作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班語(yǔ)言《捉迷藏》教案篇一

一,、導(dǎo)入

1春天來(lái)了，花園里變了特別的漂亮,，讓我們?nèi)セ▓@里走一走,，看一看。

（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）

2幼兒講述花園的美景

一、多媒體觀看

1聽(tīng),，花園里有什么聲音,？（呼嚕聲）

會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢？

2引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物

3小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)你們告訴它們春天美麗的事,，它們醒過(guò)來(lái),，它們要和我們來(lái)做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里,？為什么會(huì)藏在這里,？

4尋找小動(dòng)物，感受方位詞

二,、游戲《捉迷藏》

1小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲,，看誰(shuí)藏的最好,。

2游戲：捉迷藏

3組織幼兒進(jìn)入教室

小班語(yǔ)言《捉迷藏》教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑,、跳,，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2.有一定的判斷和模仿能力

3.懂得一起游戲時(shí)不碰撞,、不擁擠,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、小鴨,、小貓,、小雞頭飾若干，優(yōu)美的音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

“寶寶們,，今天老師邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲，你們看看,，都來(lái)了誰(shuí)呀,？”　

（1）出示小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)物名稱及動(dòng)物怎么叫的,、怎么走路的,？

（2）跟隨老師四散地模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物走,、跑,、跳。

2.游戲

（1）幼兒分成二組,，一組幼兒做找動(dòng)物的人,，另一組幼兒帶上動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,。

（2）游戲開(kāi)始，老師說(shuō)：“小朋友把眼睛閉起來(lái),，小動(dòng)物去藏起來(lái)”,，這時(shí)扮演小動(dòng)物的孩子迅速將自己藏到場(chǎng)地上有物體遮擋的地方。然后老師說(shuō)：“小動(dòng)物藏好了,，請(qǐng)小朋友去找一找,。”幼兒每人找一個(gè)小動(dòng)物,，找到后和小動(dòng)物一起模仿其的小動(dòng)物的走路動(dòng)作回到老師的身旁,，并能用語(yǔ)言講述出，在什么地方找到了小動(dòng)物,。

（3）兩組幼兒交換角色,，游戲重新開(kāi)始。

（4）小結(jié)：表?yè)P(yáng)藏,、找守紀(jì)律及模仿動(dòng)作做得好的孩子,。

3.放松活動(dòng)

小動(dòng)物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作一起跳舞吧,。

小班語(yǔ)言《捉迷藏》教案篇三

活動(dòng)背景

《剛要》明確指出,，教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，在組織的過(guò)程中，要注意游戲性,、趣味性,、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式,，我們班孩子又特別喜歡在桌子下,，椅背后,，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓,。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng),，讓孩子們通過(guò)游戲?qū)W說(shuō)句式并感受詩(shī)歌的有趣意境,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“躲在xx里”,。 2,、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“躲在xx里”仿編詩(shī)歌。 3,、感受詩(shī)歌的有趣意境,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“躲在xx里”,。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、ppt：詩(shī)歌《捉迷藏》 2,、大圖片：小草、菊花,、白云,、藍(lán)天、玫瑰 3,、學(xué)具：魔術(shù)箱,、各種新鮮的水果 4、頭飾：顏色寶寶

活動(dòng)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》,。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn),，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》,。

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

1,、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“躲在xx里”。

2,、完整朗誦詩(shī)歌,。

三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng),。

活動(dòng)延伸

讓孩子去尋找,、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的流程清晰流暢,，讓幼兒用眼看,、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè)。

小班語(yǔ)言《捉迷藏》教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，初步感知擬人的表現(xiàn)手法，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境,。

2,、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏》游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小幅物體圖片（太陽(yáng),、黑夜、樹(shù)葉,、小草,、菊花、云朵,、天

空,、紅玫瑰）；各種顏色圖片,；輕柔的背景音樂(lè),；散文詩(shī)教學(xué)圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容,，初步感知擬人的表現(xiàn)手法,，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)顏色與物體的對(duì)應(yīng)創(chuàng)編部分詩(shī)句,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入,、激發(fā)興趣,。

師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？（幼兒：喜歡）捉迷藏的游戲是怎么玩的,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹簡(jiǎn)單的玩法,。）你躲在什么地方別人會(huì)找不到,？（幼兒：能遮住自己的地方,；樹(shù)背后；大型玩具里等等,。調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡捉迷藏的游戲,。（出示太陽(yáng)的圖片）

師：今天,，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會(huì)怎么玩呢,？（幼兒自由發(fā)言）

二,、結(jié)合圖片，欣賞并理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：剛才小朋友想了他們可能會(huì)怎么玩的方法,，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞一首

散文詩(shī)《捉迷藏》。

1,、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦,，幼兒傾聽(tīng)，欣賞后提問(wèn)（幼兒回答時(shí)出示相關(guān)圖片）

（1）散文詩(shī)里太陽(yáng)和誰(shuí)在捉迷藏呢,？（顏色們）

（2）有哪些顏色寶寶和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲,？（綠色、黃色,、白色,、紅色）這些顏色寶寶都躲到哪里去了？（樹(shù)葉,、小草,、玫瑰花、菊花）為什么要躲到那里去,？（因?yàn)樗麄兊念伾且粯拥模?/p>

（3）太陽(yáng)找到顏色寶寶了嗎,？什么時(shí)間找到了？

2,、結(jié)合圖片,，欣賞散文詩(shī)第二遍。

師：這首散文詩(shī)可真優(yōu)美,，我們一起再來(lái)欣賞吧,。教師配樂(lè)朗誦。

提問(wèn)（1） 誰(shuí)用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了,？（黑夜）

（2） 黑夜解開(kāi)手帕,，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛是什么時(shí)候呢？（白天）

（3） 你聽(tīng)了這首散文詩(shī),，你最喜歡哪一句話呢,？

3、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)（配樂(lè)）,。師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng),。把太陽(yáng)和顏色寶寶們說(shuō)成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的,，可真巧妙,。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩(shī),。（結(jié)合散文詩(shī)教學(xué)圖，邊講邊出示小圖示,，幫助孩子們理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。）

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),，擴(kuò)散思維,。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，嘗試?yán)收b,。（配樂(lè)）

師：個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，飾演不同角色表演散文詩(shī),。

2,、拓展幼兒的思維，嘗試用“躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編,。

師：綠色除了躲在樹(shù)葉里,、小草里，還可以躲在哪里,？一起學(xué)說(shuō)仿編句,。

師：黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里？

師：白色除了躲在云朵里還可以躲在哪里,？

師：藍(lán)色除了躲在天空里還可以躲在哪里,？

師：紅色除了躲在玫瑰里還可以躲在哪里？

師：其他的顏色寶寶也想跟太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲,，紫色寶寶說(shuō)：“紫色躲在葡萄里”,，橙色寶寶說(shuō)：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來(lái)找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲,？他們都躲到哪里去了,？

四、集體配樂(lè)詩(shī)朗誦,。

師：小朋友真能干,，幫那么多顏色寶寶編了那么多好聽(tīng)的詩(shī)句，那我們一起用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦吧,。

小班語(yǔ)言《捉迷藏》教案篇五

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1. 認(rèn)識(shí)事情發(fā)展順序組句成段的敘述方式,，初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序理清句序；

2. 感受李四光專心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神,；

3. 初步培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的方式,。

教學(xué)過(guò)程?：

1. 復(fù)習(xí)檢查：

① 直接出示課題，讀題。

② 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段,，你們知道了什么？

反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答,，板書(shū)

李四光 研究石頭 著名的地質(zhì)學(xué)家

追問(wèn)：從“看看”石頭的顏色,、“掂掂”石頭的重量就知道石頭的下面有沒(méi)有礦藏，這說(shuō)明了什么,？

他研究起石頭來(lái),，會(huì)把什么事情都忘了。課文里是忘了什么,？（李四光忘記了和女兒玩捉迷藏的游戲,。）

2. 學(xué)習(xí)第二自然段：

① 輕聲讀課文地二自然段，讀后標(biāo)一標(biāo),，這段共有幾句話,。

② 指名按句讀（提示：注意句子之間的順序）。

③ 把下列句子按課文內(nèi)容重新排列（出示課件）

（ ）玲玲藏在大樹(shù)后面,，等爸爸來(lái)找,。

（ ）玲玲見(jiàn)爸爸沒(méi)來(lái)找，就只好出來(lái)去找爸爸,。

（ ）玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戲,，玩得很高興。

④ 反饋,，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由,。

⑤ 小結(jié)：事情開(kāi)始的情況和后來(lái)的情況不一樣了，也就發(fā)生了變化,，這就叫“事情發(fā)展”,；（板書(shū)：事情發(fā)展）而把先發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，后發(fā)生的事情寫(xiě)在后面,，這就是“事情發(fā)展順序”,，如課文第二自然段。（板書(shū)：順序）（注：以上板書(shū)也可以在④反饋中根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥概括）

⑥ 學(xué)習(xí)這樣的段落是有方法的,，請(qǐng)學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)提示,，看看學(xué)習(xí)提示告訴我們的方法是怎樣的。（理清方法：先……再……最后）

⑦ 能用“先……再……最后”對(duì)上面的三句話說(shuō)說(shuō)第二自然段寫(xiě)了什么,？生自練,。

⑧ 指名反饋，學(xué)生評(píng)價(jià),。

⑨ 同桌互說(shuō),。

3. 學(xué)習(xí)第三自然段：

① 過(guò)渡：看樣子你們對(duì)按事情發(fā)展順序方法已經(jīng)掌握了。

② 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第三自然段，想想這段是不是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，有什么根?jù),？

③ 反饋

④ 再讀讀這段，想想這段先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么？

⑤ 反饋（有些難度,，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥,，并指出要簡(jiǎn)單概括）

⑥ 是啊,！可玲玲為什么不生氣了呢,？（因?yàn)樗吹桨职衷趯Ｐ闹轮镜匮芯渴^。）

⑦ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地讀度第三自然段,，想想這段中哪些句子寫(xiě)出了李四光研究石頭很“專心致志”,，請(qǐng)用“∽∽∽”劃下來(lái)。

⑧ 反饋：只見(jiàn)他拿著放大鏡,，正在全神貫注地觀察著石頭呢,！溪水濺濕了褲腳，他也沒(méi)有發(fā)覺(jué),。

⑨ 請(qǐng)學(xué)生大聲讀讀這兩個(gè)句子,，看看你讀懂了什么？

⑩ 反饋：全神貫注的意思理解（聯(lián)系上下文法,；詞素分析法,；近義詞法：聚精會(huì)神、一心一意,、專心致志,；看圖聯(lián)想法）

指導(dǎo)朗讀，讀出“全神貫注”的語(yǔ)氣來(lái),。

4. 質(zhì)疑課堂鞏固練習(xí)：

①“藏啊,，躲啊，躲啊,，藏啊”為什么要反復(fù),？（強(qiáng)調(diào)李四光和他女兒玩捉迷藏玩了了很多次，即“興高采烈”,，也說(shuō)明他們玩得很高興,。與后文李四光的忘神形成對(duì)比，突出了李四光對(duì)石頭的研究達(dá)到了癡迷的程度,。指導(dǎo)朗讀）

②教師指著板書(shū)進(jìn)行小結(jié),。

③用敬佩的語(yǔ)氣好好讀讀第一自然段的第一句話：李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。

④完成一分冊(cè)練習(xí)：按事情發(fā)展順序排列。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

捉迷藏

李四光─→研究石頭─→專心致志─→著名的地質(zhì)學(xué)家

全神貫注

按事情發(fā)展順序

先……再……最后

小班語(yǔ)言《捉迷藏》教案篇六

1),、在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,?！白矫圆亍笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一，尤其是小班的孩子,，他們活潑好動(dòng),，對(duì)此更是感興趣,。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。

2)、3—4歲的幼兒活潑好動(dòng),，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期,，但對(duì)方位詞的理解、掌握,、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定困難的,，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面”,、“把盤(pán)子放到小桶里面”等等,，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜愛(ài)的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞,，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè)。

3),、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編(最后一個(gè)環(huán)節(jié)),，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中,，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,，采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：

1)、通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,，并初步學(xué)會(huì)正確,、靈活運(yùn)用。

2),、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),。

3),、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂(lè),。

4),、通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)懂事,、聽(tīng)話的好孩子,。

1)、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置,。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲,，初步感受方位詞;再通過(guò)“找小貓”的游戲,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找小貓所在位置,，掌握,、理解方位詞，從中建構(gòu)了積極,、有效的師生互動(dòng),，從而讓重點(diǎn)得以解決。

2),、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述,。

對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性、體驗(yàn)性等,。

1,、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞,，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1),、多媒體電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)磁帶和錄有教師講話的磁帶)

2),、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,，并讓幼兒記住它們的名字,。

3),、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。

4),、為幼兒提供各種藏身的道具,。

1、教法：

1),、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法,、觀察法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，“為”以幼兒為主體,，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象,、生動(dòng),、直觀的課件，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。

2),、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起,。如，在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué);在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念;在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中,，感受體育游戲的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。

小班語(yǔ)言《捉迷藏》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“下,、見(jiàn),、石、你,、比,、同、個(gè)”7個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“迷,、青、面,、玩,、吧、草,、誰(shuí)”7個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。（從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)氣詞入手，讀出不同人物的語(yǔ)氣,。）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字新筆畫(huà)“豎提”,、“橫鉤”。

2.學(xué)寫(xiě)生字,，注意“比”字的筆順,。

3.正確流利地朗讀課文。

4.讀好人物的對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：

為什么三種小動(dòng)物先提出玩不同的游戲,，后來(lái)都同意玩捉迷藏？

在教學(xué)過(guò)程中滲透識(shí)字方法的訓(xùn)練,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

板書(shū)課題（加拼音,，容易錯(cuò)的用紅筆）,；第一課時(shí)注意讓學(xué)生明白什么是提示語(yǔ)，什么是人物說(shuō)的話,，多讀小動(dòng)物的話,，配合著讀；動(dòng)物圖片及頭飾,；教師投入心態(tài)：現(xiàn)場(chǎng)感,；cai字要重一些；多準(zhǔn)備一些大吸鐵石,，吸住圖片,；教鞭；吸鐵石梅花,。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：現(xiàn)在冬天到了,，在冬天里最不怕寒冷最不怕困難迎風(fēng)雪開(kāi)放、展示自己最美的一面的植物就是梅花,。在這節(jié)課請(qǐng)你們學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)持的精神,，就發(fā)給你一朵愛(ài)學(xué)習(xí)的小梅花。（評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)用）,。哪一大組學(xué)得好,，就獎(jiǎng)給哪一大組一朵大梅花。

（一）導(dǎo)入新課：

（課前板書(shū)課題,，將重點(diǎn)讀音變成紅色,。貼課文重點(diǎn)圖片,。）

師：同學(xué)們,，每個(gè)人都有童年，都喜歡和小伙伴們玩游戲,。動(dòng)物王國(guó)里也有三只小動(dòng)物喜歡玩游戲,。它們是誰(shuí)啊,？（課件出示：小青蛙,、小鴨子、小兔子）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,，學(xué)習(xí)它們?cè)鯓油孢@個(gè)捉迷藏的故事,。

齊讀課題。

（二）游戲復(fù)習(xí)：

1.你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎,？讓我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲吧,！上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友可調(diào)皮了，它們也和小動(dòng)物們一起與我們玩起了捉迷藏的游戲,，它們藏在了大樹(shù)下不同的地方（學(xué)生讀時(shí),，滲透藏的三個(gè)地方：一個(gè)大樹(shù)洞里,，一塊大石頭下面，一堆大草叢中）,。當(dāng)生字朋友露出小腦袋的時(shí)候,，就請(qǐng)你們大聲地把他叫出來(lái)，表示你們捉到了,。聽(tīng)明白了嗎,？別著急，我知道你們很多人都想玩這個(gè)游戲,，那這樣吧,，咱們開(kāi)火車(chē)玩這個(gè)游戲。輪到你時(shí),，請(qǐng)你大聲讀,，其他的同學(xué)用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果讀得不對(duì),，老師請(qǐng)你們停下來(lái),，我再教教你，請(qǐng)你跟我學(xué)一學(xué),。開(kāi)始：小火車(chē),，開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這兒來(lái),！

強(qiáng)調(diào)：吧,，你，誰(shuí),，吧,，草

2.其他的同學(xué)也想捉迷藏嗎？那咱們一起來(lái)捉捉吧,！這一次,，請(qǐng)你們讀兩次，表示你很肯定找到他了,。聽(tīng)清楚了嗎,？

3.這些生字朋友真會(huì)藏，你們也很會(huì)找,。森林中的小青蛙,、小鴨子、小兔子要考考大家了,，看看你們會(huì)不會(huì)讀這些詞語(yǔ),。聽(tīng)清楚，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩次,。如果有讀得有問(wèn)題的地方,，老師做個(gè)停的手勢(shì)請(qǐng)你們停下來(lái),，再教教你們。明白了嗎,？

課件中加上：捉迷藏,，兩個(gè)，鴨子,，石頭,，你們，游泳吧

4.同學(xué)們讀得真準(zhǔn),。小青蛙,、小鴨子和小兔都為你們送上小星星，鼓勵(lì)一下你們,。

5.瞧,，這三只小動(dòng)物在大樹(shù)下見(jiàn)面了！它們開(kāi)心嗎,？（cai出示三只小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)圖）是啊,，小青蛙開(kāi)心地鼓起了腮幫唱起了歌，小鴨子擺著尾巴,，好象很想游泳,。小兔子也開(kāi)心地扭起了屁股。讓我們走進(jìn)課文,，來(lái)讀讀課文第一自然段吧,！請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)89頁(yè)。讀書(shū)時(shí),，書(shū)斜立,，身坐直。（評(píng)價(jià)：小梅花）

6.它們?cè)谀膬洪_(kāi)心地見(jiàn)面啦,？（師貼圖）

（三）多種形式讀人物對(duì)話,，體會(huì)情感。

在學(xué)習(xí)中滲透認(rèn)字方法：石比同個(gè)

1.猜猜,，它們小腦袋湊在一起，在說(shuō)些什么??？指名說(shuō)。（貼板書(shū)：商量）

2.它們是怎么商量的呢,？請(qǐng)你們自由讀一讀課文2,、3、4,、5自然段（板書(shū)）劃一劃小動(dòng)物商量時(shí)說(shuō)的話吧,！

教師在巡視時(shí),，肯定學(xué)生邊讀邊劃。表?yè)P(yáng)讀得清楚讓老師也聽(tīng)得清楚的同學(xué),。（都要評(píng)價(jià)）

3.誰(shuí)來(lái)讀你劃的小青蛙的話,？（課件出示青蛙話）（評(píng)價(jià)：小梅花）是這樣劃的同學(xué)請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭,。（課件中小青蛙呱呱地叫了，說(shuō)你們真會(huì)學(xué)習(xí)?。,。┻@樣，誰(shuí)來(lái)把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢,？（課件出示其他那兩個(gè)小動(dòng)物的話）相同的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。

4.你們就是這小青蛙,、小鴨子和小兔子,，咱們合作著讀一讀,。老師讀提示語(yǔ),，你們讀小動(dòng)物的話,，明白了嗎？（評(píng)價(jià)：大梅花）

組織：小眼睛,，看前面,；小胸小背挺起來(lái)。

5.青蛙,、鴨子、兔子想玩的好像還不同，它們分別和大家商量玩什么啊？（在動(dòng)物圖旁貼板書(shū)：跳石子,，比賽游泳，捉迷藏）

6.咱們來(lái)看看青蛙先是怎么和大家商量的？（cai：文句青蛙）誰(shuí)想讀小青蛙的話？指名讀,。指導(dǎo)語(yǔ)：（1）這像商量的語(yǔ)氣嗎,？怎么讀才像商量呢,？老師聽(tīng)出來(lái)了，這只小青蛙很想讓別人也玩跳石子的游戲,，所以,，就用了“好嗎,？”這樣表示請(qǐng)求的語(yǔ)氣詞,。（2）老師還聽(tīng)出來(lái)了,，讀這個(gè)“好嗎”這個(gè)詞時(shí)，大家還注意了后面這個(gè)小問(wèn)號(hào),，讀得語(yǔ)氣上揚(yáng),，好像在征求小伙伴們的同意。這只小青蛙顯得非常有禮貌呢?。ò鍟?shū)：有禮貌）（3）（戴頭飾）小青蛙,，為什么想讓別人也玩跳石子啊,？（可問(wèn)：為什么不玩其他的游戲,，只玩跳石子游戲？）原來(lái)你的本領(lǐng)就是會(huì)跳哇?。?）當(dāng)時(shí),，小青蛙怎么和小伙伴商量的呢？想象一下,，當(dāng)時(shí)小青蛙肯定還發(fā)出了聲音,，加上了動(dòng)作說(shuō)這句話。請(qǐng)你們像小青蛙那樣讀吧?。?）表演讀,。（6）愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀,。

每個(gè)環(huán)節(jié)都要評(píng)價(jià)：小梅花。

7.當(dāng)時(shí)青蛙是這么和小伙伴商量的,。小鴨子們,，你們同意了青蛙說(shuō)的話嗎,？指名讀,。指導(dǎo)語(yǔ)：（1）小鴨子是這樣說(shuō)的嗎？哦,，原來(lái)它很著急,。誰(shuí)來(lái)讀出著急的語(yǔ)氣。老師聽(tīng)出耿了,，你在讀“不行”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,，讀得又快聲調(diào)又高，好像你特別著急,。（2）這只小鴨子是和人家商量嗎,？我感覺(jué)好像是在命令別人。小伙伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩游戲,。怎樣讀出商量的語(yǔ)氣呢,！老師聽(tīng)出來(lái)了，你很想讓別人也來(lái)比賽游泳,，你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個(gè)詞的時(shí)候,，帶著請(qǐng)求的語(yǔ)氣。這樣才叫商量,。（3）這一次,，老師還感覺(jué)到小鴨子雖然很著急，很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲,，但它仍然很有禮貌,。（4）小鴨子，小鴨子,，你為什么不同意玩跳石子的游戲,，而要大家比賽游泳啊,？哦,，原來(lái)小鴨子最擅長(zhǎng)的就是游泳啊,！可是大家在玩游戲時(shí),，還要每個(gè)小伙伴都能玩啊?。?）小鴨子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢,？同學(xué)們可以加上動(dòng)作,、聲音讀一讀。（6）表演讀,。（7）愿表演的同學(xué)站起來(lái)表演給老師們看一看,。

8.小兔子們，你們聽(tīng)了鴨子的建議,，同意嗎,？小兔子聽(tīng)了也很急，但是卻和所有的小伙伴一樣,，是很有禮貌地和大家商量的,。該怎么讀呢？指名讀,，這次我邀請(qǐng)一個(gè)沒(méi)舉手的同學(xué)來(lái)讀讀,。他們都讀得很好，相信你也可以讀好,，你愿意試一試嗎,？。指導(dǎo)語(yǔ)：（1）小兔子,，你為什么商量和大家玩捉迷藏的游戲,，而不玩你最會(huì)玩的游戲呢？（cai出示思考圖）原來(lái),，小兔子想啊,，大家在一起玩游戲，應(yīng)該玩每個(gè)小伙伴都能玩的游戲,，這真是一只考慮周到的小兔子?。≡蹅兛梢蛲米訉W(xué)習(xí)?。,。?）小兔子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢？可以加上動(dòng)作,、表情讀一讀,。（3）表演讀。（4）愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀,。

評(píng)價(jià)：小梅花,。

9.小伙伴們靜下心來(lái)想了一下，最后同意了誰(shuí)的建議,？最啊,，小青蛙提出的跳石子游戲，只有會(huì)跳的青蛙和兔子能玩,；小鴨子提出的比賽游泳的游戲只有會(huì)游水的青蛙和鴨子能玩,；而只有兔子提出的捉迷藏游戲三個(gè)小伙伴都可以玩,。所以——（cai出示第5自然段）引讀第5自然段。

（四）學(xué)習(xí)第6自然段,，玩捉迷藏的游戲：

1.捉迷藏的游戲開(kāi)始了,！它們藏到什么地方了呢？請(qǐng)同學(xué)們不出聲默讀課文第6自然段,。靜下心來(lái),，仔細(xì)找找它們藏的在哪兒，在書(shū)上寫(xiě)著它藏的地點(diǎn)的詞語(yǔ)下面作上你喜歡的記號(hào),。作上你喜歡的記號(hào),。等會(huì)兒就請(qǐng)他把小動(dòng)物藏起來(lái)！,。

2.誰(shuí)找到了鴨子藏的地方？（指名很少舉手的）鴨子藏到哪里啦,？（cai出示短語(yǔ)：一個(gè)大樹(shù)洞）青蛙藏到哪里啦,？（cai：一塊大石頭）兔子藏到哪里啦？（cai：一堆大草叢）（cai：個(gè),、塊,、堆紅色）

3.采訪：小鴨子，你藏好了嗎,？你的尾巴還露在外面呢,！請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這個(gè)大樹(shù)洞里啊,？原來(lái)你不會(huì)飛,，只能到比較矮一點(diǎn)的地方藏起來(lái)。小青蛙,，你藏好了嗎,？請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這塊大石頭后面啊,？原來(lái)你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近?。⌒⊥米?，你藏好了嗎,？請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這堆大草叢中啊,？原來(lái)你最喜歡吃草,，而且這里草多，容易把你遮住??！

為讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì),，可以請(qǐng)沒(méi)有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。然后請(qǐng)其他學(xué)生原諒,，今后這樣的機(jī)會(huì)還很多,，歡迎你們多多舉手，這樣就會(huì)越學(xué)越棒,。

4.同學(xué)們,，瞧瞧，這三只小動(dòng)物藏得怎么樣,？（出示：隱蔽）不仔細(xì)瞧,，還真不容易發(fā)現(xiàn)它們呢呢？可是——（或：可是,，捉迷藏有人藏,，就應(yīng)該有人來(lái)捉啊。誰(shuí)來(lái)捉他們?。?？生：誰(shuí)來(lái)找他們呢？

（課件出示最后一自然段,，讀一讀,。）

5.所以咱們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，注意：不僅要商量一個(gè)大家都能玩的游戲,，還要分配好誰(shuí)來(lái)藏,，誰(shuí)來(lái)找，這樣,，游戲才可以進(jìn)行下去,。

（五）演一演課文：

1.三只小動(dòng)物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個(gè)故事演一演嗎,？現(xiàn)在,，我就是導(dǎo)演，來(lái)讀旁白,，請(qǐng)三組同學(xué)分別請(qǐng)小青蛙,、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎,？師生演練,。

2.想把這個(gè)故事真實(shí)地在大家面前演出來(lái)，還得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備呢,！這樣吧,，請(qǐng)你們四個(gè)人為一小組，分配一下角色,，其中三個(gè)人演三只小動(dòng)物,，演的時(shí)候可以加上小動(dòng)物們的動(dòng)作,、聲音和表情，再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)像顧全大局地小兔子一樣當(dāng)導(dǎo)演讀其他的話,。明白了嗎,？

注意觀察在小組里愛(ài)表現(xiàn)自己學(xué)生，為選演員做準(zhǔn)備,。表演時(shí),，要注意小動(dòng)物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。

3.來(lái),，推薦一下剛才在小組里表演得好的當(dāng)小演員吧,！誰(shuí)來(lái)演那只蹦蹦跳跳的小青蛙？誰(shuí)來(lái)演那只一搖一擺的小鴨子,？誰(shuí)來(lái)演這只考慮周到的小兔子,？我就是導(dǎo)演，來(lái)讀旁白,。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵會(huì)聽(tīng)會(huì)看的小梅花,。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

演完后,，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)一評(píng)演得好不好。上臺(tái)表演后如果還有學(xué)生想演,，請(qǐng)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短再演演,。這一次，我請(qǐng)另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演,。

4.啟發(fā)延伸：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢,？回家后請(qǐng)同學(xué)們接著課文往下編故事，編給爸爸媽媽聽(tīng),，請(qǐng)她們來(lái)評(píng)一評(píng)你們編得有沒(méi)有意思,。

（六）指導(dǎo)寫(xiě)字：

1.今天，咱們和小青蛙,、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲,。它們呀，也很愛(ài)學(xué)習(xí)寫(xiě)字,。咱們就和小動(dòng)物們來(lái)寫(xiě)字吧,！

2.（cai出示要求會(huì)寫(xiě)的生字）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個(gè)字（cai：紅色）,，用自己的方法記下了“個(gè)”,、“下”、“石”,、“見(jiàn)”4個(gè)字,，這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“同”字,。

3.小手小手拿起來(lái)。齊書(shū)空,。指名書(shū)空,。

4.教認(rèn)：同字框。

5.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么,？寫(xiě)時(shí)注意要從外到內(nèi),。

6.教師在投影儀上示范寫(xiě)：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置（同字框?qū)懙梅椒秸瑱M折鉤一筆寫(xiě)成,，折的時(shí)候頓一下,，口字要壓住橫中線）。

7.生描紅,，練寫(xiě),。

8.自評(píng)，互相欣賞,。推薦好的再到投影儀上展示,。師評(píng)：看得出來(lái)，你是想好以后,、坐得端端正正地寫(xiě),、一筆一劃認(rèn)真寫(xiě)出來(lái)。

（七）家庭作業(yè)：

續(xù)編故事,，如果爸爸媽媽覺(jué)得你編得很精彩,，請(qǐng)把它寫(xiě)在日記中留下來(lái)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

捉迷藏

（小兔子圖） （板書(shū)“同”字）

（貼背景圖） 捉迷藏

商量

（小鴨子圖） 有禮貌 （小青蛙圖）

比賽游泳 跳石子

小班語(yǔ)言《捉迷藏》教案篇八

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

1),、在日常活動(dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,。“捉迷藏”是孩子們喜歡的游戲之一,，尤其是小班的孩子,，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣,。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。

2)、3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期,，但對(duì)方位詞的理解,、掌握、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定困難的,，而在日常生活中要經(jīng)常用到,，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面”、“把盤(pán)子放到小桶里面”等等,，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,，我想通過(guò)幼兒最喜愛(ài)的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè),。

3)、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編(最后一個(gè)環(huán)節(jié)),，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展,。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,，采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展,。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：

1)、通過(guò)游戲讓幼兒理解,、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確,、靈活運(yùn)用,。

2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

3),、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，共享游戲的快樂(lè)。

4),、通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽(tīng)媽媽的話,，做個(gè)懂事、聽(tīng)話的好孩子。

3,、活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1)、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置,。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲,，初步感受方位詞;再通過(guò)“找小貓”的游戲,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找小貓所在位置,，掌握,、理解方位詞，從中建構(gòu)了積極,、有效的師生互動(dòng),，從而讓重點(diǎn)得以解決。

2),、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述,。

對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié),，初步讓幼兒感受方位詞,，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1),、多媒體電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)磁帶和錄有教師講話的磁帶)

2),、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,，并讓幼兒記住它們的名字。

3),、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落,。

4)、為幼兒提供各種藏身的道具,。

1,、教法：

1)、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法、觀察法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上形象、生動(dòng),、直觀的課件,，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。

2),、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如,，在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué);在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念;在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中,，感受體育游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等,。

3),、另外，此活動(dòng)是老課新上，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造,，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞,，解決重點(diǎn);最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá),、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高,。

2、學(xué)法：

活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法,、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看,、用嘴說(shuō),、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作,、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置,，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(3分鐘)

游戲“找朋友”：

教師“小朋友,，剛才我們班來(lái)了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”

此環(huán)節(jié)中,，幼兒在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毛絨玩具，利用“找朋友”的形式鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞，如在……上面,、在……下面,、在……里面、在……后面等,，此游戲可進(jìn)行兩遍,。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在活動(dòng)中，通過(guò)找一找,、數(shù)一數(shù),，讓幼兒感知數(shù)的概念,。

2、欣賞課件,，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞,。(5分鐘)

教師：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(貓媽媽)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音,，教師提問(wèn)：“貓媽媽為什么那么著急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,，幫助幼兒理解的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),，以引導(dǎo)幼兒掌握,、理解方位詞。

在這一環(huán)節(jié)中,，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過(guò)找小貓，讓幼兒理解,、掌握了方位詞,，而且在這其中，讓幼兒的情感得到發(fā)展,，懂得關(guān)心,、幫助有困難的人，知道不應(yīng)該到處亂跑,，在家中要做一個(gè)聽(tīng)話,、懂事的好孩子。另外,，在找小貓的過(guò)程中,，貓寶寶的名字藏在其中，滲透了識(shí)字教育,。

3,、游戲活動(dòng)：(7分鐘)

1)、游戲：捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽,，你們是貓寶寶,，讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎?”(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲)

教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終,，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則(聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展游戲,，利用道具讓寶寶藏起來(lái)，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方),，游戲中教師注意聽(tīng)幼兒使用的方位詞是否正確,，及時(shí)引導(dǎo)、糾正,。

這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式練習(xí)正確,、靈活的運(yùn)用方位詞，通過(guò)與老師游戲,，幼兒的情緒十分高漲,，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2),、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),，要求幼兒不光用動(dòng)作,、表情來(lái)表示，而且還要用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述,。

在此環(huán)節(jié)活動(dòng)中，幼兒有模仿,、有創(chuàng)新,，不僅鞏固了幼兒對(duì)方位詞理解、靈活運(yùn)用,，而且讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了自主,、創(chuàng)造,、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。

4,、結(jié)束部分：

孩子們,，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了!咱們?cè)摶丶伊耍斓綃寢屔磉厑?lái),，可千萬(wàn)不要走丟了,，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的!(聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi))

5,、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā),，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),，較好的完成教學(xué)目標(biāo)!

小班語(yǔ)言《捉迷藏》教案篇九

1,、感受李四光專心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

2,、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)新詞,，能按要求寫(xiě)近義詞,。

3、認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式,，初步學(xué)會(huì)理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序,。

4、能正確的朗讀課文,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式,，能理清它的順序。

難點(diǎn)：理解李四光研究石頭的意義,。

兩課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)?：

1、了解課文主要內(nèi)容,，初步感受李四光專心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神,。

2、學(xué)習(xí)課文生字新詞,，正確地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)第2自然段,，初步領(lǐng)會(huì)按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

二,、教學(xué)過(guò)程?：

㈠、簡(jiǎn)介李四光的生平,，揭示課題

⒈出示李四光的圖片,，問(wèn)：

①你認(rèn)識(shí)他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎,？

②你是怎么知道的,？

⒉揭題。

學(xué)習(xí)生字“藏”,?！安亍钡墓P畫(huà)比較多，你有什么好辦法記住它嗎,？

㈡,、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)字詞,。

1、自己讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍,，想一想“課文主要講什么？”

2、讀生字并組詞,。

3,、你覺(jué)得哪個(gè)生字比較難寫(xiě)難記？你有什么好辦法記住它,？

4,、把自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字寫(xiě)幾遍。

5,、在課文中劃出生字詞，讀一讀,，教師投影新詞,，讓學(xué)生合上書(shū)，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng),。

6,、你懂哪個(gè)詞的意思，可以直接把意思說(shuō)出來(lái)或出道題考考同學(xué),。

7,、提出還不懂的詞語(yǔ)，想辦法弄懂,。

㈢,、學(xué)習(xí)第2自然段

1、自己讀第2自然段,，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是,，開(kāi)始怎么樣？后來(lái)又怎樣,？

2,、匯報(bào)交流：（開(kāi)始他們完得真高興，后來(lái)爸爸不見(jiàn)了,。）

3,、課文哪幾句寫(xiě)他們玩得高興？

4,、指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子,。

5、課文哪幾句寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了,？

6,、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么,？

7、小結(jié)：這段話是按捉迷藏這件事”開(kāi)始怎么樣,，后來(lái)怎么樣,？”的順序來(lái)寫(xiě)的,，像這樣的順序，就是“事情的發(fā)展順序”,。

㈣,、根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)。

1,、自讀“單元學(xué)習(xí)提示”,，想想：什么是事情發(fā)展的順序？怎樣來(lái)學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢淘挘?/p>

2,、匯報(bào)交流,。

3、鞏固遷移訓(xùn)練,。

▲讀下面一段話,，想一想，按什么順序?qū)?？先?xiě)什么,？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么,？

課外活動(dòng)時(shí),，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有鼻子的人頭像，并準(zhǔn)備了一個(gè)紙板鼻子,，叫我們蒙上眼睛給貼上,。同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛，手拿著“鼻子”去貼,，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上,，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上,。教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲,。最后一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正,。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束,。

①指名讀要求。

②按要求指導(dǎo)自學(xué),。

③指導(dǎo)交流自學(xué)情況,。

④教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。（略）

㈤,、課堂小結(jié)

①完成作業(yè)?：作業(yè)?本上第六題,。

②讀下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話，標(biāo)上序號(hào),。

我坐在餐桌前,，開(kāi)始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。

早晨,，我迅速起床,，疊好被子。

吃完早餐,，我背上書(shū)包,，高高興興的上學(xué)去。

我到衛(wèi)生間去洗臉,、刷牙,、梳頭。

13,、捉迷藏

先寫(xiě)玩得很高興 事情

后寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了 發(fā)展

最后寫(xiě)玲玲去找爸爸 順序

▲教學(xué)目標(biāo)?：

1、能結(jié)合課文具體了解李四光,、介紹李四光,，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。

2,、學(xué)習(xí)課文把一句話寫(xiě)具體的方法,。

3、能寫(xiě)出“發(fā)覺(jué),、專心致志,、”的近義詞。

▲教學(xué)過(guò)程?：

㈠,、復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀生字、詞卡

2,、你課外對(duì)李四光又有什么新的了解,？能介紹給大家聽(tīng)嗎？（及時(shí)表?yè)P(yáng)自己課外查找資料的同學(xué)）

師：我們學(xué)習(xí)的途徑很多,，課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學(xué)得更好,。請(qǐng)讀讀第一小節(jié)，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面,？

㈡,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1,、讀一讀,，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學(xué)家、對(duì)石頭有研究,、搞研究很專心）

2,、重點(diǎn)讀懂第二句話：

①“可”能換成什么詞？

②從哪里看出他對(duì)石頭有研究,？

③你能用“只要……就……”說(shuō)話嗎,？

3、有感情地朗讀課文：你認(rèn)為哪幾個(gè)詞在語(yǔ)氣上要注意的,，自己處理一下,。

4、你能把自己課外了解的,，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽(tīng)嗎,？

㈢、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：李四光研究起石頭來(lái),，會(huì)把什么事情都忘了,，這一次他又把什么事忘了？

★1,、讀讀第三小節(jié),，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么,？（大面積訓(xùn)練并板書(shū)）

（玲玲找不到爸爸,，很不高興——找到了爸爸——爸爸正在專心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）

2、你能給“專心致志”換個(gè)近義詞嗎,？李四光的專心致志表現(xiàn)在哪里,？（學(xué)生自由看圖、看文說(shuō)）

3,、有感情地朗讀課文,。

㈣、小結(jié)：

1,、課文講了一件什么事,？（完成課后第四題）

2、師：學(xué)了課文,，你有哪些收獲,？（大面積訓(xùn)練說(shuō)話）

㈤、課堂作業(yè)?

完成《課堂作業(yè)?本》上的作業(yè)?,。

13,、捉迷藏

著名的地質(zhì)學(xué)家

李四光 對(duì)石頭可有研究

★研究石頭會(huì)把什么事都忘了

小班語(yǔ)言《捉迷藏》教案篇十

目標(biāo)：

1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律,，初步了解黃梅戲,。

2,、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3,、在游戲中與同伴友好合作,，遵守游戲規(guī)則，共同體驗(yàn)邊游戲邊唱歌的樂(lè)趣,。????????????

4,、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出,，在自己的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅,。

準(zhǔn)備：

1、自制《捉迷藏》背景圖一幅,，黃梅戲《女駙馬》磁帶,，

2、自制卡片式圖譜,，其中小草左右各1個(gè),，眼睛2個(gè)，速寫(xiě)人物3個(gè),，,？2個(gè)，手勢(shì)1個(gè),，間奏卡片1份，小白兔,，小花貓,，小花狗圖片各一張。

3,、小白兔,，小花貓，小花狗頭飾各一個(gè),。

過(guò)程：

組織課前預(yù)備活動(dòng),，向各位老師問(wèn)好。

一,、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》,，導(dǎo)入課題。

1,、提問(wèn)：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎,？”

師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個(gè)名字,，叫“黃梅調(diào)”,，也叫“菜茶戲”,。在我們身邊，幾乎所有的大人都會(huì)唱幾句黃梅戲,，那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢,？今天老師就教大家唱一首好聽(tīng)的黃梅戲。

2,、出示背景圖,，提問(wèn)：“你們猜猜，這幅圖上幾個(gè)小朋友們?cè)谕媸裁从螒蚰?？”幼兒回答后,，師揭題：“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》,?！?/p>

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)里的故事,？幼兒自由說(shuō),。

二、觀察背景圖,，了解歌詞前一部分內(nèi)容,。

1、傾聽(tīng)老師編的故事,。師提問(wèn)：“星期天,，小剛覺(jué)得一個(gè)人在院子里玩沒(méi)意思，他想請(qǐng)身邊的小朋友們來(lái)和他一起玩捉迷藏,，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)他們呢,？”導(dǎo)入對(duì)白：“伙伴們，快來(lái)呀,，捉迷藏嘍,！”“小伙伴們很久都沒(méi)玩這個(gè)游戲了，非常愿意參加,，他們又會(huì)怎樣回答呢,？”導(dǎo)出“哎，來(lái)嘍,！”

2,、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲不一樣,，它除了歌唱之外,，還有說(shuō)話的部分，我們也把它叫做說(shuō)白,，或者叫對(duì)白,。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說(shuō)白外,，還有一句說(shuō)白，到底是什么呢,？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍,，看誰(shuí)能第一個(gè)回答老師這個(gè)問(wèn)題。

三,、教師跟音樂(lè)有表情地范唱,，幼兒傾聽(tīng)，并完整學(xué)唱歌曲,。

1,、幼兒回答老師問(wèn)題后，請(qǐng)大家一起集體有節(jié)奏地說(shuō)白：“小白兔,，小花貓,，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü贰,！?/p>

2,、師說(shuō)唱的同時(shí)，出示跟歌詞相關(guān)的圖片,。幼兒可一邊觀察圖譜,，一邊聽(tīng)老師說(shuō)唱：小伙伴開(kāi)始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找,，其他小伙伴藏,，小剛“左找找，右找找,，瞧瞧他們?cè)谀睦?。你瞧那邊是個(gè)啥？小白兔,、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü??！?/p>

3、出示：“拍拍你,，拍拍我,，拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀，跳個(gè)圓圈舞呀,?！钡墓?jié)奏卡，并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱,。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些,。

四,、交代游戲規(guī)則，組織幼兒角色游戲,，并在游戲中完整學(xué)唱歌曲,。

1、請(qǐng)幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來(lái),，全體幼兒和老師一起唱歌,，由教師將他們找出來(lái)。

2,、分角色游戲,，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找,，其他幼兒藏,。

五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞,。

1,、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓,，小花狗替換為別的小動(dòng)物,，并帶幼兒按節(jié)奏念出：“，,，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。?shù)一數(shù)，一個(gè)也不少,?！痹俅畏峙浣巧M織幼兒邊唱邊游戲,。

2,、課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動(dòng)物的形象,。