無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)教研活動記錄篇一
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：教研組聽課評課
記錄人：某某某
一,、全體教師赴三年級班聽張教師執(zhí)教《翠鳥》,。
二、張教師說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
三,、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識,、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進行交流,。
四,、學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。
小學(xué)教研活動記錄篇二
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：
記錄人：某某某
主要資料：評課校長《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》
1,、課件做得不錯
2,、對教材有些改善
優(yōu)點：
1、由易到難,，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行引導(dǎo),。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好,。
2,、練習(xí)設(shè)計有深度，有拓展性,。
3,、所安排小組討論很有必要。
4,、改變教材較為恰當(dāng),。
5、目的明確,，思路清晰,。練習(xí)都有針對性。
不足：
1,、學(xué)生表達有疏漏,。
2、新課太快,。練習(xí)多,，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考,。
3,、練一練能否讓學(xué)生打開書做一做。合理利用課本,。
4,、尋找更簡捷的方法的時候，對于學(xué)生的錯誤,，教師最好能舉例說明,。
教研組長評價：
1、不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，不用一把尺子衡量學(xué)生,。一節(jié)課的設(shè)計要以學(xué)生為本,。
2、趣味的引入：游戲,，能激發(fā)興趣,。
較為嚴密的推理：猜想---驗證---應(yīng)用
3、整個設(shè)計比較精當(dāng),。
4,、練習(xí)形式多樣，題型多樣化,。
5,、上課的節(jié)奏要再慢些，提問后要停頓幾秒,，讓學(xué)生思考。
小學(xué)教研活動記錄篇三
時間
11月25日
活動主題
生活中的大樹
參加人員
全體數(shù)學(xué)教師
活動資料
1,、生活中的大數(shù),，讀數(shù)，寫數(shù),，要求學(xué)生能夠用數(shù)來描述某些事物,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2,、結(jié)合生活中的事例,，認識近似數(shù)和選擇適宜的近似數(shù)描述事物的過程。
小學(xué)教研活動記錄篇四
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：精神傳達
記錄人：某某某
鐘述善教師參加了語文精品課堂教學(xué)觀摩活動后的總結(jié)體會,。
首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在,，然后比較詳細地介紹了自我聽后的一些感想，所體會到,、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法,，最終又與自我的教學(xué)實際相比較，提出了努力的方向,。
這樣的活動,，一人培訓(xùn)人人受用，使其他教師即使沒有外出培訓(xùn),，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動態(tài),，理解新思想，嘗試新方法,。
每位教師有準備,、有重點的進行評課活動。以“體驗式教學(xué)中如何落實三維目標”，提高教學(xué)的有效性為主題,，毫無保留的進行了點評,，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問題,。
本次活動教研氣氛濃厚，各位教師暢所欲言,，取得了教好的效果,。
小學(xué)教研活動記錄篇五
時間
11月2日
活動主題
如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)
參加人員
全體數(shù)學(xué)教師
活動資料
1、期中考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復(fù)習(xí)工作;
2,、有的教師認為能夠把知識以填空,、選擇,、計算,、應(yīng)用題的分類進行系統(tǒng)練習(xí),。組內(nèi)教師一致同意。
3、有的教師認為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差,，我們應(yīng)以課本為主線,，以課本為陣地,。
4、我們對于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大。
小學(xué)教研活動記錄篇六
10.28
地點
校區(qū)會議室
主持人
...
主要資料
聽評xxx教師的課:整理與復(fù)習(xí)(小數(shù)除法)
復(fù)習(xí)課的資料基本上是梳理知識點，查漏補缺，抓重難點。梳理知識點這一塊基本上已經(jīng)完成了,，只是學(xué)生的掌握程度還不是很好,，異常是一個數(shù)除以小數(shù)，有些甚至還不明白怎樣移位,，課后需要花時間來補。
1,、六個知識點時間的安排有點不平衡,，解決問題的時間安排得較少。
2,、解決問題是重難點之一,，應(yīng)當(dāng)分配更多的時間，如果一節(jié)課的時間不夠,，能夠在下一次課來講,。
3、整堂課能夠都用秋游這個主題來貫穿,，將一個數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計算部分都融入到秋游的主題里面，使得整堂課構(gòu)成一個有機的整體,。
1,、四個例題比較有代表性,，分別是中間有零,，末尾有零，要補零,，整數(shù)部分不夠除四種情景,。
2,、教師缺少活力,，整體氛圍沒有帶動起來,，學(xué)生的進取性也不夠高。
3,、在進行教學(xué)過渡的時候,，用語過于繁瑣，應(yīng)加強課堂教學(xué)的節(jié)奏感,，減少不必要的過渡語,。
4、讓學(xué)生回答問題時,，應(yīng)當(dāng)有針對性地點名,，不要一齊回答。
5,、對于有些較為復(fù)雜的應(yīng)用題,，要把基本信息寫在黑板上，幫忙學(xué)生快速理解題意,，不要只簡單口述,。
