǔ)組進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,，主要從備課、作業(yè),、聽(tīng)課三個(gè)方面進(jìn)行檢查?，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：

1.整體情況良好，項(xiàng)目全,，內(nèi)容完整,。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量，課時(shí)量達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求,，并能夠超備2-3課時(shí),，特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真、詳細(xì),。教師教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚,，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,，有板書(shū)設(shè)計(jì),，有課后小結(jié)，有早讀任務(wù),。課后反思仔細(xì),、認(rèn)真，尤其孫燕老師,，反思撰寫(xiě)質(zhì)量很高并且具有針對(duì)性,。

2.存在問(wèn)題。

部分教師教案書(shū)寫(xiě)還不夠工整,，內(nèi)容不夠詳細(xì),，有些教師教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單，也有幾位教師的教學(xué)反思,，套話多,，在每一節(jié)課后,，不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，把教學(xué)過(guò)程中的成功之處,、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來(lái),，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。

1.好的方面：

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量,、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正,，并及時(shí)做出二次批改，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。

2.存在的問(wèn)題：

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改,。許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,，作業(yè)本比較臟亂。

本組成員均能認(rèn)真參加教研活動(dòng),，有詳細(xì)的`聽(tīng)課記錄,，能夠在聽(tīng)課的同時(shí)記下自己的心得和看法，同時(shí)能夠詳細(xì)記錄下其他教師的意見(jiàn)和建議,。

針對(duì)本次檢查情況,，我有如下幾項(xiàng)措施和建議：

1.每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書(shū)寫(xiě)，務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序,，同時(shí)在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生,，盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2.新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強(qiáng),，同時(shí)備課要有針對(duì)性，反思需有價(jià)值,。

3.每位教師的聽(tīng)課記錄都比較詳細(xì),，但是希望在評(píng)課的時(shí)候，少些空話套話,，多一些自己的看法和見(jiàn)解,，能真正指出公開(kāi)課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇五

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,，是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的`主要渠道，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，本著查漏補(bǔ)缺，取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案,、作業(yè)檢查,。并于周三下午對(duì)全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié)。

首先,，xx對(duì)教案,、作業(yè)的檢查情況做了一個(gè)整體的反饋。并對(duì)今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見(jiàn),。

其次,，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流。

再次,，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次教案,、作業(yè)檢查中。教案書(shū)寫(xiě)整齊,，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程詳細(xì),，反思具有針對(duì)性的老師進(jìn)行了表彰,。以及對(duì)作業(yè)批改符號(hào)清晰，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)好處,，作業(yè)適量,，二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰。

最后,，由xx對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署,。

通過(guò)本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié)，老師們收獲滿滿,，并將反饋要求落實(shí)到課堂,、作業(yè)教案中。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇六

普定縣教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神,，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的過(guò)程管理,，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為， 促進(jìn)我縣教育教學(xué)常規(guī)管理工作制度化,、規(guī)范化,、科學(xué)化，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)局長(zhǎng)辦公會(huì)研究,，決定對(duì)我縣初中學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作檢查,，我組在吳超勝組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先后深入猴場(chǎng)中學(xué)、補(bǔ)郞中學(xué),、坪上中學(xué),、雞場(chǎng)中學(xué)、馬官中學(xué),、普定縣二中進(jìn)行了為期六天的檢查工作,。主要按照《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》要求，以《普定縣中小學(xué)管理評(píng)估細(xì)則（試行）》為檢查內(nèi)容,，采取聽(tīng),、看、查,、訪,、問(wèn)（聽(tīng)：聽(tīng)課、聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),；看：看學(xué)校校容校貌,、看師生精神面貌；查：查閱有關(guān)檔案資料,；訪：走訪師生,、家長(zhǎng)；問(wèn)：師生問(wèn)卷調(diào)查）等形式進(jìn)行,。

主要采取聽(tīng)課,，與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改,、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,，組織教師參加省,、市、縣各級(jí)培訓(xùn),，支持骨干教師走出去,，參加各級(jí)各類教科研活動(dòng)，做到外出學(xué)華考范文網(wǎng)待,，積極組織教師集體備課,，互相交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，不斷完善課堂教學(xué),。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開(kāi)放周，允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽(tīng)課,；而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽(tīng)課”； 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

各學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用,，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)運(yùn)用校本課程,，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成教

育，設(shè)置早讀,、午讀時(shí)間,，在假期發(fā)放“讀書(shū)記錄卡”等，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外，呼瑪一小的寫(xiě)字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開(kāi)設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色,；二小的版畫(huà),、輪滑、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力,，今年還將增設(shè)文學(xué),、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué),；三小的手指畫(huà)和寫(xiě)字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛(ài)好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展,。

理化生是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證科學(xué)的科目，呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇七

1,、備課方面

（1）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。

（2）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（3）集體備課基本能做到二次備課,，備教材、備學(xué)生。大部分教師在教材上作了大量的填補(bǔ),。

（4）,、教師撰寫(xiě)的課后小記比上學(xué)期有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。

2、教師能及時(shí)批改作業(yè),，對(duì)鞏固知識(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

3,、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來(lái),。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。有很多教師聽(tīng)課記錄詳細(xì),，但評(píng)議簡(jiǎn)略。

4,、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析,、及時(shí)反愧班與班之間相互比較,。

1,、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高,。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意,。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的`錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,，有的沒(méi)有及時(shí)批改,，相對(duì)滯后。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視,。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看,，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索,。

1、所有教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。所有教師要加大對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)力度，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行有效指導(dǎo),。

2,、教師們?cè)诮虒W(xué)中，要認(rèn)真鉆研教材,，翻閱資料,，研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習(xí)水平，在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”,。在課堂上,，以飽滿的激情、豐富的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。個(gè)別教師組織能力欠佳,，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,，提高課堂教學(xué)效率。

3,、要加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,，抓好作文教學(xué),，加強(qiáng)作文審題指導(dǎo)，圍繞中心精心選材,，文章立意要高,，注重合理的謀篇布局。平時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，拓展視野，觀察生活,，積累寫(xiě)作素材,。切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流,，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作?；仡欁蛱?，欣喜充實(shí)；展望明日,，任重道遠(yuǎn),。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問(wèn)題,，有待著在今后的工作中去努力克服,。我們期待著明天的成績(jī)更輝煌！

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇八

按照學(xué)校期初制定的工作安排,，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語(yǔ)組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過(guò)檢查反饋,，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升,，把我們的`教學(xué)常規(guī)工作做好,，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去。總體來(lái)說(shuō),，此次教學(xué)常規(guī)檢查,，比以往有較大改善和進(jìn)步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

1,、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置,，形式多樣，題型適當(dāng),，內(nèi)容合理,；對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)；有abcd等級(jí)和批改日期,；有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),；封面有教師寄語(yǔ)；有師生對(duì)話,。

2,、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改、有講解,、有修改,。

3、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做,，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),；

1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語(yǔ)言,。

2,、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)沒(méi)按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)沒(méi)進(jìn)行評(píng)閱,，沒(méi)能真正發(fā)揮其作用,。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書(shū)寫(xiě),。批閱時(shí),，在學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,，成為家長(zhǎng),、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇九

為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況,，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前，繼3月3日開(kāi)學(xué)檢查,，4月30日期中教學(xué)檢查之后,，我校于6月23日組織開(kāi)展了期末教學(xué)常規(guī)檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

每位教師在備課方面都花費(fèi)了大量的時(shí)間來(lái)研究教材,，課前都考慮到學(xué)生的情況,，教案真實(shí)有效，注重因材施教,。目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思。其中汪萬(wàn)娟和夏潤(rùn)苗老師的教案實(shí)用,、細(xì)致,、針對(duì)性強(qiáng)；張永華老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性,；吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人,，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考,，并且有一定的深度,；夏明宏老師和夏長(zhǎng)樂(lè)老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí),；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡,，課時(shí)數(shù)量充足,；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重,、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過(guò)程較清晰,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí),；夏潤(rùn)苗和夏長(zhǎng)樂(lè)教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理,，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過(guò)程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，課后反思及時(shí),、詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。

個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案,，教案欠規(guī)范，計(jì)劃,、目標(biāo),、重難點(diǎn)、課時(shí),、過(guò)程不清,，課時(shí)數(shù)不足；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi),。

多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時(shí)；涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改,。個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

但有個(gè)別班級(jí)學(xué)生作業(yè)本不夠整潔,。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),。建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式,。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,。

1,、教案要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性,，要有有理論性的東西,，不能只言片語(yǔ)。備課時(shí)要備教材,，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

2,、教學(xué)反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富,。

3、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改,，補(bǔ)充完整,。

4、工作要做細(xì),、做足,、要保量、保質(zhì),。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次感,，照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十

為加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)管理,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化,，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，我們成立了落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了常規(guī)內(nèi)容,，制定了實(shí)施計(jì)劃,，采取了相應(yīng)保證措施，使教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)有效地落到實(shí)處,，收到了令人滿意的效果,。

（一）學(xué)習(xí)宣傳情況

學(xué)校成立了落實(shí)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作教師大會(huì),，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)向全體任課教師全面詳細(xì)解讀了常規(guī)的原文,，通過(guò)培訓(xùn)，加深了教師對(duì)《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握,，增強(qiáng)了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺(jué)性,。

（二）完善規(guī)章制度

對(duì)學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了全面清理，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確了各項(xiàng)管理要求,，落實(shí)管理職責(zé),，強(qiáng)化管理責(zé)任，建立激勵(lì)機(jī)制,，構(gòu)建了教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制,，使管理更加科學(xué),、規(guī)范。

（三）各項(xiàng)工作完成情況

1,、計(jì)劃和總結(jié)

（1）各種計(jì)劃齊全,，內(nèi)容完備，切實(shí)可行,。教師能按計(jì)劃開(kāi)展工作,，學(xué)期末對(duì)工作完成情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施,。

（2）教務(wù)處能及時(shí)審核各種計(jì)劃,，檢查、督促教師按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作,，并做到計(jì)劃總結(jié)及時(shí)歸檔,。

2、備課

（1）集體備課：堅(jiān)持集體備課制度,，每周二下午一次,，每次集體備課時(shí)間達(dá)到2課時(shí)，教師按要求做好記錄,，集體備課做到了定時(shí)間,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,。做到了統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點(diǎn),。

（2）個(gè)人備課：教師能按程序備課即：學(xué)期備課—單元備課—課時(shí)備課,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際,，做到“四備”,。教師準(zhǔn)備了疑難問(wèn)題解答本，在備課時(shí)對(duì)較難的練習(xí)題能先做一遍,。

（3）課時(shí)備課：在具體課時(shí)備課中,，教案的三維目標(biāo)明確，對(duì)教學(xué)的重,、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,。通過(guò)設(shè)計(jì)“自學(xué)指導(dǎo)”充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主,、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的`培養(yǎng)。教師備課量能夠達(dá)到提前3天,，做到上課必有教案,。能夠做到課前復(fù)備,，課后及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，增強(qiáng)了教案的實(shí)效性和具有針對(duì)性,。

（4）教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式,。每學(xué)期檢查四次教案，寫(xiě)明檢查指導(dǎo)意見(jiàn)和改進(jìn)措施,。對(duì)檢查教案情況進(jìn)行四次總結(jié)通報(bào),。

3、上課

（1）學(xué)校按課程計(jì)劃開(kāi)齊學(xué)科,，開(kāi)足課時(shí),，認(rèn)真開(kāi)好地方課和校本課程。教師能按課表上課,。教務(wù)處加大了巡課工作力度,，教師無(wú)違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象,。

（2）教師課前準(zhǔn)備工作做得充分,。教師都能利用電腦、電視,、題卡,、小黑板等教學(xué)資源，大大提高了課堂的教學(xué)效率,。

（3）教師重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性,，注重啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向,、互動(dòng)的信息交流。營(yíng)造了積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

（4）教師注重面向全體學(xué)生,，遵循因材施教的原則,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（5）教師積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié),。聽(tīng)課有詳細(xì)記錄,；記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn),；有提出值得商榷和改進(jìn)的意見(jiàn),。

（6）教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)采取巡課和隨堂聽(tīng)課的辦法，定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況,，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng),，記入教師崗位責(zé)任制。

4,、作業(yè),、作業(yè)批改

（1）教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，作業(yè)份量適當(dāng),，沒(méi)有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。凡留給學(xué)生的作業(yè),，如有疑難,，教師都能提前做。

（2）教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求嚴(yán)格,，學(xué)生字跡工整卷面整潔,。

（3）教師批改及時(shí)認(rèn)真，有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)語(yǔ),。無(wú)錯(cuò)漏批,，對(duì)改正后的作業(yè)能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)批。

（4）重視作業(yè)信息反饋,，能及時(shí)講評(píng),。語(yǔ)、數(shù),、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄,。

（5）學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次，并做好記錄,，對(duì)檢查情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)通報(bào),。

5、輔導(dǎo)

教師利用中午時(shí)間對(duì)學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo),。輔導(dǎo)遵循因材施教的原則,，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有輔導(dǎo)重點(diǎn)，有提優(yōu)補(bǔ)差的措施,。抓兩頭,，帶好中間，使不同層次的學(xué)生都有所提高,。

6,、考核與評(píng)價(jià)

（1）檢查教學(xué)效果采用課堂測(cè)驗(yàn)、檢查作業(yè),、單元測(cè)驗(yàn)等形式外,，每學(xué)期開(kāi)展月考制度，及時(shí)掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況,，對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)措施,。

（2）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證每個(gè)考場(chǎng)都有一名領(lǐng)導(dǎo)或一名黨員監(jiān)考,。每次期末考試結(jié)束后,，任課教師及教務(wù)處對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績(jī)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),，按達(dá)標(biāo)細(xì)則給予適當(dāng)?shù)募臃知?jiǎng)勵(lì),，對(duì)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，在崗位責(zé)任制中給予適當(dāng)?shù)臏p分,。

（3）教師的執(zhí)行常規(guī)情況實(shí)行月考核,，考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制,，責(zé)任制得分情況作為評(píng)優(yōu)選先的主要依據(jù),。

1、在教師業(yè)務(wù)檢查中,，我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和小教部的全體教研員的高度稱贊,。

2、于欣桐在聯(lián)片教研活動(dòng)中取得較好的成績(jī),。

3,、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，六月份進(jìn)行了語(yǔ)文閱讀考查活動(dòng),。通過(guò)這次活動(dòng),，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)生通過(guò)多讀書(shū),，讀好書(shū)，好讀書(shū),，讀整本的書(shū),，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,，打造了書(shū)香校園,。

1,、部分教師的思想還比較保守，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),，個(gè)別教師的教學(xué)基本功不是很扎實(shí),，教學(xué)水平一般，對(duì)待工作等靠懶,，而且靠吃老本,，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取,，不愿奉獻(xiàn),，故在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)不好。

2,、個(gè)別教師在作業(yè)批改方面,，對(duì)個(gè)別學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格，缺乏耐心,，使得個(gè)別學(xué)生的字跡潦草,。

在今后的的教學(xué)工作中，我們將不斷追求,，勇于探索,，克難攻堅(jiān)，不斷完善自我,，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十一

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處,，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái),。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組，對(duì)本期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的`了解性檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作等。

教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,、教學(xué)措施等,。

1、備課方面,?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書(shū)或下載教案,，能將教材,、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用,，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà),，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,；其中語(yǔ)文組的教師做得比較好,，比如xxx,、xxx,、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,，數(shù)學(xué)組的xxx和xxx老師二次備課做得到位,，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少，但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容,。

2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。如：xxx、xxx老師等,。

3,、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改,，以xxx,、xxx老師為代表，幾乎每篇都有或長(zhǎng)或短的評(píng)語(yǔ),，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級(jí),，非常清晰醒目。

4,、多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課,、評(píng)課，有的老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來(lái),，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

1,、備課不充分,，存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書(shū),，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題,。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書(shū),，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會(huì)逐漸地退化。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn),、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書(shū)設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理。

2,、手寫(xiě)教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時(shí)分配，把兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容備在一張備課紙上,。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟。如二年級(jí)乙班的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，從側(cè)邊看,，烏黑一片,，不忍直視,。

b、批閱不精,。一些班級(jí)的作文批改,，存在只打等第、日期的現(xiàn)象,，如二乙班,、六乙班等；一些班級(jí)的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),，如三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),。

c、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視,。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱,、疏密有致,；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà),。這是基本要求,，應(yīng)該落實(shí)到位。

以上是對(duì)本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階,！

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)與反思 教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)篇十二

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的檢查，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心,，以質(zhì)量為生命線,，對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了規(guī)范管理，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革,，對(duì)校本教研加強(qiáng)了力度,，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理,、重實(shí)效的先進(jìn)學(xué)校,。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,，管理不到位，措施不得力,，部分教師工作不積極,，教學(xué)不深入，落實(shí)不具體,，出現(xiàn)了對(duì)各項(xiàng)工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象,。下面具體總結(jié)如下：

1、教學(xué)中心地位,。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標(biāo)方案,，大部分學(xué)校的切實(shí)可行，符合校情,，也有學(xué)校制定的目標(biāo)比較大,，不好實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽(tīng)課達(dá)到了每周2次,，記錄齊全,，特別是業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄多且好，如x,。而校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄很少達(dá)到每周3次以上,，有的校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄就沒(méi)有見(jiàn)到，不知聽(tīng)過(guò)課沒(méi)有,。有的校長(zhǎng)的教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告不是教學(xué)方面的,，或很少講教學(xué)方面的，而大講特講安全教育,、學(xué)校落后原因等,，不是安全不重要，而是不能放在這個(gè)時(shí)候,、這個(gè)地方講,，因?yàn)橹黝}是教學(xué)，沒(méi)有突出教學(xué)的中心地位,。

2,、過(guò)程管理。

大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致,，不能看出開(kāi)設(shè)課程的實(shí)際情況,，班級(jí)的課程表與學(xué)校的課程表不一致，聽(tīng)張三的課去上課的卻是李四,。

學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則,，切實(shí)可行，易于操作,。如某某學(xué)校的教師積分方案,，就是根據(jù)檢查細(xì)則進(jìn)行的,，每一期每個(gè)教師都有一個(gè)分?jǐn)?shù),，作為評(píng)先表優(yōu)晉級(jí)的依據(jù),，公平公開(kāi)公正，能夠很好激發(fā)教師的積極性,。有的學(xué)校的細(xì)則規(guī)定的太死,。如教案必須幾頁(yè)，計(jì)劃必須多少字,，這在開(kāi)始時(shí)可以有一個(gè)規(guī)定,，教師形成習(xí)慣后就要修改，不要常年一個(gè)樣,。

有了細(xì)則就要堅(jiān)定不移地執(zhí)行,，不要把它作為擺設(shè)。如有的細(xì)則上不僅有數(shù)量要求,，也有質(zhì)量要求,，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒(méi)有質(zhì)量的定性評(píng)價(jià),，也沒(méi)有檢查總結(jié),。有的有總結(jié)沒(méi)有抓落實(shí)，問(wèn)題沒(méi)有改,，下一次還是如此,。這樣長(zhǎng)此以往，工作不深入,，作風(fēng)不扎實(shí),，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,，干好干壞一個(gè)樣,，何必那么認(rèn)真呢。有的細(xì)則要求一月一檢查,，但四個(gè)月了,，只檢查二次。幾次檢查也不總結(jié),，某個(gè)教師缺一次,，也不補(bǔ)檢，就有一個(gè)空格,。

教案編寫(xiě)數(shù)量學(xué)校差距比較大,，像某某教師早就備了80課時(shí)，而有的學(xué)校只有40課時(shí),。有的學(xué)校規(guī)定有問(wèn)題,，不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案,，而是規(guī)定一周不少于四次，只要完成即可,，誰(shuí)愿意多寫(xiě)哪,。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有批改記錄,。像復(fù)習(xí)課,、實(shí)踐課、口語(yǔ)交際課就更不用寫(xiě)教案了,，那隨意性有多大,，可想而知。內(nèi)容上就更有差距了,。教學(xué)目標(biāo)分三級(jí),，每一級(jí)有2—3個(gè)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),、教具準(zhǔn)備等，就寫(xiě)了一頁(yè)多,。有的作者簡(jiǎn)介3頁(yè),，而教學(xué)過(guò)程就那么三兩行，就那么三兩個(gè)問(wèn)題,，不知道寫(xiě)的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)怎么完成的,。電子教案沒(méi)有按教研室的要求，下載了教案沒(méi)有修改,，下載的資料也算教案,。

作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇，批改也比較及時(shí),。從評(píng)語(yǔ)上看,，有的教師不認(rèn)真，字體潦草,，不按格寫(xiě),，龍飛鳳舞；只找缺點(diǎn),，不提優(yōu)點(diǎn),，沒(méi)有激勵(lì)性評(píng)價(jià)；評(píng)語(yǔ)籠統(tǒng),，不具體,，千篇一律。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮,，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真之類的話,，在拿其他學(xué)生的看，也有類似情況,。句子通順,、中心明確、層次分明,，像這些通用的評(píng)語(yǔ)早該改一改了,。但也有老師不但有總評(píng),，還有眉批,，不但有等次，還有分?jǐn)?shù),；有的學(xué)生改了教師再改,，還鍛煉了學(xué)生。

教學(xué)反思,，沒(méi)有形成反思習(xí)慣,，沒(méi)有反思能力，也不愿意學(xué)習(xí),，只對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單復(fù)述就萬(wàn)事大吉了,。有一個(gè)教師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁(yè)上,。

聽(tīng)課記錄次數(shù)基本都達(dá)到了要求,，只是為了完成聽(tīng)課任務(wù)，不管誰(shuí)的課只管去聽(tīng),。一個(gè)語(yǔ)文老師最后7節(jié)都是聽(tīng)的數(shù)學(xué)課,，這有點(diǎn)不正常。聽(tīng)課是為了交流,，為了提高,，不僅僅是為了完成聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課記錄只記教師的活動(dòng),，沒(méi)有記學(xué)生的活動(dòng),，只有優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有建議和意見(jiàn),，更沒(méi)有問(wèn)題的思考和靈感,。

3、質(zhì)量管理

沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程有監(jiān)控措施和成長(zhǎng)記錄,，只是有一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案,；沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)計(jì)劃，只有試卷分析，有試卷評(píng)講記錄,。有的教師的試卷分析,，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù)，只分析試卷質(zhì)量,，沒(méi)有分析學(xué)生失分原因,，沒(méi)有改進(jìn)措施。培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃切實(shí)可行,，落實(shí)措施得力,，記錄齊全。有的校長(zhǎng)的專題講座相當(dāng)于一次理論學(xué)習(xí),，沒(méi)有結(jié)合本校實(shí)際,，對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

4,、課堂教學(xué)和評(píng)課

大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色,，走下了壟斷的講臺(tái)，不再對(duì)課文條分縷析,。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的.主人,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，合作探究，拓展延伸,。重視朗讀并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，進(jìn)行文本細(xì)讀，進(jìn)行語(yǔ)言品味,。但課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,。

①“晚進(jìn)早出”。導(dǎo)語(yǔ)太長(zhǎng),，作者簡(jiǎn)介,、字詞教學(xué)就占了課堂一半時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有了讀書(shū)的時(shí)間,，文本細(xì)讀的時(shí)間,。如一個(gè)教師僅出示教學(xué)目標(biāo)，講教學(xué)目標(biāo)就占用了四五分鐘時(shí)間,。一個(gè)教師學(xué)習(xí)生字,，先讓學(xué)生到黑板上默寫(xiě)，再找學(xué)生改正,，教師再評(píng)講,，翻來(lái)覆去過(guò)去了八分鐘時(shí)間就這么浪費(fèi)掉了。還沒(méi)有進(jìn)行文本細(xì)讀，就進(jìn)行拓展延伸了,。文本學(xué)習(xí)一半時(shí)間,，拓展占一半時(shí)間。如一個(gè)教師的一節(jié)課還有20分鐘就開(kāi)始了寫(xiě)作訓(xùn)練,，實(shí)際上文本還沒(méi)有完全理解,，對(duì)課文挖掘不到位。

②多媒體運(yùn)用不當(dāng),。以課件演示代替文本細(xì)讀,，鼠標(biāo)代替了粉筆，屏幕代替了教材,，學(xué)生的眼球多半時(shí)間盯著小小的電視屏幕,，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見(jiàn)機(jī)器不見(jiàn)人,，只見(jiàn)畫(huà)面不見(jiàn)文”的局面,，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細(xì)讀，脫離對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的品味,。以“人機(jī)對(duì)話”代替情感交流。教師成了多媒體的“操作員”和“解說(shuō)員”,，學(xué)生成了忠實(shí)“觀眾”和“聽(tīng)眾”,。本應(yīng)充滿師生、生生情感交流的課堂變成了教師點(diǎn)鼠標(biāo),、學(xué)生看屏幕的“人機(jī)對(duì)話”,。這實(shí)際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機(jī)灌”,、“電灌”,。以僵死流程代替動(dòng)態(tài)生成。課堂上,，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作,，不熟練的教師操作起來(lái)手忙腳亂，哪還有時(shí)間顧及學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn),，更不用說(shuō)結(jié)合學(xué)生情緒的變化,，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程。

③“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象嚴(yán)重,。比如一篇課文運(yùn)用了想象,、聯(lián)想手法，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想,、想象,，既沒(méi)有讓學(xué)生找一找哪里運(yùn)用了這一手法，也沒(méi)有讓學(xué)生分析運(yùn)用這一手法有什么表達(dá)效果，學(xué)生還是不會(huì)應(yīng)用,。

聽(tīng)課教師少,。有的學(xué)校只有一個(gè)教研組長(zhǎng)去聽(tīng)課，高音喇叭喊半天,，不見(jiàn)去一個(gè)人,，特別是第一節(jié)。有的聽(tīng)半節(jié)有事又走了,。評(píng)課教師準(zhǔn)備不足,，沒(méi)有理論依據(jù)，要么隔靴撓癢,，要么只是戴花,，三言兩語(yǔ)，就結(jié)束了,。只對(duì)形式評(píng)價(jià),，不對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如普通話不準(zhǔn)確,，板書(shū)不工整,，課堂氣氛不活躍等。只關(guān)注教師的教,，不關(guān)注學(xué)生的學(xué),。沒(méi)有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有自己的認(rèn)識(shí),。

1,、教研組設(shè)計(jì)不科學(xué)，三個(gè)年級(jí)三個(gè)教研組,。應(yīng)該是一個(gè)教研組,，三個(gè)年級(jí)三個(gè)備課組，專題活動(dòng)在一個(gè)組,，聽(tīng)評(píng)課,、集體備課在年級(jí)組，也叫備課組,。

2,、校本教研與縣三級(jí)教研結(jié)合不緊密。有的學(xué)校就沒(méi)有制定教研活動(dòng)制度,，沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn),，縣三級(jí)教研會(huì)議精神不傳達(dá)。

3,、教研活動(dòng)單調(diào),。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄,，也有討論記錄，還有聽(tīng)評(píng)課記錄,。而有的學(xué)校只有聽(tīng)評(píng)課記錄,。有的專題只討論作文教學(xué)，沒(méi)有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，有作假之嫌,。

4、學(xué)校有教師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法和制度,，但很少有這樣的成果,。寫(xiě)一篇論文是為了評(píng)職稱，報(bào)刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢,，又不申報(bào)省市級(jí)課題,。