無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大青樹下的小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．會認(rèn)“壩,、漢”等10個生字，會寫“晨,、漢”等13個生字,。正確讀寫“早晨、鮮艷,、打扮”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

3．抄寫描寫窗外安靜的句子,，初步體會這些句子的含義,。

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的.學(xué)習(xí)生活,，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情。

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

2課時 第一課時

1,、會認(rèn)“壩、漢”等10個生字,，會寫“晨,、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨,、鮮艷,、打扮”等詞語。 2、正確,、流利地朗讀課文,，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,。

課件

一,、歌曲引入，介紹資料,。

1、（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段： “五十六個星座,， 五十六枝花,， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語言,， 匯成一句話——愛我中華,， 愛我中華，愛我中華,。 ”

2,、引導(dǎo)交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭,。不同的民族有不同的服飾,，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片,，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況,。

3、學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

4、在我國西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起,，共同生活，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。 今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。

（課件出示2）板書課題：

1,、大青樹下的小學(xué),。

2、請大家讀題,。誰來說說課題該怎么讀,？我們再一起把課題讀一遍。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字 大青樹下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué),，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子,，去感受這所小學(xué)的魅力。

1,、請你自己試著讀課文,。

（1）給課文標(biāo)出自然段。

（2）勾畫出不認(rèn)識的字,，根據(jù)注音拼讀,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2,、學(xué)生試讀,。

3、指名分自然段朗讀,。 教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,，正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀,。

4、(1)（課件出示3,、4）本課生字組成的詞語,。

（第一組含有會寫字，第二組含有會認(rèn)字）： 早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停 在 粗壯 影子 坪壩飄揚(yáng) 摔跤 鳳尾竹 潔白 認(rèn)讀形式靈活多樣,。

師生參與評價,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音,，“晨,、裝、絨,、摔”為翹舌音,；前鼻音“漢,、艷、扮”,，后鼻音“靜,、停、揚(yáng),、鳳”等,。 你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀,。學(xué)生練讀,。

（2）有關(guān)民族的詞語。（課件出示5）

景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 注意讀準(zhǔn)“頗,、傣,、昌、昂”的字音,。

5、詞語我理解 溫馨提示：（課件出示6）

理解詞語的方法：

1,、查字典或詞典,、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手,。

2,、有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？

3,、有的詞語不僅要弄清它的意思,，還要想一想這個詞用在什么場合？

（1）小組交流自己理解的詞語,。

（2）猜猜我是誰,。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。（課件出示7）

①指旌旗隨風(fēng)擺動的樣子,。 ( )

②形容色彩華麗,。 ( )

③山間平整的場地。 ( )

④邊防,，邊境,。 ( )

⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運(yùn)動。( )

6,、生字我會寫

（課件出示8：生字田字格課件） 晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影

（1）識記字形 你有什么好辦法記住這些字,？ 形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣,、日”是形旁,，表義,；“壯、辰”是聲旁,，表音,。

加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。

換一換：“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”,。

(2)說說本課每個字,，提醒大家寫時要注意什么？（課件出示9）

寫好生字四步走：

1,、說一說,。

2、看一看,。

3,、寫一寫。

4,、對一對。

說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么,。

上下結(jié)構(gòu),，“晨、裝”上窄下寬,。

“漢,、扮、讀,、停”——左右結(jié)構(gòu),，

應(yīng)寫得左窄右寬,。 “艷、服,、靜,、粗”——左右結(jié)構(gòu),，應(yīng)寫得左右等寬。

大青樹下的小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

成尚榮先生在《為語言和精神同構(gòu)共生而教》一書中指出,，語文課應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生語言和精神同構(gòu)共生而教,。“語言”是指詞匯按一定的語法規(guī)則構(gòu)成的符號系統(tǒng);“精神”是指人在特定情境中思維,、想象,、情緒與興趣等因素相互交融的反映?！巴瑯?gòu)共生”是指共同建構(gòu),、生成、發(fā)展,。本單元的語文要素是閱讀時關(guān)注有新鮮感的詞句,。吳忠豪教授指出：所謂“有新鮮感詞句”，是指那些學(xué)生感到陌生的,、口頭書面語言中從來不用的詞語或句子,。小學(xué)生處于語言發(fā)展關(guān)鍵期，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時積累那些陌生,、有新鮮感的詞句,，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的意識，將言語實(shí)踐能力的提升與精神世界的豐盈結(jié)合起來,。學(xué)情分析

三年級是第二學(xué)段的起始段,，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時期,，學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維過渡，語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容也由詞語向篇章過渡,。因此要通過本組課文的學(xué)習(xí),，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語文積累,，通過精讀、品讀重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會理解課文的方法,，豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)積累，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力,。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“壩,、漢、艷”等10個生字,，會寫“晨,、絨”等13個字。2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，通過邊讀邊展開想象,，感受大青樹下的小學(xué)的獨(dú)特美,。

3.學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用擬人化的表達(dá)，體會作者對大青樹下的`小學(xué)的喜愛之情,。4.關(guān)注并積累有新鮮感的詞句,。

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“壩、漢,、艷”等10個生字,，會寫“晨、絨”等13個字,。2.正確流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，初步感受大青樹下的小學(xué)的快樂學(xué)習(xí)生活,。

3.關(guān)注有新鮮感的詞句,。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法,，初步感受大青樹下的小學(xué)的快樂學(xué)習(xí)生活,。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：課前標(biāo)注出新鮮感的詞句。教學(xué)過程

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題

(一)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活,，你們又長高了,，更懂事了。今天來學(xué)校時,，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎?(二)請同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?

大青樹下的小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

執(zhí)教人：授課日期20xx年x月x日第x周第x課時

課題：

大青樹下的小學(xué)

課型：

新授

本課題教時數(shù)：x課時本課時為第x課時備課日期20xx年x月x日

教學(xué)重點(diǎn)在題號前用,，教學(xué)難點(diǎn)用標(biāo)出：

1、會認(rèn)“壩,、漢”等10個生字,，會寫“晨、絨,、球”等13個生字,。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語,。

2,、能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處,，借鑒課文里的形式,，說一說校園里的一個場景,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情,。

基礎(chǔ)知識的易錯點(diǎn)：

會認(rèn)“壩,、漢”等10個生字，會寫“晨,、絨,、球”等13個生字。正確讀寫“早晨,、穿戴”等詞語,。

切入點(diǎn)和主線問題：

能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處,，借鑒課文里的形式,，說一說校園里的一個場景。

拓展閱讀：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情,。

教學(xué)過程：

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小猴子掌握了好多生字,，現(xiàn)在他愿意跟你分享他的收藏,，你能讀出桃子上的生字就可以吃桃子了。

2,、進(jìn)行組詞訓(xùn)練,。

3,、大家搶讀,，大聲讀。

導(dǎo)入語：學(xué)校是我們的第二個家,，一起來瞧瞧大青樹下的小學(xué)有什么不一樣,？

（一）閱讀課文第一段，想一想：這一段講了什么,？

1,、提示內(nèi)容：什么時間？什么地方,？哪些人物,？做了什么,？

預(yù)設(shè)：早晨上學(xué)路上各民族孩子去上學(xué)

2、早晨,，從山坡上,，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,，走來了許多小學(xué)生,，有漢族的，有族的,，有景頗族的,，還有阿昌族和德昂族的。（體會句子的含義——小學(xué)生來自四面八方,，是不同的民族,，他們來到了同一所小學(xué)，感受民族融合,，各民族一家親,。仿寫句子。）

3,、同學(xué)們一到學(xué)校,，就做了什么？他們上學(xué)的心情如何,？你是從哪里看出來的,？

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮,。（感受孩子們心情愉快、生活幸福的學(xué)校生活,，通過向國旗敬禮,，體會孩子們熱愛祖國的.心和孩子們在祖國大家庭里幸福成長。）

調(diào)節(jié)與反思：

調(diào)動學(xué)生積極性,，更好的投入本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

（二）品讀第2—3自然段。

“當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！”大青樹上的銅鐘敲響了,。

感受上課鈴聲的美妙，知道鈴聲表示上課了，引出下文的關(guān)于上課的描寫,，這是一個過渡段,。

1、“當(dāng)當(dāng)”：擬聲詞,，這個聲音寫出了銅鐘的聲音,，提示上課了，為下文寫

上課時的情景做了鋪墊,。

2,、快來讀一讀同學(xué)們上課時的情景吧！

請大家也用好聽的聲音來朗讀一下同學(xué)們上課時的情景吧,！

3,、除了寫上課的孩子們，這里還寫了什么,？

預(yù)設(shè)：

樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文,。為什么要寫這些東西？

預(yù)設(shè)：這些描寫襯托了校園里的“靜”,，襯托同學(xué)們讀書的聲音好聽,。

4、說一說課間活動有哪些,？

預(yù)設(shè)：跳孔雀舞,、摔政、做游戲,。

小動物們在干什么,？

預(yù)設(shè)：看熱鬧。

為什么要寫小動物的表現(xiàn),？

預(yù)設(shè)：村托,。村托同學(xué)們的課間活動的精彩。

（三）學(xué)習(xí)結(jié)尾段,。

正是因?yàn)橥瑢W(xué)們上課讀書認(rèn)真,，下課活動精彩，所以你們覺得大青樹下的小學(xué)怎么樣,？

飽含情感讀好這句話：這就是我們可愛的小學(xué),，一所邊疆的小學(xué),。

提示：讀出作者對可愛的邊疆小學(xué)的自豪和贊美,！

找出描寫學(xué)校美景的句子，飽含喜愛之情讀一讀。

古老的銅鐘,，掛在大青樹粗壯的枝干上,。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖見……

小組討論：

1,、省略號的作用：

（出示文字）早上,，媽媽帶我去買菜，我們買了西紅柿,、黃瓜,、卷心菜······

2、思考討論：這個句中的省略號和文中的省略號作用一樣嗎,？

預(yù)設(shè)：課文中的省略號表示意猶未盡,，例句中的省略號表示列舉的省略。

3,、嘗試?yán)m(xù)寫課文省略的內(nèi)容,。

范例：操場上，蝴蝶還停在秋千上面,。白楊樹嘩啦啦地鼓著手掌··

調(diào)節(jié)與反思：

創(chuàng)設(shè)情境,，使用文字游戲，讓學(xué)生更好的鞏固練習(xí),，識記字詞,。

教學(xué)過程

小組同學(xué)說一說你找到的有新鮮感的句子，跟同學(xué)們分享一下,，一定要說一說你的推薦理由哦,。

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么,？選擇一個場景寫下來,！

預(yù)設(shè)：在教室里、在操場上,、在大樹下……

通過學(xué)習(xí)課文,，你體會到了什么？

課文通過描寫孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體現(xiàn)了祖國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛,。

播放：《愛我中華》，感受各民族和平共處的和諧和少年兒童美好的生活,。

推薦閱讀《窗邊的小豆豆》,。

推薦語：《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,，來到巴學(xué)園,。在小林棱長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切,、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光,。

打開“閱讀訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧,！

調(diào)節(jié)與反思：

通過閱讀有新鮮感的詞句,，讓學(xué)生提高寫作水平。

板書設(shè)計(jì)

大青樹下的小學(xué)

練習(xí)題

1,、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”,，一起來闖關(guān)吧！

2,、完成配套練習(xí)冊,。

作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)札記

大青樹下的小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著"以人為本,、以學(xué)定教"的教學(xué)理念,，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松、自主,、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體,，在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,，積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)"簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的教學(xué)理想,。下面，我就"以人為本,、以學(xué)定教"的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觥?/p>

《大青樹下的小學(xué)》是小學(xué)語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué),，在學(xué)校里,，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,，還有鳳尾竹,，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學(xué)生,，穿戴不同,，語言不同,，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里,，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí),。孩子們課上認(rèn)真讀書,，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕,。這體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)結(jié)的氛圍,，反映了學(xué)校的歡樂,、祥和氣氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容,，配備了精美的插圖,。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景,，再寫課上和課下,，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué),。除對學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外,，在語言表達(dá)上也很有特色。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，本課教學(xué)我安排兩課時來完成,，下面，我就具體說說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo):認(rèn)識"壩,、漢"等10個生字。會寫"晨,、絨"等13個字,。能正確讀寫文中的詞語。

2,、能力目標(biāo):正確,、流利、有感情地朗讀課文,，想象課文描寫的畫面,，讀出對大青樹下的小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分,。

3,、情感目標(biāo):了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的.畫面,。

基于對教材這樣的理解,，本課我遵循"以學(xué)定教、以人為本,、以讀帶講"的基本思路,，在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性,，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性,。我設(shè)計(jì)以下手段：

1、品味重點(diǎn)詞語,，加深對課文的理解,，主要是讓學(xué)生品味"安靜""熱鬧"這兩個詞，并注意教學(xué)方法的變化,。組織學(xué)生從"樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文",，這些句子中體會當(dāng)時的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象"校園里為什么這么安靜?"，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義,。在讓學(xué)生體會熱鬧中,，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤,、做游戲外,，還有可能做什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強(qiáng)烈的對比,。

2,、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo),，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的,。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀,，加強(qiáng)讀的評價,，再齊讀,，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中,，引導(dǎo)感悟,，激發(fā)情感。

3,、強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會,，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué),。通過圈劃,，讓學(xué)生理清文章思路;通過讀,，體會文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子,，促進(jìn)語感,。

研究了教材、確定了教法,、學(xué)法,，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié),。

一,、歌曲引入，介紹資料,。

1,、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,。

2、引導(dǎo)交流,，了解我國有五十六個民族,，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,，更有不同的風(fēng)俗,。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。

3,、導(dǎo)入課題,，學(xué)習(xí)課文。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字,。

1、教師配樂范讀,。了解文中的有關(guān)民族,。

2、初讀課文,，標(biāo)出自然段,，自學(xué)生字，讀通句子,。

三,、再讀課文，理清課文順序,。

四,、自主品讀，自我感悟,。

五,、自主學(xué)習(xí)，深入探究,。

(一)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

1,、"那鮮艷的服裝,，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目,，使學(xué)校更加美麗,。

2、"古老的銅鐘,，掛在大青樹粗壯的枝干上,。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……"通過想象,，感悟大青樹下的小學(xué)的美麗,。

3、"早晨,，從山坡上,，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,，走來了許多小學(xué)生……"通過山花爛漫的環(huán)境,，襯托大青樹下的小學(xué)的美麗。

(二)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié),。

1,、"早晨，從山坡上,，從坪壩里,，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生,，有漢族的,，有傣族的，有景頗族的,，有阿昌族和德昂族的,。大家穿戴不同，來到學(xué)校,，都成了好朋友,。"感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié)。

2,、"上課了,，不同民族的小學(xué)生,，在同一間教室里學(xué)習(xí),。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!"抓住"不同民族""同一間教室""一起"這幾個詞語體會孩子們雖然民族不同,，但他們團(tuán)結(jié)友愛,，不分彼此。

(三)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂,。

1、"下課了,，大家在大青樹下跳孔雀舞,、摔跤、做游戲,，招引來許多小鳥,，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧,。"通過感情朗讀,，讀出大青樹下的小學(xué)的歡樂。

(四)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的祥和,。

1、"大家一起朗讀課文,，那聲音真好聽!這時候,，窗外十分安靜,，樹枝不搖了，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,，跑來了兩只猴子,。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著,。"

通過問題進(jìn)行感悟：

(1)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(2)他們是這樣讀課文的?

(3)如果你是一根樹枝,、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文讀得這么動聽，你會怎么做呢?

(4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,，而要寫"窗外十分安靜,，樹枝不搖了，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文"?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。--意思講到就行)

六,、總結(jié)課文,，指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美,，帶著自豪,，帶著驕傲美美地讀課文。

七,、聯(lián)系實(shí)際,，課外延伸。

1,、為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗,，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和,，如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,，是一家人。)

2,、是啊,，"五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家,。"我們五十六個民族手牽手,，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個大家庭里,，我們的生活才會如此幸福,，如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團(tuán)結(jié),、祥和!

3,、讓我們一起再聽《愛我中華》。

八,、板書設(shè)計(jì)：一是突出主要內(nèi)容,，寫了大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn);二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美;三是能給孩子們直觀的形象，教給孩子們整體把握課文,，理解重點(diǎn)詞句的方法,。

大青樹下的小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“壩,、漢”等10個生字,。會寫“晨、絨”等13個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

3,、背誦自己喜歡的部分課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出對這所小學(xué)的喜愛之情,。

課前準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文,。

2、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片,、道具和生字詞的卡片,。

3,、準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

教學(xué)過程：

一,、舉行“民族風(fēng)情”展示會

1,、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,，五十六朵花,。不同的的民族有不同的服

飾,，更有不同的風(fēng)俗,。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,，請你展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗,。

2,、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

3、評選最佳學(xué)生,，頒發(fā)小獎品,。

二、揭示課題,，范讀課文

1,、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩

子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下？

2,、板書課題：大青樹下的小學(xué)

3,、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》《蝴蝶泉邊》《有

一個美麗的地方》等配樂,。

三,、自學(xué)生字新詞，試讀課文

1,、這所小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請你自己試著讀課文，遇到不

認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2、學(xué)生試讀,。

3,、指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示,。

四,、分組朗讀，組間比賽

1,、分小組朗讀,，每組讀一自然段，各組練習(xí),。

2,、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五,、鞏固字,、詞，指導(dǎo)寫詞

1,、指名讀生字,，新詞。

2,、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

（1）著重分析指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，歸納左右結(jié)構(gòu)的字的寫法：

左窄右寬：絨,、球,、漢、艷,、服、扮,、讀、靜,、停

左寬右窄：影

左右等寬：粗

（2）在黑板上田字格中示范,。

（3）學(xué)生寫字。

（4）抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確讀寫“早晨、穿戴,、鮮艷”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3,、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

背誦自己喜歡的部分課文,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1,、指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。

2,、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了大青樹下的小學(xué)的美。這一課我們要繼

續(xù)朗讀感悟,，進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)大青樹下的小學(xué)的美,。

二、分段讀議,，加深感悟

1,、第一自然段

（1）請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么,？

（2）學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動等方面想象、講述,。

（3）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀？

（4）教師評點(diǎn)后再指名練習(xí),。

（5）配樂朗讀這一段,。

2、第二,、三自然段,。

（1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！”大青樹上的鐘聲敲響了,，學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二,、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的,。

（2）學(xué)生各自讀課文,，然后交流。

（3）如果你是一棵小樹,、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，

課文朗讀得這么動聽,，你會怎么做？

反復(fù)朗讀這幾句話,。

（4）下課了,，小朋友做些什么？操場會是怎么樣的一幅情景,？想象描述,。朗讀有關(guān)

句子。

4,、第四自然段,。

（1）這所小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

（2）我們參觀了這所小學(xué),，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,，多么美麗的小學(xué),，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話,。

三、感情朗讀,，比賽背誦

1,、課文寫得很美，你喜歡哪一部分,？請你有感情地朗讀一下,。

2、把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來,。

四、拓展延伸

你的學(xué)校是什么樣的,？同學(xué)們在學(xué)校里做什么,？選擇一個場景說一說，寫一寫,。

（教室里,、操場上、花壇邊,、圖書室里,、教學(xué)樓前、大樹下）

板書設(shè)計(jì)：

大青樹下的小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

導(dǎo)入類型：播放歌曲《愛我中華》,。

教師口述：在我國西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起，共同生活,，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天,，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看,。（板書課題：1.大青樹下的小學(xué)。讀課題,。）

1.聽范讀,。邊聽邊畫出文中的生字,，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀,。要求：自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

讀詞語，讀生字,，再組詞,。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“粗,、族”為平舌音，“晨,、裝,、絨、摔”為翹舌音,；前鼻音“漢,、艷、扮”,，后鼻音“靜、停,、揚(yáng),、鳳”等。）

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,，再反復(fù)讀,。

指導(dǎo)讀有關(guān)民族的詞語：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣,、昌,、昂”的字音。

4.再讀課文,，理清順序,。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么,？（本文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué),，反映了孩子們的幸福生活。）

（2）梳理課文思路

填空：課文先寫（上學(xué)的路上,，來到學(xué)校）,；再寫（上課,，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）,。

晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

1.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字在菱形十字格中的書寫特點(diǎn),，交流。

（“晨,、裝”,，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬,?！皾h、扮,、讀,、停”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。“艷,、服,、靜、粗”左右結(jié)構(gòu),，左右等寬,。）

（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“晨、裝”和左右結(jié)構(gòu)的字“絨,、服”,，學(xué)生練寫。

晨：上短下長,，捺畫舒展,，落筆在右四點(diǎn)，下邊部分筆畫多而緊湊,。上邊的日字頭要寫的短而扁,。

絨：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長,，豎撇要穿插到左邊部分提的`下面,，落筆在左四點(diǎn)。

服：左右同高,，月字旁要寫的窄而長,，中間無豎橫靠左。右上橫折鉤的折要短一些,，右下的捺要舒展,。

裝：上邊的“壯”要寫的略扁,，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇捺要舒展,。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),。投影展示書寫正確、美觀的字詞,，相互借鑒,。和課本對照，及時改正,。