在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇一

主持人。

胡傳斌,。

活動(dòng)時(shí)間,。

x年9月27日。

活動(dòng)地點(diǎn),。

辦公室,。

參加人員。

全體教師,。

活動(dòng)內(nèi)容,。

全體教師討論：

一、對(duì)新課程下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),。

李成付老師,。

作為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，我深刻地感受到它對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用,。

1,、教師評(píng)價(jià)學(xué)生,。

在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予肯定,、贊賞和鼓勵(lì),，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。除了口頭評(píng)價(jià)外,，還可以采用一些獎(jiǎng)勵(lì)性的手段評(píng)價(jià)學(xué)生,，如糖果、餅干等等,。

2,、學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)合作的好習(xí)慣。

3,、邀請(qǐng)小朋友做老師定期批閱作業(yè),，進(jìn)一步養(yǎng)成良好做作業(yè)的好習(xí)慣。

韓云老師,。

我實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化與層次化,，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間差異的不同需求。評(píng)價(jià)時(shí)采取“下要保底,、上不封頂”的方式,。再如單元測(cè)驗(yàn)后的評(píng)價(jià)，根據(jù)卷面的難易程度推出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，使每個(gè)孩子都知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,，發(fā)展每一個(gè)孩子的個(gè)性，準(zhǔn)確找出自己的能力坐標(biāo),。

胡校長(zhǎng),。

1、學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉浸在被表?yè)P(yáng)的喜悅中,，根本沒(méi)辦法集中注意力在課堂上,。

2、對(duì)于答題錯(cuò)誤的學(xué)生關(guān)注不多,，其積極性和興趣受到了抑制,，學(xué)習(xí)效果不好，心理壓力也比較大,。

所以,，課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)不能過(guò)多，不能太“廉價(jià)”。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇二

主題：解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

人員：全體數(shù)學(xué)教師,。

內(nèi)容：

1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能,，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題能力的總合,。

2,、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。

應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來(lái)發(fā)展的需要,，以及構(gòu)建簡(jiǎn)明數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分,，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,。

3,、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,，提供選擇和發(fā)展的空間,。

學(xué)生群體中存在個(gè)性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展,，應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì),，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生,。

4,、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知,。

要遵循認(rèn)識(shí)心理發(fā)展的規(guī)律,，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展,、形成和應(yīng)用的過(guò)程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),，提供學(xué)生親身感受,，體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

5、強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能,，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)對(duì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向,；它又是實(shí)施教學(xué)反饋,、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。

6,、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的積極作用,，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開(kāi)展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái),。

1,、三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問(wèn)題把所需的條件用直線連起來(lái)”中的“每本相冊(cè)可以放幾長(zhǎng)照片”應(yīng)該連幾項(xiàng)。

結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對(duì)應(yīng)的算式,，就應(yīng)該算他的是正確的,。

2、用兩種方法比較,，并說(shuō)明理由,。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。

結(jié)果：這屬于一種方法,，這里只能比較“路程”作為第二種方法,。

3、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，解方程的錯(cuò)誤率非常的高,，必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。

新教材中的解方程是比較容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié),，因?yàn)闆](méi)有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程?？梢杂谩耙曝?fù)不移正,，移小不移大”的方法，補(bǔ)充解題方法,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇三

為提高教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂，楊店中學(xué)初一數(shù)學(xué)組對(duì)集體備課進(jìn)行討論,，以下為討論的部分情況,。

根據(jù)學(xué)校精神,，七年級(jí)數(shù)學(xué)組就集體備課進(jìn)行安排討論，各位老師暢所欲言,，第四章分為三節(jié),，在各位老師的支持與協(xié)作下，第四章的集體備課為李杰老師負(fù)責(zé)第一節(jié),，吳五老師負(fù)責(zé)第二節(jié),，彭貽山老師負(fù)責(zé)第三節(jié)，以下是對(duì)第二節(jié)如何細(xì)致備課各位老師提出的寶貴意見(jiàn),。

李杰老師：

將第二節(jié)分為三課時(shí),，第一課時(shí)直線、射線,、線段,，第二課時(shí)線段的大小比較與運(yùn)算。

吳五老師：

李老師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)改變備課,，是比較合理的,，所以我也贊同分為三課時(shí)，另外附加一課時(shí)的綜合運(yùn)用,，選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題來(lái)測(cè)試檢驗(yàn)一下教學(xué),。彭貽山老師：

前面兩位老師說(shuō)的正確，每年的備課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，贊同分為三節(jié),。張愛(ài)東老師：

以往分為兩課時(shí)來(lái)上第二小節(jié)，學(xué)生接受不了,，掌握情況不理想,，今年改變一下，分為三課時(shí),，打好基礎(chǔ),。

彭勝?gòu)?qiáng)老師：

了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,。

每個(gè)學(xué)科教師定期組織集體備課,，通過(guò)集體備課，達(dá)到資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，促進(jìn)教師教學(xué)水平的共同提高，同時(shí)進(jìn)行課后反思,，寫(xiě)教后記,、階段性教學(xué)總結(jié)等。教師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，不斷完善和改進(jìn),，教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)每位老師和同學(xué)的努力,！

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇四

參加人員：全體教師：

主持人韓**。

研討主題：如何充分運(yùn)用戶外游戲材料,，促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展,。

研討目標(biāo)：探索如何利用有效的材料，促進(jìn)幼兒上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

研討方式,。

研討過(guò)程：

各位老師大家好，我們今天研討的主題是：如何充分運(yùn)用戶外游戲材料,，促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展,。首先請(qǐng)各級(jí)部主任介紹一下自己的年級(jí)組在促進(jìn)幼兒上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展方面是如何運(yùn)用材料的。

1,、小班級(jí)部運(yùn)用游戲材料情況介紹,。

韓於香：幼兒上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)我們針對(duì)投擲區(qū)和跳躍區(qū)開(kāi)展的，在投擲區(qū)以投擲沙包,、流星錘為主,，我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是幼兒幼兒只會(huì)前后移動(dòng)，只是上肢在動(dòng),，下肢得不到活動(dòng),，所以，我們就投放了不同層次的材料：大小不同的報(bào)紙球,、小動(dòng)物投擲箱等,，以增加孩子下肢的運(yùn)動(dòng)量。我想聽(tīng)一聽(tīng)大家更好地意見(jiàn)和建議,。

2,、中班級(jí)部運(yùn)用游戲材料情況介紹。

白瑞芳域,，在本區(qū)孩子能通過(guò)材料與玩具互動(dòng)達(dá)到跳躍動(dòng)作水平的發(fā)展,，有單腳跳、雙腳跳等動(dòng)作技能,，由于設(shè)置的游戲活動(dòng)較多,，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū),，這些孩子下肢活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量大,，上肢活動(dòng)少，怎樣使上下肢活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展呢,，這是我們困惑的問(wèn)題,，根據(jù)研究主題我們采取添加適量促進(jìn)上肢活動(dòng)的玩具,，如：增加了一些吊飾（如自制的布偶、沙包沙袋等）讓孩子在跳的過(guò)程中增加一些擊打動(dòng)作,。二是增設(shè)一些促進(jìn)上肢發(fā)展的活動(dòng)：如在小青蛙學(xué)本領(lǐng)的游戲中增加了原地套圈的活動(dòng),，我覺(jué)得這是我們初步的嘗試，希望多聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn),。

3,、大班級(jí)部運(yùn)用游戲材料情況介紹。

李納：我說(shuō)一下我們的投擲區(qū),，我們投放了沙包,、流星錘、投籃架,、套圈,，在活動(dòng)時(shí)，孩子只是前后移動(dòng),，左右平移,，動(dòng)作單一，幼兒上肢容易疲勞,，下肢得不到活動(dòng),，產(chǎn)生上下肢運(yùn)動(dòng)量不均衡現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象我們也是投放了不同層次的材料,，還投放了跳繩,，還利用籃球編排了球操，讓幼兒上下肢動(dòng)作也得到充分的鍛煉,。老師們有沒(méi)有更好的方法,。

主持人：圍繞今天教研的主題，結(jié)合下午三位老師的發(fā)言,，請(qǐng)大家發(fā)表各自的見(jiàn)解,，以年級(jí)組分三小組討論，園長(zhǎng)參與討論,。

主持人：

三組教師有這樣一些共識(shí)：一是充分挖掘玩具材料的教育價(jià)值,，增強(qiáng)玩具的挑戰(zhàn)性和趣味性，做到巧妙利用,。二是為幼兒提供更多自主活動(dòng)的空間,。在使用上引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索，引發(fā)孩子去想,，去思考如何運(yùn)用玩具，充分體現(xiàn)教師是幼兒活動(dòng)的合作者,、支持者和引導(dǎo)者的作用,。三是將游戲區(qū)域進(jìn)行綜合運(yùn)用,，可采取交換區(qū)域、整合區(qū)域,、等多種管理方法,，為孩子創(chuàng)設(shè)更多的游戲情境，使幼兒上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

研討小結(jié)：

《綱要》中提出培養(yǎng)體育活動(dòng)的興趣是體育活動(dòng)的重要目標(biāo),，最終是提高幼兒活動(dòng)的興趣?！毒V要》中也提到要通過(guò)環(huán)境的利用有效促孩子發(fā)展,，從這兩點(diǎn)分析，區(qū)域游戲組織是多種多樣的,，是滿足不同興趣,，不同需要的孩子的。在區(qū)域游戲中如何既滿足興趣又促進(jìn)孩子的發(fā)展,，區(qū)域體育活動(dòng)的研究至今要重新審視,，思考，是否還要按基本動(dòng)作要求去分區(qū),，我們發(fā)現(xiàn)了跳躍區(qū)投擲區(qū)孩子的問(wèn)題,，如何根據(jù)孩子的發(fā)展進(jìn)行分區(qū)，再者創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境,，投放適宜玩具材料都需要我們進(jìn)一步思考,。能不能突破傳統(tǒng)做法，不用動(dòng)作技能的名稱框住我們的思維,，建議可否開(kāi)展勇敢者等區(qū)域,，有所創(chuàng)新。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇五

主題：常規(guī)工作檢查及總結(jié),、解讀《如何做到精心備課》人員：全體數(shù)學(xué)教師活動(dòng)內(nèi)容：

首先檢查開(kāi)學(xué)初的各種教學(xué)工作計(jì)劃及教案,、學(xué)生作業(yè)等。對(duì)認(rèn)真完成的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)沒(méi)有及時(shí)完成的提出限期整改,。

備課要確定好教學(xué)目標(biāo)，除了“雙基”以外,，還要注重：(1)每節(jié)課都要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)慣、方法的培養(yǎng)目標(biāo),。(2)每一節(jié)課都要重視數(shù)學(xué)知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標(biāo),。在課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和把握上，一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),，跳出“雙基”目標(biāo)的框框,，注意目標(biāo)的整體性和全面性,。

備課要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,，一般來(lái)說(shuō),，重點(diǎn)內(nèi)容的主要特征一是應(yīng)用廣泛，二是與以后學(xué)習(xí)的關(guān)系最直接,、最密切,。比如，一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,，這一內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用,。它是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題最直接的基礎(chǔ)，又是解答應(yīng)用題組成判斷的重要概念,。無(wú)疑,，它在全冊(cè)教材中有舉足輕重、牽一發(fā)而動(dòng)全身的地位和作用,，是全冊(cè)教材中的重點(diǎn),。

在確定重點(diǎn)以后，又如何在教學(xué)中突出重點(diǎn)?我認(rèn)為：其一,，就課堂教學(xué)的總體而言,，講解上抓重點(diǎn)，作業(yè)上練重點(diǎn),，時(shí)間上保重點(diǎn),。其二，就數(shù)學(xué)知識(shí)而言,，一般中有重點(diǎn),，重點(diǎn)中有關(guān)鍵。講解時(shí)要善于抓住重點(diǎn)中起決定和支配作用的關(guān)鍵,，講時(shí)以此切入,，以此引路，重點(diǎn)內(nèi)容就可相對(duì)突出,。其三,，就課堂教學(xué)的節(jié)奏而言，講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)教師的語(yǔ)調(diào)要放慢些,，教學(xué)節(jié)奏宜緩,。在這種給學(xué)生留有充分思考余地的教學(xué)節(jié)奏下，學(xué)生才可能聽(tīng)清重點(diǎn),，想明白重點(diǎn),、難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,，有的內(nèi)容比較抽象,，不易被學(xué)生理解,；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò),；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；有的體現(xiàn)了新觀點(diǎn)和新方法,；有的在新舊知識(shí)的銜接上呈現(xiàn)了較大的差距等等,。這種內(nèi)容教師難教、學(xué)生難學(xué),，教師在備課時(shí)要根據(jù)教材的廣度和深度,、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與心理特征來(lái)確定，才能達(dá)到有效備課的最佳效果,。

教材中有些內(nèi)容對(duì)掌握某一部分知識(shí)或解決某一類問(wèn)題起著決定性的作用,，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵,，它在攻克難點(diǎn),、突出重點(diǎn)過(guò)程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關(guān)鍵,，與其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就可以迎刃而解了,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇六

參加人員：初中數(shù)學(xué)教研組成員地點(diǎn)：辦公室研討主題：

1、導(dǎo)學(xué)案的修改研討,；

2,、交流各備課組教學(xué)工作計(jì)劃。記錄：

3,、導(dǎo)學(xué)案修改意見(jiàn)：各備課組進(jìn)一步修改導(dǎo)學(xué)案,，使之更具有實(shí)用性、時(shí)效性和延續(xù)性,。

通過(guò)導(dǎo)學(xué)案改變課堂模式,，力求課內(nèi)完成書(shū)本所有作業(yè)，課外做好預(yù)習(xí)和部分提高題,。

參加人員：初中數(shù)學(xué)教研組成員地點(diǎn)：辦公室活動(dòng)主題：

做好中小學(xué)銜接,，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一,、教師們針對(duì)自己的做法與經(jīng)驗(yàn)發(fā)言劉老師：盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí),，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺(jué)性,，多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、重視預(yù)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍,，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,。

2、嚴(yán)格要求專心聽(tīng)講,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣,。

3、初一的老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要經(jīng)常針對(duì)學(xué)生熟悉的生活,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更直觀,、更親近的感覺(jué)，從而成為他們快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動(dòng)力,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性,。

二、就幾個(gè)知識(shí)進(jìn)行討論：

1,、在“有理數(shù)”這一章,，由于數(shù)的擴(kuò)充引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù),、絕對(duì)值,、相反數(shù)等新的概念，并要準(zhǔn)確理解,，就會(huì)使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏,。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識(shí)引出新知識(shí),。例如負(fù)數(shù)概念的引入,，這是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長(zhǎng)度,、重量,、溫度的表示，僅用自然數(shù),、零和分?jǐn)?shù)是不夠的,，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識(shí)。

2,、在“一元一次方程”這一章,，小學(xué)簡(jiǎn)易方程的數(shù)量之間是用和、差、積,、商等數(shù)量關(guān)系來(lái)說(shuō)明,，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解,。

三,、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機(jī)會(huì),，進(jìn)一步進(jìn)行銜接方面的思考與實(shí)踐,，在實(shí)踐中進(jìn)行再反思與研討。

時(shí)間：第3周,。

參加人員：初中數(shù)學(xué)教研組成員地點(diǎn)：辦公室。

活動(dòng)重點(diǎn):如何高效參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。

3,、教研、教學(xué)評(píng)選,，教學(xué)交流,，青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

課的種類：實(shí)踐課,、研究課,、匯報(bào)課、選拔課,、亮相課,、推門(mén)課。聽(tīng)課后,，總要對(duì)各堂課根據(jù)不同的要求,、內(nèi)容,，做不同的評(píng)價(jià),。聽(tīng)課、評(píng)課的作用：

1,、研究教學(xué)2.交流經(jīng)驗(yàn)3.宣傳方向4.評(píng)價(jià)教師,。

課堂上,，可以反映上課教師的思想、水平,、素質(zhì)和課堂效果,。

三、聽(tīng)評(píng)課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法,。聽(tīng)課是評(píng)課的依據(jù),；評(píng)課可以促進(jìn)聽(tīng)課。聽(tīng)課有四“要”與四“找”：要聽(tīng)、看,、記,、想。找優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),、特點(diǎn)、亮點(diǎn),。其中亮點(diǎn)可以是：態(tài)度,、板書(shū)。評(píng)課有四“性”：

針對(duì)性：不同學(xué)科,，不同課型,，不同要求。

理論性：從理論入手,，提高層次,。最好有教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)為依托,。

激勵(lì)性：充分肯定,、鼓勵(lì)教師的課程。時(shí)效性：對(duì)教師與教育有推動(dòng),、促進(jìn)作用,。聽(tīng)課、評(píng)課的時(shí)候還要注意：

聽(tīng)課時(shí),，虛心接受評(píng)課教師的建議,，不要急于解釋。評(píng)課不帶個(gè)人情緒,。

時(shí)間：第4周,。

參加人員：初中數(shù)學(xué)教研組成員地點(diǎn)：辦公室。

研討主題：對(duì)徐老師的課進(jìn)行評(píng)課,。

本課以平行四邊形的有關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ),，引出三角形中位線的概念，進(jìn)而探索研究三角形中位線的性質(zhì),，最后利用性質(zhì)定理進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算,，步步銜接，層層深入,，形成知識(shí)的鏈條,。

教師的基本功非常的扎實(shí)，比較容易接受新的教學(xué)理念,，多種教學(xué)方式貫穿于其中,，教態(tài)大方自然,，笑容可掬，充滿激情,，教學(xué)上很有創(chuàng)新意識(shí),，是深受學(xué)生喜愛(ài)的教師。

1,、本課以實(shí)例操作引入課題,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣且充分體現(xiàn)了概念的生成過(guò)程。沒(méi)有像以往那樣把概念直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是通過(guò)生活實(shí)例自然呈現(xiàn),。使學(xué)生更深的體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”的道理,，很真實(shí),，很自然。

2,、猜想是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想和方法,，注重了培養(yǎng)。在驗(yàn)證猜想時(shí)提供了一種簡(jiǎn)單的方法,，用剪刀剪開(kāi)判斷四個(gè)三角形重合即可。

3,、注重了學(xué)生的自主探究,，并且在學(xué)生討論期間，做到了巡視與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解情況掌握情況,，指導(dǎo)課堂，從而扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，發(fā)展邏輯思維能力,。

議：

要鼓勵(lì)學(xué)生，不僅老師要提問(wèn)學(xué)生,，要做到學(xué)生提問(wèn)學(xué)生,。小結(jié)與動(dòng)手操作順序換一下是不是會(huì)更好。5分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間沒(méi)留出來(lái),?！爸形痪€”與“中線”的比較放在后面進(jìn)行會(huì)更好些。遇到不會(huì)的可以讓學(xué)生以小組形式先討論再解決,。課堂組織應(yīng)該再活躍些及注意語(yǔ)言的精確表達(dá),。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇七

2022年4月13日下午，xxxx開(kāi)展低段教學(xué)研討活動(dòng),。張健美,、楊敏,、蒙妍伊三位老師分別提供了研討課《夜色》《我是一只小蟲(chóng)子》《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》。

《夜色》是統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文,，是一首敘事性的兒童詩(shī),。作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱寫(xiě)出“我”原本膽子很小,，很怕黑,，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝對(duì)黑暗的恐懼,，從此學(xué)會(huì)欣賞夜色,。結(jié)合單元目標(biāo)和對(duì)教材的理解，張老師把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1,。認(rèn)識(shí)“膽,，敢”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“色,，爸”等4個(gè)生字,。2。能借助拼音,，正確地朗讀課文,；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思,。3,。初步懂得“克服膽小、做個(gè)勇敢的人,，能收獲美好”的道理,。

課堂以幾張夜色圖導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察圖片,，說(shuō)出自己身邊夜晚的景色,。通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚,，感受夜色的神秘與美好,，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)本單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)“讀好長(zhǎng)句子的停頓,，讀懂長(zhǎng)句子的意思”，張老師把理解課文內(nèi)容,，積累詞語(yǔ),，隨文識(shí)字與朗讀詩(shī)歌整合起來(lái)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，每一次朗讀都指向不同的目標(biāo),。首先讀正確,，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)和輕聲音節(jié)，思考：詩(shī)歌中的我是一個(gè)怎樣的孩子,？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“膽”字,，并了解月字旁的字大多與身體有關(guān)，緊扣課后習(xí)題,，積累“膽量”“大膽”,。其次，讀好長(zhǎng)句子的停頓,，讀懂長(zhǎng)句子的意思,。引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖，進(jìn)行初步感悟,，結(jié)合插圖讀好長(zhǎng)句子的停頓,，如：看第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)哪一節(jié)寫(xiě)了這幅插圖的內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖感悟“我”的膽小,。再通過(guò)對(duì)比“很小”和“很小很小”的表達(dá)效果，結(jié)合“講了又講”等詞來(lái)體會(huì)“我”的膽小,，隨機(jī)進(jìn)行句子的練讀,，并緊扣課后習(xí)題，積累詞語(yǔ)“勇敢”“勇氣”“勇士”,，指導(dǎo)寫(xiě)“外”“看”,。然后，熟讀成誦,，通過(guò)詩(shī)歌中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象,，進(jìn)行填補(bǔ)空白“我還能看見(jiàn)什么”,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)兒童詩(shī)的意境。教師在隨文識(shí)字中還滲透了多種識(shí)字方法：擴(kuò)展詞匯識(shí)字,，聯(lián)系生活識(shí)字,，運(yùn)用字理識(shí)字，借助動(dòng)作識(shí)字等,。

研討過(guò)程中,，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，識(shí)字教學(xué)與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合,，所用教學(xué)策略符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

《我是一只小蟲(chóng)子》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文,。本單元以“童心”為主題,，內(nèi)容富有童心童趣，充滿豐富的想象,，教學(xué)重點(diǎn)旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,。本篇課文運(yùn)用擬人化的描寫(xiě)，從小蟲(chóng)子的視角觀察世界,，感受生活,。基于此,，本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：1,。會(huì)認(rèn)“免、費(fèi),、貪,、脾”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“凈,、幸”兩個(gè)生字,。2。能通順,、流利地朗讀課文,。3。能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn),，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀,。

整堂課楊老師以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)體現(xiàn)在哪些方面”這個(gè)問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，首先讓同學(xué)們自由朗讀課文,，發(fā)現(xiàn)小蟲(chóng)子可以在草葉上生活,、乘坐免費(fèi)的“特快列車”，感受小蟲(chóng)子舒服的生活,。其次進(jìn)行默讀,，找到小蟲(chóng)子有趣的小伙伴，通過(guò)對(duì)小伙伴的了解感受生活的快樂(lè),。最后男女生配合讀,，體會(huì)小蟲(chóng)子樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

本節(jié)課中,，楊老師的教學(xué)目標(biāo)明確,，教態(tài)自然大方，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是對(duì)于學(xué)生朗讀指導(dǎo)的深度還不夠,，提出的問(wèn)題太過(guò)瑣碎，應(yīng)抓住牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì),、感悟,，提高課堂教學(xué)效率,。

“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”是三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一次記事作文，本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一主題,，要求學(xué)生寫(xiě)下自己曾經(jīng)做過(guò)的一次小實(shí)驗(yàn),，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和有序表達(dá)的能力。

蒙老師事先做了充分的準(zhǔn)備,，課前讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并填表記錄了自己做小實(shí)驗(yàn)的步驟,。在課堂中，先借助記錄單引導(dǎo)學(xué)生使用關(guān)聯(lián)詞,，有序,、清晰、完整地表達(dá)出自己做實(shí)驗(yàn)的目的,、過(guò)程和結(jié)論,。接著，讓學(xué)生們分享自己做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的最有趣的現(xiàn)象,。最后,，交流自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì)和心情變化，總結(jié)本次作文的寫(xiě)作方法,。

整堂課結(jié)構(gòu)清晰,，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生們懂得傾聽(tīng),，樂(lè)于表達(dá)，參與度較高,。但在課堂時(shí)間的把握上可更靈活,，多留出時(shí)間讓學(xué)生交流自己的感受，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo),。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇八

為核心,，以年部工作計(jì)劃為主線，樹(shù)立“健康第一”的學(xué)校體育教育教學(xué)觀念,，規(guī)范體育課堂教學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生的陽(yáng)光體育活動(dòng),，讓學(xué)生積極主動(dòng)健康快樂(lè)地發(fā)展,，以提升體育教師的自身素質(zhì)為工作重點(diǎn)。

1,、外塑形象,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。

經(jīng)常進(jìn)入中國(guó)學(xué)校體育博客圈汲取知識(shí),，引領(lǐng)全體教師參加中國(guó)學(xué)校體育官方博客組織的一線體育教師草根爭(zhēng)鳴話題研討,，上網(wǎng)學(xué)習(xí)各方面知識(shí),，為自己充電組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)守職業(yè)道德,，愛(ài)崗敬業(yè),，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事,，時(shí)刻以優(yōu)秀體育教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師科研型教師，做名師做教育家

2,、狠抓課堂,，提高教學(xué)實(shí)效性。

詳盡制定好本學(xué)期的教育教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并要嚴(yán)格按計(jì)劃科學(xué)扎實(shí)開(kāi)展好教學(xué)工作,。認(rèn)認(rèn)真真研讀新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新理念,，肯讀新精髓,。要求心中有教法，手中有學(xué)法,，眼中有學(xué)生,，人人能游刃有余駕馭自己的體育課堂，蹲下身來(lái)走進(jìn)學(xué)生,，以愛(ài)育愛(ài),，做學(xué)生的好朋友，努力讓學(xué)生做到課課有收獲,，節(jié)節(jié)身體得到鍛煉,，逐步增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康,。老教師幫扶新教師盡快成長(zhǎng),，每位年輕教師找?guī)煾到Y(jié)對(duì)子，師傅給徒弟上示范課,，徒弟上學(xué)習(xí)匯報(bào)課,，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)快速適應(yīng)體育教學(xué)工作。

3,、開(kāi)展體育活動(dòng),，豐富學(xué)生業(yè)余生活。

（1）3月6日開(kāi)展7,、8年級(jí)學(xué)生踢跳比賽,。為迎接3月下旬區(qū)教育文化體育局開(kāi)展的踢跳比賽選拔隊(duì)員。

（2）4月上旬開(kāi)展校園春季學(xué)生大接力比賽。以此促進(jìn)各班學(xué)生堅(jiān)持每天長(zhǎng)跑的習(xí)慣,，以比賽促進(jìn)練習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平,。

（3）5月中旬舉行7,、8年級(jí)學(xué)生校園乒乓球比賽。為迎接7月份區(qū)教育文化體育局開(kāi)展的中小學(xué)生乒乓球比賽選拔運(yùn)動(dòng)員,。

（4）6月上旬舉行7,、8年級(jí)男生籃球比賽，女生排球比賽,。

（5）利用大課間時(shí)間舉行大課間活動(dòng)器材及活動(dòng)內(nèi)容,、廣播體操、繩操,、校園健美操,、隊(duì)列回歸比賽。

4,、建立校園學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部,。

籃球俱樂(lè)部（教練員高榮庫(kù)、姜軍）,、乒乓球俱樂(lè)部（教練員許國(guó)一,、劉傳旭）、排球俱樂(lè)部（教練員蘇芮陽(yáng),、滕選力）,、踢跳俱樂(lè)部（教練員邢世奎、肖文輝）,。教練員要做好訓(xùn)練計(jì)劃,、訓(xùn)練出缺席情況、訓(xùn)練安全預(yù)案,、定期監(jiān)測(cè),、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)量化等工作。做到科學(xué)訓(xùn)練,，注重時(shí)效性與成效性,，重過(guò)程，更要看結(jié)果,。

要求體育團(tuán)隊(duì)成員不遲到不早退,，學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)不推諉，工作干不好不找任何借口,，樹(shù)立只有第一沒(méi)有第二的硬朗工作作風(fēng)。及時(shí)積極參加學(xué)校組織的各會(huì)議,，并認(rèn)真做好會(huì)議記錄,。團(tuán)結(jié)同志,，除了聽(tīng)本學(xué)科課還要多聽(tīng)其他學(xué)科的課，汲取各方面知識(shí),，以提升自己的教學(xué)品味,。做好辦公室的衛(wèi)生、紀(jì)律工作,，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)科組,。要求團(tuán)隊(duì)成員以德服人，進(jìn)德修業(yè),，看到學(xué)生的違反學(xué)校常規(guī)的事要敢管要會(huì)管,，學(xué)習(xí)陶行知的3糖果的精神.主動(dòng)撿起操場(chǎng)上的垃圾，用自身行動(dòng)感染學(xué)生,，以身作則,。在校園里將以體促智、以體輔德,，以體審美,，以體提高學(xué)生情商的思想得以深化。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇九

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室,，（研組活動(dòng)室）,。

主持：安華儒。

參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員活動(dòng)內(nèi)容：怎樣聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)過(guò)程：

摘錄老師的評(píng)課意見(jiàn)：【評(píng)課】,。

聽(tīng)了冉雪琳老師的課,，讓我們受益匪淺。從他們身上吸取的許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。對(duì)照自己發(fā)現(xiàn)自己在上課存在著許多地方的不足,。冉雪琳老師設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn),，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,。通過(guò)數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)圖形的含義,，你是怎么理解的,，用怎么表示，等等,。加深學(xué)生的理解,。注重理解。而且多樣化,，活躍學(xué)生的思維,。這樣可以加深學(xué)生的記憶。

冉雪琳老師先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，然后接下來(lái)的各個(gè)情境進(jìn)行分塊鞏固練習(xí),。這樣可以提高課堂的效率,。正因?yàn)檫@樣，整節(jié)課學(xué)生積極參與,，節(jié)奏感快,，練習(xí)多，容量大,。是一堂高效率的課,。這正符合了復(fù)習(xí)課的要求。有很多地方值得我學(xué)習(xí),，給我在以后如何上好復(fù)習(xí)課提供了一種模式,。

冉雪琳老師上的這節(jié)課中大膽放手，讓學(xué)生自己動(dòng)手去探索,，去研究,，去解決問(wèn)題。這也符合課標(biāo)中的動(dòng)手操作,，自主探索的思想,。這樣學(xué)生就理解了這個(gè)計(jì)算公式的來(lái)源，記得會(huì)更深刻,。在讓學(xué)生動(dòng)手操作時(shí),，我覺(jué)得先說(shuō)下操作要求，讓學(xué)生分工明確,，再操作可能效率會(huì)更高點(diǎn),。

【劉麗萍老師評(píng)課】。

聽(tīng)了三位骨干教師的課,，給了我很大的觸動(dòng)與啟發(fā),。三位教師的風(fēng)格不一，各有特色,，讓我贊嘆不已,，原來(lái)優(yōu)秀就在身邊。熊老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)的《長(zhǎng)方體和正方體的體積》給我的印象最為深刻,，下面我就主要談?wù)剬?duì)這節(jié)課的一點(diǎn)點(diǎn)看法,。《長(zhǎng)方體和正方體的體積》這節(jié)課的重難點(diǎn)是推導(dǎo)出長(zhǎng)方體的體積公式,，長(zhǎng)方體的體積公式應(yīng)該怎樣引導(dǎo)得出,，重要的是推導(dǎo)探究的過(guò)程，熊老師安排了一系列的猜想,、驗(yàn)證,、合作探究的活動(dòng),，首先通過(guò)三組對(duì)比圖得出長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)寬高有關(guān)，進(jìn)而猜想長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng),、寬,、高究竟有什么關(guān)系，然后讓學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng),。活動(dòng)前,，教師對(duì)于小組內(nèi)的分工不是很明確,，導(dǎo)致學(xué)生邊活動(dòng)，教師一邊提要求,，我覺(jué)得在合作之前,，教師的要求要明確，可以用文字的形式將要求出示,，以免出現(xiàn)混亂,。對(duì)于熊老師安排的小組活動(dòng)，我也有一些思考,。熊老師在安排活動(dòng)時(shí),，是先讓學(xué)生動(dòng)手操作，然后填表,，最后從表中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積公式,。我覺(jué)得如果把上述幾個(gè)環(huán)節(jié)合在一起，在學(xué)生活動(dòng)之前,，就出示問(wèn)題,，讓學(xué)生一邊活動(dòng)一邊帶著問(wèn)題去思考，而不是先動(dòng)手操作完了再填表格再思考體積與長(zhǎng),、寬,、高的關(guān)系，這樣的話這個(gè)探索活動(dòng)才會(huì)讓學(xué)生的目的更明確,，思考更有方向,。而且從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看應(yīng)該可以做到這一點(diǎn)。因此,，教師可以好好設(shè)計(jì)小組活動(dòng)要求,，將要求出示在黑板上，給學(xué)生充分的時(shí)間放手讓學(xué)生有目的,，有思考地進(jìn)行探究,，學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作，思維碰撞,，親自驗(yàn)證后,，對(duì)于長(zhǎng)方體計(jì)算公式的理解會(huì)更加深刻,。

【范茗瑞老師評(píng)課】。

張老師這節(jié)課非常重視算式意義的教學(xué),，重視學(xué)生動(dòng)手操作能力和自主探究能力的培養(yǎng),。教師幾次強(qiáng)調(diào)“圖”和“算式”聯(lián)系起來(lái)想計(jì)算方法，反映教師不但教知識(shí)而且教方法,，也充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，通過(guò)教師的點(diǎn)播引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，用多種方法解決問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。并做到適時(shí)評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì),。

我個(gè)人認(rèn)為,，如果在學(xué)生動(dòng)手操作后能用語(yǔ)言敘述出畫(huà)圖的過(guò)程，并通過(guò)約分對(duì)比“把九分之八平均分成兩分”兩種畫(huà)法結(jié)果是相等的,。

姜老師這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧民主的教學(xué)情境,，在游玩中復(fù)習(xí)了小數(shù)的意義、組成,、讀寫(xiě)方法和大小比較,，還有小數(shù)加減法、兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,?？茖W(xué)地引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)、積極,、熱情地學(xué)習(xí),，教師恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得興奮,，在解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題中充分體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

熊老師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生積極投入,，在自主探究與合作交流中發(fā)現(xiàn)、理解并創(chuàng)新,。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作,，在擺圖的過(guò)程中推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，比傳統(tǒng)意義上的教學(xué)直接告訴孩子公式死記硬背要扎實(shí)得多,，學(xué)生真正理解了物體體積公式,，使得后面的鞏固與拔高練習(xí)很順利地完成。

如果學(xué)生在擺圖形后能填出表格中的數(shù)據(jù),，再次驗(yàn)證推導(dǎo)的過(guò)程會(huì)更進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解,。

【朱先老師評(píng)課】,。

新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)課要以學(xué)生的發(fā)展為本，打造有實(shí)效的課堂教學(xué),。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中,，每個(gè)單元結(jié)束要復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)期期末要復(fù)習(xí),，上完一個(gè)階段要復(fù)習(xí)),。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間中整理和復(fù)習(xí)約占了五分之一,。因此,，開(kāi)展好小學(xué)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)課的教學(xué)是非常重要的。

一,、重視情境設(shè)計(jì)，注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí),。

在整理和復(fù)習(xí)課上,，學(xué)生非常容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，學(xué)生的積極主動(dòng)性肯定是不夠的,。那么，如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重要了,，在這里首先姜老師自己的語(yǔ)言非常的有激情,，讓學(xué)生深受感染。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中由春游為主線,，設(shè)計(jì)了森林食品店,，森林電影院，最后坐車回校這樣一個(gè)完整的情景帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),。使學(xué)生感到復(fù)習(xí)并不是枯燥的解題訓(xùn)練,，而是有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引發(fā)他們的探究欲望,，輕松自如地置身于學(xué)習(xí)中,，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整理和復(fù)習(xí)一氣呵成，構(gòu)建了完整的知識(shí)體系,。

二,、重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異,。

復(fù)習(xí)知識(shí)主要是通過(guò)練習(xí)和測(cè)試的方式檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握知識(shí)的水平,。所以,，教師要在練習(xí)的設(shè)計(jì)上多下功夫：一是練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度,，以滿足不同層次學(xué)生的需求；二是練習(xí)形式要多樣,，對(duì)不同的內(nèi)容采用不同形式的練習(xí),，如同類知識(shí)系統(tǒng)練、易混知識(shí)對(duì)比練,、易錯(cuò)知識(shí)反復(fù)練等,，以便對(duì)癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署,，提高教學(xué)效果,。在這節(jié)課中姜老師由簡(jiǎn)單的，基礎(chǔ)的慢慢過(guò)渡到復(fù)雜和深層的,，設(shè)計(jì)的很有梯度,。并且把平常學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)都覆蓋了，真正做到了對(duì)學(xué)生們的錯(cuò)誤對(duì)癥下藥,。細(xì)看這次復(fù)習(xí)的所有練習(xí)就可以發(fā)現(xiàn)姜老師平常很關(guān)注學(xué)生的作業(yè),，把學(xué)生易錯(cuò)的，容易混淆不清的,，方法不佳的題型都揪出來(lái)了,。這樣的復(fù)習(xí)才能讓學(xué)生們有所得，有所進(jìn)步,，提高他們解題的正確性,，能使不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。

三,、重視復(fù)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

在整理和復(fù)習(xí)課中,，教師要注意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密的實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生在解答過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。這節(jié)課中數(shù)電影院的位置和買(mǎi)車票是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生平常的作業(yè)反饋上來(lái)也不理想。姜老師就把這兩題放在了整理的結(jié)尾,，讓學(xué)生重新形成解決這類問(wèn)題的方法,。這要比我們純粹的訂正錯(cuò)誤的作業(yè)時(shí)的講解有效多了。通過(guò)我課后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生由模糊轉(zhuǎn)為清晰了,，效果很好,。

總之，姜老師上的“整理與復(fù)習(xí)”課,，向我們展示了一種上復(fù)習(xí)課的全新模式,，為我們指明了上復(fù)習(xí)課的方向,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的方法,、分析問(wèn)題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納,、概括、提煉,，使新舊知識(shí)完美地融為一體,，達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該充分把握重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī),，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中都有新的收獲。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

【陳紅霞老師評(píng)課】,。

學(xué)部組織了骨干教師上展示課,，給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)了三節(jié)課,，確實(shí)受益非淺，下面是我的一點(diǎn)粗淺看法,。

張老師上了一節(jié)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》,，這節(jié)課在知識(shí)的獲取過(guò)程中，突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想,、轉(zhuǎn)化的思想,、探究意識(shí)、探究方法和合情推理等能力的培養(yǎng)以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和運(yùn)用,。

1．重視算法的探索過(guò)程,。

計(jì)算教學(xué)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用,，本課中教師以折紙實(shí)驗(yàn)為載體,，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用折紙、涂色和算式在具體情境中的直觀意義去探索怎么算,，對(duì)此,，教師給予學(xué)生大量的獨(dú)立操作和表達(dá)交流的時(shí)間，并在學(xué)生探索出8/9÷2的計(jì)算方法后,，問(wèn)最喜歡哪種方法,，繼而又連續(xù)推出8/9÷3，在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生合情推理：“有什么規(guī)律”,，誘導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的探索過(guò)程,，從中悟出把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，從而實(shí)現(xiàn)了計(jì)算方法從特殊到一般的轉(zhuǎn)換,。

2．注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

本課比較自然地滲透了數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,，前者主要表現(xiàn)在探索計(jì)算方法時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將折紙實(shí)驗(yàn)中的“圖”與“式”對(duì)應(yīng)起來(lái),，進(jìn)行說(shuō)理,，即用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過(guò)程的幾何意義，在這里,，直觀和思辯是并重的,，學(xué)生也充分感受到數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。后者表現(xiàn)在探索算法的過(guò)程中,，讓學(xué)生站在“數(shù)學(xué)思想方法”的高度上,，利用“轉(zhuǎn)化“的思想，將舊知遷移到新知的學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),。

姜老師上的是三年級(jí)的《整理和復(fù)習(xí)》，他設(shè)計(jì)了去森林公園游玩情境貫穿與課堂,。上課伊始,，“今天，我們?nèi)ド止嬉煌?，好不好,？”學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

雖然是節(jié)整理與復(fù)習(xí)課,，也不會(huì)讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)課的枯燥無(wú)味,。自然整個(gè)課堂氣氛就不一樣了，整節(jié)課學(xué)生積極參與,，節(jié)奏感快,，練習(xí)多，容量大,，練習(xí)有層次有梯度,，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，值得我學(xué)習(xí),。

第三節(jié)課是熊老師《長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法》給我留下了非常深刻的印象,，首先熊老師重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。熊老師首先安排了6個(gè)長(zhǎng)方體,，讓學(xué)生觀察,，借助多媒體課件逐步出示長(zhǎng)方體，通過(guò)觀察,、分析,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬,、高有關(guān),。通過(guò)讓學(xué)生擺一擺，看一看,，想一想,，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng),、寬,、高與體積的關(guān)系的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：長(zhǎng)方體的體積正好是它們長(zhǎng),、寬、高的乘積的過(guò)程,。

熊老師又引導(dǎo)學(xué)生用棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體擺不同的長(zhǎng)方體的過(guò)程,，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。熊老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程,，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力的過(guò)程,。在這一系列的探索活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼觀察,、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,，發(fā)散思維能力,、解決問(wèn)題的能力和策略都得到了不同程度的提高。重視學(xué)生的學(xué)以致用,。練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難,，有梯度。重視反饋,，形式多樣,，效果很好?？傊?，這三節(jié)課充分體現(xiàn)了三位老師先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)，充分體現(xiàn)三位老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，給我以深刻的啟示和借鑒,。

【李建立老師評(píng)課】,。

張小華老師《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》：

1．為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展提供了良好的課堂氛圍,。

“授人以魚(yú)不如授人以漁”,，這是一種不錯(cuò)的教學(xué)，還有人說(shuō)：“授人以漁不如授之以漁場(chǎng)”,，我很贊同這樣的說(shuō)法,。其實(shí)，這個(gè)漁場(chǎng)就是良好的學(xué)習(xí)氛圍,。要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備必要的條件，但不必為學(xué)生準(zhǔn)備充分的條件,。我們只要為學(xué)生提供一個(gè)“漁場(chǎng)”,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更能使學(xué)生適應(yīng)題型變化,、知識(shí)綜合的“風(fēng)吹浪打”,。張老師從上課伊始，就為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的課堂氛圍,。

2．解題方法來(lái)自于學(xué)生,。

1．邊舉例邊復(fù)習(xí)，邊整理邊訓(xùn)練,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和理解更清晰,、更深刻。

2．訓(xùn)練設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,。用“買(mǎi)食物,、闖三關(guān)、看電影,、買(mǎi)車票”等情境,，使整個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)渾然一體。這樣也符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，使課堂氛圍積極,、融洽。3．課堂語(yǔ)言富有激情,，具有感染力,。

熊坤仿老師《長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法》。

1．重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程,。熊老師安排“觀察”這一環(huán)節(jié),，變換長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高中的一個(gè)量,，比較體積的變化,，使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬,、高可能有關(guān)系,，加深感性認(rèn)識(shí)。接著又安排了“擺一擺”操作活動(dòng),，要求學(xué)生記錄每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高等有關(guān)數(shù)據(jù),，逐步歸納得出計(jì)算方法,。這一過(guò)程都是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主探索的過(guò)程,，而不是老師的簡(jiǎn)單說(shuō)教,。

2．練習(xí)題設(shè)計(jì)有一定的梯度，由易到難,，逐步深入,。

3．重視反饋糾正。熊老師在教學(xué)中反饋形式多種多樣,，隨堂提問(wèn),、課堂交流、學(xué)生板演等,，有效地防止了學(xué)生知識(shí)缺陷的積累,。

【姚惠英老師評(píng)課】。

聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課,，三位老師的課各有千秋,，真是受益匪淺。

一,、語(yǔ)言感染力強(qiáng),。

新鮮活潑的語(yǔ)言能喚起學(xué)生視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和心理美感,，給學(xué)生帶來(lái)情感的波瀾,、心理的愉悅,、能夠再現(xiàn)情境,，能夠使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在課堂上輕松快樂(lè)的獲得知識(shí),。

姜老師上的是三年級(jí)的《整理和復(fù)習(xí)》，他以去森林公園游玩這一學(xué)生喜歡的情境為主線，貫穿正個(gè)課堂,。剛一上課,，他就大聲的對(duì)同學(xué)說(shuō)：“今天，我們?nèi)ド止嬉煌?，好不好,？”同學(xué)們?cè)谒挠绊懴赂呗曊f(shuō)：“好”。立刻,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，積極的隨著教學(xué)情境進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。對(duì)語(yǔ)文教師而言,，增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的鮮活性將使我們的課堂教學(xué)熠熠生輝,。

二、重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程,。

在《長(zhǎng)方體和正方體的體積》一課中,。熊老師首先安排了長(zhǎng)方體體積的比較，由此啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)長(zhǎng)方體的體積可能與長(zhǎng),、寬,、高有關(guān)，然后變換長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高中的一個(gè)量，比較體積的變化,，使學(xué)生分別體會(huì)到“長(zhǎng),、寬、相等的時(shí)候,，越高,，體積越大”，“長(zhǎng),、高相等的時(shí)候,，越寬，體積越大”,，“寬,、高相等的時(shí)候，越長(zhǎng),，體積越大”,。究竟長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬,、高有什么定量關(guān)系呢,？熊老師接著又安排了操作活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺4個(gè)不同的長(zhǎng)方體，并借助多媒體課件逐一展示每個(gè)長(zhǎng)方體,，要求學(xué)生記錄每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高,、體積等有關(guān)數(shù)據(jù),，通過(guò)觀察、分析,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng),、寬、高的關(guān)系,，逐步歸納得出計(jì)算方法,。這一過(guò)程都是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主探究的過(guò)程,，而不是教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教,。

三、樸實(shí)見(jiàn)功底,。

在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》一課中,，張老師在復(fù)習(xí)時(shí)就設(shè)計(jì)了相關(guān)的題目：“說(shuō)出下圖所表示的含義，并寫(xiě)出算式”,，第一小題是3/4的1/2是多少,，第二小題是2/3的1/3是多少。其實(shí)這兩題也滲透著平均分的概念,，也就是本課要學(xué)習(xí)的“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”的知識(shí),，起到了以舊帶新的作用。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，張老師注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,，親自分一分，涂一涂,，在一步一步的引導(dǎo)下,，學(xué)生自然而然的得出了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。用鄒主任的一句話是“平實(shí),、樸實(shí),、扎實(shí)、步步為營(yíng)”,，在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中,，更顯示出教師渾厚的教學(xué)基本功。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇十

參加人：

活動(dòng)資料：做一節(jié)課評(píng)課,。

《方向與位置》二年級(jí)xxx,。

主持人：xxx。

發(fā)言記錄：

xxx：辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上,、下,、左、右,、前,、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分,，前一部分認(rèn)識(shí)生活中的東南西北,。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向意識(shí),，發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向，透過(guò)在地圖上找方向,，找淘氣房間物品等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,，并透過(guò)繪制校園示意圖來(lái)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,。

xxx:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,，與生活聯(lián)系的密切，難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng),，辨別方向的資料找得好,，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，實(shí)效性強(qiáng),。

xxx：《方向與位置》一節(jié),，教師教態(tài)親切、自然,，教材挖得較深,。認(rèn)識(shí)東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。開(kāi)火車游戲比較巧妙,，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識(shí),，學(xué)生興趣較高。對(duì)東南西北認(rèn)識(shí)清楚,。

推薦：北斗星在學(xué)生前面回答問(wèn)題時(shí)已經(jīng)說(shuō)過(guò),，但好像沒(méi)按老師的設(shè)計(jì)走，故老師沒(méi)有給予評(píng)價(jià),，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問(wèn)題,。

xxx：《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活個(gè)性密切,，從學(xué)生生活中取材,，學(xué)生掌握知識(shí)較快,，記憶深刻，用所學(xué)的知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題,，完成較好,。

xxx：《方向與位置》一節(jié)，學(xué)生對(duì)從生活到平面圖中方向的認(rèn)識(shí)過(guò)渡的比較自然,，學(xué)生對(duì)繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚,、明白，是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫,，從地圖到淘氣房間的示意圖,，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對(duì)于這一要求的理解,。

推薦：教師在方向相對(duì)性的處理上還欠火候,，例子再豐富些。

xxx：《方向與位置》一節(jié),，教師透過(guò)試講,，感覺(jué)進(jìn)步較大，對(duì)教材的理解有了必須的深度,，把握得較好,。個(gè)性是在鞏固?hào)|西南北四個(gè)方向時(shí)，透過(guò)開(kāi)火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對(duì)知識(shí)的理解,、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,，在對(duì)難點(diǎn)的處理上，層層深入,，水到渠成,，實(shí)效性強(qiáng)。

推薦：提高教師的課堂應(yīng)變潛力和駕馭潛力,。

xxx：《方向與位置》一節(jié),，環(huán)節(jié)清楚，順其自然,。

推薦：方向的相對(duì)性較難,，時(shí)間可再長(zhǎng)些。

總結(jié)：

xxx：我校青年教師李慧娟講了一節(jié)《東南西北》,。xxx,、xxx兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備,，xxx老師還與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路,，經(jīng)過(guò)一次次的試講，這節(jié)課取得了較好的效果,。教研組的老師們?cè)诨顒?dòng)中用心發(fā)言,、討論,、評(píng)課，提出了自己的見(jiàn)解,。透過(guò)活動(dòng),，大家進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑,，收效還是較大的。正像李慧娟老師所說(shuō)：透過(guò)這一節(jié)課我真的收獲了很多,，也學(xué)到了很多,，在大家的幫忙下，我明白了一節(jié)研究課究竟就應(yīng)怎樣上,，我必須會(huì)更加努力,，使自己早日成長(zhǎng)起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇十一

日期：2008.4.8參與人員：顧敏汪喜萍陳亮俞淑琴課題：《菩薩兵》研討記錄：

汪喜萍：各位老師,，今天我們集體備課就本冊(cè)教材《菩薩兵》的第二課時(shí)進(jìn)行研討,，下面首先請(qǐng)顧敏對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

顧敏：課文講述了在長(zhǎng)征途中,，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕春種,，以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞返回了自己的家園，贏得了藏族同胞的信任與感激,。全文共9個(gè)自然段,，可分為四段。第一段（第1自然段）寫(xiě)藏胞一聽(tīng)說(shuō)軍隊(duì)過(guò)來(lái),，就躲進(jìn)深山,，不敢露面。藏胞見(jiàn)軍禮就怕得要命,，原因是吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭,。藏胞躲藏躲藏并不影響紅軍的體整，然而卻急壞了朱總司令,，為什么呢,？第二段（第2-5自然段）寫(xiě)紅軍官兵具有“菩薩”心腸。想辦法動(dòng)員藏胞回來(lái),。這里主要寫(xiě)了朱德與翻譯的兩次對(duì)話,，從朱德的話語(yǔ)中字字句句皆見(jiàn)他一心為藏胞著想。第三段（第6-7自然段）寫(xiě)朱德總司令動(dòng)員并帶領(lǐng)紅軍主動(dòng)替藏胞完成春耕工作,?！耙屛覀儾ハ碌姆N子在這里生根、發(fā)芽,、開(kāi)花,、結(jié)果??”朱德的話,，既指紅軍認(rèn)真負(fù)責(zé)搞好春耕，又指他們要把軍愛(ài)民的真誠(chéng)愛(ài)心播在藏胞的心里,。第四段（第8-9自然段）寫(xiě)藏民們耳聞目睹紅軍的行動(dòng)后激動(dòng)不已,。“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令,、菩薩一樣的兵?。　边@是藏胞由衷發(fā)出的贊嘆,。這既點(diǎn)題,，又揭示了文章的中心。

教學(xué)本課時(shí)主要是要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀,，體會(huì)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛(ài)護(hù),，感悟軍民之間的魚(yú)水深情。

汪喜萍：請(qǐng)顧敏老師介紹一下教學(xué)預(yù)案,。顧敏：

《菩薩兵》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生的掌握情況,。

2,、那么，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么,？

二、精讀課文,。

（一）精讀第一段（第一節(jié)）,。

1、導(dǎo)入：長(zhǎng)征途中,，當(dāng)紅軍來(lái)到藏民居住地區(qū),，準(zhǔn)備休整一段時(shí)間時(shí)，藏族同胞卻躲進(jìn)了深山,，他們?yōu)槭裁匆氵M(jìn)深山呢,？2.出示：（第一小節(jié)）指名學(xué)生朗讀。

思考：他們?yōu)槭裁匆氵M(jìn)深山呢,？那么反動(dòng)軍隊(duì)是怎樣對(duì)待他們的呢,？3.指導(dǎo)朗讀。

（二）精讀第二段（2~5小節(jié)）。

過(guò)渡：藏胞躲進(jìn)深山,，不敢露面,，朱德總司令急壞了，他急什么呢,？1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀2~5小節(jié),，畫(huà)出體現(xiàn)朱德司令著急，擔(dān)心的句子,。2.交流：（你從哪兒看出朱德司令很著急）,。

出示：（1）這么多天了，藏胞還在山里,，怎么受得了呢,？得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀！指名讀讀這句話,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。（2）得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀,！

指名學(xué)生讀這句話,，想想朱德在想什么？指導(dǎo)朗讀,。過(guò)渡：朱德替藏胞著急,，你還從哪兒看出來(lái)了？出示：（3）這也怨不得??幫助藏胞把地?fù)尫N上,。

指名讀這句話,，你從話中聽(tīng)出了什么？說(shuō)說(shuō)朱德?lián)牡氖鞘裁?？學(xué)生討論這是一位怎樣的司令,。

3、過(guò)渡：這么好的司令,，為什么藏胞一見(jiàn)就跑呢,？誰(shuí)能聯(lián)系上文來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生朗讀,，體會(huì)翻譯的話,。4.指導(dǎo)朗讀。

（三）精讀第三段（6~7小節(jié)）,。

過(guò)渡：朱德司令急藏胞所急,，想藏胞所想，那么他又是怎么做的呢,？同學(xué)們想知道嗎,？那趕快去讀讀課文的6~7小節(jié)吧。

1、自由朗讀,，邊讀邊畫(huà)出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心,、重視的詞語(yǔ)。2.集體交流,。出示：

（2）開(kāi)完會(huì),，??熱火朝天地干了起來(lái)。理解“熱火朝天”,，想象他們幫助藏胞干的事,。教師小結(jié)。

3,、指導(dǎo)朗讀總司令的第三段話,。

（四）精讀第四段（8~9小節(jié)）。

1,、自由讀,，學(xué)生交流藏胞得知這一消息后得做法。出示第八節(jié)：

2,、再讀思考：藏胞為什么全都流下了感激的淚水,？3.出示最后一節(jié)。朗讀理解,。

這句話表達(dá)了藏民對(duì)紅軍怎樣的情感呢,？教師小結(jié)。4.指導(dǎo)感情朗讀,。

三,、總結(jié)課文。

四,、布置作業(yè)1.寫(xiě)話練習(xí),。2.復(fù)述故事。板書(shū)設(shè)計(jì)菩薩兵,。

朱德急受不了（動(dòng)員）春耕（幫助）紅軍,。

關(guān)愛(ài)藏民躲返回感激。

汪老師：下面請(qǐng)大家發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議,。

俞老師：課文的重難點(diǎn)就是理解感悟“菩薩一樣的司令,，菩薩一樣的兵”，因此,，在教學(xué)中,，可以把最后一段在一開(kāi)始就出示，反切到課文中,，以這一問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。這樣一條主線貫穿全文,，條理清晰，重點(diǎn)突出,，避免了零零碎碎的問(wèn)題,。

陳老師：對(duì)于第七小節(jié)，課文中只用了一句話,，寫(xiě)出了動(dòng)員會(huì)過(guò)后,，戰(zhàn)士們熱火朝天地干了起來(lái)。為了幫助學(xué)生理解菩薩一樣的兵,，我們可以結(jié)合掛圖,，配以戰(zhàn)士們勞動(dòng)的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,，在語(yǔ)言的交流中,，思維的碰撞中既使學(xué)生語(yǔ)言得到發(fā)展，也讓學(xué)生深切感受這是一支急藏胞所急,，想藏胞所想的軍隊(duì),，是一支菩薩一樣的軍隊(duì)。

汪老師：故事離我們的孩子生活的年代較遠(yuǎn),，要上好這類課文,，我們課前要引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，或觀看相關(guān)的影片,，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作時(shí)代及寫(xiě)作背景有所了解,。如課文第一小節(jié)講到的“藏胞一聽(tīng)說(shuō)有軍隊(duì)進(jìn)來(lái),，就逃進(jìn)了深山,。”這句話的理解,，教師事先要布置學(xué)生搜集相關(guān)的資料,，使學(xué)生對(duì)反動(dòng)軍隊(duì)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

俞老師：這篇課文在教學(xué)時(shí),，我們只要抓住這個(gè)“急”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，體會(huì)朱德著急,，他是怎么說(shuō)的，又是怎么做的,？一個(gè)大問(wèn)題拋下去,，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言和行動(dòng)這兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)朱德為民擔(dān)心，為民著急的心理,，從而感受朱德著急的背后是一顆為民所想的熱心,。

顧老師：我覺(jué)得板書(shū)比較復(fù)雜，有沒(méi)有辦法改簡(jiǎn)約一些。

俞老師：的確,，板書(shū)只要突出菩薩兵這一主題,，所以把菩薩兵的言行概括一下。

形成教案：

《菩薩兵》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文——（引讀）《菩薩兵》,。我們?cè)僖黄饋?lái)把課題讀好了。課文中的詞語(yǔ)你還記得嗎,？出示：

糟蹋糊涂怨不得挨餓露面盡心盡力春耕同胞平平整整動(dòng)員感激熱火朝天,。

指名學(xué)生讀詞語(yǔ)（第一行注意輕聲，第二行注意多音字,，第三行注意后鼻音）,。

出示：（最后一節(jié)）（泛紅：菩薩一樣的司令菩薩一樣的兵）學(xué)生齊讀。

導(dǎo)入：藏胞們?yōu)槭裁捶Q紅軍為菩薩兵,？這節(jié)課,，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去細(xì)細(xì)地讀,，細(xì)細(xì)地品吧,。

二、精讀課文,。

（一）精讀第一段（第一節(jié)）,。

1、導(dǎo)入：長(zhǎng)征途中,，當(dāng)紅軍來(lái)到藏民居住地區(qū),，準(zhǔn)備休整一段時(shí)間時(shí)，藏族同胞卻躲進(jìn)了深山,，他們?yōu)槭裁匆氵M(jìn)深山呢,？2.出示：（第一小節(jié)）。

誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié),。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題,。

學(xué)生交流（逼迫干活，精神上的折磨,，肉體上的摧殘）,。

4、藏胞們真是吃盡了苦頭,，現(xiàn)在一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái),，便躲進(jìn)深山,，誰(shuí)也不敢露面了。誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)藏胞們生活的疾苦呢,。（板書(shū)：躲）這下可急壞了朱德總司令,。（泛紅：急壞）（板書(shū)：急）誰(shuí)來(lái)讀出朱德司令的著急。5.指導(dǎo)朗讀,。

讓我們帶著自己的感情來(lái)讀好這小節(jié),。學(xué)生齊讀。

（二）精讀第二段（2~5小節(jié)）,。

1,、過(guò)渡：藏胞躲進(jìn)深山，不敢露面,，朱德總司令急壞了,，他急什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀2~5小節(jié),，畫(huà)出體現(xiàn)朱德司令著急,，擔(dān)心的句子。2.交流：（你從哪兒看出朱德司令很著急）,。

d指導(dǎo)朗讀：朱德?lián)牟匕募部?，替他們著急，誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá),。

小結(jié)：朱德真是一位對(duì)藏胞無(wú)比關(guān)切的總司令呀,，就像菩薩一樣。指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們,，讓我們抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)來(lái)讀好這兩句話,。過(guò)渡：朱德替藏胞著急，你還從哪兒看出來(lái)了,？出示：

（3）這也怨不得??幫助藏胞把地?fù)尫N上,。

誰(shuí)來(lái)讀這句話,，你從話中聽(tīng)出了什么,？（朱德理解藏胞的苦衷，知道他們這樣是迫不得已）同學(xué)們?cè)僮x讀這句話,，想想朱德司令擔(dān)心什么,？學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：是呀,，朱德怕耽誤藏胞的春耕,，來(lái)年挨餓。（板書(shū)：春耕（幫助））你覺(jué)得這是一位怎樣的司令,。

（這是一位急藏胞所急,，想藏胞所想,，關(guān)心藏胞疾苦，就像菩薩一樣的司令呀?。┳屛覀円黄饋?lái)讀好這段話,。

4、過(guò)渡：這么好的司令,，為什么藏胞一見(jiàn)就跑呢,？誰(shuí)能聯(lián)系上文來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（他們吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭,，現(xiàn)在一聽(tīng)說(shuō)有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái),，就跑了，躲到深山里去了）過(guò)渡：怪不得翻譯回來(lái)對(duì)朱德同志說(shuō)——出示句子：

唉,，一定是烏云遮住了??真糊涂呀,！

這里的“烏云”指什么？為什么說(shuō)是烏云遮住了他們的眼睛呢,？5.指導(dǎo)朗讀,。

（三）精讀第三段（6~7小節(jié)）。

過(guò)渡：朱德司令急藏胞所急,，想藏胞所想,，那么他又是怎么做的呢？同學(xué)們想知道嗎,？那趕快去讀讀課文的6~7小節(jié)吧,。

1、自由朗讀,。（邊讀邊畫(huà)出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心,、重視的詞語(yǔ)。）3.集體交流,。出示：

（2）開(kāi)完會(huì),，??熱火朝天地干了起來(lái)。

“熱火朝天”是什么意思（工作達(dá)到熱烈,、高漲的境界）,，這句話告訴了我們什么？（是呀,，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍把關(guān)愛(ài)藏民落實(shí)到行動(dòng)上）他們幫助藏胞干了些什么呀,？（學(xué)生交流）說(shuō)話練習(xí)：

朱德帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士熱火朝天地干了起來(lái)。他們有的??有的??有的??還有的??看到紅軍勞動(dòng)的場(chǎng)面,，播下種子的春耕地,，藏胞們會(huì)說(shuō)什么？交流,。

（3）再次出示：不能讓藏胞??要讓紅軍播下的種子在這里生根,、發(fā)芽,、開(kāi)花、結(jié)果??,。

“在這里發(fā)芽,、生根、開(kāi)花,、結(jié)果”還指什么呢,？

小結(jié)：朱德司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，讓紅軍播下的種子在藏胞們的土地上開(kāi)花結(jié)果,，讓紅軍為民著想的形象在藏胞們的心中生根發(fā)芽,。5.指導(dǎo)朗讀總司令的第三段話。

讓我們一起來(lái)讀好朱德司令的三段話,。（配樂(lè)朗讀）,。

小結(jié)：字字句句都體現(xiàn)了朱德總司令對(duì)藏胞的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他就是一個(gè)活菩薩呀,！

（四）精讀第四段（8~9小節(jié)）,。

過(guò)渡：藏胞們得知這一消息后怎么樣呢？1.自由讀,。

學(xué)生交流（板書(shū)：返回）出示：第八節(jié)：

2,、再讀（默讀）思考：藏胞為什么全都流下了感激的淚水？（板書(shū)：感激）,。

（學(xué)生：看到紅軍把院子打掃得干干凈凈,，土地整治得平平展展，和反動(dòng)軍隊(duì)完全不同）（是呀,，這是一支人民的軍隊(duì),。是一支急藏胞所急，想藏胞所想的軍隊(duì)）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá),。（指名讀）我們一起來(lái)讀好了,。（學(xué)生齊讀）。

如果你就是藏胞中的一位,，見(jiàn)到紅軍為你做了這么多事,，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？讓我們一邊欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》這首歌,，一邊展開(kāi)想象,。學(xué)生交流。

（是呀,，怪不得藏胞們說(shuō)——引讀最后一句）3.出示：最后一節(jié)。（學(xué)生齊讀）,。

菩薩一樣的司令是指——（朱德）,，菩薩一樣的兵是指——（紅軍戰(zhàn)士）為什么會(huì)說(shuō)出“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令,、菩薩一樣的兵呀？”學(xué)生交流,。（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）,。

這句話表達(dá)了藏民對(duì)紅軍怎樣的情感呢？（信任與感激）你能帶著這樣的情感來(lái)朗讀嗎,。（指名學(xué)生朗讀）小結(jié)：是呀,，菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵,，這是藏胞們對(duì)紅軍的無(wú)比感激與熱情贊頌,。4.感情朗讀（讓我們帶著對(duì)紅軍的信任與感激一起來(lái)讀好這句話）。

三,、總結(jié)課文,。

7菩薩兵。

急壞了,。

幫助春耕,。

熱火朝天地干。

關(guān)心藏胞疾苦,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇十二

2022年4月14日下午,，xxxx開(kāi)展高段教學(xué)研討活動(dòng)。李潔,、羅嬌兩位老師分別提供了統(tǒng)編教材課后習(xí)題教學(xué)價(jià)值研究研討課《囊螢夜讀》《表里的生物》,。

《囊螢夜讀》是四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇文言文，講的是晉朝人車胤學(xué)習(xí)的故事：車胤勤勉認(rèn)真,、學(xué)習(xí)不知疲倦,，他學(xué)問(wèn)淵博，通曉許多門(mén)知識(shí),。曾經(jīng)由于家境貧寒,，夜晚沒(méi)有油點(diǎn)燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢火蟲(chóng)來(lái)照亮讀書(shū),，夜以繼日地學(xué)習(xí),。這個(gè)故事展示了我國(guó)傳統(tǒng)文化中勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的精神,，揭示了只有堅(jiān)持不懈地勤奮學(xué)習(xí),，才能取得成就的道理。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1,。認(rèn)識(shí)“恭,、勤、焉”3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“囊,、螢,、恭、勤”等7個(gè)生字,。2,。能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。3。能借助注釋,、插圖,，利用已知和生活經(jīng)驗(yàn)理解課文的意思。

文言文是用古代書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章,，與我們現(xiàn)在的表達(dá)有些差距,，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，因此掌握學(xué)習(xí)文言文的方法非常重要,。為了達(dá)成目標(biāo),，李老師精心設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)，充分利用教學(xué)資源,，從課題入手,，通過(guò)隨文識(shí)字、生字組詞指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,；借助注釋,、觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解句意,；反復(fù)朗讀,、聯(lián)系實(shí)際找到學(xué)習(xí)文言文的方法。課堂上,，學(xué)生參與度高,，各教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢，層層遞進(jìn),，由于關(guān)注學(xué)情,，方法合適，因此,，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成水到渠成,。如果能合理安排時(shí)間，學(xué)生將會(huì)有更多實(shí)踐機(jī)會(huì),。

《表里的生物》是統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的第三篇課文,，本單元以“科學(xué)精神”為主題，單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的”。課文主要寫(xiě)了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,，所以對(duì)父親的表極為好奇,，并相信了父親說(shuō)的表里有只小蝎子的話,，從而表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心,，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考的孩子,。

羅老師依據(jù)單元語(yǔ)文要素和課后習(xí)題來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)：1,。會(huì)寫(xiě)“脆、攔”等6個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“機(jī)器,、鐘樓”等16個(gè)詞語(yǔ)。2,。默讀課文,，能聯(lián)系課題說(shuō)清楚課文主要寫(xiě)了一件什么事。3,。能結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句,，說(shuō)出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。

在教學(xué)時(shí),，羅老師首先通過(guò)梳理時(shí)間點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容。緊接著聚焦小作者的觀點(diǎn),，引出疑問(wèn),，放手讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思,、相互討論：“我”是通過(guò)哪些事例來(lái)證明“表里有生物”這一猜想,；從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。通過(guò)學(xué)生的交流,，羅老師抓住了“我”與父親的對(duì)話,、心理活動(dòng)描寫(xiě)等句子來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)，以讀為主,、以讀代講,、以問(wèn)促讀，讓學(xué)生真正做到了入境悟情,。羅老師層層設(shè)問(wèn),，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)評(píng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生,，感染學(xué)生,。學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，不僅培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力,，還培養(yǎng)了探究規(guī)律的科學(xué)精神,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄篇十三

初中七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄活動(dòng)主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，同時(shí)每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：七年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室活動(dòng)時(shí)間：

為了盡快讓學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性,，增強(qiáng)自覺(jué)性,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

1,、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、嚴(yán)格要求專心聽(tīng)講,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣,。

3、老師在平時(shí)的教學(xué)中,，要經(jīng)常針對(duì)學(xué)生熟悉的生活,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更直觀,、更親近的感覺(jué)，從而成為他們快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動(dòng)力,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性,。

4、重視教會(huì)學(xué)生思考,。無(wú)論是課前,、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，從而加深對(duì)定義、定理,、法則的理解,。

5、就書(shū)面練習(xí)來(lái)看,，必須強(qiáng)化以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練,，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子,；二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)規(guī)范作業(yè)的重要性,，對(duì)那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時(shí)要求其糾正,。

6、研究小學(xué)的教材特別是與初中知識(shí)有很大關(guān)聯(lián)的知識(shí)與方法,。

7,、上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識(shí)背景，借助小學(xué)知識(shí)的平臺(tái)引申,、拓展到初中的教學(xué)任務(wù),，并要揭示中學(xué)知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。