每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。
初中班主任帶班育人方略集合教學(xué)反思篇一
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,,就必須以身作則,,為人師表,從我做起,。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,,作為老師,特別是班主任,,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此,作為班主任,,更應(yīng)嚴格要求自己,,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生,。例如,,要求學(xué)生知錯就改,當我在工作中出現(xiàn)了失誤時,,我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,,這件事是我沒查清楚,,錯怪你了?!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,,能夠主動地找到跟我認錯。
每個學(xué)生的背后,,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點,。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,,增強自信并走向成功,。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,,學(xué)習(xí)成績一般,,屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯,。
我們班第一次辦班板報時,,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,,說她的字寫得挺好,,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯,。在那個周的周記里,,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,,她想寫但從來沒試過,,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,,極大地增強了自信心,。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,,她進到了班級的第六名,。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,,公開贊美,。這樣,贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上,、刻苦求學(xué)的巨大動力,。
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,,使集體有一個“控制中心”,,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標,,更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力,,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活,。組長管好本組的事,。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,,化解矛盾。
教育是種活動,。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極,、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會,、歌詠比賽,、課外活動等。通過集體活動,,開闊視野,,陶冶情操,將德育思想和目標,,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,,培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,,做到入身入腦入心,,不甘落后、團結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,,培育高尚的思想道德素質(zhì)。
對于參加的活動,,無論是取得了成績還是以失敗告終,,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),,班主任要總結(jié),,使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),,明辨是非,,好的表揚,差的批評,,這樣正氣會得到弘揚,,歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,,對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。
初中班主任帶班育人方略集合教學(xué)反思篇二
隨著社會的發(fā)展,,班主任工作的定位也漸漸發(fā)生了變化,,它由以前教師工作的副業(yè),發(fā)展成為同授課一樣是教師工作的主業(yè),,班主任在日常的班級生活中扮演著實施德育,、管理和引領(lǐng),促進學(xué)生健康全面發(fā)展的角色,。因此,,我認為教育不是把一只水桶裝滿,而是點燃一堆火焰,。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念,,他認為教育對一個人的成長非常重要。無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人,,如果他們決心要得到值得稱道的成就,都必須勤學(xué)苦練才行,。他主張首先要培養(yǎng)人的美德,教人學(xué)會做人,,成為有德行的人,。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而實用的知識。教師將先進的思想裝進學(xué)生的“心腦血管” ,,學(xué)生有了“我的中國心”就會實現(xiàn)“我的中國夢” ,。
由此可見,德育教育應(yīng)該成為班主任工作的重點,,所以我把工作思路定為:抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時進行,,以“育人”成就所有。我的方法策略是: 管理學(xué)生要嚴中有愛; 教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù); 開發(fā)學(xué)生要同中有異; 啟示學(xué)生要有始有終,、有“史”有“忠” ; 培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”; 鍛煉學(xué)生要苦中有樂,。我的實施步驟是:以帶班育人為為基本出發(fā)點,做到三個層面,,即:管理,、教育、領(lǐng)導(dǎo),,但不論是“管”還是“領(lǐng)”,,都是以“育人”為目的。
首先,,管理學(xué)生是“育人”的第一步,,從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必須敬畏的印象,讓學(xué)生知道作為學(xué)生要“有所為,有所不為”,,在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是“沒有規(guī)矩,,不成方圓”,制定符合班級現(xiàn)狀的班規(guī),,且在執(zhí)行的過程中更是秉承“班規(guī)不容情面的”態(tài)度,,讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。
其次,,是班主任工作的重點,,即是育人。這個過程是班主任老師一直的事業(yè),。在這個過程中我堅持:提供機會,、熏陶感染---情境體驗、搭建平臺---用心傾聽,、
躬身示范---尊重關(guān)注的原則,。第一:提供機會、熏陶感染,,即是在班級管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問題時老師適當?shù)胤攀郑寣W(xué)生們相互解決,。例如,,每當遇到學(xué)生之間鬧矛盾、打架時,,大多數(shù)老師都會急急忙忙跑過去勸架,,然后了解情況,再說服教育,。這種處理方法往往會出現(xiàn)雙方都不服氣,,你說你有理,我說我有理,,老師不易解決,。遇到這種突發(fā)事件后,我很少用當面說服教育來解決矛盾,,一般情況下是讓雙方到一個安靜,、沒人的地方自己調(diào)解,調(diào)解完了再來找我匯報調(diào)解經(jīng)過,、解決方法,。這樣處理,往往不用我費太多說教,,兩人就調(diào)解成功,,握手和好了。這樣既解放了班主任老師的時間,,又讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整情緒,、辨別是非,,學(xué)會實事求是、學(xué)會堅持對的,,學(xué)會放棄錯的,,耿學(xué)會了學(xué)會反思、寬容,、換位思考,,發(fā)展自己的能力。第二:情景體驗,、搭建平臺,,例如我班的李斌同學(xué)在課間的時候欺負我班的另外兩名同學(xué),我發(fā)現(xiàn)后不僅沒有被他的惡作劇激怒,,反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了她在班級中的“地位”,,讓他擔任班里的紀律委員,協(xié)助老師管理紀律,,從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通,、相處,利用自己能力釋放正能量,,為班級做出貢獻,。第三:用心傾聽、躬身示范,,陶行知說得好:“運用朋友的關(guān)系,,彼此自由交換學(xué)識,要比擺架子好得多,,你要了解學(xué)生的問題,,體諒學(xué)生的困難,處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩,?!币虼私處熞呦?qū)W生,了解學(xué)生,,善于傾聽學(xué)生的心聲,,與學(xué)生進行思想和情感上的交流,才能從中獲取信息,,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,幫助學(xué)生解疑答惑;學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心,、增加親切感,。傾聽是雙向的,一個愿聽,一個愿說,,來不得半點勉強,,教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽,以引起師生在情感上的共鳴,。傾聽的后續(xù)工作是身體力行,,躬身示范,是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù),,也是班主任老師尊重學(xué)生的體現(xiàn),。最后,領(lǐng)導(dǎo)就是“領(lǐng)而導(dǎo)之”,。也是“育人”的目標,,是影響帶動一個群體實現(xiàn)某一目標的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標,,通過影響力,,調(diào)動大家,變革創(chuàng)新,,實現(xiàn)目標,。
經(jīng)過教師、家長,、學(xué)生的齊心協(xié)力,,全面配合,我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,,學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面,人際關(guān)系融洽,,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,積聚了積極向上的正能量,,學(xué)生“知書達理,,孝親懂禮” , “親其師,,信其道” ,, 不僅學(xué)會了學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會了做人,。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實踐能力,、融合應(yīng)變能力、務(wù)實創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高,。
值得反思的是,,在以后的工作中應(yīng)該把班級各個工作細節(jié)作為把社會主義核心價值體系融入班主任工作的契機,無論是班級日常教育管理,還是解決具體問題,,無論是常規(guī)教育引導(dǎo),,還是處理突發(fā)事情,無論是面對全班,,還是針對個體,,都注重給學(xué)生社會主義核心價值觀方面知識的介紹,讓自己和學(xué)生都更加透徹的理解其內(nèi)涵,。
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初中班主任帶班育人方略集合教學(xué)反思篇三
帶班理念:
班主任與學(xué)生要將心比心
一方面是指師生關(guān)系要相對融洽,。不僅是“慈母”,也是“嚴父”,,為學(xué)生護航,,點醒智慧,產(chǎn)生共鳴,。
另一方面是指師生共同“心心向榮”,。
教師決心換取學(xué)生信心。
教師信心換取學(xué)生恒心,。
教師關(guān)心換取學(xué)生愛心,。
教師愛心換取學(xué)生自尊心。
教師實心換取學(xué)生虛心,。
教師核心換取學(xué)生開心,。
教師將先進的思想裝進學(xué)生的“心腦血管”,學(xué)生有了“我的中國心”就會實現(xiàn)“我的中國夢”,。
工作思路:抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時進行,。
方法策略:
管理學(xué)生要嚴中有愛。
教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù),。
開發(fā)學(xué)生要同中有異,。
啟示學(xué)生要有始有終、有“史”有“忠”,。
培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”,。
鍛煉學(xué)生要苦中有樂。
實施步驟:
一,、教育管理學(xué)生打響第一炮是關(guān)鍵,。
在接手班級之初就要給學(xué)生留下“嚴父慈母”的第一印象。
讓學(xué)生知道“有可為”,,亦有“不可為”——為學(xué)生前進“導(dǎo)航”
讓學(xué)生知道現(xiàn)在的所作所為將來預(yù)示著什么——現(xiàn)在決定未來
讓學(xué)生知道上學(xué)這件事說簡單其實并不簡單——成長平臺決定人生品質(zhì)
教師首先確定班級整體的奮斗目標,,營造積極向上的校園生活氛圍,用教師必勝的決心激勵學(xué)生要充滿自信——愛拼才會贏,。
然后,,每位同學(xué)制定一個學(xué)習(xí)和實踐的
計劃
,,明確在前進的道路中,這一階段自己力所能及的目標,、任務(wù)和實現(xiàn)的方法,,這是在為學(xué)生的未來搭載“發(fā)動機”。二,、日日,、周周、月月教育,、啟發(fā),、管理、總結(jié),。
由于學(xué)生還處于小學(xué)階段,,需要常常設(shè)計和開展學(xué)生喜聞樂見的主題班會活動,啟蒙學(xué)生在自己人生的起跑線上要有明確的方向和方法,,時刻修正自己的言行,,克服面臨的困難,以實現(xiàn)一個個小目標為起點來實現(xiàn)人生的大目標,。
1,、多媒體輔助系統(tǒng)
校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活互補——天生我才皆有用
理論和實踐同行——讀萬卷書,,行萬里路
硬件和軟件兼容——內(nèi)外兼修,,德才兼?zhèn)?/p>
2、傳感交互系統(tǒng)
生生交流,、師師交流,、師生交流、師長交流
教師針對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況,,做好溝通交流工作,,讓學(xué)校和社會“流動”起來,讓學(xué)生這滴水融入大海才會激起美麗的浪花,。
3,、監(jiān)測穩(wěn)定系統(tǒng)
教師建立學(xué)生校內(nèi)外情況監(jiān)測反饋制度,,全面,、及時了解學(xué)生思想動態(tài)、行為表現(xiàn),,修正學(xué)生言行,,排除“問題故障”,確保學(xué)生穩(wěn)中求進,。
4,、調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)
學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中遇到問題,、困難、挫折,、失敗時,,教師要鼓勵學(xué)生堅定信心,平衡心態(tài),,開拓思路,,“吃一塹長一智”,要用“半杯水”的心態(tài)虛心進取,,提高“免疫力”戰(zhàn)勝“疾病”,,讓自己面對未來生活更具競爭力,享受“若非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”的樂趣,。
5,、隨機應(yīng)變系統(tǒng)
面對成長過程中的機遇和挑戰(zhàn),要終身學(xué)習(xí),、儲備知識和“能量”(各種能力和應(yīng)變措施),,在社會的發(fā)展變化中游刃有余,開拓
創(chuàng)新
,。6,、檢測評價系統(tǒng)
教師不定期對學(xué)生進行“德、智,、體、美、勞”全面素質(zhì)的綜合檢測評價,。師長榜樣影響學(xué)生,學(xué)生榜樣影響學(xué)生,讓學(xué)生有個人榮譽感和集體榮譽感,發(fā)揮“火車頭”帶動作用的同時“不讓一個學(xué)生掉隊”。
教育成效及自我評價反思:
經(jīng)過教師,、家長,、學(xué)生的齊心協(xié)力,,全面配合,,我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,,學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面,,人際關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,,積聚了積極向上的正能量,學(xué)生“知書達理,孝親懂禮”,,“親其師,信其道”,,不僅學(xué)會了學(xué)習(xí),,更重要的是學(xué)會了做人,。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實踐能力,、融合應(yīng)變能力,、務(wù)實
創(chuàng)新
能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高,。值得反思的是,,日常教育教學(xué)工作中學(xué)生的個性特征沒有足夠了解,學(xué)生的個人特長沒有重點培養(yǎng),,學(xué)生的個體差異沒有階梯訓(xùn)練,使學(xué)生的實踐體驗受限,,特長發(fā)展受限,發(fā)散思維受限,,導(dǎo)致個別學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不均衡,,適應(yīng)校內(nèi)外生活變化的能力較弱,。
總之,,教師發(fā)揮學(xué)生的“長板”,補齊學(xué)生的“短板”,,讓學(xué)生能盛更多的“水”才能實現(xiàn)更大的價值,。教師知識更豐富,能力更突出,,素質(zhì)更全面,,才能帶動學(xué)生駛向更輝煌的未來,!