教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面規(guī)劃,。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化,，注重啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,。以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇一

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套,、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套,。

活動(dòng)分析：

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形,、正方形,、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程,。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的.重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法,、講解法等突破,；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法,、講解法,、聯(lián)系法等突破,。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧。（出示課件）,。

二,、展開,。

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。

2,、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字,。

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6,、找梯形、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7,、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。

三,、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

出自 www.sevw.cn

3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形,。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇二

活動(dòng)意圖：

初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征,，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。

2,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動(dòng)手能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料,，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）,。

活動(dòng)過程：

一,、通過情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,，引出梯形。

小朋友們好,，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子,，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的,？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的；窗戶有大有小的,；房子是橙色的；房頂是梯形的,；正方形的房子的身體,；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的,。我們來看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的,？提示舉手（正方形）正方形的什么,？（門）哦,，正方形的門,。在黑板上出示正方形,。還有什么,？有梯形的房頂。哦,，有梯形的房頂,，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,，（有長長的門）,，有長方形的門，在黑板上出示長方形,。有圓形的窗戶,，在黑板上出示圓形,。還有正方形的房子的身體,。這是一座特別的房子,，都由幾何圖形組成的,，有梯形的房頂,，圓形的窗戶，正方形的身體,，長方形的門和正方形的門,。

二、觀察梯形。

1,、了解梯形的基本特征,。

我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來，放在膝蓋上,。聽老師的口令，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀,。梯形，哎喲,，拿得都對(duì)的,，長方形,！好,！把長方形藏到下面去,，把梯形拿著,，我也拿出一個(gè)梯形,。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢,，是什么樣的？提示舉手回答,。（有四個(gè)角）我們來數(shù)數(shù)看,，一個(gè)角，兩個(gè)角,，三個(gè)角,，四個(gè)角。有四個(gè)角,。（有四條邊）。我們來數(shù)數(shù)呢,，一條邊,，兩條邊，三條邊,，四條邊,。一共有四條邊，我們?cè)僮屑?xì)看看呢,，還有嗎,？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn),?？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長,，并且這兩條邊還都是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊,，看仔細(xì)了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢,。討論無果。我們跟長方形比比看,，長方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來比比看，請(qǐng)小朋友說說,，再引導(dǎo),。我們來比比看,，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎,？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長,。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎,？不一樣長,，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的,。,、大加要看仔細(xì)了,，雖然不一樣長,，但是是平平的,。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的,，旁邊兩條邊也是平平的,?？偨Y(jié)：原來梯形啊：有四個(gè)角,，四條邊，上下兩條邊平平的,，不一樣長,，旁邊兩條邊斜斜的,。

2,、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。

下面我們把梯形藏進(jìn)去,。注意了！我們看馮韻小朋友,，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是）,，她坐在這里是馮韻吧,？（是的）馮韻站起來，大家看看,，她站起來了,，她不坐著了，站著,，是不是就不是馮韻了呢,？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上,，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻,。不管她是坐著,，還是站著,，還是躺著,，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,，它要翻跟斗了,。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放,，躺著放,，斜著放，隨便朝哪邊放,，它都是梯形,。好，把梯形都藏到下面去,。

小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,，他在家里種了幾盆花,。天氣很好,，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽,。為了保護(hù)花和草地,，他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子,。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形,。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù),，一共有五個(gè)梯形。

3,、情景,，找一找梯形,。

三、游戲操作,。

1,、找一找,，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,，想不想武老師帶你們?nèi)グ,。肯?！好,，想去的話，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù),。在那邊桌子上,，我們要從許多圖形中找出梯形,，然后給梯形涂上漂亮的顏色,。

2,、貼一貼好,，中（1班）的小朋友真的好厲害呀,，都找對(duì)了,，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形,，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去,。

找錯(cuò)糾正,。

3,、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子,，踩著梯形走小路,，往小兔子家去。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形,、正方形、圓形,、三角形,、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué),，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察,、操作,、等手段,，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系及變換,；注重通過觀察物體，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng),，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,，比較的抽象,，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則,。

我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為：

1,、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形,。

2、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動(dòng)手能力。

設(shè)計(jì)故事情境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,；人手一份梯形教具，通過摸一摸,，看一看,，觀察和討論，感知梯形的基本特征,；通過以幼兒馮韻為例,，不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維。最后通過操作游戲找一找梯形,，找到后給梯形涂上漂亮的顏色,；拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

不足的地方,，那副大的掛圖中的“房子”應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,，再放開一點(diǎn),。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來,，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇三

1,、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征,，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形,。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察力,、比較能力,、動(dòng)手能力,。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形,、正方形,，圓形）。

幼兒學(xué)具：操作材料人手一套,。

【活動(dòng)過程】,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,。

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的,？（正方形）你是怎么知道的,？房子的'門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的,？房子的窗又是什么形狀的,？（圓形）。

二,、觀察了解梯形特征,。

1、突然吹來一陣風(fēng),，把小兔家的房子吹走了,，就剩下一個(gè)梯形的房頂（ppt）。

2,、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同,。

3、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成,，上面的短邊是梯形的上底,，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,，這樣組成的圖形就叫梯形,。

4,、不過，梯形寶寶特別調(diào)皮,，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎,？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，豎著放，他們都是梯形）,，提問：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形,？（直角梯形）。

5,、又吹來一陣風(fēng),，梯形不見了，小兔子怎么啦,？（哭的ppt）請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子,。

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形,、圓形。

蓋房子首先要找好材料,，復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形、圓形（ppt）,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：梯形。

課前打印操作材料：“下面哪個(gè)是梯形,，請(qǐng)小朋友把它圈出來”（幼兒操作材料一）,。

五、幼兒操作活動(dòng),。

桌子上有好多圖形,，請(qǐng)小朋友一起用這些梯形、正方形,、三角形,、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）,。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇四

由于梯形的概念幼兒不容易理解,，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅。

活動(dòng)目標(biāo),。

1,，感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

2,，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3,，發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動(dòng)手操作能力,。

4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5,，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型（小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形,，正方形,，圓形等）多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）,。

活動(dòng)過程,。

1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干,。

2,，觀察了解梯形特征。

（1）出示梯形,，提問：有幾條邊,？幾個(gè)角？這個(gè)圖形像什么,？

（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形,。

（3）各種各樣的梯形,。（出示多媒體課件）。

（4）兩邊一樣長,，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎,？

3，操作,。

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃,。要求？想拿一塊,，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物,。

4，找梯形,。

（1）在教室里,，院子里找一找，說一說,。

（2）出示課件:尋找梯形寶寶,。

5，分組活動(dòng),。

（1）給梯形穿衣服（涂色）,。

（2）拼一拼：用長方形，正方形,，三角形拼梯形,。）。

6,，小結(jié),，結(jié)束。

教學(xué)反思,。

對(duì)于梯形,，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干,，找一找,，涂一涂，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過比較,，老師的點(diǎn)撥,，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,，課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征,。

當(dāng)然,，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí),。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇五

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較,、概括能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓、狗,、豬,、熊,、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套,。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù),。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù),。

看顏色,，說一說，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫,，數(shù)一數(shù),，小動(dòng)物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物,，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈,。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),，其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí),，添畫小動(dòng)物,。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒,、蠟筆,、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過程：

一,、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

(1)若回答細(xì)的,，則出示牙簽,，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì),。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的,，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一,，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二,，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4,、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知6以內(nèi)的數(shù),。

2、通過觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3,、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片,，厚薄不一的書5本。

學(xué)具：幼兒用書第32頁,，筆,。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng),。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,，按高矮排隊(duì)。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來,，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來,，讓他們目測(cè)比較高矮排序,。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄。

出示厚薄不一樣的書本,，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書本的厚薄,，再請(qǐng)幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序,。(從薄到厚,、從厚到薄。)2,、操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。

(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序,。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇六

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2、通過觀察、比較,，感知,、認(rèn)識(shí)不同的梯形。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫,，布置出圖形王國形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃,、長方形娃娃,、梯形娃娃、各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。

（一）感知梯形的特征,。

1,、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧,，這是什么呀,？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬，說圖形王國要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的'小朋友去參加,，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）,。

2,、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎？是長方形嗎,？

（二）觀察,、了解梯形的特征,。

1、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢,？

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形,。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺,，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，躺著放,，不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?/p>

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）。

（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢,？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

（三）小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征,。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色,。

折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來,。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾,，如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作,。

（四）通過尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

師：國王說,，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎？那我們就出發(fā)吧,！

1,、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里,？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里,？

（五）結(jié)束,。

師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎,？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧,！

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇七

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件長方形娃娃,、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音,。

2,、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長),。

3,、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的,。正方形和長方形的餅干每人一張,。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣,。

2,、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3,、認(rèn)識(shí)長方形,，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形,，了解它們的異同點(diǎn),。

四、教學(xué)過程：

(一),、開始部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜,。

師：今天，我們班來了一位好朋友,，它有4條邊,、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長,，4個(gè)角一樣大,。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：

1、放課件,，出示正方形,，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，老師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來是正方形,，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友,，我是正方形,，我有4條邊，4條邊一樣長,，我有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友,，正方形說它有4條邊,，4條邊一樣長，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2,、通過量一量,、折一折，感知正方形的特征,。

出示和正方形娃娃一樣的正方形,，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊,，4條邊一樣長,，通過折一折，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊,，4條邊一樣長,，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,。

3,、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形,。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來了它的一位好朋友,，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,。通過量一量、折一折,，知道長方形有4條邊,，對(duì)邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征,。

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，有4條邊,，對(duì)邊一樣長,。

4、幼兒操作,，加深認(rèn)識(shí),。

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn),。(引導(dǎo)幼兒先說,，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,，都有4條邊,。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對(duì)邊一樣長,。

6,、游戲鞏固：給小客人送食物,。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干),。

7,、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形,。

活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì),、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性,。

2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書,、紙、布若干,。粗細(xì)不同的毛線,、小棒、筆若干,。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙,、布。粗細(xì)不同的毛線,、小棒筆,。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用,。彩色的籃子若干只,。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒,。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì),、厚薄。)活動(dòng)流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動(dòng)過程：

1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì),、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn),。

(1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等,。

(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況,。

2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系,。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品,。如“找出一張厚的紙,。”“把粗的毛線舉起來,?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡,。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì),、厚薄的)。

3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配,。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì),、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征,。如：“請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同”,。

4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類,。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里,。”(2)向幼兒展示分類結(jié)果,，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì),。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的,。

(1)檢查分類結(jié)果,。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì),。

6.通過變化粗細(xì),、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì),、厚薄的操作,，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法,。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力,。

(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出,，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問,，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討,。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察,，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來,。

準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺,、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備),。兩根約4米長的繩,。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè),。

過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀,，有什么特征,，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

2.找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等,。

3.認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱,，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較,，并說一說三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí),。

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

2.發(fā)展比較、概括能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓,、狗、豬,、熊,、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù),。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù),。

看顏色,，說一說，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫,，數(shù)一數(shù),，小動(dòng)物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物,，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù),，比比誰的耳朵靈,。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：”是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?“5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng),。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí),，添畫小動(dòng)物。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì),，懂得”粗細(xì)“的比較是相對(duì)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒、蠟筆,、記號(hào)筆,、水彩筆)活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn),，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分,。

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,，然后找出最粗的,，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì),。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的,，放在第二,，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2,、通過觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序。

3,、在比較的過程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片,，厚薄不一的書5本,。

學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆,。

活動(dòng)過程：

1,、集體活動(dòng)。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,，按高矮排隊(duì),。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì),。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測(cè)比較高矮排序,。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄,。

出示厚薄不一樣的書本,，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來比一比排一排,，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序,。(從薄到厚、從厚到薄,。)2,、操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。

(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序,。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì),、厚薄2.知道物體的粗細(xì),、厚薄是相對(duì)的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性,。

2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書,、紙、布若干,。粗細(xì)不同的毛線,、小棒、筆若干,。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙,、布。粗細(xì)不同的毛線,、小棒筆,。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用,。彩色的籃子若干只,。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒,。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì),、厚薄,。)活動(dòng)流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動(dòng)過程：

1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn),。

(1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng),。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：”為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?“等,。

(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系,。

(1)幼兒每人一份粗細(xì),、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品,。如”找出一張厚的紙,。“”把粗的毛線舉起來,?！爸噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動(dòng)的興趣,，并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì),、厚薄的),。

3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì),、厚薄,。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：”請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同“,。

4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：”請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里,?！?2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì),。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì),、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結(jié)果,。如：”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過變化粗細(xì),、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì),、厚薄的操作，如：”請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)“,。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法,。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,，即使他們答不出,，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關(guān)系是有益的,。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察,，了解三角形的名稱和特點(diǎn),，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。

準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺,、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4,、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩,。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè),。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,，說一說是什么形狀，有什么特征,，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

2.找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等,。

3.認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱,，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較,，并說一說三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊,。

4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇九

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2、通過觀察,、比較,，感知、認(rèn)識(shí)不同的梯形,。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃,、長方形娃娃、梯形娃娃,、各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）,。

活動(dòng)過程,。

（一）感知梯形的特征。

1,、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧，這是什么呀,？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,，說圖形王國要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。

2,、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎,？是長方形嗎,？

（二）觀察、了解梯形的特征,。

1,、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢？

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺,，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、認(rèn)識(shí)不同的`梯形（直角梯形,、等腰梯形）,。

（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢,？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形、直角梯形,、等腰梯形。

（三）小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征,。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色,。

折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾,，如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,。教師巡回指導(dǎo),。

2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作,。

（四）通過尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

師：國王說,，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎,？那我們就出發(fā)吧！

1,、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

（五）結(jié)束,。

師：小朋友們,，告訴你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國王決定將這些圖形送給我們,，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧,！

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)梯形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形,。

2,、在操作中感知兩種不同的梯形。

3、通過拼圖游戲,，培養(yǎng)幼兒觀察力,，比較能力和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梯形圖片每人一份,，課件,，作業(yè)紙,。

活動(dòng)過程：

一,、預(yù)備活動(dòng),。

師：今天我們班來了兩個(gè)圖形寶寶來做客，我們看看會(huì)是誰呢?

二,、集體活動(dòng),。

1、觀察梯形,。

(1)它叫什么名字?(梯形),。

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個(gè)角?

(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)。

(5)上,、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,，下面長)。

(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的),。

(7)這兩邊是它的腰,，那它的.腰像什么呢?(滑滑梯)。

(8)原來梯形有四條邊,，四個(gè)角,，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2,、出示直角梯形,，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形。

(1)這兩個(gè)梯形有什么不一樣?(幼兒回答),。

(2)出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯),。

(3)出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)。

(4)梯形寶寶可調(diào)皮了,，還會(huì)翻跟斗呢!看,、、,、,、、,、

(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長,、下面短)它的腰還是斜斜的。

(6)一條邊是直的，一條邊是斜斜的,，叫做直角梯形。

三,、集體游戲,。

我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形,，幼兒就快速說出名字,，依次類推。

四,、集體操作,。

1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具,，共同和小朋友拼圖,，看看你能拼出什么?

3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,，圈出哪個(gè)是梯形,。

五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活,。

1,、我們生活中哪些東西想梯形?

2、你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答),。

3,、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看(請(qǐng)幼兒各個(gè)回答,，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形),。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十一

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)梯形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征,。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：不同形狀的梯形若干；三角形,、長方形,、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形,、長方形、正方形若干。

活動(dòng)過程：

一,、集體活動(dòng),。

1、圖形分類,。

出示大小,、形狀各異的長方形、梯形若干,，提問：“誰會(huì)把一樣的圖形放在一起,？”請(qǐng)一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個(gè),？”

2、認(rèn)識(shí)梯形,。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形,。

“這兩個(gè)圖形都是梯形嗎,？”“那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的,？”（它上下兩邊平平的,，不一樣長，四個(gè)角不一樣大）,。

一,、小組活動(dòng)。

第一組：變梯形,。

“請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,，讓它們變成梯形?！?/p>

第二組：給梯形涂色,。

“看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色,?！?/p>

第三組：按序填空格。

“看清空格前后各有幾個(gè)點(diǎn)子,，想想空格中應(yīng)該畫幾個(gè)點(diǎn)子,。”

重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動(dòng),。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)橢圓形,。

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形,，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形,、橢圓形各一個(gè),，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長）,；第一,、二組，給橢圓形涂色,；第三,、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五,、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn),。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng),。

1,、認(rèn)識(shí)橢圓形。

出示橢圓形,，“它是不是圓形呢,？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比,?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長,。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢,？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢,？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長,；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長,。

2,、小結(jié)橢圓形的特征,。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長,?！?/p>

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體,。

“你在家里,、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二,、小組活動(dòng),。

1、第一,、二組,，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色,?！?/p>

2、第三,、四組,，給最多的點(diǎn)子打“*”

3、第五,、六組,，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十二

還記得梯形的特征嗎,，下面是認(rèn)識(shí)梯形中班課件,，歡迎回顧！

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)梯形,，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征,，認(rèn)識(shí)梯形的高。

2．學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)梯形,，會(huì)在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形,，能測(cè)量或畫出梯形的高,。

3．學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

掌握梯形的基本特征。

教學(xué)資源：

長方形紙片,、多媒體,、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過程：

一,、生活導(dǎo)入,。

1．出示例1的圖片，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過的`平面圖形嗎,？（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指梯形）,。

2．你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？

3．今天我們繼續(xù)研究梯形,。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎,？

根據(jù)學(xué)生回憶板書：

（1）探究特點(diǎn)。

（2）認(rèn)識(shí)高,、底。

（3）多種練習(xí),。

有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),，你想自己來進(jìn)行研究活動(dòng)嗎？在小組里討論一下,，你們準(zhǔn)備開展哪些活動(dòng)來完成（1）和（2）,。

老師的友情提醒：研究梯形時(shí)注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，將使你事半功倍,。

二,、小組活動(dòng)。

（一）探究特點(diǎn),。

1．展示小組內(nèi)制作的梯形,，介紹使用的材料和方法。

2．歸納梯形的特點(diǎn)：梯形只有一組對(duì)邊平行,。

（二）認(rèn)識(shí)高,、底。

1．介紹小組內(nèi)的研究成果,。

2．在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書自學(xué)：

量出互相平行的一組對(duì)邊間的距離,，這就是梯形的高。這樣的高有多少條,？為什么,？

與平行四邊形不同的是，梯形各部分有自己的名稱,。說說什么是上底,、下底,、腰、等腰梯形,。

3．試一試：指一指高垂直于哪條邊,，量出每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米,。

4．說明：第二個(gè)梯形是直角梯形,。在直角梯形中有幾個(gè)直角？

三,、練習(xí)提高,。

1．想想做做1，哪些圖形是梯形,，為什么,。（如有分歧，可用尺檢驗(yàn)）,。

在這些梯形中分別指出上底,、下底和腰,，并畫出高,。

2．想想做做2，找出“小船”中的梯形,。

用七巧板中的2塊,、3塊、4塊……分別拼出不同的梯形,，在小組里交流是怎樣拼的,。

3．想想做做3，在梯形里畫一條高,，可以把梯形分成兩個(gè)圖形,，你能有不同的畫法嗎,？（可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形,。）,。

4．想想做做4,，用粗細(xì),、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形,，并記錄上底,、下底和高分別是多少,。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少,。

四、獨(dú)立探究,。

學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題,。

五、全課小結(jié),。

今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形,？它有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為它和平行四邊形有哪些相同和不同,？你還想探索梯形的什么特點(diǎn),？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知梯形的基本特征,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程：

一、感知梯形的特征1,、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們,，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,，說圖形王國要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2,、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二,、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22,、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長的,，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形,，一條邊短,，一條邊長，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫--梯形,。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，躺著放,，不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?/p>

(出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形、直角梯形,、等腰梯形,。

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆,、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國王說,，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里?

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五,、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

活動(dòng)背景,。

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣,，要求孩子照樣去拼圖,。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣,，也都能按要求去拼,，拼好后我請(qǐng)幼兒說一說，是怎么拼的,，每種圖形片都用了幾個(gè),，然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師,，我拼的小人和圖上的不一樣,，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的,。當(dāng)時(shí)我想：是呀,，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

各種圖形片，記錄紙,、筆,。

活動(dòng)過程。

1,、找圖形(把各種顏色,、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。

(1)一組拿紅色正方形,，第二組拿綠色長方形,，第三組黃。

色三角形,，第四組藍(lán)色圓形,，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形,，看看哪組拿得又對(duì)又快?

(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯,。

形,、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓,。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,，動(dòng)作較快,，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙,，幫著找圖片,，幫著數(shù)圖片。),。

(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來,，可能要找半天,，特別是長方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來,。通過這兩個(gè)操作活動(dòng),，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物,。),。

2、拼一拼,，說一說,，記一記。

教師為幼兒提供圖形片,，老師說一個(gè)東西,，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來,。

(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人,。

我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說：“老師我拼,。

了一個(gè)女的,。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下,，隨口說了一聲“不錯(cuò)”,，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),，我注意看其他孩子的,，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,，其他都不相同,。

拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說一說,，他是怎么拼的?王志鵬說：

(就拼一個(gè)小人,，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來,。如果孩子不說給你聽,，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解,，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手,，一百個(gè)念頭,，一百種思考、游戲,、說話的方式,。)。

(2)拼一個(gè)房子,。

幼兒有的拼了三角形的房頂,，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的,，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前,。

(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果,，幼兒都好像是建筑師,，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力,、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮),。

延伸活動(dòng)。

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,，拼好后各小組可進(jìn)行交流,。

活動(dòng)后的反思：

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,，兒童有一百種,。

語言，一百雙手,，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，

2,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì),。以小組為。

單位進(jìn)行操作活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的,，各方面的能力都較差,，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清,，通過小組活動(dòng),，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形,。

3,、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓,。

幼兒說一說自己拼的過程,，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說,，而且都搶著要說,，說得都非常好，很有條理,。

4,、通過幼兒動(dòng)手操作,，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】,。

中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而,，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間,、空間,，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后,，組織講述,、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華,。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1、通過拼貼,，進(jìn)一步熟悉圓形,、長方形、梯形的特點(diǎn),，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系,。

2、發(fā)展幼兒思維的靈活性,、多解性,。

重點(diǎn)：用已知的圖形概念來判斷。

難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

教具：圓形、長方形,、梯形娃娃各一大小半圓形若干,，大扇形1個(gè)背景圖一張。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形,、扇形,、正方形,、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊,、透明底板、擦布,。

【活動(dòng)過程】,。

一、今天來了三個(gè)圖形娃娃,，請(qǐng)你猜猜它是誰?

1,、第一個(gè)圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干,。(出示圓形),。

2、第二個(gè)圖形寶寶說：我像一本書,，我像教室的一門,。(出示)。

3,、看,，第三個(gè)圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?

小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角,，有兩條邊是平行的,，有兩條邊不是平行的。

二,、呀!多美的一片草地呀!圓形說,，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路,。梯形說,，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽,?？墒牵覀兊呐笥烟倭?，怎么辦呀?(我來幫助你)等會(huì)兒,，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì),，看看像不像,，如果不像，就想想辦法,，等變像了再貼在底板上,，送到它的朋友那里去,。

三、幼兒自由操作,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。

2,、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶,。

3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型,，裝飾花園,。

四、講述,、討論,。

1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?

小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形,。

2,、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?

3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷),。

五,、延伸。

今天,，我們拼了圓形,、長方形、梯形,，把它們變成小花五彩路,、小蘑菇，把大草地變得美麗多了,。下次,，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗,。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十四

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形、正方形和長方形,，本著循序漸進(jìn)的原則,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)中班幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的過程,。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形，概念比較抽象,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難的一種,。因此,，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解其特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可,，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

出自 www.sevw.cn

3,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

音樂,、幻燈片、梯形和長方形人手一份,、圖形石子路,、小信封裝著各種圖形

一、情景導(dǎo)入,，引出主題

1,、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的,。

2,、感知梯形的特征。(四個(gè)角,、四條邊,、上下兩條邊平行、長短不一)

3,、長方形和梯形相比較,。

二、觀察了解梯形的特征,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

1,、出示小白兔家其他地方的梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)，加深對(duì)梯形的了解,。

2,、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn),，加深對(duì)梯形的了解,。

3、教師再次總結(jié),。

三,、游戲《尋找梯形》

1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路,，讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形,。

2、請(qǐng)幼兒幫忙,，完成梯形石子路的設(shè)計(jì),。

3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路,。

4,、放音樂，踩著梯形石子路去郊游,。

我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形,。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征,。本節(jié)活動(dòng)我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,，通過操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形,，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中,，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺本目標(biāo)完成的很好,。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十五

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

出自 www.sevw.cn

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

課件一套,、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套,。

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形、長方形,，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的過程,。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法,、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法、講解法,、聯(lián)系法等突破,。

一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧,。(出示課件)。

二,、展開,。

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

2,、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字,。

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6、找梯形,、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7,、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。

三、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上,，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意,，準(zhǔn)備的還有欠缺,，我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十六

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

出自 www.sevw.cn

課件一套,、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套,。

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形,、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法,、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法,、講解法,、聯(lián)系法等突破。

情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧,。(出示課件)。

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。

2、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字,。

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6、找梯形,、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7,、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。

延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十七

1.認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類,。

2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3.能大膽地表達(dá)自己的看法。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2.學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,，正方形、長方形,、三角形的紙,，剪刀、筆,。

(一)認(rèn)識(shí)梯形,。

1. 教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類,，并說出圖形名稱,。

教師：這里有幾個(gè)圖形，誰能說出它們的名字?

2.教師：梯形和長方形相比,，哪里一樣?哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長方形和梯形重疊起來,，引導(dǎo)幼兒觀察比較,，然后請(qǐng)幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊?

(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

(三)幼兒操作,。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上,。變一次記一次,，看看誰變的方法多。

(四)活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動(dòng),，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形,、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲,、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,，獲得成功的體驗(yàn),。

創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十八

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅,。

1，感知梯形的基本特征,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3，發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動(dòng)手操作能力,。

4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

1,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,。

2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,，長方形,，正方形，圓形等)多媒體課件,。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色),。

1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

2,，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形,，提問：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫――梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長,，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3,，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物,。

4，找梯形

(1)在教室里,，院子里找一找,，說一說。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶,。

5,，分組活動(dòng)

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形，正方形,，三角形拼梯形,。)

6，小結(jié),，結(jié)束,。

對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干,，找一找，涂一涂,，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)通過比較,，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。多樣的活動(dòng)形式,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征,。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。