作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
幼兒園小班捉迷藏教案反思篇一
1.欣賞散文詩歌,感受優(yōu)美的語言和美麗的`意境,。
2.認識各種顏色,,以及自然界中與之對應的物體。
3.大膽表達自己的意見,,理解詩中“靜悄悄”的意思,,并學會“靜悄悄”躲藏。
4.嘗試用已有的經(jīng)驗,,擴展散文詩的內容,。
5.理解詩歌內容,初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌,。
1.欣賞詩歌,,感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。
2.大膽表達自己的意見,,理解詩中“靜悄悄”的意思,,并學會“靜悄悄”躲藏。
嘗試用已有的經(jīng)驗,,擴展散文詩的內容,。
1.教師準備
(1)活動課件。
(2)紅,、黃,、藍、白,、綠標記多個,。
(3)環(huán)境創(chuàng)設:用不同顏色的柵欄布置“紅、黃,、藍,、白、綠”五個區(qū)域,。
2.幼兒準備
讓家長提前帶幼兒郊游一次,。郊游的時候,提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。
(一)靜聽朗誦,,進入情境
教師配樂有感情輕輕朗誦詩歌,幼兒安靜傾聽,。
(二)初步欣賞,,理解內容
1.教師有感情朗誦,幼兒安靜地聽,。
2.提問:太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)
3.師再次有感情朗誦,,幼兒安靜聽。
4.說說你覺得最感興趣的地方,。
5.配合課件逐句欣賞,、理解。(重點理解:顏色都躲到哪里了,。)
6.師幼合作,邊做動作,,邊有感情朗誦。
(三)再次欣賞,,理解“靜悄悄”
1.師配樂朗誦,,幼兒欣賞。
2.提問:顏色們怎么躲的?(靜悄悄)
3.提問:什么時候“靜悄悄”?(幼兒說)
4.幼兒活動:學學顏色們“靜悄悄”地躲起來,。(要求一點聲音也沒有,。)
(四)聯(lián)系生活,,拓展提升
1.紅色除了躲在楓葉里,,還會躲在哪里?藍色除了躲在天空里,,還會躲在哪里?……(幼兒自由大膽說,。)
2.集體跟誦,可嘗試仿編造句,。
(五)游戲活動,,提高應用
組織游戲“捉迷藏”,。
1.說規(guī)則,。(師扮演太陽,幼扮演顏色。)
(1)選自己喜歡的顏色標記,,并說說自己是什么顏色?將顏色的標記掛在胸前,。
(2)靜悄悄躲到相應的顏色區(qū)域。
(3)老師問時,,要回答“我是**色,,我躲在**里”。
2.開始游戲,。
3.師邊配樂朗誦,,邊找顏色。
4.躲好后,,師問:“**寶寶,,你在哪里呀?”幼答:“我在**里?!?/p>
(六)活動延伸
用你的小巧手,,畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。
幼兒非常喜歡聽故事,,一聽老師說要講故事,,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,,都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,,為此,,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,,幼兒都積極發(fā)言,,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,,分段欣賞故事,,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班捉迷藏教案反思篇二
1,、觀察繪本畫面,,嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2,、能在不同色彩,、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3,、在游戲中快樂地去尋找,,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
知識經(jīng)驗:初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉迷藏”的游戲,。
物質材料:《小黑捉迷藏》課件,;“小黑”若干;盒子一個,。
一,、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,,了解小黑的基本特征,。
1、今天我們班來了一位新朋友,,我們請它出來好嗎,?
2、出示小黑:看看它長什么樣,?(圓圓的,,黑黑的)它的名字就叫小黑。
3,、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請你們把它找出來,,找到的孩子就回到座位上,。
4、你在哪里找到的小黑,?(幼兒講述)
二,、結合課件講述故事,尋找小黑,,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣,。
1、p1(盒子)小黑的家住在一個方方的盒子里,,它要出來玩捉迷藏的'游戲了,。
2、p2(草叢,、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了,,它藏在哪里,?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里,。”
3,、p3(蜻蜓)“看看這是哪兒,?”“小黑會藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4、p4(烏云,、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢,?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎,?一起說說“小黑藏在……”
5,、p5(汽車)如果你是小黑,你還會躲到哪里呢,?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎
6,、p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么,?一起說說“小黑藏在哪里,?
7、p7(盒子,,有很多小黑)幼兒自由結伴猜猜,、說說“小黑說每次都被小朋友找到了,這次它要找一個誰也找不到的地方,,想想小黑會藏在哪里,?”
三、完整講述故事,,熟悉故事的主要內容,。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方,?”
2,、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里,?”“如果你是小黑,,還會躲到哪兒呢?”
四,、游戲“藏小黑,,再找找別人的小黑?!?/p>
1,、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑,。
2,、說說你是在哪里找到的小黑?
幼兒園小班捉迷藏教案反思篇三
教育活動的內容要貼近幼兒的生活,,選擇幼兒感興趣的事物和問題,。根據(jù)幼兒的年齡特點,,在組織的過程中,要注意游戲性,、趣味性,、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式,,我們班孩子又特別喜歡在桌子下,,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓,。根據(jù)孩子們這一特點,,我設計了《捉迷藏》的活動,讓孩子們通過游戲學說句式并感受詩歌的有趣意境,。
1,、能準確說出句式“xx躲在xx里”。
2,、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌,。
3、感受詩歌的有趣意境,。
能準確說出句式“xx躲在xx里”,。
學會運用句式仿編詩歌。
1,、ppt:詩歌《捉迷藏》
2,、大圖片:小草、菊花,、白云,、藍天、玫瑰
3,、學具:魔術箱,、各種新鮮的水果
4、頭飾:顏色寶寶
一,、復習詩歌《捉迷藏》,。
1、情景表演“捉迷藏”導入活動,,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。
2、通過ppt圖片提問,,完整復習詩歌《捉迷藏》,。
二、引導幼兒運用句式“xx躲在xx里”學習仿編詩歌,。
1,、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。
2,、完整朗誦詩歌,。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場,。
讓孩子去尋找,、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。
本次活動的流程清晰流暢,,讓幼兒用眼看,、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),,以游戲的方式貫穿了活動的始終,,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法,、引導發(fā)現(xiàn)法,、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,,習得經(jīng)驗,,真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂,。
幼兒園小班捉迷藏教案反思篇四
1,、熟悉音樂,感受aba三段體的音樂結構,。
2,、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,并表現(xiàn)花的不同造型,。
3,、體驗音樂游戲的樂趣。
4,、樂意參加音樂活動,,體驗音樂活動中的快樂。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1,、音樂,。
2、圖譜,。
3,、頭飾等,。
一、教師講故事導入
1,、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天,,小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩,一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,,來到了花園里,。花園里的花真美呀,,有的高有的低,,有的大有的.小,小兔可高興了,。這時,,兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲,。于是,,它就變成一朵小花的樣子,一動也不動地躲在花園里,。果然,,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,,小兔玩累了,,就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二,、幼兒初步傾聽音樂,。
1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里,,我們一起來聽一聽,。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花,。
2,、聽后提問聽音樂的時候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段,?
3,、教師引導語接下來,我們再來仔細聽音樂,,聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三,、分段欣賞,,跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,,并表現(xiàn)花的不同造型。
1,、聽a段音樂猜什么事情,。
2、出示圖譜,,幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏,然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作,。 (強調幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳,,針對幼兒情況進行再練習)
3、聽b段音樂猜什么事情,。
4,、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導語小朋友都認識很多的花,,誰來說說你知道什么花,?會用什么動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)
5,、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型,。(坐在椅子上)
四、完成游戲,。
1,、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花,教師提醒小花不能動,,以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花,。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2,、老師或小朋友做兔媽媽,,分角色表演。
五,、結束,。
隨音樂離開活動室。
通過豐富多彩的教學手段,,結合音樂本身的要素,,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂,、享受音樂,,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,,才能達到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心,。
幼兒園小班捉迷藏教案反思篇五
設計思路:
1、幼兒當前經(jīng)驗分析本次活動讓孩子在經(jīng)驗基礎上,,嘗試在看,、猜、玩的過程中總結動物之間的異同,,大膽把自己的經(jīng)驗用簡單的一句話表達出來,,提升他們對動物的經(jīng)驗,同時激發(fā)他們喜歡動物,、關愛動物,。
2、活動環(huán)節(jié)分析
1)找出隱藏的小動物:看一看,、猜一猜長長鼻子,、長長耳朵、長長尾巴的動物,。
3)找動物的影子:在了解動物的外形特點的基礎上找到和影子相匹配的動物,。
3、素材,、價值的分析動物花花衣主題中的.科?;顒樱趧游锘ɑㄒ轮黝}的尾聲開展,。孩子們對動物非常感興趣,,對身邊常見的動物也有了一些經(jīng)驗,對他們的外形,、叫聲等有了了解,,特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。
內容與要求:
在看看猜猜玩玩的過程中,,發(fā)現(xiàn)動物之間的顯著異同特征,,嘗試用簡單的話大膽描述。
環(huán)境創(chuàng)設與材料準備:
1,、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經(jīng)驗,;
2、ppt兩幅;
3,、動物和影子各20只,,
4、黑色房子,;
5,、長頸鹿、梅花鹿,、老虎,、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片
活動過程:
一,、看一看,、猜一猜(找出隱藏的小動物)師:森林里住著很多動物,它們一起生活,、游戲,,過得可開心啦,,今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲,,我們一起去找找有哪些動物藏起來了!
1,、看看誰藏起來了,?你看到了誰?它在哪里,?你怎么知道是小白兔,?小白兔的耳朵是怎么樣的呢?(我們一起喊一喊:小白兔,,我們看到你的長耳朵了,,快出來吧。)
2,、我們再去找找還有誰,?它躲在哪里?這是大象的什么部位?它看上去怎么樣,?(原來長長鼻子的大象躲在大樹后面,。)
3、躲在樹上的是誰,?這是它的什么部位,?它的尾巴是怎么樣的?(長長尾巴的小猴子躲在樹上,。)關鍵提問:它們有一個共同的秘密,,看看它們身上都有一樣什么?教師小結:長長的尾巴、長長的耳朵,、長長的鼻子,,這些動物都有一種長長的特征,雖然長得都不一樣,,但都有一樣長長的東西,。
二、說一說,、拼一拼(找找哪些動物藏在樹葉后面)
1,、游戲:吹吹、猜猜,、拼拼
教師小結:衣服都是黑白色的,,但花紋不一樣。
教師小結:這些動物花紋都很像,,但它們衣服的顏色都不同,,原來森林里的動物朋友都有許多小秘密,他們一起玩捉迷藏可開心啦,!價值取向:發(fā)現(xiàn)有的動物花紋相同,,有的動物衣服一樣。
三,、玩一玩,、貼一貼(黑夜捉迷藏)師:小動物玩得真開心,天慢慢變黑了,,森林里還有很多動物藏起來了,,只能看見他們的影子,我們一起再去找找它們吧,!
1)引導幼兒觀察影子的特征,,猜猜它是誰?關鍵提問:看到動物的影子,,你來猜猜可能是誰,?(出示動物影子,幫助幼兒找到藏起來的動物,。)
2)幼兒游戲:找找貼貼每位幼兒圖片,,找出相應動物的影子,說出他們的名稱,。關鍵提問:你的圖片是誰呀,?它躲在哪里請你找一找價值取向:幫助幼兒分析動物的特征,然后完整出現(xiàn)動物,,體驗成功的快樂,。
活動延伸:
活動中的材料放置在區(qū)角游戲中,,可以讓幼兒再次游戲。
幼兒園小班捉迷藏教案反思篇六
認識捉迷藏游戲中可能發(fā)生的危險,,避免傷害,。
幼兒用書。
1,、導入,。
你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎?可捉迷藏游戲中也會有危險,,我們一起來看看吧,。
2、看看圖畫書,。
濤濤和文文在玩捉迷藏,,看看誰在躲?濤濤第一次躲在哪里,?你覺得有危險嗎,?噢,濤濤躲在窗簾后,,一不小心就可能被拉線纏繞頸部,,很容易導致窒息。
濤濤又躲到哪里去了,?危險嗎,?躲在柜子上很容易掉下來摔傷,。
這次濤濤又躲到哪里了,?床下危險嗎?
如果文文躲在冰箱里,,會發(fā)生什么危險,?
3、故事《會動的箱子》,。
老師講述故事,,提問:如果文文沒有去掀紙箱,躲藏在里面的濤濤會有什么危險,?
4,、小衛(wèi)士闖關,回答對與錯,。
捉迷藏時,,可以躲在冰箱里。
在馬路上捉迷藏,。
在工地附近捉迷藏,。
捉迷藏時,藏在停放的。汽車下面,。
幼兒園小班捉迷藏教案反思篇七
作為一位不辭辛勞的人民教師,,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么你有了解過教案嗎,?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《捉迷藏》科學游戲教案,歡迎閱讀與收藏,。
1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣,,感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂,。
3.主動參與實驗探索,。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。
材料柜(內有自制的海綿球,,用白色蠟筆畫過各種小動物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布
(一)導入活動,,引起興趣
1.師:今天,,我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在這張大紙上,,猜猜看是哪些小動物藏了起來,?(幼兒講講說說)
2.師:我們一起把這些小動物請出來,好嗎,?
(二)講解示范
1.師:我請綿球寶寶來幫忙,,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)
2.教師示范用綿球平涂,,從紙的最上端開始涂,,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂,,不留空,。并邊涂邊說:“找呀找呀找呀找,小動物們快出來,?!?/p>
(三)幼兒練習
1.鼓勵幼兒邊說邊涂,把整張紙都涂滿,。
2.指導幼兒平涂,,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂,。
(四)活動結束和好朋友說說你把誰找出來了
這節(jié)課中,,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,,而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情,。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,,能力也得到了一定的發(fā)展,。
幼兒園小班捉迷藏教案反思篇八
1、運用已有的生活經(jīng)驗和知識,,探索出十幾減8退位減法的計算方法,。
2、能正確計算十幾減8的減法,。
3,、通過鼓勵算法的多樣化,培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性,。培養(yǎng)學生認真學習,、積極思考的習慣,使他們體驗成功的喜悅,。
4,、培養(yǎng)學生遷移知識的能力,。
以動手擺小棒操作為載體,,通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對減法的認識和理解,,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,,提高口算的能力。
體驗學習數(shù)學的樂趣,,激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望,。
觀察數(shù)學情景圖,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息,?
生:我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息是:有13個小朋友在捉迷藏,看見了8個小朋友,。
師:根據(jù)這些數(shù)學信息,你能提出什么數(shù)學問題,?
生:有13個小朋友捉迷藏,,找到了8個,藏起來有多少個小朋友,?
師:你能用手中的小棒擺出這個數(shù)學情景嗎,?
生:同意。
師:你能用畫圖的方法表示這個數(shù)學情景嗎,?
生:同意,我還有其他想法,。
師:你能用算式解決這個數(shù)學問題嗎,?
生:13-8=
師:你是怎么計算出來的`呢?出示學習要求:
1.先獨立思考,,想想你是怎么計算出來的,。
2.2人小組合作完成,把自己的想法分享給你的同桌,。
3.2人小組上臺分享給全班小朋友,,其余的小朋友評價。
師:哪個小組愿意上臺向全班小朋友分享你們小組的想法呢,?
組一:
生1:我們小組的想法是:擺小棒,,我先拿13根小棒,一根一根的減,,直到減8根,,還剩下5根。
生2:我的想法是:做減法,,想加法,。8+5=13所以13-8=5.
生1生2:小朋友們你們同意我們組的想法嗎?請大家評價我們小組,。
組二:
生1:我們組的想法是:我畫圖,,我畫13個圓,再去掉8個,,還剩下5個,。
生2:我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5,也就是從13根里先拿走3根,,然后再拿走根,,5還剩5根,。
你們同意我們組的想法嗎?請大家評價我們小組,。
生3:你為什么要把8分成3和5呢,?
生:因為好計算一些啊。
生:去掉的8個表示什么意思呢,?
生1:表示8個小朋友,。
組三:
生:同意。
師:太棒了,。小朋友們真會動腦筋,,想出了這么多不同的方法來計算13-8=5。
師:真是聰明的孩子,,我們一起再來回憶回憶這些方法,。
方法1:擺小棒
方法2:畫圖
方法3:分解8
方法4:分解13
方法4:數(shù)尺子
方法5:計數(shù)器
1.師:數(shù)學書p2算一算,用你喜歡的方法算一算,,把你的方法說給你的同桌,。
2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎?
12-8=14-8=15-8=11-8=
師:這節(jié)課,,你有什么收獲呢,?你有什么問題嗎?