作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形反思 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形中有小熊的篇一

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí),，并且也非常的喜歡圖形,，他們對(duì)圓形、三角形,、橢圓形,、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一個(gè)提高的過(guò)程。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念，比較的抽象,，在活動(dòng)中陳老師通過(guò)各種形式的游戲,、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則?！墩J(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

一、幼兒自選圖形,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

師：小朋友，桌子上放了很多的圖形,，請(qǐng)你自己選擇一個(gè)喜歡的圖形,。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形?

幼：長(zhǎng)方形/正方形…

師：請(qǐng)拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

活動(dòng)一開(kāi)始，教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松,、愉悅的環(huán)境,，請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的圖形，說(shuō)說(shuō)自己選的是什么圖形,，并請(qǐng)小朋友將相同的圖形擺放到一起,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對(duì)所學(xué)的正方形,、長(zhǎng)方形等圖形進(jìn)行鞏固,，而且也為下一步認(rèn)識(shí)梯形做好鋪墊。

二,、初步認(rèn)識(shí)梯形,，了解梯形特征。

師：這是什么圖形呢?

幼：梯形,。

師：梯形是怎么樣子的?

幼：像滑滑梯…

師：梯形有幾條邊,，上面二條邊是怎么樣的?

幼：四條邊

師：上面兩條邊是平行的，用手來(lái)做一做平行,，梯形還會(huì)翻跟頭,，請(qǐng)你找找平行的邊。

師：這個(gè)圖形像什么?

幼：滑滑梯,。

師：它有幾條邊?

幼：四條邊,。

師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對(duì)折)兩條邊一樣長(zhǎng),。我們把它叫作等腰梯形,。

師：這是什么圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角,，我們把它叫作直角梯形,。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言詳細(xì)地講解梯形的特征,，特別是一開(kāi)始介紹梯形時(shí)，教師將梯形的特征：四條邊,、一組邊平行,，通過(guò)用語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解、演示,，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中,，孩子們積極主動(dòng)的參與其中，用雙手來(lái)表示自己尋找到的平行邊,。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,，教師又通過(guò)對(duì)折和比較的方法，進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,，使孩子們對(duì)不同的梯形有了一定的了解。

三,、集體尋找梯形,，加深了解梯形特征。

師：梯形還會(huì)翻跟頭,，他們翻呀翻,，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了,，我們一起來(lái)把機(jī)器人身上的梯形都找出來(lái),，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái),。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)找一找(幼兒依次來(lái)找),，他找的對(duì)嗎?

這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒對(duì)梯形特征的了解，結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人,，讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形,，幼兒通過(guò)尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒(méi)有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解,、示范,，集體再一一的檢查、分析,，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,，這樣，既可以激發(fā)幼兒的興趣,，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn),，去分析圖形特征，正確找出梯形,，使幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解,。

四,、獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征,。

師：梯形又翻呀翻,，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了,，我們按找梯形的方法,，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo),，講評(píng)),。

在最后環(huán)節(jié)，教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng),，教師清楚地講解操作的要求,，給每個(gè)幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),，讓每一位幼兒的認(rèn)識(shí)水平都能得到提升,。

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,，過(guò)渡自然

本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認(rèn)識(shí)梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形,。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難,，層層遞進(jìn),，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手,，動(dòng)腦,，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升,。

2,、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)識(shí)不同的梯形,，并能不受其他圖形的干擾,，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,，通過(guò)教師示范,、講解、幼兒觀察,、操作等方法進(jìn)行教學(xué),。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)看，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng),，思維活躍,，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,，順利開(kāi)展。

本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,，并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中,，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,，而且教師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么,?；顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí),。

整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在這樣一個(gè)寬松,、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí),、探究,。

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形反思 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形中有小熊的篇二

1．認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi),。

2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3．能大膽地表達(dá)自己的看法。

1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè),，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形的紙，剪刀,、筆,。

（一）認(rèn)識(shí)梯形。

1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi),，并說(shuō)出圖形名稱,。

教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字,？

2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比,，哪里一樣？哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時(shí),，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察比較,，然后請(qǐng)幼兒回答,。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊,？

（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2.教師：這里有沒(méi)有梯形？哪一個(gè)是梯形,？你從哪里看出它是梯形的,？哪個(gè)圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的,？

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

（三）幼兒操作。

1．教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲,。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙,，請(qǐng)小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙,。用什么方法來(lái)變呢,？

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上,。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多,。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的,？還有誰(shuí)有不一樣的方法,？

：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形反思 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形中有小熊的篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征,。

2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動(dòng)手能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：

一、感知梯形的特征1,、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們,，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2,、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱,，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

二,、觀察了解梯形的特征1,、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22,、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的,，四個(gè)角也是一樣大的,。

梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng),，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的'。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫--梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看,，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

三,、小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們,，出了一些難題,，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆,、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四,、通過(guò)尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干,，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!

1,、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

五,、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開(kāi)心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

2 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓形,、橢圓形各一個(gè)，紙條一根,。

學(xué)具：人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一,、二組,，給橢圓形涂色;第三、四組,，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五,、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、集體活動(dòng)1,、認(rèn)識(shí)橢圓形。

出示橢圓形,，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng),。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng),。

2,、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng),。"3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體,。

"你在家里,、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動(dòng)1,、第一,、二組，給橢圓形涂色,。

"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色,。"2、第三,、四組,，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五,、六組,，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),。

3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目的：1、通過(guò)游戲的方式,，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)2,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤(pán)子,，臉盆;圓形紙片若干,，大、中,、小圓圈各1只,， 幼兒每人一套大、中,、小圓活動(dòng)過(guò)程：

一,、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2,、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)3,、教師：小朋友,，我們周?chē)性S多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想,，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多,，在家里，在馬路上,，在幼兒園里,，在許多地方我們都能看到。

二,、圖片演示1,、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有許多漂亮的紙片,，又紅的,，藍(lán)的，綠的,，黃的,，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的,，還有最小的呢,。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,，紅的大,，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,，小圓,，最小的圓。)教師：小朋友說(shuō)得真好,，這是大圓,，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,，我們叫她小圓寶寶,。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶,。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說(shuō)話了,，她說(shuō)："小圓小圓，我的好寶寶,，我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),，并排站好。"小圓就滾呀滾,，滾到大圓身邊和大院并排站好,。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),，并排站好,。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,，3個(gè)院都靠在一起了,。

教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),，讓我們手拉手,，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了,。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái),。小圓寶寶滾呀滾,，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,，全部滾進(jìn)大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興,，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了,。小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟,，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué),。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙,。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓,，小圓抱著最小的圓,，3個(gè)圓真高興。

三,、幼兒操作練習(xí),。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友,，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放,、游戲)。

4 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方形

活動(dòng)目標(biāo)1,、 讓幼兒初步感知正方體,，知道其名稱和最顯著的形狀特征,。

2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,，并練習(xí)按特征分類(lèi),。

3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1,、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。 圖形標(biāo)記,、數(shù)不清字,、大小標(biāo)記。

2,、 正方體大紙卡一張,，大正方體一個(gè)，積木拼圖,。 (插正方體用),、膠帶、繩子,、小棒,。

活動(dòng)過(guò)程一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形,。

1,、 辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2,、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi),。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

二,、 出嘗試問(wèn)題1,、 告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)2,、 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè)),、比一比(大小如何),，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,，請(qǐng)你看一看,，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?

3,、 提示記錄方法,。

三、 幼兒操作活動(dòng),，教師巡回了解活動(dòng)情況四,、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、 教師講解通過(guò)演示,、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征,。

1,、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2,、 看一看：每個(gè)圖形是正方形,。

3、 比一比：每個(gè)正方形一樣大,。

4,、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

一,、活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件長(zhǎng)方形娃娃,、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音,。

2,、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)),。

3,、"小客人"兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的,。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張,。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣,。

2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體,。

3,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,，了解它們的異同點(diǎn),。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一),、 開(kāi)始部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜,。

師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友,，它有4條邊,、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng),，4個(gè)角一樣大,。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)(二)基本部分：

1、放課件,，出示正方形,，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形,，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友,，我是正方形,，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng),，我有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友,，正方形說(shuō)它有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

2,、通過(guò)量一量,、折一折，感知正方形的特征,。

出示和正方形娃娃一樣的正方形,，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),， 通過(guò)折一折,，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征,。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng),，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。

3,、出示長(zhǎng)方形娃娃,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友,，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折,，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,。通過(guò)量一量、折一折,，知道長(zhǎng)方形有4條邊,，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征,。

師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，有4條邊,，對(duì)邊一樣長(zhǎng),。

4、幼兒操作,，加深認(rèn)識(shí),。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折,，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5,、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，都有4條邊,。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng),，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng),。

6,、游戲鞏固：給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干,，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7,、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形,。

(三)結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

6 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比較物體的粗細(xì).厚薄

活動(dòng)目標(biāo)1. 會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì),、厚薄2. 知道物體的粗細(xì),、厚薄是相對(duì)的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性,。

2. 難點(diǎn)：詞與概念的匹配,。物體量差異的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書(shū),、紙,、布若干。粗細(xì)不同的毛線,、小棒,、筆若干。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙,、布,。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆,。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,，以便交換使用。彩色的籃子若干只,。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì),、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì),、厚薄,。)活動(dòng)流程分類(lèi)->指認(rèn)->命名->分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn),。

(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng),。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等,。

(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系,。

(1)幼兒每人一份粗細(xì),、厚薄不同的物品。

(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品,。如"找出一張厚的紙,。""把粗的毛線舉起來(lái),。"指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動(dòng)的興趣,，并向命名過(guò)渡。

(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì),、厚薄的),。

3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì),、厚薄,。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同",。

4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi)。如："請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里,。"(2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果,，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì),、厚薄是相比較而言的,。

(1)檢查分類(lèi)結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過(guò)變化粗細(xì),、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性,。

(1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,，如："請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)",。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),，也可找出比它粗的毛線作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力,。

(1)智力游戲"誰(shuí)更粗?"毛筆,、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗,，毛筆比鋼筆粗,，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出,，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn),，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討,。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察,，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái),。

準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺,、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備),。兩根約4米長(zhǎng)的繩,。

2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

3. 配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè),。

過(guò)程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀,，有什么特征,，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

2. 找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品,，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等,。

3. 認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱,，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較,，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí),。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

2.發(fā)展比較、概括能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓,、狗、豬,、熊,、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲,，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù),。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù),。

2.小動(dòng)物去商店買(mǎi)氣球,，它們都買(mǎi)幾只呀?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買(mǎi)氣球,。5以內(nèi)數(shù)字自由說(shuō))在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買(mǎi)的氣球,，讓小朋友數(shù)，"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?

看顏色,，說(shuō)一說(shuō),，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà)，數(shù)一數(shù),，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),，其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng),。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫(huà)小動(dòng)物,。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒,、蠟筆、記號(hào)筆,、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

二,、比較粗細(xì)1,、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了,，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?

(1)若回答細(xì)的,，則出示牙簽,，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì),。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

三,、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?

3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的,，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一,，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二,，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4,、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知6以內(nèi)的數(shù),。

2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3、在比較的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片，厚薄不一的書(shū)5本,。

學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè),，筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng),。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,，按高矮排隊(duì)。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái),，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái),，讓他們目測(cè)比較高矮排序,。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄。

出示厚薄不一樣的書(shū)本,，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄,，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序,。(從薄到厚,、從厚到薄。)2,、操作活動(dòng),。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。

(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短,，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒,。

8 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體,。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教具：投影儀一臺(tái),，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái),，音樂(lè)磁帶一盒,，數(shù)字卡片若干張,。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一),，油畫(huà)棒若干盒;第二組,，數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組,，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份,，油畫(huà)棒若干盒，數(shù)字卡片若干張,。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè),，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份,，小玩具若干,。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干,，玩具若干),，幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)"，用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞,，分別標(biāo)有數(shù)字"l,、2、3",。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣,。

(出示一封信)：師：今天啊,，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園,，好不好?(音樂(lè)聲,，幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)"動(dòng)物園",。

嘗試一分別出示幻燈片(二),、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,，鞏固對(duì)數(shù)字"4",、"5"的認(rèn)識(shí)。

師：我們到了××館,，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字,。

嘗試二出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字"6",。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請(qǐng)小朋友從盤(pán)中找出數(shù)字"6",，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

嘗試三游戲"看數(shù)取物",。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,，邊拿邊說(shuō)：l、2,、3……,，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí),。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

二,、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口,，分別為1號(hào)門(mén),、2號(hào)門(mén)、3號(hào)門(mén),。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組游戲,。

第一組 看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫(huà)圓點(diǎn),，邊畫(huà)邊說(shuō)：1,、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友,。

第二組 看數(shù)字印圖形師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾,，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1,、2,、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組 看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么,，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲,，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū),。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述,，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片,，集體進(jìn)行評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

2. 教師小結(jié)活動(dòng)情況,。

3.以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封,，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼,，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里,，邊放邊說(shuō)：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友,，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一"寄信",，走出教室,，結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形反思 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形中有小熊的篇四

1,、在說(shuō)說(shuō),、折折中認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征,。

2,、能給形狀、顏色,、大小不同的梯形分類(lèi),，并能數(shù)出每一類(lèi)有幾個(gè)。

3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi),，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

教具：不同形狀的梯形若干,；三角形,、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張,。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形若干,。

一、通過(guò)講講,、折折認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征。

二,、幼兒通過(guò)猜測(cè)圖形的變化,，感知梯形的特征,。

三、師出示長(zhǎng)方形,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，說(shuō)出梯形特點(diǎn)。

師：“這是什么圖形,？猜猜我會(huì)把它變成什么,？”

通過(guò)折一個(gè)角的形式，教師結(jié)合手勢(shì),，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法,。

梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái),。

四,、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成,。

交待要求,，明確折法。

師：“在我們的桌上,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙,，請(qǐng)你也用折一折的方法，把他變成梯形,。

五,、幼兒操作，動(dòng)手折梯形,。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中,。

六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程,。

師：“你是怎樣折梯形的,？有沒(méi)有遇到什么困難？”

在觀察,、比較多種圖形的過(guò)程中,，進(jìn)一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形,，請(qǐng)你把梯形找出來(lái),，說(shuō)出理由？

七,、幼兒操作,，能給形狀、顏色,、大小不同的梯形分類(lèi),。

幼兒通過(guò)抓抓,、分分，感知圖形可以按形狀,、顏色,、大小分類(lèi)。

師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形,，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八、自定圖形特征分類(lèi),。

師：這些圖形形狀,、顏色,、大小都不同,，請(qǐng)你幫它們分一分。

九,、游戲“跳格子”,。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形,。

師：“在圈里有許多大小,，顏色不一樣的圖形，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,?！?/p>

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形反思 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)梯形中有小熊的篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征,，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形

2,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手能力,。

活動(dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

活動(dòng)準(zhǔn)備：符合情境的圖畫(huà)若干幅演示教具,，各種圖形若干操作材料,，包含有梯形的圖畫(huà)若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友們好,，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看,，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子,，小兔子有一座特別的房子,。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門(mén)有高低的,；窗戶有大有小的,；房子是橙色的,；房頂是梯形的；正方形的房子的身體,；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子,，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的,？什么樣的,？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門(mén)）哦,，正方形的門(mén),。在黑板上出示正方形。還有什么,？有梯形的房頂,。哦，有梯形的房頂,，看得真仔細(xì),。在黑板上出示梯形，（有長(zhǎng)長(zhǎng)的門(mén)）,，有長(zhǎng)方形的門(mén),，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶,，在黑板上出示圓形,。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,，都由幾何圖形組成的,，有梯形的房頂，圓形的窗戶,，正方形的身體,，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)。

1,、了解梯形的基本特征,。

我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來(lái),，放在膝蓋上,。聽(tīng)老師的口令，我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀,。梯形,，哎喲，拿得都對(duì)的,，長(zhǎng)方形,！好,！把長(zhǎng)方形藏到下面去，把梯形拿著,，我也拿出一個(gè)梯形,。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢,，是什么樣的,？提示舉手回答。（有四個(gè)角）我們來(lái)數(shù)數(shù)看,，一個(gè)角,，兩個(gè)角，三個(gè)角,，四個(gè)角,。有四個(gè)角。（有四條邊）,。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢,，一條邊,，兩條邊,，三條邊，四條邊,。一共有四條邊,，我們?cè)僮屑?xì)看看呢，還有嗎,？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn),。看老師這里,。我們看這上面的這條邊短,，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng),，并且這兩條邊還都是平平的,，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看仔細(xì)了,，旁邊的兩條邊是什么樣的呢,。討論無(wú)果。我們跟長(zhǎng)方形比比看,，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看,，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，再引導(dǎo),。我們來(lái)比比看,，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)嗎,？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)。上面來(lái)比比看,，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎,？不一樣長(zhǎng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的,。大加要看仔細(xì)了,，雖然不一樣長(zhǎng)，但是是平平的,。旁邊兩條邊是斜斜的,。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的,?？偨Y(jié)：原來(lái)梯形啊：有四個(gè)角,，四條邊,，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng),，旁邊兩條邊斜斜的,。

2、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形,。

下面我們把梯形藏進(jìn)去,。注意了！我們看馮韻小朋友,，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,，（是），她坐在這里是馮韻吧,？（是的）馮韻站起來(lái),，大家看看，她站起來(lái)了,，她不坐著了,，站著，是不是就不是馮韻了呢,？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上,，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻,。不管她是坐著,，還是站著，還是躺著，她都是馮韻,。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢,？原來(lái)梯形可以倒著放,，躺著放，斜著放,，隨便朝哪邊放,，它都是梯形。好,，把梯形都藏到下面去,。

小兔子啊可愛(ài)護(hù)自己的家了，他在家里種了幾盆花,。天氣很好,，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了保護(hù)花和草地,，他又在家門(mén)口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子,。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看,，小兔子的家周?chē)€有梯形嗎,？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家周?chē)还灿袔讉€(gè)梯形,。師幼一起數(shù),，一共有五個(gè)梯形,。

3,、情景，找一找梯形,。

1,、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,，想不想武老師帶你們?nèi)グ,。肯?！好,，想去的話，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù),。在那邊桌子上,，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色,。

2,、貼一貼好,，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對(duì)了,，也都涂的很漂亮,。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路,，上面有很多的圖形,，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

找錯(cuò)糾正

3,、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子,，踩著梯形走小路，往小兔子家去,。

活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形,、正方形、圓形,、三角形,、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué),，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,、等手段,，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀察物體,，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念,，使孩子從感感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng),，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則,。

我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形,。

2、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動(dòng)手能力。

設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形,；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果,。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些,，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性,、操作性較高的課程,，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量,。