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高一歷史考綱篇一

高一歷史主要是學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史?！吨袊F(xiàn)代史》主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來,，直到新中國成立、改革開放以來的歷史,。中國近代史主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來的屈辱史,、不甘心做亡國奴的中國人的抗?fàn)幨贰橹袊鴮ふ页雎返南冗M中國人的探索史,，同時也是一部中國曲折前進的發(fā)展史,。中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民為探索社會主義建設(shè)道路的建設(shè)史。這是進行國情教育和愛國教育的極好素材,。在教學(xué)中,，要注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,，充分發(fā)揮集體智慧，高效穩(wěn)妥地完成教學(xué)任務(wù),。

二,、面臨的現(xiàn)狀及問題：

①初高中銜接問題及學(xué)生的歷史科的基礎(chǔ)薄弱問題。學(xué)生剛剛進入高中,，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中的認識水平,。在他們的概念里，歷史是副科,，開卷考試,，考試題的思維量不大,，平時的學(xué)習(xí)時間就是給語數(shù)外理化。一方面由于初次來到一個新環(huán)境,，心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程,，另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育,。此外,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

②教師帶班多及課時少問題,。我校高一年級共24個教學(xué)班,，每位歷史教師帶8個教學(xué)班，每班每周只開1節(jié)歷史課,。

③高一上學(xué)期學(xué)校不允許政,、史、地訂教輔資料,，沒有豐富多彩的史料可供學(xué)生閱讀,，沒有靈活多樣的題目可供學(xué)生參考，只有靠老師的講解來吸引學(xué)生,，作業(yè)就靠老師輪流打印活頁作業(yè),。

三、針對性措施：

(一)精心設(shè)計教學(xué),，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準備,，注重教學(xué)設(shè)計的探索,，增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認識水平相較于初中生來說,，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以，在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,，輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

(二)細心組織教學(xué),，努力做到讓學(xué)生主動去學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的"學(xué)習(xí)習(xí)慣

(三)充分利用課堂上有限的時間,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

(四)注意教學(xué)方法的改進，讓學(xué)生掌握知識的同時,，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法,。讓學(xué)生改變初中對歷史學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法,。

(五)組內(nèi)成員各盡所能,，相互聽課、學(xué)習(xí),，共同探討,，力爭較好地完成教學(xué)工作。

四,、教學(xué)進度：

由于每周只有一節(jié)課,，到本學(xué)期末，計劃上完《中國近代現(xiàn)代史》上冊的第一章至第二章第六節(jié),。其中第一章第一節(jié),、第五節(jié)和第二章第五節(jié)分別用兩課時上，其余每節(jié)用一課時講,。

高一歷史考綱篇二

隨著考試大綱的出臺,，深入細致地研習(xí)大綱內(nèi)容及方向就成為必要的環(huán)節(jié)之一。大綱在對歷史學(xué)科主干知識的羅列較去年有所增加,，特別是增加了許多閱讀課的內(nèi)容,，與社會熱點問題結(jié)合比較緊密。于是在教學(xué)中,，針對考綱的變化,，及時加以調(diào)整，對新增考點進行細致地梳理,，以期在原有知識體系上更為完善,。同時對學(xué)生們在復(fù)習(xí)中也有一個明確的方向。從最后的結(jié)果來看,，雖有些知識點涉及大綱所列范圍,，但對于有關(guān)知識點的深度挖掘還顯不足，比如關(guān)于土爾扈特部回歸這一問題,，雖強調(diào)了它對于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展方面的重要意義,，但由于材料所限，從空間到內(nèi)涵等方面還是不可能完全窮究其視角的,。另外還如科舉制問題,，高考試題從微小處入手，這無疑對以后的教學(xué)提出更多的要求,，那就是不僅要形成完整的知識體系,，還要有對細節(jié)問題的深刻把握能力,。

隨著第一輪單元復(fù)習(xí)的結(jié)束，對于基礎(chǔ)知識的重組就顯得非常有必要了,。對于專題問題的教學(xué),，對某一問題在每冊教材所涉及的相關(guān)內(nèi)容來說，讓學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)是有很大難度的,。于是結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,，對重要問題進行了重組整合，給學(xué)生一個完整的知識體系,。這方面對于一部分學(xué)生而言,，能直到事半功倍的效果，因為在重組中,，學(xué)生的知識鏈能夠從分散到集中,，但對于基礎(chǔ)知識不太牢固的學(xué)生來說，要理清這樣龐大的知識系統(tǒng),，確乎是困難的。這樣就需要在對知識的整合過程中,，對原有學(xué)習(xí)加以強化,，再因勢利導(dǎo)相應(yīng)或相關(guān)的知識就能一定程度上解決一些記憶不清等方面的問題。

進入高三下學(xué)期,，學(xué)校教學(xué)工作也以高三迎考為核心了,。對于整體的安排是必要的。比如進行市統(tǒng)一舉行的適應(yīng)性考試,。這在一定程度上能及時地檢驗并訓(xùn)練學(xué)生所學(xué),，也會給教師在教學(xué)進度上帶來一些影響。除需要細致研究適應(yīng)性考試試題,，明確高考方向外,，還應(yīng)對預(yù)先計劃進行適當(dāng)調(diào)整。但總的調(diào)整原則是既要完成學(xué)科規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，也要在調(diào)整過程中充分體現(xiàn)高考的方向,。比如在二模后，學(xué)校加大了對學(xué)生高考模擬考試的訓(xùn)練,，在選題中就要切合實際情況,，有針對性地依據(jù)大綱要求及考試方向來進行。

今年是舊教材考試的最后一年,，對學(xué)生而言其意義不言自明,，對老師來說也是一項非常艱巨的任務(wù)。這樣就必須明確考試方向,。從各種渠道信息來看,，今年的高考會體現(xiàn)新課程理念,，加大對新情境、新材料的理解和滲透能力的考查的,。所以在教學(xué)中對相關(guān)內(nèi)容就必須明確地告訴學(xué)生們應(yīng)該注意的事項,。比如材料問題的解讀與作答技巧等，都在每節(jié)課中給予重點關(guān)注,。

考前一個多月,，適應(yīng)學(xué)校要求，加大了對學(xué)生迎考的模擬訓(xùn)練,。在解答試題中不僅能對所學(xué)知識進行重新的認識,，也會提高學(xué)生們的應(yīng)試能力。而更重要的是在對試題的解析過程中如何找到應(yīng)對不同問題的解題技巧,。學(xué)生們在解決問題中存在的諸多問題中,，其中就有許多臨場解題技巧有關(guān)。比如讀題不清就貿(mào)然解答,，不明確試題考查方向等,。在這方面，除在每次試題評講中要多次加以提醒外,，還針對性地做了關(guān)于《選擇題解題思路與技巧》,、《材料題解題思路與技巧》的專題講座，使學(xué)生們在對試題的解答中獲得了許多新的啟發(fā),，從而為他們迎考奠定了信心,。

高考對于學(xué)生而言，是人生的重要轉(zhuǎn)折點,，所以在心理上有很大的壓力,。特別是進入考前一個月的時間，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生往往會選擇放棄,，而學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也會顯露緊張不安的情緒,。針對這些，在每節(jié)課上對他們花費一點時間來平撫這種不安就成為必要的了,，同時在課下,，也積極與他們進行交流和談心，一方面增加他們參加高考勝利的信心,，同時也讓他們有一顆平常心來看待高考,，畢竟這樣的選拔會有落榜者，但未來的路對于他們還有很長,，人生可以把握的機遇還有很多,，這次高考不過是一次參與，有參與有就收獲,。從而為迎考心理的安定起到了良好的效果,。

總結(jié)這學(xué)期以來的工作,，還有一些不足之處，比如對于課外史學(xué)的探討問題了解甚少,，對于教材之外的歷史知識,，由于時間緊迫也沒有及時補充等等。隨著新課程教學(xué)工作的開始,，本人有信心會在這些方面進一步拓展自身的知識范疇,，提高學(xué)科基本素養(yǎng)的能力，為進一步提高教學(xué)成效再上新的臺階而努力,。

高一歷史考綱篇三

南京大屠殺,！我想，大家應(yīng)該不陌生吧,！一九三七年十二月十三日,，這，如同烈火一般炙然的日子呀,！這是中國一輩子的傷疤呀,！那慘絕人寰的“南京大屠殺”是所有中國人，所有富有正義的人都不會忘記的一段歷史,！直到現(xiàn)在只要一提到南京,，可能最先想到的還是那令人痛惜的“南京大屠殺”吧，在我們小學(xué)的課本上,，我記得很清楚的那一頁，那是在南京大屠殺時所拍下的一張照片,，首先映入眼簾的是一個小嬰兒,，他一個人孤零零的坐在一片廢墟中，再拿進些看,，他好害怕,，找不到媽媽，看不到熟悉溫馨的家園,，周圍的一切好像都動了起來,，一聲聲可怕的爆炸聲，戰(zhàn)斗機飛過天空的聲音,，看得我也好害怕,，好害怕那個孩子在被不好的東西打中而失去了無辜的小生命！

日本在南京無情殘忍血腥的殺害了我們多少無辜的同胞,，僅僅就一周之內(nèi)就殺害了三十萬同胞,，平均一分鐘就會殺掉五個中國人，這一個個的數(shù)字多么的觸目驚心,，他們無情的殘殺中國人,，活埋青少年,，刺殺幼兒，強暴婦女,，多么冷血,，多么令人發(fā)指！在南京的街頭尸橫遍地,，血流成河,，還有的人為了活命躺在地上裝死，但被日軍發(fā)現(xiàn),，用汽油淋到全身讓他們燒成灰燼,。

他們還拍下了給小孩喂糖給難民喝水的場景，為的是掩蓋他們冷血殘殺中國人的事實,，這一段歷史是永遠不會從每一個中國人心里抹去的,，日本對中國犯下了滔天罪行，卻總是想著要悄悄的翻過去這黑暗的一面,，這是每一個中國人不能接受的,，不能原諒的！

不忘歷史,，矢志復(fù)興,！

十二月十三日國家公祭日，在這個特殊的日子里,，我們更不能忘記這段歷史,！南京大屠殺是中華民族史上最慘痛的一頁，所以,，中國人要想不再被別人欺負,，首先我們就應(yīng)該牢記歷史要有真正的實力來保護自己，保護自己的國家,，借南京大屠殺的事件,，我想呼吁全球的人民熱愛和平！世界各國已經(jīng)在為了維護世界和平而做出了巨大貢獻,，和平與發(fā)展已經(jīng)成為我們這個時代的主題,，因為南京大屠殺這段刻骨銘心的慘痛事件，使我們更加強烈的呼喚和平,！

有親眼目堵和親身經(jīng)歷南京大屠殺的人還健在的已經(jīng)不多了,，但是這是記錄在我們中國人歷史上的，我們還活著,，我們將不會忘記這段悲痛的歷史,，不會忘記侵略者對無數(shù)中國人民的摧殘，更不會忘記死在了南京大屠殺中那三十四萬同胞。

作為中華民族的一份子,，更不應(yīng)忘記這段歷史,，十二月十三日這是中國的恥辱日，日軍在我們的土地上犯下的喪盡天良的罪行,，我們將烙在心中,，永遠不會抹去！世世代代也不會忘記,！

高一歷史考綱篇四

新學(xué)期又開始了,，為使今后的工作能更順利的開展，特制定此工作計劃,，請領(lǐng)導(dǎo)多多批評指導(dǎo),。

一、教材分析

高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修ⅰ“政治文明歷程”,，著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容,。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟,、文化活動密切相關(guān),，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度,、重大事件及重要人物,，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn),。

二,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一六、七,、八,、九四個的歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒有養(yǎng)成,，而且對歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”,，非常不重視。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標

1,、知識與能力目標：通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度,、政治事件及其代表人物等基本史實,，正確認識歷史上階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;

2,、過程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料,，并能進行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋;

3、情感態(tài)度與價值觀：理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

四,、工作措施

1,、強化學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的質(zhì)，提高學(xué)生運用知識的水平

就是要將課標要求的基礎(chǔ)知識記憶牢固,，理解準確,。要注意研究在復(fù)習(xí)中怎樣把注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來;要研究怎樣整合教材,，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系,，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來，達到記憶牢固,，理解準確,，運用靈活。

2,、加強對學(xué)生分析解決問題的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

針對前面分析的學(xué)生在知識遷移能力,、提取有效信息能力、思維能力,、審題能力等方面存在的諸多問題,，要采取得力措施：

研究怎樣實施問題意識教學(xué)，即怎樣在復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透問題意識,，將教材中陳述性的史實,，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史,，鼓勵學(xué)生尋找史實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系,，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

研究怎樣提高學(xué)生理論認識能力,，即學(xué)會應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題,，使學(xué)生把理論觀點轉(zhuǎn)化為認識歷史的思維方法，用以全面地,、辯證地分析歷史問題,。

研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結(jié)合，與一定的方法技巧相結(jié)合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué),、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動中,，做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化,、經(jīng)?；云谇袑嵦岣邔W(xué)生解答歷史試題的基本能力,。

研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息回答問題的能力,，讓學(xué)生做到：能夠正確理解材料信息的含義;能夠準確概括提煉有效信息;能夠結(jié)合所學(xué)知識解決新問題。

3,、加強學(xué)生行文答卷的規(guī)范性

初步設(shè)想通過老師明確要求和樣卷展覽,、個別指導(dǎo)、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學(xué)生行文答卷的規(guī)范性的訓(xùn)練,。

通過采取各種有效措施達到三個教學(xué)目標：一是放慢速度,，夯實基礎(chǔ);二是理清線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu);三是注重能力,，接軌高考,。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的，全面整合教材內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)模式,，以期在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探究能力。

五,、專業(yè)成長計劃

本學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，廣泛涉獵本學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學(xué)和學(xué)生管理方面的理論,，并積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，對素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認識，并積極參加投身教研教改,，把成果落實到教學(xué)實踐中,。

六、教學(xué)進度安排

第2-4周：第一單元

第5-6周：第二單元

第7-8周：第三單元

第9-10周：第四單元

第11周：期中考試

第12-13周：第五單元

第14-15周：第六單元

第16-17周：第七單元

第18-22周：復(fù)習(xí)準備期終考試

高一歷史考綱篇五

以素質(zhì)教育為總目標,，二期課改為核心,，課堂教學(xué)為住陣地；以學(xué)生發(fā)展為本,，提高教師的教學(xué)水平為本；以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ),，教學(xué)科研為先導(dǎo),。全面推進校本教研制度建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）加強隊伍建設(shè),，形成優(yōu)秀群體

培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師,。我們每一學(xué)期都把教師隊伍建設(shè)當(dāng)做一項重要的工作來抓,。

1．教師隊伍建設(shè)的總體思路及目標

要具備高尚的師德師風(fēng)；具有先進的,、前位的教育教學(xué)思想,；具有獨立科研的能力，具備扎實的專業(yè)素質(zhì),；全員熟練掌握,、運用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

2．教師隊伍建設(shè)工作的具體內(nèi)容及做法

通過名師示范,、師徒帶教,、參觀學(xué)習(xí)等做法，提高師德,、理論水平,，更新教育、教學(xué)觀念,。通過新教師教學(xué)評比,，提高青年教師的教學(xué)技能。積極參加各類培訓(xùn),，掌握和運用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)水平及提高自己的學(xué)歷水平,。

3．隊伍建設(shè)已取得的成績

組內(nèi)教師風(fēng)氣正，觀念新,，能力強,。有校教學(xué)能手兩人。青年教師成長迅速,，初步形成了自己獨特的"教學(xué)風(fēng)格,。

（二）加強學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色

加強學(xué)科建設(shè),，走發(fā)展內(nèi)涵的道路,，始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績?nèi)缦拢?/p>

⑴抓常規(guī),、重落實

每位教師都認真執(zhí)行教導(dǎo)處制定的《教師備課的幾點要求》,，精心研究教材，認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)。切實做好每一步驟的工作,，做到了教學(xué)的“六認真”,。

⑵抓科研、重創(chuàng)新

各備課組的研究項目：高一備課組的課題研究重點是新教材新教法,。高三備課組重點研究高考動態(tài),、對策。并配合學(xué)校完成課題研究工作,。完成歷史學(xué)科校本課程教材的編制,。

⑶重視現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

重視課件開發(fā)、重視現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,，是歷史組學(xué)科建設(shè)的特色,。通過學(xué)校和組內(nèi)的培訓(xùn)，組內(nèi)老師的課件開發(fā)能力加強,。全體老師會用powerpoint制作媒體課件,。

（三）、深入開展歷史研究性學(xué)習(xí)活動

下半學(xué)期,，教研組根據(jù)學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動的要求,，認真組織教師學(xué)習(xí)和研討，確定本學(xué)年開展研究性學(xué)習(xí)活動的具體做法,、進度計劃和工作分工,，做到有計劃、有時間,、有地點,、有內(nèi)容，高效有序地開展研究性學(xué)習(xí)活動,。一是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)專題講座指導(dǎo)學(xué)生開展活動,；二是從學(xué)校和學(xué)生的生活實際出發(fā),，師生合作,，確定研究性活動課題，組織課題組,，制定實施計劃,；三是定時,、定點了解學(xué)生開展活動的進展情況,，幫助學(xué)生解決活動過程中碰到的實際問題。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)或其它媒體搜集有關(guān)研究課題方面的文字,、圖片,、數(shù)據(jù)等資料,；學(xué)會進行社會調(diào)查,、訪問,。

（四）參加學(xué)校和歷史教研部門組織的評比考核和競賽活動

1、媒體組合教學(xué)設(shè)計評優(yōu)課活動（教科室）

2、新課程改革教學(xué)設(shè)計活動（武進電教館）

4,、武進區(qū)歷史學(xué)會專業(yè)委員會論文評比活動（教研室）

5,、江蘇省歷史教育學(xué)會論文、研究性學(xué)習(xí)和課件制作比賽（省歷史學(xué)會年會）

通過參與以上活動,，教師取得了一些成績,。殷靜玉撰寫的論文《新課改下不能忽視的“課”》獲常州市三等獎，武進區(qū)二等獎,。

高一歷史考綱篇六

一,、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期本人教授高一5,、6兩個班,，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認知能力強,?？傮w來說，作為高一新生,，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認識水平,。

2,、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容,，分九個單元,，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題,。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題,。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累,，才能高屋建瓴,。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

按照課程標準的要求,，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究,，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng),。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,，辯證地認識歷史與現(xiàn)實,、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學(xué)生的民族自豪感和自信心,，弘揚中華民族的民族精神,，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,。

三,、教學(xué)質(zhì)量目標：

在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%,，優(yōu)秀率為25%在期末考試中,，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%四,、重點工作：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，夯實知識基礎(chǔ),，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績五、具體措施：

1,、做好初高中銜接,，放慢講課速度,，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2,、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué),，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢,。

3,、抓好課堂效率，擴大提問范圍,，關(guān)注每一位學(xué)生,，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干,、實在,。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理,。

4,、因材施教。

5,、做好知識的鞏固,，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí),，每個單元結(jié)束后,，進行總復(fù)習(xí)和考核，增強學(xué)生的應(yīng)試能力,。

6,、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學(xué)習(xí)”“知識遷移”,。

高一歷史考綱篇七

一,、教材分析

本學(xué)期高一歷史呈獻給學(xué)生的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國和外國,，涉及古代,、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度,，古代希臘羅馬的政治制度,，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略,、求民主的潮流,，從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的對外關(guān)系,，當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢,。

經(jīng)濟決定政治，政治反作用于經(jīng)濟,，文化是經(jīng)濟,、社會在社會中的體現(xiàn)。在整個高中階段,，高一學(xué)段的政治文明史具有先導(dǎo)性的作用,。

二、學(xué)生狀況

本學(xué)期是高一年級新生從初中升入高中的第一學(xué)期,，學(xué)生處于新的學(xué)習(xí)環(huán)境,、面對新的師資面孔、手握新的教材,，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應(yīng)期,、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時期,，學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

高一新生在學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)方法上也面臨著調(diào)整,，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題,。初中時強調(diào)記憶和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，高中則更多地強調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上的理解和運用。對歷史而言,，則是形成正確的史觀,，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題,，形成能力,。

高一新生來自于全縣不同的學(xué)校，原學(xué)校不同的文化氛圍,，使學(xué)生在心理,、生理、學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)態(tài)度和社會認知等方面存在著較多的差異性,。應(yīng)積極正視學(xué)生的差異性，努力推進學(xué)生差異性發(fā)展,。

由此,，“新”是高一學(xué)生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此,，作為高一年級任課教師,，應(yīng)該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導(dǎo)下,，做足“新”的文章,，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎(chǔ),。

三,、教學(xué)目標

1、知識和能力：

在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進一步認識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2,、過程和方法：

進一步認識歷史學(xué)習(xí)的一般過程,，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點的方法,，努力做到論從史處,、史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會與他人尤其是不同見解人合作學(xué)習(xí)和交流,。

3、情感態(tài)度和價值觀：

通過歷史學(xué)習(xí),，進一步了解中國國情,，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本,、善待生命,、關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解。

四,、教學(xué)要求

在漫長的人類文明史中,，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程,，使學(xué)生了解人類歷史上重要的政治制度,、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代,、現(xiàn)代的影響,，進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點,，做到以史為鑒,、面向未來,。

五、教學(xué)措施

1,、課標為本

認真研讀和分析課程標準,，了解我省普通高中學(xué)業(yè)水平測試歷史學(xué)科測試標準，深度挖掘教材,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，做好課前課時設(shè)計。

2,、創(chuàng)新授課

創(chuàng)新課堂,，上好每一節(jié)課。運用課前課時設(shè)計,，采用問題教學(xué)法,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、討論法等,。關(guān)注課中生成,，及時調(diào)整教學(xué)思路，激活課堂,，激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納的能力,。

3,、改進教法

用好學(xué)校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂,，充分利用其容量大,、易于營造新的教學(xué)情境等特點,，創(chuàng)設(shè)快樂和諧課堂,，拓展學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面,。

4,、及時總結(jié)

認真做好學(xué)生意見、建議的收集整理工作,，及時調(diào)整工作,，不斷修正教學(xué)方法和教育理念。把關(guān)注全面與關(guān)注學(xué)生個性有機結(jié)合,，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，促進學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展,。