無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，以讀為本,，讓學(xué)生讀出詩(shī)韻,、品出詩(shī)情，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升,，讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課生字,、生詞,，理解詩(shī)句意思，背誦課文,。
2.有感情地朗讀課文,，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、搜集和處理信息的能力以及語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、板書課題,，釋題導(dǎo)入。
1.以前你們學(xué)過(guò)不少古詩(shī),，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī),，它的作者是毛澤東。（板書：七律·長(zhǎng)征）,。
2.齊讀課題,。明白什么是七律嗎？（每首八行,，每行七個(gè)字）,。
二,、檢查預(yù)習(xí)，交流資料,。
1.對(duì)于長(zhǎng)征,，你了解多少？讓學(xué)生用概括性的語(yǔ)言敘述,，教師注意小結(jié)并引向長(zhǎng)征的“難”,。
2.出示長(zhǎng)征路線圖并介紹紅軍長(zhǎng)征路線。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，把握詩(shī)境。
1.作為杰出的詩(shī)人,、偉大的領(lǐng)袖,，毛澤東何嘗不知道長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡重重？（課件出示毛澤東燈下寫作情境,，紅軍長(zhǎng)征途中圖片逐一展示）這是1935年9月的一個(gè)深夜,，長(zhǎng)征即將獲得勝利，毛澤東坐在煤油燈下回首長(zhǎng)征漫漫征程,，他想到了這樣的場(chǎng)景：翻越終年積雪的岷山,、趟過(guò)水流湍急的大河、穿越茫茫無(wú)際的草地,、血染大渡河上冰冷的鐵鏈……詩(shī)人心潮激蕩,，揮筆寫到——老師在悲壯、激昂的樂(lè)曲聲中范讀全詩(shī),。
2.這節(jié)課就讓我們跟隨詩(shī)人去追憶那難忘的場(chǎng)景（板書：追憶）,，感受偉人的情懷（板書：抒懷）。
（1）自由讀詩(shī),，讀通讀順,。指名讀。
讀七律有一個(gè)小竅門,，它的二,、四、六,、八行最后一個(gè)字的韻母是一樣的,，叫韻腳。讀的時(shí)候把韻腳拉長(zhǎng)一些會(huì)更好聽,。教師帶學(xué)生讀,。
（2）圈出不明白的詞語(yǔ)，師生交流，疏通詩(shī)意,。
（3）找出中心句,。
師：它總領(lǐng)全詩(shī)，下面三句都是圍繞它來(lái)寫的,。
四,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情,。
1.學(xué)習(xí)第一句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑。
（1）這是詩(shī)的首聯(lián),，你讀懂了什么,？（讀出豪邁：沒(méi)有裝備、征程漫漫,、敵人瘋狂,，多少紅軍戰(zhàn)士英勇犧牲，可這一切的難在紅軍眼里都是平平常常的小事）讀——（學(xué)生讀）,。在你的眼中,，這是怎樣的紅軍戰(zhàn)士呀？帶著對(duì)紅軍戰(zhàn)士的這種感受讀——板書：豪邁,。
（2）同學(xué)們，二萬(wàn)五千里漫漫征程,，艱難困苦怎能一一記述,，詩(shī)人寫了五個(gè)地方，你們能找到嗎,？（學(xué)生默讀用橫線勾畫,，教師在課件上演示它們所處的地理位置）。
2.先看五嶺和烏蒙,，詩(shī)的第二句是頷聯(lián),，這樣寫到：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸,。
（1）自己讀讀,，難在何處？（這么長(zhǎng),、這么高,，又有敵人的圍追堵截，狂轟亂炸,，想要翻越該有多難）,。
（2）五嶺山脈縱橫四省，綿延千里；烏蒙山海拔2300米,，氣勢(shì)磅礴,。而在紅軍的眼中，逶迤的五嶺成了——（板畫細(xì)浪）,，磅礴的烏蒙山成了——（板畫泥丸）,，這句詩(shī)被后人譽(yù)為“神來(lái)之筆”，你們明白它妙在何處嗎,？如此的輕松平常,，誰(shuí)能讀出山的雄偉、細(xì)浪和泥丸的輕巧,？學(xué)生練讀后指名讀再齊讀,。
（3）難呀！可在紅軍的眼里又算什么,？想到這難忘的一幕一幕,，想到英勇的紅軍戰(zhàn)士，只有一句詩(shī)回蕩在詩(shī)人的腦海中,，這就是——（學(xué)生看情景圖在音樂(lè)聲中齊：紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑）。
3.第三句是詩(shī)的頸聯(lián),，讀——金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒。
（1）你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（“暖”和“寒”是一對(duì)反義詞）,。
（2）“暖”：了解云南五月的天氣，讀出溫度給予的“暖”意,。
（出示金沙江圖）金沙江的形勢(shì)險(xiǎn)要,，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急,，敵人戒備森嚴(yán),。但紅軍一面假裝攻打龍街，一面分兵到絞車渡奇襲守?cái)?，繳獲渡船,，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地,，使大部隊(duì)巧渡成功,。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然到達(dá)江北,。
請(qǐng)學(xué)生談感受,，教師引讀：詩(shī)人回想起那歡快的場(chǎng)面，喜悅之情溢滿胸懷，他仿佛看見(jiàn)：
我們勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖,?！?/p>
我們不費(fèi)一槍一彈勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖?！?/p>
面對(duì)窮兇極惡的敵人,，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖,?！?/p>
（3）“寒”：（出示瀘定橋圖片）介紹背景資料：大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋,，只有十三根鐵索,，橫跨在水流湍急的江面上，真是寒氣逼人,。你有什么感受,？（注意往“寒”上引導(dǎo)）。
想當(dāng)年,，太平天國(guó)石達(dá)開在此全軍覆沒(méi),，敵人妄想依靠天險(xiǎn)讓紅軍隊(duì)伍成為第二支太平軍。（放電影《飛奪瀘定橋》的片段）看了這段錄像,，你想到哪些詞,？（不畏艱難、不怕犧牲,、視死如歸,、前赴后繼……）。
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,，壯士一去不復(fù)返”，紅軍戰(zhàn)士用血肉之軀鋪就了勝利之橋,，詩(shī)人回想起那悲壯的場(chǎng)面,，心里久久不能平靜，他仿佛看見(jiàn)：
面對(duì)十三根寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒,?！?/p>
攀著寒光閃閃的鐵索，紅軍勇士們?cè)⊙斑M(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒,?！?/p>
后有追兵，前有頑敵,，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒,。”
男、女生分讀,。
教師小結(jié)：一“暖”一“寒”,，一“喜”一“悲”，真難呀,！可在紅軍的眼里又算什么,？想到這難忘的一幕一幕，想到英勇的紅軍戰(zhàn)士,，只有一句詩(shī)回蕩在詩(shī)人的腦海中,，這正是——學(xué)生看情景圖在音樂(lè)聲中齊讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,。
4.第四句是尾聯(lián),，讀——更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏,。
（1）岷山位于四川西北部,，海拔5000米以上，終年積雪,。要想翻越它,，難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山,。
（配樂(lè),，出示雪山背景和寫話訓(xùn)練：
但紅軍戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)；
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1,、以生為本,關(guān)注學(xué)情:由于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件缺少感性認(rèn)識(shí),所以在課前要求學(xué)生搜集相關(guān)資料,同時(shí)針對(duì)有些字詞不太容易理解,要求學(xué)生在課前加強(qiáng)預(yù)習(xí),。
2、抓住關(guān)鍵,研讀感悟:在品讀詩(shī)文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上,抓住”不怕“這個(gè)看似平淡實(shí)則擲地有聲的詞來(lái)作為研讀的主題,使自主感悟的空間盡量地最大化,最優(yōu)化,。
二,、教材理解:。
1,、新課標(biāo)對(duì)本文的教學(xué)要求:,。
(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.能正確讀寫”長(zhǎng)征“等詞;。
(2)有感情地朗讀課文,、背誦課文;,。
(3).理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
2,、文本解讀:本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī),。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
這是一首七律詩(shī),全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?共四句,分首聯(lián),、頷聯(lián),、頸聯(lián),、尾聯(lián)。
首聯(lián)以直白的詞匯,、豪邁的語(yǔ)勢(shì),高屋建瓴,總領(lǐng)全詩(shī),高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻,、勇往直前的英雄氣概。頷聯(lián)承接”千山“,。作者先用”逶迤“和”磅礴“的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn),用的是”揚(yáng)“的手法,而后用”細(xì)浪“和”泥丸“的比喻手法言其渺小,用的是”抑“的手法,這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大,。頸聯(lián)承接”萬(wàn)水“。一”暖“一”寒“,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受,。尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后歷程,。翻越”千里雪“的岷山,其困難程度其實(shí)超過(guò)”逶迤“的五嶺和”磅礴“的烏蒙山,但這時(shí)由于勝利在望,心情舒朗,”喜“由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以”開顏“收篇,寫出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利,。
縱觀全詩(shī),氣勢(shì)磅礴,氣魄宏偉,格調(diào)高昂,筆力雄健,。不僅大處雄渾,節(jié)奏強(qiáng)烈,而且小處精細(xì),抑揚(yáng)頓挫。詩(shī)中對(duì)仗極為工整,用詞極為精當(dāng),。
三,、學(xué)情分析:學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)(近現(xiàn)代詩(shī)),但這些詩(shī)的內(nèi)容和寫作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件的了解可能也很有限。
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.能正確讀寫”長(zhǎng)征“等詞;,。
2.有感情地朗讀課文,、背誦課文;。
3.理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概,。
五,、教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)意、感受大無(wú)畏的革命精神,。
六,、教學(xué)策略與手段:。
學(xué)生自讀自悟和教師引導(dǎo)感悟相結(jié)合,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)影像或其他資料,以豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí),。
七,、課前準(zhǔn)備。
1.學(xué)生:查找長(zhǎng)征有關(guān)資料,通過(guò)借助工具書,預(yù)習(xí)詩(shī)文,。
2.教師:查找長(zhǎng)征相關(guān)資料,準(zhǔn)備飛奪瀘定橋的視頻或畫面,準(zhǔn)備歌曲《長(zhǎng)征》,。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無(wú)特殊要求。
4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備:詞語(yǔ)手冊(cè),、字典等。
縣級(jí)備課設(shè)想鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流意見(jiàn)教師使用體會(huì),。
1,、談話導(dǎo)入(師板書”長(zhǎng)征“)讀!同學(xué)們知道長(zhǎng)征嗎?關(guān)于長(zhǎng)征你們了解到哪些內(nèi)容?例如:你知道的長(zhǎng)征故事有哪些?(交流)。
揭題:聽了同學(xué)們的介紹這兩個(gè)字應(yīng)該是不平常的,沉甸甸的,再讀”長(zhǎng)征“!(再書”七律“,簡(jiǎn)介七律),。
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī),是我們新中國(guó)的主要締造者毛澤東為歌頌長(zhǎng)征而作的,毛澤東雄才大略,他指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字,是一位了不起的人物,我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩(shī),走進(jìn)那一段不平常的歲月,。
2,、出示詩(shī)文,師范讀。
3,、生自學(xué),三讀詩(shī)文,。
一讀,讀通詩(shī)句,讀準(zhǔn)生字。
二讀,讀出節(jié)奏,理解詞語(yǔ),。
三讀,借助工具書,嘗試?yán)斫庠?shī)意,。
4、交流:,。
(1)出示生字詞:磅礴泥丸岷山云崖,。
指導(dǎo)讀詞,讀出每個(gè)詞的”味道“,你知道了文中哪些詞的意思?還有哪些不明白的?
(2)指導(dǎo)讀詩(shī),讀出節(jié)奏。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,,。
萬(wàn)水/千山/只/等閑,。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,。
烏蒙/磅礴/走/泥丸,。
金沙/水拍/云崖/暖,,。
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,,。
三軍/過(guò)后/盡/開顏,。
指名交流,共同評(píng)議。
5,、品讀詩(shī)句,深入感悟,。
(1)長(zhǎng)征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對(duì)長(zhǎng)征的印象可能有些模糊,但是詩(shī)中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬(wàn)丈。你能體會(huì)出來(lái)嗎?(師生交流,板書”不怕“)讀讀這個(gè)詞所在的句子,。(指導(dǎo)讀首聯(lián),。)。
(3)交流,。重點(diǎn)指導(dǎo):”大渡橋橫鐵索寒“的畫面,。知道這句詩(shī)背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關(guān)視頻片段或圖片)當(dāng)時(shí)大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對(duì)岸敵人利用天險(xiǎn)瘋狂掃射,紅軍為了爭(zhēng)取時(shí)間,以身?yè)鯊?強(qiáng)渡鐵索橋。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是那樣的驚心動(dòng)魄,?？墒羌t軍有沒(méi)有懼怕過(guò)?這個(gè)”寒“字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)。
(交流并指導(dǎo)朗讀),。
(5)紅軍長(zhǎng)征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?
(6)是啊,千難萬(wàn)險(xiǎn)又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難,積極樂(lè)觀的革命精神才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,。來(lái)再讀第一句。(指導(dǎo)讀好”不怕“”只等閑"),。
師引生讀:(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑,。
(生)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑,。
(生)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒,。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑,。
(生)更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后更開顏。
6,、欣賞歌曲《七律o長(zhǎng)征》,。
聽了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來(lái)!師引--紅軍----(有感情地背誦)。
小結(jié):通過(guò)這首詩(shī),長(zhǎng)征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前,同學(xué)們,此時(shí)的你想對(duì)參加過(guò)25000里長(zhǎng)征的先輩們說(shuō)些什么?(交流)今天的我們是不會(huì)忘記這一段崢嶸歲月的,讓我們銘記歷史,珍惜今天的幸福生活吧!
不怕萬(wàn)水千山,。
金沙水拍五嶺,。
大渡橋橫烏蒙。
岷山,。
……,。
十、作業(yè)設(shè)計(jì):,。
1,、完成課堂作業(yè)。哪道題覺(jué)得有困難,允許你們提一道,。
十一,、探討的問(wèn)題:怎樣盡快拉近學(xué)生與古詩(shī)詞之間的距離。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1,、以生為本,關(guān)注學(xué)情:由于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件缺少感性認(rèn)識(shí),所以在課前要求學(xué)生搜集相關(guān)資料,同時(shí)針對(duì)有些字詞不太容易理解,要求學(xué)生在課前加強(qiáng)預(yù)習(xí),。
2、抓住關(guān)鍵,研讀感悟:在品讀詩(shī)文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上,抓住”不怕“這個(gè)看似平淡實(shí)則擲地有聲的詞來(lái)作為研讀的主題,使自主感悟的空間盡量地最大化,最優(yōu)化,。
二,、教材理解:。
1,、新課標(biāo)對(duì)本文的教學(xué)要求:,。
(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.能正確讀寫”長(zhǎng)征“等詞;。
(2)有感情地朗讀課文,、背誦課文;,。
(3).理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
2,、文本解讀:本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī),。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
這是一首七律詩(shī),全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?共四句,分首聯(lián),、頷聯(lián),、頸聯(lián)、尾聯(lián),。
首聯(lián)以直白的詞匯,、豪邁的語(yǔ)勢(shì),高屋建瓴,總領(lǐng)全詩(shī),高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概,。頷聯(lián)承接”千山“,。作者先用”逶迤“和”磅礴“的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn),用的是”揚(yáng)“的手法,而后用”細(xì)浪“和”泥丸“的比喻手法言其渺小,用的是”抑“的手法,這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)承接”萬(wàn)水“,。一”暖“一”寒“,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受,。尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后歷程。翻越”千里雪“的岷山,其困難程度其實(shí)超過(guò)”逶迤“的五嶺和”磅礴“的烏蒙山,但這時(shí)由于勝利在望,心情舒朗,”喜“由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了,。最后以”開顏“收篇,寫出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利,。
縱觀全詩(shī),氣勢(shì)磅礴,氣魄宏偉,格調(diào)高昂,筆力雄健。不僅大處雄渾,節(jié)奏強(qiáng)烈,而且小處精細(xì),抑揚(yáng)頓挫,。詩(shī)中對(duì)仗極為工整,用詞極為精當(dāng),。
三、學(xué)情分析:學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)(近現(xiàn)代詩(shī)),但這些詩(shī)的內(nèi)容和寫作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件的了解可能也很有限,。
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.能正確讀寫”長(zhǎng)征“等詞;,。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文;,。
3.理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概,。
五、教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)意,、感受大無(wú)畏的革命精神,。
六、教學(xué)策略與手段:,。
學(xué)生自讀自悟和教師引導(dǎo)感悟相結(jié)合,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)影像或其他資料,以豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí),。
七、課前準(zhǔn)備,。
1.學(xué)生:查找長(zhǎng)征有關(guān)資料,通過(guò)借助工具書,預(yù)習(xí)詩(shī)文,。
2.教師:查找長(zhǎng)征相關(guān)資料,準(zhǔn)備飛奪瀘定橋的視頻或畫面,準(zhǔn)備歌曲《長(zhǎng)征》。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無(wú)特殊要求,。
4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備:詞語(yǔ)手冊(cè),、字典等。
縣級(jí)備課設(shè)想鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流意見(jiàn)教師使用體會(huì),。
1,、談話導(dǎo)入(師板書”長(zhǎng)征“)讀!同學(xué)們知道長(zhǎng)征嗎?關(guān)于長(zhǎng)征你們了解到哪些內(nèi)容?例如:你知道的長(zhǎng)征故事有哪些?(交流)。
揭題:聽了同學(xué)們的介紹這兩個(gè)字應(yīng)該是不平常的,沉甸甸的,再讀”長(zhǎng)征“!(再書”七律“,簡(jiǎn)介七律),。
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī),是我們新中國(guó)的主要締造者毛澤東為歌頌長(zhǎng)征而作的,毛澤東雄才大略,他指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字,是一位了不起的人物,我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩(shī),走進(jìn)那一段不平常的歲月,。
2、出示詩(shī)文,師范讀,。
3,、生自學(xué),三讀詩(shī)文。
一讀,讀通詩(shī)句,讀準(zhǔn)生字,。
二讀,讀出節(jié)奏,理解詞語(yǔ),。
三讀,借助工具書,嘗試?yán)斫庠?shī)意,。
4、交流:,。
(1)出示生字詞:磅礴泥丸岷山云崖,。
指導(dǎo)讀詞,讀出每個(gè)詞的”味道“,你知道了文中哪些詞的意思?還有哪些不明白的?
(2)指導(dǎo)讀詩(shī),讀出節(jié)奏。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,,。
萬(wàn)水/千山/只/等閑,。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,。
烏蒙/磅礴/走/泥丸,。
金沙/水拍/云崖/暖,,。
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,,。
三軍/過(guò)后/盡/開顏,。
指名交流,共同評(píng)議。
5,、品讀詩(shī)句,深入感悟,。
(1)長(zhǎng)征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對(duì)長(zhǎng)征的印象可能有些模糊,但是詩(shī)中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬(wàn)丈。你能體會(huì)出來(lái)嗎?(師生交流,板書”不怕“)讀讀這個(gè)詞所在的句子,。(指導(dǎo)讀首聯(lián),。)。
(3)交流,。重點(diǎn)指導(dǎo):”大渡橋橫鐵索寒“的畫面,。知道這句詩(shī)背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關(guān)視頻片段或圖片)當(dāng)時(shí)大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對(duì)岸敵人利用天險(xiǎn)瘋狂掃射,紅軍為了爭(zhēng)取時(shí)間,以身?yè)鯊?強(qiáng)渡鐵索橋。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是那樣的驚心動(dòng)魄,?？墒羌t軍有沒(méi)有懼怕過(guò)?這個(gè)”寒“字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)。
(交流并指導(dǎo)朗讀),。
(5)紅軍長(zhǎng)征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?
(6)是啊,千難萬(wàn)險(xiǎn)又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難,積極樂(lè)觀的革命精神才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,。來(lái)再讀第一句。(指導(dǎo)讀好”不怕“”只等閑"),。
師引生讀:(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑,。
(生)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑,。
(生)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒,。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
(生)更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后更開顏,。
6,、欣賞歌曲《七律o長(zhǎng)征》。
聽了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來(lái)!師引--紅軍----(有感情地背誦)。
小結(jié):通過(guò)這首詩(shī),長(zhǎng)征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前,同學(xué)們,此時(shí)的你想對(duì)參加過(guò)25000里長(zhǎng)征的先輩們說(shuō)些什么?(交流)今天的我們是不會(huì)忘記這一段崢嶸歲月的,讓我們銘記歷史,珍惜今天的幸福生活吧!
不怕萬(wàn)水千山,。
金沙水拍五嶺,。
大渡橋橫烏蒙。
岷山,。
……,。
十、作業(yè)設(shè)計(jì):,。
1、完成課堂作業(yè),。哪道題覺(jué)得有困難,允許你們提一道,。
十一、探討的問(wèn)題:怎樣盡快拉近學(xué)生與古詩(shī)詞之間的距離,。
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七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
《長(zhǎng)征》是人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第7單元第25課（需2課時(shí)）,。
這是一首七言律詩(shī),，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神,。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,。
1、理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2,、有感情地朗誦這首詩(shī),，背誦全詩(shī)。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀,、感悟,、想象結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn),，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
1,、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思,，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳,，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí),。
二課時(shí)。
國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”,。從1931年到1934年,，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利,。以后,，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗,。第五次反“圍剿”失敗后,，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,，開始長(zhǎng)征,，北上抗日。長(zhǎng)征途中,，1935年4月,，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位,，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治,，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利,。
黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍,，經(jīng)過(guò)福建、江西,、廣東,、湖南、廣西,、貴州,、四川、云南,、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）,、甘肅、陜西等11個(gè)省,，在整個(gè)長(zhǎng)征途中,，紅軍爬雪山,，過(guò)草地,，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難,。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里,，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地,。1936年10月，第二,、四方面軍也到達(dá)陜北,，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫了《長(zhǎng)征》這首詩(shī),，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神,。
1、老師先范讀課文,，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏：
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,，
萬(wàn)水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,，
大渡/橋橫/鐵索/寒,。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過(guò)后/盡開/顏,。
2,、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口,，會(huì)停頓的程度,。
1、讀每一句詩(shī),，先理解句中詞語(yǔ)的意思：
遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,。
萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山,、無(wú)數(shù)的水,，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思,。
五嶺：指越城嶺,、都龐嶺、萌渚嶺,、騎田嶺,、大庾嶺，在江西,、湖南,、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子,。
細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流,。
烏蒙：即烏蒙山，在云南,、貴州兩省之間,。
磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：
泥團(tuán)子,，小泥球,。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋,，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索,。
岷山：在四川省北部，綿延四川,、甘肅兩省邊境,，海拔4000米左右，終年積雪,。
三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一,、二、四方面軍,，也就是整個(gè)紅軍,。
盡開顏：全都喜笑顏開。
2,、再讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思：
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦,，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事,。
“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏,，綿延不絕,，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉,，氣勢(shì)磅礴,，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去,。
“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急,，激流拍岸,，給人以暖的感覺(jué),；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué),。
“更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪,，紅軍過(guò)了岷山,，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開,，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻,，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。
1,、朗讀這首詩(shī),。
2、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ),。
3,、解釋：
“只等閑”、“盡開顏”,、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思,。
讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思,，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
這兩句詩(shī)是說(shuō),，五嶺山脈是那樣高低起伏,，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里,，不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪,；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴,，在紅軍戰(zhàn)士看來(lái),，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去?！板藻啤?、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山,；“細(xì)浪”,、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山,。這樣對(duì)比來(lái)寫,，寫山的大,，表現(xiàn)出紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫山的小,，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事,，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神,。
金沙江兩岸是懸崖峭壁,，水流湍急，激流拍打著兩岸,，給人一種暖的感覺(jué),。當(dāng)紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索,。鐵索懸掛在水流湍急的江面上,，使人有寒氣逼人的感覺(jué)?！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情,。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉,，渡河的勇士們手攀鐵索,，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲,，終于奪下了瀘定橋,。“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯,。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面,、意境和自己讀后的感受。
請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆,?！按笠狻睉?yīng)該是：
1、以詩(shī)句所述及的內(nèi)容為主,，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內(nèi)容,。
2、能夠反映詩(shī)句所描述的人,、地,、事的基本面貌，比較直接具體,。
3,、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。
全詩(shī)共八句,，每?jī)删湟宦?lián),。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián),、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開,，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”,、“只等閑”有了具體事例,。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水,。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開顏”，總結(jié)全詩(shī),。
1,、主要內(nèi)容：
這首詩(shī)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。
2,、中心思想：
這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難,，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義和大無(wú)畏精神。
有感情地朗讀并背誦這首詩(shī),。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
教學(xué)要求：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦全詩(shī)。
2,、理解詩(shī)句,，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,。
3,、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ),。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度,，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神,。
教學(xué)用具：中國(guó)地圖,；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象,。
教學(xué)過(guò)程：
（一）解題,。教師簡(jiǎn)介歷史背景：
國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年,，在毛澤東同志正確路線指引下,，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利,。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo),，造成了第五次反“圍剿”的失敗,。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量,，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,，開始長(zhǎng)征，北上抗日,。長(zhǎng)征途中,，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議,，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位,，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安,，從勝利走向勝利,。
黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建,、江西,、廣東、湖南,、廣西,、貴州、四川,、云南,、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅,、陜西等11個(gè)省,，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山,，過(guò)草地,，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難,。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截,，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地,。1936年10月,，第二、四方面軍也到達(dá)陜北,，與第一方面軍會(huì)合,。
毛澤東同志寫下了《長(zhǎng)征》這首詩(shī),，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。
（二）學(xué)生自讀課文,，并提出不理解的問(wèn)題,。
（三）范讀、教讀,。
1.老師先范讀課文,，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,，
萬(wàn)水/千山/只等/閑,。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸,。
金沙/水拍/云崖/暖,，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,，
三軍/過(guò)后/盡開/顏,。
2.學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口,，會(huì)停頓的程度,。
（四）讀句、釋詞,。
1.讀每一句詩(shī),，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù),，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水,，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦,。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺,、都龐嶺,、萌渚嶺、騎田嶺,、大庾嶺,，在江西,、湖南,、廣東、廣西四省邊境,。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子,。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流,。烏蒙：即烏蒙山，在云南,、貴州兩省之間,。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子,，小泥球,。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋,，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索,。岷山：在四川省北部，綿延四川,、甘肅兩省邊境,，海拔4000米左右，終年積雪,。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一,、二、四方面軍,，也就是整個(gè)紅軍,。盡開顏：全都喜笑顏開。）,。
2.再讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思。
（五）作業(yè),。
1.朗讀這首詩(shī),。
2.寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。
3.解釋：“只等閑”,、“盡開顏”,、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
1、朗讀全詩(shī),。
2,、指名背誦并解釋全詩(shī)。
二,、明確教學(xué)目標(biāo),。
三、品詩(shī)、品句,，體會(huì)作者的思想感情,。
1、指名讀開頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑,。”
指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī),，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,。
讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說(shuō)：
第一步先找出的是那一句,。
第二步說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中看出紅軍遇到了什么困難,。
第三步說(shuō)說(shuō)紅軍是如何對(duì)待困難的。
3,、學(xué)生交流后,，匯報(bào)。
4,、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎,？
5、想象詩(shī)句所展示的畫面,，體會(huì)“騰細(xì)浪,、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。
（1）輕聲讀中間四句詩(shī),，想象一下紅軍過(guò)五嶺,、烏蒙，巧渡金沙江,，飛奪瀘定橋的情景,。（觀看錄象）。
（2）交流,。
（3）討論“騰細(xì)浪,、走泥丸、云崖暖,、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情,。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
7,、齊讀最后兩句,。
師：毛澤東用“更喜”來(lái)形容什么？這突出了紅軍的什么精神,？
四,、有感情地朗讀全詩(shī),。
五、背誦全詩(shī),。
六、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》,。
七,、總結(jié)。
偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了,，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中,。
八、擴(kuò)展閱讀,。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥.婁山關(guān)》,。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
〈〈七律長(zhǎng)征〉〉是蘇教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰(zhàn)勝長(zhǎng)征艱險(xiǎn)而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩(shī)篇,。
(1)知識(shí)目標(biāo),。
a、理清本詩(shī)結(jié)構(gòu),。
b,、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情。
(2)能力目標(biāo),。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用,。
(3)德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅軍長(zhǎng)征在中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神,。
3,、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情,，以及領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法來(lái)謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是藝術(shù)的概括寫法,。
二,、教學(xué)方法。
1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，以激發(fā)興趣法、問(wèn)題引導(dǎo)法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。
據(jù)新《大綱》指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力,，我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法,、問(wèn)題引導(dǎo)法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)倮蠋熤鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自意見(jiàn),，相互交流,、相互啟發(fā)、相互爭(zhēng)議,，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)健康情感。
3,、本文是一首威武雄壯,、氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)，適于朗讀,，教學(xué)中引入誦讀法,。
三、學(xué)法指導(dǎo),。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用主體思維法,，小組討論法及反饋練習(xí)法,。
本文是一篇重要的精讀課文，詩(shī)文不長(zhǎng),，但知識(shí)具體,，內(nèi)容充實(shí)，需掌握的東西較多,，因此,，教學(xué)上安排2課時(shí)，第一課時(shí),，通過(guò)誦讀,，理解課文內(nèi)容及層次劃分。第二課時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法,，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情,。
本課按“引入新課——師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新課——反饋練習(xí)——?dú)w納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)。
1,、引入新課：放有關(guān)長(zhǎng)征的歌曲引入,。
2、師生互動(dòng),。
(1)學(xué)生自由朗讀課文(注意朗讀節(jié)奏,、重音)，使學(xué)生感知課文,。
(2)借助工具書及注釋讀懂課文,。
(3)同學(xué)合作,，正音釋義,。
正音——律(lu)磅礴(pangbo)崖(ya)岷(min)。
釋義——等閑:平常,，騰細(xì)浪:像小波浪一樣翻騰,云崖:高聳入云的山崖,，開顏:歡悅。
(4)師生互動(dòng),。
a,、理解全詩(shī)內(nèi)容及層次劃分理解本詩(shī)內(nèi)容,采用讀讀議議的方法,學(xué)生提問(wèn),師生共同完成。
b,、分析本詩(shī)結(jié)構(gòu),采用小組合作學(xué)習(xí)完成,。
3、反饋練習(xí),。
要求學(xué)生根據(jù)老師的講授,朗讀課文后用自己的話解答課后探究練習(xí)一,從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解,。
4、歸納總結(jié),。
在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,歸納出朗讀七律詩(shī)的要求:注意音節(jié)停頓,、重音及韻腳,還要領(lǐng)會(huì)作者寫此詩(shī)的目的及表現(xiàn)出的大無(wú)畏精神。
5,、布置作業(yè),。
(1)將整首詩(shī)改寫成散文。
(2)給本詩(shī)作畫,。
附：板書設(shè)計(jì)：
首聯(lián)：全詩(shī)總綱,，提出中心。
頷聯(lián)：承“千山”以五嶺烏蒙為代表,。
頸聯(lián)：承“萬(wàn)水”以金沙,、大渡河為代表。
尾聯(lián)：總結(jié)全詩(shī),，突出越過(guò)岷山后的喜悅,。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
董亞君,，畢業(yè)于山東師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文青年教師,，先后任職于濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校,，濟(jì)南市北坦小學(xué)。曾獲得濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校教師演講比賽一等獎(jiǎng),，校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù),。愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)閱讀,，堅(jiān)信教育的本質(zhì)是一場(chǎng)自我的修行,。
學(xué)為主體細(xì)讀品味。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上一次偉大的壯舉,，一座不朽的豐碑,。就你對(duì)長(zhǎng)征的了解，與同學(xué)作廣泛地交流,。
提示：從歷史教科書中,，我們可以了解到有關(guān)長(zhǎng)征的背景、經(jīng)過(guò),、意義等,。
從《老山界》等課文中我們可以感受到紅軍長(zhǎng)征中遇到的種種艱難險(xiǎn)阻和他們英勇無(wú)畏的英雄氣概。
2,、朗讀《長(zhǎng)征》,，感悟詩(shī)意。
(1)瀏覽,，明確體裁,。
（2）初讀，讀準(zhǔn)字音逶迤磅礴云崖岷山,。
(3)再讀,，解釋詞義等閑逶迤細(xì)浪云崖磅礴開顏。
（4）譯讀,，感悟詩(shī)意,。
二、分析揣摩,。
1,、品讀《長(zhǎng)征》，揣摩意境,。
（1）五幅畫面這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了,、
五幅紅軍長(zhǎng)征中威武雄壯的畫卷。
（2）三種修辭這首詩(shī)對(duì)仗工整,，除對(duì)偶外,，還突出使用了和的修辭,，如。
“五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概,，充滿浪漫氣息。
（3）一種情懷這首詩(shī)通過(guò)“不怕”“只等閑”“喜”“開顏”等詞語(yǔ),，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn),、英勇頑強(qiáng)的精神，表現(xiàn)了作者的豪邁情懷,。
2,、心靈交會(huì)，意境吟哦,。
（1）聽聽錄音,，想象意境。
提示：詩(shī)歌是用形象表達(dá)思想感情的,，再回顧一下：詩(shī)中描寫了哪些形象,？
詩(shī)中的形象構(gòu)成了一幅幅歷史的畫卷,，這些畫卷觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想,？
（2）演讀背誦，互相評(píng)價(jià),。
提示：看誰(shuí)節(jié)奏把握得準(zhǔn)確,。
看誰(shuí)重音處理得恰當(dāng)。
看誰(shuí)背誦得更有情感,。
三,、探究質(zhì)疑。
四,、讀寫結(jié)合,。
1、寫一篇文：《長(zhǎng)征》為我們具體展示了五幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的畫卷,，請(qǐng)選擇其中的一幅,，放飛想象的翅膀，把它描繪出來(lái),?；?qū)懸粋€(gè)與之相關(guān)的故事。
2,、畫一幅畫：擅長(zhǎng)丹青的你可以一顯身手,，試著為《長(zhǎng)征》配畫插圖。
五,、延伸拓展,。
1,、唱一首歌：一首好詩(shī)往往就是一曲久唱不衰的歌。喜歡唱歌的你可以學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)征》,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)紅軍的敬仰之情,，提高審美情趣。
2,、讀一本書：你想對(duì)長(zhǎng)征有更多地了解嗎,？你不妨讀一些與長(zhǎng)征有關(guān)的書籍，如埃德加,。斯諾《西行漫記》,、索爾茲伯里《長(zhǎng)征前所未有的故事》等。如果你對(duì)毛澤東詩(shī)詞特別感興趣,，你就讀一讀《毛澤東詩(shī)歌鑒賞》或《毛澤東和詩(shī)》,。
3、辦一份報(bào)：和你的同學(xué)合作,，辦一期“長(zhǎng)征?？被颉懊珴蓶|詩(shī)詞鑒賞專刊”,。
參考答案：
三,、不矛盾。都是運(yùn)用夸張手法,，意在襯托紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概和藐視困難的大無(wú)畏的革命精神,。
四、略,。
五,、略。
