作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

部編六年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀,。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,。

3.通過(guò)閱讀“詞句段運(yùn)用”,，學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法和巧用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)具體,，學(xué)會(huì)巧用“……”、“——”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，為文章添色彩,。

4.通過(guò)閱讀“例句”，學(xué)會(huì)介紹事物時(shí),，運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由,，表達(dá)觀點(diǎn)。

5.理解并背誦《春日》,，感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),，選擇合適的材料閱讀,。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,。

3.能理解背誦《春日》,。

難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫(xiě)方法和修辭使語(yǔ)言生動(dòng)具體，學(xué)會(huì)巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，為文章添色彩,。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí),，查閱詩(shī)人朱熹的相關(guān)資料，了解《春日》的寫(xiě)作背景,。

2.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻,，微課《春日》。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

二、交流平臺(tái),，學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)生自由交流

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇合適的材料閱讀,?；仡櫿n文，如：帶著“要為家人計(jì)劃故宮一日游,，畫(huà)一張故宮參觀路線圖”,，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三,、材料四,。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣做的好處是什么呢?

學(xué)生自由回答。

3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》,，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法?

學(xué)生自由交流：

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?；仡櫿n文,，如帶著“寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》,，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀,，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落,，不需要逐字逐句地讀,。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法,。這樣可以提高閱讀速度,，提高學(xué)習(xí)效率。

師總結(jié)：讀書(shū)時(shí),，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的,，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。

三,、詞句段運(yùn)用,，學(xué)習(xí)習(xí)作。

生活中總有美好的瞬間,，帶給我們無(wú)盡的感動(dòng),。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢?請(qǐng)閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題。

思考：

1.你喜歡哪個(gè)情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。

學(xué)生自由交流：

(1)第一個(gè)片段，作者抓住“一圈黑腦袋,、攢著觀戰(zhàn),、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。

(2)第二個(gè)片段,，作者抓住“看得入了迷,、伸長(zhǎng)脖子、恨不能,、探過(guò)來(lái)”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),，寫(xiě)出觀戰(zhàn)人入迷的情景,。

(3)第三個(gè)片段，作者通過(guò)“上前,、后退,、嘰里咕嚕、閃著異樣的光,、踩得吱吱響,、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑,、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞,，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)和比喻修辭,，巧用“……”“——”，寫(xiě)出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景,。

師引導(dǎo),，學(xué)生總結(jié)：在描寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，可以采用動(dòng)作描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體,，吸引讀者,。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來(lái)增添文章的色彩。

2.小組合作：選擇一個(gè)類似的情景,，運(yùn)用所學(xué)方法,，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!推薦優(yōu)秀的片段，投影儀展示,，欣賞佳作,。

學(xué)生自由交流：

師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：介紹說(shuō)明事物時(shí),，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式,，說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn),，可以使語(yǔ)言條理清楚,，觀點(diǎn)明確。

四,、小試牛刀,，舉一反三。

學(xué)生自由交流：

學(xué)生自由交流：

五,、日積月累,，理解背誦。

1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時(shí),，理解背誦古詩(shī),。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情,。

2.了解《春日》的寫(xiě)作背景,。

課件出示：(這首詩(shī)從字面意思上來(lái)看，是作者春天郊游時(shí)所寫(xiě)的游春觀感,。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩(shī)創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占,，泗水游春不是實(shí)事，而是一種虛擬,。作者也從未到過(guò)泗水之地,，詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門(mén)，因?yàn)榇呵飼r(shí),，孔子曾在洙,、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子,。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道,。“萬(wàn)紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩,。這其實(shí)是一首哲理詩(shī),。

3.小組競(jìng)賽,，背誦古詩(shī)《春日》。

六,、課堂小結(jié),，布置作業(yè),。

1.課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課,，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫(xiě)作方法,，還背誦了《春日》,，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中，能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)——巧用描寫(xiě),、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、巧用表達(dá)方式,，這些方法技巧,。同時(shí)，也能引用古詩(shī)《春日》,，來(lái)給我們的文章增添色彩,。

2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上,，多讀幾遍，學(xué)會(huì)多積累,、巧運(yùn)用,。

部編六年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、 基礎(chǔ)目標(biāo)：

(1) 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(2) 理解課文內(nèi)容,。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望,。

2,、發(fā)展目標(biāo)：

(1) 憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括,、理解能力以及朗讀感悟能力。

(2) 使學(xué)生能自主的采用小組討論,、朗讀,、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力,。

課后查閱資料,，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí),，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái),、幾年之后的景象,，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布“原來(lái)”,、“幾年后”的不同感觸,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生查找大瀑布的資料,、準(zhǔn)備課件,、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖,。

五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)、激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課,。

2、 板課題,，讀課題

3,、 看題質(zhì)疑。

(二),、自主學(xué)習(xí)課文,。

1、快速閱讀課文,，看看讀懂了什么,，還有哪些地方是不懂的?

2、學(xué)生讀書(shū),，自學(xué),，教師巡視。

3,、 學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方,。

部編六年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇三

1.自主識(shí)寫(xiě)生字,，積累詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn),，體會(huì)作者的思想感情,，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,。

4.領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的寫(xiě)作方法,。

1.了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn),，體會(huì)作者的思想感情。

2.領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法,，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的方法,。

1.領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的方法,。

2.感悟蠶的精神品質(zhì),。

生字卡片,、閱讀材料

1課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，引入學(xué)習(xí)

同學(xué)們,，中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),，有著五千年的輝煌歷史,，其中，絲綢是中國(guó)古老文化的象征,，人們把中國(guó)稱為“絲國(guó)”,。同學(xué)們，中國(guó)能有這樣的美譽(yù),，你們知道誰(shuí)是其中的大功臣嗎,？（蠶）對(duì),，蠶就是首當(dāng)其沖的大功臣,。今天,，我們就來(lái)增加一些對(duì)蠶的了解，一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《春蠶》,。（板書(shū)課題）

二,、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.開(kāi)火車(chē)讀課文,。

2.指名讀生字,，糾正錯(cuò)誤讀音。

3.齊讀生字,。

三,、細(xì)讀理解

1.自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識(shí),？

2.匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書(shū)（歷史悠久、生長(zhǎng)發(fā)育,、生理特點(diǎn),、贊美）

3.從老師的板書(shū)你對(duì)課文又有了哪些新的了解呢？

4.小結(jié),。

四,、再讀課文，賞讀語(yǔ)言

1.默讀課文,，劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,？好在哪里？這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法,？請(qǐng)你在課文中劃出來(lái),，并把你想到的在旁邊做出批注。

2.學(xué)生交流,。

3.重點(diǎn)探究,。

（1）為什么說(shuō)蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲,，耗盡了所有的生命,，你覺(jué)得這是一種什么樣的精神？（默默無(wú)聞,、無(wú)私奉獻(xiàn)）

（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思,？

4.把你喜歡的語(yǔ)句再一次讀出來(lái)。

五,、拓展閱讀

1.教師朗讀《春蠶的歌》選段

2.談話小結(jié),。

部編六年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇四

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 能用普通話正確,、流利,、有感情的朗誦課文,。

2、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用的對(duì)比手法,。

3,、 體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。

課時(shí)計(jì)劃： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、 導(dǎo)語(yǔ),。

2004年2月5日晚8時(shí)35分，著名詩(shī)人臧克家老先生卻因病離開(kāi)了人間,。

(出示幻燈片3)臧克家是繼郭沫若之后,，我國(guó)詩(shī)壇上最杰出 的大詩(shī)人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》 等,，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌,，引起詩(shī)壇的矚目。 新中國(guó)誕生后,，臧克家多作政治抒情詩(shī),，我們今天要學(xué)習(xí)的《有的人》便是他這類詩(shī)的代表作。這首詩(shī)是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作,。

初讀課文,，整體感知。

1,、現(xiàn)在我們播放朗誦帶,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí)，注意詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和重音,。(播放視頻文件)

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全詩(shī)，注意普通話正確,、流利,、有感情。然后齊讀全詩(shī),。

3,、魯迅簡(jiǎn)介

為了更好的學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們先回顧一下魯迅先生的生平,。

(出示幻燈片7)

魯迅(1881～1936),，中國(guó)文學(xué)家,、思想家,、革命家和教育家。原名周樹(shù)人,，字豫才,，浙江紹興人,，1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭,。青年時(shí)代受進(jìn)化論,、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。1902年去日本留學(xué),，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),，后從事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神,。1918年到1926年間,，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》,、論文集《墳》,、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》,、雜文集《熱風(fēng)》,、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集,。其中,，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作,。

同學(xué)們還能說(shuō)出哪些魯迅先生的作品?

……

1936年10月19日,，魯迅先生逝世，國(guó)民黨反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓人民,，不允許人民悼念魯迅先生,，直到1949年，先生逝世13周年紀(jì)念日,，全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念他,。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況,，并瞻仰了魯迅在北京的故居,。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集,，于1949年11月1日寫(xiě)了《有的人》這首短詩(shī),，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考。

4,、思考討論：這首詩(shī)可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?

學(xué)生討論后明確：全詩(shī)可以分為三部分：第一部分(第1節(jié))：以鮮明的對(duì)比評(píng)價(jià)了兩種截然不同的人,。第二部分(第2、3、4節(jié))：從兩種人對(duì)人民不同態(tài)度的對(duì)比中,，熱情頌揚(yáng)了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生,。第三部分(第5、6,、7節(jié))：從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度的對(duì)比中,，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。

二,、 品讀詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1,、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分

(1) 指名學(xué)生朗讀第一部分,。

部編六年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題,，運(yùn)用典型,、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行習(xí)作,。

2.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法,，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

3.能中心明確，行文流暢,，巧用描寫(xiě),、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，為文章增添色彩,，吸引讀者。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠認(rèn)真審題,，恰當(dāng)選題,，運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整,，進(jìn)行習(xí)作,。

難點(diǎn)：能中心明確，行文流暢,，巧用描寫(xiě),、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，將一件事情寫(xiě)具體,、寫(xiě)生動(dòng),，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料,。

2.教師準(zhǔn)備《明天會(huì)更好》音頻、微課《美好生活》

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

(課件播放《明天會(huì)更好》音頻)師伴隨著音樂(lè)導(dǎo)入新課：同學(xué)們,，生活是美好的,，在你的生活中，有沒(méi)有想過(guò)什么讓你的生活更美好?(學(xué)生自由回答)是啊,，生活中,，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)讓心情放松，愉快;種種花,，把種子種下去,，等待發(fā)芽、長(zhǎng)大,，會(huì)有成就感;旅旅游看看美景,，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如何用筆鐫刻它,，化為筆下靈動(dòng)的文字,，記錄這美好生活呢?今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)半命題作文：________讓生活更美好。

二,、小組合作,，審題指導(dǎo)。

1.回憶你生活中的美好畫(huà)面,，想一想,，是什么讓你的生活更美好?

學(xué)生組內(nèi)自由交流：(展示交流課前搜集的資料)

2.它是怎樣影響你的生活的?可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響?

組內(nèi)自由交流：

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：本次習(xí)作，其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷,、感悟,，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、新穎活潑的形式寫(xiě)下來(lái),，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵,，同時(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

三,、寫(xiě)法引領(lǐng)，明確思路,。

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：

1.立意選材,，新穎、典型。

半命題作文立意選材范圍廣,，要從自己熟悉的事物中選擇新穎,、典型的，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性,，吸引讀者,。可以從“家庭,、學(xué)校,、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維,，從而選擇自己熟悉的素材,。如：從家庭考慮，可選擇美食,、親情,、母愛(ài)等;從學(xué)校考慮,，可選擇友誼,、師愛(ài)等;從社會(huì)考慮，可選擇謙讓,、誠(chéng)信,、愛(ài)心、寬容等;從自身考慮,，可選擇閱讀,、集郵、夢(mèng)想,、創(chuàng)意等,。

2.開(kāi)篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題,。

開(kāi)篇點(diǎn)出文章主題,，讓讀者一看就明白，你要寫(xiě)什么,。結(jié)尾要扣到主題上,，首尾呼應(yīng)，使中心更明確,。

3.行文過(guò)程,，切入點(diǎn)要小。

習(xí)作時(shí)切入點(diǎn)越小越好,，這樣能小中見(jiàn)大,。從自我生活實(shí)際中選擇擬題,，采用多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟,。

4.描寫(xiě)事例,，生動(dòng)具體。

習(xí)作時(shí)圍繞中心,，巧用描寫(xiě),、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，將一件事情寫(xiě)具體,、寫(xiě)生動(dòng),，為文章增添色彩,，吸引讀者。達(dá)到中心明確,、行文流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

四、回顧課文,，學(xué)以致用,。

1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人,?！秉c(diǎn)出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫(xiě)出“我們”制作竹節(jié)人的過(guò)程,，“斗竹節(jié)人”的樂(lè)趣,，表現(xiàn)了“我們”對(duì)“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。

2.仿照《竹節(jié)人》的寫(xiě)法,，小組合作交流你選擇的事例,。

五、明確要求,，例文導(dǎo)航,。

1.欣賞微課《美好生活》開(kāi)闊學(xué)生的習(xí)作思路，拓寬學(xué)生的選材范圍,。

2習(xí)作要求：

(1)先把題目補(bǔ)充完整,，可以是美食、旅行,、夢(mèng)想,、創(chuàng)意、集郵,、閱讀,、種花,、誠(chéng)信……寫(xiě)作視角要與眾不同，突出一個(gè)“更”字,。

(2)能結(jié)合具體事例,，巧用描寫(xiě)、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

(3)用心想好后再寫(xiě)，要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，卷面規(guī)范,、整潔，大方,。

(4)字?jǐn)?shù)要求600字左右,。

3.例文賞析：

謙讓讓生活更美好

傍晚，一抹黑色出現(xiàn),，靜靜蠶食著天空,，路燈逐漸亮了，像是家人對(duì)孩子的呼喚,，柔和的亮著,，指引回家的路。

我和妍騎車(chē)穿過(guò)一輛又一輛自行車(chē),，以極快的速度向家駛?cè)ァ?/p>

到了回家的路口,，我向妍道別，然后回過(guò)頭無(wú)奈的看著連續(xù)不斷的汽車(chē),，像竄流不息的小溪一樣流過(guò),。我粗略地?cái)?shù)了一下，竟有三十多輛,。

終于看見(jiàn)一條大一點(diǎn)的車(chē)縫,，我眼睛一亮，正要沖過(guò)去,，一輛汽車(chē)在我鼻前呼嘯而過(guò),。我目瞪口呆，輕撫著胸口,，在那里,，我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得，繼續(xù)等待,。

我突然感覺(jué),，城市的空氣里多了些溫度,。我向她道過(guò)謝，繼續(xù)向家前行,。很快,，我坐在了沙發(fā)上?；叵肫鹉蔷湓?，心口暖暖地充滿著一種叫感動(dòng)的東西。

第二天,，我騎車(chē)去上學(xué),。我和另一輛自行車(chē)被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下,，一個(gè)人通過(guò),。于是，我偏過(guò)頭,，輕聲地對(duì)我旁邊的人說(shuō):“你先過(guò)吧,?！彼屑さ乜戳宋乙谎劬脱杆俚仳T了過(guò)去,。原來(lái)我也可以讓人感動(dòng)啊，想著想著不禁輕笑了出來(lái),。我開(kāi)始覺(jué)得,，這座城市很溫暖，很可愛(ài),，很美好,。

謙讓，讓生活更美好!

六,、實(shí)戰(zhàn)演習(xí),，作業(yè)設(shè)計(jì)。

完成習(xí)作：_______讓生活更美好,。

溫馨提示：

(1)把題目補(bǔ)充完整,。

(2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法，給語(yǔ)言增添色彩,。

(3)記敘一件具體的事情,，表達(dá)出真情實(shí)感。

(4)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，卷面規(guī)范,、整潔、大方,。

(5)字?jǐn)?shù)要求600字左右