作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇一

1.欣賞散文詩歌,，感受優(yōu)美的語言和美麗的`意境,。

2.認識各種顏色，以及自然界中與之對應的物體,。

3.大膽表達自己的意見,，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學會“靜悄悄”躲藏,。

4.嘗試用已有的經驗,，擴展散文詩的內容。

5.理解詩歌內容,，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌,。

1.欣賞詩歌，感受優(yōu)美的語言和美麗的意境,。

2.大膽表達自己的意見,，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學會“靜悄悄”躲藏,。

嘗試用已有的經驗,，擴展散文詩的內容。

1.教師準備

(1)活動課件,。

(2)紅,、黃、藍,、白,、綠標記多個。

(3)環(huán)境創(chuàng)設：用不同顏色的柵欄布置“紅,、黃,、藍、白,、綠”五個區(qū)域,。

2.幼兒準備

讓家長提前帶幼兒郊游一次,。郊游的時候，提醒幼兒觀察周圍事物的顏色,。

(一)靜聽朗誦,，進入情境

教師配樂有感情輕輕朗誦詩歌，幼兒安靜傾聽,。

(二)初步欣賞,，理解內容

1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽,。

2.提問：太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)

3.師再次有感情朗誦,，幼兒安靜聽。

4.說說你覺得最感興趣的地方,。

5.配合課件逐句欣賞,、理解。(重點理解：顏色都躲到哪里了,。)

6.師幼合作,，邊做動作，邊有感情朗誦,。

(三)再次欣賞,，理解“靜悄悄”

1.師配樂朗誦，幼兒欣賞,。

2.提問：顏色們怎么躲的?(靜悄悄)

3.提問：什么時候“靜悄悄”?(幼兒說)

4.幼兒活動：學學顏色們“靜悄悄”地躲起來,。(要求一點聲音也沒有。)

(四)聯(lián)系生活,，拓展提升

1.紅色除了躲在楓葉里,，還會躲在哪里?藍色除了躲在天空里，還會躲在哪里?……(幼兒自由大膽說,。)

2.集體跟誦,，可嘗試仿編造句。

(五)游戲活動,，提高應用

組織游戲“捉迷藏”,。

1.說規(guī)則。(師扮演太陽,，幼扮演顏色,。)

(1)選自己喜歡的顏色標記，并說說自己是什么顏色?將顏色的標記掛在胸前,。

(2)靜悄悄躲到相應的顏色區(qū)域,。

(3)老師問時，要回答“我是**色，我躲在**里”,。

2.開始游戲,。

3.師邊配樂朗誦，邊找顏色,。

4.躲好后,，師問：“**寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我在**里,。”

(六)活動延伸

用你的小巧手,，畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶,。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,，隨后結合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解,。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇二

1、觀察繪本畫面,，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn),。

2、能在不同色彩,、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置,。

3、在游戲中快樂地去尋找,，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

知識經驗：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲,。

物質材料：《小黑捉迷藏》課件,；“小黑”若干；盒子一個。

一,、游戲“找小黑”,，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征,。

1,、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎,？

2,、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的,，黑黑的）它的名字就叫小黑,。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上,。

4,、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）

二,、結合課件講述故事,，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣,。

1,、p1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的'游戲了,。

2,、p2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了,，它藏在哪里,？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>

3,、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢,？”“小黑藏在……”

4,、p4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢,？為什么要藏在這朵云里,？顏色一樣嗎,？一起說說“小黑藏在……”

5、p5（汽車）如果你是小黑,，你還會躲到哪里呢,？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

6、p6（西瓜）這次可以藏在哪里,？為什么,？一起說說“小黑藏在哪里？

7,、p7（盒子,，有很多小黑）幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了,，這次它要找一個誰也找不到的地方,，想想小黑會藏在哪里？”

三,、完整講述故事，熟悉故事的主要內容,。

1,、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

2,、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方,，它藏在了哪里？”“如果你是小黑,，還會躲到哪兒呢,？”

四、游戲“藏小黑,，再找找別人的小黑,。”

1,、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,，然后再去找找別人的小黑。

2,、說說你是在哪里找到的小黑,？

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇三

教育活動的內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題,。根據(jù)幼兒的年齡特點,，在組織的過程中，要注意游戲性,、趣味性,、活動性,。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下,，椅背后,，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點,，我設計了《捉迷藏》的活動,，讓孩子們通過游戲學說句式并感受詩歌的有趣意境。

1,、能準確說出句式“xx躲在xx里”,。

2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌,。

3,、感受詩歌的有趣意境。

能準確說出句式“xx躲在xx里”,。

學會運用句式仿編詩歌,。

1、ppt：詩歌《捉迷藏》

2,、大圖片：小草,、菊花、白云,、藍天,、玫瑰

3、學具：魔術箱,、各種新鮮的水果

4,、頭飾：顏色寶寶

一、復習詩歌《捉迷藏》,。

1,、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2,、通過ppt圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》,。

二,、引導幼兒運用句式“xx躲在xx里”學習仿編詩歌。

1,、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”,。

2、完整朗誦詩歌,。

三,、有感情地朗讀仿編詩歌并離場,。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編,。

本次活動的流程清晰流暢,，讓幼兒用眼看、用嘴說,、用肢體動作表現(xiàn),，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里,。同時我還運用了啟發(fā)提問法,、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,，習得經驗，真正體現(xiàn)到了玩中學,、學中樂,。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇四

1、熟悉音樂,，感受aba三段體的音樂結構,。

2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,，并表現(xiàn)花的不同造型。

3,、體驗音樂游戲的樂趣,。

4、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1、音樂,。

2,、圖譜。

3,、頭飾等,。

一、教師講故事導入

1,、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天,，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩,，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里,?；▓@里的花真美呀，有的高有的低,，有的大有的.小,，小兔可高興了。這時,，兔媽媽來找它,。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,，它就變成一朵小花的樣子,，一動也不動地躲在花園里。果然,，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子,。后來，小兔玩累了,，就和媽媽又一蹦一跳地回家了,。

二、幼兒初步傾聽音樂,。

1,、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽,。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

2,、聽后提問聽音樂的時候感覺怎么樣,？音樂可以分成幾段？

3,、教師引導語接下來,，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花,。

三、分段欣賞,，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,，并表現(xiàn)花的不同造型。

1,、聽a段音樂猜什么事情,。

2,、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏,，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作,。 (強調幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進行再練習）

3,、聽b段音樂猜什么事情,。

4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型,。

指導語小朋友都認識很多的花,，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子,。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）

5,、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）

四,、完成游戲,。

1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花,，教師提醒小花不能動,，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花,。

2,、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演,。

五,、結束。

隨音樂離開活動室,。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,，音樂是情感的藝術,，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動,，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心,。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇五

設計思路：

1,、幼兒當前經驗分析本次活動讓孩子在經驗基礎上，嘗試在看,、猜,、玩的過程中總結動物之間的異同，大膽把自己的經驗用簡單的一句話表達出來,，提升他們對動物的經驗,，同時激發(fā)他們喜歡動物、關愛動物,。

2,、活動環(huán)節(jié)分析

1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子,、長長耳朵,、長長尾巴的動物。

3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎上找到和影子相匹配的動物,。

3,、素材、價值的分析動物花花衣主題中的.科?；顒?，在動物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣,，對身邊常見的動物也有了一些經驗,，對他們的外形、叫聲等有了了解,，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析,。

內容與要求：

在看看猜猜玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)動物之間的顯著異同特征,，嘗試用簡單的話大膽描述,。

環(huán)境創(chuàng)設與材料準備：

1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經驗,；

2,、ppt兩幅；

3,、動物和影子各20只,，

4、黑色房子；

5,、長頸鹿,、梅花鹿、老虎,、斑點狗,、奶斑馬牛等動物圖片

活動過程：

一、看一看,、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物,，它們一起生活、游戲,，過得可開心啦,，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了,！

1,、看看誰藏起來了？你看到了誰,？它在哪里,？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢,？（我們一起喊一喊：小白兔,，我們看到你的長耳朵了，快出來吧,。）

2,、我們再去找找還有誰？它躲在哪里,？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣,？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。）

3,、躲在樹上的是誰,？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的,？（長長尾巴的小猴子躲在樹上,。）關鍵提問：它們有一個共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么,？教師小結：長長的尾巴,、長長的耳朵,、長長的鼻子,，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣,，但都有一樣長長的東西,。

二,、說一說、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）

1,、游戲：吹吹,、猜猜、拼拼

教師小結：衣服都是黑白色的,，但花紋不一樣,。

教師小結：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同,，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密,，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發(fā)現(xiàn)有的動物花紋相同,，有的動物衣服一樣,。

三、玩一玩,、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心,，天慢慢變黑了，森林里還有很多動物藏起來了,，只能看見他們的影子,，我們一起再去找找它們吧！

1）引導幼兒觀察影子的特征,，猜猜它是誰,？關鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰,？（出示動物影子,，幫助幼兒找到藏起來的動物。）

2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片,，找出相應動物的影子,，說出他們的名稱。關鍵提問：你的圖片是誰呀,？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征,，然后完整出現(xiàn)動物，體驗成功的快樂,。

活動延伸：

活動中的材料放置在區(qū)角游戲中,，可以讓幼兒再次游戲。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇六

認識捉迷藏游戲中可能發(fā)生的危險,，避免傷害,。

幼兒用書。

1,、導入,。

你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？可捉迷藏游戲中也會有危險,，我們一起來看看吧,。

2,、看看圖畫書。

濤濤和文文在玩捉迷藏,，看看誰在躲,？濤濤第一次躲在哪里？你覺得有危險嗎,？噢,，濤濤躲在窗簾后，一不小心就可能被拉線纏繞頸部,，很容易導致窒息,。

濤濤又躲到哪里去了？危險嗎,？躲在柜子上很容易掉下來摔傷,。

這次濤濤又躲到哪里了？床下危險嗎,？

如果文文躲在冰箱里,，會發(fā)生什么危險？

3,、故事《會動的箱子》,。

老師講述故事，提問：如果文文沒有去掀紙箱,，躲藏在里面的濤濤會有什么危險,？

4、小衛(wèi)士闖關,，回答對與錯,。

捉迷藏時，可以躲在冰箱里,。

在馬路上捉迷藏,。

在工地附近捉迷藏。

捉迷藏時,，藏在停放的,。汽車下面。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇七

作為一位不辭辛勞的人民教師,，可能需要進行教案編寫工作,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《捉迷藏》科學游戲教案,，歡迎閱讀與收藏。

1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣,，感受油水分離的特殊效果,。

2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。

3.主動參與實驗探索,。

4.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

材料柜（內有自制的海綿球,，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料,、抹布

（一）導入活動，引起興趣

1.師：今天,，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲,，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來,？（幼兒講講說說）

2.師：我們一起把這些小動物請出來,，好嗎？

（二）講解示范

1.師：我請綿球寶寶來幫忙,，給它穿上好看的衣服,。（蘸顏料）

2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂,，從一邊涂到另一邊,，順著一個方向來回涂，不留空,。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找,，小動物們快出來?！?/p>

（三）幼兒練習

1.鼓勵幼兒邊說邊涂,，把整張紙都涂滿。

2.指導幼兒平涂,，從一邊涂到另一邊,，順著一個方向來回涂。

（四）活動結束和好朋友說說你把誰找出來了

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展,。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇八

1,、運用已有的生活經驗和知識，探索出十幾減8退位減法的計算方法,。

2,、能正確計算十幾減8的減法。

3,、通過鼓勵算法的多樣化,，培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。培養(yǎng)學生認真學習,、積極思考的習慣,，使他們體驗成功的喜悅。

4,、培養(yǎng)學生遷移知識的能力,。

以動手擺小棒操作為載體，通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對減法的認識和理解,，積累數(shù)學活動的經驗,，提高口算的能力。

體驗學習數(shù)學的樂趣,，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望,。

觀察數(shù)學情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息,？

生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息是：有13個小朋友在捉迷藏,，看見了8個小朋友。

師：根據(jù)這些數(shù)學信息,，你能提出什么數(shù)學問題,？

生：有13個小朋友捉迷藏，找到了8個,，藏起來有多少個小朋友,？

師：你能用手中的小棒擺出這個數(shù)學情景嗎？

生：同意,。

師：你能用畫圖的方法表示這個數(shù)學情景嗎,？

生：同意,，我還有其他想法。

師：你能用算式解決這個數(shù)學問題嗎,？

生：13-8=

師：你是怎么計算出來的`呢,？出示學習要求：

1.先獨立思考，想想你是怎么計算出來的,。

2.2人小組合作完成,，把自己的想法分享給你的同桌。

3.2人小組上臺分享給全班小朋友,，其余的小朋友評價。

師：哪個小組愿意上臺向全班小朋友分享你們小組的想法呢,？

組一：

生1：我們小組的想法是：擺小棒,，我先拿13根小棒，一根一根的減,，直到減8根,，還剩下5根。

生2：我的想法是：做減法,，想加法,。8+5=13所以13-8=5.

生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組,。

組二：

生1：我們組的想法是：我畫圖,，我畫13個圓，再去掉8個,，還剩下5個,。

生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根,，然后再拿走根,，5還剩5根。

你們同意我們組的想法嗎,？請大家評價我們小組,。

生3：你為什么要把8分成3和5呢？

生：因為好計算一些啊,。

生：去掉的8個表示什么意思呢,？

生1：表示8個小朋友。

組三：

生：同意,。

師：太棒了,。小朋友們真會動腦筋，想出了這么多不同的方法來計算13-8=5,。

師：真是聰明的孩子,，我們一起再來回憶回憶這些方法,。

方法1：擺小棒

方法2：畫圖

方法3：分解8

方法4：分解13

方法4：數(shù)尺子

方法5：計數(shù)器

1.師：數(shù)學書p2算一算，用你喜歡的方法算一算,，把你的方法說給你的同桌,。

2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？

12-8=14-8=15-8=11-8=

師：這節(jié)課,，你有什么收獲呢,？你有什么問題嗎？