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時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思篇一

今天上的“時(shí)間的計(jì)算”是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)間單位“時(shí)、分,、秒”的概念上進(jìn)行教學(xué)的,。本節(jié)課教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)例題——例1:2時(shí)=（）分，簡(jiǎn)單的單位換算,；例2:7：30到7:45中間經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間,。

對(duì)于例1的教學(xué)，我是這樣處理的：除了教學(xué)教材中的例題,，還增加了一些其他的單位換算,，如：120分=（ ）時(shí)、150秒=（）分（）秒,。這兩道題的`出示,，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，尤其是最后一題,，充分給學(xué)生討論的時(shí)間,，發(fā)展學(xué)生的思維，學(xué)生在思考,、討論,、交流，這一系列的活動(dòng)中,，不僅更好的掌握了時(shí)間之間的單位換算,，而且也培養(yǎng)了能力。

本節(jié)課,，我還注重將新課的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來,。如：對(duì)于例2的教學(xué)，我將題目變成實(shí)際的情境,，讓學(xué)生置身其中,，很快學(xué)生便發(fā)現(xiàn)了計(jì)算中間經(jīng)過的時(shí)間的方法。還有學(xué)生利用我手中的鐘表,，發(fā)現(xiàn)了用“數(shù)大格”的方法計(jì)算出經(jīng)過的時(shí)間,。對(duì)于例2的教學(xué)，我并沒有就此停止,，而是借此機(jī)會(huì)將怎樣計(jì)算“從家出發(fā)”的時(shí)間,、怎樣計(jì)算咱們這節(jié)數(shù)學(xué)課“下課”的時(shí)間。由于學(xué)生有了親身的體驗(yàn),，所以,，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)了求“開始時(shí)刻”、“結(jié)束時(shí)刻”的計(jì)算方法,。

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識(shí),，本節(jié)課我還增設(shè)了一道判斷題——體育課上跑400米，小明用了1分48秒,，小力用了1分54秒,，誰跑得快？快多少秒,？這一題大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，而且多數(shù)學(xué)生也正確解答出了此題。

總之,，本節(jié)課我覺得上的比較成功,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，教師結(jié)合教材將內(nèi)容進(jìn)行了拓寬,，教學(xué)效果也較好,，師生配合和諧，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思篇二

在設(shè)計(jì)和開展本節(jié)課的過程中,，始終堅(jiān)持從新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念出發(fā)，不僅考慮到數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，同時(shí)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的要求,，使學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中獲得了更為廣闊的空間,，開拓了視野,，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望,，從而體現(xiàn)出課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念,。學(xué)生之間存在著差異。課堂上講授的內(nèi)容,，有些學(xué)生吃不飽,，有些學(xué)生吃不了。在學(xué)習(xí)時(shí),，全體學(xué)生同時(shí)進(jìn)行操作,，當(dāng)最快的學(xué)生做完全部練習(xí)時(shí)，最慢的學(xué)生還沒有做到一半,。根據(jù)這種情況,，可以對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在他們做完基本練習(xí)和提高練習(xí)后,，可以讓他們做相關(guān)的練習(xí),，他們自學(xué)新知，以滿足他們的需要．對(duì)有些吃力的'學(xué)生,，可以針對(duì)他們不懂的地方,，再次給他們進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成基本練習(xí),。實(shí)現(xiàn)了因人而異的個(gè)別化教學(xué),，使學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思篇三

通過這一單元《時(shí)間的計(jì)算》的教學(xué),，練習(xí)題上應(yīng)該擴(kuò)展到什么程度為止,，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時(shí)記時(shí)法》以后才學(xué)這些內(nèi)容。學(xué)生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯(cuò)誤了,。

通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué),。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí),，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、鞏固知識(shí),，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，效果較好,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思篇四

因?yàn)閷W(xué)生每天都和時(shí)間打交道,，比如睡眠的時(shí)間，飛機(jī)飛行的時(shí)間,，營業(yè)的時(shí)間等,。所以上課多以引導(dǎo)，以生活事例的形式,，讓學(xué)生了解和計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如：老師上班是7時(shí)05分出家門,，7時(shí)45分到校,。問老師從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？教材中也安排了簡(jiǎn)單的求經(jīng)過的時(shí)間的例題,，難度并不大,，書上呈現(xiàn)的例題是通過在線段圖，和鐘面上直接數(shù),，非常直觀的得出結(jié)論,。但在后面的練習(xí)中，就涉及到用數(shù)學(xué)方法去解決問題,，把所有時(shí)間轉(zhuǎn)化為24時(shí)計(jì)時(shí)法,，用結(jié)束的時(shí)間減去開始的'時(shí)間。但在計(jì)算過程中,，學(xué)生容易跟多位數(shù)加減的退位搞錯(cuò),。另一類睡覺問題又另很多學(xué)生摸不著頭腦。因?yàn)檫@里涉及到跨天的計(jì)算,，比較復(fù)雜,。可以用線段圖來表示,，這兩個(gè)時(shí)刻是在兩天中出現(xiàn)的,，應(yīng)當(dāng)分天計(jì)算，這樣的教學(xué)學(xué)生在后面的練習(xí)中就容易理解和掌握,。

在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時(shí)刻與時(shí)間的概念上比較模糊,。這是兩個(gè)不同的概念，如5時(shí)指的就是5：00,，也就是我們平時(shí)說的5點(diǎn),，這是一個(gè)時(shí)刻，而平時(shí)生活中所說的5小時(shí)指的就是經(jīng)過了5個(gè)小時(shí),，這是一段時(shí)間,。

隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解的深入，加強(qiáng)練習(xí)，相信學(xué)生對(duì)于這樣的問題會(huì)更有經(jīng)驗(yàn),，讓時(shí)間真正深入學(xué)生的生活,，也讓學(xué)生們能真正了解時(shí)間。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思篇五

三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了時(shí)分秒的'認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算,，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)倒還不難,，對(duì)于課本上時(shí)間的計(jì)算學(xué)生雖然有一定的難度，但還能接受和理解,。通過這一單元的教學(xué),，練習(xí)題上應(yīng)該擴(kuò)展到什么程度為止，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

2,、小艷周末的作息時(shí)間是12：40午休,，到下午2時(shí)25分彈琴，午休多長(zhǎng)時(shí)間后開始彈琴,？對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生計(jì)算這樣難的題,，學(xué)生能掌握和理解嗎？所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時(shí)記時(shí)法》以后才學(xué)這些內(nèi)容,。學(xué)生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯(cuò)誤了。

通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化,。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中充滿著數(shù)學(xué),。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí),、鞏固知識(shí),，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí),。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,，效果較好。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思篇六

在三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算,，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)倒還不難,，對(duì)于課本上時(shí)間的計(jì)算學(xué)生有一定的難度，計(jì)算經(jīng)過多少時(shí)間,？這部分知識(shí)的教學(xué)我感到很疑惑,。因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)有限，而且三年級(jí)學(xué)生考慮問題還不夠全面,，比如練習(xí)冊(cè)中有這樣的題：

2,、小艷周末的`作息時(shí)間是12：40午休，到下午2時(shí)25分彈琴，午休多長(zhǎng)時(shí)間后開始彈琴,？如：7：30——9：05,。學(xué)生對(duì)于幾時(shí)減幾時(shí)的經(jīng)過時(shí)間掌握沒有問題，但對(duì)于幾時(shí)幾分減幾時(shí)幾分中分不夠減（如4：20~5：00,、4：45~6：10等）的情況掌握得不夠好,，只有少數(shù)思維好的同學(xué)能夠掌握，其他同學(xué)的眼睛里流露出來的都是茫然,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思篇七

三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算,，時(shí)分秒的'認(rèn)識(shí)倒還不難，對(duì)于課本上時(shí)間的計(jì)算學(xué)生雖然有一定的難度,，但還能接受和理解,。通過這一單元的教學(xué)，練習(xí)題上應(yīng)該擴(kuò)展到什么程度為止,，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

2、小艷周末的作息時(shí)間是12：40午休,，到下午2時(shí)25分彈琴,，午休多長(zhǎng)時(shí)間后開始彈琴？對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生計(jì)算這樣難的題,，學(xué)生能掌握和理解嗎,？所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時(shí)記時(shí)法》以后才學(xué)這些內(nèi)容。學(xué)生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯(cuò)誤了,。

通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué),。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí),，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、鞏固知識(shí),，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,，效果較好,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思篇八

計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間是人教版三年級(jí)下冊(cè)第6單元《年、月,、日》的內(nèi)容,，經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度，84頁例3的教學(xué)可以讓學(xué)生通過觀察鐘面數(shù)出經(jīng)過的時(shí)間，還可以通過觀察線段圖來理解,，為了讓大多數(shù)學(xué)生能較好的掌握這兩種方法,，上節(jié)課我講解了如何看鐘面來解決本題，本節(jié)課我將講授如何畫圖以及通過觀察線段圖來解決此題,。本節(jié)課學(xué)生興趣高漲,，學(xué)習(xí)積極性濃厚，我先講解例題,，后讓學(xué)生自己練習(xí)一道相應(yīng)試題,，學(xué)生有自己的想法后，再進(jìn)行全班交流反饋,，學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來,，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的幫助很大。

但是,，一節(jié)課下來,，問題還是有很多：

1、講解線段圖時(shí),，我并沒有講解清楚,、講解透徹如何觀察線段圖算出經(jīng)過時(shí)間，我看似教給學(xué)生了如何畫,、觀察線段圖,，然而計(jì)算時(shí)還是走的老路——結(jié)束時(shí)間減開始時(shí)間。這是由于我在課前自己就沒有掌握如何觀察線段圖計(jì)算時(shí)間的精髓,，今后我還需注意上課前一定要多研讀教參,、教材，把握不住的多向老教師請(qǐng)教,。

2,、教師給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)太少。我講課的短處一直都是總喜歡自己講解,，總認(rèn)為學(xué)生不能獨(dú)立完成,，雖然一直都在注意，盡量去改正可是一站在講臺(tái)上還是控制不住自己,。今后為我應(yīng)多多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，相信學(xué)生能夠完成，課上也要多多展示學(xué)生的想法,，抓住學(xué)生的生成并能利用好學(xué)生的生成,。

在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻清楚本節(jié)課將要培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力，這樣在課上教師就可以有的放矢,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思篇九

三年級(jí)上冊(cè)教材中安排了時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算,，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)倒還不難,，對(duì)于課本上時(shí)間的計(jì)算學(xué)生雖然有一定的難度，但還能接受和理解,。通過這一單元的教學(xué),，練習(xí)題上應(yīng)該擴(kuò)展到什么程度為止，比如學(xué)習(xí)鞏固中有這樣的題：

2,、小艷周末的作息時(shí)間是12：40午休,，到下午2時(shí)25分彈琴，午休多長(zhǎng)時(shí)間后開始彈琴,？對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生計(jì)算這樣難的題,，學(xué)生能掌握和理解嗎？所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算是不是放到第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》和《24時(shí)記時(shí)法》以后才學(xué)這些內(nèi)容,。學(xué)生就很容易理解了,，也沒有這么多的錯(cuò)誤了。

通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化,。在練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中充滿著數(shù)學(xué),。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí),、鞏固知識(shí)，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué)的意識(shí),。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，效果較好,。

時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思篇十

經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于時(shí)間的計(jì)算存在幾個(gè)問題：

1.對(duì)一個(gè)時(shí)間表示的是時(shí)段還是時(shí)刻不明確，沒有詳細(xì)地思考計(jì)算的結(jié)果究竟是時(shí)段還是時(shí)刻,，從而造成表示的錯(cuò)誤,，如用電子表的格式表示經(jīng)過的時(shí)段。

2.學(xué)生沒有分析計(jì)時(shí)方法是否一致,，沒有考慮是否應(yīng)該轉(zhuǎn)換計(jì)時(shí)方法,。

3.學(xué)生不會(huì)根據(jù)題目的條件和問題選擇最優(yōu)化的方法進(jìn)行解題，甚至有些學(xué)生對(duì)各種方法存在混淆的認(rèn)識(shí),。

分析學(xué)生的作業(yè)與練習(xí),，我認(rèn)為在教學(xué)計(jì)算時(shí)間的方法時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.理解12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法,，在讀題的基礎(chǔ)上,，要注意題目中時(shí)間表示是用了哪一種方法,。

2.平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該準(zhǔn)確地表示時(shí)間,，如開始時(shí)刻,、結(jié)束時(shí)刻、經(jīng)過的時(shí)段,，讓學(xué)生對(duì)時(shí)刻和時(shí)段有更清晰的認(rèn)識(shí),。

3.讓生明確幾種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，在讀題分析的基礎(chǔ)上,，根據(jù)題目條件與要求,，選擇相對(duì)較好的方法進(jìn)行計(jì)算。如填空題,，如果求經(jīng)過的時(shí)段并不是很長(zhǎng),，而且開始和結(jié)束時(shí)刻都是整時(shí)且用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)，可以選擇用數(shù)手指的方法,。

4.利用箭頭的方法求時(shí)間時(shí),，應(yīng)該采用三到四個(gè)箭頭，這樣有利于將難度降低,。

5.如果時(shí)段的計(jì)算跨越到第二天,，可以采用分段的方式，將難度降低,，分別先算出第一天經(jīng)過的時(shí)段和第二天的時(shí)段,，再進(jìn)行相加。