無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學教研活動記錄篇一
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：教研組聽課評課
記錄人：某某某
一、全體教師赴三年級班聽張教師執(zhí)教《翠鳥》,。
二、張教師說這節(jié)課的教學設計,。
三,、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識,、主體意識如何體現(xiàn)的并進行交流,。
四、學習社會發(fā)展對小學數(shù)學教學的新要求,。
小學教研活動記錄篇二
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：
記錄人：某某某
主要資料：評課校長《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》
1,、課件做得不錯
2、對教材有些改善
優(yōu)點：
1,、由易到難,，能根據(jù)學生發(fā)言進行引導。注意反饋,，總結歸納方法很好,。
2、練習設計有深度,，有拓展性,。
3、所安排小組討論很有必要,。
4、改變教材較為恰當,。
5,、目的明確，思路清晰,。練習都有針對性,。
不足：
1、學生表達有疏漏,。
2,、新課太快,。練習多，方法多,，怎樣歸納總結就應當再思考思考,。
3、練一練能否讓學生打開書做一做,。合理利用課本,。
4、尋找更簡捷的方法的時候,，對于學生的錯誤,，教師最好能舉例說明。
教研組長評價：
1,、不一樣的學生得到不一樣的發(fā)展,，不用一把尺子衡量學生。一節(jié)課的設計要以學生為本,。
2,、趣味的引入：游戲，能激發(fā)興趣,。
較為嚴密的推理：猜想---驗證---應用
3,、整個設計比較精當。
4,、練習形式多樣,，題型多樣化。
5,、上課的節(jié)奏要再慢些,，提問后要停頓幾秒，讓學生思考,。
小學教研活動記錄篇三
時間
11月25日
活動主題
生活中的大樹
參加人員
全體數(shù)學教師
活動資料
1,、生活中的大數(shù)，讀數(shù),，寫數(shù),，要求學生能夠用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
2,、結合生活中的事例，認識近似數(shù)和選擇適宜的近似數(shù)描述事物的過程,。
小學教研活動記錄篇四
地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：精神傳達
記錄人：某某某
鐘述善教師參加了語文精品課堂教學觀摩活動后的總結體會,。
首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比較詳細地介紹了自我聽后的一些感想,，所體會到,、領悟到的一些教學新思想新方法,，最終又與自我的教學實際相比較，提出了努力的方向,。
這樣的活動,，一人培訓人人受用，使其他教師即使沒有外出培訓,，也能同樣領略教學新動態(tài),，理解新思想，嘗試新方法,。
每位教師有準備,、有重點的進行評課活動。以“體驗式教學中如何落實三維目標”,，提高教學的有效性為主題,，毫無保留的進行了點評，既提出了值得學習的地方,，也指出了商榷的問題,。
本次活動教研氣氛濃厚，各位教師暢所欲言,，取得了教好的效果,。
小學教研活動記錄篇五
時間
11月2日
活動主題
如何系統(tǒng)地搞好期中復習
參加人員
全體數(shù)學教師
活動資料
1、期中考試將近,，組織數(shù)學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復習工作;
2,、有的教師認為能夠把知識以填空、選擇,、計算,、應用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內(nèi)教師一致同意,。
3,、有的教師認為，我校學生基礎較差,，我們應以課本為主線,，以課本為陣地。
4,、我們對于稍難的題,，訓練上應重視，但應注意量的掌握應當少,。難度不能太大。
小學教研活動記錄篇六
10.28
地點
校區(qū)會議室
主持人
...
主要資料
聽評xxx教師的課:整理與復習(小數(shù)除法)
復習課的資料基本上是梳理知識點,，查漏補缺,，抓重難點,。梳理知識點這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學生的掌握程度還不是很好,，異常是一個數(shù)除以小數(shù),，有些甚至還不明白怎樣移位，課后需要花時間來補,。
1,、六個知識點時間的安排有點不平衡，解決問題的時間安排得較少,。
2,、解決問題是重難點之一，應當分配更多的時間,，如果一節(jié)課的時間不夠,，能夠在下一次課來講。
3,、整堂課能夠都用秋游這個主題來貫穿,，將一個數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計算部分都融入到秋游的主題里面，使得整堂課構成一個有機的整體,。
1,、四個例題比較有代表性，分別是中間有零,，末尾有零,，要補零，整數(shù)部分不夠除四種情景,。
2,、教師缺少活力，整體氛圍沒有帶動起來,，學生的進取性也不夠高,。
3、在進行教學過渡的時候,，用語過于繁瑣,，應加強課堂教學的節(jié)奏感，減少不必要的過渡語,。
4,、讓學生回答問題時，應當有針對性地點名,，不要一齊回答,。
5、對于有些較為復雜的應用題,，要把基本信息寫在黑板上,，幫忙學生快速理解題意,，不要只簡單口述。
