教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,。那么,，怎樣編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢,？首先，教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要,，設(shè)置合適的目標(biāo),，使學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)和技能。其次,，教案應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明,，便于學(xué)生的理解和消化,。同時(shí)，教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多樣化,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。此外，教案還要考慮到教學(xué)資源的合理利用,，如教具,、多媒體等，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)效果,。高質(zhì)量的教案范文可以幫助教師更好地解決教學(xué)問(wèn)題和困惑。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇一

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套,、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套。

活動(dòng)分析：

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形,，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程,。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的.重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去,，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法,、講解法、聯(lián)系法等突破,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧,。（出示課件）,。

二、展開(kāi),。

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2,、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字,。

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6、找梯形,、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7,、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲?，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。

三、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形,。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇二

活動(dòng)意圖：

初步理解梯形的基本特征,，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征,，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形,。

2、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

符合情境的圖畫(huà)若干幅演示教具,，各種圖形若干操作材料,，包含有梯形的圖畫(huà)若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形,，引出梯形,。

小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看,，在一個(gè)寬闊的草地上,，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子,。這座房子是什么樣的,？提示孩子舉手發(fā)言（門(mén)有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的,；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子,，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的,？什么樣的,？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門(mén)）哦,，正方形的門(mén),。在黑板上出示正方形,。還有什么,？有梯形的房頂。哦,，有梯形的房頂,，看得真仔細(xì),。在黑板上出示梯形，（有長(zhǎng)長(zhǎng)的門(mén)）,，有長(zhǎng)方形的門(mén),，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶,，在黑板上出示圓形,。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,，都由幾何圖形組成的,，有梯形的房頂，圓形的窗戶,，正方形的身體,，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)。

二,、觀察梯形,。

1、了解梯形的基本特征,。

我們凳子下面有兩個(gè)圖形,，請(qǐng)你拿出來(lái)，放在膝蓋上,。聽(tīng)老師的口令,，我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,，哎喲,，拿得都對(duì)的，長(zhǎng)方形,！好,！把長(zhǎng)方形藏到下面去，把梯形拿著,，我也拿出一個(gè)梯形,。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢,，是什么樣的,？提示舉手回答。（有四個(gè)角）我們來(lái)數(shù)數(shù)看,，一個(gè)角,，兩個(gè)角，三個(gè)角,，四個(gè)角,。有四個(gè)角,。（有四條邊）。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢,，一條邊,，兩條邊，三條邊,，四條邊,。一共有四條邊，我們?cè)僮屑?xì)看看呢,，還有嗎,？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)?？蠢蠋熯@里,。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(zhǎng),，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng),，并且這兩條邊還都是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊,，看仔細(xì)了,，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無(wú)果,。我們跟長(zhǎng)方形比比看,，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),，再引導(dǎo),。我們來(lái)比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)嗎,？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng),。上面來(lái)比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎,？不一樣長(zhǎng),，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。,、大加要看仔細(xì)了,，雖然不一樣長(zhǎng)，但是是平平的,。旁邊兩條邊是斜斜的,。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的,?？偨Y(jié)：原來(lái)梯形啊：有四個(gè)角,，四條邊,，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng),，旁邊兩條邊斜斜的,。

2,、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形,。

下面我們把梯形藏進(jìn)去,。注意了,！我們看馮韻小朋友,，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來(lái),，大家看看,，她站起來(lái)了，她不坐著了,，站著,，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上,，躺在那里就不是馮韻了呢,？還是馮韻。不管她是坐著,，還是站著,，還是躺著，她都是馮韻,。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來(lái)梯形可以倒著放,，躺著放,，斜著放，隨便朝哪邊放,，它都是梯形,。好，把梯形都藏到下面去,。

小兔子啊可愛(ài)護(hù)自己的家了,，他在家里種了幾盆花。天氣很好,，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng),。為了保護(hù)花和草地，他又在家門(mén)口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子,。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶,。我們來(lái)看看，小兔子的家周?chē)€有梯形嗎,？引導(dǎo)幼兒找梯形,。我們來(lái)看看小兔子家周?chē)还灿袔讉€(gè)梯形。師幼一起數(shù),，一共有五個(gè)梯形,。

3、情景,，找一找梯形,。

三、游戲操作。

1,、找一找,，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ,?？想！好,，想去的話,，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上,，我們要從許多圖形中找出梯形,，然后給梯形涂上漂亮的顏色。

2,、貼一貼好,，中（1班）的小朋友真的好厲害呀,，都找對(duì)了,，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,，這里有一條通往小兔子家的路,，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去,。

找錯(cuò)糾正,。

3、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子,，踩著梯形走小路,，往小兔子家去。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形、三角形,、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué),，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、等手段,，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過(guò)觀察物體,，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng),，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,，比較的抽象,，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則,。

我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為：

1,、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形,。

2、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動(dòng)手能力。

設(shè)計(jì)故事情境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,；人手一份梯形教具，通過(guò)摸一摸,，看一看,，觀察和討論，感知梯形的基本特征,；通過(guò)以幼兒馮韻為例,，不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維。最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,，找到后給梯形涂上漂亮的顏色,；拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

不足的地方,，那副大的掛圖中的“房子”應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些,，再放開(kāi)一點(diǎn),。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性,、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量,。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇三

1、初步感知梯形的基本特征,。

2,、通過(guò)觀察、比較,，感知,、認(rèn)識(shí)不同的梯形。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃,、長(zhǎng)方形娃娃,、梯形娃娃,、各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）,。

（一）感知梯形的特征,。

1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧,，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的'小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）,。

2、通過(guò)尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形,。

提問(wèn)：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎,？

（二）觀察,、了解梯形的特征。

1,、出示梯形寶寶,，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢,？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形,。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）,。

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

（三）小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色,。

折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來(lái),。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾，如梯形餅干,、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆,。教師巡回指導(dǎo)。

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作,。

（四）通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

師：國(guó)王說(shuō),，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開(kāi)心嗎？那我們就出發(fā)吧,！

1,、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

（五）結(jié)束,。

師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國(guó)王決定將這些圖形送給我們，大家開(kāi)心嗎,？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇四

由于梯形的概念幼兒不容易理解,，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅。

活動(dòng)目標(biāo),。

1,，感知梯形的基本特征,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2,，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3,，發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動(dòng)手操作能力。

4,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),。

2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形,，長(zhǎng)方形,，正方形，圓形等）多媒體課件,。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）,。

活動(dòng)過(guò)程。

1,，游戲：給小動(dòng)物喂餅干,。

2，觀察了解梯形特征,。

（1）出示梯形,，提問(wèn)：有幾條邊？幾個(gè)角,？這個(gè)圖形像什么,？

（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形。

（3）各種各樣的梯形,。（出示多媒體課件）,。

（4）兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎,？

3,，操作,。

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求,？想拿一塊,，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

4,，找梯形,。

（1）在教室里，院子里找一找,，說(shuō)一說(shuō),。

（2）出示課件:尋找梯形寶寶。

5,，分組活動(dòng),。

（1）給梯形穿衣服（涂色）。

（2）拼一拼：用長(zhǎng)方形,，正方形,，三角形拼梯形。）,。

6,，小結(jié)，結(jié)束,。

教學(xué)反思,。

對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干,，找一找，涂一涂,，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)通過(guò)比較,，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。多樣的活動(dòng)形式,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,，課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征,。

當(dāng)然,，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上,，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí),。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇五

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件長(zhǎng)方形娃娃,、正方形娃娃,，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2,、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色,，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

3,、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的,，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張,。

三,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣,。

2,、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

3,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,，了解它們的異同點(diǎn),。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一),、開(kāi)始部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜,。

師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友,，它有4條邊,、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng),，4個(gè)角一樣大,。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)(二)基本部分：

1、放課件，出示正方形,，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形,，小朋友歡迎它(拍手歡迎),。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形,，我有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,。

師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣,。

2、通過(guò)量一量,、折一折,，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形,，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng),，通過(guò)折一折,，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征,。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng),，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。

3,、出示長(zhǎng)方形娃娃,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友,，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折,，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量,、折一折,，知道長(zhǎng)方形有4條邊,，對(duì)邊一樣長(zhǎng),，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng),。

4,、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí),。

5,、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，都有4條邊,。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng),，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

6,、游戲鞏固：給小客人送食物,。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干),。

7,、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

(三)結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形,。

活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì),、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性,。

2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書(shū),、紙、布若干,。粗細(xì)不同的毛線,、小棒,、筆若干。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙,、布,。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆,。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,，以便交換使用。彩色的籃子若干只,。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì),、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì),、厚薄,。)活動(dòng)流程分類(lèi)-指認(rèn)-命名-分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn),。

(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng),。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等,。

(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系,。

(1)幼兒每人一份粗細(xì),、厚薄不同的物品。

(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品,。如“找出一張厚的紙,。”“把粗的毛線舉起來(lái),?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動(dòng)的興趣,，并向命名過(guò)渡。

(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì),、厚薄的),。

3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì),、厚薄,。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”,。

4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi),。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果,，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì),、厚薄是相比較而言的,。

(1)檢查分類(lèi)結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì),。

6.通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”,。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),，也可找出比它粗的毛線作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力,。

(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn),，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討,。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察,，了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái),。

準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺,、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備),。兩根約4米長(zhǎng)的繩,。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè),。

過(guò)程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀,，有什么特征,，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角,。

2.找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品,，如小彩旗是三角形的,，山的形狀是三角形的等。

3.認(rèn)識(shí)圖形名稱(chēng)和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓,，告訴幼兒三角形的名稱(chēng)，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,，重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊,。

4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí)。

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

2.發(fā)展比較,、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓,、狗,、豬、熊,、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套,。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù),。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù),。

看顏色,，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà),，數(shù)一數(shù),，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物,，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈,。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),，其他幼兒回答：”是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?“5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng),。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫(huà)小動(dòng)物,。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì)，懂得”粗細(xì)“的比較是相對(duì)的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒,、蠟筆、記號(hào)筆,、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分,。

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽,，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì),。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì),。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一,，然后再在盒中找出最細(xì)的,，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4,、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2,、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3,、在比較的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片,，厚薄不一的書(shū)5本,。

學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè),，筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、集體活動(dòng),。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮，按高矮排隊(duì),。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái),，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì),。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái),，讓他們目測(cè)比較高矮排序。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄,。

出示厚薄不一樣的書(shū)本,，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排,，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序,。(從薄到厚、從厚到薄,。)2,、操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。

(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序,。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇六

1、初步感知梯形的基本特征,。

2,、通過(guò)觀察、比較,，感知,、認(rèn)識(shí)不同的梯形。

活動(dòng)重,、難點(diǎn),。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃,、長(zhǎng)方形娃娃,、梯形娃娃、各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）。

活動(dòng)過(guò)程,。

（一）感知梯形的特征。

1,、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧，這是什么呀,？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。

2,、通過(guò)尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),，引出梯形,。

提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎,？是長(zhǎng)方形嗎,？

（二）觀察、了解梯形的特征,。

1,、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢？

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、認(rèn)識(shí)不同的`梯形（直角梯形,、等腰梯形）,。

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢,？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形、直角梯形,、等腰梯形,。

（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征,。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色。

折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來(lái)。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾,，如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo),。

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。

（四）通過(guò)尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

師：國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干,，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎,？那我們就出發(fā)吧,！

1、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找,、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

（五）結(jié)束。

師：小朋友們,，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形送給我們,，大家開(kāi)心嗎,？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇七

1.了解梯形的基本特征,，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形,。

2.能不受大小,、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,，發(fā)展觀察力,、判斷力和思維能力。

3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1.教學(xué)課件,、輕音樂(lè)。

2.各種正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形、三角形圖形卡片若干,，貼有圖形標(biāo)志的分類(lèi)籃3 個(gè),，圖形小路一張。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的,。有梯形的房頂,，圓形的窗戶，正方形的身體,，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén),。

二、引導(dǎo)幼兒觀察,、了解梯形的基本特征

小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成,，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的，這個(gè)像滑梯的圖形名叫――梯形,。

2.小兔子的家周?chē)€有梯形嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)看小兔家和周?chē)还灿袔讉€(gè)梯形?

3.出示幾個(gè)梯形,，探索圖形守恒。

提問(wèn)：現(xiàn)在它還是梯形么?

小結(jié)：原來(lái)不管梯形改變位置,、變大或者變小,，變化顏色，它還是梯形,，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊,，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的。

4.引導(dǎo)幼兒觀察,、比較,、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯,，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯,。

5,、觀看ppt,討論交流周?chē)钪械奶菪巍?/p>

提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到什么東西是梯形的呢?

小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多,，給我們的生活帶來(lái)了方便,。

三、鋪路游戲,，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知

1.出示教具,，幼兒拿出學(xué)具，按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上,。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品,。

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看,，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,，都離不開(kāi)很多的教具,，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言,，幼兒才能正真掌握知識(shí),，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí),。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇八

1、認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征,。

認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征,。

課件,，梯形若干，各種幾何圖形若干,，畫(huà)有各種圖形的“小路”,。

一、開(kāi)始部分,。

1,、圖片導(dǎo)入（出示ppt）。

（1）師：在一片綠油油的草地上,，住著一只小兔子,，小兔子有一座漂亮的房子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的,。

（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂,、長(zhǎng)方形的身子,、圓形的窗戶、長(zhǎng)方形的大門(mén),、正方形的小門(mén)）,。

2、辨別長(zhǎng)方形和梯形,。

師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確,。（長(zhǎng)方形,、梯形）。

二,、基本部分,。

（1）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了,，藏到凳子下面,。

（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。

（3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的,。（長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角,，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng),，左右兩條邊是斜斜的）。

（4）請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。

2,、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。

（1）師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了,，他呀在自己的房子周?chē)N了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)小朋友們看一看,，房子的周?chē)€有沒(méi)有梯形了,。（花盆、牌子,、蝴蝶的翅膀,、屋頂）。

（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確,。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）,。

3、梯形變變,。

（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看仔細(xì)了（教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮,、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形）,。它有四條邊,，四個(gè)角，兩條邊平平的,，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形。

（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術(shù),。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）,。

（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形,。

4、在各種圖形中找出梯形,。

（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿,。圖稿中都有什么圖形,。（長(zhǎng)方形、正方形,、圓形,、三角形,、梯形）。

（2）師：小兔子說(shuō)了,，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎？

（3）師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái),，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么,？——鋪梯形?，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！

三,、結(jié)束部分,。

1、檢查任務(wù),。

（1）師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形,。

2,、去郊游。

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢,？

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游,。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇九

1,、在說(shuō)說(shuō)、折折中認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征,。

2、能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類(lèi)，并能數(shù)出每一類(lèi)有幾個(gè),。

3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

教具：不同形狀的梯形若干;三角形,、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張,。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形若干,。

一、通過(guò)講講,、折折認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征。

二,、幼兒通過(guò)猜測(cè)圖形的變化,，感知梯形的特征。

三,、師出示長(zhǎng)方形,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說(shuō)出梯形特點(diǎn),。

師：“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”

通過(guò)折一個(gè)角的形式,，教師結(jié)合手勢(shì)，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法,。

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小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成,，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái)。

四,、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求,，明確折法,。

師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙,，請(qǐng)你也用折一折的方法,，把他變成梯形。

五,、幼兒操作,，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中,。

六,、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程。

師：“你是怎樣折梯形的?有沒(méi)有遇到什么困難?”

七、幼兒操作,，能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類(lèi),。

幼兒通過(guò)抓抓,、分分，感知圖形可以按形狀,、顏色,、大小分類(lèi)。

師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形,，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八、自定圖形特征分類(lèi),。

師：這些圖形形狀、顏色,、大小都不同,，請(qǐng)你幫它們分一分。

九,、游戲“跳格子”,。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形,。

師：“在圈里有許多大小,，顏色不一樣的圖形，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,?！?/p>

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征,。

2,、能在各種圖形中找到梯形。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征,。

難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，梯形若干,，各種幾何圖形若干,，畫(huà)有各種圖形的“小路”。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分,。

1、圖片導(dǎo)入(出示ppt),。

(1)師：在一片綠油油的草地上,，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的,。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的,。(梯形的屋頂,、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶,、長(zhǎng)方形的大門(mén),、正方形的小門(mén))。

2,、辨別長(zhǎng)方形和梯形,。

師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形,，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確,。(長(zhǎng)方形、梯形),。

二,、基本部分。

(1)師：好,，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面,。

(2)師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。

(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的,。(長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角,，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng),，左右兩條邊是斜斜的),。

(4)請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2,、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt),。

(1)師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周?chē)N了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的'蝴蝶，請(qǐng)小朋友們看一看,，房子的周?chē)€有沒(méi)有梯形了,。(花盆、牌子,、蝴蝶的翅膀,、屋頂)。

(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確,。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形),。

3、梯形變變,。

(1)師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,，請(qǐng)你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮、旋轉(zhuǎn),，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形),。它有四條邊，四個(gè)角,，兩條邊平平的,，兩條邊斜斜的，所以還是梯形,。

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),，梯形還是梯形),。

(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放,，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形,。

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿,。圖稿中都有什么圖形,。(長(zhǎng)方形、正方形,、圓形,、三角形、梯形),。

(2)師：小兔子說(shuō)了,，今天咱們只鋪梯形的磚，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎?

(3)師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái),，你的盒子里也有各種各樣的圖形,，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!

三,、結(jié)束部分,。

1、檢查任務(wù),。

(1)師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形,。

2,、去郊游。

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面,，踩著梯形去郊游。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十一

由于梯形的概念幼兒不容易理解,，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅,。

1,，感知梯形的基本特征,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

2,，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3，發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動(dòng)手操作能力。

4,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

1,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),。

2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,，長(zhǎng)方形,，正方形,，圓形等)多媒體課件,。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色),。

1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

2,，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形,，提問(wèn)：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫――梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長(zhǎng),，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3,，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物,。

4，找梯形

(1)在教室里,，院子里找一找,，說(shuō)一說(shuō)。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶,。

5，分組活動(dòng)

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長(zhǎng)方形,，正方形，三角形拼梯形,。)

6，小結(jié),，結(jié)束。

對(duì)于梯形,，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找,，涂一涂,，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較,，老師的點(diǎn)撥,，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。

當(dāng)然,，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí),。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十二

一,教材分析:,。

認(rèn)識(shí)梯形是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的.本節(jié)課運(yùn)用了比較,觀察,操作,對(duì)比等方法,在區(qū)分了長(zhǎng)方形和提醒的不同后認(rèn)識(shí)提醒,進(jìn)一步歸納,總結(jié)出提醒的主要特征,進(jìn)而使幼兒更加了解區(qū)分梯形和長(zhǎng)方形的不同.

1,活動(dòng)目的:。

幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識(shí)與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮.

1)本節(jié)課屬于概念課,重點(diǎn)在于理解概念,要求他們?cè)趯?shí)際操作中掌握其主要特征并能正確識(shí)別.

2)從教材知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看,本節(jié)課易采用比較,觀察,操作,游戲的方法探究新知,故活動(dòng)中突出對(duì)幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng).

基于以上幾個(gè)方面考慮,我制定本節(jié)課的目的如下:,。

發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,思維能力和動(dòng)手操作的能力.

2,活動(dòng)重點(diǎn):,。

依據(jù)我對(duì)本教材的理解,確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為,知道梯形的概念,掌握其特征."提醒上下兩條邊是平行的,但比一樣長(zhǎng),左右兩邊是斜的.",。

3,活動(dòng)難點(diǎn):,。

如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長(zhǎng)方形與梯形的不同.

二,說(shuō)教法:。

本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法,觀察法,對(duì)比法,操作法,比較法等.

選擇這幾種方法,依據(jù)了教材特點(diǎn)和幼兒年齡特征,應(yīng)用啟發(fā)式談話法,便于幼兒有目的,有順序的對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察,調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,并能是教師及時(shí)了解幼兒對(duì)新知識(shí)的理解情況,對(duì)于觀察中出現(xiàn)的問(wèn)題,錯(cuò)誤能及時(shí)予以補(bǔ)救和糾正.通過(guò)幼兒實(shí)際操作,是幼兒進(jìn)一步獲得正確鮮明的概念.幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性,易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味.然而,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況卻完全不同,它提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果.因此,采用游戲法,比較法,是本節(jié)課采用的主要方法,通過(guò)長(zhǎng)方形和提醒的比較,更好理解提醒的概念.

三,說(shuō)學(xué)法:,。

在活動(dòng)中,突出觀察,比較,啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過(guò)看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō),折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過(guò)程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí),同時(shí)要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力.

四,說(shuō)活動(dòng)程序:,。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序:,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;。

(二)觀察思考,探究新知識(shí);,。

(三)鞏固強(qiáng)化,完善新知識(shí);。

1,活動(dòng)開(kāi)始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長(zhǎng)方形和梯形,是幼兒初步感知長(zhǎng)方形和提醒的不同特點(diǎn),進(jìn)一步通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),折一折,比一比等方法得出提醒的概念.在此知識(shí)的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒通過(guò)拼搭,引導(dǎo)其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的和梯形相似的東西,在活動(dòng)中加深對(duì)提醒的概念.

2,重要環(huán)節(jié)介紹:梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對(duì)比,觀察等方法來(lái)理解,因此,我通過(guò)讓幼兒用長(zhǎng)方形紙對(duì)折出提醒,使幼兒說(shuō)出生活中所見(jiàn)過(guò)的提醒,有通過(guò)拼搭物體,使幼兒進(jìn)一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué),同時(shí),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳,勤探索的良好品質(zhì).

3,說(shuō)教具的使用:通過(guò)一些輔助圖形的介入,讓幼兒復(fù)習(xí)了對(duì)以前所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腳折疊,比較出了長(zhǎng)方形和提醒的不同,最后,通過(guò)拼搭物體得出梯形的概念.

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知梯形的基本特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：

一、感知梯形的特征1,、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧,，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過(guò)尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

二,、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶,，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長(zhǎng)的,，四個(gè)角也是一樣大的,。

梯形,，一條邊短，一條邊長(zhǎng),，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫--梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來(lái)·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四,、通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說(shuō),，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!

1,、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

五,、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們，大家開(kāi)心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

活動(dòng)背景,。

在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣,，要求孩子照樣去拼圖,。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼,，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè),，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師,，我拼的小人和圖上的不一樣,，行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的,。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

各種圖形片,，記錄紙、筆,。

活動(dòng)過(guò)程,。

1、找圖形(把各種顏色,、形狀不同,、大小不同的圖形片放在一起)。

(1)一組拿紅色正方形,，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃,。

色三角形，第四組藍(lán)色圓形,，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形,，看看哪組拿得又對(duì)又快?

(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形,，8個(gè)綠梯。

形,、7個(gè)藍(lán)三角,、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快,，也有一個(gè)組總是在最后,，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片,，幫著數(shù)圖片,。)。

(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),，可能要找半天,，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物,。),。

2,、拼一拼，說(shuō)一說(shuō),，記一記,。

教師為幼兒提供圖形片,，老師說(shuō)一個(gè)東西,，讓幼兒來(lái)拼,，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),，記錄下來(lái),。

(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人,。

我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼,。

了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同,。

拼好后,，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：

(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng),，你可能粗看一下還不能明白,，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手,，一百個(gè)念頭，一百種思考,、游戲、說(shuō)話的方式,。)。

(2)拼一個(gè)房子,。

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂,，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的,，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣,，才會(huì)有這樣的結(jié)果,，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子,，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮),。

延伸活動(dòng),。

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流,。

活動(dòng)后的反思：

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,，兒童有一百種,。

語(yǔ)言,，一百雙手,，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),，

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì),。以小組為。

單位進(jìn)行操作活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差,，不會(huì)數(shù)數(shù),，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清,，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù),、認(rèn)圖形。

3,、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓,。

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō),，說(shuō)得都非常好，很有條理,。

4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】,。

中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠,。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,，給他們充裕的時(shí)間,、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后,，組織講述,、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華,。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1,、通過(guò)拼貼,，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形,、梯形的特點(diǎn),，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2,、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性,。

重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷,。

難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

教具：圓形、長(zhǎng)方形,、梯形娃娃各一大小半圓形若干,，大扇形1個(gè)背景圖一張,。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形,、扇形,、正方形、直角等腰三角形,、直角三角形若干漿糊、透明底板,、擦布,。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一,、今天來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?

1,、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈,，我像奧利奧餅干。(出示圓形),。

2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書(shū),，我像教室的一門(mén),。(出示)。

3,、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)?(出示)你從那里看出它是梯形?

小結(jié)：梯形有四條邊,，四個(gè)角，有兩條邊是平行的,，有兩條邊不是平行的。

二,、呀!多美的一片草地呀!圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō),，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō),，我要做個(gè)小蘑菇,，讓小兔吃個(gè)飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來(lái)幫助你)等會(huì)兒,，我們要找一些和它們張得很像的朋友,，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像,，如果不像，就想想辦法,，等變像了再貼在底板上,，送到它的朋友那里去,。

三,、幼兒自由操作,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形,。

2,、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶,。

3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型,，裝飾花園。

四,、講述,、討論。

1,、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?

小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形,。

2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形?

3,、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷),。

五,、延伸,。

今天,，我們拼了圓形,、長(zhǎng)方形、梯形,，把它們變成小花五彩路,、小蘑菇，把大草地變得美麗多了,。下次，看看能不能拼成其它東西,，把大草地變得更美麗。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十四

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形,。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

課件一套、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套,。

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法、講解法,、聯(lián)系法等突破。

一,、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧,。(出示課件)。

二,、展開(kāi)。

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2,、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字。

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6,、找梯形、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7,、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲罚層變褐捞菪问禽^穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞。

三,、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>

在這節(jié)課設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還很不夠,，很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意，準(zhǔn)備的還有欠缺,，我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí),。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十五

2、在操作中感知兩種不同的梯形,。

3,、通過(guò)拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力,，比較能力和合作能力。

梯形圖片每人一份,，課件，作業(yè)紙,。

師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)圖形寶寶來(lái)做客，我們看看會(huì)是誰(shuí)呢,？

1、觀察梯形,。

（1）它叫什么名字？（梯形）,。

（2）你是怎么知道梯形的,？

（3）它有幾條邊,？幾個(gè)角,？

（4）四條邊是一樣長(zhǎng)的嗎？（不一樣）,。

（5）上、下兩條邊一樣長(zhǎng)的嗎,？（上面短，下面長(zhǎng)）,。

（6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的,？（平平的）。

（7）這兩邊是它的腰,，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）,。

（8）原來(lái)梯形有四條邊，四個(gè)角,，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2,、出示直角梯形，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形,。

（1）這兩個(gè)梯形有什么不一樣？（幼兒回答）,。

（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。

（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角,？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）,。

（4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會(huì)翻跟斗呢,？！看,。

（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長(zhǎng),、下面短），它的腰還是斜斜的,。

（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的,，叫做直角梯形。

我們來(lái)玩變變變的游戲,，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說(shuō)出名字,，依次類(lèi)推,。

1,、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖,，看看你能拼出什么？

3,、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個(gè)是梯形,。

（1）我們生活中哪些東西想梯形？

（2）你在什么地方看過(guò)梯形,？（幼兒舉手回答）。

（3）老師也找到了生活中的一些東西像梯形,，我們一起來(lái)看看（請(qǐng)幼兒各個(gè)回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）,。

原來(lái)我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來(lái)我們?cè)偃ネ饷嬲艺遥?/p>

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十六

梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可,，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō),、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手能力。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）

1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧,，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

2、通過(guò)尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎,？

1、出示梯形寶寶,，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢？2

2,、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較

相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角

異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的,，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形,，一條邊短，一條邊長(zhǎng),，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺(jué)得它的斜邊像什么,？

3、：這種形狀的圖形,，名字叫――梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?/p>

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看，它們是不是也叫梯形,，

（出示直角梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢,？

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢,？

：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

?涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

?折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)

?裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作

國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干,，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開(kāi)心嗎？那就出發(fā)吧,！

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們，大家開(kāi)心嗎,？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！（城東小學(xué)附屬幼兒園 錢(qián)澄）

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十七

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程,。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形，概念比較抽象,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難的一種。因此,，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解其特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可,，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征,。

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

音樂(lè),、幻燈片,、梯形和長(zhǎng)方形人手一份、圖形石子路,、小信封裝著各種圖形

一、情景導(dǎo)入,，引出主題

1、出示小白兔的幻燈片,，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

2,、感知梯形的特征。(四個(gè)角,、四條邊、上下兩條邊平行,、長(zhǎng)短不一)

3、長(zhǎng)方形和梯形相比較,。

二、觀察了解梯形的特征，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

1,、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí),，加深對(duì)梯形的了解。

2,、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn),，加深對(duì)梯形的了解。

3,、教師再次總結(jié)。

三,、游戲《尋找梯形》

1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路,，讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。

2,、請(qǐng)幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計(jì),。

3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路,。

4、放音樂(lè),，踩著梯形石子路去郊游。

我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開(kāi)始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形,。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形,，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò),。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十八

1.認(rèn)識(shí)梯形,，能按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi),。

2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3.能大膽地表達(dá)自己的看法。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè),，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2.學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,，正方形、長(zhǎng)方形,、三角形的紙，剪刀,、筆,。

(一)認(rèn)識(shí)梯形。

1. 教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi),，并說(shuō)出圖形名稱(chēng),。

教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?

2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比,，哪里一樣?哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái),，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請(qǐng)幼兒回答,。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?

(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察。

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

(三)幼兒操作。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上,。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多,。

(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰(shuí)有不一樣的方法?

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與,，獲得成功的體驗(yàn)。