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時間的計算教學(xué)反思篇一

在三年級上冊教材中安排了時分秒的認識及簡單的時間的計算，時分秒的認識倒還不難,，對于時間的計算學(xué)生有一定的難度,，為了讓學(xué)生容易接受，我在這節(jié)課上是這樣設(shè)計的：

我主要是用了教材上的例1和例2,，在情境的設(shè)計上有所改動,，例1通過去物資交流大會上游玩了兩小時，讓學(xué)生感受“經(jīng)歷時間”和時間段,，同時引出1小時等于60分的進率關(guān)系，這是計算的基礎(chǔ),。教學(xué)例2時,，學(xué)生出現(xiàn)了數(shù)學(xué)格子和列式計算的方法。這是課前有所預(yù)設(shè)的,。從整堂課講,，基本達到了教學(xué)目標，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)節(jié)奏把握適當,。

但教學(xué)完例2，是否應(yīng)該進一步拓展,，展開跨小時段的計算呢,，考慮到習(xí)題中有個別這樣的題，我只是在課堂上稍加滲透,，即由看少兒節(jié)目從5：20到6：00,，學(xué)生得出可把6時看作5：60分進行減法運算的方法后進一步追問，那5：00至6：05分呢,？即得出可先算出6時以前的40分鐘,，再得出6時后的5分鐘，最后把兩個部分加起來40+5等于45分鐘,，那從學(xué)生的反映即掌握情況看,，應(yīng)該可以進一步層層深入，可水到渠成的將這個知識點學(xué)懂,，即可繼續(xù)出題：5：20到6：15呢,，5：20到6：20呢,，5：20到6：30呢。但我還是按照原有的教學(xué)程序繼續(xù)教學(xué),，從而使一部分學(xué)生失去了一個很好的提高的機會,，所以我覺得，課堂上應(yīng)該即時地根據(jù)學(xué)生的情況作出更有效的教學(xué)安排,，當然,，這需要在課堂對本節(jié)課有充分的預(yù)設(shè)，以及對學(xué)生知識基礎(chǔ)的了解,。

第二大部分練習(xí)部分,，設(shè)計時，我盡量地想做到習(xí)題與生活實際緊密聯(lián)系,，雖然達到了一定的教學(xué)效果,，但從具體情況看，學(xué)生的`參與面還是不夠,，也就是應(yīng)該讓大部分的同學(xué)都有練習(xí)的機會,，所以，練習(xí)的形式出可以更多樣,，如出現(xiàn)一些一放題,，即與3：10分相差40分鐘，會是什么時刻呢,？那學(xué)生即可往前算得2：30分,，也可往后算得3：50分，這樣,，學(xué)生就可活學(xué)活用了,，而且還可有效地訓(xùn)思維，學(xué)會思考問題的方法,。同時,，還可進行一些小活動，如一個同學(xué)說前一個時刻,，后一個同學(xué)說出與前一同學(xué)時刻相隔20分的時刻,，這樣，同學(xué)們就可能會有更高的參與積極性,，在玩中學(xué),。同時，教師應(yīng)該即時抓學(xué)生在課堂上的精彩回答和思想上的閃光點,，進行一步拓展,，或給于肯定和評價，會使課堂更具生命活力。

時間的計算教學(xué)反思篇二

在三年級上冊教材中安排了時分秒的認識及簡單的時間的計算,，時分秒的認識倒還不難,，對于課本上時間的計算學(xué)生有一定的難度，計算經(jīng)過多少時間,？這部分知識的教學(xué)我感到很疑惑,。因為生活經(jīng)驗有限，而且三年級學(xué)生考慮問題還不夠全面,，比如練習(xí)冊中有這樣的題：

2,、小艷周末的`作息時間是12：40午休，到下午2時25分彈琴,，午休多長時間后開始彈琴,？如：7：30——9：05。學(xué)生對于幾時減幾時的經(jīng)過時間掌握沒有問題,，但對于幾時幾分減幾時幾分中分不夠減（如4：20~5：00,、4：45~6：10等）的情況掌握得不夠好，只有少數(shù)思維好的同學(xué)能夠掌握,，其他同學(xué)的眼睛里流露出來的都是茫然,。

時間的計算教學(xué)反思篇三

今天上的“時間的計算”是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了時間單位“時、分,、秒”的概念上進行教學(xué)的,。本節(jié)課教材設(shè)計了兩個例題——例1:2時=（）分，簡單的單位換算,；例2:7：30到7:45中間經(jīng)過了多長時間。

對于例1的教學(xué),，我是這樣處理的：除了教學(xué)教材中的例題,，還增加了一些其他的單位換算，如：120分=（ ）時,、150秒=（）分（）秒,。這兩道題的`出示，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性,，尤其是最后一題,，充分給學(xué)生討論的時間，發(fā)展學(xué)生的思維,，學(xué)生在思考,、討論、交流,，這一系列的活動中,，不僅更好的掌握了時間之間的單位換算，而且也培養(yǎng)了能力。

本節(jié)課,，我還注重將新課的教學(xué)與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來,。如：對于例2的教學(xué)，我將題目變成實際的情境,，讓學(xué)生置身其中,，很快學(xué)生便發(fā)現(xiàn)了計算中間經(jīng)過的時間的方法。還有學(xué)生利用我手中的鐘表,，發(fā)現(xiàn)了用“數(shù)大格”的方法計算出經(jīng)過的時間,。對于例2的教學(xué)，我并沒有就此停止,，而是借此機會將怎樣計算“從家出發(fā)”的時間,、怎樣計算咱們這節(jié)數(shù)學(xué)課“下課”的時間。由于學(xué)生有了親身的體驗,，所以,，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)了求“開始時刻”、“結(jié)束時刻”的計算方法,。

為了幫助學(xué)生進一步拓寬知識,，本節(jié)課我還增設(shè)了一道判斷題——體育課上跑400米，小明用了1分48秒,，小力用了1分54秒,，誰跑得快？快多少秒,？這一題大大調(diào)動了學(xué)生的積極性,，而且多數(shù)學(xué)生也正確解答出了此題。

總之,，本節(jié)課我覺得上的比較成功,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，教師結(jié)合教材將內(nèi)容進行了拓寬,，教學(xué)效果也較好,，師生配合和諧，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,。

時間的計算教學(xué)反思篇四

三年級上冊教材中安排了時分秒的認識及簡單的時間的計算,，時分秒的'認識倒還不難，對于課本上時間的計算學(xué)生雖然有一定的難度,，但還能接受和理解,。通過這一單元的教學(xué)，練習(xí)題上應(yīng)該擴展到什么程度為止,，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

2,、小艷周末的作息時間是12：40午休，到下午2時25分彈琴，午休多長時間后開始彈琴,？對于三年級的學(xué)生計算這樣難的題,，學(xué)生能掌握和理解嗎？所以我認為學(xué)習(xí)時間的計算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時記時法》以后才學(xué)這些內(nèi)容,。學(xué)生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯誤了。

通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的互化,。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中充滿著數(shù)學(xué),。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實踐活動中理解知識,、鞏固知識,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識,。同時還教給學(xué)生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間,，效果較好。

時間的計算教學(xué)反思篇五

第一讓學(xué)生學(xué)會時間單位之間的換算,，第二根據(jù)數(shù)學(xué)信息能夠求經(jīng)歷的時間,。

本節(jié)課，第一個知識點學(xué)生掌握的不錯,，我先從故事引入,，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過同桌之間的交流全班同學(xué)都會算了時間單位之間的換算,。

第二個知識點,，我完全放開學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮,，各抒己見。小明從家7：:30出發(fā),，到校時間是7:45,，小明從家到校用了多長時間？有的孩子通過s數(shù)格的方法算出一共花了15分鐘,，有的列7時45分-7時:30分=15分,、還有的同學(xué)直接列成45-30=15（分）。孩子們充分發(fā)表自己的意見,，其中有個孩子舉手說：“老師還可以這樣想,，我先把7:45看成750,7:30看成730，再745-530=15”，這時我尊重學(xué)生的有個性的回答,，贊成可以這樣想,。但是通過練習(xí)鞏固新知識的時候問題來了，當學(xué)生完成“做一做”的時候部分學(xué)生還是按剛才的思路求經(jīng)過的時間,，8:40——9：00經(jīng)過多長時間,？孩子用同樣的.方法求出60分。這時我才意識到我備這節(jié)課的時候我還是沒有深刻去思考各種預(yù)設(shè),，預(yù)設(shè)的不夠好,，那課上生成問題你處理的不太好。在以后的備課或教學(xué)過程中我應(yīng)該多預(yù)設(shè),，讀懂教材,，多思考，提高自己的課堂應(yīng)變能力,，這樣我才能上好一節(jié)課,。

時間的計算教學(xué)反思篇六

三年級上冊教材中安排了時分秒的'認識及簡單的時間的計算，時分秒的認識倒還不難,，對于課本上時間的計算學(xué)生雖然有一定的難度,，但還能接受和理解。通過這一單元的教學(xué),，練習(xí)題上應(yīng)該擴展到什么程度為止,，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

2、小艷周末的作息時間是12：40午休,，到下午2時25分彈琴,，午休多長時間后開始彈琴？對于三年級的學(xué)生計算這樣難的題,，學(xué)生能掌握和理解嗎,？所以我認為學(xué)習(xí)時間的計算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時記時法》以后才學(xué)這些內(nèi)容。學(xué)生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯誤了,。

通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué),。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí),，在實踐活動中理解知識、鞏固知識,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué)的意識,。同時還教給學(xué)生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間，效果較好,。

時間的計算教學(xué)反思篇七

通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的`互化,。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí),，在實踐活動中理解知識,、鞏固知識，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué)的意識,。同時還教給學(xué)生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間，效果較好,。

時間的計算教學(xué)反思篇八

您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)《時間的計算》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)《時間的計算》教學(xué)反思經(jīng)過一段時間的教學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于時間的計算存在幾個問題：

1.對一個時間表示的是時段還是時刻不明確，沒有詳細地思考計算的結(jié)果究竟是時段還是時刻,，從而造成表示的錯誤,，如用電子表的格式表示經(jīng)過的時段。

2.學(xué)生沒有分析計時方法是否一致,，沒有考慮是否應(yīng)該轉(zhuǎn)換計時方法,。

3.學(xué)生不會根據(jù)題目的條件和問題選擇最優(yōu)化的方法進行解題，甚至有些學(xué)生對各種方法存在混淆的認識,。

分析學(xué)生的作業(yè)與練習(xí),，我認為在教學(xué)計算時間的方法時，需要注意以下幾點：

1.理解12時計時法與24時計時法,，在讀題的基礎(chǔ)上,，要注意題目中時間表示是用了哪一種方法。

2.平時的教學(xué)中,，應(yīng)該準確地表示時間,，如開始時刻、結(jié)束時刻,、經(jīng)過的時段,，讓學(xué)生對時刻和時段有更清晰的認識。

3.讓生明確幾種方法的優(yōu)缺點,，在讀題分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目條件與要求,，選擇相對較好的方法進行計算,。如填空題,，如果求經(jīng)過的時段并不是很長，而且開始和結(jié)束時刻都是整時且用12時計時法表示時,，可以選擇用數(shù)手指的方法,。

4.利用箭頭的方法求時間時，應(yīng)該采用三到四個箭頭,，這樣有利于將難度降低,。

5.如果時段的計算跨越到第二天，可以采用分段的方式,，將難度降低,，分別先算出第一天經(jīng)過的時段和第二天的時段，再進行相加,。

時間的計算教學(xué)反思篇九

時分秒的認識倒還不難,、但時間的計算對于三年級的學(xué)生來說有一點的難度。在教學(xué)經(jīng)過時間的計算時,，課本出現(xiàn)了數(shù)格子和列式計算的方法,。從整堂課講，基本達到了教學(xué)目標,，能較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)節(jié)奏把握適當。現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

一,、好的方面

1,、利用猜謎游戲引入課堂，有效激發(fā)了學(xué)生的休息興趣,。

2,、本節(jié)課重在探究計算經(jīng)過時間的方法、教學(xué)新課時,、我能把題目拋給學(xué)生,，讓他們通過小組交流活動探究、結(jié)果得出不同的計算方法,，同時也能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)算法的多樣化,。

3、教學(xué)中,、比較關(guān)注對學(xué)生的評價,、從評價中得到啟發(fā)。

二,、不足之處

1,、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究例2的解題計算方法,，學(xué)生的參與度不夠,，不會互相交流自己的看法好想法,，小組長寫出了算式就直接給組員看，合作學(xué)習(xí)還是流于形式,，沒能達到合作的效果,。

2、課后鞏固不到位,。如：在完成“小紅去商店”的解決問題中,，學(xué)生都會列式計算“9時-8時40分=20分”在學(xué)生口算的過程，如果能把它轉(zhuǎn)化為“9時-8時40分=8時60分-8時40分=20分”把這一個過程呈現(xiàn)給學(xué)生,，這樣學(xué)生在今后的計算會更深刻,。

總之，本節(jié)課我覺得上的比較成功,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,，你結(jié)合教材將練習(xí)內(nèi)容進行了拓寬，教學(xué)效果也較好,，師生配合和諧,，是一節(jié)另我滿意的數(shù)學(xué)課。

時間的計算教學(xué)反思篇十

三年級上冊教材中安排了時分秒的認識及簡單的時間的計算,，時分秒的認識倒還不難,，對于課本上時間的計算學(xué)生雖然有一定的.難度，但還能接受和理解,。通過這一單元的教學(xué),，練習(xí)題上應(yīng)該擴展到什么程度為止，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

2,、小艷周末的作息時間是12：40午休,，到下午2時25分彈琴，午休多長時間后開始彈琴,？對于三年級的學(xué)生計算這樣難的題,，學(xué)生能掌握和理解嗎？所以我認為學(xué)習(xí)時間的計算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時記時法》以后才學(xué)這些內(nèi)容,。學(xué)生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯誤了。

通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的互化,。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中充滿著數(shù)學(xué),。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實踐活動中理解知識,、鞏固知識,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué)的意識。同時還教給學(xué)生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間,，效果較好。