作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇一

1,、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神,。

2,、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3,、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張,。

1、預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解,，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征,。

2,、教法、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo),，學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究,。

3,、課時(shí)安排：一課時(shí)

4、教具準(zhǔn)備：投影儀,、錄音機(jī),。

（一）、導(dǎo)入

1,、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征,。

2、教師介紹此詩(shī)的寫作背景,。

（二）,、整體感知課文

1、播放朗讀錄音,。

2,、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意,。

（合作學(xué)習(xí)：

1,、正音。

2,、借助工具書以頁(yè)下注合作弄懂課文意思,。）

3、學(xué)生齊讀課文,。

4,、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏,、重音,、韻腳,、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水/千山/只/等閑,。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸,。

金沙/水拍/云崖/暖,，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏,。

（三）品味詩(shī)中畫面

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

（請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫,，然后合作交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。）

2,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

（學(xué)生思考,，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）

3,、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),，而詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性,。）

（四）播放長(zhǎng)征歌曲,，以唱帶誦。

（五）作業(yè)

1,、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩(shī),。

2、課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,，給人多樣化的理解,，你對(duì)此字有何見(jiàn)解？

板書設(shè)計(jì)：

七律長(zhǎng)征

遠(yuǎn)征難：只等閑：

逶迤,、磅礴細(xì)浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神

水拍云崖,、鐵索寒和樂(lè)觀主義精神

千里雪更喜,、盡開(kāi)顏

首聯(lián)：（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）賞析：該聯(lián)直接抒情,，總寫,，高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強(qiáng)勇敢的革命精神?！斑h(yuǎn)征難”總括紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切艱難險(xiǎn)阻,，“遠(yuǎn)征”說(shuō)明行程之遠(yuǎn),，時(shí)日之長(zhǎng)；“難”說(shuō)明犧牲之大,，經(jīng)歷之苦,。“不怕”“等閑”充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)勇敢,、大無(wú)畏的革命英雄主義精神和積極,、自信的英雄樂(lè)觀主義精神，為全篇定下豪邁,、樂(lè)觀的基調(diào),。

頷聯(lián)（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）賞析：寫山,，以五嶺,、烏蒙為代表。上承“千山”,，形象地概括了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺,。“逶迤”,，彎曲綿延的樣子,，形容山嶺綿延不斷，“磅礴”形容山氣勢(shì)高大壯觀,，“騰”“走”化靜為動(dòng),，以動(dòng)寫靜，突出五嶺氣勢(shì)的奔騰和紅軍行軍的急速,。該聯(lián)采用以動(dòng)寫靜和反襯的表現(xiàn)手法,，運(yùn)用比喻、夸張,、對(duì)偶的修辭手法,，句式整齊，富有節(jié)奏感和音律美,，充分表現(xiàn)紅軍頑強(qiáng),、勇敢、豪邁,、樂(lè)觀的英雄氣概,。

頸聯(lián)（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）賞析：寫水,，以金沙江,、大渡河為代表，上承“萬(wàn)水”,，既寫紅軍巧渡金沙江,、飛奪瀘定橋這兩次戰(zhàn)斗,，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中的無(wú)數(shù)激流險(xiǎn)灘?！芭?，既寫5月春暖時(shí)節(jié)金沙江風(fēng)高浪急、水氣蒸騰的實(shí)景,，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)后的激動(dòng),、喜悅之情和一片沸騰的景象?！昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡,，照應(yīng)上文“暖”字，表現(xiàn)紅軍處境的艱難和危急,，反襯紅軍大無(wú)畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概,，寄托對(duì)死難烈士的無(wú)限哀思。

尾聯(lián)（更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏）賞析：總結(jié),，想象，突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情,，充分表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望和無(wú)比信任,，表達(dá)了作者對(duì)奪取長(zhǎng)征全部勝利的信心和革命樂(lè)觀主義精神?！跋病弊旨缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神,，有表現(xiàn)他們對(duì)革命前途的美好向往和自信。

典型知識(shí)點(diǎn)

1,、五幅“征難圖”：騰躍五嶺圖,、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖,、飛奪瀘定圖,、喜踏岷山圖。

2,、相關(guān)常識(shí)：“七律”七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱,，交代文章體裁，“長(zhǎng)征”是題目,。

《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作,。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程,，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前,，無(wú)往而不勝的豪邁情懷,。

為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景

一,、精彩回放，走進(jìn)長(zhǎng)征,。

首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料,，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋,，從字里行間大致了解課文內(nèi)容,。

二、以讀代講,，感知長(zhǎng)征,。

特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情,。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù),。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼,，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字,、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵,，還要通過(guò)吟誦,，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力,。

三,、文本對(duì)話，深入長(zhǎng)征,。

詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法,，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙磅礴走泥丸,。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已,。足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀,。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容,，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí),，加以補(bǔ)充,，使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，很好的理解課文內(nèi)容,。

四,、誦讀延伸,，升華長(zhǎng)征。

把這一課真正上成讀書課,，通過(guò)反復(fù)情感朗讀,，讀出詩(shī)的意境，讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概,。

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇二

教案課題：七律·長(zhǎng)征（毛澤東）

1,、理解詩(shī)作的深刻含義，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、樂(lè)觀積極的斗爭(zhēng)精神,。

2、了解“七律”的特點(diǎn),，體會(huì)詩(shī)歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用,。

目標(biāo)1、2

朗誦法,、討論法

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

一,、閱讀序幕

長(zhǎng)征是中共歷史上的一個(gè)重大事件?！镀呗伞らL(zhǎng)征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史,。讓我們循著詩(shī)人的筆觸去體會(huì)那一段歷史，去體會(huì)融入那一段歷史,、與那段歷史息息相關(guān)的的精神,。

二、閱讀主場(chǎng)

（一）介紹知識(shí)

七律：

1,、八句,，每句七字。

2,、四聯(lián)（首聯(lián),、頷聯(lián)、頸聯(lián),、尾聯(lián)）,。

3、二,、四,、六、八句尾字押韻,。

4,、至少中間兩聯(lián)對(duì)仗。

（二）研讀課文

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系,、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義

首聯(lián)是總綱，其他三聯(lián)是細(xì)目（綱舉目張）。

“遠(yuǎn)征難”：行程之遠(yuǎn),，時(shí)日之長(zhǎng),，代價(jià)之大，經(jīng)歷之苦,；自然中的'險(xiǎn)山惡水、嚴(yán)寒酷暑,，國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截,，張國(guó)燾的分裂。

“只等閑”：經(jīng)歷多而顯得平常,，尋常,、平常又顯現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。

2,、引導(dǎo)學(xué)生概括總綱下五個(gè)畫面（細(xì)目）的意思,，理解其中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)上作用。

概括畫面：

（1）騰躍五嶺

（2）疾跨烏蒙

（3）巧渡金沙

（4）飛奪瀘定

（5）喜踏岷山

關(guān)鍵詞語(yǔ)：“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開(kāi)顏”,。

（三）指導(dǎo)朗讀

1,、學(xué)生試讀

2、教師指出其不足,，并作示范,、指導(dǎo)。

第一聯(lián)朗讀稍慢,，讀出磅礴氣勢(shì),，注意體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。二,、三聯(lián)用輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀,，再現(xiàn)什么困難也難不倒紅軍戰(zhàn)士的意境。尾聯(lián)注意體現(xiàn)出欣喜,、喜悅,，表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士獲得勝利時(shí)難以抑制的心情。

（四）教唱《七律長(zhǎng)征》

三,、閱讀尾聲

（一）研究,、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

（二）研究,、討論“探究·練習(xí)”各題,。

（三）課外延伸閱讀：《中國(guó)歷史》或其他資料中關(guān)于“長(zhǎng)征”的記載。

（五）課外作業(yè)：

1,、從《課課練·長(zhǎng)征》中任選兩題,。

2、跟家長(zhǎng)交流閱讀《七律·長(zhǎng)征》的感受，并以“為長(zhǎng)征立碑——讀《七律·長(zhǎng)征》有感”為題,，寫一段短文,。

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇三

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字,，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、逶迤,、磅礴,、騰細(xì)浪、走泥丸,、云崖暖,、鐵索寒、盡開(kāi)顏”等詞語(yǔ),，能聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的含義,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦,、默寫課文。

3,、理解詩(shī)意,，感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍的英雄氣概和革命精神。

1,、小組交流《長(zhǎng)征》資料,，了解長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事。

2,、自學(xué)生字,、新詞，注意正確書寫難字：丸,、崖,、岷。

3,、初讀全詩(shī),，詩(shī)眼是＿＿?！斑h(yuǎn)征難”的意思是＿＿,，“只等閑”的意思是＿＿，一,、二行詩(shī)句意思是＿＿,。

4,、“逶迤”的意思是＿＿，“騰細(xì)浪”的意思是＿＿,，磅礴的意思是＿＿,，“走泥丸”的意思是＿＿，三,、四行詩(shī)句意思是＿＿,。

5、五,、六行詩(shī)句中,，“云崖暖”的意思是＿＿，“暖”的含義是＿＿,；“鐵索寒”的意思是＿＿，“寒”的含義是＿＿,，詩(shī)句意思是＿＿,。

6、七,、八行詩(shī)中“盡開(kāi)顏”的意思是＿＿,，詩(shī)句意思是＿＿。

1,、背誦,、默寫全詩(shī)。

2,、把全詩(shī)改寫成400字以上的記敘文,。

找出詩(shī)眼，初步感受紅軍的英雄氣概和革命精神,。

五嶺騰細(xì)浪

烏蒙走泥丸

遠(yuǎn)征難　金沙　云崖暖（喜悅）

只等閑　大渡橋　鐵索寒（驚險(xiǎn)悲壯）

岷山千里雪

體會(huì)作者毛澤東大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神,。

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇四

1.通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受,，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情,，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,。

2.通過(guò)資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象,，加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟，以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間,。

二,。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受,，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,。

三。推薦讀物

《萬(wàn)水千山》,、《長(zhǎng)征》,、《百年歷史回眸》

四。教學(xué)過(guò)程：

一,?；貞浳谋尽獣浴伴L(zhǎng)征難”

1.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山，又涉過(guò)一條條水,，表示山水很多,，用什么詞？(萬(wàn)水千山,、

千山萬(wàn)水)

2.紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙,，天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸，地下有幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截,，遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻,。表示艱難險(xiǎn)阻很多，也可以用什么詞,？(千難萬(wàn)險(xiǎn))

要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn),，紅軍該吃多少辛苦，又可以用什么詞,？(千辛萬(wàn)苦)

小結(jié)：要越過(guò)這萬(wàn)水千山,，紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。

3.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣,？用一個(gè)字概括,。(描紅：難)

4.但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)遠(yuǎn)征難,，紅軍怕不怕,？(描紅：不怕)響亮地回答。詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難,，把萬(wàn)水千山看得很平常,？(描紅：等閑)

5.指導(dǎo)朗讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,。

6.這首詩(shī)要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概，這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句,，再讀一遍,。

二。走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”

1.讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程,。師范讀,。

2.自由默讀全詩(shī),，思考：從哪些詩(shī)句、詩(shī)詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的,？可以在書上圈圈畫畫,，把感受寫在旁邊。

3.交流：

三,。融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”

五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙磅礴走泥丸。

1.請(qǐng)學(xué)生板畫,。五嶺的逶迤烏蒙的磅礴

2.五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開(kāi)始,，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個(gè)山嶺的合稱,，它綿延江西,、湖南、廣東,、廣西,、貴州五省，山勢(shì)起伏,、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里?，F(xiàn)在你能說(shuō)嗎,？“五嶺____________?！?/p>

3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下,，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層教學(xué)樓那么高,。那你能說(shuō)烏蒙___________,。(危峰兀立、高山峻嶺)

4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)

6.指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙磅礴走泥丸,。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴,，而“騰細(xì)浪”,、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”,。

金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒。

1.教師講故事：

3.剛才你們聽(tīng)的時(shí)候心里怎么樣,？這時(shí)你仿佛聽(tīng)到了什么,？看到什么,？

4.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思？云崖暖：心里暖(讀)

5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取,，也有惡戰(zhàn),。金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn),。

6.大渡河是天險(xiǎn),，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”?誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：紅軍來(lái)到大渡河上,，眼前橫著一座鐵索橋,。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

7.指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了,，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,，還叫人膽戰(zhàn)心驚。

8.指導(dǎo)讀,。

9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快,。“寒”,寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄,，又進(jìn)一步突出了“難”,。

10.朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情),大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情,。加重語(yǔ)氣)

11.師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待,，一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,?！?/p>

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,。

1.“更喜”喜什么,？為什么“盡開(kāi)顏”?

2.困難像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,，你體會(huì)到了什么,？

3.正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難,。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑?！?

4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣,，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照,，也是紅軍對(duì)革命征途的展望,。

5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧,！(生齊讀)

四、走出文本——贊頌“紅軍情”

1.這是在紅軍登上了岷山之后,，最后一座山,，毛澤東寫的。大家試著讀,。

清平樂(lè),？六盤山:天高云淡，望斷南飛雁,。不到長(zhǎng)城非好漢,，屈指行程二萬(wàn)六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng),。今日長(zhǎng)纓在手,，何時(shí)縛住蒼龍。

2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧,！(生齊讀《長(zhǎng)征》,。)

3.僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，豪邁樂(lè)觀的精神,，這樣的好詩(shī),，你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎？可以邊讀邊想像,，自由背背吧,！

4.七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感，一般都能譜成曲,，大家看《長(zhǎng)征》mtv。

5.學(xué)完了,，看完了,，你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么？

6.長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆,，長(zhǎng)征精神永世流芳,。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們：“俱往矣,，數(shù)風(fēng)流人物,，還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們，希望你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中不懼挫折,、勇往直前,！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成小練筆,。

2.自學(xué)《清平樂(lè),？六盤山》,。

板書設(shè)計(jì)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,。

藐視困難積極樂(lè)觀

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇五

1,、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字,。正確理解下列詞語(yǔ)：只等閑,、逶迤、騰細(xì)浪,、磅礴,、走泥丸、云崖暖,、鐵索寒,。

2、理解詩(shī)意,，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,，在情感上受到感染和熏陶。

3,、有感情地朗誦全詩(shī),，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，背誦全詩(shī),。

重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義,，有感情地朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東和紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷,、高昂氣質(zhì)。

1,、教學(xué)課件,。

2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞,。

1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征,。

2．借助工具書及注釋讀懂課文,。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,，走近長(zhǎng)征,。

1、了解“單元導(dǎo)讀”。

（1）師：（出示毛澤東圖）認(rèn)識(shí)他嗎,？沒(méi)錯(cuò),，他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一——毛澤東,。這單元,，我們將要隨著課文的學(xué)習(xí)，走近毛澤東,，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,。

（2）生讀“單元導(dǎo)讀”。了解怎么學(xué),？

2,、導(dǎo)入新課。

師：今天我們先通過(guò)一首長(zhǎng)征詩(shī)來(lái)走近毛澤東,。關(guān)于“長(zhǎng)征”,，你們知道的內(nèi)容有多少？（出示長(zhǎng)征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長(zhǎng)征,。要點(diǎn)：中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日,，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力,，于1934年10月從江西瑞金出發(fā),，一路跋山涉水，披荊斬棘,，翻山越嶺,，擊潰了敵人的多次圍追堵截，行軍二萬(wàn)五千里,。1935年10月,，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,。）

師：因此,，可以說(shuō)，長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史,，齊讀課題——

也可以說(shuō)，長(zhǎng)征是中國(guó)人引以為豪的一段歷史,。齊讀課題——

二,、初讀詩(shī)歌，感知大意,，質(zhì)疑問(wèn)難

（一）正確,、流利地朗讀詩(shī)歌

1、師：當(dāng)1935年10月紅軍勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征走過(guò)的路程,，心潮澎湃,，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩(shī)篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī),。（師范讀：背誦全詩(shī)）

3,、朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順,，生字讀準(zhǔn)確,，找出韻腳。

（生自由朗讀詩(shī)歌）

師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了,？其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》）

指名讀—全班齊讀,。（可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀）

4,、再讀課文，思考：

全詩(shī)圍繞哪句寫的,，你是怎么理解的,？

5、生交流,，指導(dǎo)朗讀這一總領(lǐng)句,。

（二）讀書思考，查資料批注

師：同學(xué)們真會(huì)讀書,，一下子就抓住了這首詩(shī)的總領(lǐng)句,。下面我們就圍繞這句來(lái)學(xué)習(xí)?！斑h(yuǎn)征難”詩(shī)人是怎么體現(xiàn)的,？而“紅軍不怕”又從何看出？請(qǐng)你們?cè)僮x詩(shī),，畫出相關(guān)詞句,，借助課前收集到的材料及相關(guān)知識(shí)，把自己的想法在文旁作批注,。

生自學(xué),，師巡視輔導(dǎo)。

三,、作業(yè),。

1、讀詩(shī),，思考,，批注。

2、抄寫生字新詞,。

3,、《叢書》一到五題。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、這首詩(shī)是圍繞哪一句來(lái)寫的,？

二,、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合,，理解詩(shī)意,，指導(dǎo)背誦

（一）體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。

1,、你是從詩(shī)中哪些地方看出長(zhǎng)征中的“難”,？

生答，師板書：逶迤,、磅礴,、千里雪、云崖,、鐵索,。

2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠(yuǎn)征難”的,？

（1）逶迤,、磅礴：師板畫并出示課件體會(huì)五嶺的長(zhǎng)與烏蒙山的高。

（2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕,。

（3）云崖,、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。

3,、師小結(jié)：五嶺,、烏蒙山、雪山只是紅軍過(guò)“千山”的代表,，像這樣難越的高山總共有18座,。長(zhǎng)征難不難？金沙江,、大渡河只是紅軍過(guò)“萬(wàn)水”的代表,，像這樣難渡的天險(xiǎn)有24條。長(zhǎng)征難不難,？（難！）

4、指導(dǎo)感情朗讀,，讀出萬(wàn)水千山的“遠(yuǎn)征難”,。

（二）體會(huì)“紅軍不怕”。

1,、長(zhǎng)征這么難,，紅軍怕不怕？（不怕?。暮慰闯?？

（1）師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸,。

為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待,？（革命樂(lè)觀主義）

（2）請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”,。

（3）看影片《飛奪瀘定橋》,，理解“寒”（心驚膽寒）。

（4）請(qǐng)生談對(duì)“喜”字的理解,。

2,、生感情讀，讀出紅軍的“不怕”,。

（三）體會(huì)感情,。

1、師：長(zhǎng)征這么難,，但在紅軍眼中均只是平平常常的事,，紅軍均不怕。此時(shí),，你感受到毛主席和他所帶領(lǐng)的紅軍的什么精神,？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括。（英勇無(wú)畏……）

2,、師：是啊,，正因?yàn)榧t軍英勇無(wú)畏，所以二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利了,！毛主席說(shuō)：三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,。

從這名詩(shī)中，你又體會(huì)到什么,？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）

3,、再有感情的朗讀全詩(shī)。

三,、情感升華,，背誦全詩(shī),。

1、師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑,。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)《七律。長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫的歌曲嗎,？（播放歌曲）

2,、你覺(jué)得自己有沒(méi)有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象,？（樂(lè)觀的,、英勇無(wú)畏的）

3、讓我們滿懷激情,，齊背《七律,。長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)毛澤東主席的緬懷及敬佩。

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇六

1,、師：剛才的歌曲是什么,？作者是誰(shuí)？指名交流生：《長(zhǎng)征》,。生：毛澤東,。

2、師：你對(duì)毛澤東有什么了解,？同學(xué)交流

4,、讀課題。

6,、師：拿出教師準(zhǔn)備的資料袋,，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流,。

7,、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題,。師：自豪地讀課題,。生讀。

二,、檢查預(yù)習(xí)合作交流

三,、合作探究披文入情

2、師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解,？生：……

4,、師：詩(shī)中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒,。師：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值,，你有什么問(wèn)題？生：怎么一個(gè)是“暖”,，一個(gè)是“寒”,？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想,？生：……師：難怪?jǐn)橙苏f(shuō)連一只鳥(niǎo)都飛不過(guò)來(lái)，紅軍過(guò)金沙江比登天還難,。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊(duì)引開(kāi),，不費(fèi)一槍一彈過(guò)了金沙江。師：紅軍輕松過(guò)了金沙江,，你有何感受,？心情怎樣？生：愉快,，高興……師：帶著感情讀這一句,。生讀再讀師：“暖”字表達(dá)了怎樣的感情？你的心情什么樣,？再讀,。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖,。師：走在這樣的橋上,，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么,？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖,。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣？生：被敵人的子彈打中,，犧牲了,。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來(lái)了勝利,，這個(gè)“寒”字表達(dá)了什么樣的心情,？帶著這種感情再讀，齊讀,。

5,、師：戰(zhàn)士們挺過(guò)來(lái)了，讀最后兩句,。生讀：“更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！睅煟赫f(shuō)一說(shuō)你對(duì)岷山的了解,。生：這是一座大雪山,。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師：連鳥(niǎo)都不愿飛過(guò)這座大雪山,。師：請(qǐng)你談一談感受,。生：很難翻過(guò)這座大雪山。師：為何“更喜”,？喜從何來(lái),？生：就要?jiǎng)倮瓗煟喝娭傅氖悄娜姡可杭t一方面軍,，紅二方面軍,，紅四方面軍。師：什么是盡開(kāi)顏,？生：就是全都笑逐顏開(kāi)……師：帶著勝利的喜悅再來(lái)讀,。生讀師：一半讀了，再讀,。生讀師：一大半了,，再讀。生讀,。師：個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)了,。

四、梳理拓展積累運(yùn)用出示地圖看紅軍走過(guò)的路線與省份,。

師：紅軍的什么精神給你留下了印象,？結(jié)合生回答板書：樂(lè)觀向上不怕困難再出示律詩(shī)師：這首詩(shī)寫出了紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程與經(jīng)歷也寫出了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的精神,，讓我們來(lái)放聲朗讀,。自由讀配樂(lè)朗讀教師配樂(lè)范讀背誦古詩(shī)再次欣賞長(zhǎng)征組歌師：會(huì)唱的同學(xué)隨著唱作業(yè)：

1、搜集毛澤東的《昆侖》,、《六盤山》自身讀,。

2、搜集長(zhǎng)征中的故事,。板書：七律?長(zhǎng)征樂(lè)觀向上紅軍不怕困難

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇七

1,、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

2,、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情,。

3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張,。

1,、預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征,。

2、教法,、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo),，學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究,。

3、課時(shí)安排：一課時(shí)

4,、教具準(zhǔn)備：投影儀,、錄音機(jī)。

（一）,、導(dǎo)入

1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征,。

2,、教師介紹此詩(shī)的寫作背景。

（二）,、整體感知課文

1,、播放朗讀錄音。

2,、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀,，體會(huì)詩(shī)意。

（合作學(xué)習(xí)：1,、正音,。2、借助工具書以頁(yè)下注合作弄懂課文意思,。）

3,、學(xué)生齊讀課文。

4,、指導(dǎo)朗讀,，從節(jié)奏、重音,、韻腳,、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水/千山/只/等閑,。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸,。

金沙/水拍/云崖/暖,，大渡/橋橫/鐵索/寒,。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏,。

（三）品味詩(shī)中畫面

1,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

（請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神,。）

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

（學(xué)生思考,，小組合作,，教師組織交流評(píng)價(jià)）

3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),，而詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面,？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）

（四）播放長(zhǎng)征歌曲,，以唱帶誦,。

（五）作業(yè)

1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩(shī),。

2,、課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解,，你對(duì)此字有何見(jiàn)解,？

板書設(shè)計(jì)：

七律長(zhǎng)征

遠(yuǎn)征難：只等閑：

逶迤、磅礴細(xì)浪,、泥丸（夸張）革命英雄主義精神

水拍云崖,、鐵索寒和樂(lè)觀主義精神

千里雪更喜、盡開(kāi)顏

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇八

1．學(xué)會(huì)“礴,、崖,、丸、岷”四個(gè)生字,，理解“等閑,、逶迤、磅礴,、騰細(xì)浪,、走泥丸、云崖暖,、鐵索寒,、盡開(kāi)顏”等詞語(yǔ)的意思。

2．了解詩(shī)歌大意，感受紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻,，體會(huì)毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神,。

3．初步了解律詩(shī)的寫法。

4．正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度,，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

了解律詩(shī)寫法,。

一,、直接板題，揭題,。

1,、了解背景：

請(qǐng)看：（課件出示：紅軍長(zhǎng)征路線圖）1933年10月，國(guó)民黨調(diào)動(dòng)50萬(wàn)重兵對(duì)中央紅軍根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次圍剿,，紅軍反圍剿失利,。1934年10月，紅軍北上轉(zhuǎn)移,。他們從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始了長(zhǎng)征,。一路上,，他們翻越了18座大山，淌過(guò)24條大河,，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地,，擊潰了敵人一次又一次的圍追堵截，于1935年10月到達(dá)陜北,，與陜北紅軍會(huì)師,，整個(gè)行程約二萬(wàn)五千里。紅軍當(dāng)時(shí)的境地是上有敵機(jī),，下有追兵,，敵強(qiáng)我弱，只能走無(wú)人能走的地方,，可謂“絕地求生”

師：回顧這漫漫的二萬(wàn)五千里征程,，毛澤東心潮澎湃，揮筆寫下——《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī),。

2,、介紹七律詩(shī)相關(guān)知識(shí)。

關(guān)于七律，你了解多少,？

律詩(shī)每首有四聯(lián)（即八句）,，每句五個(gè)字的是五言律詩(shī)，簡(jiǎn)稱“五律”,，每句七個(gè)字的是七言律詩(shī),，簡(jiǎn)稱“七律”。律詩(shī)的第一,、二句稱為“首聯(lián)”,，三、四句稱為“頷聯(lián)”,，五,、六句為“頸聯(lián)”，七,、八句為“尾聯(lián)”,。第二、四,、六,、八句最后的一個(gè)字必須同韻。（由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)）

3,、讀題,。

強(qiáng)調(diào)：注意到中間的間隔號(hào)了嗎？前面表示詩(shī)的形式,，后面表示詩(shī)的內(nèi)容,。讀的時(shí)候要停頓一下。

【設(shè)計(jì)意圖：直接揭題,，介紹長(zhǎng)征,；了解七律格式，建立知識(shí)結(jié)構(gòu),?！?/p>

二、初讀,，讀順詩(shī)文

1,、自由讀。

師：請(qǐng)大家自由地讀讀這首詩(shī),。把不好讀的地方多讀幾遍,。

（學(xué)生自由讀時(shí)，老師巡視,，注意學(xué)生讀書習(xí)慣,。）

師：讀得很專心,、很投入，好,！讀書要的就是這種狀態(tài),！

2、檢查生詞,。

（1）指名讀

（2）齊讀

師：讀得真準(zhǔn),。來(lái)，像他這樣我們一起讀,。

（3）指導(dǎo)多音字及易錯(cuò)字,。

這里面有個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

老師還擔(dān)心有個(gè)字會(huì)跳出來(lái)為難大家,，注意看云崖的崖，它是什么偏旁的,？書字的時(shí)候要注意上短下長(zhǎng),。這樣寫得好看點(diǎn)，跟著老師一起,，在課本生字旁邊再寫一個(gè),。

（4）檢查讀。

師：把生詞送回詩(shī)里去,，和同伴互相讀讀這首詩(shī),，看看字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，詩(shī)句讀順了沒(méi)有,？

師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng),？

（指名讀）

（5）范讀。

師：聽(tīng)老師讀,，用斜杠線劃出詩(shī)歌的節(jié)奏,。

（6）讀出節(jié)奏

你能按這樣的節(jié)奏來(lái)讀嗎,？

指名,，全班。

三,、再讀,，抓住詩(shī)眼

1、抓詩(shī)眼

師：字音讀準(zhǔn)了,，詩(shī)句讀通順了,，這是讀詩(shī)的基礎(chǔ)，更重要的是把詩(shī)讀懂,。

生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑。”（板書）

2,、理解詩(shī)眼

學(xué)古詩(shī),，我們可以通過(guò)對(duì)照注釋的方法去理解，請(qǐng)大家看注釋,，同伴之間互相說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思,。

3、匯報(bào)理解（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

指名說(shuō),，你能讀出這種感覺(jué)嗎,？

指名說(shuō)，把你的感受送進(jìn)詩(shī)里,，讀,。

是啊，紅軍不怕長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻,，把跨越的萬(wàn)水千山只看作平平常常的事,。這就是——齊讀。

4,、點(diǎn)明詩(shī)眼作用

這兩句是全詩(shī)的首聯(lián),，起到了統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用。

過(guò)渡：詩(shī)中哪些地方具體寫到了遠(yuǎn)征難呢,？

【設(shè)計(jì)意圖：以中心句輻射全詩(shī)學(xué)習(xí),，脈絡(luò)清晰。并點(diǎn)明詩(shī)眼在七律詩(shī)中的地位及作用,?！?/p>

四、品讀,，感悟詩(shī)情

（一）品山

師：（課件出示：五嶺圖）看,，這就是一座連著一座的五座山嶺。

如果此時(shí)讓你用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺,，你會(huì)想到哪一個(gè)詞,？

師：彎彎曲曲連綿不斷的樣子，這就是逶迤啊,。知道這逶迤的五嶺到底有多長(zhǎng)呢,？它縱橫四省，綿延千里,，像一條蜿蜒的長(zhǎng)龍,。而且一路上都是崎嶇的山路。你能把蜿蜒連綿的感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？（逶迤）

師：這就是磅礴,。（讀出這種氣勢(shì)雄偉）

但是,，在紅軍的眼里，逶迤的'五嶺就像——

磅礴的烏蒙就像——

讀到這里,，你知道這頷聯(lián)的意思了嗎,？說(shuō)說(shuō)它的意思。

你體會(huì)到了什么,？

把你的體會(huì)讀出來(lái),。

師：讀得真好，連綿不斷的五嶺,，氣勢(shì)雄偉的烏蒙仿佛就出現(xiàn)在我們的眼前,。

師：妙啊，你不但讀出了山的氣勢(shì),，還讀出了只等閑的豪邁,。

回環(huán)讀：老師從大家的朗讀中感受到了紅軍藐視困難的英雄氣概，這就是——

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑”

頷聯(lián)中的這兩句詩(shī),，承接了首聯(lián)中的千山。

那么,，哪兩句詩(shī)承接了首聯(lián)中的萬(wàn)水呢,？

（二）品水

1、自品,。

師：是的,，如果說(shuō)翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長(zhǎng)征途中克服自然的困難,，那么渡過(guò)金沙江,、大渡河，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難,。（課件出示“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒?！保┳杂删毩?xí)讀這句詩(shī),。

通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)句詩(shī)的理解吧。指名讀

2,、想像

聽(tīng)老師讀,，邊讀邊想像,，你仿佛看到了什么,？

匯報(bào)。

3,、結(jié)合資料理解

看一下資料袋,，你一定會(huì)有新的體會(huì)。

巧渡金沙江：1935年5月，紅軍來(lái)到金沙江南岸,。在渡口,，他們幸運(yùn)地找到了一條船。原來(lái)這條船是送探子來(lái)南岸探查情況的,，探子不知跑到哪里去了,。后來(lái)，他們又在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的協(xié)助下,，從水里撈出了兩條破船,。

然后，他們乘坐這兩條船悄悄地渡到北岸,。敵人的哨兵以為探子回來(lái)了,，不以為然。他們來(lái)了個(gè)突然襲擊,，控制了兩岸渡口,。后來(lái)，他們又找到了五條船,，紅軍主力就靠這7只小船從容地過(guò)了江,。擔(dān)任后衛(wèi)的9軍團(tuán)則奉軍委命令一直在黔江繞圈子，調(diào)虎離山,，牽制了敵人部分兵力,。結(jié)果紅軍不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下,，巧妙地渡過(guò)了金沙江,。

飛奪瀘定橋：1935年5月，紅軍來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河,，河對(duì)岸敵人重兵把守,，身后幾十萬(wàn)追兵即將趕到。而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉,，只剩下13根寒光閃閃的鐵鏈在這千鈞一發(fā)之際,，22位勇士冒著槍林彈雨展開(kāi)了奪橋之戰(zhàn)。戰(zhàn)士們背著槍,，一手抱木板,，一手抓著鐵鏈，邊前進(jìn)邊鋪橋板,。當(dāng)勇士們爬到橋中間時(shí),，敵人在東橋頭放起大火、妄圖以烈火阻擊紅軍奪橋,。勇士們面對(duì)這突如其來(lái)的烈焰,，奮不顧身地?fù)湎驏|橋頭,，抽出馬刀，與敵人展開(kāi)白刃戰(zhàn),。這一戰(zhàn)艱險(xiǎn)而壯烈,。

聯(lián)系這些背景資料，你對(duì)詩(shī)句有新的理解嗎,？4,、學(xué)生匯報(bào)理解

師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

暖：

師：。是呀,，不費(fèi)一槍一彈,，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上,，也會(huì)遇到如此大快人心之事,。這使得紅軍戰(zhàn)士們士氣大振哪！

你能讀出這種欣慰嗎,？（指名）

我們一起來(lái)體會(huì)一下戰(zhàn)士們獲勝的歡欣鼓舞吧,。（齊）

寒：

師：一暖一寒，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗,、兩種心情,。來(lái)，把這兩種不同的感受讀出來(lái),。（指名讀）

生：“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

師：我聽(tīng)出了巧渡金沙江的歡欣,！還聽(tīng)出了飛奪瀘定橋的悲壯！

來(lái),，男同學(xué)一起讀,。

師：女生一起讀。

回環(huán)讀：頸聯(lián)中這一暖一寒再一次寫出了——紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑

5,、仿寫頷聯(lián)與頸聯(lián)

課件出示：頷聯(lián)與頸聯(lián)的四句詩(shī)。

詩(shī)中這四句詩(shī)只是萬(wàn)水千山中的代表,，紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座大山,，趟過(guò)了24條大河。

看看老師給大家的資料紙中,，紅軍戰(zhàn)勝的其它山水之難,，用上這其中的山與水，我們一起來(lái)做小詩(shī)人，仿寫出頷聯(lián)和頸聯(lián),。

請(qǐng)注意：頷聯(lián)和頸聯(lián)必須要對(duì)偶，比如在頷聯(lián)中,，五嶺對(duì)烏蒙,，地名對(duì)地名，逶迤對(duì)——（）,，這是山的特點(diǎn),；騰細(xì)浪對(duì)——（）這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)困難的藐視。

學(xué)生仿寫,，匯報(bào)讀

（三）品喜

師：（課件出示“更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！保┙?jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn),，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了,。自由讀尾聯(lián),，讀出自己的感受。

你讀出了什么,？指名讀,。

補(bǔ)充資料：

中央紅軍（紅一方面軍）在長(zhǎng)征開(kāi)始時(shí)人數(shù)是8萬(wàn)6千多人，最后到達(dá)陜北的只有七千多人,。這些幸存的戰(zhàn)士和紅二軍,、紅四軍勝利會(huì)師，保存和鍛煉了革命的基干力量,，為以后的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。

指導(dǎo)朗讀：這是來(lái)之不易的喜悅啊，把這份欣喜送進(jìn)詩(shī)里吧,，請(qǐng)女生讀,；

把戰(zhàn)士們的激動(dòng)大聲地表達(dá)出來(lái)吧，請(qǐng)男生讀,；

為這夾雜著血與淚的勝利而歡呼吧,，全班齊讀。

回環(huán)讀：老師聽(tīng)出了,，這是發(fā)自內(nèi)心的歡呼,，這歡呼也同樣在宣告著：——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,。

配樂(lè)朗誦：同學(xué)們,，長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去了70多年，那段紅色的歷史可能已經(jīng)逐漸淡出了人們的視線,。但是,，作為一個(gè)中國(guó)人,，我們有責(zé)任牢牢記住那段歷史。試著背誦這首詩(shī),。

（播放音樂(lè)）請(qǐng)全體起立,！讓我們懷著崇敬的心情，齊聲誦讀這首詩(shī),，把長(zhǎng)征這個(gè)人類歷史上堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑牢牢地立在心中,。

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇九

[教學(xué)目標(biāo)]:

1,正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤，磅礴,，岷山,，只等閑，騰細(xì)浪,，走泥丸,，云崖暖，鐵索寒,，

2,理解詩(shī)意,，充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶,。

3,有感情地朗誦全詩(shī),，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí),。

[教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)]:

重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌,。

難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]:

1,教學(xué)多媒體及課件。

2,學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞,。

[課前預(yù)習(xí)]:

1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征,。

2.借助工具書及注釋讀懂課文,。

[教學(xué)過(guò)程]:

一，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,，走近長(zhǎng)征,。

師：今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩(shī)——《七律·長(zhǎng)征》.

師：長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——

師：長(zhǎng)征是國(guó)人引以為豪的一段歷史,。齊讀課題——

師：七律長(zhǎng)征的作者是一代偉人毛澤東,。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——

師：你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(指名說(shuō))

師小結(jié)：中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力,，于1934年10月從江西瑞金出發(fā),，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺,，突破烏江,，四渡赤水，越過(guò)蒙山,，巧渡金沙江,，強(qiáng)渡大渡河,，飛奪瀘定橋,，爬雪山，過(guò)草地,，擊潰了敵人的多次圍追堵截,。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北,，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,。

帶著你的理解，我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)征》.

二,，初讀詩(shī)歌,，感知大意，質(zhì)疑問(wèn)難

(一)正確,，流利的朗讀詩(shī)歌

師：請(qǐng)同學(xué)們翻書80頁(yè),，朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順,，生字讀準(zhǔn)確,。

(生自由朗讀詩(shī)歌)

師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。(課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》)

請(qǐng)注意加線的字的讀音,，誰(shuí)來(lái)試試。(生讀詩(shī)歌,，評(píng)價(jià))

師：老師也想讀讀,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)。(師范讀)

小結(jié)：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng),。其實(shí)這首詩(shī)并不難,。這是一首七律詩(shī)，全詩(shī)共八行,，每行七個(gè)字,，每?jī)尚袨橐痪洌菜木洌质茁?lián),，頷聯(lián),，頸聯(lián)，尾聯(lián),。2,4,6,8行一般押韻,，大家看看這首詩(shī)，哪些字是韻腳聽(tīng)一聽(tīng)范讀,，自己再讀一讀,。(課件放錄音)

全班齊讀。(可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀)

(二)質(zhì)疑問(wèn)難,，以學(xué)定教

師：古人云："學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。"請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文,，看看有哪些不懂的地方。

學(xué)生邊讀邊思考,。質(zhì)疑,。

師：同學(xué)們都是愛(ài)思考的孩子。我們既要敢于質(zhì)疑,，更要善于解疑,。有信心解決這些問(wèn)題嗎

三，再讀詩(shī)歌,，讀悟結(jié)合,，理解詩(shī)意，指導(dǎo)背誦

(一)出示學(xué)習(xí)提示：

(1)悟看注釋,，結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況,，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了什么(用詩(shī)中的一句話來(lái)回答。)

理解詩(shī)句的意思,。

(2)說(shuō)與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果,。(師提示學(xué)法:在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要一碰到問(wèn)題就查資料或問(wèn)別人,，自己應(yīng)該先想一想,，一猜，可能是這個(gè)意思,，可能是那個(gè)意思,，然后再通過(guò)查資料或問(wèn)別人來(lái)驗(yàn)證自己的理解是不是正確，這叫--猜讀法)

(3)讀把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

(二)合作交流學(xué)習(xí)

1同桌合作學(xué)習(xí)

2交流理解,，讀中悟,，悟中讀

(1)這首詩(shī)寫了什么，能不能用詩(shī)中的一句話來(lái)回答,。(紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑。)

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),，詩(shī)歌描寫紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn),，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難，勇往直前的英雄氣概,。

(2)請(qǐng)大家大膽展示自己,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。學(xué)懂了一字說(shuō)一字,，學(xué)懂了一詞說(shuō)一詞,，學(xué)懂了一句說(shuō)一句，各抒已見(jiàn),。

生：(匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì))

3,交流,，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)"紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑"

說(shuō)說(shuō)自己的理解,。抓住詩(shī)句中的詞語(yǔ)"萬(wàn)水千山遠(yuǎn)征難"."不怕"和"只等閑"理解。

學(xué)生練習(xí)朗讀,，指名有語(yǔ)氣朗讀,，并試著背一背。

從這兩句詩(shī)中你感受到什么(紅軍不怕艱難困苦的,，樂(lè)觀向上的精神,。)

(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸,。

展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,，理解"逶迤"和"磅礴".

在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么

"騰"能否換成"流"呢"走"能否換成"跋"呢

指導(dǎo),，練習(xí)朗讀,。

(3)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒,。(質(zhì)疑：為什么說(shuō)"金沙水暖,，大渡橋寒"呢)

(課件出示金沙江的圖片，板書：金沙江)

a出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江,，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō),，一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎(師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁,，水流湍急,，驚濤駭浪,，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀,，一面假裝攻打昆明,，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì),，;而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊,，繳獲渡船，活捉敵兵,，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地,，等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi),，敵人只能望江興嘆,，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞)

b,知道這個(gè)背景資料，你會(huì)怎么讀(生讀)

c,我覺(jué)得你讀得很輕快,，你為什么這樣讀

e,起來(lái)讀一讀,，看看聰明的你是不是真的高興

我們勝利了(讀)——

我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(讀)——

面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江,，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(讀)

師：現(xiàn)在,，你知道"暖"字表達(dá)的感情嗎(生各抒己見(jiàn))

(課件出示：鐵索橋)

師：為什么用"寒"字來(lái)描寫鐵索橋呢由"寒"字你聯(lián)想到了什么

生1:我由寒字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的,。

生2:看到"寒"字令人有種毛骨悚然的感覺(jué),。

生3:我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn),，視死如歸,。

生4:我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈，面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn),，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,。

師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀,。

師：長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇,，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取,，大渡河是惡戰(zhàn),，二者互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅,，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄,，足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。一"拍"一"橫"也是以動(dòng)寫靜的手法,。(男,，女生分讀"暖寒"的詩(shī)句,，齊讀)

(4)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,。

指名讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

"更喜"喜什么為什么"盡開(kāi)顏"

播放紅軍過(guò)雪山的電影資料,，感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神,。練習(xí)朗讀。

困難像雪球一樣砸來(lái),，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,，你體會(huì)到了什么

正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難,。這正是——(生讀中心句："紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑。")

同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧,！(生齊讀)

僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,，豪邁樂(lè)觀的精神，這樣的好詩(shī),，你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎可以邊讀邊想像,，可以看板書，自由背背吧,！

(生自由背詩(shī),，指名背,，配樂(lè)朗讀,。)

四，總結(jié)

師：耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采,，我們感慨萬(wàn)千,，長(zhǎng)征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，是一部氣壯山河的英雄史詩(shī),，多少文人學(xué)者為它贊嘆,，多少音樂(lè)家為它高歌，現(xiàn)在讓我們一邊聽(tīng)音樂(lè),，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂(lè)·六盤山》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌,。(播放《長(zhǎng)征》歌曲)

師：氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩,。

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意,，并背誦全詩(shī),。

2,、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

3,、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義,，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

4,、學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情,。

2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神,。

3,、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。

教學(xué)方法：以朗讀,、討論為主,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律·長(zhǎng)征》,，教師范讀）,，學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。

二,、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、能流利地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意,，并背誦全詩(shī),。

2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī),，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神,。

3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義,。

4,、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。

三,、初讀全詩(shī),，整體感知：

1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀,，聽(tīng)完后,，自己大聲自由朗讀全詩(shī)：

要求：對(duì)照注釋，理解全詩(shī)大意,，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn),。

（學(xué)生讀完后,，提出問(wèn)題，師生討論解決,，然后投影出示全文大意,。）

2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī),，思考：

這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”,？

實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,，從中可見(jiàn)紅軍的什么精神,？

作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難？

3,、學(xué)生討論解決這一問(wèn)題,，教師總結(jié)歸納：

這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙,、巧渡金沙江,、

飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪,。

紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,，都被紅軍一一克服，可見(jiàn)紅軍不畏艱險(xiǎn),、藐視一切困難的精神,。

作為政治家兼詩(shī)人的毛澤東只精心選取了五幅畫面來(lái)再現(xiàn)紅軍這一偉大的革命史實(shí)，這種以個(gè)別來(lái)表現(xiàn)一般的藝術(shù)手法,，具有高度的藝術(shù)概括性,，值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

四,、細(xì)讀全詩(shī),，局部揣摩。

1,、學(xué)生默讀課文，思考：

（3）用自己的語(yǔ)言描述頸聯(lián)中描繪的畫面,，了解兩次戰(zhàn)斗,，用心體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。

這四個(gè)問(wèn)題全部由學(xué)生自行解決,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。

2、體會(huì)下列劃線詞的含義及其飽含的深情,。

（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑,。

（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸,。

（3）金沙水拍云崖暖,，大度橋橫鐵索寒。

（4）更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,。

學(xué)生討論發(fā)言，教師及時(shí)糾正,。

3,、讀完全詩(shī)，你感覺(jué)應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的哪些精神,？在今天,，如何去繼承發(fā)揚(yáng)這些精神？

五,、課堂總結(jié)：

這首革命史詩(shī)通過(guò)高度的藝術(shù)概括性全面再現(xiàn)了紅軍這一偉大的革命史實(shí),，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力,。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,。

六、課后作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：一七律長(zhǎng)征

萬(wàn)水：金沙江大渡河

遠(yuǎn)征難只等閑革命英雄主義

總括革命樂(lè)觀主義

千山：五嶺烏蒙岷山

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情,。

2,、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

三,、教學(xué)模式：?jiǎn)栴}情景教學(xué)模式

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)出新課

了解長(zhǎng)征歷史：

1934年10月到1935年10月,，中國(guó)工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,，寫下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征,。

以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇,。

(二)自學(xué)互助

1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情

(1),、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解,，自主質(zhì)疑，合作釋疑,，理解詩(shī)歌大意,，體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。(合作討論)

(2),、學(xué)生大聲自由朗讀,，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀

(3)聽(tīng)范讀

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,，萬(wàn)水/千山/只/等閑,。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸,。

金沙/水拍/云崖/暖,，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏,。

(4)、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕,，了那些困難,，才勝利到達(dá)陜北?(合作討論)

騰越五嶺、疾跨烏蒙山,、巧渡金沙橋,、飛奪瀘定橋、翻越岷山

要用56個(gè)字來(lái)描寫長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī),，幾乎是不可能的,。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景,。

作者選取典型的事件突出文章中心

(6)作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻?

作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義,。

2、品讀語(yǔ)言,，突出重點(diǎn)

(1)聯(lián)系全篇內(nèi)容,，你還能從哪些詩(shī)句體會(huì)到的他們的這種精神的?

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑,。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸

(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)?為什么?

作者運(yùn)用比喻和夸張的手法,，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪,，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸,，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概,。

詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法,。

3、變式訓(xùn)練,，互評(píng)自糾,。

(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次?

(2)《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神,。

4,、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸

毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神,，在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn),，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。

三.作業(yè)布置

完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題

四,、板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)概括,、比喻夸張

五、教學(xué)反思：

讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言感染力的寫作方法,。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦,，但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少,，所以對(duì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位,，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀,，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音,。

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇十二

這是一首七言律詩(shī),，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神,。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

2、有感情地朗誦這首詩(shī),，背誦全詩(shī),。

【教學(xué)理念】

引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟,、想象結(jié)合起來(lái),，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1,、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思,，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。

2,、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳,，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、解題

國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年,，在毛澤東同志正確路線指引下,，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后,，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo),，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后,，為了保存革命力量,，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征,，北上抗日,。長(zhǎng)征途中，1935年4月,，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì)議,，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治,，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安,，從勝利走向勝利。

黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍,，經(jīng)過(guò)福建,、江西,、廣東、湖南,、廣西,、貴州,、四川,、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）,、甘肅,、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中,，紅軍爬雪山,，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦,，克服重重困難,。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里,，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地,。1936年10月，第二,、四方面軍也到達(dá)陜北,，與第一方面軍會(huì)合。

毛澤東同志寫了《長(zhǎng)征》這首詩(shī),，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神,。

二、學(xué)生自讀課文,，并提出不理解的問(wèn)題

三,、范讀、教讀

1,、老師先范讀課文,，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏：

紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，

萬(wàn)水／千山／只等／閑,。

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪,，

烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖,，

大渡／橋橫／鐵索／寒,。

更喜／岷山／千里／雪，

三軍／過(guò)后／盡開(kāi)／顏,。

2,、學(xué)生按節(jié)奏試讀,，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度,。

四,、讀句、釋詞

1,、讀每一句詩(shī),，先理解句中詞語(yǔ)的意思：

遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù),，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山,、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦,。

等閑：平平常常的意思,。

五嶺：指越城嶺、都龐嶺,、萌渚嶺,、騎田嶺、大庾嶺,，在江西,、湖南、廣東,、廣西四省邊境,。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。

細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流,。

烏蒙：即烏蒙山,，在云南、貴州兩省之間,。

磅礴：氣勢(shì)雄偉,。泥丸：

泥團(tuán)子，小泥球,。

云崖：高聳入云的山崖,。

鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索,。

岷山：在四川省北部,，綿延四川、甘肅兩省邊境,，海拔4000米左右,，終年積雪。

三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一,、二,、四方面軍,，也就是整個(gè)紅軍。

盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi),。

2,、再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思：

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦,，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。

“五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏,，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪,；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴,，在紅軍看來(lái),，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。

“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁,，水流很急，激流拍岸,，給人以暖的感覺(jué),；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué),。

“更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪,，紅軍過(guò)了岷山,，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi),，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻,，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。

五,、作業(yè)

1,、朗讀這首詩(shī)。

2,、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ),。

3、解釋：

“只等閑”,、“盡開(kāi)顏”,、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思,。

第二課時(shí)

一、逐句講解,，深入理解詩(shī)句的意思

讓學(xué)生讀一句講一句,，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

二,、反復(fù)讀全詩(shī)，討論,、交流

這兩句詩(shī)是說(shuō),，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕,，在紅軍戰(zhàn)士的眼里,，不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉,，氣勢(shì)磅礴,，在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去,?！板藻啤薄ⅰ鞍蹴纭毙稳萆降拇?，這是實(shí)際上的山,；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小,，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山,。這樣對(duì)比來(lái)寫，寫山的大,，表現(xiàn)出紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境,；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事,，反映出紅軍不怕困難,，勇往直前的大無(wú)畏精神。

2,、“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情,？

金沙江兩岸是懸崖峭壁,，水流湍急，激流拍打著兩岸,，給人一種暖的感覺(jué),。當(dāng)紅軍來(lái)到大渡河時(shí),，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上,，使人有寒氣逼人的感覺(jué),。“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情,。滬定橋橫空高懸在大渡河上,，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索,，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn),，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋,?！昂弊直憩F(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

三,、讀全詩(shī),，展開(kāi)想象

說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受,。

四、用自己的話練習(xí)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意

請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆,?！按笠狻睉?yīng)該是：

1、以詩(shī)句所述及的內(nèi)容為主,，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內(nèi)容,。

2、能夠反映詩(shī)句所描述的人,、地,、事的基本面貌，比較直接具體,。

3,、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。

五,、試給全詩(shī)分段寫段意

全詩(shī)共八句,，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇,。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開(kāi),，使“難”,、“萬(wàn)水千山”和“不怕”,、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山,，第三聯(lián)寫水,。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”,，總結(jié)全詩(shī),。

六、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容和中心思想

1,、主要內(nèi)容：

這首詩(shī)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻,。

2、中心思想：

這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難,，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義和大無(wú)畏精神,。

七、有感情地朗讀這首詩(shī)

八,、背誦這首詩(shī)

九,、作業(yè)

有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

[《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(s版五年級(jí)下冊(cè))]

七律長(zhǎng)征教案一等獎(jiǎng)篇十三

(一)導(dǎo)入新課(2-3分鐘)

1935年10月,，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》,，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本課,。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用,。

2,、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

(二)學(xué)(1-2分鐘)

了解詩(shī)歌體裁:律詩(shī)分五言和七言兩種,，限定一首八句,，超過(guò)八句的叫排律或長(zhǎng)律。律詩(shī)共八句,，兩句一聯(lián),。分別稱為“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。律詩(shī)格律較嚴(yán),，偶句要壓韻,，頷、頸兩聯(lián)要對(duì)仗/對(duì)偶(即兩句中的詞組結(jié)構(gòu)和詞性要相同，相互成對(duì)),，字的平仄(平[陰平,、陽(yáng)平]、上,、去,、入[仄])也有規(guī)定押韻“一三五七不論，二四六八分明”,。

整體感知(8-10分鐘)

1.聽(tīng)范讀朗誦,，劃分朗讀節(jié)奏、停頓,、重音

2.生跟隨范讀,，充滿感情地大聲朗讀詩(shī)歌

3.學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大意,。(不會(huì)的地方小組合作)

師明確：小組之間不會(huì)的教師講解

合作探究(7-8分鐘)

〖參考〗句中的“難”是指長(zhǎng)征經(jīng)歷之苦,、犧牲之大——跋涉萬(wàn)水千山(原意是指無(wú)數(shù)的山無(wú)數(shù)的水，詩(shī)中是指紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦),。在詩(shī)中具體表現(xiàn)在過(guò)五嶺,、烏蒙，渡金沙,、大渡河,，翻越千里岷山。面對(duì)這一切艱難困苦,，紅軍是“不怕”,、“只等閑”，客觀環(huán)境與主觀心理的鮮明對(duì)比,，充分體現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概和百折不撓的堅(jiān)毅精神。)

2.這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說(shuō)說(shuō)理由,。

明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺,，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江,，飛奪瀘定橋,，喜踏岷山雪。

(三)悟(4-5分鐘)

1.全詩(shī)表達(dá)了什么情感?

它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程,，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn),、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力,。

2. 紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),，而詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面?

(引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。)

(四)拓展鏈接(8-10分鐘)

1、談自己最欣賞的一幅圖,，可以結(jié)合具體的詩(shī)句,，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì),。

2、背誦全詩(shī),。