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時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇一

2,、講解線(xiàn)段圖時(shí),，我并沒(méi)有講解清楚,、講解透徹如何觀察線(xiàn)段圖算出經(jīng)過(guò)時(shí)間,，我看似教給學(xué)生了如何畫(huà)、觀察線(xiàn)段圖,，然而計(jì)算時(shí)還是走的老路——結(jié)束時(shí)間減開(kāi)始時(shí)間,。這是由于我在課前自己就沒(méi)有掌握如何觀察線(xiàn)段圖計(jì)算時(shí)間的精髓，今后我還需注意上課前一定要多研讀教參,、教材,，把握不住的多向老教師請(qǐng)教。

3,、給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)太少,。我講課的短處一直都是總喜歡自己講解，總認(rèn)為學(xué)生不能獨(dú)立完成,，雖然一直都在注意,，盡量去改正可是一站在講臺(tái)上還是控制不住自己。今后為我應(yīng)多多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，相信學(xué)生能夠完成,，課上也要多多展示學(xué)生的想法，抓住學(xué)生的生成并能利用好學(xué)生的生成,。

4,、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻清楚本節(jié)課將要培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力，這樣在課上教師就可以有的放矢,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇二

通過(guò)這一單元《時(shí)間的計(jì)算》的教學(xué),，練習(xí)題上應(yīng)該擴(kuò)展到什么程度為止，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時(shí)記時(shí)法》以后才學(xué)這些內(nèi)容,。學(xué)生就很容易理解了,，也沒(méi)有這么多的錯(cuò)誤了。

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化,。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué),。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí),、鞏固知識(shí),，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間,，效果較好,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇三

因?yàn)閷W(xué)生每天都和時(shí)間打交道，比如睡眠的時(shí)間,，飛機(jī)飛行的時(shí)間,，營(yíng)業(yè)的時(shí)間等。所以上課多以引導(dǎo),，以生活事例的形式,，讓學(xué)生了解和計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如：老師上班是7時(shí)05分出家門(mén),，7時(shí)45分到校,。問(wèn)老師從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？教材中也安排了簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)的時(shí)間的例題,，難度并不大,，書(shū)上呈現(xiàn)的例題是通過(guò)在線(xiàn)段圖，和鐘面上直接數(shù),，非常直觀的得出結(jié)論,。但在后面的練習(xí)中，就涉及到用數(shù)學(xué)方法去解決問(wèn)題,，把所有時(shí)間轉(zhuǎn)化為24時(shí)計(jì)時(shí)法,，用結(jié)束的時(shí)間減去開(kāi)始的'時(shí)間。但在計(jì)算過(guò)程中,，學(xué)生容易跟多位數(shù)加減的退位搞錯(cuò),。另一類(lèi)睡覺(jué)問(wèn)題又另很多學(xué)生摸不著頭腦。因?yàn)檫@里涉及到跨天的計(jì)算,，比較復(fù)雜,。可以用線(xiàn)段圖來(lái)表示,，這兩個(gè)時(shí)刻是在兩天中出現(xiàn)的,，應(yīng)當(dāng)分天計(jì)算，這樣的教學(xué)學(xué)生在后面的練習(xí)中就容易理解和掌握,。

在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時(shí)刻與時(shí)間的概念上比較模糊。這是兩個(gè)不同的概念,，如5時(shí)指的就是5：00,，也就是我們平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，這是一個(gè)時(shí)刻,，而平時(shí)生活中所說(shuō)的5小時(shí)指的就是經(jīng)過(guò)了5個(gè)小時(shí),，這是一段時(shí)間,。

隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解的深入，加強(qiáng)練習(xí),，相信學(xué)生對(duì)于這樣的問(wèn)題會(huì)更有經(jīng)驗(yàn),，讓時(shí)間真正深入學(xué)生的生活，也讓學(xué)生們能真正了解時(shí)間,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇四

新課標(biāo)教材中有關(guān)時(shí)間的內(nèi)容安排都比較靠前,，因此，相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，掌握就有一定的困難,，在三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了有關(guān)時(shí)、分,、秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容,。時(shí)、分,、秒的認(rèn)識(shí)倒還不算太難,，至于時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有一定的困難，因?yàn)闀r(shí)間的進(jìn)率是60,，而我們平時(shí)的計(jì)算一般是退一做十的,。

1、 “時(shí)間”和“時(shí)刻”是兩個(gè)不同的概念,，如2時(shí)指的就是2：00,，也就是我們平時(shí)說(shuō)的2點(diǎn)，這是一個(gè)時(shí)刻,，而2小時(shí)指的就是2個(gè)小時(shí),，這是一段時(shí)間。而書(shū)本p62上的2時(shí)=（ ）分卻沒(méi)有這樣的區(qū)分,。

2,、另一個(gè)比較困惑的地方是解決問(wèn)題中的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。

3,、 “計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間”,，這部分知識(shí)的教學(xué)我感到很疑惑。學(xué)生對(duì)于幾時(shí)~幾時(shí)的經(jīng)過(guò)時(shí)間掌握沒(méi)有問(wèn)題,，但對(duì)于幾時(shí)幾分~幾時(shí)幾分中分不夠減（如 4:20~5:00,、 4:45~6:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數(shù)思維好的同學(xué)能夠掌握,，其他同學(xué)的眼睛里流露出來(lái)的都是木然,。如何能讓每位學(xué)生都能懂呢？我把這一知識(shí)結(jié)合到生活實(shí)際中去,，讓學(xué)生每天算一算如做作業(yè)所用的時(shí)間,、在校的時(shí)間等,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇五

計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間是人教版三年級(jí)下冊(cè)第6單元《年、月,、日》的內(nèi)容,，經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，84頁(yè)例3的教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面數(shù)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間,，還可以通過(guò)觀察線(xiàn)段圖來(lái)理解,，為了讓大多數(shù)學(xué)生能較好的掌握這兩種方法，上節(jié)課我講解了如何看鐘面來(lái)解決本題,，本節(jié)課我將講授如何畫(huà)圖以及通過(guò)觀察線(xiàn)段圖來(lái)解決此題,。本節(jié)課學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)積極性濃厚,，我先講解例題,，后讓學(xué)生自己練習(xí)一道相應(yīng)試題，學(xué)生有自己的想法后,，再進(jìn)行全班交流反饋,，學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的幫助很大,。

但是,，一節(jié)課下來(lái)，問(wèn)題還是有很多：

1,、講解線(xiàn)段圖時(shí),，我并沒(méi)有講解清楚、講解透徹如何觀察線(xiàn)段圖算出經(jīng)過(guò)時(shí)間,，我看似教給學(xué)生了如何畫(huà),、觀察線(xiàn)段圖，然而計(jì)算時(shí)還是走的老路——結(jié)束時(shí)間減開(kāi)始時(shí)間,。這是由于我在課前自己就沒(méi)有掌握如何觀察線(xiàn)段圖計(jì)算時(shí)間的精髓,，今后我還需注意上課前一定要多研讀教參、教材,，把握不住的多向老教師請(qǐng)教,。

2、教師給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)太少,。我講課的短處一直都是總喜歡自己講解,，總認(rèn)為學(xué)生不能獨(dú)立完成，雖然一直都在注意,，盡量去改正可是一站在講臺(tái)上還是控制不住自己,。今后為我應(yīng)多多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，相信學(xué)生能夠完成，課上也要多多展示學(xué)生的想法,，抓住學(xué)生的生成并能利用好學(xué)生的生成。

在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻清楚本節(jié)課將要培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力,，這樣在課上教師就可以有的放矢,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇六

人教版數(shù)學(xué)《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)反思經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于時(shí)間的計(jì)算存在幾個(gè)問(wèn)題：

1.對(duì)一個(gè)時(shí)間表示的是時(shí)段還是時(shí)刻不明確,，沒(méi)有詳細(xì)地思考計(jì)算的結(jié)果究竟是時(shí)段還是時(shí)刻,，從而造成表示的錯(cuò)誤，如用電子表的格式表示經(jīng)過(guò)的時(shí)段,。

2.學(xué)生沒(méi)有分析計(jì)時(shí)方法是否一致,，沒(méi)有考慮是否應(yīng)該轉(zhuǎn)換計(jì)時(shí)方法。

3.學(xué)生不會(huì)根據(jù)題目的條件和問(wèn)題選擇最優(yōu)化的方法進(jìn)行解題,，甚至有些學(xué)生對(duì)各種方法存在混淆的認(rèn)識(shí),。

分析學(xué)生的作業(yè)與練習(xí)，我認(rèn)為在教學(xué)計(jì)算時(shí)間的方法時(shí),，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.理解12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法,，在讀題的基礎(chǔ)上，要注意題目中時(shí)間表示是用了哪一種方法,。

2.平時(shí)的`教學(xué)中,，應(yīng)該準(zhǔn)確地表示時(shí)間，如開(kāi)始時(shí)刻,、結(jié)束時(shí)刻,、經(jīng)過(guò)的時(shí)段，讓學(xué)生對(duì)時(shí)刻和時(shí)段有更清晰的認(rèn)識(shí),。

3.讓生明確幾種方法的優(yōu)缺點(diǎn),，在讀題分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目條件與要求,，選擇相對(duì)較好的方法進(jìn)行計(jì)算,。如填空題，如果求經(jīng)過(guò)的時(shí)段并不是很長(zhǎng),，而且開(kāi)始和結(jié)束時(shí)刻都是整時(shí)且用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí),，可以選擇用數(shù)手指的方法。

4.利用箭頭的方法求時(shí)間時(shí),，應(yīng)該采用三到四個(gè)箭頭,，這樣有利于將難度降低。

5.如果時(shí)段的計(jì)算跨越到第二天,，可以采用分段的方式,，將難度降低，分別先算出第一天經(jīng)過(guò)的時(shí)段和第二天的時(shí)段，再進(jìn)行相加,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇七

學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算這節(jié)課時(shí),，我還是和往常一樣按照由易到難的過(guò)程分別提出2個(gè)關(guān)于計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題，一個(gè)是時(shí)相同,，容易計(jì)算的和時(shí)不同,、分不夠減教難算的兩種，讓學(xué)生自由討論計(jì)算方法,，教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的解決時(shí)間計(jì)算,，可有利用減法計(jì)算，也可以推算,，只要正確對(duì)學(xué)生的方法都給予肯定,。

但在這節(jié)課上，我也感到有點(diǎn)困惑,，如果停留在只讓學(xué)生感悟經(jīng)過(guò)時(shí)間的推算,，不讓學(xué)生形成固定的'計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，估計(jì)作業(yè)中的錯(cuò)誤率會(huì)很高,，特別是差生,，缺失了方法會(huì)無(wú)從下手，特別是碰到分段計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間會(huì)更棘手,，如果在學(xué)生初步感知了經(jīng)過(guò)時(shí)間就是用結(jié)束的時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間后,，所有的經(jīng)過(guò)時(shí)間都套用這一公式去算的話(huà)又顯得太呆板。

如何才能在有限的40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟,，又能很快的掌握一般的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法,，我想學(xué)生的學(xué)具應(yīng)該得到進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘,，感悟出經(jīng)過(guò)時(shí)間就是分針和時(shí)針在鐘面走過(guò)的一段時(shí)間,，然后得出經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法，這樣才能取得更好的效果,。但是有些題目,，如分減分不夠減要向小時(shí)借1小時(shí)再減，再用這方法比較麻煩,，最后還是決定讓學(xué)生改過(guò)來(lái),，列成幾時(shí)幾分-幾時(shí)幾分的算式，列豎式來(lái)計(jì)算的方法,，特別要強(qiáng)調(diào)60進(jìn)制,。要讓每個(gè)孩子掌握這種方法，習(xí)慣用這種方法,，一定能大大提高正確率,。

只是這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)難點(diǎn),。教師也只能對(duì)這部分內(nèi)容，特別是生活中的問(wèn)題進(jìn)行更多的練習(xí),，講解,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇八

新課標(biāo)教材中有關(guān)時(shí)間的內(nèi)容安排都比較靠前，因此,，相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，掌握就有一定的困難，在三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了有關(guān)時(shí),、分、秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容,。時(shí),、分、秒的.認(rèn)識(shí)倒還不算太難,，至于時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有一定的困難,，因?yàn)闀r(shí)間的進(jìn)率是60，而我們平時(shí)的計(jì)算一般是退一做十的,。

1,、 “時(shí)間”和“時(shí)刻”是兩個(gè)不同的概念，如2時(shí)指的就是2：00,，也就是我們平時(shí)說(shuō)的2點(diǎn),，這是一個(gè)時(shí)刻，而2小時(shí)指的就是2個(gè)小時(shí),，這是一段時(shí)間,。而書(shū)本p62上的2時(shí)=（ ）分卻沒(méi)有這樣的區(qū)分。

2,、另一個(gè)比較困惑的地方是解決問(wèn)題中的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,。

3、 “計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間”,，這部分知識(shí)的教學(xué)我感到很疑惑,。學(xué)生對(duì)于幾時(shí)~幾時(shí)的經(jīng)過(guò)時(shí)間掌握沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)于幾時(shí)幾分~幾時(shí)幾分中分不夠減（如 4:20~5:00,、 4:45~6:10等）的情況掌握得不夠好,，只有少數(shù)思維好的同學(xué)能夠掌握，其他同學(xué)的眼睛里流露出來(lái)的都是木然,。如何能讓每位學(xué)生都能懂呢,？我把這一知識(shí)結(jié)合到生活實(shí)際中去，讓學(xué)生每天算一算如做作業(yè)所用的時(shí)間,、在校的時(shí)間等,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇九

三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)倒還不難，對(duì)于課本上時(shí)間的計(jì)算學(xué)生雖然有一定的難度,，但還能接受和理解,。通過(guò)這一單元的教學(xué)，練習(xí)題上應(yīng)該擴(kuò)展到什么程度為止,，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

2,、小艷周末的.作息時(shí)間是12：40午休，到下午2時(shí)25分彈琴,，午休多長(zhǎng)時(shí)間后開(kāi)始彈琴,？對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生計(jì)算這樣難的題，學(xué)生能掌握和理解嗎,？所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時(shí)記時(shí)法》以后才學(xué)這些內(nèi)容,。學(xué)生就很容易理解了，也沒(méi)有這么多的錯(cuò)誤了,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇十

在三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了有關(guān)時(shí),、分、秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容,，時(shí),、分、秒的認(rèn)識(shí)倒還不算太難,，雖然學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),，學(xué)生還是可以正確計(jì)算出來(lái)的。但是時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有一定的困難,，因?yàn)闀r(shí)間的進(jìn)率是60,，而我們平時(shí)的計(jì)算一般是退一做十的。因此,，相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，掌握就有一定的困難。

1,、在上課的過(guò)程中,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“現(xiàn)在時(shí)間”和“經(jīng)過(guò)時(shí)間”這兩個(gè)不同的概念，如2時(shí)指的就是2：00,，也就是我們平時(shí)說(shuō)的2點(diǎn),，這是現(xiàn)在時(shí)間，而2小時(shí)指的就是2個(gè)小時(shí),，這是一段時(shí)間,，是經(jīng)過(guò)的時(shí)間。我還把課本上的幾時(shí)=（）分,，改成了幾小時(shí)=（）分,。因此在教學(xué)中為了糾正學(xué)生的不規(guī)范說(shuō)法,，可是費(fèi)了不少的時(shí)間。

2,、解決問(wèn)題中的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,。如：一列火車(chē)本應(yīng)11：20到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘,，它什么時(shí)候到達(dá),？應(yīng)該怎樣列式呢？但是我以為11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分和11：20+25分=11：45,，這兩種寫(xiě)法都可以,，后來(lái)上網(wǎng)查了一些資料，得到了比較合理的答案：11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分,；因?yàn)槿绻麑?xiě)成11：20+25分=11：45的話(huà)就是時(shí)刻加時(shí)間等于時(shí)刻,，這就不對(duì)了，而寫(xiě)成11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分話(huà),，就是時(shí)間加時(shí)間等于時(shí)間，但是11時(shí)45分又可以看成是11：45,，因此這樣的書(shū)寫(xiě)比較合理,。

3、“計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間”,，這部分知識(shí)的教學(xué)我感到很疑惑,。學(xué)生對(duì)于幾時(shí)~幾時(shí)的經(jīng)過(guò)時(shí)間掌握沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)于幾時(shí)幾分~幾時(shí)幾分中分不夠減（如4:20~5:00,、4:45~6:10等）的`情況掌握得不夠好,，只有少數(shù)思維好的同學(xué)能夠掌握，其他同學(xué)的眼睛里流露出來(lái)的都是木然,。雖然在教學(xué)中也讓學(xué)生用學(xué)具表去撥鐘表,，進(jìn)行計(jì)算，但是效果不算太好,。如何能讓每位學(xué)生都能懂呢,？看來(lái)還得花時(shí)間讓一些比較差的學(xué)生去理解了，我相信到了期末這部分知識(shí)已不是絆腳石,，每個(gè)學(xué)生都能夠很好的掌握它,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇十一

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于時(shí)間的計(jì)算存在幾個(gè)問(wèn)題：

1.對(duì)一個(gè)時(shí)間表示的是時(shí)段還是時(shí)刻不明確,，沒(méi)有詳細(xì)地思考計(jì)算的結(jié)果究竟是時(shí)段還是時(shí)刻,，從而造成表示的錯(cuò)誤，如用電子表的格式表示經(jīng)過(guò)的時(shí)段,。

2.學(xué)生沒(méi)有分析計(jì)時(shí)方法是否一致,，沒(méi)有考慮是否應(yīng)該轉(zhuǎn)換計(jì)時(shí)方法,。

3.學(xué)生不會(huì)根據(jù)題目的條件和問(wèn)題選擇最優(yōu)化的方法進(jìn)行解題，甚至有些學(xué)生對(duì)各種方法存在混淆的認(rèn)識(shí),。

分析學(xué)生的作業(yè)與練習(xí),，我認(rèn)為在教學(xué)計(jì)算時(shí)間的方法時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.理解12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法,，在讀題的基礎(chǔ)上,，要注意題目中時(shí)間表示是用了哪一種方法。

2.平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)該準(zhǔn)確地表示時(shí)間,，如開(kāi)始時(shí)刻、結(jié)束時(shí)刻,、經(jīng)過(guò)的時(shí)段,，讓學(xué)生對(duì)時(shí)刻和時(shí)段有更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.讓生明確幾種方法的優(yōu)缺點(diǎn),，在讀題分析的基礎(chǔ)上,，根據(jù)題目條件與要求，選擇相對(duì)較好的方法進(jìn)行計(jì)算,。如填空題,，如果求經(jīng)過(guò)的時(shí)段并不是很長(zhǎng)，而且開(kāi)始和結(jié)束時(shí)刻都是整時(shí)且用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí),，可以選擇用數(shù)手指的方法,。

4.利用箭頭的方法求時(shí)間時(shí)，應(yīng)該采用三到四個(gè)箭頭,，這樣有利于將難度降低,。

5.如果時(shí)段的計(jì)算跨越到第二天，可以采用分段的方式,，將難度降低,，分別先算出第一天經(jīng)過(guò)的時(shí)段和第二天的時(shí)段，再進(jìn)行相加,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思不足篇十二

三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算,，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)倒還不難，對(duì)于課本上時(shí)間的計(jì)算學(xué)生雖然有一定的難度,，但還能接受和理解,。通過(guò)這一單元的教學(xué)，練習(xí)題上應(yīng)該擴(kuò)展到什么程度為止,，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

2,、小艷周末的作息時(shí)間是12：40午休，到下午2時(shí)25分彈琴,，午休多長(zhǎng)時(shí)間后開(kāi)始彈琴,？對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生計(jì)算這樣難的題,，學(xué)生能掌握和理解嗎？所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時(shí)記時(shí)法》以后才學(xué)這些內(nèi)容,。學(xué)生就很容易理解了,，也沒(méi)有這么多的錯(cuò)誤了。

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化,。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué),。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí),、鞏固知識(shí),，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí),。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間,，效果較好。