作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學藍圖,,可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇一
喜歡探索動物界的奧秘,激發(fā)探索自然的興趣,。
知道動物自我保護的方法。
理解保護色和擬態(tài)的意義,。
課件準備:“森林舞會”圖片,;“動物藏起來”組圖;“動物捉迷藏”圖片,;“生活中的保護色”圖片,。
出示圖片“森林舞會”導入情境,激發(fā)幼兒興趣,。
——森林里正在舉辦一場熱鬧的森林舞會,,小動物們在盡情的舞蹈。突然,,遠處傳來了老虎的吼叫聲,,小動物們紛紛都藏了起來。老虎跑來仔細地找來找去,,一只小動物都沒找到,,只看到大樹和草叢。
——猜一猜小動物們都藏到哪里去了,?
——請你找一找藏起來的小動物們,。
出示組圖“動物藏起來”,,引導幼兒了解動物的保護色和擬態(tài)作用。
1.觀察圖片,,初步感知動物的保護色和擬態(tài)的作用,。
——圖中都有哪些動物?
——它們藏在了哪里,?
——為什么老虎找不到這些動物,?
小結(jié):綠色的青蛙鉆進了綠色的葉子上;綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里,;蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上,,竹節(jié)蟲長得像一節(jié)樹枝,藏到了樹枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態(tài)很像的地方,,不容易被敵人發(fā)現(xiàn),,這叫做動物的保護色和擬態(tài)。
2.師幼兒討論交流,,進一步了解動物的保護色和擬態(tài)作用,。
——竹節(jié)蟲為什么長得像樹枝?螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的,?
——如果這些小動物變成其它顏色或樣子,,會怎么樣?
小結(jié):這些動物的顏色或形態(tài)和它們生活的環(huán)境相似,,可以通過保護色和擬態(tài)偽裝自己,,幫助自己躲過危險,也可以利用保護色和擬態(tài)隱藏好捕捉食物,。
出示圖片“動物捉迷藏”,,引導幼兒認識更多用保護色和擬態(tài)偽裝自己的動物,。
1.師幼討論還有哪些動物用保護色和擬態(tài)偽裝自己,。
——你還知道哪些動物用保護色和擬態(tài)偽裝自己?(變色龍)
2.出示圖片“動物捉迷藏”,,鼓勵幼兒幫不同的動物找到適合的偽裝地點,。
——小動物們正在玩捉迷藏的游戲,它們應該藏在哪里才不容易被找到呢,?
出示圖片“生活中的保護色”,,引導幼兒感知保護色在生活中的運用。
——在生活中,,人們運用了保護色發(fā)明了哪些東西,?
小結(jié):解放軍叔叔穿上了迷彩服、帳篷用迷彩色,、坦克涂上了綠色等,,在山林里不容易被敵人發(fā)現(xiàn),。
日常活動
日?;顒又幸龑в變毫私庖恍﹦游镒晕冶Wo的其它方法,,如:刺猬遇到危險時縮成一團像一顆刺球;壁虎用斷尾的方法逃脫敵人,;烏龜遇到危險把頭藏到堅硬的殼里等,。
家園共育
家長與幼兒共讀繪本《藏起來了》、《動物們的相貌》等,,幫助幼兒進一步認識動物的保護色和擬態(tài),。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇二
中班的小朋友已經(jīng)對各種昆蟲比較感興趣了,可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種,,許多別的孩子們都沒見過,,通過展示相似于各種植物的昆蟲,引發(fā)他們的好奇心,,增加他們的學習興趣,。引發(fā)幼兒在以后生活中的探索發(fā)現(xiàn)和觀察能力。
1,、了解螳螂,、枯葉蝶等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。
2,、產(chǎn)生探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣,。
1、掛圖一副(畫面有蝴蝶,、蟋蟀,、瓢蟲、蜻蜓,、螳螂,、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲),。
2,、幼兒用書第三冊第四頁。
3,、幼兒,、家長收集關(guān)于動物自我保護的圖片、圖書等資料,。
1,、尋找昆蟲。
(1)出示掛圖,,請幼兒仔細觀察畫面,,找一找發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲,。
(2)引導幼兒尋找不容易發(fā)現(xiàn)的昆蟲,如:花螳螂,、枯葉蝶,、木枝蟲。
2,、請幼兒討論:為什么有些昆蟲不容易被發(fā)現(xiàn)?
3,、了解昆蟲利用“保護色”的本領(lǐng)。
(1)請幼兒欣賞科學小知識《捉迷藏的昆蟲》,。
(2)提問:小鳥為什么找不到花螳螂,、枯葉蝶、木枝蟲?
(3)閱讀幼兒第三冊第四頁,,仔細觀察花螳螂,、枯葉蝶、木枝蟲,。
4,、游戲《捉迷藏》
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲,請幼兒相處好辦法不容易讓別人發(fā)現(xiàn)自己,。提醒幼兒躲藏是注意安全,。
將相關(guān)圖片、圖書等資料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū),,讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領(lǐng),。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇三
1、簡單了解空氣的特性,。
2,、初步感知空氣的存在及 到處都有空氣。
塑料袋,,氣球,,空氣字卡,皮球,。
1,、導入,。今天老師給小朋友帶來了一件禮物,,你們看是什么?(塑料袋)
2,、變魔術(shù),。引起幼兒興趣。
老師今天要用這個塑料袋給小朋友變魔術(shù),。請小朋友閉上眼睛,,老師:“變變變”,。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰知道塑料袋里裝的是什么,?
小結(jié):塑料袋變得大大的,,鼓鼓的,是因為它里面裝的是空氣,。出示字卡(空氣),。
3、了解空氣的特性,。
小朋友那空氣娃娃長的是什么樣子的,?
a、老師放空氣,,讓幼兒仔細看,,用鼻子聞。師:你們看到聞到了嗎,?幼兒:沒有,。
b、老師再次放空氣,,讓幼兒用手摸一摸,,抓一抓空氣……
結(jié):空氣是看不見,聞不到,,抓不住,,摸不著的。
1,、感知身體里有空氣,。我們來吹氣球,看看氣球能不能鼓起來,?說明我們的肚子里有空氣,。
2、物體里有空氣,。出示皮球,,老師發(fā)現(xiàn)皮球里有空氣。皮球里有空氣,,就能跳得高,,我們來拍一拍皮球。
3,、我們周圍都是空氣,。
我們來找一找空氣娃娃藏在哪里?
通過問答:“空氣娃娃你在哪里,?”a,、我在森林里找小動物玩,。b、我在大山里找小草玩,。c,、我在田野里找莊稼玩。d我在教室里和小朋友玩,。
4,、捉空氣。
空氣娃娃來到中七班教室和小朋友一起玩,,老師想讓小朋友用塑料袋把空氣娃娃捉住,,好不好?讓幼兒玩捉空氣放空氣游戲,。
小結(jié):原來,,我們的身邊都是空氣,皮球,、大樹,、小草、小動物和我們大家都生活在空氣里,。
看不見,,聞不到,抓不住,,摸不著,,你需要,我需要,,我們大家都需要,。
我們大家都需要空氣娃娃,空氣娃娃還有許多的本領(lǐng),,以后老師再慢慢告訴你們,。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇四
1、了解枯葉蝶,、竹節(jié)蟲,、螳螂等昆蟲保護自己的方法,理解“保護色”“擬態(tài)”的含義,。
2,、產(chǎn)生探究動物自我保護方法的興趣,感受動物生存的奇妙,。
3,、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣,。
4,、對科學活動感興趣,,能積極動手探索,尋找答案,,感受探索的樂趣,。
1、經(jīng)驗準備:活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調(diào)查表》,,對動物的自我保護方法有一定的經(jīng)驗儲備,。
2、材料準備:課件,、昆蟲圖片,、昆蟲操作卡、仿真昆蟲,、游戲場景(大樹,、草地、花園),。
重點:了解昆蟲利用“保護色”“擬態(tài)”進行自我保護的方法,。
難點:能細致觀察、大膽表述自己的想法,。
1,、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地,。
2,、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗,,了解多種動物自我保護的方法,。
(1)小組自由交流、討論,。(對前期經(jīng)驗的回顧)昨天,,我們一起討論了動物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護的書和圖片,,請向好朋友介紹一下吧,。
(2)教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料,。(將幼兒的經(jīng)驗進行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表,,同步觀看視頻驗證)
3、觀察枯葉蝶,、竹節(jié)蟲,,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護方法,,理解保護色和擬態(tài)的作用,。
(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲,。(對昆蟲保護色,、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈,。
(2)集中討論,、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,,你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻,,進一步了解昆蟲的保護色。
小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo自己,,有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,,我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像,,連樣子也像,,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài),?!?/p>
4、游戲“比眼力”:幼兒細致觀察,、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲,。(幼兒新經(jīng)驗的遷移和運用)是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
5,、游戲“昆蟲小偵探”,,在躲藏和尋找的過程中,進一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,,產(chǎn)生探究的興趣,。(游戲中感知、體驗)昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,,你認識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹,、花園和草叢,請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來,。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,,然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動延伸:提供迷彩服,、坦克車,、飛機等內(nèi)容的圖片,,供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護色”在生活中的運用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學習了“保護色”這種躲藏方法,,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,,并且達到了預期目標,,效果非常好,,甚至超過了預期效果,。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,,也知道了保護環(huán)境的必要性,,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的,。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇五
1,、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲,、螳螂等昆蟲保護自己的方法,,理解“保護色”“擬態(tài)”的含義。
2,、產(chǎn)生探究動物自我保護方法的興趣,,感受動物生存的奇妙。
4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,,提高自我保護能力。
5,、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識,。
活動準備:1、經(jīng)驗準備:活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調(diào)查表》,,對動物的自我保護方法有一定的經(jīng)驗儲備,。
2、材料準備:課件,、昆蟲圖片,、昆蟲操作卡、仿真昆蟲,、游戲場景,。
活動重難點:重點:了解昆蟲利用“保護色”“擬態(tài)”進行自我保護的方法。
難點:能細致觀察,、大膽表述自己的想法,。
1,、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地,。
2,、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗,,了解多種動物自我保護的方法,。
(1)小組自由交流、討論,。
(2)教師引導幼兒集體交流,、觀看視頻資料。
3,、觀察枯葉蝶,、竹節(jié)蟲,尺蠖,,金花蟲的圖片,,了解昆蟲的保護方法,理解保護色和擬態(tài)的作用,。
(1)幼兒自由觀察圖片,,尋找其中隱藏的昆蟲。圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,,請你找找看它藏在哪里,?用筆來圈一圈。
(2)集中討論,、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),。原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,你覺得誰藏的最好,?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享,?
(3)觀看視頻,進一步了解昆蟲的保護色,。
小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo自己,,有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護色”,。有的不僅顏色像,,連樣子也像,這種方法更高明,,我們叫它“擬態(tài),。”
4,、游戲“比眼力”:幼兒細致觀察,、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲,。是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮,?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧,!
5、游戲“昆蟲小偵探”,,在躲藏和尋找的過程中,,進一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”, 產(chǎn)生探究的興趣,。昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,,你認識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢,?
這里有大樹,、花園和草叢,,請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來,。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,然后說說你找到了什么,?是在哪里發(fā)現(xiàn)的,?
6、活動延伸:提供迷彩服,、坦克車,、飛機等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護色”在生活中的運用,。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學習了“保護色”這種躲藏方法,,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,,送給你們帶回去和老師,、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
本活動目標我根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點,,重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對動物保護本領(lǐng)的好奇心,,我在把握活動的重難點、關(guān)鍵點的同時,,還充分考慮了中班幼兒的年齡特點,、本班幼兒的實際發(fā)展水平。在活動中我注重讓孩子在游戲中探究,,豐富體驗,,給幼兒較充分的發(fā)展機會。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多,、不夠深入,,他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解,,因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動中。在以后的教學活動中,,應豐富孩子的生活經(jīng)驗,,提供更多的機會,注重生活經(jīng)驗的積累,。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇六
1,、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲,、螳螂等昆蟲保護自己的方法,,理解“保護色”“擬態(tài)”的含義。
2,、產(chǎn)生探究動物自我保護方法的興趣,,感受動物生存的奇妙。
4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,,提高自我保護能力。
5,、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識,。
1、經(jīng)驗準備:活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調(diào)查表》,,對動物的自我保護方法 有一定的經(jīng)驗儲備,。
2、材料準備:課件,、昆蟲圖片,、昆蟲操作卡、仿真昆蟲,、游戲場景(大樹,、草地、花園),。
了解昆蟲利用“保護色”“擬態(tài)”進行自我保護的方法,。
難點:能細致觀察、大膽表述自己的想法,。
1,、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地,。
2,、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗,,了解多種動物自我保護的方法,。
(1)小組自由交流,、討論。(對前期經(jīng)驗的回顧)昨天,,我們一起討論了動物的話題,,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護的書和圖片,請向好朋友介紹一下吧,。
(2)教師引導幼兒集體交流,、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗進行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表,,同步觀看視頻驗證)3,、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,,尺蠖,,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護方法,,理解保護色和擬態(tài)的作用,。
(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲,。(對昆蟲保護色,、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈,。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,,你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻,進一步了解昆蟲的保護色,。
小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo自己,,有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護色”,。有的不僅顏色像,,連樣子也像,這種方法更高明,,我們叫它“擬態(tài),。”
4,、游戲“比眼力”:幼兒細致觀察,、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗的遷移和運用)是小昆蟲藏得好,,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
5,、游戲“昆蟲小偵探”,,在躲藏和尋找的過程中,進一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,, 產(chǎn)生探究的興趣,。(游戲中感知、體驗)昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,,你認識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹,、花園和草叢,請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來,。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,,然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動延伸:提供迷彩服,、坦克車,、飛機等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護色”在生活中的運用,。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學習了“保護色”這種躲藏方法,,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師,、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
本活動目標我根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點,,重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對動物保護本領(lǐng)的好奇心,我在把握活動的重難點,、關(guān)鍵點的同時,,還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平,。在活動中我注重讓孩子在游戲中探究,,豐富體驗,給幼兒較充分的發(fā)展機會,。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多,、不夠深入,他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解,,因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動中,。在以后的教學活動中,應豐富孩子的生活經(jīng)驗,,提供更多的機會,,注重生活經(jīng)驗的積累。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇七
設(shè)計意圖:
中班幼兒活潑好動,,對動物保護色的話題非常感興趣,,經(jīng)常會問:"小動物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會保護自己嗎"……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有一定的距離,對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應幼兒的發(fā)展需要,,我利用圖片,、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,借助電子白板特有的功能,,以幼兒喜愛的"捉迷藏"游戲貫穿活動始終,。讓幼兒通過活動,初步理解動物的保護色,,探索動物保護色的奧秘,;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇,學會觀察,,提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,,充分體現(xiàn)玩中學、學中樂,。
1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色,,理解保護色的作用,增強探索動物奧秘的興趣,。
2.學會觀察,、了解周圍事物的動態(tài),學會發(fā)現(xiàn)問題,。
3.加深愛護動物的情感,,共享游戲的快樂。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),,激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。
課件,、視頻一段、電子白板,。
2.兩人合用一張動物圖片,上面有蜘蛛,、蝗蟲,、枯葉蝶、螳螂,、青蛙,、獅子、北極熊,、螃蟹,、貓頭鷹等。
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗,,我將"引導幼兒知道動物保護色及其作用"確定為本次活動的重難點,。在收集資料的基礎(chǔ)上,,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示,;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動氛圍,采用鼓勵,、表揚,、引導以及個別指導的方法,讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn),;運用游戲,引導幼兒通過觀察尋找小動物所在位置,,建構(gòu)積極,、有效的師生互動,,讓幼兒更好地了解與接受,。
一、故事激趣,,在情境中導入
1.圖一:演示課件,,引導幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師:今天老師給你們帶來了一位朋友,,看,它是誰,?艾瑪長得什么樣,?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二:引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置,,教師演示課件,。
3.圖三:請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件,。
4.引導幼兒說出艾瑪在圖二,、圖三中躲藏的位置并進行標注。
5.提問:艾瑪為什么會選這些地方,?
6.小結(jié):艾瑪非常聰明,,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它,。
(評析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導入活動,,激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問:"我們怎么會把那么多東西當成是艾瑪,?艾瑪為什么會選這些地方,?"引導幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),。)
二、動物搜尋,,在探索中發(fā)現(xiàn)
1.拿出動物圖片,,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,用筆圈出來,。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?,請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里,找到后就在小動物身上貼上標記,。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物,。
3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物:青蛙,、蝗蟲,、螳螂;鏈接的動物:獅子,、北極熊,;使用放大鏡的動物:螃蟹;使用聚光燈的動物:貓頭鷹,;使用動畫演示的動物:枯葉蝶,、蜘蛛。
4.討論:仔細看看動物和它們躲藏的地方,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎,?
5.教師總結(jié):這些顏色是用來保護自己的,,我們叫它保護色。動物世界很神奇,,為了保護自己,,許多動物都有和環(huán)境相近的保護色,以此來隱蔽自己,。有了這種獨特的保護色,,敵人就不容易找到它們,就能保護它們的安全,。
(評析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行,幼兒合作觀察,,找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物,,并做上相應的標記。然后,組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),。在此基礎(chǔ)上,,教師充分運用電子白板的特殊功能,采取放大,、聚光等不同的形式,,進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答,,點擊和標注相應的動物,,引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,,知道這就是動物的保護色,,是動物保護自己的一種方式。直觀形象的展示,,使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗,。)
三、視頻欣賞,,在分享中提升
1.師:剛才這些動物朋友只有一種保護色,,艾瑪還有一個朋友特別厲害,能變好多種顏色,,你知道是什么嗎,?我們來看一看。
觀看視頻"變色龍",。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色,?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色,?
2.師:變色龍來到了我們的教室,,我們一起到花叢中找找吧??匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅?,它會變成什么顏色呢?
意愿涂色,,讓變色龍變一變,,變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。
(評析:此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻,,觀看前這樣過渡:"動物世界很神奇,,為了保護自己更好地生存,許多動物都有和環(huán)境相近的保護色,,剛才我們看到的這些只有一種保護色,,艾瑪還有一個朋友特別厲害,,它的保護色更神奇,它的名字叫變色龍,。"觀看時進行暫停并提問:"剛才它變成了什么顏色,?""為什么會變成綠色?""它是怎樣保護自己的,?"引導幼兒帶著問題去觀看變色龍保護自己的特殊方法,,充分調(diào)動幼兒的思維,激發(fā)幼兒探究的興趣,,引發(fā)幼兒分享交流的欲望,,使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片,,引導幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應的顏色,,如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找,、變一變,、說一說變色龍色彩變化的過程中,加深對動物保護色的認識,。)
這節(jié)課中,,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的`效果也很好,??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了,,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,,也激發(fā)了他們的學習熱情,。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,,能力也得到了一定的發(fā)展。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇八
1. 了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng),。
2. 知道利用保護色保護自己,。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗,。
4. 學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。
ppt,;錄音,;小記錄表6張,;小昆蟲4只為一組共6組,;保護色前期準備
一、導入
1. 你們玩過捉迷藏嗎,?捉迷藏怎么玩,?(一個人抓,其余人躲)
2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲,。你們認識他們嗎,?
3. 出示圖一:引導幼兒認識昆蟲。(蝴蝶,、瓢蟲,、蚱蜢、知了,、花螳螂,、枯葉蝶、木枝節(jié))
二,、基礎(chǔ)部分
(一)昆蟲捉迷藏
⒈你們現(xiàn)在都認識了這些昆蟲,,那讓我們來找一找吧!
⒉找昆蟲
⑴(出示圖二)誰躲在了這里,?花螳螂為什么躲在這里,?(看看它的顏色,花的顏色:花螳螂的顏色和花的顏色一樣,,這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦,!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么事保護色呢,?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)
⑵還有許多昆蟲也藏了起來,,你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?(出示木枝節(jié))
木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢,?(看看它的顏色,、形狀,所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))
總結(jié):原來木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的,。
⑶你們的眼睛可真厲害,,那還有一只昆蟲也藏了起來,你們找到它了嗎,?(出示枯葉蝶)
枯葉蝶為什么要躲在樹上呢,?(看看它的顏色、形狀:像枯葉,,躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn))
總結(jié):原來,,枯葉蝶也藏在了與自己顏色,、形狀相近的地方,用保護色的方法保護自己的,。
⒊今天,,我們了解了一個新的本領(lǐng),叫做“保護色”,。誰來告訴大家什么叫做保護色,?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)
⒋其實,,會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂,、枯葉蝶和木枝節(jié),還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢,!你看,!它是誰呀?(紡織娘,、尺蠖)它是怎么保護自己的呢,?(躲在與自己顏色相近的地方)
(二)幫助昆蟲藏一藏
⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,我們一起幫它們藏一藏好嗎,?
介紹操作方法:我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲,,待會每張桌子坐四個小朋友,然后這四個小朋友根據(jù)“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方,。操作前呢,,我們先來認識一下記錄表:這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲,。昆蟲后面我貼了雙面膠,,待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動,!
⒉幼兒操作,,教師指導。
⒊評價:誰來介紹一下,?這是誰,?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方,?為什么,?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)
總結(jié):原來,你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的,。
三,、本領(lǐng)遷移
⒈(過度)其實,除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外,,還有一些動物也會利用保護色保護自己呢,!我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的,,好嗎?
⒉(播放動物圖片)
⑴獅子:這是誰,,它是怎樣保護自己的,?
⑵貓頭鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護自己的呢,?
⑶雷鳥:這又是誰,?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小秘密哦,!我們的雷鳥可厲害了,它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢,!冬天的時候它的羽毛是白色的,,可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!
⒊那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Wo色保護自己的呢,?(出示圖片)(看看衣服,、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣?)哦,!他們?yōu)槭裁匆帽Wo色保護自己,?
四、活動延伸
⒈其實,,我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己,。誰愿意說說你想躲在哪里,為什么,?
⒉我相信你們都有自己的想法,,那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?
整個活動從頭到尾,,幼兒的參與性都是比較高的,,尤其是最后一個環(huán)節(jié),再次利用游戲?qū)⒈竟?jié)活動的核心內(nèi)容提升,,并與開頭的游戲相呼應,,使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達到了預設(shè)目標要求。我相信,,通過這個活動,,能讓幼兒真正體驗在活動中享受學習樂趣。當然,,在活動中也出現(xiàn)一些問題,,如在活動過程中,我總是急切地想告訴幼兒答案,,沒有讓幼兒盡情地回答;環(huán)節(jié)設(shè)計方面,,感覺還是不夠新穎,,這些都需要我在日后的工作中不斷學習,繼續(xù)完善,。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇九
幼兒園中班科學教案:昆蟲捉迷藏2
理論依據(jù):
建構(gòu)主義的觀點強調(diào)“兒童學習的重點不在于被動地獲得一些科學真理,而在于主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗”,。兒童對知識的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗背景建構(gòu)起來。教師應把兒童原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點,促進兩者的聯(lián)系和發(fā)展,。在科學教育中,教師主要采用觀察,、提問、游戲等手段了解兒童已有的知識經(jīng)驗,并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問題,、引導發(fā)現(xiàn),,使兒童逐步掌握科學概念。
實施策略:
昆蟲是一種隨處可見的小動物,,幼兒充滿好奇,,但對昆蟲賴以生存的自我保護方法了解較少,為引發(fā)幼兒主動探索的興趣,,感知動物生存的奇妙,,我設(shè)計了本次活動。在活動前期讓幼兒在家長的幫助下,,以收集資料,、操作調(diào)查表的形式對動物自我保護的方法有了一定的經(jīng)驗儲備。然后通過同伴間的經(jīng)驗分享,、師幼間的互動交流引導幼兒觀察,、討論、判斷,,充分調(diào)動已有的認知經(jīng)驗來“猜測”,,并通過觀看課件、視頻驗證猜測結(jié)果,,從中整合認知經(jīng)驗,、激發(fā)思維活力。最后,,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”,,讓幼兒在看一看、藏一藏,、找一找的游戲過程中,,進一步理解昆蟲保護自己的方法,產(chǎn)生進一步探究的興趣,。
活動目標:
1,、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法,,理解“保護色”“擬態(tài)”的含義,。
2、產(chǎn)生探究動物自我保護方法的興趣,,感受動物生存的奇妙,。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調(diào)查表》,,對動物的自我保護方法有一定的經(jīng)驗儲備,。
2、材料準備:課件,、昆蟲圖片,、昆蟲操作卡、仿真昆蟲,、游戲場景(大樹,、草地、花園),。
活動重難點:
重點:了解昆蟲利用“保護色”“擬態(tài)”進行自我保護的方法。
難點:能細致觀察,、大膽表述自己的想法,。
活動過程:
1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地,。
2、幼兒交流,、分享已有經(jīng)驗,,了解多種動物自我保護的方法。
(1)小組自由交流,、討論,。(對前期經(jīng)驗的回顧)
昨天,我們一起討論了動物的話題,,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護的書和圖片,,請向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導幼兒集體交流,、觀看視頻資料,。(將幼兒的經(jīng)驗進行梳理與提升)
誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗證)
3,、觀察枯葉蝶,、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,,了解昆蟲的保護方法,,理解保護色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片,,尋找其中隱藏的昆蟲,。(對昆蟲保護色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)
圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈,。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)
原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,,你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻,進一步了解昆蟲的保護色,。
小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo自己,,有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護色”,。有的不僅顏色像,,連樣子也像,這種方法更高明,,我們叫它“擬態(tài),。”
4,、游戲“比眼力”:幼兒細致觀察,、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗的遷移和運用)
是小昆蟲藏得好,,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
5,、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過程中,,進一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知,、體驗)
昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,,你認識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹、花園和草叢,,請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來,。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6,、活動延伸:提供迷彩服,、坦克車,、飛機等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護色”在生活中的運用,。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學習了“保護色”這種躲藏方法,,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師,、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇十
ppt課件,、視頻一段、電子白板,。
兩人合用一張動物圖片,,上面有蜘蛛、蝗蟲,、枯葉蝶,、螳螂、青蛙,、獅子,、北極熊、螃蟹,、貓頭鷹等,。
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗,我將“引導幼兒知道動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點,。在收集資料的基礎(chǔ)上,,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示,;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,,采用鼓勵,、表揚、引導以及個別指導的方法,,讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn);運用游戲,,引導幼兒通過觀察尋找小動物所在位置,,建構(gòu)積極、有效的師生互動,,讓幼兒更好地了解與接受,。
加深愛護動物的情感,共享游戲的快樂,。
學會觀察,、了解周圍事物的動態(tài),學會發(fā)現(xiàn)問題。
了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色,,理解保護色的作用,,增強探索動物奧秘的興趣。
一,、故事激趣,,在情境中導入
1.圖一:演示課件,引導幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師:今天老師給你們帶來了一位朋友,,看,,它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二:引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置,,教師演示課件,。
3.圖三:請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件,。
4.引導幼兒說出艾瑪在圖二,、圖三中躲藏的位置并進行標注。
5.提問:艾瑪為什么會選這些地方?
6.小結(jié):艾瑪非常聰明,,它躲的地方與它身上的花紋差不多,,所以我們不容易找到它。
二,、動物搜尋,,在探索中發(fā)現(xiàn)
1.拿出動物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,,用筆圈出來,。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓耍埬愫秃门笥岩黄饋碚艺宜鼈兌阍谀睦?,找到后就在小動物身上貼上標記,。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn),。直接找出的動物:青蛙,、蝗蟲、螳螂,;鏈接的動物:獅子,、北極熊;使用放大鏡的動物:螃蟹,;使用聚光燈的動物:貓頭鷹,;使用動畫演示的動物:枯葉蝶、蜘蛛,。
4.討論:仔細看看動物和它們躲藏的地方,,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?
5.教師總結(jié):這些顏色是用來保護自己的,,我們叫它保護色。動物世界很神奇,,為了保護自己,,許多動物都有和環(huán)境相近的保護色,以此來隱蔽自己,。有了這種獨特的保護色,,敵人就不容易找到它們,就能保護它們的安全,。
三,、視頻欣賞,在分享中提升
1.師:剛才這些動物朋友只有一種保護色,,艾瑪還有一個朋友特別厲害,,能變好多種顏色,你知道是什么嗎?我們來看一看,。
觀看視頻“變色龍”,。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?
2.師:變色龍來到了我們的教室,我們一起到花叢中找找吧,??匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅铮鼤兂墒裁搭伾?
意愿涂色,,讓變色龍變一變,,變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。
四,、生活鏈接,,在運甩中拓展
1.師:生活中人們也很聰明,根據(jù)動物的保護色想到了保護人類自身,,小朋友想一想,,人類會怎樣利用呢?
2.出示課件后提問:他是誰?你認識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?
3.教師總結(jié):隨著科技的進步,人們越來越先進地利用了保護色,,解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服,在戰(zhàn)場上就能很好地保護自己,,不容易被敵人發(fā)現(xiàn),。
五、自主選擇,,在游戲中鞏固
師:你們想不想玩捉迷藏的游戲?
出示幼兒園草地,、紅色滑梯、黃色花叢,、藍色墻壁等圖片,,引導幼兒根據(jù)自己衣服的顏色,,想一想適合躲在幼兒園的什么地方,然后一起到室外去玩捉迷藏游戲,。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇十一
《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化,,和小朋友捉迷藏,符合孩子的思維特點,。游戲是幼兒最喜愛的活動,,《綱要》指出要“寓教育于游戲中”,本活動以游戲為主線,,讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習并鞏固新知識,。同時科學是嚴謹?shù)模虼嘶顒又械牟牧隙酁閷嵨镌?。昆蟲的自衛(wèi)防身方式通常有保護色,、擬態(tài)、警戒色三種,,鑒于中班孩子的認知水平,,只選擇了其中一種“保護色”,其他的知識留待以后探討,。
1,、采用觀察法和語言交流,引導幼兒對已有昆蟲的經(jīng)驗進行梳理,。
2,、通過捉迷藏游戲,尋找有保護色的小昆蟲,。
3,、通過錄像,直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我保護的本領(lǐng),,理解昆蟲的保護色及其作用;
4,、采用討論和直觀法拓展,激發(fā)幼兒探究更多動物自我保護本領(lǐng)的興趣;
5,、采用游戲操作法,,鞏固對保護色的理解。
1,、了解枯葉蝶,、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領(lǐng)。
2,、產(chǎn)生探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣,。
了解枯葉蝶、螳螂,、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護方法,。
理解“保護色”,。
1、幻燈片:《捉迷藏的昆蟲》
2,、錄像:《昆蟲的保護色》《動物的保護色》
3,、音樂:《春天》《清晨》
4、背景圖四組,,動物圖片若干,。
隨著音樂《春天》表演入場。
出示昆蟲圖片,,提問:你認識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?
(1)出示幻燈片,,請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂,、竹節(jié)蟲,。
(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。
(1)觀看視頻《昆蟲的保護色》,。
(2)討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色,。
(1)提問:還有哪種動物有保護色?
(2)觀看課件:動物的保護色。
幼兒分成四組,,將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上,,然后老師來找小動物,進行糾錯和交流,。
在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書,、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領(lǐng),。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇十二
動物,,是幼兒所喜愛的,也是他們生活中不可缺少的朋友,,幼兒對動物有很大的探索欲望,。同時中班幼兒的自我保護意識還有所欠缺,在日常生活中不能很好的保護自己,,因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動,,一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng),激發(fā)幼兒探究動物積極思考的愿望,。另一方面,,引導幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲,幫助幼兒掌握一些自我保護的技能,,提升幼兒自我保護意識。
1.了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng),;
2.掌握簡單的自我保護方法,,加強自我保護意識,;
重點:了解昆蟲利用“保護色”保護自己的原理及方法;
難點:理解保護色,,知道利用保護色保護自己,;
ppt、保護色前期準備,、圖片五組,、黑板;
一,、導入
1,、你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩,?(其他人躲起來,,一個人去找)
2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲,。來看看你們認識它們嗎,?
二、基礎(chǔ)部分
(一)播放ppt:引導幼兒認識昆蟲,。(蚱蜢,、知了、花螳螂,、枯葉蝶)
(二)昆蟲捉迷藏,。
1、你們現(xiàn)在都認識了這些昆蟲,,那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧,!
2、還有許多昆蟲也很淘氣,,也藏了起來,,我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?
總結(jié):原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的,。
3,、你們的眼睛可真厲害,還有一只昆蟲也藏了起來,,我們找找看,。
今天,我們了解了一個新的本領(lǐng),,叫做“保護色”,。誰來告訴大家什么叫做保護色?(利用與自己顏色,、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護色)
(三)幫助昆蟲藏一藏
1,、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,,讓我們一起幫它們藏一藏吧。
2,、幼兒操作,,教師輪流指導。
3,、進行活動小節(jié),。
總結(jié):原來,你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的,。
三,、本領(lǐng)遷移
(一)不僅昆蟲會利用保護色保護自己之外,還有一些動物也會利用保護色來保護自己,,我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的,。
(二)播放動物ppt
1、貓頭鷹:你看誰藏在這里了,?它又是怎么保護自己的呢,?
2、雷鳥:它為什么要躲在雪地里,?
3,、變色龍:這是誰?它為什么躲在這里,?
4,、我們?nèi)祟愐Wo動物。
5,、那我們又是怎樣保護自己的呢,?(看看衣服、鞋子,、眼鏡,、帽子)
四、結(jié)束部分
其實,,我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己,,活動結(jié)束后,請小朋友們想一想,我相信你們都有自己的想法,,下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎,?
五、活動延伸
在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書,、資料,,讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領(lǐng)。
本次活動,依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認知規(guī)律,,在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想,,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以“教師為主導,,幼兒為主體”,教師的“導”立足于幼兒的“學”,,以學法為重心,,放手讓幼兒自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,,有效貫徹了《綱要》的理念,,真正做到了師生互動,生生互動,。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究,,豐富體驗,給幼兒較充分的發(fā)展機會,。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護技能,。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入,,他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解,,有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學活動中,,我將豐富孩子的生活經(jīng)驗,,提供更多的機會,注重生活經(jīng)驗的積累,。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇十三
這個世界存在著一些奇異的物種,,需要大家一起去探索發(fā)現(xiàn),而對于中班的孩子而言,,更是覺得神奇,,這就需要我們?nèi)ヒ龑В尯⒆又鲃拥責o窮的想像力,,從而感知這個奇妙的世界,。 中班孩子年齡較小,他們想了解認識的奇異動物很多,,一些物種不是我們隨處可見,,通過故事《誰丟了尾巴》,讓幼兒了解并知道小動物們都有自己特殊的保護方式,,充分想像的空間,,自己去探索去發(fā)現(xiàn)吧。
1、了解一些動物用保護色,、斷尾,、噴“墨汁”等保護自己的本領(lǐng)。
2,、產(chǎn)生探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣,。
3、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣,,了解周圍事物的動態(tài),。
1、掛圖二幅,,圖一:蝴蝶,、蟋蟀、瓢蟲,、蜻蜓,、枯葉蝶、花螳螂,,竹節(jié)蟲變色龍,、樹蛙、斑馬等,;圖二:壁虎,、海星、蚯蚓,、烏龜,、烏賊魚等
2、幼兒,、家長有關(guān)動物自我保護的圖片,、碟片、圖書等資料,。
3,、沒尾巴的動物圖若干。
1,、引導活動,,講述故事《誰丟了尾巴》
(1)根據(jù)故事情節(jié)提問:故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事情,?誰丟了尾巴,?(讓幼兒充分表達自己的意見,去交流,,發(fā)現(xiàn)) (2)根據(jù)上述內(nèi)容讓幼兒對動物自我保護方式有了大致了解,。
2,、出示掛圖1(枯葉蝶、蟋蟀,、瓢蟲,、竹節(jié)蟲等)講解它們?yōu)槭裁床蝗菀妆粩橙顺缘簦龑в變赫f出它們自己有特殊的“保護色”,。讓幼兒了解這些小動物正是利用隨著周圍顏色變化面變化,,從而把自己隱藏起來,這是它們保護自己的一種方式,。
出示掛圖2(壁虎,、海星、蚯蚓,、烏龜、烏賊魚等)讓幼兒先自己說一說這些動物有哪些自我保護的本領(lǐng),。例如:壁虎斷尾保護自己,,蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動物的再生本領(lǐng),,也是保護自己的一種方式,,讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚這些動物的自我保護方式,。
3,、出示家長幼兒圖書、碟片等資料,,讓幼兒觀察,。
放碟片,自我保護的動物,,讓幼兒觀賞更多的動物自我保護的方式,。
4、連線涂色游戲<找尾巴>,,每人一張沒尾巴的動物圖片,,每人一盒彩筆。
5,、分組欣賞,,共同。
1,、到院子里探索秘密,,找一找,院子里哪些昆蟲動物有自己的自衛(wèi)能力,。
2,、到圖書區(qū)讓幼兒觀看關(guān)于動物的圖書,。
自然界的一切都是神秘的,對孩子們來說有著致使的吸引力,,吸引著他們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),本節(jié)課通過讓幼兒了解動物通過保護色,、再生等特殊的本領(lǐng)來保護自己,,幼兒非常感興趣,幼兒通過觀察,、表述,、連線游戲、觀看圖書等方式,,使幼兒更直觀,、生動地認識了自然界中各種生物的生存方式,從而培養(yǎng)了幼兒熱愛生命,、珍惜生活的美好情感,。
中班科學捉迷藏教案及反思 中班科學捉迷藏的昆蟲教案反思篇十四
自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領(lǐng),,而昆蟲生活環(huán)境復雜,,形體相對較小,在長期適應過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領(lǐng),。有關(guān)昆蟲“保護色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗的學習,,屬于典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授,、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學模式,,盡可能機會讓幼兒主動參與活動,是我設(shè)計活動時思考的重點,。皮亞杰認為:兒童是學習的主體,,兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果,是兒童積極參與活動,,不斷建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的過程,。因此,活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁,,通過看看,、猜猜、找找,、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導作用,讓幼兒與材料,、與教師,、與同伴有效互動,,獲得有關(guān)經(jīng)驗,達成活動目標,。
劉占蘭教授認為,,在學齡前階段,兒童的學習是前科學概念的學習,,而不是準確科學概念的學習,。因此,在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護色”的概念,,而是通過層層遞進的環(huán)節(jié)設(shè)計,,讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護色”保護自己的本領(lǐng)。另外,,根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短,、思維具體形象等特點,我利用交互式白板,、視頻,、圖片等教學手段吸引幼兒的注意力,給幼兒主動學習,、積極探索的機會,激發(fā)幼兒的學習興趣;通過游戲給幼兒間接的,、虛擬的操作體驗,,幫助幼兒間接經(jīng)驗的獲得和提升。
1,、多媒體手段的運用,,增加活動的直觀性、趣味性和互動性,?;顒又薪换ナ桨装宓挠行н\用,使幼兒的學習變得直觀,、有趣,,增加了幼兒與材料互動的機會,激發(fā)了幼兒探究的興趣,,提升了幼兒觀察,、猜測、推理,、判斷等方面的能力,。
2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終,,讓幼兒體驗尋找,、躲藏的樂趣,。在整個活動過程中,創(chuàng)設(shè)了“小鳥找,,昆蟲藏”的情境,,幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲,讓幼兒在觀察,、操作,、參與中加深對昆蟲“保護色”的理解。
3,、有效的師幼互動,,培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學習品質(zhì)。在活動中,,我設(shè)計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔準確的,,采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導幼兒通過觀察,、猜測,、推理、判斷,、驗證一步步得出結(jié)論,,培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵性的語言,,激發(fā)幼兒動手動腦,,注意培養(yǎng)了幼兒專注、認真等良好的學習品質(zhì),。
1,、初步了解枯葉蝶、尺蠖,、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng),。
2、感受“保護色”的神奇,,對昆蟲及其“保護色”產(chǎn)生興趣,,萌發(fā)探究動物保護色的愿望。
了解枯葉蝶,、尺蠖,、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
活動難點
根據(jù)對昆蟲“保護色”的認識,,幫助昆蟲隱藏在合適的地方,。
交互式電子白板、課件,、圖片,、記錄筆等,。
1.談話調(diào)動原有經(jīng)驗,引發(fā)探究昆蟲的興趣,。
提問:你見過什么昆蟲?在哪里見到過?
2.尋找花園里的昆蟲,,初步了解“保護色”。
找找看,,花園里都有誰?
為什么有的昆蟲一下子就能找到,,有的很難發(fā)現(xiàn)它?
:原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方,就不容易被發(fā)現(xiàn),。
3.觀看視頻和圖片,,感受“保護色”的神奇。
(1)觀看視頻,,簡單了解枯葉蝶,、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng),,初步感受“保護色”的神奇,。
枯葉蝶:這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。
尺蠖:猜猜看這里會有誰?仔細觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察,、猜測后用圖片進行驗證,。
花螳螂:猜猜看,美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進行驗證,。
:枯葉蝶藏在樹葉中,,尺蠖藏在樹枝上,花螳螂藏在花朵里,,這樣藏起來真安全,小鳥根本就找不到,。
(2)出示昆蟲圖,,請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲,進一步感受保護色的神奇,。
:自然界中有些昆蟲就是這么奇妙,,它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中,讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它,。用這樣的本領(lǐng)保護自己,,可真了不起。
3.幼兒操作,,運用有關(guān)“保護色”的經(jīng)驗幫助昆蟲藏起來,。
玩白板游戲:昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作,,根據(jù)昆蟲的顏色,、形狀將昆蟲藏在背景圖中,。
4.觀看視頻,拓展動物保護色的經(jīng)驗,。
除了昆蟲,,自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領(lǐng),我們一起看一看,。
剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?
結(jié)束語:還有許多動物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料,,找找看,再來跟大家一起分享,。