作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)前班學(xué)會(huì)普通話教案設(shè)計(jì)篇一

中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口,，十分押韻,，可以為中班幼兒所接受和喜愛。在快快慢慢主題大環(huán)境下,，選取瑯瑯上口的繞口令,，來作為推普周活動(dòng)，培養(yǎng)孩子流暢表達(dá),，以此激發(fā)孩子對(duì)繞口令的興趣,。

一,、“大家來學(xué)繞口令”

●繞口令：《數(shù)數(shù)歌》“山上一只虎，林中一只鹿,，路邊一只豬,，草里一只兔，洞里一只鼠,，大家數(shù)一數(shù),，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”

1,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2,、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎,、鹿、豬,、兔,、鼠)以及平、翹舌音：zh,、sh

游戲激趣

1,、觀察背景圖，說清背景物體名稱,。

2,、出示小動(dòng)物、排隊(duì),，念念,。

3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲,，尋找動(dòng)物躲藏的方位,。

1、教師交代名稱,、示范朗誦,。

2、幼兒跟學(xué),，注意念準(zhǔn)字音,。

3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí),。

1,、說說繞口令的特點(diǎn)。

2、教師示范快節(jié)奏念一遍,。

3,、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點(diǎn),。

●繞口令：《虎和兔》“坡上有只大老虎,，坡下有只小兔兔;老虎餓肚肚，想吃小兔兔,?；⒆吠茫枚慊?，老虎到處找兔兔,。兔鉆窩，虎撲兔,，刺兒扎疼虎屁股,。氣壞了虎，樂壞了兔;餓虎肚里咕咕咕,，窩里笑壞了小兔兔,。

學(xué)前班學(xué)會(huì)普通話教案設(shè)計(jì)篇二

我園語(yǔ)言工作全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)和方針政策，大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,，提高國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,，共筑語(yǔ)言文字中國(guó)夢(mèng)，努力提高教師與幼兒的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力為創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言文字規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化的良好環(huán)境而努力力爭(zhēng)使幼兒園成為規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的一個(gè)窗口,、一個(gè)陣地。

1,、大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。

2,、在活動(dòng)中提高教師使用規(guī)范語(yǔ)言和文字的能力,。

1、加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化積極進(jìn)行宣傳

積極開展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,，形成多方配合齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話,、寫規(guī)范字的活動(dòng)中來,。

2、加大語(yǔ)言文字工作宣傳力度

語(yǔ)言文字工作需要有一個(gè)良好的氛圍和環(huán)境,。本年度我園將更加注重宣傳力求形成“學(xué)普通話,、講普通話、用普通話”的良好文化氛圍時(shí)刻將普通話與日常的素質(zhì)教育緊密結(jié)合促進(jìn)推普工作的有利開展,。在美化園內(nèi)外環(huán)境的同時(shí)在全園范圍內(nèi)開展形式多樣且富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng),。同時(shí)以新一次的推普周為契機(jī)不斷拓展宣傳范圍通過宣傳活動(dòng)使普通話走向教師,、孩子、家長(zhǎng),、社會(huì),。

3、在日常生活中開展語(yǔ)言文字工作

（1）開展“推普周”活動(dòng)

a,、組織開展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》知識(shí)測(cè)試活動(dòng),。

b、在宣傳欄中張貼標(biāo)語(yǔ),。

c,、開展一次“啄木鳥”活動(dòng)。

（2）活動(dòng)的開展

a,、開展幼兒“小青蛙講故事”比賽,。

通過活動(dòng)，讓幼兒在“聽聽,、講講”中提高運(yùn)用普通話的能力,。

b、開展教師朗誦比賽

通過活動(dòng),，提高教師參與校園語(yǔ)言文字活動(dòng)的興趣,，規(guī)范教師的語(yǔ)言能力。

c,、開展讀書活動(dòng)

通過活動(dòng)讓廣大教師喜歡讀書,，提升自身修養(yǎng)。

我們將充分發(fā)揮推普周宣傳的整合引領(lǐng)作用,，注重與語(yǔ)言文字日常宣傳,、常規(guī)工作的銜接和融合，進(jìn)一步提高用語(yǔ)用字依法管理的有效性,，以良好的語(yǔ)言文字環(huán)境確保世博會(huì)的順利召開,。

學(xué)前班學(xué)會(huì)普通話教案設(shè)計(jì)篇三

普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育,，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者,、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要,。開展示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義,。為了進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教職員工規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,，進(jìn)一步貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,，掀起普及推廣普通話高潮，促進(jìn)我校創(chuàng)建示范校工作順利進(jìn)行,，特別定本方案,。

1、普通話成為教學(xué)語(yǔ)言,，所有課程均使用普通話,。

2、學(xué)校集體活動(dòng),、會(huì)議,、公務(wù)等均使用普通話。

3,、適齡教師參加培訓(xùn)和測(cè)試,。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，貫徹政策法規(guī),。學(xué)校全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)的重大意義,，將語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理,、納入基本功訓(xùn)練,，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。建立學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的示范校創(chuàng)建工作,。

2、加大宣傳力度,，形成氛圍,。加大語(yǔ)言文字規(guī)范宣傳力度，要在師生中開展形式多樣,，富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)，特別是要精心組織并開展好每一年度的推廣普通話宣傳活動(dòng),。深入開展全國(guó)推廣普通話宣傳活動(dòng),，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)一步拓展宣傳渠道，利用橫幅,、標(biāo)語(yǔ),、廣播、黑板報(bào)等渠道，加大宣傳力度,，開展形式新穎,、內(nèi)容豐富、貼近社會(huì)熱點(diǎn)的各類活動(dòng),，在全校范圍內(nèi)再次掀起“說普通話,、寫規(guī)范字”的良好氛圍?；顒?dòng),、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng),、學(xué)生的課外活動(dòng),，教師之間、師生之間,、學(xué)生之間的交流,，全部使用普通話。并通過教師和學(xué)生向社會(huì),、家庭輻射滲透,，帶動(dòng)影響社會(huì)，積極組織學(xué)生的普通話口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),?；顒?dòng)組織力求內(nèi)容豐富、形式多樣,，趣味生動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語(yǔ)能力和興趣。

3,、健立健全制度,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》。把語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，并列為教師聘用,、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的條件之一。為了確保語(yǔ)言文字工作得以順利開展,，各年段要根據(jù)自己的情況制定相應(yīng)措施,，加大此項(xiàng)工作的力度，落實(shí)對(duì)各個(gè)階段語(yǔ)言文字工作開展情況的檢測(cè)和監(jiān)督,。不定時(shí)的對(duì)教師,、學(xué)生的普通話及使用規(guī)范字情況進(jìn)行檢查。

4,、強(qiáng)化培訓(xùn),，提高普及程度,。加強(qiáng)普通話口語(yǔ)教學(xué)和漢字書寫教學(xué)。學(xué)校所有課程必須使用普通話授課,，使普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言,。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),，強(qiáng)化口語(yǔ)教學(xué)和寫字訓(xùn)練,。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語(yǔ)能力,，要注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力,，訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，使學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力得到普遍提高確保畢業(yè)前98%以上的學(xué)生普通話水平達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)說,、讀的要求,。年輕教師應(yīng)取得相應(yīng)的等級(jí)證書。

5,、加強(qiáng)學(xué)校系統(tǒng)信息制度建設(shè),，“班班通通”信息技術(shù)教育的不斷普及，為學(xué)校語(yǔ)言文字工作提供了便利,，我校將鼓勵(lì)教師運(yùn)用好信息技術(shù)教育,，加速語(yǔ)言文字工作信息化過程。

6,、保存檔案,，總結(jié)得失，讓普通話成為學(xué)校的校園語(yǔ)言,，并維護(hù)語(yǔ)言文字宣傳工作,。

7、加強(qiáng)普及普通話,、用字規(guī)范化工作的檢查評(píng)估,。要將這項(xiàng)工作納入教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，作為教育督導(dǎo),、檢查,、評(píng)估的.一項(xiàng)內(nèi)容。有計(jì)劃地開展檢查工作,，對(duì)各班進(jìn)行檢查評(píng)估,，通報(bào)情況，使語(yǔ)言文字工作盡快走上制度化,、規(guī)范化,、科學(xué)化的軌道。

8,、開展語(yǔ)言文字規(guī)范化專項(xiàng)活動(dòng),，提高師生規(guī)范意識(shí)。開展多種活動(dòng),，學(xué)以致用,。說好普通話，用好規(guī)范字,，提高語(yǔ)言文字,，應(yīng)用能力，是深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)的重要內(nèi)容之一,，學(xué)校將組織教師參加“三筆字”比賽，組織學(xué)生開展朗讀比賽,、寫字比賽,，充分發(fā)揮學(xué)校在語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的基礎(chǔ)作用。同時(shí)讓學(xué)生走出校園體驗(yàn)生活,，經(jīng)受鍛煉,，增長(zhǎng)知識(shí)，潛移默化滲透推普,、推規(guī)工作,。

9、凈化環(huán)境,，規(guī)范校園用字,。全面檢查學(xué)校的公文材料、?？?、印章、名稱牌,、標(biāo)志牌,、標(biāo)語(yǔ)等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。全面檢查各班教室,、教師課上（板書）,、課下（批改作業(yè)、評(píng)語(yǔ)）,、學(xué)生試卷及其他印刷物,、自制教學(xué)等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。確保校園內(nèi)用語(yǔ)用字規(guī)范化,。

10,、尋求有效途徑，擴(kuò)大輻射范圍,。學(xué)校教育——家庭教育——社會(huì)教育是學(xué)校開展任何工作的一條強(qiáng)有力紐帶,，為此,，我校要在抓好在師生中推普、推廣工作的同時(shí),，還積極采取有力措施,，爭(zhēng)取家庭的配合、社會(huì)的支持,，提倡學(xué)生堅(jiān)持在家庭,、在社會(huì)說普通話、用規(guī)范字,，由學(xué)校到家庭,，由家庭輻射社會(huì)，使學(xué)校成為家庭教育,、社會(huì)教育的補(bǔ)充渠道,，形成有效推普、推廣輻射網(wǎng),，擴(kuò)大語(yǔ)言文字工作的影響力,。

學(xué)前班學(xué)會(huì)普通話教案設(shè)計(jì)篇四

漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的一種語(yǔ)言，隨著中國(guó)國(guó)際地位的日益提高,，漢語(yǔ)在國(guó)際交往中的工具地位越來越重,，因此，要求我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí),。在工作中不斷規(guī)范語(yǔ)言,、文字、讓普通話成為教師職業(yè)語(yǔ)言,，讓普通話在幼兒園得以順利實(shí)施,。

1、教師作為教育群體中的一員,，其教育的對(duì)象是3—6歲的幼兒,。幼兒對(duì)老師的接觸最多，善于模仿,、教師對(duì)幼兒的影響是任何力量所不能比擬,。因此，我們要面向全體幼兒,，推廣普通話,、從小抓起。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話,，每天安排十分鐘“說說我做的事”,，不但讓幼兒接受教育，而且提高語(yǔ)言表達(dá),。

2,、說好普通話,，首先要多模仿、多聽,、多說,、扎實(shí)的掌握普通話的基礎(chǔ)知識(shí)；其次要做到多讀,、多記、為了使我國(guó)普通話水平得以提高,，要求教師：

（一）,、根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，有目的的制定出本班的推普計(jì)劃,。

（二）,、多朗誦書面材料、普通話讀本,、提高普通話水平,。

（三）、舉行“做個(gè)文明人,，規(guī)范漢字”等活動(dòng),，提高教師推廣普通話的積極性。

我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到,，幼兒教育必須家,、園、社區(qū)三方面配合,，同向,、同步形成合力、才能達(dá)到良好的教育效果,。推廣工作不能局限在幼兒園,，要讓家長(zhǎng)參與到當(dāng)中，這就要求教師及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)普通話的知識(shí),、與家長(zhǎng)聯(lián)系,、交談時(shí)都要使用普通話，讓家長(zhǎng)了解到普通話的重要性,，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境配合教師的推廣工作,。

總之，一分耕耘,、一分收獲,，我們堅(jiān)持不懈講普通話工作做好，為孩子的未來奠定基礎(chǔ),。

學(xué)前班學(xué)會(huì)普通話教案設(shè)計(jì)篇五

我國(guó)是個(gè)方言種類十分繁雜的國(guó)家,，南北方言差異很大,。為了解決因語(yǔ)言不通而妨礙語(yǔ)言交際正常進(jìn)行這個(gè)問題，我國(guó)政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語(yǔ)音作為標(biāo)準(zhǔn)音,；要以北方話為基礎(chǔ)方言,；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,，會(huì)講普通話是合格幼兒教師的必備條件,。教師的言語(yǔ)行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣,。因而,，作為教師本身必須吐字清楚，語(yǔ)音正確,，做幼兒學(xué)習(xí)普通話的典范,。

小班幼兒入園后不久，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清,，有的幼兒不能說完整的句子,，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)仔細(xì)觀察分析,，發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)原因：

1,、生理原因。

由于小班幼兒年齡較小,，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育,，聲帶較短、較薄,，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官,。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導(dǎo)致“坐”說成“zhuo”,；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”,，結(jié)果導(dǎo)致把“高”說成“dao”。

2,、家庭不重視語(yǔ)音教育,。

有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不注意糾正,，有些家庭成員還覺得好玩,，學(xué)孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象,，使孩子認(rèn)定自己的發(fā)音是正確的,。

3、懶惰心理。

有些幼兒在傾聽他人說話時(shí),，注意力不夠集中,，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整,，“說話”也就相應(yīng)地不完整,，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請(qǐng)你像我這樣做,，我就像你這樣做”對(duì)話時(shí),，有的幼兒干脆來個(gè)“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”,。

4,、客觀原因。

有的幼兒父母是外地人,，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙,，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著,。由于老人年紀(jì)大，將方言改為說普通話已不可能,，加上一家人在一起時(shí)說的都是方言,，孩子從小就跟大人們說方言，導(dǎo)致與老師,、小朋友的交流出現(xiàn)障礙,，影響了孩子語(yǔ)言方面的發(fā)展。

為了讓小班幼兒盡快說好普通話,，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的規(guī)范化的語(yǔ)言環(huán)境,，讓孩子在日常生活中多聽、多說,、多練,，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達(dá)自己的思想,、感情和愿望,。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好,；每天拿出一定時(shí)間供小朋友用普通話自由交談,；老師和小朋友對(duì)話時(shí)都用普通話，可提醒小朋友不用普通話老師聽不清,；訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽別人的談話等,，充分發(fā)揮語(yǔ)言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力,。

在集體教育活動(dòng)中，為使每個(gè)幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語(yǔ)音,，可有目的,、有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)一些適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繞口令。實(shí)踐證明,，繞口令是一種提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有趣方法,。其本身是一種語(yǔ)言游戲，用聲,、韻,、調(diào)極容易混用的字，交叉重疊,，編成句子,，在快速念出時(shí)，容易念錯(cuò)讀音,，鬧出笑話,，所以，它既有趣,，又活潑,，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲,，聽的'往往忍俊不禁,。學(xué)說繞口令可重點(diǎn)練習(xí)發(fā)不準(zhǔn)的音，還可提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

除集體教育活動(dòng)之外,，有針對(duì)性地組織幼兒玩一些語(yǔ)言游戲，將語(yǔ)音培養(yǎng)寓于游戲之中,，并在游戲過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對(duì)“老師”這個(gè)稱呼詞掌握不好,，不會(huì)發(fā)“shi”這個(gè)音,，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習(xí)發(fā)音,。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”,，將“ai”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做游戲“長(zhǎng)高了,，變矮了”,，邊做動(dòng)作邊練習(xí)發(fā)音。

家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道,，教師可從幼兒家長(zhǎng)那里更多地了解幼兒在家情況,，幼兒家長(zhǎng)也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息,，共同探討好的教育方法,，這對(duì)于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機(jī)會(huì)：有選擇地看一些少兒節(jié)目,，聽一些故事磁帶，在與孩子對(duì)話時(shí)盡量說普通話,，創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境,，多給幼兒提供感受和運(yùn)用普通話的機(jī)會(huì)。

（一）“呀呀學(xué)語(yǔ)”：每日?qǐng)?jiān)持教幼兒一句簡(jiǎn)短的話,，可以是禮貌用語(yǔ),、描述性語(yǔ)句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音,，積累語(yǔ)言使用經(jīng)驗(yàn),。

（二）兒歌小火車：鼓勵(lì)幼兒積極學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時(shí)建議家長(zhǎng)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言多教幼兒學(xué)說兒歌,，將學(xué)會(huì)的兒歌打印張貼在語(yǔ)言區(qū)的墻飾“小車廂上”,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性,。

（三）給能積極學(xué)習(xí),、堅(jiān)持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標(biāo)志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性,。

培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音,、吐字清楚，說好普通話,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作,。語(yǔ)音的準(zhǔn)確與否，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展,，我們必須抓住時(shí)機(jī),，從小抓起，教幼兒正確發(fā)音,，說好普通話,，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ),。

學(xué)前班學(xué)會(huì)普通話教案設(shè)計(jì)篇六

1,、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音,。

2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

1,、用較快的速度朗誦繞口令,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2,、邊講解繞口令邊提問：“這首繞口令的名字叫什么?”“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”

“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過了老虎?”“你覺得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)?”

3,、幼兒學(xué)說繞口令：重點(diǎn)學(xué)說難念的字與易讀錯(cuò)的句子。

4,、幼兒與老師長(zhǎng)接龍朗誦繞口令,。