教案是教師進行備課和教學反思的重要參考資料。教案中的課堂活動應該具有一定的創(chuàng)新性和互動性,。我們來看一下下面這個教案范文,，它具有很好的教學設計和組織安排,。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇一

符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗,。

1,、認識梯形,，能在生活中辨認含有梯形的物品。

2,、在操作中感知幾種不同的梯形,。

3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力,。

4、發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力。

5,、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣,。

重點：認識和感知梯形，熟悉梯形的特征難點：辨識不同角度,、不同狀態(tài)下的梯形

1.教具準備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形,、長方形、正方形,、圓形,、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學具準備：梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份,。

一,、導入活動

游戲導入：你說我猜,，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片,， 幼兒游戲)

二,、新授內容

(1)感知梯形的特征，幼兒自主探索

小結：梯形有四條邊四個角!

操作延長線,，感知平行與不平行,，平行對邊長度是否一樣。

小結：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長,，另外兩條邊不是平平的!

(2)感知不同位置的梯形

活動一：找找圖形中藏起來的梯形 小結：不同位置擺放的梯形也是梯形

活動二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結：不同形狀的圖形也可以拼成梯形

(3)感知不同種類的梯形

第二個任務：有些梯形寶寶比較調皮,，它們藏在這些圖形之中，請你找一找,，數(shù)一數(shù),，梯形有幾個就把對應的數(shù)字圈出來!

第四個任務：拼一拼――這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺?

小結：你們的任務完成得很出色,，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,，你們都可以很快地找到它們。

五,、回歸生活,，留白結束

結束語：生活中梯形都藏在哪里呢?放學后走出教室去找一找，下一次我們再看一看,，聊一聊,。

本次活動分為導入、新授和延伸三個板塊,，導入采用游戲的形式導入,，在復習之前所認識的圖形中形成愉快的活動氛圍，同時引出新的圖形――梯形,。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,，進一步鞏固對梯形的認知,。在此基礎之上，再出示直角梯形和等腰梯形,，讓幼兒感知不同種類的梯形,，加深對梯形的認知。延伸活動采取任務卡的形式,，分成四組,。最后， 活動結束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后,，找一找生活中的梯形,，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)經(jīng)驗轉化,。這次活動以《指南》為依據(jù),， 結合幼兒的身心發(fā)展特點，將游戲融入數(shù)學活動,，幼兒可以在享受游戲的同時獲得經(jīng)驗!

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇二

這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形,、正方形、圓形,、三角形,、橢圓形等平面圖形的本質特征，為本和活動的教學作好了一定的知識,、技能準備,。

新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察,、操作,、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀,、大小,、位置關系及變換;注重通過觀察物體，認識方向,，設計圖案等活動,，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度,。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,，比較的抽象,，因為陳老師通過各種有效、操作活動,，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征,，從而實現(xiàn)將教育游戲化,、

生活

陳老師將這個活動的目標制定為:1,、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2,、初步認識不同的梯形,，發(fā)展幼兒的分析、判斷能力,。

案例描述：

(一)幼兒自選圖形,，激發(fā)

學習

1,、寶寶們,，看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個圖形然后坐到座位上。

2,、讓幼兒自選一個圖形,，說說你選的是

什么

分析：孩子進入教室之前,，陳老師就把很多的圖形(包括三角形,、正方形、長方形,、和梯形)隨意地放在了桌子上,，讓幼兒不受約束地去拿一個，然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上,，一直從三角形,、長方形到正方形，這一步起到了鞏固復習的作用,。

最后發(fā)現(xiàn)一個小朋友的手里是梯形,，由此引出今天的主角，過渡得十分自然,。

(二)初步認識梯形,，了解梯形特征。

1,、這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征,。

2、初步認識直角,、等腰梯形,，了解梯形的特征。

分析：這里陳老師又分了兩大塊,。第一塊是重點引導幼兒掌握梯形的特點,，她是這樣引導的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷?、下兩條邊事

怎樣

第二塊在第一塊的基礎上引導幼兒認識等腰和直角梯形，在認識等腰梯形的時候她將梯形對折后引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩條邊可以完全重疊起來,，兩條邊是一樣長的,，得出這個梯形叫等腰梯形。在認識直角梯形的時候,，我認為陳老師也是很有創(chuàng)意的,，她先出示直角梯形，然后讓幼兒說說它是什么圖形,，這里她引導幼兒用梯形的概念來套,，是兩條邊平行的，有四條邊,，得出是梯形,。然后再直接拿一個正方形方在直角梯形的直角上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個角是直角,，得出這是直角梯形,。(三) 集體

尋找

[page_break] 師：梯形還會翻跟頭,，他們翻呀翻，變呀變,，都藏到機器人身上了,，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，如果找到了,，就可以把梯形從機器人身上拿下來,。如果找到了，就可以吧梯形從機器人身上拿下來,。

1,、幼兒找梯形，集體進行檢查分析,。

2,、請幼兒對找到的梯形進行分析，并判斷它屬于哪一種梯形,。,、

分析：這一個環(huán)節(jié)的設計也是陳老師這個活動的一個亮點，因為游戲本身就是幼兒活動的一個重要組成部分,。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得游戲化，這樣才能激起幼兒的興趣。機器人也是幼兒相對比較感興趣的,，陳老師將機器人畫成由很多圖形組成的,，這樣給我們眼前一亮的感覺。孩子就好像在游戲一樣,，活動興趣非常地濃厚,。不過陳老師這個活動的第二個步驟就認識了直角和等腰梯形，我認為在這步環(huán)節(jié)里當幼兒找出直角和等腰梯形時教師應該做一下點明,，事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認識,。

(四)獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征,。

梯形又翻呀翻,，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了,，我們按找梯形的方法,，將找到的圖形給他們用線圈住。

分析：先前機器人的這一步是集體操作,，而這一環(huán)節(jié)就是個別操作了,，給每一個孩子獨立思考的機會，這也是數(shù)學活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié),。從孩子們作業(yè)的情況來看,，孩子們都能掌握對梯形的認識，作業(yè)情況較好,。

案例反思：

1,、運用游戲教學，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的游戲活動,，是激發(fā)幼兒學習,，提高教學質量的有效的途徑。

這也是陳老師這個數(shù)學活動的一個亮點,，從一開始活動的氣氛就很輕松,，沒有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了活動中,，一下子就幾分了幼兒的學習興趣,，讓幼兒在不知不覺的情況下認識了梯形。

2,、環(huán)節(jié)設計,，層層遞進,。

幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此我們教師在活動環(huán)節(jié)的設計也應該遵循這個原則,，陳老師在設計的時候就是遵循了這一原則,，從認識梯形 ? 直角梯形等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體,，最后是每一個孩子的獨立思考,，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,，由淺入深,。

3、創(chuàng)設一定的難度,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

在日常生活中，幼兒遇到困難,，都是大人及時解決,，幼兒很難得到鍛煉，也不會主動克服困難,，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后,，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足,。為此,，陳老師在數(shù)學教學中有意設置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去,，從中激發(fā)他們的學習興趣,。

如：在認識梯形的活動中她運用機器人來讓幼兒尋找梯形，其實這一步是比較難的,，因為奇跡人身上有那么多的梯形,，幼兒容易混淆。還有一點在機器人頭部這個梯形上缺了一點點的線沒有連接起來,，就是要讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒有圍起來的不是梯形,。她還請幼兒上來給它變變，使這個圖形變成梯形,。這一環(huán)節(jié)的設計就比較有難度,，對于幼兒來說是一個大的挑戰(zhàn)。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇三

1.了解梯形的基本特征,，認識直角梯形,、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2.能不受大小,、顏色,、擺放位置的干擾正確地辨認梯形,，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力,。

3.尋找生活中的梯形,，在操作游戲中體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。

1.教學課件,、輕音樂。

2.各種正方形,、長方形,、梯形、三角形圖形卡片若干,，貼有圖形標志的分類籃3 個,，圖形小路一張。

一,、創(chuàng)設情境,，引發(fā)幼兒對圖形的興趣

小結：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的,。有梯形的房頂,，圓形的窗戶，正方形的身體,，長方形的門和正方形的門,。

二、引導幼兒觀察,、了解梯形的基本特征

小結：有四個角四條邊組成,，兩條邊不一樣長并且平平的,，這個像滑梯的圖形名叫――梯形。

2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個梯形?

3.出示幾個梯形，探索圖形守恒,。

提問：現(xiàn)在它還是梯形么?

小結：原來不管梯形改變位置、變大或者變小,，變化顏色,，它還是梯形，因為它還是有四個角四條邊,，兩條邊不一樣長并且平平的,。

4.引導幼兒觀察、比較,、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同,。

提問：這個圖形寶寶有滑梯么?有幾個滑梯?

小結：直角梯形有一個滑梯,，等腰梯形有兩個一樣的滑梯。

5,、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形,。

提問：生活中你見到什么東西是梯形的呢?

小結：原來我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多,，給我們的生活帶來了方便,。

三、鋪路游戲,，進一步鞏固對梯形基本特征的認知

1.出示教具,，幼兒拿出學具，按對應的梯形貼在教具圖上,。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品,。

整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎上,，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看,，幼兒在復習梯形特征的時候,，幼兒能很快說出梯形的特征，其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課,，都離不開很多的教具,，只有在教具充分準備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言,，幼兒才能正真掌握知識,，獲得本領。教師會輕松的教,，幼兒才能快樂的學習,。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇四

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手,，先以游戲的方式導入,，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅,。

1，感知梯形的基本特征,，鞏固對幾何圖形的認識,。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,，學習用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3,，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力,。

4,，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5,，有興趣參加數(shù)學活動,。

教學重點：初步了解梯形的特征。

教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

1,，環(huán)境創(chuàng)設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

2,，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,，長方形,，正方形，圓形等)多媒體課件,。

3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色),。

1，游戲：給小動物喂餅干

2,，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形,，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結：這個像滑梯的圖形叫――梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長,，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3,，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物,。

4，找梯形

(1)在教室里,，院子里找一找,，說一說。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶,。

5,，分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形，正方形,，三角形拼梯形,。)

6，小結,，結束,。

對于梯形,，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干,，找一找,，涂一涂，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié),，強化這種感性認識，同時通過比較,，老師的點撥,，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式,，充分考慮到幼兒的個別差異,，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性,，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征,。

當然，在這節(jié)課的設計問題上,，我做的還不夠準備比較欠缺,，在今后的教學中，我會認真鉆研教材,，精心設計,，使小朋友在游戲中學到更多知識。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇五

活動目標：

1,、認識梯形,，能按圖形特征進行歸類。

2,、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3、能大膽地表達自己的看法,。

4,、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

活動準備：

1、教具：教學掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2、學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形,、長方形,、三角形的紙，剪刀,、筆,。

活動過程：

1、教師提供各種各樣的圖形,，讓幼兒進行分類,，并說出圖形名稱。

教師：這里有幾個圖形,，誰能說出它們的名字,？

2、教師：梯形和長方形相比,，哪里一樣,？哪里不一樣。

3,、教師在幼兒講述時,，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較,，然后請幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊,？

（二）運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。

1,、教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察,。

3,、教師引導幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進行判斷。

（三）幼兒操作,。

2,、教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上,。變一次記一次，看看誰變的方法多,。

（四）活動評價,。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法,？

活動延伸：

區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

活動反思：

學是幼兒對數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計,。梯形對中班的孩子來說并不陌生,，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識,。這節(jié)課我設計了認識圖形,、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲,、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,，強化感性認識并通過自己親身參與,，獲得成功的體驗。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇六

由于幼兒已經(jīng)認識了圓形,、三角形,、正方形和長方形，本著循序漸進的原則,，在此基礎上認識梯形,，對中班幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程,。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形,，概念比較抽象，是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種,。因此,，中班幼兒認識梯形，只要理解其特征,，能找出相應的圖形即可,，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

1,、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。

1,、活動重點：初步了解梯形的特征,。

2、活動難點：認識不同擺放位置的,、不同的梯形,。

音樂、幻燈片,、梯形和長方形人手一份,、圖形石子路、小信封裝著各種圖形

一,、情景導入,，引出主題

1、出示小白兔的幻燈片,，引導幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的,。

2、感知梯形的特征,。(四個角,、四條邊、上下兩條邊平行,、長短不一)

3,、長方形和梯形相比較,。

二,、觀察了解梯形的特征，加深對梯形的認識

1,、出示小白兔家其他地方的梯形,，讓幼兒認識，加深對梯形的了解,。

2,、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉,，加深對梯形的了解,。

3、教師再次總結。

三,、游戲《尋找梯形》

1,、出示小白兔設計好的石子路，讓幼兒認識設計稿里面的圖形,。

2,、請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設計,。

3,、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。

4,、放音樂,，踩著梯形石子路去郊游。

我設計本節(jié)活動,，主要從幼兒對平面圖形認識開始,，因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征,。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成,。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形,，最后用游戲鞏固本節(jié)活動,。活動中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動中,，互動也不錯,。我感覺本目標完成的很好。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇七

1.認識梯形,，能按圖形特征進行歸類,。

2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

3.能大膽地表達自己的看法,。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣,。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

1.教具：教學掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2.學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形,、長方形,、三角形的紙，剪刀,、筆,。

(一)認識梯形,。

1. 教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類,，并說出圖形名稱,。

教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字?

2.教師：梯形和長方形相比,，哪里一樣?哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來,，引導幼兒觀察比較,，然后請幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊?

(二)運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,，引導幼兒觀察,。

3.教師引導幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進行判斷。

(三)幼兒操作,。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上,。變一次記一次,，看看誰變的方法多。

(四)活動評價,。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

學是幼兒對數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識,。這節(jié)課我設計了認識圖形,、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們在這次活動中,，強化感性認識并通過自己親身參與,，獲得成功的體驗。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇八

1,、在說說,、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特征,。

2,、能給形狀、顏色,、大小不同的梯形分類,，并能數(shù)出每一類有幾個。

3,、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類,，鞏固對幾何圖形的認識。

4,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

教具：不同形狀的梯形若干;三角形,、長方形、正方形紙各一張,。

學具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形、長方形,、正方形若干,。

一、通過講講,、折折認識梯形,，觀察感知梯形的特征。

二,、幼兒通過猜測圖形的變化,，感知梯形的特征。

三,、師出示長方形,，引導幼兒仔細觀察后，說出梯形特點,。

師：“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”

通過折一個角的形式,，教師結合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法,。

小結梯形的特征：由四條邊組成,，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來,。

四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形,，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成,。

交待要求，明確折法,。

師：“在我們的桌上,，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法,，把他變成梯形,。

五、幼兒操作,，動手折梯形,。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

六,、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程,。

師：“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

七、幼兒操作,，能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類,。

幼兒通過抓抓,、分分，感知圖形可以按形狀,、顏色,、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形,，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八、自定圖形特征分類,。

師：這些圖形形狀,、顏色、大小都不同,，請你幫它們分一分,。

九、游戲“跳格子”,。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,，快速分辨梯形。

師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形,，請你聽口令跳到相應圖形的格子里?！?/p>

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候,，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,，在今后的教學中這方面也要注意。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇九

梯形是只有一組對邊平行的四邊形,，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念。因此,，中班幼兒認識梯形,，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可,，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征,。在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽,，說一說,、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識,，積極開展本節(jié)課的教學活動。

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2、認識不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動手能力,。

1,、活動重點：初步了解梯形的特征。

2,、活動難點：認識不同擺放位置的,、不同的梯形。

1,、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

1、情景：（出示請柬）小朋友們,，你們瞧,，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,，說圖形王國要舉行聚會,，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI幼兒進入活動室）

2,、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形,，引導幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎,？是長方形嗎？

1,、出示梯形寶寶,，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角,？跟什么圖形象呢,？2

2、比較長方形與梯形的異同點

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢,？引導幼兒去比較

相同點：它們都有四條邊,，四個角

異同點：正方形，四條邊都是一樣長的,，四個角也是一樣大的,。

梯形，一條邊短,，一條邊長,，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺得它的斜邊像什么,？

3、：這種形狀的圖形，名字叫――梯形,。

4,、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗,，一會兒躺下睡覺,，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

：原來梯形可以倒著放,，躺著放,，不管它們怎么放,，都是梯形,。

5、認識不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看，它們是不是也叫梯形,，

（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的,，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢,？

：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

?涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色

?折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

?裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進行裝飾（如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆、）（教師巡回指導）

2,、反饋：共同檢驗小朋友的操作

國王說,，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗,，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎？那就出發(fā)吧！

1,、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里？

2,、鼓勵全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

小朋友們告訴你們一個好消息,，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎,？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧?。ǔ菛|小學附屬幼兒園 錢澄）

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十

活動目標：1、認識梯形,，知道梯形的基本特征,。

2、能在各種圖形中找到梯形,。

重點：認識梯形,，知道梯形的基本特征。

難點：能在各種圖像中找到梯形,。

活動準備：課件,，梯形若干，各種幾何圖形若干,，畫有各種圖形的“小路”,。

活動過程：

一、開始部分,。

1,、圖片導入(出示ppt)。

(1)師：在一片綠油油的草地上,，住著一只小兔子,，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的,。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的,，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂,、長方形的身子,、圓形的窗戶、長方形的大門,、正方形的小門),。

2,、辨別長方形和梯形。

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說什么圖形你就拿出什么圖形,，看誰拿的又快又準確。(長方形,、梯形),。

二、基本部分,。

(1)師：好,，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了,，藏到凳子下面,。

(2)師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的,。

(3)請小朋友們說一說,，梯形和長方形比一比是怎么樣的,。(長方形有四條邊,，四個角，長方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的,。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,，左右兩條邊是斜斜的),。

(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2,、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt),。

(1)師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的'蝴蝶，請小朋友們看一看,，房子的周圍還有沒有梯形了,。(花盆、牌子,、蝴蝶的翅膀,、屋頂)。

(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確,。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形),。

3,、梯形變變。

(1)師：現(xiàn)在有幾個梯形,，(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術了,，請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮,、旋轉,，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,，四個角,，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形,。

(2)師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術,。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉,，梯形還是梯形)。

(3)教師總結：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放,，旋轉多少圈，梯形還是梯形,。

4,、在各種圖形中找出梯形。

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形,。(長方形,、正方形、圓形,、三角形,、梯形)。

(2)師：小兔子說了,，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們愿意來幫助他嗎?

(3)師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形,，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么?——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動吧!

三、結束部分,。

1,、檢查任務,。

(1)師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的,。

(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形,。

2、去郊游,。

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游,。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十一

1,、認識梯形，知道梯形的基本特征,。

2,、能在各種圖形中找到梯形。

3,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。

重點：認識梯形,，知道梯形的基本特征,。

難點：能在各種圖像中找到梯形,。

活動準備：課件,，梯形若干，各種幾何圖形若干,，畫有各種圖形的“小路”,。

一、開始部分

1,、圖片導入(出示ppt)

(1)師：在一片綠油油的草地上,，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子,，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的,。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的,。(梯形的屋頂,、長方形的身子、圓形的窗戶,、長方形的大門,、正方形的小門)

2,、辨別長方形和梯形

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,，看誰拿的又快又準確,。(長方形、梯形)

二,、基本部分

1,、認識梯形

(1)師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了,，藏到凳子下面。

(2)師：老師也拿出一個梯形,，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的,。

(3)請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的,。(長方形有四條邊,，四個角，長方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的,。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,，左右兩條邊是斜斜的)

(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。

2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)

(1)師：小兔子呀可愛護自己的房子了,，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,，請小朋友們看一看,，房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆,、牌子,、蝴蝶的翅膀、屋頂)

(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確,。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)

3,、梯形變變

(1)師：現(xiàn)在有幾個梯形，(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術了,，請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮、旋轉,，讓小朋友說一說還是不是梯形――是梯形),。它有四條邊,，四個角，兩條邊平平的,，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形。

(2)師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術,。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形)

(3)教師總結：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放,，旋轉多少圈，梯形還是梯形,。

4,、在各種圖形中找出梯形

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,，我們來一起看一看他的設計圖稿,。圖稿中都有什么圖形。(長方形,、正方形,、圓形、三角形,、梯形)

(2)師：小兔子說了,，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎?

(3)師：請你將凳子底下的小盒子拿出來,，你的盒子里也有各種各樣的圖形,，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么?――鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧!

三,、結束部分

1,、檢查任務

(1)師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的,。

(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2,、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游,。

學是幼兒對數(shù)學知識的獲得,，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設計了認識圖形、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們在這次活動中,，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗,。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十二

認識梯形是中班下學期的數(shù)學活動,。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清楚,。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的`一種,，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動過程中我設計了各種有效的操作活動,，通過幼兒看一看,，找一找，說一說,，拼一拼等自身的體驗來突破重難點,，讓幼兒在反復觀察、操作,、推理中,，逐步理解認識梯形的特征。

1,。幼兒樂意參加數(shù)學操作活動,，對平面圖形的認識感興趣并愿意探索。

2,。不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形。

3,。初步感知梯形的基本特征,。

活動重點：初步感知梯形的基本特征。

活動難點：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形,。

圖形拼圖3套,，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張,，梯形判斷實驗卡3張,，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干,，石子路操作材料2套,，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張,，梯形卡片若干,，白紙15張，黑筆15支,，小筐15個,，梯形物體ppt課件。

一,、拼圖游戲導入,，復習鞏固圖形。

指導語：小朋友,，你們玩過拼圖游戲嗎,？許老師今天也為你們準備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖,。

拼圖完成后,，引導幼兒復習已學過的圖形并引出梯形。

二,、初步認識梯形,，了解梯形特征。

（一）了解梯形特征,。

請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的,？有幾個角？幾條邊,？

根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表,。

師小結：梯形一共有四個角，四條邊,，上下兩條邊一條長一條短,，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）。

（二）鞏固對梯形的認識,。

指導語：這里有一些迷路的梯形寶寶,，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里,，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

師幼共同檢查，復習鞏固梯形特征,。

三,、通過擺、找,、拼,，加深對梯形特征的認識。

設置三組層次不同的操作活動,，讓幼兒通過擺一擺,、找一找、拼一拼,，加深幼兒對梯形特征的認識,。

第一個游戲：尋找梯形，在機器人的身上找出梯形,，然后在梯形上貼上一個笑臉,。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）,。

第二個游戲：鑲嵌梯形,，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應的梯形鑲嵌進去,。（不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形）。

第三個游戲：拼擺梯形,，用吸管拼出梯形,，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形,。（加深幼兒對梯形基本特征的認識）,。

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗,，畫生活中的梯形物品,。

生活中見過的梯形，幼兒回答后,，觀看ppt課件,。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品,。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十三

活動目標：

1,、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形,。

2,、在操作中感知兩種不同的梯形。

3、通過拼圖游戲,，培養(yǎng)幼兒觀察力,，比較能力和合作能力。

活動準備：

梯形圖片每人一份,，課件,，作業(yè)紙。

活動過程：

一,、預備活動,。

師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢?

二,、集體活動,。

1、觀察梯形,。

(1)它叫什么名字?(梯形),。

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個角?

(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)。

(5)上,、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,，下面長)。

(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的),。

(7)這兩邊是它的腰,，那它的.腰像什么呢?(滑滑梯)。

(8)原來梯形有四條邊,，四個角,，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2,、出示直角梯形,，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。

(1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答),。

(2)出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當滑滑梯),。

(3)出示直角梯形：它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當滑滑梯)。

(4)梯形寶寶可調皮了,，還會翻跟斗呢!看,、、,、,、、,、

(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長,、下面短)它的腰還是斜斜的,。

(6)一條邊是直的，一條邊是斜斜的,，叫做直角梯形,。

三,、集體游戲,。

我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形,，幼兒就快速說出名字,，依次類推。

四,、集體操作,。

1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具,，共同和小朋友拼圖,，看看你能拼出什么?

3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,，圈出哪個是梯形,。

五、梯形聯(lián)系實際生活,。

1,、我們生活中哪些東西想梯形?

2、你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答),。

3,、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看(請幼兒各個回答,，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形),。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十四

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征,。

活動重難點：

1,、活動重點：初步了解梯形的特征。

2,、活動難點：認識不同擺放位置的,、不同的梯形。

活動準備：

1,、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征1,、情景：(出示請柬)小朋友們,，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,，說圖形王國要舉行聚會,，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)2,、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征1,、出示梯形寶寶,，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊,，四個角異同點：正方形,，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的,。

梯形,，一條邊短，一條邊長,，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3,、小結：這種形狀的圖形,，名字叫--梯形。

4,、梯形寶寶可調皮了,，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺,，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們怎么放,，都是梯形,。

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色·折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆、)(教師巡回指導)2,、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形,，加深對梯形的認識國王說,，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗,，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里?

2,、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五,、結束小朋友們告訴你們一個好消息,，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

活動背景,。

在一次看圖拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子提供了圖樣,，要求孩子照樣去拼圖,。由于是操作活動，孩子們都很感興趣,，也都能按要求去拼,，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的,，每種圖形片都用了幾個,，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師,，我拼的小人和圖上的不一樣,，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形,，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀,，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動,。

活動準備。

各種圖形片,，記錄紙,、筆。

活動過程,。

1,、找圖形(把各種顏色、形狀不同,、大小不同的圖形片放在一起),。

(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形,，第三組黃,。

色三角形，第四組藍色圓形,，第五組紅色梯形,，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓,，6個黃正方形,，8個綠梯。

形,、7個藍三角,、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候,，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快,，也有一個組總是在最后,，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片,，幫著數(shù)圖片,。)。

(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒,，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來,，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天,，特別是長方形和正方形會混洧,，梯形也不能很快找出來,。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形,，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物,。)。

2,、拼一拼,，說一說，記一記,。

教師為幼兒提供圖形片,，老師說一個東西，讓幼兒來拼,，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個,，記錄下來。

(1)請幼兒拼一個小人,。

我在巡視的時候,，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。

了一個女的,。”我當時只是看了一下,，隨口說了一聲“不錯”,，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),，我注意看其他孩子的,，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的,，其他都不相同,。

拼好后，我就先請王志鵬說一說,，他是怎么拼的?王志鵬說：

(就拼一個小人,，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來,。如果孩子不說給你聽,，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解,，當時真是恍然大悟,，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手,，一百個念頭,，一百種思考,、游戲、說話的方式,。),。

(2)拼一個房子。

幼兒有的拼了三角形的房頂,，有的拼了梯形的房頂,，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的,，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前,。

(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼,，正因為這樣,，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師,，造出了各式各樣很美的房子,，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮),。

延伸活動,。

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流,。

活動后的反思：

1,、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種,。

語言,，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間,，給幼兒充分展示的機會,，

2、在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會,。以小組為,。

單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會,，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差,，不會數(shù)數(shù),，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù),、認圖形,。

3、數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。拼完讓,。

幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的,，孩子都會說,，而且都搶著要說，說得都非常好,，很有條理,。

4、通過幼兒動手操作,，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,。

【活動設計】。

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識,，但對圖之間的相互關系認識還不夠,。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的,，因為要對事物有一個完整,、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較,，這也是我設計此活動的初衷,。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主,，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給他們充裕的時間,、空間,，讓他們積累一定的感性知識。然后,，組織講述,、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華,。

【活動目標】,。

1、通過拼貼,，進一步熟悉圓形,、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系,。

2,、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性,。

重點：用已知的圖形概念來判斷,。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。

【活動準備】,。

教具：圓形,、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干,，大扇形1個背景圖一張,。

學具：能相拼的大小半圓形、扇形,、正方形,、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊,、透明底板,、擦布。

【活動過程】,。

一,、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?

1,、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈,，我像奧利奧餅干。(出示圓形),。

2,、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門,。(出示),。

3、看,，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?

小結：梯形有四條邊,，四個角，有兩條邊是平行的,，有兩條邊不是平行的,。

二、呀!多美的一片草地呀!圓形說,，我要變成一朵小花打扮草地長方形說,，我要變成小石頭鋪條五彩路,。梯形說，我要做個小蘑菇,，讓小兔吃個飽,。可是,，我們的朋友太少了,，怎么辦呀?(我來幫助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友,，找的時候看仔細,，看看像不像，如果不像,，就想想辦法,，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去,。

三,、幼兒自由操作。

指導要點：

1,、引導幼兒用多種方法變化圖形,。

2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶,。

3,、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園,。

四,、講述、討論,。

1,、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?

小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

2,、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?

3,、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導幼兒用梯形的概念進行判斷)。

五,、延伸。

今天,，我們拼了圓形,、長方形、梯形,，把它們變成小花五彩路,、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次,，看看能不能拼成其它東西,，把大草地變得更美麗。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十五

由于梯形的概念幼兒不容易理解,，所以活動設計不從概念入手,，先以游戲的方式導入，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅。

活動目標,。

1,，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識,。

2,，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3,，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力,。

4,，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5,，有興趣參加數(shù)學活動,。

重點難點。

教學重點：初步了解梯形的特征,。

教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

活動準備。

1,，環(huán)境創(chuàng)設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫,。

2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形,，長方形，正方形,，圓形等）多媒體課件,。

3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。

活動過程,。

1,，游戲：給小動物喂餅干,。

2，觀察了解梯形特征,。

（1）出示梯形,，提問：有幾條邊？幾個角,？這個圖形像什么,？

（2）小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形。

（3）各種各樣的梯形,。（出示多媒體課件）,。

（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎,？

3,，操作。

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃,。要求,？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物,。

4,，找梯形。

（1）在教室里,，院子里找一找,，說一說。

（2）出示課件:尋找梯形寶寶,。

5,，分組活動。

（1）給梯形穿衣服（涂色）,。

（2）拼一拼：用長方形,，正方形，三角形拼梯形,。）,。

6，小結,，結束,。

教學反思。

對于梯形,，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識,，這節(jié)課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找,，涂一涂,，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié),，強化這種感性認識,，同時通過比較，老師的點撥,，把這種認識上升到理性認識,。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異,，有利于幼兒的個性發(fā)展,，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征,。

當然,，在這節(jié)課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺,，在今后的教學中,，我會認真鉆研教材，精心設計,，使小朋友在游戲中學到更多知識,。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十六

1、初步認識梯形的特征,，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形,。

2、認識不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察力,、比較能力、動手能力,。

3,、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。

【活動準備】,。

教師用具：ppt課件,、幾何圖形（三角形、正方形,，圓形）,。

幼兒學具：操作材料人手一套。

【活動過程】,。

一,、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣,。

昨天老師去小兔家做客了,，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的,？（正方形）你是怎么知道的？房子的'門是什么形狀（三角形）,？你從哪里看出來的,？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）,。

二,、觀察了解梯形特征。

1,、突然吹來一陣風,，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）,。

2,、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。

3,、教師小結：有四條邊四個角組成,，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底,，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,，這樣組成的圖形就叫梯形。

4,、不過,，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗,，一會兒躺下睡覺,，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放,，豎著放,，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形,？（直角梯形）,。

5、又吹來一陣風,，梯形不見了,，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子,。

三,、復習鞏固正方形、三角形、圓形,。

蓋房子首先要找好材料,，復習鞏固正方形、三角形,、圓形（ppt）,。

四、復習鞏固：梯形,。

課前打印操作材料：“下面哪個是梯形，請小朋友把它圈出來”（幼兒操作材料一）,。

五,、幼兒操作活動。

桌子上有好多圖形,，請小朋友一起用這些梯形,、正方形、三角形,、圓形,，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十七

由于幼兒已經(jīng)認識了圓形,、三角形,、正方形及長方形，本著循序漸進的原則,，在此基礎上來認識梯形,，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程,。 梯形的概念是較抽象的,，幼兒要了解它的特點，就要借助于操作,，對比,，觀察等方法來理解，如果教學方法不當,，更會使幼兒對學習數(shù)學感到枯燥乏味,。所以從設計的教案、試教的進行,，到今天的家長開放日的執(zhí)教下來,。我根據(jù)之前的幾次試教，綜合今天的執(zhí)教,，對中班數(shù)學《認識梯形》今天進行如下反思：

一,、體現(xiàn)教學過程的趣味性

數(shù)學《認識梯形》的教材來源是我結合幼兒活動教材中的《梯形大聚會》設計的，結合中班孩子的認知規(guī)律,，以“梯形”為主,，參考各類數(shù)學領域的教案,，設計了這堂課。為了能調動和激發(fā)孩子的興趣,，體驗數(shù)學的樂趣,，我以孩子耳熟能詳?shù)摹跋惭笱蟆睘橹骶€——喜洋洋寄給孩子一封信，邀請孩子參加在青青草原上舉辦的比賽,。多次執(zhí)教下來,，發(fā)現(xiàn)在導入部分的情景導入孩子都非常喜歡，興趣非常濃厚,。

二,、重視教學方法的多樣性

在此次教學活動中，我設計了三個環(huán)節(jié)——情景導入,、勇闖難關,、家園評價。在第二環(huán)節(jié),，我以闖關為主線,，分成三關：認識已學圖形、初步感知梯形,、操作大考驗,，每個環(huán)節(jié)環(huán)患相扣，連接有序,。在活動中,，請幼兒通過觀察、比較,、講述,、操作等多種形式，與幼兒進行互動,，讓幼兒逐步感知和認識梯形寶寶,。在最后的評價環(huán)節(jié)，我突發(fā)奇想,，借助爸爸媽媽,，請請他們做老師，幫助自己的孩子一起勇闖難關,。這樣既避免了一些隱性時間（等所有孩子做完,、集中、評價）的浪費,，又體現(xiàn)了家園合作的重要性,，增進孩子與家長之間的交流。

三、注重材料選擇的科學性

由于幼兒已經(jīng)認識了圓形,、三角形,、正方形及長方形，本著循序漸進的原則,，在此基礎上來認識梯形,，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的'過程,。 梯形的概念是較抽象的,，幼兒要了解它的特點，就要借助于操作,，對比,，觀察等方法來理解。如何將梯形的科學概念,，簡單、明了地讓幼兒接收和理解,，對這個問題我進行多次考慮,。通過幾次試教，我也逐漸摸清孩子的理解方式,，用最簡單易懂的語言,，孩子最容易接受。此外,，在每次小結中,，我非常注重語言的精煉，讓孩子容易接收和理解,。在幼兒的集體操作之前,，我針對執(zhí)教中出現(xiàn)的問題，要求在孩子安靜地狀態(tài)下,，對操作要求進行清晰,、明了的講述和重復。

所以通過這次活動取得最佳教育效果,，孩子更好認識和感知梯形,，同時提高了幼兒對數(shù)學活動的積極性。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十八

1,、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

課件一套,、幼兒正方形、梯形學具每人一套。

在幼兒認識平面圖形的過程中,，一直本著循序漸進的原則,。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形,、正方形,、長方形，在此基礎上來認識梯形,，對幼兒來說是一個學習的過程,，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務,。本次活動的重點是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法,、觀察比較法,、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法,、講解法,、聯(lián)系法等突破。

情景導入：圖形王國要舉行聚會,，我們一起去看一看吧,。(出示課件)。

1,、簡單復習學過的圖形,。

2、由正方形引出梯形,，讓幼兒認識梯形,，記住名字。

4,、出示課件引出平行的概念,。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6,、找梯形、找出平行線,，進行復習鞏固,。

7,、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運用在我們的生活中,，并出示課件欣賞。

延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十九

活動名稱：認識梯形,。

活動目標：

1、引導幼兒感知梯形的基本特征,。

2,、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識,。

活動準備：

教具：不同形狀的梯形若干,；三角形、長方形,、正方形紙各一張,。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形,、長方形,、正方形若干。

活動過程：

一,、集體活動。

1,、圖形分類,。

出示大小、形狀各異的長方形,、梯形若干,，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起？”請一位幼兒操作,?！懊糠N圖形各有幾個？”

2,、認識梯形,。

3、引導幼兒觀察直角梯形,、四邊形,。

“這兩個圖形都是梯形嗎？”“那一個圖形是梯形,，你從什么地方看出它是梯形的,？”（它上下兩邊平平的,，不一樣長，四個角不一樣大）,。

一,、小組活動。

第一組：變梯形,。

“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,，讓它們變成梯形?！?/p>

第二組：給梯形涂色,。

“看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色,?！?/p>

第三組：按序填空格。

“看清空格前后各有幾個點子,，想想空格中應該畫幾個點子,。”

重點指導第一組的活動,。

3,、活動評價：重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法,。

活動名稱：認識橢圓形,。

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征,。

活動準備：教具：圓形,、橢圓形各一個，紙條一根,。

學具：人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）,；第一,、二組，給橢圓形涂色,；第三,、四組，給最多的圓點打“*”第五,、六組：看符號填圓點,。

活動過程：

一、集體活動,。

1,、認識橢圓形,。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢,？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢,？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進行比較,，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢,？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外,，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,，并用紙條測量兩次的折印,，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,，再次測量折印,，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2,、小結橢圓形的特征,。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長,?！?/p>

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體,。

“你在家里,、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二,、小組活動。

1,、第一,、二組，給橢圓形涂色,。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色,。”

2,、第三,、四組，給最多的點子打“*”

3,、第五,、六組,，看符號填圓點。

三,、活動評價,。展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

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