教案應具備啟發(fā)思考,、引導學習,、培養(yǎng)能力的功能。教案中的教學活動要具有趣味性和互動性,，激發(fā)學生的學習興趣,。推薦閱讀以下教案實例,，幫助教師提高教學效果。

小學普通話班會教案設計篇一

教學目標：

1.通過觀察,、操作,，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形,、正方形的邊的特征,。

2.通過觀察、操作,，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系,。

3.通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,，感受圖形美,。

4.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識,。

教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形,、正方形的邊的特征,。

教法設計：引導觀察，動手操作,，體驗知識的形成過程,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，談話導入,。

教師出示一個風車,，并以談話引入：同學們看，這是什么?

二,、感受新知,，觀察比較。

在這些圖形中,，哪些圖形和正方形最相似?為什么?

2.提問：它們都有四個角,，四條邊，先來看看長方形,，它的四條邊有什么特點?

上面的邊對著下面的邊,，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊,。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法,，如對折、測量等,，并請用不同的方法的學生上臺演示,。(教師板書：對邊相等)。

4.引導學生觀察正方形的邊,，有什么發(fā)現(xiàn)?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

6.一個簡簡單單的風車,，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

三,、動手實踐,。

1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。

2.第6頁的第4題,。

3.第6頁的第5題,。

四、小結(jié),。

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn),。

小學普通話班會教案設計篇二

1.學習《大家都說普通話》，使學生知道說普通話的重要性,。

2.通過復習聲母和單韻母,，使學生感受學好拼音對識字的意義。

3.滲透性識字7個,，運用學過的筆順寫生字1個,，學寫筆畫“橫折彎鉤”,。

綜合運用拼音識字法、聽讀識字法,、上下文猜字法組織學生進行識字教學,，懂得說普通話的意義。

通過漢語拼音識字的實踐活動,，使學生感受學好拼音對加快識字的意義,。學會筆畫“橫折彎鉤”。

生字,、生詞卡、蘑菇圖片,、生字卡,、電腦課件、錄音機,。

(一)同學們,，今天我們請來了一些朋友和我們一起學習，你看,，它們來了,。出示課件(丁丁、冬冬和同學們),。

師：你們想知道他們在說什么,，他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌),。

師：同學們,，你們聽懂了嗎?為什么?

(通過比較使學生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要,。),。

今天我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?

(一)聽兒歌,。

老師范讀課文,，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思?請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍,。

(二)讀兒歌,。

既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?

1.下面請你自己讀這首兒歌,，邊讀邊標出不認識的字(老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上),。

2.的、話,、歌,、架,、說、不,、語,、謎、大,、普,、家、風,、唱,、像、能,。

3.識字：在這些字中,，你能用學過的漢語拼音學會它嗎?

4.復習學過的漢語拼音(復習與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)。

5.分小組學習黑板上帶拼音的字,。

6.匯報：學生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母,、再讀拼音，然后讀字,，能組詞最好),。

漢語拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大,，我們一定要把拼音學好呀,。

學生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學生的主體地位,，調(diào)動了學生的學習積極性,。

(三)朗讀并背誦兒歌。

現(xiàn)在兒歌中不認識的字越來越少了,，誰愿意當小老師,，帶著大家讀一讀。

1.請兩個同學讀,，一人一句,，其他同學指讀。

2.請一個同學帶讀兒歌,，其他同學指讀,。

3.現(xiàn)在我們小組合作學習，互相幫助,，將你不認識的字在小組內(nèi)學會,，然后小組四人分句讀一讀。

4.兩個同學互相檢查。

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來,，看看大家還認識這些詞嗎?

1.做說悄悄話游戲：(老師貼詞,，同學小聲互說)。

大家詞掌握得很好,，老師增加難度,，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?

2.舉字卡游戲：看誰舉得快,、對(學生拿出字卡),。

(1)說(能用字卡中的`哪個字與說組詞)。

(2)能(能用字卡中的哪個字與能組詞),。

(3)風(組詞),。

(4)像、唱(組詞),。

(5)收字卡,，老師說詞，你收卡片(唱歌的唱,、好像的像、說話,、不能)你的桌上還有一張卡片,，是什么?齊讀“風”

學習生字，針對重難點去點撥,，往往會受到較好的效果,。

1.出示課件，請同學們看“風”這個字中,，有一個筆畫我們沒有學過,，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤),。

2.出示課件,，觀察書寫、筆順,。

3.書空練習,。

4.老師示范書寫“風”。

5.學生練習寫字頭,。

(復習寫字姿勢)寫“風”字,。

1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇后面的字并組詞,。

2.齊讀課文,。

你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說一首嗎?快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言,，它們的話像什么?(小組討論),。

3.全班匯報。

1.把這首兒歌背給家長聽,。

2.寫生字,。

小學普通話班會教案設計篇三

教材分析：

這部分教材教學20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，也是進一步學習數(shù)學必須習得的基本技能之一,。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,，集中教學計算方法,，再安排練習課進行鞏固復習。我比較了蘇教版和北師大教材,，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,，先從實際問題引入14-9，再讓學生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗,，探索算法,。

教學目標：

1、使學生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法,。

2,、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3,、培養(yǎng)學生的主動探索精神和觀察,、比較、分析的能力,。

教學重點：

學會20以內(nèi)的退位減法的計算方法,。

教學難點：

20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。

教學準備：

多媒體課件,、學生學具小棒等,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,。

在寒假里,，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動,，拍了不少的照片,，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)。

在這幅照片上,，你們收集到哪些信息,。

二、自主探究。

1,、要知道“有幾個圈沒套中”,，該用什么方法計算呢?

指名回答并板書：14-9。

2,、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確,，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

(學生活動,，討論),。

3、學生匯報,，隨機板書：

預設：

a,、一個一個的減;。

b,、做減想加,，9+(5)=14，14-9=5,。

c,、14-4=10，10-5=5,。

提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾,，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)。

d,、10-9=1，4+1=5,。

提問：10是哪來的?為什么要用10-9?

板書：14-9=5,。

4101。

+5,。

(課件演示拿走小棒的過程),。

4、質(zhì)疑：

仔細看一看,，想一想,，你對這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練：

用你喜歡的辦法計算13-8,，并跟你的同桌說說你是怎樣算的,。

(課間休息)。

三,、鞏固提高,。

1、口算(開火車)。(課件四),。

13-6=14-8=15-7=,。

18-9=11-8=12-7=。

2,、小鳥找家,。(課件五)。

(1)觀察圖畫,，注意房子上面的數(shù)字,。

(2)你想幫哪只小鳥找家?

(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥,，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家,，好嗎?

(學生齊答：15-9=6，課間添一個房子,，小鳥回到了家),。

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3,，13-9=4,，14-9=5，15-9=6,，16-9=7,，17-9=8，18-9=9,，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。)。

3,、看圖列式,。(課件六)。

詳見教材p16,。

4,、發(fā)散練習。(課件七),。

-=7,。

四、全課小結(jié),。

我們今天學習了什么?

教學反思：

一,、情境的創(chuàng)設要靈活機動。

新課程理念下的計算教學提倡在情境中進行計算教學,，目的是要讓學生產(chǎn)生對計算的需要,，并在教學計算的同時有機的滲透解決問題(應用題)的教學,。但我認為創(chuàng)設情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設既要符合學生的特點,，又要照顧到知識的適用性,，要靈活機動。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學知識有其內(nèi)在的邏輯性,，教學中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設,，重要的是要幫助學生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系,，要把教學重點放在分析學生知識體系的新的生長點上。

二,、創(chuàng)設游戲的樂園,。

蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈?！碑斘艺f接下去要做游戲,，小朋友一定會坐得端端正正，因為我說過我喜歡請守紀律的小朋友來玩游戲,。

在做書上的數(shù)學游戲的時候,，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上,，每一輪每組派一個代表,，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式,。學生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學加油,。

三,、練習形式多樣，及時評價跟上,。

對于純粹的計算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式,。特別是隨叫隨答,，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學生回過神來。說計算過程的時候,，往往就是紀律最差的時候,，很多學生不愿意聽。這時候,，獎勵認真聽的學生一顆“數(shù)學之星”并大聲進行口頭表揚能給其他學生榜樣作用,，但持續(xù)的時間不長,。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方,，隨時抓住可利用的資源,。學生對站起來負責報答案很感興趣，如果事先說“誰最認真,，就請誰報答案”,，學生處于這種自我實現(xiàn)的需要，會很認真,。

小學普通話班會教案設計篇四

1,、通過這次安全知識競賽活動拓展學生的安全知識面，強化學生的安全知識意識,。

2,、通過這次安全知識競賽活動，讓學生意識到安全對我們的重要性,，我們身邊隨時都可能會發(fā)生安全事故,，我們應該隨時注意自己的行為。

3,、讓學生明白安全事故很多時候都是由一個很小的事情引起的,，平時我們應該規(guī)范自己的行為。

通過安全知識競賽加強學生的安全意識,，規(guī)范自己的日常行為,。

1、知識競賽的第一個環(huán)節(jié),；

說出下列各種圖示的意義（課件顯示各種指示牌的圖標讓學生說出這些圖標他們代表著什么意思）,。

注；比賽規(guī)則（答對加5分,，答錯倒扣5分）,。

禁止駛?cè)搿?/p>

禁止右轉(zhuǎn)彎。

禁止鳴喇叭,。

人行橫道,。

鐵道路口。

注意兒童,。

注意危險,。

注意信號。

2,、知識競賽的第二個環(huán)節(jié)：

選出下列各題的正確答案（出示各種安全事件和處理的多種方法,，選擇一種最好的方法）。

注,；比賽規(guī)則（答對加5分,，答錯倒扣5分）,。

（1）同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理正確的是（）,。

a,、原諒同學或報告老師，讓老師處理,。

b,、記恨在心，事后叫人一起教訓對方,。

c,、據(jù)情節(jié)給予報復。

d,、叫家長到學校來教訓對方,。

（2）遇到別人打架時（）。

a,、上前圍觀,，給自己認識的人加油、幫忙,。

b,、不管他。

c,、去勸阻,。

d、告訴老師,。

（3）遇到火災時,，撥打（）。

a,、110,。

b、119,。

c,、120。

d,、121,。

（4）在道路上行走時（）。

a,、和同學邊走邊打鬧。

b,、要走人行道,，沒有人行道的道路,，要靠路邊走。

c,、行走時東張西望,，邊走邊看書或做其他事情。

d,、為趕時間與機動車輛搶行,。

判斷：

1、使用刀具時,，互相比劃,、打鬧。（）,。

2,、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器,。（）,。

3、用手或金屬制品去接觸插頭底部,。（）,。

4、當不慎摔倒時,，身體盡量往前,，保護自己的頭部。（）,。

5,、用沙子或泥土打仗。（）,。

6,、下雨天，在濕的地面上奔跑,。（）,。

7、站在凳子上往陽臺下看,。（）,。

3，知識競賽第三個環(huán)節(jié),；

（順口溜）（課件顯示）,。

4，知識競賽第四個環(huán)節(jié),；

全班學唱“安全歌曲”

安全之歌,。

老師就像我媽媽,，安全知識要聽她，

學生就要愛學校,，上樓下樓不打鬧,；

三無食品我不買，防止病從我口入,，

過馬路時兩邊看,。牢記走在斑馬線；

危險地方我不去,，學會保護我自己,，

快快樂樂上學來，平平安安回到家,。

學生發(fā)言,，講述自己學到哪些安全知識。

同學們,，從今天的安全知識競賽中,，我們學到了很多的安全知識，同時我們也從中明白了很多的安全事情的發(fā)生都是由于身邊的一些小事情引起的.,。所以平時我們一定要注意自己的行為,，要規(guī)范自己的行為。保護好自己,，使自己不受傷害,，不傷害到別人，做個文明的好學生,。

通過本節(jié)課的活動達到了預想的以下幾個目的：

（1）強化了學生的安全意識,；

（2）通過這次的安全知識競賽活動使學生知道了一些生活常見的安全小知識；

（3）使學生明白了在學校里要注意到哪些安全事情,，如：不能在走廊里快速的跑,；課間十分鐘的時候同學與同學之間不能相互追逐打鬧等。

小學普通話班會教案設計篇五

一,、班主任談推普的重要性,。

同學們知道什么是普通話嗎先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國通用的語言，它是從現(xiàn)代漢語中發(fā)展而來的標準語言,，是以北京語言為標準音,，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范,。普通話它吸收,、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個多民族,、多方言的國家,，大力推廣普通話有利于維護祖國的統(tǒng)一，增強中華民族的凝聚力,。我們作為中華民族一員、作為新世紀小學生,，有必要學好普通話,。

二、“普通話知多少”的搶答比賽活動,。

三,、詩歌朗誦活動。

通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美,。

漢語拼音是學習普通話的主要工具,，只要能掌握并熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度,，提高發(fā)音的準確性,。

3、平時多與用普通話交流的人接近和溝通,。

五,、班主任總結(jié)。

普通話是我們的國語,，作為一個中國人,，連基本的國語都講不好，又如何在現(xiàn)代社會中立足,，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一,。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人,，除了學好文化知識,，還應該自覺的.學好普通話。

小學普通話班會教案設計篇六

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

二、識字與寫字,。

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

三、閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

四,、口語交際,。

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。由于學生受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。提高教學質(zhì)量的主要有以下措施：

1、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性，引導學生去學,。通過形象,、直觀的教學，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字,。

3、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學中,，積極引導,、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

小學普通話班會教案設計篇七

活動目標：

1,、知道日常生活中的安全行為,。

2,、增強自我保護意識。

重點：讓小學生意識到,，在日常生活中,，哪些行為是危險的，哪些行為安全的,。

難點：增強小學生在日常生活中的自我保護意識,。

活動準備：

1、教師準備一些危險行為的圖片,。

2,、日常生活中安全行為的圖片若干幅。

3,、準備一只鼓,。

過程：

1、情景導入：

播放一段小學生做出危險行為的生活情景錄像,?！霸阡浵笾校l(fā)生了一些什么事情,？”

2、開展“擊鼓傳花”游戲,。

請小學生圍坐成圓圈,，教師把安全行為的圖片放置在地板上，聽到擊鼓聲,，小學生開始傳“花”,，鼓聲停止后，“花”落在誰的手中,，誰就把地板上的圖片內(nèi)容評析一下,。如有困難，大家可以一起參與討論,。所有圖片講完,，游戲結(jié)束。

3,、討論：

“聽到敲門聲該不該開,？為什么？應該怎么做,？”

“能不能隨手向窗戶外扔垃圾和物品,？為什么？應該怎么做,？”

“能不能站立在窗臺上或陽臺欄桿外,？為什么/應該怎么做,？”

“能不能隨便開煤氣？為什么,？應該怎么做,？”

“能不能隨便碰電插座？會有什么危險,？應該怎么做,？”

“能不能隨便吃藥品？會造成什么后果,？應該怎么做,？”

“出人房門應該怎么樣？”

“上下樓梯應該怎么走,？”……..

4,、歸納活動內(nèi)容：

在教師的帶領(lǐng)下，歸納生活中的安全注意事項,。

第一課時交通法規(guī),。

教學目的：

1、初步認識各種交通信號,、標志和標線的作用,。

2、懂得應該自覺遵守交通法規(guī),。

教學過程：

一,、導入。

隨著交通事業(yè)的發(fā)展,，道路上的車輛越來越多,，交通安全問題越來越受到人們的重視。這就要求我們每個人不斷提高交通法制觀念,，增強交通公德意識,。

二、新課,。

1,、認識交通警察。

（1）學生自讀書,。

（2）出示圖片,。

（3）學生看圖說說：誰是交通安全的維護者？你心目中的交通警察是什麼樣的形象,？

教師補充：

交通警察是國家維護交通秩序和安全的武裝力量,，他們是交通安全的維護者，不論嚴寒酷暑,，他們都堅守崗位,，指揮著來往的車輛和行人,。只有服從交通警察的指揮，才會有良好的交通秩序,，才能保證車輛和行人的安全,。

2、認識交通標志,。

（2）出示掛圖,，請學生指出圖中的各種交通信號、標志,、標線,，并說出它的作用。

（3）在我們?nèi)粘５某鲂兄?，當看到這些交通信號,、標志和標線時，應該怎樣做,？

（4）教師歸納,。

其實，國家有關(guān)部門規(guī)定的交通標志和標線共有100多種,，今天我們認識的只是其中幾種常見的交通標志,。

3、過渡：為了保證交通安全,，除了以上這些必要的交通措施外,。國家還制定了相關(guān)的法律規(guī)定，這就是《中華人民共和國道路交通管理條例》,。

（1）出示圖片。

說出圖片上行為的對與錯,，為什么,？

（2）說說你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規(guī)的,？

（用具體事例,、自畫畫或圖片說明，可以把圖片,、自畫畫粘貼在黑板上）,。

（3）請你對著圖上的內(nèi)容，說一句贊揚或警示的話,。

（4）怎樣把我們今天認識的交通標志和交通法規(guī)讓更多的人都知道,？

老師提意：用我們搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板報，向更多的老師和同學宣傳有關(guān)交通安全的知識,。

三,、課堂小結(jié),。

1、說說你記住了哪幾種交通信號,、標志和標線,？

2、學習了交通法規(guī)和各種交通信號,、標志后,，檢查自己，并寫一條警示句,。

教學目的,。

1、通過學習使學生知道什么是道路交通,，理解遵守道路交通意義和重要性,，明確每個人都要牢固的樹立安全意識；明白一個人的安全每天都是從零開始的,。

2,、通過學習在日常生活中能以實際行動遵守交通規(guī)則，做安全的小使者,。

教學過程,。

一、上學放學路上,。

教師語：同學們你們每天上學,、放學都要走馬路；都有要經(jīng)過“十字”路口和“三叉”路口,，當你行進是都是否留心和注意過往的車輛,；是否用心觀察地形呢？下面就這個問題談談在日常生中應注意什么,。

（一）學生途經(jīng)情況分析,。

我們班共有36名同學家住高溪組13人，離學校大約3千米,，路經(jīng)二個“十字”路口,、三個“三叉”路口，兩個急轉(zhuǎn)彎和兩次上下坡,，地形比較復雜,，而且路面只有4。5米寬水泥硬化的鄉(xiāng)村公路,，這條公路從大里峰至大青長約21千米是條林業(yè)路,，每天運木頭的車輛、圣農(nóng)車,、班車,、拖拉機,、摩托車等流量大約500多架次；家住屯上組9人……,。因此,，同學們每天如掉以輕心、存在僥幸心理的話,，隨時都會發(fā)生交通故事的可能,，釀成無法挽回的后果。

（二）在路上要注意的問題,。

1,、道路行駛要靠右行，都要配戴小黃帽,，不能隨心所欲忽左忽右,，走路要眼看前方，排縱隊,，不能互相并排行走,，更不能在路上追路、嬉戲,。

2,、不能追逐車輛或向車上投擲物品，如：石子,、泥團,、飲料瓶等，不能隨便搭乘過往的車輛,。

3,、回赤米坑小組的同學除了走公路外，還要沿河走2千米的山路,，山路內(nèi)側(cè)靠山,、外側(cè)沿河，路面寬約2,。5米,，偶爾有運木頭小型農(nóng)用車,、摩托車行使,。所以家住赤米坑的林翠萍、王麗君等同學要特別小心,，除了用眼外還要用耳,，彎道處要先聽再行，沒有聽到車聲都要靠山邊行走,，雨天必須要派人來學校接,。

4,、通過“十字”路口或“三叉”路口的同學，每次都要高度的警惕一定要做到“四個環(huán)節(jié)”即：一停,、二看,、三想、四通過,。

5,、帶領(lǐng)全班同學到校門口的“十字”路口進行實地觀察并演練。

（三）課堂發(fā)言,。

1,、由學生自由發(fā)言講路上經(jīng)歷，讓他們自己表述存有安隱患的地方,。

2,、請同學們自己發(fā)言相互評議誰在要路上做的好，誰做的還不夠,。

3,、今后該怎樣做。

活動目標,。

1,、認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識,，知道一些突發(fā)事件的處理方法,，提高自我保護的能力。

2,、通過活動,，培養(yǎng)小學生表達能力，動手,、動腦及創(chuàng)造想象的能力,。

教學重點、難點,。

重點：認識生活中常見的一些標記,，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法,。

難點：通過活動,，培養(yǎng)小學生表達能力，動手,、動腦及創(chuàng)造想象的能力,。

活動準備。

1、內(nèi)容活動前帶小學生觀察常見的交通標記和安全標記,。

2,、材料：玩具電話兩部，民警幅帽一頂,，兩面可用的紅綠燈標記牌,，各種標記圖片若干小紅星若干。各種幾何圖形的白卡片若干,，繪畫工具材料,。

活動過程。

一：開始部分,。

小學生自由看《看圖認標記》,、《看圖識字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談。玩自制的“交通棋”,，教師與個別自我保護意識較薄弱的孩子談話,，觀看小學生園內(nèi)的墻報：“請遵守交通規(guī)則”。

二：基本部分,，認識主要幾種標記,。

認識幾種主要標記（1）有毒危險品標記，師：這是什么標記,？你在哪里見到過這種標記了它表示什么,，提醒我們注意什么？小學生自由討論,，最后讓小學生知道有毒,、危險品標記的意思是劇毒，危及生命,，切不亂動亂用,。（2）防觸電標記師：這是什么標記？哪些地方掛（畫）著這種標記,？它表示什么,？出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風箏的圖片，讓小學生觀察分析,，并說出這樣做有什么危險,，哪些地方不應該放風箏。（3）防火標記師：這是什么標記,？平時小朋友應該怎樣防火,？在小學生討論的基礎(chǔ)上，教師講一些安全知識,。如小朋友不能隨意玩火柴,、打火機、不玩爆竹,；不知己摸亂掀電器開關(guān)等等,。當發(fā)生火災時要采取一些一些自救的方法。如：撥火警電話“119”,，大聲喊“救火”或“救命”,，通知大人前來救火；想方設法離開現(xiàn)場等等,。玩“報火警”的游戲,。玩法：教師當消防隊的值班員，請一小學生做報警者,，撥玩具電話“119”,，向值班人員報告火警（要求講清楚什么地方發(fā)生火災，請消防隊趕快來救火）,。值班人員立即發(fā)出“全體消防隊員出發(fā)”的命令,，全班小學生模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀,。稍頃,，做舉水龍頭射水的動作，征刻后,，開車返回,，表示火已撲滅。（4）人行橫道師：這是什么標記,？在什么地方有這個標記,？它表示什么？過與路為什么要走人行橫道線,？小學生回答后,，教師提醒小學生要遵守交通規(guī)則，過與路要從人行橫道線上走,，切不可亂,。違反交通規(guī)則，就會闖大禍,，組織小學生玩“過馬路的游戲”,。玩法：一小學生扮演民警站在十字路中心，指揮交通,，部分小學生扮司機部分小學生扮行人過馬路,，司機開車沿著向前行駛，眼看紅綠燈,，隨燈開行或停下,。遇紅燈停車時,，行人邊念兒歌（小朋友，大步走,，一走走到與路口,，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走）邊從人行道穿過馬路,。

主題：

安全知識教育,。

教學內(nèi)容：

學習一些家居安全、交通安全,、消防安全等知識,。

教學目標：

通過學習有關(guān)安全知識，使學生樹立自護,、自救觀念,，形成自護、自救的意識,，使學生安全,、健康成長。

教學時數(shù)：

一課時,。

教學過程：

一,、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里,，受到父母和家人的關(guān)心,、愛護，似乎并不存在什么危險,。但是,，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險,，釀成事故,。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全,。

隨著生活水平的不斷提高,，生活中用電的地方越來越多了。因此,，我們有必要掌握一些基本的用電常識,。

1）認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源,。

2）不用濕手觸摸電器,，不用濕布擦拭電器。

3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭,。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,、冒火花,、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關(guān)掉電源開關(guān),，停止使用,。

5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,，不要用手直接救人。

2,、安全使用煤氣,。

1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開,，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅,，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

2）使用燃氣器具（如煤氣爐,、燃氣熱水器等）,，應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣,，防止煤氣中毒,。

二、交通安全,。

1,、行走時怎樣注意交通安全。

1）在道路上行走,，要走人行道,，沒有人行道的道路，要靠路邊行走,。

2）集體外出時,，要有組織、有秩序地列隊行走,。

3）在沒有交通民警指揮的路段,，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行,。

4）穿越馬路時,，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行,，紅燈?！薄?/p>

2,、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛,，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街,。

三、發(fā)生火災怎么辦,。

1,、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點,，還要講清什么物品著火,，火勢怎么樣。

2,、一旦身受火災的威脅,，千萬不要驚慌，要冷靜,，想辦法離開火場,。

3、逃生時,，盡量采取保護措施,，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體,。

四,、小結(jié)：

只要我們處處小心，注意安全,，掌握自救,、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力,，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,，就能健康地成長。

教學目標：

1,、為全面推動我校安全教育工作,，杜絕學生溺水傷亡事故的發(fā)生。

2,、提高學生的安全意識,，學習防汛、防溺水的有關(guān)知識,，在學習中提高自救自護的能力,。

3、初步了解防汛,、防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,，要求每一個學生提高安全意識。

4,、學習后,，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣,，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學過程：

一,、引入,。

現(xiàn)在是夏季，天氣多變,，雨水多,，河里、小溪里經(jīng)常會漲水,，很多小朋友喜歡去河邊,、溪邊玩水，很容易出現(xiàn)安全事故,。而且,，夏天天氣很熱,，有的同學就悄悄地去河里,、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡的事件,，失去了生命,，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心,。

二,、防汛知識教育。

1,、不到河里,、溝邊去玩耍，下雨天,，不去河邊,、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中,。

2,、發(fā)洪水時應注意往高處逃;。

3,、盡力躲避大浪;,。

4、盡量抓住浮托物;,。

5,、揮動鮮艷衣物呼救;。

6,、洪水來時,，如正在教室上課,，要聽從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移,，緊急時要抓牢課桌,、椅子等漂浮物，盡可能與老師,、同學在一起,，等待營救，千萬不要獨自游泳回家,。

7,、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝,、河灘中水深齊膝,，水流又急時，學生不能單身過河,。放學路上遇橋梁,、道路坍塌，不能冒險通過,，可返回學校留宿或請老師想別的方法,。

小學普通話班會教案設計篇八

活動目的：

結(jié)合校園安全禮貌教育的主題，對學生進行安全禮貌教育,，學習安全知識,，學習禮貌行為，同時在活動過程中滲透感恩教育,，感恩每一位關(guān)愛自己的人,。

活動對象：

全體學生。

活動準備：

安全知識,，關(guān)于安全方面的事例,。

活動過程：

一、導入,。

1,、各位同學：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會此刻開始。

二,、關(guān)于校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現(xiàn)象),。

(1)、同學們,，你們看,，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽,，蔚藍的天空下,，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨,，當朝霞映紅了我的雙頰,，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到校園,。我們明白新的一天開始了,。

(2)、校園就像一個家,，安全禮貌靠大家,。平時走路不奔跑，課間休息不罵人,，不打鬧,。

(3)、上下樓梯靠右走,，樓梯擁擠等一下,。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要,。

(4),、請同學們談談自己在校園關(guān)于安全禮貌的感受,。

(5),、還有很多同學想說，那請你和同桌的同學說一說自己因為一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景,，好嗎?(看課件并交流),。

2、猜猜這些警示牌是什么意思,。(課件出示各種警示牌,，學生交流其用途。),。

3,、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多,，它時時刻刻提醒著我們注意安全,，同學們可要留心觀察呀!

4、但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們,，在沒有警示牌的地方,，我們更就應細心觀察，加倍留意,，盡量避免受傷,。

5,、像這種狀況，我們班發(fā)生過嗎?(課件出示),。

a,、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

b,、在教室里互相追趕,。

在我們校園還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?

6,、此刻簡單十分鐘,，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星,。

(1),、同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理方法正確的是,。

a,、原諒同學或報告老師，讓老師處理,。

b,、記恨在心，事后叫人一齊教訓對方,。

c,、據(jù)情節(jié)給予報復。

d,、叫家長到校園來教訓對方,。

(2)、在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖恰?/p>

a,、購買包裝食品時,，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期,，生產(chǎn)單位,。

b、餐具要衛(wèi)生,，要有自己的專用餐具,。

c、在外就餐時,，選取較為便宜的,，無證無照的“路邊攤”。

d、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生,。

(3),、乘車時較為安全的行為是。

a,、在道路中間攔車,。

b、上車時爭先恐后,。

c,、車輛行駛時，頭,、手不伸出窗外,。

d、不乘坐無牌,、無證車,。

(4)、遇到別人打架時,。

a,、上前圍觀，給自己認識的人加油,、幫忙,。

b、不管他,。

c,、去勸阻。

d,、告訴老師,。

(5),、遇到火災時,，撥打。

a,、110,。

b、119,。

c,、120d、121,。

(6),、在道路上行走時。

a、和同學邊走邊打鬧,。

b,、要走人行道，沒有人行道的道路,，要靠路邊走,。

c、行走時東張西望,，邊走邊看書或做其他事情,。

d、為趕時間與機動車輛搶行,。

決定：

1,、使用刀具時，互相比劃,、打鬧,。

2、用濕手觸摸電器,，用濕布擦試電器,。

3、用手或金屬制品去接觸插頭底部,。

4,、當不慎摔倒時，身體盡量往前,，保護自己的頭部,。

5、用沙子或泥土打仗,。

6,、下雨天，在濕的地面上奔跑,。

7,、站在凳子上往陽臺下看。

四,、感恩教育,。

2、那好,，如果爸爸,、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?

3,、如果爸爸,、媽媽,、爺爺奶奶手被割傷了你會包扎嗎?

4、同桌練習包扎,。

五,、結(jié)尾。

1,、對于我們每個人來說,，安全是如此重要，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下,，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中,。期望我們將安全牢記心中，將禮貌常伴左右,。

2,、播放歌曲《祝你平安》。

小學普通話班會教案設計篇九

1,、通過學習使學生知道什么是道路交通,，理解遵守道路交通意義和重要性，明確每個人都要牢固的樹立安全意識,；明白一個人的安全每天都是從零開始的,。

2、通過學習在日常生活中能以實際行動遵守交通規(guī)則,，做安全的小使者,。

教學過程。

一,、上學放學路上,。

教師語：同學們你們每天上學、放學都要走馬路,；都有要經(jīng)過“十字”路口和“三叉”路口,，當你行進是都是否留心和注意過往的車輛；是否用心觀察地形呢,？下面就這個問題談談在日常生中應注意什么,。

（一）學生途經(jīng)情況分析。

我們班共有36名同學家住高溪組13人,，離學校大約3千米,，路經(jīng)二個“十字”路口、三個“三叉”路口,，兩個急轉(zhuǎn)彎和兩次上下坡，地形比較復雜,，而且路面只有4,。5米寬水泥硬化的鄉(xiāng)村公路,，這條公路從大里峰至大青長約21千米是條林業(yè)路，每天運木頭的車輛,、圣農(nóng)車,、班車、拖拉機,、摩托車等流量大約500多架次,；家住屯上組9人……。因此,，同學們每天如掉以輕心,、存在僥幸心理的話，隨時都會發(fā)生交通故事的可能,，釀成無法挽回的后果,。

（二）在路上要注意的問題。

1,、道路行駛要靠右行,，都要配戴小黃帽，不能隨心所欲忽左忽右,，走路要眼看前方,，排縱隊，不能互相并排行走,，更不能在路上追路,、嬉戲。

2,、不能追逐車輛或向車上投擲物品,，如：石子、泥團,、飲料瓶等,，不能隨便搭乘過往的車輛。

3,、回赤米坑小組的同學除了走公路外,，還要沿河走2千米的山路，山路內(nèi)側(cè)靠山,、外側(cè)沿河,，路面寬約2。5米,，偶爾有運木頭小型農(nóng)用車,、摩托車行使。所以家住赤米坑的林翠萍,、王麗君等同學要特別小心,，除了用眼外還要用耳,，彎道處要先聽再行，沒有聽到車聲都要靠山邊行走,，雨天必須要派人來學校接,。

4、通過“十字”路口或“三叉”路口的同學,，每次都要高度的警惕一定要做到“四個環(huán)節(jié)”即：一停,、二看、三想,、四通過,。

5、帶領(lǐng)全班同學到校門口的“十字”路口進行實地觀察并演練,。

（三）課堂發(fā)言,。

1、由學生自由發(fā)言講路上經(jīng)歷,，讓他們自己表述存有安隱患的地方,。

2、請同學們自己發(fā)言相互評議誰在要路上做的好,，誰做的還不夠,。

3、今后該怎樣做,。

活動目標：

1,、知道日常生活中的安全行為。

2,、增強自我保護意識,。

重點：讓小學生意識到，在日常生活中,，哪些行為是危險的,，哪些行為安全的。

難點：增強小學生在日常生活中的自我保護意識,。

活動準備：

1,、教師準備一些危險行為的圖片。

2,、日常生活中安全行為的圖片若干幅,。

3、準備一只鼓,。

過程：

1,、情景導入：

播放一段小學生做出危險行為的生活情景錄像?！霸阡浵笾?，發(fā)生了一些什么事情,？”

2,、開展“擊鼓傳花”游戲,。

請小學生圍坐成圓圈，教師把安全行為的圖片放置在地板上,，聽到擊鼓聲,，小學生開始傳“花”，鼓聲停止后,，“花”落在誰的手中,，誰就把地板上的圖片內(nèi)容評析一下。如有困難,，大家可以一起參與討論,。所有圖片講完，游戲結(jié)束,。

3,、討論：

“聽到敲門聲該不該開？為什么,？應該怎么做,？”

“能不能隨手向窗戶外扔垃圾和物品？為什么,？應該怎么做,？”

“能不能站立在窗臺上或陽臺欄桿外？為什么/應該怎么做,？”

“能不能隨便開煤氣,？為什么？應該怎么做,？”

“能不能隨便碰電插座,？會有什么危險？應該怎么做,？”

“能不能隨便吃藥品,？會造成什么后果？應該怎么做,？”

“出人房門應該怎么樣,？”

“上下樓梯應該怎么走？”……..

4,、歸納活動內(nèi)容：

在教師的帶領(lǐng)下,，歸納生活中的安全注意事項。

小學普通話班會教案設計篇十

1,、調(diào)查學生在家的表現(xiàn),、節(jié)目落實,、拍照或錄像、自制課件等,。

出處 www.sevw.cn

2,、準備比賽用的計時器和梳子、有鞋帶的鞋子,、書包及文具,、有扣子的衣服、投影儀,。

3,、會場布置：黑板以美術(shù)字顯示班會主題，黑板下方畫著和主題相關(guān)的圖畫,。

小學普通話班會教案設計篇十一

教學目標：

1,、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發(fā)生,。

2,、提高學生的安全意識，學習防汛,、防溺水的有關(guān)知識,，在學習中提高自救自護的能力。

3,、初步了解防汛,、防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個學生提高安全意識,。

4,、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣,，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

教學過程：

一、引入,。

現(xiàn)在是夏季,，天氣多變，雨水多,，河里,、小溪里經(jīng)常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊,、溪邊玩水,，很容易出現(xiàn)安全事故。而且，夏天天氣很熱,，有的同學就悄悄地去河里,、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡的事件,，失去了生命,，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心,。

二,、防汛知識教育,。

1,、不到河里、溝邊去玩耍,，下雨天,，不去河邊、溝邊洗手洗腳,，以免滑落水中,。

2、發(fā)洪水時應注意往高處逃;,。

3,、盡力躲避大浪;。

4,、盡量抓住浮托物;,。

5、揮動鮮艷衣物呼救;,。

6,、洪水來時，如正在教室上課,，要聽從老師的指揮,，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時要抓牢課桌,、椅子等漂浮物,，盡可能與老師、同學在一起,，等待營救,，千萬不要獨自游泳回家。

7,、山區(qū)山洪暴發(fā),，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時,，學生不能單身過河,。放學路上遇橋梁、道路坍塌,，不能冒險通過,，可返回學校留宿或請老師想別的方法。

第一課時交通法規(guī),。

教學目的：

1,、初步認識各種交通信號、標志和標線的作用,。

2,、懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。

教學過程：

一,、導入,。

隨著交通事業(yè)的發(fā)展，道路上的車輛越來越多,，交通安全問題越來越受到人們的重視,。這就要求我們每個人不斷提高交通法制觀念，增強交通公德意識,。

二,、新課。

1,、認識交通警察,。

（1）學生自讀書。

（2）出示圖片,。

（3）學生看圖說說：誰是交通安全的維護者,？你心目中的交通警察是什麼樣的形象？

教師補充：

交通警察是國家維護交通秩序和安全的武裝力量,，他們是交通安全的維護者,，不論嚴寒酷暑，他們都堅守崗位,，指揮著來往的車輛和行人,。只有服從交通警察的指揮，才會有良好的交通秩序,，才能保證車輛和行人的安全,。

2、認識交通標志,。

（2）出示掛圖,，請學生指出圖中的各種交通信號,、標志、標線,，并說出它的作用,。

（3）在我們?nèi)粘５某鲂兄校斂吹竭@些交通信號,、標志和標線時,，應該怎樣做？

（4）教師歸納,。

其實,，國家有關(guān)部門規(guī)定的交通標志和標線共有100多種，今天我們認識的只是其中幾種常見的交通標志,。

3,、過渡：為了保證交通安全，除了以上這些必要的交通措施外,。國家還制定了相關(guān)的法律規(guī)定,，這就是《中華人民共和國道路交通管理條例》。

（1）出示圖片,。

說出圖片上行為的對與錯，為什么,？

（2）說說你在出行中,，看到人們是怎樣遵守交通法規(guī)的？

（用具體事例,、自畫畫或圖片說明,，可以把圖片、自畫畫粘貼在黑板上）,。

（3）請你對著圖上的內(nèi)容,，說一句贊揚或警示的話。

（4）怎樣把我們今天認識的交通標志和交通法規(guī)讓更多的人都知道,？

老師提意：用我們搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板報,，向更多的老師和同學宣傳有關(guān)交通安全的知識。

三,、課堂小結(jié),。

1、說說你記住了哪幾種交通信號,、標志和標線,？

2、學習了交通法規(guī)和各種交通信號,、標志后,，檢查自己，并寫一條警示句。

活動目標：

1,、知道日常生活中的安全行為,。

2、增強自我保護意識,。

重點：讓小學生意識到,，在日常生活中，哪些行為是危險的,，哪些行為安全的,。

難點：增強小學生在日常生活中的自我保護意識。

活動準備：

1,、教師準備一些危險行為的圖片,。

2、日常生活中安全行為的圖片若干幅,。

3,、準備一只鼓。

過程：

1,、情景導入：

播放一段小學生做出危險行為的生活情景錄像,。“在錄象中,，發(fā)生了一些什么事情,？”

2、開展“擊鼓傳花”游戲,。

請小學生圍坐成圓圈,，教師把安全行為的圖片放置在地板上,，聽到擊鼓聲,，小學生開始傳“花”，鼓聲停止后,，“花”落在誰的手中,，誰就把地板上的圖片內(nèi)容評析一下,。如有困難，大家可以一起參與討論,。所有圖片講完,，游戲結(jié)束。

3,、討論：

“聽到敲門聲該不該開,？為什么？應該怎么做,？”

“能不能隨手向窗戶外扔垃圾和物品,？為什么,？應該怎么做？”

“能不能站立在窗臺上或陽臺欄桿外,？為什么/應該怎么做,？”

“能不能隨便開煤氣？為什么,？應該怎么做,？”

“能不能隨便碰電插座？會有什么危險,？應該怎么做,？”

“能不能隨便吃藥品？會造成什么后果,？應該怎么做,？”

“出人房門應該怎么樣？”

“上下樓梯應該怎么走,？”……..

4,、歸納活動內(nèi)容：

在教師的帶領(lǐng)下，歸納生活中的安全注意事項,。

活動目標,。

1、認識生活中常見的一些標記,，懂得一些基本的安全知識,，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護的能力,。

2、通過活動,，培養(yǎng)小學生表達能力,，動手、動腦及創(chuàng)造想象的能力,。

教學重點,、難點。

重點：認識生活中常見的一些標記,，懂得一些基本的安全知識,，知道一些突發(fā)事件的處理方法。

難點：通過活動,，培養(yǎng)小學生表達能力,，動手、動腦及創(chuàng)造想象的能力,。

活動準備,。

1,、內(nèi)容活動前帶小學生觀察常見的交通標記和安全標記。

2,、材料：玩具電話兩部,，民警幅帽一頂，兩面可用的紅綠燈標記牌,，各種標記圖片若干小紅星若干,。各種幾何圖形的白卡片若干，繪畫工具材料,。

活動過程,。

一：開始部分。

小學生自由看《看圖認標記》,、《看圖識字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談,。玩自制的“交通棋”，教師與個別自我保護意識較薄弱的孩子談話,，觀看小學生園內(nèi)的墻報：“請遵守交通規(guī)則”,。

二：基本部分，認識主要幾種標記,。

認識幾種主要標記（1）有毒危險品標記,，師：這是什么標記？你在哪里見到過這種標記了它表示什么,，提醒我們注意什么,？小學生自由討論，最后讓小學生知道有毒,、危險品標記的意思是劇毒,，危及生命，切不亂動亂用,。（2）防觸電標記師：這是什么標記,？哪些地方掛（畫）著這種標記？它表示什么,？出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風箏的圖片,，讓小學生觀察分析，并說出這樣做有什么危險,，哪些地方不應該放風箏,。（3）防火標記師：這是什么標記？平時小朋友應該怎樣防火,？在小學生討論的基礎(chǔ)上,，教師講一些安全知識。如小朋友不能隨意玩火柴,、打火機,、不玩爆竹,；不知己摸亂掀電器開關(guān)等等。當發(fā)生火災時要采取一些一些自救的方法,。如：撥火警電話“119”,，大聲喊“救火”或“救命”，通知大人前來救火,；想方設法離開現(xiàn)場等等,。玩“報火警”的游戲。玩法：教師當消防隊的值班員,，請一小學生做報警者,，撥玩具電話“119”，向值班人員報告火警（要求講清楚什么地方發(fā)生火災,，請消防隊趕快來救火）,。值班人員立即發(fā)出“全體消防隊員出發(fā)”的命令，全班小學生模仿消防車上警報器的聲音,，邊走邊作開車狀,。稍頃，做舉水龍頭射水的動作,，征刻后,，開車返回，表示火已撲滅,。（4）人行橫道師：這是什么標記,？在什么地方有這個標記？它表示什么,？過與路為什么要走人行橫道線,？小學生回答后，教師提醒小學生要遵守交通規(guī)則,，過與路要從人行橫道線上走,，切不可亂。違反交通規(guī)則,，就會闖大禍，組織小學生玩“過馬路的游戲”,。玩法：一小學生扮演民警站在十字路中心,，指揮交通，部分小學生扮司機部分小學生扮行人過馬路,，司機開車沿著向前行駛,，眼看紅綠燈，隨燈開行或停下,。遇紅燈停車時,，行人邊念兒歌（小朋友,，大步走，一走走到與路口,，綠燈車開人停下,，紅燈車停人快走）邊從人行道穿過馬路。

主題：

安全知識教育,。

教學內(nèi)容：

學習一些家居安全,、交通安全、消防安全等知識,。

教學目標：

通過學習有關(guān)安全知識,，使學生樹立自護、自救觀念,，形成自護,、自救的意識，使學生安全,、健康成長,。

教學時數(shù)：

一課時。

教學過程：

一,、談話引入：

同學們生活在幸福,、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心,、愛護,，似乎并不存在什么危險。但是,，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故,。下面就談談家居安全要注意什么：

1,、用電安全。

隨著生活水平的不斷提高,，生活中用電的地方越來越多了,。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識,。

1）認識了解電源總開關(guān),，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。

2）不用濕手觸摸電器,，不用濕布擦拭電器,。

3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,、冒火花,、發(fā)出焦糊的異味等情況,，應立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用,。

5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關(guān)斷電源,；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人,。

2,、安全使用煤氣。

1）燃氣器具在工作時,，人不能長時間離開,，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災,。

2）使用燃氣器具（如煤氣爐,、燃氣熱水器等），應充分保證室內(nèi)的通風,，保持足夠的氧氣,，防止煤氣中毒。

二,、交通安全,。

1、行走時怎樣注意交通安全,。

1）在道路上行走,，要走人行道，沒有人行道的道路,，要靠路邊行走,。

2）集體外出時，要有組織,、有秩序地列隊行走,。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛,，不與機動車輛爭道搶行,。

4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則,，做到“綠燈行,，紅燈停”,。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛,，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街,。

三,、發(fā)生火災怎么辦。

1,、要打火警電話119報警,，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火,，火勢怎么樣,。

2、一旦身受火災的威脅,，千萬不要驚慌,，要冷靜，想辦法離開火場,。

3,、逃生時，盡量采取保護措施,，如用濕毛巾捂住口鼻,、用濕衣物包裹身體。

四,、小結(jié)：

只要我們處處小心,，注意安全，掌握自救,、自護的知識,，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,，就能健康地成長,。

小學普通話班會教案設計篇十二

依法推廣普通話，提升國家軟實力,。

1.使學生明確推廣普通話的重要性,。

2.教育學生要積極主動地堅持講普通話。

3.希望學生能互相督促,、互相鼓勵養(yǎng)成講普通話的習慣,，對不講普通話的現(xiàn)象勇于指正。

1.我國是多民族,多語言,多方言的人口大國,語言不通,方言隔閡阻礙著社會交際,現(xiàn)代化的經(jīng)濟,政治,文化等各項事業(yè)也難以順利進行.因此推廣普及全國通用的普通話,是建設社會主義現(xiàn)代化強國的一項基礎(chǔ)性工程.如果你想與人交流,你應該說普通話;如果你想做國際人,你必須學會說普通話!

2.講故事,。

講不好普通話很容易鬧笑話,，請看一下這些 笑話。例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長,。一天,，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人!”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天,，原來校長“殺”(sha)“查”(cha)不分,，其實是想說“我要查一個人”。 . 例二： 與鬧笑話相比,，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價,。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”,。2001年,，林先生承接了一個企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人,，普 通話非?！罢薄＝Y(jié)果兩人上桌一談,，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的,，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗,。最后,，對方老總“忍無可忍”，提前退席,，建筑工程的事情也隨之泡湯,。

為了大家都能聽懂對方講什么，我們都請講普通話,。而普通話是全國通用的,，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通,，我們更應該學好普通話,。

我國是多民族、多語言,、多方言的人口大國,，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際,，現(xiàn)代化的經(jīng)濟,、政治、文化等各項事業(yè)也難以順利進行,。因此推廣普及全國通用的普通話,，是建設社會主義現(xiàn)代化強國的一項基礎(chǔ)性工程。如果你想與人交流,，你應該說普通話;如果你走出自己的家,，你要說普通話;如果你想做新世紀的人,，你必須學會說普通話!

1、反思自己

自己為什么不講普通話?你不講普通話別人萬一聽不懂怎么辦,，如果你講了普通話,，那么大家就都能明白你的意思了。

2,、自我評價

自我評價：自己現(xiàn)在的普通話水平如何，自己決定如何提高?爭取隨時隨地都說普通話,，在學校與同學老師都說普通話,，回家后跟爸爸媽媽說普通話，不止是自己說普通話,，回家后還要爸爸媽媽也跟著一起說普通話,。

說好普通話,方便你我他

說普通話,從我做起

說好普通話,朋友遍天下

我是中國娃，愛說普通話

誰說十四是四十,就打誰十四, 誰說四十是細席,就打誰四十,。

2.板凳寬,扁擔長, 板凳比扁擔寬, 扁擔比板凳長, 扁擔要綁在板凳上, 板凳不讓扁擔綁在板凳上, 扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上,。

各小組自查班級，學校的普通話規(guī)范情況,。發(fā)現(xiàn)有不說普通話的同學及時提醒,，及時反饋。最后評選出“最佳啄木鳥小分隊”,。

語言美是文明禮貌的一個重要標志,。作為新世紀的學生，我們不僅要說好普通話,，還要能夠正確使用禮貌用語,， 比如，“請”“謝謝”“對不起”等,。

小學普通話班會教案設計篇十三

一,、聯(lián)系生活、復習引入,。

2,、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀,。

3,、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法,。

4,、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題,。

二,、動手操作,，認識圖形。

1,、認識長方形,。

(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形,。(電腦出示：從長方體中取下長方形,。)。

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面,，看一看,，摸一摸。

2,、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找,、小組內(nèi)找、與教師一起找),。

3,、匯報交流，認識正方形,、三角形,、圓。(電腦演示),。

4,、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖,、平面圖),。

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來,。

三,、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

1,、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育,。

2,、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說,。

四,、課堂活動。

2,、下面請同學們小組互相合作,，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,，要盡量和小明的不一樣。

五,、課堂小結(jié),。

下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形,。

六,、布置作業(yè)。

2,、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

小學普通話班會教案設計篇十四

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(一年級上冊)》第91～92頁,。

【教學目標】,。

1.知道鐘面上有時針、分針,、12個數(shù),，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時。

2.培養(yǎng)學生遵守時間,、珍惜時間的良好習慣,。

3.活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識,。

【教學過程】,。

一、創(chuàng)設情境,，初識鐘表,。

(一)聽音樂《在鐘表店里》。

師：你聽到了什么聲音?

生：好像是敲鐘的聲音,。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音,。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友,。

板書：認識鐘表,。

(二)看主題圖，感受生活中的知識應用,。

師：聽完了音樂,，我們?nèi)バ〖t家看看。

(課件展示：時針和分針走到7點整,，小女孩起床了,。),。

師：你看到了什么?

生：我看見小女孩起床了。

生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點時,，小女孩就起床了,。

生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學了,。

師：小紅每天早上都在7時準時起床,，在數(shù)學里，我們通常把7點說成7時,，我們也要學習小紅,，遵守時間，按時起床,、上學,。

二、認識鐘面,。

(一)看鐘面,。

以小組形式觀察、討論,，每組一個實物鬧鐘,。)。

師：剛才小朋友通過看鐘,，知道小紅是7時起床,，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘,，我們一起來觀察鐘面,。

(二)說鐘面。

生：我們看到有三根針在工作,，我們還知道它們叫時針,、分針和秒針。

(請這一組到投影儀下指出三根針),。

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

生：短短胖胖的是時針,，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針,。

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶,。

生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西,。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù),，長長的針叫分針，短短的叫時針,。

(課件畫面鐘的12個數(shù),，時針,、分針閃動。),。

三,、認識整時。

(一)會看整時,。

1.教師在鐘上撥一個時刻5時,。

師：你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?

生：5時，我看到時針在5上嘛,。

生：他講得不好,。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5,，就說明是5時,。

師歸納：很多小朋友都會看，真能干!

當長長的分針指12,，時針指5,，就是5時。

(教師貼上5時的鐘面,，板書：5時)。

2.鞏固：教師撥2時,、12時,，分別問學生表示幾時。

(二)會撥整時,。

1.師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課,，請你在自己的學具鐘上撥出10時。

(反饋：投影下展示操作結(jié)果,。),。

師：你是怎么撥的?

生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10,。

2.師：請同桌兩個小朋友一個撥,，另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下,。

(三)會認電子表,。

1.創(chuàng)設生活情境。

生：沒有遲到,，剛剛好,。

生：沒有。手機上說現(xiàn)在就是7時,。

師：你是怎么看的?

生：中間兩個小圓點,，后面有兩個0,，說明是剛剛好，沒有多出來,，前面是7,，就是7時。

師：你的意思是說小圓點后面兩個0,，是表示整時,，對嗎?

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識可真多,，對的,。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點,，如果后面是“00”,，那么前面寫著幾就是幾時。

板書：7∶007時,。

(課件顯示電子表11∶001∶00),。

師：你知道這表示幾時?

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的?

生：我的電子表上,。

生：我爸爸的電腦上也有,。

生：我們家的vcd上也有。

生：我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車上也有這樣的鐘,。

師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的,。

(投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單,、銀行結(jié)賬單等),。

(四)游戲：找朋友。

用錄音機放音樂：《找朋友》,。

師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手,。

內(nèi)容：

抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手,。

四,、快樂數(shù)學大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天,。

轉(zhuǎn)盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記,，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工,，看看日記,，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，最后把日記寫完整。

小組看,、撥,、轉(zhuǎn)、寫,，忙得不亦樂乎,。抽一小組反饋結(jié)果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣?

五,、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈,。

師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事,，讓我們先來聽一個電話,。

師：猜一猜，兩人會不會按時見面?為什么?

小組討論：

生：我想會的,。他們說好時間又說好在什么地方,。

生：我想不會。有可能明明遲到了,。

師：那實際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話,。

師：從剛才這件事中，你知道了什么?

生：下次和別人約會時,，要說清楚是什么時候,。

生：8點鐘有上午的，也有晚上的,。

生：一天中有兩個8時,。

課件顯示時針走一圈。

師歸納：一天里時針要走兩圈,，有上午的8時，然后到了中午,、下午,、傍晚，又有了晚上的8時,。想想,，冬冬的日記上還應該補充一些什么?在下課后把它完成。

六,、總結(jié),，實踐應用。

(一)知識梳理,。

師：今天你有什么收獲嗎?

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了,，我們從小要珍惜時間,，多做一些有意義的事,。

(二)學以致用。

師：用今天新學的知識,，為自己設計一個快樂星期天,。