教案是教學(xué)活動的詳細設(shè)計與組織安排,,可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力,。教案的編寫應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)大綱和教材要求,確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋,。在這里,,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計精良的教案,,希望對大家的教學(xué)提供一些有益的參考。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇一
1,、初步感知梯形的基本特征,。
2、通過觀察,、比較,,感知、認識不同的梯形,。
1,、活動重點:初步了解梯形的特征。
2,、活動難點:認識不同擺放位置的,、不同的梯形。
1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫,,布置出圖形王國形象,。
2、教師演示用具:正方形娃娃,、長方形娃娃,、梯形娃娃、各種圖形,。
3,、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。
(一)感知梯形的特征,。
1,、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,,這是什么呀,?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,,邀請我們中三班的'小朋友去參加,,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室),。
2,、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征,。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形,。
提問:這是什么圖形呀,?它是正方形嗎?是長方形嗎,?
出自 www.sevw.cn
(二)觀察,、了解梯形的特征。
1,、出示梯形寶寶,,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角,?跟什么圖形象呢?
3,、小結(jié):這種形狀的圖形,,名字叫——梯形。
4,、梯形寶寶可調(diào)皮了,,它一會兒翻跟斗,,一會兒躺下睡覺,你們看:
(教師演示)這樣還是不是梯形呀,?
小結(jié):原來梯形可以倒著放,,躺著放,不管它們怎么放,,都是梯形,。
5、認識不同的梯形(直角梯形,、等腰梯形),。
(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢,?
小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,,有梯形、直角梯形,、等腰梯形,。
(三)小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征,。
涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,,并涂上漂亮的顏色。
折一折,、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折,、剪出梯形來。
裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,,進行裝飾,,如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,。教師巡回指導(dǎo),。
2、反饋:共同檢驗小朋友的操作,。
(四)通過尋找梯形,,加深對梯形的認識。
師:國王說,,我們小朋友這么能干,,都通過了他的考驗,所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,,你們開心嗎,?那我們就出發(fā)吧,!
1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里,?
2、鼓勵全體小朋友尋找,,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里,?
(五)結(jié)束。
師:小朋友們,,告訴你們一個好消息,,為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形送給我們,,大家開心嗎,?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇二
由于梯形的概念幼兒不容易理解,,所以活動設(shè)計不從概念入手,,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,,感受愉悅。
1,,感知梯形的基本特征,,鞏固對幾何圖形的認識。
2,,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3,,發(fā)展幼兒的觀察力,,想象力和動手操作能力。
4,,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。
5,有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。
教學(xué)重點:初步了解梯形的特征,。
教學(xué)難點:用多種方法將各種圖形變成梯形。
1,,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備:活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,。
2,教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,,長方形,正方形,,圓形等)多媒體課件,。
3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
1,,游戲:給小動物喂餅干
2,,觀察了解梯形特征
(1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?
(2)小結(jié):這個像滑梯的圖形叫――梯形
(3)各種各樣的梯形,。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長,,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3,操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃,。要求?想拿一塊,,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。
4,,找梯形
(1)在教室里,,院子里找一找,說一說,。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶,。
5,分組活動
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼:用長方形,,正方形,,三角形拼梯形。)
6,,小結(jié),,結(jié)束。
對于梯形,,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識,,這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認識設(shè)計了:給小動物喂餅干,找一找,,涂一涂,,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),,強化這種感性認識,,同時通過比較,老師的點撥,,把這種認識上升到理性認識,。多樣的活動形式,充分考慮到幼兒的個別差異,,有利于幼兒的個性發(fā)展,,課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性,,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當然,,在這節(jié)課的設(shè)計問題上,,我做的還不夠準備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,,我會認真鉆研教材,,精心設(shè)計,使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識,。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇三
1,、在說說、折折中認識梯形,,觀察感知梯形的特征,。
2、能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個,。
3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認識,。
4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。
教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形,、正方形紙各一張,。
學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形,、長方形,、正方形若干。
一,、通過講講,、折折認識梯形,觀察感知梯形的特征,。
二,、幼兒通過猜測圖形的變化,感知梯形的特征。
三,、師出示長方形,,引導(dǎo)幼兒仔細觀察后,說出梯形特點,。
師:“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”
通過折一個角的形式,,教師結(jié)合手勢,幫助幼兒明確長方形變梯形的方法,。
小結(jié)梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來,。
四,、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成,。
交待要求,,明確折法。
師:“在我們的桌上,,老師也為小朋友們準備了長方形的白紙,,請你也用折一折的方法,把他變成梯形,。
五,、幼兒操作,動手折梯形,。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中,。
六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程,。
師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”
七,、幼兒操作,能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓,、分分,,感知圖形可以按形狀、顏色,、大小分類,。
師:請你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。
八,、自定圖形特征分類。
師:這些圖形形狀、顏色,、大小都不同,,請你幫它們分一分。
九,、游戲“跳格子”,。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形,。
師:“在圈里有許多大小,,顏色不一樣的圖形,請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,?!?/p>
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,,那在教孩子新知識的時候,,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇四
1.了解梯形的基本特征,,認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形,。
2.能不受大小,、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形,,發(fā)展觀察力,、判斷力和思維能力。
3.尋找生活中的梯形,,在操作游戲中體驗成功的快樂,。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,,提高語言表達能力,。
1.教學(xué)課件、輕音樂,。
2.各種正方形,、長方形、梯形,、三角形圖形卡片若干,,貼有圖形標志的分類籃3 個,圖形小路一張,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,引發(fā)幼兒對圖形的興趣
小結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的,。有梯形的房頂,,圓形的窗戶,正方形的身體,,長方形的門和正方形的門,。
二、引導(dǎo)幼兒觀察,、了解梯形的基本特征
小結(jié):有四個角四條邊組成,,兩條邊不一樣長并且平平的,這個像滑梯的圖形名叫――梯形,。
2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個梯形?
3.出示幾個梯形,,探索圖形守恒。
提問:現(xiàn)在它還是梯形么?
小結(jié):原來不管梯形改變位置,、變大或者變小,變化顏色,,它還是梯形,,因為它還是有四個角四條邊,兩條邊不一樣長并且平平的,。
4.引導(dǎo)幼兒觀察,、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同,。
提問:這個圖形寶寶有滑梯么?有幾個滑梯?
小結(jié):直角梯形有一個滑梯,,等腰梯形有兩個一樣的滑梯。
5,、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形,。
提問:生活中你見到什么東西是梯形的呢?
小結(jié):原來我們生活中有這么多神奇的梯形,而且它的用處多多,,給我們的生活帶來了方便,。
三、鋪路游戲,,進一步鞏固對梯形基本特征的認知
1.出示教具,,幼兒拿出學(xué)具,按對應(yīng)的梯形貼在教具圖上,。
2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,,我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。
繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品,。
整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,,通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時候,,幼兒能很快說出梯形的特征,,其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,,只有在教具充分準備的情況下,,幼兒和教師之間才能有共同的語言,幼兒才能正真掌握知識,,獲得本領(lǐng),。教師會輕松的教,幼兒才能快樂的學(xué)習(xí),。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇五
活動目標:1,、認識梯形,知道梯形的基本特征,。
2,、能在各種圖形中找到梯形。
重點:認識梯形,,知道梯形的基本特征,。
難點:能在各種圖像中找到梯形。
活動準備:課件,,梯形若干,,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”,。
活動過程:
一,、開始部分。
1,、圖片導(dǎo)入(出示ppt),。
(1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,,小兔子有一座漂亮的房子,,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
(2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的,。(梯形的屋頂、長方形的身子,、圓形的窗戶,、長方形的大門、正方形的小門),。
2,、辨別長方形和梯形,。
師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,,看誰拿的又快又準確,。(長方形、梯形),。
二,、基本部分。
(1)師:好,,現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面,。
(2)師:老師也拿出一個梯形,,現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。
(3)請小朋友們說一說,,梯形和長方形比一比是怎么樣的,。(長方形有四條邊,四個角,,長方形上下兩條邊是平平的,,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的),。
(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。
2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt),。
(1)師:小兔子呀可愛護自己的房子了,,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子,,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的'蝴蝶,,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了,。(花盆,、牌子、蝴蝶的翅膀,、屋頂),。
(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形),。
3,、梯形變變,。
(1)師:現(xiàn)在有幾個梯形,(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,,請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮、旋轉(zhuǎn),,讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形),。它有四條邊,四個角,,兩條邊平平的,,兩條邊斜斜的,所以還是梯形,。
(2)師:現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,,你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),,梯形還是梯形),。
(3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,,旋轉(zhuǎn)多少圈,,梯形還是梯形。
4,、在各種圖形中找出梯形,。
(1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,,我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿,。圖稿中都有什么圖形。(長方形,、正方形,、圓形、三角形,、梯形),。
(2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,,你們愿意來幫助他嗎?
(3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形?,F(xiàn)在開始行動吧!
三,、結(jié)束部分。
1,、檢查任務(wù),。
(1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,,有沒有鋪錯的或是漏掉的。
(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形,。
2,、去郊游。
師:小路已經(jīng)鋪好了,,你們想不想上去走一走呢?
師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,,踩著梯形去郊游。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇六
1.認識梯形,,能按圖形特征進行歸類,。
2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3.能大膽地表達自己的看法,。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,,不同大小的四邊形和等腰梯形,。
2.學(xué)具:幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料,正方形,、長方形,、三角形的紙,剪刀,、筆,。
(一)認識梯形。
1. 教師提供各種各樣的圖形,,讓幼兒進行分類,,并說出圖形名稱。
教師:這里有幾個圖形,,誰能說出它們的名字?
2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣,。
3.教師在幼兒講述時,,可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,,然后請幼兒回答,。
教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?
(二)運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形,。
1.教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察,。
3.教師引導(dǎo)幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進行判斷,。
(三)幼兒操作,。
2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標記上,。變一次記一次,看看誰變的方法多,。
(四)活動評價,。
請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?
區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,,技能技巧的形成,,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識,。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們在這次活動中,,強化感性認識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗,。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇七
符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,,讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗。
1,、認識梯形,,能在生活中辨認含有梯形的物品。
2,、在操作中感知幾種不同的梯形,。
3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力,。
4,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。
重點:認識和感知梯形,,熟悉梯形的特征難點:辨識不同角度,、不同狀態(tài)下的梯形
1.教具準備:三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長方形,、正方形,、圓形、橢圓形,、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準備:梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份,。
一、導(dǎo)入活動
游戲?qū)耄耗阏f我猜,,一幼兒猜,,其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片, 幼兒游戲)
二,、新授內(nèi)容
(1)感知梯形的特征,,幼兒自主探索
小結(jié):梯形有四條邊四個角!
操作延長線,感知平行與不平行,,平行對邊長度是否一樣,。
小結(jié):梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長,另外兩條邊不是平平的!
(2)感知不同位置的梯形
活動一:找找圖形中藏起來的梯形 小結(jié):不同位置擺放的梯形也是梯形
活動二:找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié):不同形狀的圖形也可以拼成梯形
(3)感知不同種類的梯形
第二個任務(wù):有些梯形寶寶比較調(diào)皮,,它們藏在這些圖形之中,,請你找一找,數(shù)一數(shù),,梯形有幾個就把對應(yīng)的數(shù)字圈出來!
第四個任務(wù):拼一拼――這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶,,誰來給它們拼一拼擺一擺?
小結(jié):你們的任務(wù)完成得很出色,不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,,你們都可以很快地找到它們,。
五、回歸生活,,留白結(jié)束
結(jié)束語:生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找,,下一次我們再看一看,聊一聊,。
本次活動分為導(dǎo)入,、新授和延伸三個板塊,導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,,在復(fù)習(xí)之前所認識的圖形中形成愉快的活動氛圍,同時引出新的圖形――梯形,。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,,由淺入深,在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,,進一步鞏固對梯形的認知,。在此基礎(chǔ)之上,,再出示直角梯形和等腰梯形,讓幼兒感知不同種類的梯形,,加深對梯形的認知,。延伸活動采取任務(wù)卡的形式,分成四組,。最后,, 活動結(jié)束采取留白式,在幼兒感知梯形的圖形特征后,,找一找生活中的梯形,,并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化,。這次活動以《指南》為依據(jù),, 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點,將游戲融入數(shù)學(xué)活動,,幼兒可以在享受游戲的同時獲得經(jīng)驗!
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇八
1,、認識梯形,知道梯形的基本特征,。
2,、能在各種圖形中找到梯形。
3,、幼兒能積極的回答問題,,增強幼兒的口頭表達能力。
4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。
重點:認識梯形,,知道梯形的基本特征,。
難點:能在各種圖像中找到梯形。
活動準備:課件,,梯形若干,,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”,。
一,、開始部分
1、圖片導(dǎo)入(出示ppt)
(1)師:在一片綠油油的草地上,,住著一只小兔子,,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
(2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的,。(梯形的屋頂、長方形的身子,、圓形的窗戶,、長方形的大門、正方形的小門)
2,、辨別長方形和梯形
師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準確,。(長方形,、梯形)
二、基本部分
1,、認識梯形
(1)師:好,,現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,,藏到凳子下面,。
(2)師:老師也拿出一個梯形,現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的,。
(3)請小朋友們說一說,,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,,四個角,,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的,。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)
(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。
2,、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)
(1)師:小兔子呀可愛護自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子,,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,,房子的周圍還有沒有梯形了,。(花盆、牌子,、蝴蝶的翅膀,、屋頂)
(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確,。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)
3、梯形變變
(1)師:現(xiàn)在有幾個梯形,,(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮,、旋轉(zhuǎn),讓小朋友說一說還是不是梯形――是梯形),。它有四條邊,,四個角,兩條邊平平的,,兩條邊斜斜的,,所以還是梯形。
(2)師:現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,,你給梯形也變變魔術(shù),。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),梯形還是梯形)
(3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,,正著放還是反著放,,旋轉(zhuǎn)多少圈,梯形還是梯形,。
4,、在各種圖形中找出梯形
(1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,,我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿,。圖稿中都有什么圖形。(長方形,、正方形,、圓形、三角形,、梯形)
(2)師:小兔子說了,,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?
(3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,,你的盒子里也有各種各樣的圖形,,可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?――鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧!
三,、結(jié)束部分
1,、檢查任務(wù)
(1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,有沒有鋪錯的或是漏掉的,。
(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形,。
2,、去郊游
師:小路已經(jīng)鋪好了,你們想不想上去走一走呢?
師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,,踩著梯形去郊游,。
學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,,因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,,而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識,。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形,、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲,、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,,強化感性認識并通過自己親身參與,,獲得成功的體驗。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇九
1.認識梯形,,能按圖形特征進行歸類,。
2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3.能大膽地表達自己的看法,。
1.教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,,不同大小的四邊形和等腰梯形。
2.學(xué)具:幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料,,正方形,、長方形、三角形的紙,,剪刀,、筆。
(一)認識梯形,。
1.教師提供各種各樣的圖形,,讓幼兒進行分類,并說出圖形名稱,。
教師:這里有幾個圖形,,誰能說出它們的名字?
2.教師:梯形和長方形相比,,哪里一樣,?哪里不一樣,。
3.教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,,引導(dǎo)幼兒觀察比較,,然后請幼兒回答。
教師:梯形有兩條平平的邊,,還是兩條斜斜的邊,?
(二)運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。
1.教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察,。
3.教師引導(dǎo)幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進行判斷,。
(三)幼兒操作。
2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標記上。變一次記一次,,看看誰變的方法多,。
(四)活動評價,。
請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的,?怎樣記錄的,?還有誰有不一樣的方法,?
:數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇十
活動準備:
課件一套,、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套,。
活動分析:
在幼兒認識平面圖形的過程中,,一直本著循序漸進的原則,。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形,、正方形,、長方形,在此基礎(chǔ)上來認識梯形,,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,,因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動的.重點是了解梯形的特征,,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,,主要運用觀察法、觀察比較法,、講解法等突破,;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀察法,、講解法,、聯(lián)系法等突破。
活動過程:
一,、導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,,我們一起去看一看吧。(出示課件),。
二,、展開,。
1,、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。
2,、由正方形引出梯形,讓幼兒認識梯形,記住名字。
4,、出示課件引出平行的概念,。
5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。
6,、找梯形、找出平行線,,進行復(fù)習(xí)鞏固,。
7、找周圍生活中像梯形的物品,,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,,被廣泛運用在我們的生活中,并出示課件欣賞,。
三,、結(jié)束延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
活動目標:
1,、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望,。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。
3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征,,找出梯形,。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇十一
教學(xué)目的:
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。
2.發(fā)展比較、概括能力,。
教學(xué)準備:
動物頭飾:貓,、狗,、豬,、熊,、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套,。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入活動:拍手游戲,,用動作感知數(shù)的實際意義,如看點子卡片拍手,,邊拍手邊數(shù)數(shù),,最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作,,邊拍邊數(shù),,并說出總數(shù)。
看顏色,,說一說,,幾里面有幾個1?
3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),,小動物一樣多嗎?誰多,,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,,幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù),,比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),,其他幼兒回答:“是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動,。
課下延伸:
點子卡片練習(xí),添畫小動物,。
認識粗細活動要求:認識,、比較物體的粗細,,懂得“粗細”的比較是相對的。
活動準備:教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒,、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,,能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽,、小棒、蠟筆,、記號筆,、水彩筆)活動過程:
一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進,,蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,,蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細之分,。
(1)若回答細的,則出示牙簽,,讓幼兒比較(2)若回答粗的,,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細,。
2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細的,,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。
3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細的,,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較,、依次排隊,。
(2)從盒中先找出最細的,放在第一,,然后再在盒中找出最細的,,放在第二,反復(fù)運用這個方法依次排隊4,、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。
認識厚薄活動目標:
1、感知6以內(nèi)的數(shù),。
2,、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄,,能將物體按高矮和厚薄排序,。
3,、在比較的過程中,逐步養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣,。
活動準備:
教具:圖片,,厚薄不一的書5本。
學(xué)具:幼兒用書第32頁,,筆,。
活動過程:
1、集體活動,。
(1)鞏固認識高矮,,按高矮排隊。
請三位高矮不同的幼兒站到前面來,,讓大家觀察比較,,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。
再請5--6位高矮不同的幼兒上來,,讓他們目測比較高矮排序,。
(2)認識厚薄。
出示厚薄不一樣的書本,,提問:這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄,,再請幼兒上來比一比排一排,學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序,。(從薄到厚,、從厚到薄。)2,、操作活動,。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說:圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字:厚薄,并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。
(2)觀察比較彩色格子的長短,,說說:哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。
3,、活動評價。
讓幼兒講述自己的操作材料,,教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒,。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇十二
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望,。
2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征,,找出梯形,。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。
5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。
課件一套、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套,。
在幼兒認識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進的原則,。幼兒已經(jīng)認識了圓形,、三角形、正方形,、長方形,,在此基礎(chǔ)上來認識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,,也是一個提高的過程,。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征,,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,,主要運用觀察法、觀察比較法,、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,,主要運用觀察法、講解法,、聯(lián)系法等突破,。
一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,,我們一起去看一看吧,。(出示課件)。
二,、展開,。
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。
2,、由正方形引出梯形,,讓幼兒認識梯形,記住名字,。
4,、出示課件引出平行的概念,。
5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6,、找梯形,、找出平行線,進行復(fù)習(xí)鞏固,。
7,、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,,被廣泛運用在我們的生活中,,并出示課件欣賞。
三,、結(jié)束延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。
在這節(jié)課設(shè)計問題上,我做的還很不夠,,很多問題問的比較隨意,,準備的還有欠缺,我會在今后的教學(xué)中,,認真鉆研教材,,精心設(shè)計,使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識,。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇十三
1,、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。
課件一套、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套,。
在幼兒認識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進的原則,。幼兒已經(jīng)認識了圓形,、三角形、正方形,、長方形,,在此基礎(chǔ)上來認識梯形,,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程,。鑒于平面圖形較為抽象,,因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動的重點是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,,主要運用觀察法,、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,,主要運用觀察法,、講解法、聯(lián)系法等突破,。
情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,,我們一起去看一看吧。(出示課件),。
1,、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2,、由正方形引出梯形,,讓幼兒認識梯形,記住名字,。
4,、出示課件引出平行的概念。
5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。
6、找梯形,、找出平行線,,進行復(fù)習(xí)鞏固。
7,、找周圍生活中像梯形的物品,,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運用在我們的生活中,,并出示課件欣賞,。
延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇十四
關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,關(guān)注學(xué)生的需要,,幫助學(xué)生認識自我,,建立信心。
數(shù)學(xué)活動是建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。
1、觀察梯形的特點,,概括歸納出定義,,并且知道各部分名稱,;通過動手操作找到等腰梯形的特征,;并對所學(xué)四邊形進行建構(gòu),能用集合圖表示它們的關(guān)系,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納概括,、動手操作實踐能力和創(chuàng)新能力,。
3、通過動手操作,、討論,、歸納等活動獲取新知,,對知識進行建構(gòu),使其體驗成功的喜悅。
經(jīng)歷探究的過程,,獲取新知,,親身經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程,。
實物投影,、剪刀,、一張16k白紙、等腰梯形紙,、量角器,、直尺、三角板,、一組梯形的題卡等,。
一、從經(jīng)驗出發(fā)導(dǎo)入新課,。
通過收集展示學(xué)生課前所畫的各種四邊形,,并結(jié)合生活實例引入課題。
(評析:學(xué)生對梯形早已有了一定的感性認識,,對已有的生活經(jīng)驗和知識進行整理,,為后面進行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。)
二,、從需要出發(fā)合作探究,。
1.了解學(xué)生的需要
師:憑前面學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形的經(jīng)驗,你們想從哪些方面認識梯形呢?
預(yù)設(shè):生可能從以下方面回答:
(1)定義
(2)各部分名稱
(3)特性
(4)特征
……
師:那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形,。
(評析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三角形、平行四邊形,,對研究方法已有一定的掌握,這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求,,教師可就著學(xué)生的思路進行教學(xué),,是教師跟著學(xué)生走,,而不是教師拽著學(xué)生走,,學(xué)生跟著教師跑,。)
2.合作探究梯形的定義
學(xué)生選擇老師提供的研究材料(一組梯形的題卡、量角器,、直尺等),先獨立思考,,再以小組匯總意見討論,。(學(xué)生以組討論,教師巡視,,引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中去,。)
組織小組匯報交流,預(yù)設(shè):小組可能從以下幾個方面回答:
(1)通過數(shù)一數(shù),、量一量等方法得知有四個角,、四條邊、四個頂點,、一組對邊平行,,另一組對邊不平行的圖形是梯形。
處理應(yīng)變:引導(dǎo)學(xué)生把“四個角,、四條邊,、四個頂點”等特點歸納為“四邊形”
(2)有一組對邊平行,另一組對邊不平行的四邊形叫梯形,。
處理應(yīng)變:引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話,。
(3)只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。
處理應(yīng)變:提問:“只有”起什么作用,。
……
(評析:在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,,教師以合作者、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論,,學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形的基礎(chǔ),,自己利用準備的工具和材料去研究梯形的特征,教師留給學(xué)生充分的時間和空間,,讓他們先自主探究,,再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)
3.動手操作,,創(chuàng)作梯形,。
學(xué)生創(chuàng)作梯形,然后交流學(xué)生的作品及方法,。
(評析:通過畫,、折、剪等操作活動,,學(xué)生更進一步掌握梯形的特征,。)
4.了解梯形各部分的名稱
(1)學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱,同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分,,并標出各部分的名稱,。
(2)匯報交流,重點說說梯形的高在哪里,。
(3)學(xué)生把剪的梯形(標出各部分名稱的)貼在黑板上展示,。
5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征
(1)學(xué)生拿出老師給準備的等腰梯形,以小組通過動手操作,,實踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒,。
(2)匯報交流,互相補充,,達成共識,。
可能出現(xiàn)的情況:a兩條腰相等
b上面底角、下面底角分別相等
c 對角度數(shù)的和是180
……
6.知識建構(gòu)
學(xué)生分類整理學(xué)過的四邊形,,然后展示交流整理結(jié)果,,組織互評,激勵學(xué)生用不同的形式整理,。
學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示,。
(評析:通過對所學(xué)過的四邊形進行分類整理,學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識,。)
三、從興趣出發(fā)實踐應(yīng)用,。
1.玩一玩,。
你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個長方形或平行四邊形嗎?
(評析:學(xué)生在學(xué)中玩,,玩中學(xué),,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念,這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性,,學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中去,。)
2.找一找,數(shù)一數(shù),。在下面的圖形中找我們學(xué)過的圖形,,數(shù)數(shù)分別有幾個?
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準中明確指出:教師在教學(xué)中應(yīng)當是組織者,、參與者,、引導(dǎo)者。凡學(xué)生能獨立思考的,,教師絕不要提示或暗示,,凡學(xué)生能自己得出的,教師絕不要代替,。
在教學(xué)設(shè)計中,,注重了對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供典型的感性材料,,有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的空間,,學(xué)生充分利用學(xué)具看一看,剪一剪,,折一折,,量一量,拼一拼,,說一說等操作活動,,在猜想、爭論,、驗證,、互相補充中匯報交流、親自參與,、親身感知,、再現(xiàn)知識發(fā)展的過程,形成師生之間,、學(xué)生之間的多向交流,,使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想,學(xué)會進行數(shù)學(xué)交流,,傾聽別人的想法,,并且注重了學(xué)生對四邊形的建構(gòu),使其理清關(guān)系,、形成系統(tǒng),、完整的認識,。力爭始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。
中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇十五
1、初步認識梯形的特征,,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形,。
2、認識不同的梯形,,發(fā)展幼兒的觀察力,、比較能力、動手能力,。
3,、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
【活動準備】,。
教師用具:ppt課件,、幾何圖形(三角形、正方形,,圓形),。
幼兒學(xué)具:操作材料人手一套。
【活動過程】,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對圖形的興趣,。
昨天老師去小兔家做客了,,它們家有一間特別漂亮的房子(ppt)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的,?房子的'門是什么形狀(三角形),?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的,?(圓形),。
二、觀察了解梯形特征,。
1,、突然吹來一陣風(fēng),把小兔家的房子吹走了,,就剩下一個梯形的房頂(ppt),。
2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同,。
3,、教師小結(jié):有四條邊四個角組成,上面的短邊是梯形的上底,,下面的長邊是下底,,兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形,。
4,、不過,梯形寶寶特別調(diào)皮,,它一會兒翻跟斗,,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎,?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,,豎著放,他們都是梯形),,提問:只有一個滑梯的圖形是不是梯形,?(直角梯形)。
5,、又吹來一陣風(fēng),,梯形不見了,小兔子怎么啦,?(哭的ppt)請小朋友幫忙蓋一間房子,。
三、復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形,、圓形。
蓋房子首先要找好材料,,復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形、圓形(ppt),。
四,、復(fù)習(xí)鞏固:梯形。
課前打印操作材料:“下面哪個是梯形,,請小朋友把它圈出來”(幼兒操作材料一),。
五、幼兒操作活動,。
桌子上有好多圖形,,請小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形,、圓形,,幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒操作材料二)。