作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇一

1.欣賞散文詩歌，感受優(yōu)美的語言和美麗的`意境,。

2.認識各種顏色,，以及自然界中與之對應的物體。

3.大膽表達自己的意見,，理解詩中“靜悄悄”的意思,，并學會“靜悄悄”躲藏。

4.嘗試用已有的經(jīng)驗,，擴展散文詩的內容,。

5.理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌,。

1.欣賞詩歌,，感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。

2.大膽表達自己的意見,，理解詩中“靜悄悄”的意思,，并學會“靜悄悄”躲藏。

嘗試用已有的經(jīng)驗,，擴展散文詩的內容,。

1.教師準備

(1)活動課件。

(2)紅,、黃,、藍、白,、綠標記多個,。

(3)環(huán)境創(chuàng)設：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃,、藍,、白、綠”五個區(qū)域,。

2.幼兒準備

讓家長提前帶幼兒郊游一次,。郊游的時候，提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。

(一)靜聽朗誦,，進入情境

教師配樂有感情輕輕朗誦詩歌，幼兒安靜傾聽,。

(二)初步欣賞,，理解內容

1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽,。

2.提問：太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)

3.師再次有感情朗誦,，幼兒安靜聽。

4.說說你覺得最感興趣的地方,。

5.配合課件逐句欣賞,、理解。(重點理解：顏色都躲到哪里了,。)

6.師幼合作，邊做動作,，邊有感情朗誦。

(三)再次欣賞,，理解“靜悄悄”

1.師配樂朗誦,，幼兒欣賞。

2.提問：顏色們怎么躲的?(靜悄悄)

3.提問：什么時候“靜悄悄”?(幼兒說)

4.幼兒活動：學學顏色們“靜悄悄”地躲起來,。(要求一點聲音也沒有,。)

(四)聯(lián)系生活,，拓展提升

1.紅色除了躲在楓葉里,，還會躲在哪里?藍色除了躲在天空里,，還會躲在哪里?……(幼兒自由大膽說,。)

2.集體跟誦，可嘗試仿編造句,。

(五)游戲活動,，提高應用

組織游戲“捉迷藏”,。

1.說規(guī)則,。(師扮演太陽，幼扮演顏色。)

(1)選自己喜歡的顏色標記,，并說說自己是什么顏色?將顏色的標記掛在胸前,。

(2)靜悄悄躲到相應的顏色區(qū)域。

(3)老師問時,，要回答“我是**色,，我躲在**里”。

2.開始游戲,。

3.師邊配樂朗誦,，邊找顏色。

4.躲好后,，師問：“**寶寶,，你在哪里呀?”幼答：“我在**里?！?/p>

(六)活動延伸

用你的小巧手,，畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇二

1,、觀察繪本畫面,，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、能在不同色彩,、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3,、在游戲中快樂地去尋找,，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

知識經(jīng)驗：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲,。

物質材料：《小黑捉迷藏》課件,；“小黑”若干；盒子一個,。

一,、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣,，了解小黑的基本特征,。

1、今天我們班來了一位新朋友,，我們請它出來好嗎,？

2、出示小黑：看看它長什么樣,？（圓圓的,，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3,、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來,，找到的孩子就回到座位上,。

4、你在哪里找到的小黑,？（幼兒講述）

二,、結合課件講述故事，尋找小黑,，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣,。

1、p1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里,，它要出來玩捉迷藏的'游戲了,。

2、p2（草叢,、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了,，它藏在哪里,？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里,。”

3,、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒,？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在……”

4、p4（烏云,、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢,？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎,？一起說說“小黑藏在……”

5,、p5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢,？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

6,、p6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么,？一起說說“小黑藏在哪里,？

7、p7（盒子,，有很多小黑）幼兒自由結伴猜猜,、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方,，想想小黑會藏在哪里,？”

三、完整講述故事,，熟悉故事的主要內容,。

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方,？”

2,、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里,？”“如果你是小黑,，還會躲到哪兒呢？”

四,、游戲“藏小黑,，再找找別人的小黑?！?/p>

1,、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑,。

2,、說說你是在哪里找到的小黑？

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇三

教育活動的內容要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,。根據(jù)幼兒的年齡特點,，在組織的過程中，要注意游戲性,、趣味性,、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式,，我們班孩子又特別喜歡在桌子下,，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓,。根據(jù)孩子們這一特點,，我設計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲學說句式并感受詩歌的有趣意境,。

1,、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

2,、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌,。

3、感受詩歌的有趣意境,。

能準確說出句式“xx躲在xx里”,。

學會運用句式仿編詩歌。

1,、ppt：詩歌《捉迷藏》

2,、大圖片：小草、菊花,、白云,、藍天、玫瑰

3,、學具：魔術箱,、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

一,、復習詩歌《捉迷藏》,。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2、通過ppt圖片提問,，完整復習詩歌《捉迷藏》,。

二、引導幼兒運用句式“xx躲在xx里”學習仿編詩歌,。

1,、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。

2,、完整朗誦詩歌,。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場,。

讓孩子去尋找,、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢,，讓幼兒用眼看,、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),，以游戲的方式貫穿了活動的始終,，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法,、引導發(fā)現(xiàn)法,、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,，習得經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂,。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇四

1,、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構,。

2,、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型,。

3,、體驗音樂游戲的樂趣。

4,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1,、音樂,。

2、圖譜,。

3,、頭飾等,。

一、教師講故事導入

1,、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天,，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,，來到了花園里,。花園里的花真美呀,，有的高有的低,，有的大有的.小，小兔可高興了,。這時,，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲,。于是,，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里,。果然,，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,，小兔玩累了,，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

二,、幼兒初步傾聽音樂,。

1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里,，我們一起來聽一聽,。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花,。

2,、聽后提問聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段,？

3,、教師引導語接下來，我們再來仔細聽音樂,，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

三,、分段欣賞,，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,，并表現(xiàn)花的不同造型。

1,、聽a段音樂猜什么事情,。

2、出示圖譜,，幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作,。 (強調幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳,，針對幼兒情況進行再練習）

3、聽b段音樂猜什么事情,。

4,、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。

指導語小朋友都認識很多的花,，誰來說說你知道什么花,？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）

5,、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型,。（坐在椅子上）

四、完成游戲,。

1,、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動,，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花,。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

2,、老師或小朋友做兔媽媽,，分角色表演。

五,、結束,。

隨音樂離開活動室。

通過豐富多彩的教學手段,，結合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂,、享受音樂,，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗,，才能達到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心,。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇五

設計思路：

1、幼兒當前經(jīng)驗分析本次活動讓孩子在經(jīng)驗基礎上,，嘗試在看,、猜、玩的過程中總結動物之間的異同,，大膽把自己的經(jīng)驗用簡單的一句話表達出來,，提升他們對動物的經(jīng)驗，同時激發(fā)他們喜歡動物,、關愛動物,。

2、活動環(huán)節(jié)分析

1）找出隱藏的小動物：看一看,、猜一猜長長鼻子,、長長耳朵、長長尾巴的動物,。

3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎上找到和影子相匹配的動物,。

3、素材,、價值的分析動物花花衣主題中的.科?；顒樱趧游锘ɑㄒ轮黝}的尾聲開展,。孩子們對動物非常感興趣,，對身邊常見的動物也有了一些經(jīng)驗，對他們的外形,、叫聲等有了了解,，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。

內容與要求：

在看看猜猜玩玩的過程中,，發(fā)現(xiàn)動物之間的顯著異同特征,，嘗試用簡單的話大膽描述。

環(huán)境創(chuàng)設與材料準備：

1,、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經(jīng)驗,；

2、ppt兩幅；

3,、動物和影子各20只,，

4、黑色房子,；

5,、長頸鹿、梅花鹿,、老虎,、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片

活動過程：

一,、看一看,、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物，它們一起生活,、游戲,，過得可開心啦,，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲,，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！

1,、看看誰藏起來了,？你看到了誰？它在哪里,？你怎么知道是小白兔,？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔,，我們看到你的長耳朵了,，快出來吧。）

2,、我們再去找找還有誰,？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣,？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面,。）

3、躲在樹上的是誰,？這是它的什么部位,？它的尾巴是怎么樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上,。）關鍵提問：它們有一個共同的秘密,，看看它們身上都有一樣什么？教師小結：長長的尾巴、長長的耳朵,、長長的鼻子,，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣,，但都有一樣長長的東西,。

二、說一說,、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）

1,、游戲：吹吹、猜猜,、拼拼

教師小結：衣服都是黑白色的,，但花紋不一樣。

教師小結：這些動物花紋都很像,，但它們衣服的顏色都不同,，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦,！價值取向：發(fā)現(xiàn)有的動物花紋相同,，有的動物衣服一樣。

三,、玩一玩,、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了,，森林里還有很多動物藏起來了,，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧,！

1）引導幼兒觀察影子的特征,，猜猜它是誰？關鍵提問：看到動物的影子,，你來猜猜可能是誰,？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物,。）

2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片,，找出相應動物的影子，說出他們的名稱,。關鍵提問：你的圖片是誰呀,？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征，然后完整出現(xiàn)動物,，體驗成功的快樂,。

活動延伸：

活動中的材料放置在區(qū)角游戲中,，可以讓幼兒再次游戲。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇六

認識捉迷藏游戲中可能發(fā)生的危險,，避免傷害,。

幼兒用書。

1,、導入,。

你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？可捉迷藏游戲中也會有危險,，我們一起來看看吧,。

2、看看圖畫書,。

濤濤和文文在玩捉迷藏,，看看誰在躲？濤濤第一次躲在哪里,？你覺得有危險嗎,？噢，濤濤躲在窗簾后,，一不小心就可能被拉線纏繞頸部,，很容易導致窒息。

濤濤又躲到哪里去了,？危險嗎,？躲在柜子上很容易掉下來摔傷,。

這次濤濤又躲到哪里了,？床下危險嗎？

如果文文躲在冰箱里,，會發(fā)生什么危險,？

3、故事《會動的箱子》,。

老師講述故事,，提問：如果文文沒有去掀紙箱，躲藏在里面的濤濤會有什么危險,？

4,、小衛(wèi)士闖關，回答對與錯,。

捉迷藏時,，可以躲在冰箱里。

在馬路上捉迷藏,。

在工地附近捉迷藏,。

捉迷藏時，藏在停放的。汽車下面,。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇七

作為一位不辭辛勞的人民教師,，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么你有了解過教案嗎,？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《捉迷藏》科學游戲教案，歡迎閱讀與收藏,。

1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣,，感受油水分離的特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂,。

3.主動參與實驗探索,。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

材料柜（內有自制的海綿球,，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布

（一）導入活動,，引起興趣

1.師：今天,，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上,，猜猜看是哪些小動物藏了起來,？（幼兒講講說說）

2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎,？

（二）講解示范

1.師：我請綿球寶寶來幫忙,，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2.教師示范用綿球平涂,，從紙的最上端開始涂,，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂,，不留空,。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來,?！?/p>

（三）幼兒練習

1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿,。

2.指導幼兒平涂,，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂,。

（四）活動結束和好朋友說說你把誰找出來了

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情,。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇八

1、運用已有的生活經(jīng)驗和知識,，探索出十幾減8退位減法的計算方法,。

2、能正確計算十幾減8的減法,。

3,、通過鼓勵算法的多樣化，培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性,。培養(yǎng)學生認真學習,、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅,。

4,、培養(yǎng)學生遷移知識的能力,。

以動手擺小棒操作為載體,，通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對減法的認識和理解,，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,，提高口算的能力。

體驗學習數(shù)學的樂趣,，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望,。

觀察數(shù)學情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息,？

生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息是：有13個小朋友在捉迷藏，看見了8個小朋友,。

師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題,？

生：有13個小朋友捉迷藏,，找到了8個，藏起來有多少個小朋友,？

師：你能用手中的小棒擺出這個數(shù)學情景嗎,？

生：同意。

師：你能用畫圖的方法表示這個數(shù)學情景嗎,？

生：同意，我還有其他想法,。

師：你能用算式解決這個數(shù)學問題嗎,？

生：13-8=

師：你是怎么計算出來的`呢？出示學習要求：

1.先獨立思考,，想想你是怎么計算出來的,。

2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌,。

3.2人小組上臺分享給全班小朋友,，其余的小朋友評價。

師：哪個小組愿意上臺向全班小朋友分享你們小組的想法呢,？

組一：

生1：我們小組的想法是：擺小棒,，我先拿13根小棒，一根一根的減,，直到減8根,，還剩下5根。

生2：我的想法是：做減法,，想加法,。8+5=13所以13-8=5.

生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組,。

組二：

生1：我們組的想法是：我畫圖,，我畫13個圓，再去掉8個,，還剩下5個,。

生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根,，然后再拿走根,，5還剩5根,。

你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組,。

生3：你為什么要把8分成3和5呢,？

生：因為好計算一些啊。

生：去掉的8個表示什么意思呢,？

生1：表示8個小朋友,。

組三：

生：同意。

師：太棒了,。小朋友們真會動腦筋,，想出了這么多不同的方法來計算13-8=5。

師：真是聰明的孩子,，我們一起再來回憶回憶這些方法,。

方法1：擺小棒

方法2：畫圖

方法3：分解8

方法4：分解13

方法4：數(shù)尺子

方法5：計數(shù)器

1.師：數(shù)學書p2算一算，用你喜歡的方法算一算,，把你的方法說給你的同桌,。

2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？

12-8=14-8=15-8=11-8=

師：這節(jié)課,，你有什么收獲呢,？你有什么問題嗎？