教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料。教案中的課堂活動(dòng)應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性和互動(dòng)性。我們來看一下下面這個(gè)教案范文,，它具有很好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織安排。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇一

符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。

1,、認(rèn)識(shí)梯形,，能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

2,、在操作中感知幾種不同的梯形,。

3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力,。

4,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知梯形,，熟悉梯形的特征難點(diǎn)：辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

1.教具準(zhǔn)備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形,、長方形,、正方形,、圓形、橢圓形,、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備：梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

游戲?qū)耄耗阏f我猜,，一幼兒猜,，其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片， 幼兒游戲)

二,、新授內(nèi)容

(1)感知梯形的特征,，幼兒自主探索

小結(jié)：梯形有四條邊四個(gè)角!

操作延長線,，感知平行與不平行,，平行對(duì)邊長度是否一樣。

小結(jié)：梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長,，另外兩條邊不是平平的!

(2)感知不同位置的梯形

活動(dòng)一：找找圖形中藏起來的梯形 小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形

活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形

(3)感知不同種類的梯形

第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮,，它們藏在這些圖形之中，請(qǐng)你找一找,，數(shù)一數(shù),，梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來!

第四個(gè)任務(wù)：拼一拼――這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺?

小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色,，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,，你們都可以很快地找到它們。

五,、回歸生活,，留白結(jié)束

結(jié)束語：生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們?cè)倏匆豢?，聊一聊?/p>

本次活動(dòng)分為導(dǎo)入,、新授和延伸三個(gè)板塊，導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,，在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍,，同時(shí)引出新的圖形――梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,，由淺入深,，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知,。在此基礎(chǔ)之上,，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)知,。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式,，分成四組。最后,， 活動(dòng)結(jié)束采取留白式,，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形,，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù),， 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇二

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形,、正方形,、圓形、三角形,、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,，為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué),，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作,、推理等手段,，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,，認(rèn)識(shí)方向，設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng),，發(fā)展孩子空間觀念,，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念，比較的抽象,，因?yàn)殛惱蠋熗ㄟ^各種有效,、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、

生活

陳老師將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:1,、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形,。2,、初步認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的分析,、判斷能力,。

案例描述：

(一)幼兒自選圖形，激發(fā)

學(xué)習(xí)

1,、寶寶們，看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個(gè)圖形然后坐到座位上,。

2,、讓幼兒自選一個(gè)圖形，說說你選的是

什么

分析：孩子進(jìn)入教室之前,，陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形,、長方形、和梯形)隨意地放在了桌子上,，讓幼兒不受約束地去拿一個(gè),，然后她又請(qǐng)幼兒手里都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上，一直從三角形,、長方形到正方形,，這一步起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。

最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的手里是梯形,，由此引出今天的主角,，過渡得十分自然。

(二)初步認(rèn)識(shí)梯形,，了解梯形特征,。

1、這是什么圖形?請(qǐng)幼兒說說梯形的特征,。

2,、初步認(rèn)識(shí)直角、等腰梯形,，了解梯形的特征,。

分析：這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn),，她是這樣引導(dǎo)的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù),?？纯瓷稀⑾聝蓷l邊事

怎樣

第二塊在第一塊的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)等腰和直角梯形,，在認(rèn)識(shí)等腰梯形的時(shí)候她將梯形對(duì)折后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩條邊可以完全重疊起來，兩條邊是一樣長的,，得出這個(gè)梯形叫等腰梯形,。在認(rèn)識(shí)直角梯形的時(shí)候，我認(rèn)為陳老師也是很有創(chuàng)意的,，她先出示直角梯形,，然后讓幼兒說說它是什么圖形，這里她引導(dǎo)幼兒用梯形的概念來套,，是兩條邊平行的,，有四條邊，得出是梯形,。然后再直接拿一個(gè)正方形方在直角梯形的直角上,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)角是直角，得出這是直角梯形,。(三) 集體

尋找

[page_break] 師：梯形還會(huì)翻跟頭,，他們翻呀翻,，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了,，我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來,。如果找到了,，就可以吧梯形從機(jī)器人身上拿下來。

1,、幼兒找梯形,，集體進(jìn)行檢查分析。

2,、請(qǐng)幼兒對(duì)找到的梯形進(jìn)行分析,，并判斷它屬于哪一種梯形。,、

分析：這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是陳老師這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),，因?yàn)橛螒虮旧砭褪怯變夯顒?dòng)的一個(gè)重要組成部分,。新綱要也要求我們將幼兒的活動(dòng)組織得游戲化，這樣才能激起幼兒的興趣,。機(jī)器人也是幼兒相對(duì)比較感興趣的,，陳老師將機(jī)器人畫成由很多圖形組成的，這樣給我們眼前一亮的感覺,。孩子就好像在游戲一樣,，活動(dòng)興趣非常地濃厚。不過陳老師這個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)步驟就認(rèn)識(shí)了直角和等腰梯形,，我認(rèn)為在這步環(huán)節(jié)里當(dāng)幼兒找出直角和等腰梯形時(shí)教師應(yīng)該做一下點(diǎn)明,，事幼兒能夠加深對(duì)直角和等腰梯形的認(rèn)識(shí)。

(四)獨(dú)立尋找梯形,，鞏固了解梯形特征,。

梯形又翻呀翻，變呀變,，現(xiàn)在藏到這里了,，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住,。

分析：先前機(jī)器人的這一步是集體操作,，而這一環(huán)節(jié)就是個(gè)別操作了，給每一個(gè)孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),。從孩子們作業(yè)的情況來看，孩子們都能掌握對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),，作業(yè)情況較好。

案例反思：

1,、運(yùn)用游戲教學(xué),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑,。

這也是陳老師這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，從一開始活動(dòng)的氣氛就很輕松,，沒有一板一眼的上課形式,，而是將游戲真正融入到了活動(dòng)中，一下子就幾分了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識(shí)了梯形,。

2,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn),。

幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,，因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則，陳老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則,，從認(rèn)識(shí)梯形 ? 直角梯形等腰梯形,，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考,，作業(yè),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深,。

3,、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

在日常生活中,，幼兒遇到困難，都是大人及時(shí)解決,，幼兒很難得到鍛煉,，也不會(huì)主動(dòng)克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后,，就會(huì)有種從沒有過的快感,，從心底里得到滿足。為此,，陳老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度,，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

如：在認(rèn)識(shí)梯形的活動(dòng)中她運(yùn)用機(jī)器人來讓幼兒尋找梯形,，其實(shí)這一步是比較難的，因?yàn)槠孥E人身上有那么多的梯形,，幼兒容易混淆,。還有一點(diǎn)在機(jī)器人頭部這個(gè)梯形上缺了一點(diǎn)點(diǎn)的線沒有連接起來，就是要讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒有圍起來的不是梯形,。她還請(qǐng)幼兒上來給它變變,，使這個(gè)圖形變成梯形。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就比較有難度,，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)大的挑戰(zhàn),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇三

1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形,。

2.能不受大小,、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,，發(fā)展觀察力,、判斷力和思維能力。

3.尋找生活中的梯形,，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂,。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。

1.教學(xué)課件、輕音樂,。

2.各種正方形,、長方形、梯形,、三角形圖形卡片若干,，貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個(gè)，圖形小路一張,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

小結(jié)：這是一座特別的房子,，是由各種各樣的幾何圖形組成的,。有梯形的房頂，圓形的窗戶,，正方形的身體,，長方形的門和正方形的門。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察,、了解梯形的基本特征

小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成，兩條邊不一樣長并且平平的,，這個(gè)像滑梯的圖形名叫――梯形。

2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個(gè)梯形?

3.出示幾個(gè)梯形,，探索圖形守恒,。

提問：現(xiàn)在它還是梯形么?

小結(jié)：原來不管梯形改變位置、變大或者變小,，變化顏色,，它還是梯形，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊，兩條邊不一樣長并且平平的,。

4.引導(dǎo)幼兒觀察,、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同,。

提問：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯,，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

5,、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形,。

提問：生活中你見到什么東西是梯形的呢?

小結(jié)：原來我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多,，給我們的生活帶來了方便,。

三、鋪路游戲,，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知

1.出示教具,，幼兒拿出學(xué)具，按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上,。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品,。

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，通過多種方法來來鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來看,，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,，幼兒能很快說出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,，都離不開很多的教具,，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言,，幼兒才能正真掌握知識(shí),，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇四

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅,。

1，感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

2,，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3,，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力,。

4,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

1,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形,，正方形,，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色),。

1,，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

2，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形,，提問：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫――梯形

(3)各種各樣的梯形,。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3,，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃,。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物,。

4,，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找,，說一說,。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5,，分組活動(dòng)

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形,。)

6,，小結(jié)，結(jié)束,。

對(duì)于梯形,，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干,，找一找,，涂一涂，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過比較,，老師的點(diǎn)撥,，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征,。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)梯形,，能按圖形特征進(jìn)行歸類。

2,、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3、能大膽地表達(dá)自己的看法,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2,、學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形,、長方形,、三角形的紙，剪刀,、筆,。

活動(dòng)過程：

1、教師提供各種各樣的圖形,，讓幼兒進(jìn)行分類,，并說出圖形名稱。

教師：這里有幾個(gè)圖形,，誰能說出它們的名字,？

2、教師：梯形和長方形相比,，哪里一樣,？哪里不一樣。

3,、教師在幼兒講述時(shí),，可將長方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較,，然后請(qǐng)幼兒回答,。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊,？

（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1、教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察。

3,、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

（三）幼兒操作。

2,、教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上,。變一次記一次,，看看誰變的方法多,。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的,？怎樣記錄的,？還有誰有不一樣的方法？

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

活動(dòng)反思：

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì),。梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形,、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲,、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,，獲得成功的體驗(yàn)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇六

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形和長方形，本著循序漸進(jìn)的原則,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)中班幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程,。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形,，概念比較抽象，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難的一種,。因此,，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解其特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可,，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征,。

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形,。

音樂、幻燈片,、梯形和長方形人手一份,、圖形石子路、小信封裝著各種圖形

一,、情景導(dǎo)入,，引出主題

1、出示小白兔的幻燈片,，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的,。

2、感知梯形的特征,。(四個(gè)角,、四條邊、上下兩條邊平行,、長短不一)

3,、長方形和梯形相比較。

二,、觀察了解梯形的特征,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

1、出示小白兔家其他地方的梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí),，加深對(duì)梯形的了解。

2,、出示幻燈片的梯形,，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn),，加深對(duì)梯形的了解。

3,、教師再次總結(jié),。

三、游戲《尋找梯形》

1,、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路,，讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。

2,、請(qǐng)幼兒幫忙,，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。

3,、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路。

4,、放音樂,，踩著梯形石子路去郊游。

我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開始,，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征,。本節(jié)活動(dòng)我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成,。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形,，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng),。活動(dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中,，互動(dòng)也不錯(cuò),。我感覺本目標(biāo)完成的很好。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇七

1.認(rèn)識(shí)梯形,，能按圖形特征進(jìn)行歸類,。

2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

3.能大膽地表達(dá)自己的看法,。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè),，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2.學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形,、長方形,、三角形的紙,，剪刀、筆,。

(一)認(rèn)識(shí)梯形,。

1. 教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類,，并說出圖形名稱,。

教師：這里有幾個(gè)圖形，誰能說出它們的名字?

2.教師：梯形和長方形相比,，哪里一樣?哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長方形和梯形重疊起來,，引導(dǎo)幼兒觀察比較,，然后請(qǐng)幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊?

(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

(三)幼兒操作,。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上,。變一次記一次,，看看誰變的方法多。

(四)活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形,、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲,、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,，獲得成功的體驗(yàn),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇八

1、在說說,、折折中認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征。

2,、能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類,，并能數(shù)出每一類有幾個(gè),。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

教具：不同形狀的梯形若干;三角形,、長方形、正方形紙各一張,。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形、長方形,、正方形若干,。

一、通過講講,、折折認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征。

二,、幼兒通過猜測(cè)圖形的變化,，感知梯形的特征。

三,、師出示長方形,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說出梯形特點(diǎn)。

師：“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”

通過折一個(gè)角的形式,，教師結(jié)合手勢(shì),，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成,，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來,。

四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成,。

交待要求，明確折法,。

師：“在我們的桌上,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙，請(qǐng)你也用折一折的方法,，把他變成梯形,。

五、幼兒操作,，動(dòng)手折梯形,。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。

六,、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程,。

師：“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

七、幼兒操作,，能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類,。

幼兒通過抓抓,、分分，感知圖形可以按形狀,、顏色,、大小分類。

師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形,，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八、自定圖形特征分類,。

師：這些圖形形狀,、顏色、大小都不同,，請(qǐng)你幫它們分一分,。

九,、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,，快速分辨梯形,。

師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形,，請(qǐng)你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,。”

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇九

梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，只要理解梯形的特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓幼兒聽一聽，說一說,、做一做等多種形式,，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí),，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動(dòng)手能力,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧,，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,，說圖形王國要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

2,、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎,？是長方形嗎？

1,、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢,？2

2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢,？引導(dǎo)幼兒去比較

相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角

異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的,，四個(gè)角也是一樣大的,。

梯形，一條邊短,，一條邊長,，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么,？

3,、：這種形狀的圖形，名字叫――梯形,。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺,，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

：原來梯形可以倒著放,，躺著放,，不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?/p>

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看,，它們是不是也叫梯形,，

（出示直角梯形）提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢,？

（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢？

：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

?涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色

?折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來

?裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆,、）（教師巡回指導(dǎo)）

2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作

國王說,，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎,？那就出發(fā)吧,！

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里,？

2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里,？

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧?。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園 錢澄）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征,。

2,、能在各種圖形中找到梯形。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征,。

難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,，梯形若干,，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分。

1,、圖片導(dǎo)入(出示ppt),。

(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子,，小兔子有一座漂亮的房子,，請(qǐng)小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的,，請(qǐng)小朋友們說一說都有什么圖形組成的,。(梯形的屋頂、長方形的身子,、圓形的窗戶,、長方形的大門,、正方形的小門)。

2,、辨別長方形和梯形,。

師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,，看誰拿的又快又準(zhǔn)確,。(長方形、梯形),。

二,、基本部分。

(1)師：好,，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面,。

(2)師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的。

(3)請(qǐng)小朋友們說一說,，梯形和長方形比一比是怎么樣的,。(長方形有四條邊，四個(gè)角,，長方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,，左右兩條邊是斜斜的)。

(4)請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。

2,、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)。

(1)師：小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的'蝴蝶,，請(qǐng)小朋友們看一看,，房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆,、牌子,、蝴蝶的翅膀、屋頂)。

(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確,。畫面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形)。

3,、梯形變變,。

(1)師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,，請(qǐng)你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮、旋轉(zhuǎn),，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形),。它有四條邊，四個(gè)角,，兩條邊平平的,，兩條邊斜斜的，所以還是梯形,。

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),，梯形還是梯形),。

(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放,，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形。

4,、在各種圖形中找出梯形,。

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,，我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿,。圖稿中都有什么圖形。(長方形,、正方形,、圓形、三角形,、梯形),。

(2)師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們?cè)敢鈦韼椭麊?

(3)師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來,，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!

三,、結(jié)束部分,。

1、檢查任務(wù),。

(1)師：請(qǐng)三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的,。

(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形,。

2,、去郊游,。

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面,，踩著梯形去郊游,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十一

1,、認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征,。

2、能在各種圖形中找到梯形,。

3,、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征。

難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,，梯形若干，各種幾何圖形若干,，畫有各種圖形的“小路”,。

一、開始部分

1,、圖片導(dǎo)入(出示ppt)

(1)師：在一片綠油油的草地上,，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子,，請(qǐng)小朋友們說一說這座房子是怎么樣的,。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說一說都有什么圖形組成的,。(梯形的屋頂,、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門,、正方形的小門)

2,、辨別長方形和梯形

師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,，看誰拿的又快又準(zhǔn)確,。(長方形、梯形)

二,、基本部分

1、認(rèn)識(shí)梯形

(1)師：好,，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面,。

(2)師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的。

(3)請(qǐng)小朋友們說一說,，梯形和長方形比一比是怎么樣的,。(長方形有四條邊，四個(gè)角,，長方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,，左右兩條邊是斜斜的)

(4)請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2,、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)

(1)師：小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,，請(qǐng)小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了,。(花盆,、牌子、蝴蝶的翅膀,、屋頂)

(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確,。畫面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形)

3、梯形變變

(1)師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,，(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,，請(qǐng)你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn),，讓小朋友說一說還是不是梯形――是梯形),。它有四條邊，四個(gè)角,，兩條邊平平的,，兩條邊斜斜的，所以還是梯形,。

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),，梯形還是梯形)

(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形,。

4、在各種圖形中找出梯形

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,，我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形,。(長方形,、正方形、圓形,、三角形,、梯形)

(2)師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們?cè)敢鈦韼椭麊?

(3)師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來,，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?――鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!

三,、結(jié)束部分

1、檢查任務(wù)

(1)師：請(qǐng)三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的,。

(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2,、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游,。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十二

認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。中班的幼兒對(duì)梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解,，但是對(duì)于它的特征還不是很清楚,。梯形是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的`一種，而幼兒的思維又以具體形象性為主,，因此在活動(dòng)過程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動(dòng),，通過幼兒看一看，找一找,，說一說,，拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)觀察,、操作,、推理中，逐步理解認(rèn)識(shí)梯形的特征,。

1,。幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿意探索,。

2,。不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形,。

3,。初步感知梯形的基本特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征,。

活動(dòng)難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形,。

圖形拼圖3套,，梯形特征記錄表1張，梯形,、非梯形卡片共15張,，梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張，機(jī)器人圖紙2張,，笑臉粘貼若干,，石子路操作材料2套，吸管若干,，帶有平行線的圖紙5張,，梯形卡片若干，白紙15張,，黑筆15支,，小筐15個(gè)，梯形物體ppt課件,。

一,、拼圖游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)鞏固圖形,。

指導(dǎo)語：小朋友,，你們玩過拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖,，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖,。

拼圖完成后，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形,。

二,、初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征,。

（一）了解梯形特征,。

請(qǐng)幼兒觀察說說梯形是什么樣子的？有幾個(gè)角,？幾條邊,？

根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

師小結(jié)：梯形一共有四個(gè)角,，四條邊,，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的（用手勢(shì)做平平的樣子）,。

（二）鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

指導(dǎo)語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請(qǐng)你們分組來幫他們找找家,，梯形寶寶我們就把他貼在有對(duì)號(hào)的家里,，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里,。

師幼共同檢查，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征,。

三,、通過擺、找,、拼,，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng),，讓幼兒通過擺一擺,、找一找、拼一拼,，加深幼兒對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí),。

第一個(gè)游戲：尋找梯形，在機(jī)器人的身上找出梯形,，然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉,。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）,。

第二個(gè)游戲：鑲嵌梯形,，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去,。（不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形）,。

第三個(gè)游戲：拼擺梯形,，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的,，幼兒根據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形,。（加深幼兒對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)）。

四,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，畫生活中的梯形物品。

生活中見過的梯形,，幼兒回答后,，觀看ppt課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫,，畫出生活中大家見過的梯形物品,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)梯形的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形,。

2,、在操作中感知兩種不同的梯形。

3,、通過拼圖游戲,，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梯形圖片每人一份,，課件，作業(yè)紙,。

活動(dòng)過程：

一,、預(yù)備活動(dòng)。

師：今天我們班來了兩個(gè)圖形寶寶來做客,，我們看看會(huì)是誰呢?

二,、集體活動(dòng)。

1,、觀察梯形,。

(1)它叫什么名字?(梯形)。

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個(gè)角?

(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣),。

(5)上,、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短，下面長),。

(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的),。

(7)這兩邊是它的腰，那它的.腰像什么呢?(滑滑梯),。

(8)原來梯形有四條邊,，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形,。

2,、出示直角梯形，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形,。

(1)這兩個(gè)梯形有什么不一樣?(幼兒回答),。

(2)出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)。

(3)出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯),。

(4)梯形寶寶可調(diào)皮了,，還會(huì)翻跟斗呢!看、,、,、、,、,、

(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長,、下面短)它的腰還是斜斜的。

(6)一條邊是直的,，一條邊是斜斜的,，叫做直角梯形。

三,、集體游戲,。

我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形,，幼兒就快速說出名字,，依次類推。

四,、集體操作,。

1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具,，共同和小朋友拼圖,，看看你能拼出什么?

3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,，圈出哪個(gè)是梯形,。

五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活,。

1,、我們生活中哪些東西想梯形?

2、你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答),。

3,、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看(請(qǐng)幼兒各個(gè)回答,，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知梯形的基本特征,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象,。

2,、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程：

一,、感知梯形的特征1,、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧,，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,，說圖形王國要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2,、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二,、觀察了解梯形的特征1,、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22,、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的,，四個(gè)角也是一樣大的,。

梯形，一條邊短,，一條邊長,，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺得它的斜邊像什么?

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形,。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺,，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

(出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色·折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四,、通過尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國王說,，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1,、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

活動(dòng)背景,。

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖,。由于是操作活動(dòng),，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼,，拼好后我請(qǐng)幼兒說一說,，是怎么拼的,，每種圖形片都用了幾個(gè),，然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師,，我拼的小人和圖上的不一樣,，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形,，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀,，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

各種圖形片,，記錄紙,、筆。

活動(dòng)過程,。

1,、找圖形(把各種顏色、形狀不同,、大小不同的圖形片放在一起),。

(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形,，第三組黃,。

色三角形，第四組藍(lán)色圓形,，第五組紅色梯形,，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?

(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,，6個(gè)黃正方形,，8個(gè)綠梯。

形,、7個(gè)藍(lán)三角,、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快,，也有一個(gè)組總是在最后,，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片,，幫著數(shù)圖片,。)。

(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來,，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會(huì)混洧,，梯形也不能很快找出來,。通過這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物,。)。

2,、拼一拼,，說一說，記一記,。

教師為幼兒提供圖形片,，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼,，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),，記錄下來。

(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人,。

我在巡視的時(shí)候,，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說：“老師我拼。

了一個(gè)女的,?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說了一聲“不錯(cuò)”,，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的,，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同,。

拼好后,，我就先請(qǐng)王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：

(就拼一個(gè)小人,，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程,，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽,，你可能粗看一下還不能明白,，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言,，一百雙手,，一百個(gè)念頭，一百種思考,、游戲,、說話的方式,。),。

(2)拼一個(gè)房子。

幼兒有的拼了三角形的房頂,，有的拼了梯形的房頂,，有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前,。

(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼,，正因?yàn)檫@樣,，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師,，造出了各式各樣很美的房子,，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮),。

延伸活動(dòng),。

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流,。

活動(dòng)后的反思：

1,、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種,。

語言,，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),，

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì),。以小組為,。

單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差,，不會(huì)數(shù)數(shù),，各種圖形的名稱也搞不清,，通過小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù),、認(rèn)圖形,。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。拼完讓,。

幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,，孩子都會(huì)說,，而且都搶著要說，說得都非常好,，很有條理,。

4、通過幼兒動(dòng)手操作,，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。

中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠,。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整,、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷,。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,，給他們充裕的時(shí)間、空間,，讓他們積累一定的感性知識(shí),。然后，組織講述,、討論,，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形,、長方形,、梯形的特點(diǎn),，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2,、發(fā)展幼兒思維的靈活性,、多解性。

重點(diǎn)：用已知的圖形概念來判斷,。

難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教具：圓形,、長方形,、梯形娃娃各一大小半圓形若干,，大扇形1個(gè)背景圖一張,。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形,、正方形,、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊,、透明底板,、擦布。

【活動(dòng)過程】,。

一,、今天來了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰?

1,、第一個(gè)圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈,，我像奧利奧餅干。(出示圓形),。

2,、第二個(gè)圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門,。(出示),。

3、看,，第三個(gè)圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?

小結(jié)：梯形有四條邊,，四個(gè)角，有兩條邊是平行的,，有兩條邊不是平行的,。

二、呀!多美的一片草地呀!圓形說,，我要變成一朵小花打扮草地長方形說,，我要變成小石頭鋪條五彩路,。梯形說，我要做個(gè)小蘑菇,，讓小兔吃個(gè)飽,。可是,，我們的朋友太少了,，怎么辦呀?(我來幫助你)等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友,，找的時(shí)候看仔細(xì),，看看像不像，如果不像,，就想想辦法,，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去,。

三,、幼兒自由操作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形,。

2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶,。

3,、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園,。

四,、講述、討論,。

1,、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?

小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。

2,、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?

3,、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)。

五,、延伸,。

今天，我們拼了圓形,、長方形,、梯形,，把它們變成小花五彩路,、小蘑菇,，把大草地變得美麗多了。下次,，看看能不能拼成其它東西,，把大草地變得更美麗。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十五

由于梯形的概念幼兒不容易理解,，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,，感知梯形的基本特征,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2,，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3,，發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動(dòng)手操作能力,。

4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5,，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,。

2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型（小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形,，正方形,，圓形等）多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）,。

活動(dòng)過程,。

1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干,。

2,，觀察了解梯形特征。

（1）出示梯形,，提問：有幾條邊,？幾個(gè)角？這個(gè)圖形像什么,？

（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形,。

（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）,。

（4）兩邊一樣長,，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎？

3,，操作,。

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求,？想拿一塊,，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

4,，找梯形,。

（1）在教室里，院子里找一找,，說一說,。

（2）出示課件:尋找梯形寶寶。

5,，分組活動(dòng),。

（1）給梯形穿衣服（涂色）。

（2）拼一拼：用長方形,，正方形,，三角形拼梯形。）。

6,，小結(jié),，結(jié)束。

教學(xué)反思,。

對(duì)于梯形,，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干,，找一找,，涂一涂，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過比較,，老師的點(diǎn)撥,，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征,。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十六

1,、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形,。

2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力,、比較能力,、動(dòng)手能力。

3,、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教師用具：ppt課件,、幾何圖形（三角形,、正方形，圓形）,。

幼兒學(xué)具：操作材料人手一套。

【活動(dòng)過程】,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,。

昨天老師去小兔家做客了,，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的,？房子的'門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的,？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）,。

二、觀察了解梯形特征,。

1、突然吹來一陣風(fēng),，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂（ppt）,。

2,、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同,。

3、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成,，上面的短邊是梯形的上底,，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,，這樣組成的圖形就叫梯形。

4,、不過，梯形寶寶特別調(diào)皮,，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺,，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，豎著放，他們都是梯形）,，提問：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）,。

5,、又吹來一陣風(fēng),，梯形不見了,，小兔子怎么啦,？（哭的ppt）請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子。

三,、復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形、圓形,。

蓋房子首先要找好材料,，復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形,、圓形（ppt）,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：梯形,。

課前打印操作材料：“下面哪個(gè)是梯形，請(qǐng)小朋友把它圈出來”（幼兒操作材料一）,。

五,、幼兒操作活動(dòng)。

桌子上有好多圖形,，請(qǐng)小朋友一起用這些梯形,、正方形、三角形,、圓形,，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十七

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形及長方形，本著循序漸進(jìn)的原則,，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的過程。 梯形的概念是較抽象的,，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作,，對(duì)比，觀察等方法來理解,，如果教學(xué)方法不當(dāng),，更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,。所以從設(shè)計(jì)的教案、試教的進(jìn)行,，到今天的家長開放日的執(zhí)教下來,。我根據(jù)之前的幾次試教，綜合今天的執(zhí)教,，對(duì)中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》今天進(jìn)行如下反思：

一,、體現(xiàn)教學(xué)過程的趣味性

數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》的教材來源是我結(jié)合幼兒活動(dòng)教材中的《梯形大聚會(huì)》設(shè)計(jì)的,，結(jié)合中班孩子的認(rèn)知規(guī)律,，以“梯形”為主,，參考各類數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教案,，設(shè)計(jì)了這堂課。為了能調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,，我以孩子耳熟能詳?shù)摹跋惭笱蟆睘橹骶€——喜洋洋寄給孩子一封信，邀請(qǐng)孩子參加在青青草原上舉辦的比賽,。多次執(zhí)教下來,，發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入部分的情景導(dǎo)入孩子都非常喜歡，興趣非常濃厚,。

二、重視教學(xué)方法的多樣性

在此次教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)——情景導(dǎo)入,、勇闖難關(guān),、家園評(píng)價(jià)。在第二環(huán)節(jié),，我以闖關(guān)為主線,，分成三關(guān)：認(rèn)識(shí)已學(xué)圖形、初步感知梯形,、操作大考驗(yàn),，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)患相扣，連接有序,。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒通過觀察、比較,、講述,、操作等多種形式，與幼兒進(jìn)行互動(dòng),，讓幼兒逐步感知和認(rèn)識(shí)梯形寶寶,。在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我突發(fā)奇想,，借助爸爸媽媽,，請(qǐng)請(qǐng)他們做老師，幫助自己的孩子一起勇闖難關(guān),。這樣既避免了一些隱性時(shí)間（等所有孩子做完,、集中、評(píng)價(jià)）的浪費(fèi),，又體現(xiàn)了家園合作的重要性,，增進(jìn)孩子與家長之間的交流。

三,、注重材料選擇的科學(xué)性

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形、正方形及長方形,，本著循序漸進(jìn)的原則,，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的'過程,。 梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn),，就要借助于操作,，對(duì)比，觀察等方法來理解,。如何將梯形的科學(xué)概念,，簡(jiǎn)單,、明了地讓幼兒接收和理解，對(duì)這個(gè)問題我進(jìn)行多次考慮,。通過幾次試教,，我也逐漸摸清孩子的理解方式，用最簡(jiǎn)單易懂的語言,，孩子最容易接受,。此外，在每次小結(jié)中,，我非常注重語言的精煉,，讓孩子容易接收和理解。在幼兒的集體操作之前,，我針對(duì)執(zhí)教中出現(xiàn)的問題,，要求在孩子安靜地狀態(tài)下，對(duì)操作要求進(jìn)行清晰,、明了的講述和重復(fù),。

所以通過這次活動(dòng)取得最佳教育效果，孩子更好認(rèn)識(shí)和感知梯形,，同時(shí)提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十八

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

課件一套,、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套。

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形,、正方形,、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法,、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法、講解法,、聯(lián)系法等突破。

情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧,。(出示課件)。

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。

2、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字。

4,、出示課件引出平行的概念,。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6,、找梯形、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞,。

延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十九

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)梯形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征,。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：不同形狀的梯形若干；三角形,、長方形,、正方形紙各一張,。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形,、長方形,、正方形若干。

活動(dòng)過程：

一,、集體活動(dòng),。

1、圖形分類,。

出示大小,、形狀各異的長方形、梯形若干,，提問：“誰會(huì)把一樣的圖形放在一起,？”請(qǐng)一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個(gè),？”

2、認(rèn)識(shí)梯形,。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形,。

“這兩個(gè)圖形都是梯形嗎,？”“那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的,？”（它上下兩邊平平的,，不一樣長，四個(gè)角不一樣大）,。

一,、小組活動(dòng)。

第一組：變梯形,。

“請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,，讓它們變成梯形?！?/p>

第二組：給梯形涂色,。

“看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色,?！?/p>

第三組：按序填空格。

“看清空格前后各有幾個(gè)點(diǎn)子，想想空格中應(yīng)該畫幾個(gè)點(diǎn)子,?！?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動(dòng)。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)橢圓形,。

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形,，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形,、橢圓形各一個(gè),，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長）,；第一,、二組，給橢圓形涂色,；第三,、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五,、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn),。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng),。

1,、認(rèn)識(shí)橢圓形。

出示橢圓形,，“它是不是圓形呢,？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比,?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長,。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢,？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢,？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,，再次測(cè)量折印,，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

2,、小結(jié)橢圓形的特征,。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長,?！?/p>

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體,。

“你在家里,、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二,、小組活動(dòng),。

1、第一,、二組,，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色,?！?/p>

2、第三,、四組,，給最多的點(diǎn)子打“*”

3、第五,、六組,，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

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