在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧
小學(xué)班主任帶班育人策略篇一
都說班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,,那我們怎么才能完成這個光榮而神圣的使命,進而讓學(xué)生和家長接受你,,這就需要工作方法了?,F(xiàn)結(jié)合自己的實際工作來談?wù)勛约簩Ω咧邪嘀魅喂ぷ鞯囊稽c感悟。
班主任經(jīng)常和學(xué)生接觸,,無論安排任務(wù)還是對學(xué)生進行說服管教,,都要有底氣。而這個底氣或者說是威信則來自于班主任平時的工作態(tài)度,。古人云:“其身正,,不令則行;其身不正,,雖令不行,。”要想管理好班級,、管理好學(xué)生,,班主任必須樹立自身良好的形象,做到言傳身教,。不要認為有些事是小事就不做,,這樣以后有些事讓學(xué)生做,學(xué)生也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做,,決不是心甘情愿的,。比如:上課寫字的時候粉筆斷了一小截,掉在了地上,,我每次都會彎腰撿起放在粉筆盒內(nèi),,這樣時間長了,學(xué)生也就把這種習(xí)慣學(xué)會了,,他們也會把地上偶爾出現(xiàn)的粉筆頭等小雜物撿起來,,這比我讓他們?nèi)鞆姸嗔?。再比如:我要求學(xué)生上課不要遲到,那么作為班主任的我就決對不要在上課時遲到,,即使有會議耽誤了,,也必須及時向?qū)W生解釋原因,否則當學(xué)生遲到時,,作為班主任的我們怎么開口批評學(xué)生呢,,學(xué)生一句簡單的“你上課是還總來晚呢”,這會讓我們無地自容的,,同時也失去了威信,。班主任的一言一行也要注意,不要因一時沖動什么話都說,,要注意班主任的形象,,如果學(xué)生不在佩服你的時候,你的語言也就變得蒼白無力了,。班主任要學(xué)會大度寬容,、有浩然之氣,如果想要求學(xué)生做什么,,首先自己應(yīng)該能夠做到,,這樣才會得到學(xué)生的尊敬,班級管理工作才會得心應(yīng)手,。
有人說:教育沒有情感,,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣,。沒有水,,就不能稱其為池塘;沒有情感,,沒有愛,,也就沒有了教育。
既然選擇了班主任工作,,就要學(xué)會用你的愛心,、你的熱忱、你的耐心,、你的理解,,與學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中結(jié)為朋友,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,、生活氛圍,。積極地幫助學(xué)習(xí)上生活上有困難的學(xué)生。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí),我就一遍一遍的和他談,,他的一點點進步我都會給予肯定和鼓勵,,最后終于使他走上學(xué)習(xí)的正常軌道。學(xué)生的困難中最大的困難是學(xué)習(xí),,學(xué)生基礎(chǔ)知識差得多時就會失去學(xué)習(xí)動力,。我們班有個學(xué)生身體患有重病,但每天都來堅持上課,,也很喜歡學(xué)習(xí),,但因為家離學(xué)校很遠,家長不方便接送,,所以我就承擔(dān)了接送該同學(xué)回家的任務(wù),,這樣就分擔(dān)了家長的負擔(dān),,同時也加深了和該同學(xué)的感情溝通,,我們師生間的深厚感情打下了深厚的基礎(chǔ)。與學(xué)生的情感交流是班主任與學(xué)生溝通的重要手段,,通過與學(xué)生的交流溝通使班主任更多的了解了學(xué)生,,并盡可能的多給予他們以生活學(xué)習(xí)上的幫助,以促進相互的理解,,讓學(xué)生在良好的師生氛圍中獲取知識,。從而達到“親其師,信其道”的效果,。
班主任管理班級最忌諱的是“一言堂”,,也就是班主任想說什么就說什么,想怎么做就怎么做,。那樣學(xué)生只是變成你的命令的執(zhí)行者,,或者說你復(fù)制品。班主任在厲害也只是一個人的智慧,,群眾的力量才是強大的,。比如說學(xué)習(xí)上:可以給每學(xué)科安排2-3名課代表,可以分別讓他們?nèi)ゲ贾米鳂I(yè),、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,,甚至可以讓他們?nèi)ブv一些簡單的題目。這樣既分擔(dān)了任課教師和班主任的工作壓力又給予了學(xué)生鍛煉的機會,,也使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)機會,。比如說在班委任命上:我覺得班長的任命一個就好,這樣避免了互相依靠,,出工不出力的現(xiàn)象,,也使這一名班長深知責(zé)任的重大。而在生活委員的任命上我卻安排了3名,而且分工明確,,有負責(zé)班費管理的,、有負責(zé)衛(wèi)生管理的、有負責(zé)舍務(wù)管理的,,這樣就不會因為一名生活委員因為任務(wù)量太大而耽誤學(xué)習(xí),,又可以在需要時體現(xiàn)一個生活委員團隊的力量。再比如說在勞動任務(wù)分配上:我把勞動任務(wù)細化,,每個人的任務(wù)都具體明確,,使他們不至于相互依賴。班級管理不是一個人的工作,,發(fā)揮每一名學(xué)生,、每一名班級干部的作用。對每一名學(xué)生班主任都要用其所長,,避其所短,,在為班級工作的方法和態(tài)度上給以指導(dǎo)幫助,使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,,熱心為班級,,為同學(xué)服務(wù),同時也培養(yǎng)他們各盡其責(zé),,相互配合,,相互協(xié)作的能力,進而使班級管理有聲有色,,也要讓他們懂得與班級的榮辱共存在,,并為了班級的榮譽而努力的工作和學(xué)習(xí)。
座位是個很敏感的問題,,總有家長打電話或親自來訪,,總是提出各種理由各種借口希望班主任給學(xué)生安排個靠前的座位。他們認為前面是個好地方,,看得清楚,,聽得清楚,方便向老師問問題,,是老師重點關(guān)注的地方,。成績好的學(xué)生想到前面來,成績差的也想到前面來,,尤其是自制力差得學(xué)生,,家長總是喜歡讓老師把自己的孩子放在班主任的眼皮底下,好像只有這樣才能讓自己放心,。為了打破這種局面,,也是為了對學(xué)生的公平,我采取按身高,按視力排座,。并且在兩到三排之內(nèi)前后可以滾動調(diào)換,,這樣避免了學(xué)生總在一個地方。同時也向?qū)W生表明,,為了有利于班級的管理老師也會對座位進行微調(diào),,這樣既方便了工作管理,也為對問題學(xué)生的特殊調(diào)整留有余地,。
主題活動課是班主任工作的重要組成部分,,是班主任對學(xué)生進行管理、引導(dǎo)和教育的法寶,,它能夠培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力,,培養(yǎng)和增強學(xué)生主人翁意識,也是處理,、解決班級問題,,開展各項活動的有效途徑。做為班主任,,我總是根據(jù)學(xué)校工作要求,,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,運用班集體對學(xué)生進行教育和開展工作,。比如在學(xué)習(xí)上,學(xué)生們因為一次測試的成績不夠理想時,,我會圍繞如何學(xué)習(xí),、怎樣克服學(xué)習(xí)上遇到的困難再接再厲為主題進行即為主題班會,這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,,對學(xué)生加以引導(dǎo),,既可以達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認識,使其擺脫成績不好的陰影,,又可以培養(yǎng)學(xué)生頑強的學(xué)習(xí)精神,。比如學(xué)生有吃小食品的習(xí)慣,既不利于學(xué)生的身體健康,,有給班級的衛(wèi)生清掃工作帶來壓力,。這時作為班主任的我就想了個主題“勤儉節(jié)約,從我做起”,,事先安排學(xué)生做好構(gòu)思,,會上認真發(fā)言。這樣既緩解了班級的衛(wèi)生打掃壓力,,也使學(xué)生懂得了父母的錢來之不易,。又比如說學(xué)校開展文明禮貌月活動,我安排了班長積極準備,征求學(xué)生的活動建議,,學(xué)生們都積極獻力獻策,,為活動月提供了很多可行的
方案
。學(xué)生都會有學(xué)習(xí)上的反復(fù)期,,有思想上的困惑期,,適當?shù)闹黝}班會會為學(xué)生解惑,幫助學(xué)生尋求更好的學(xué)習(xí)方法,,走出困惑,,從而達到鞏固班級體和良好班風(fēng)的目的。班主任工作多是育人的工作,,我重視德育工作,,相信每個學(xué)生都能教育好,在班級工作中絕不放棄任何一個學(xué)生,。一個人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體,,抓學(xué)生道德教育,應(yīng)從抓行為規(guī)范落實入手,。在學(xué)期提出希望,,確定學(xué)生自己努力的目標。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育,,積極開展各種活動,,強化學(xué)生“關(guān)心他人、誠實守信,、尊老愛幼,、遵紀守法”的教育,幫助學(xué)生規(guī)范言行,,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育學(xué)生關(guān)愛同學(xué),,學(xué)會合作,,建立為他人服務(wù)的幸福觀。從大事著眼,,從小事抓起,,培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育,,組織學(xué)生進行學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育,做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容,。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時,,也注意對學(xué)生進行德,、智、體諸方面教育指導(dǎo),。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系,了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,然后有針對性的教育,,使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。
多年的班主任工作使我懂得,,對于班級管理,,班主任要有足夠的耐心和毅力,常抓不懈,。班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào),、引導(dǎo),,充分調(diào)動學(xué)生的熱情,,使其愿與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí),。班主任工作是辛苦的,,是繁瑣的,是要付出心血的,,但它也是有魅力的,。作為一個青年班主任,需要不斷學(xué)習(xí)和豐富自己,,在實際工作中積累經(jīng)驗,,努力把班級建設(shè)成團結(jié),、好學(xué)、上進的優(yōu)秀集體,,面對學(xué)生們求知的眼神,、青春的臉,你會感覺到:作為一名班主任累點兒,、操心點兒,,也是很值得。
小學(xué)班主任帶班育人策略篇二
班級,,是兒童邁出家庭進入的第一個社會組織,;班主任,,是大多數(shù)人除父母外,同樣伴隨一生記憶的成長孵化師與陪伴者,。如同考究“父母”二字,,總有一種源于血脈、不言而喻的先天含義,;追問“班主任”,,同樣也能看到那些在文明的根基處抽絲剝繭、編織漂染,、裁錦成衣的萬千身影,。
夢想的文明需要怎樣的“班主任”?有人認為這份追問是徒勞,因為文明的色彩太斑斕,,班主任的角色太復(fù)雜,,好與壞的判斷甚至不可言說。
是的,,當我們籌備這期雜志時,,如何尋找那些“有著星星一般美麗身影的班主任”,困擾了我們很長時間,,然而在各種請教,、眾說紛紜中,有些價值取向卻是一致的:
他(她)是一個智慧的人,。智慧的人以智慧為重,,所以他(她)的班級,更以智慧探究為根,,以知識與能力為果,。因為智慧關(guān)乎人生,知識只關(guān)乎事物,;知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子,,一朵花兒就是一朵花兒,智慧卻能在一粒沙子里看到一個世界,,一朵花里發(fā)現(xiàn)一個天堂——二者有著境界上的差異,。
智慧的班主任才能培育出智慧的學(xué)生。如梁崗做學(xué)生最好的“心理營養(yǎng)師”,,張巖從“班級酷吏”到“班級合伙人”,,他們的教育視野也由最初的授業(yè)解惑進入無數(shù)個鮮活心靈的深處,變得充滿煙火味,,智慧而溫暖,。
他(她)是一個愛學(xué)生的人。蘇霍姆林斯基指出,,教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學(xué)生,。對于班主任來說,,愛是對每個生命的尊重和善意,它意味著要擁有一顆寬容的心,,能夠包容無知和缺憾,。
宮述娟的故事則告訴我們,一個好的班主任,,應(yīng)是真,、善、美的代表,。要想讓學(xué)生接受教育,,就要懷著一顆真誠的愛心,一顆閃亮的童心,,通過愛的力量,,來發(fā)揮情感的作用。盡管他身上有些小錯誤,,那么你的愛會使他自律,、自束、自策,,有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>
他(她)是一個敬畏生命的人,。“我愛一個人,,不是要他成為與我一樣的人,,或者變成我的一部分,而是要使這個人更好地成為他自己,?!泵恳粋€生命都是空前絕后的奇跡,,不可復(fù)制,,不可再生,,所以生命才顯得偉大而且值得敬畏,。
在著名班主任梅洪建看來,敬畏生命,,就要敬畏孩子的成長,,不要動輒引領(lǐng),。只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺,、創(chuàng)造機會,為其一生奠基的班主任,,才是好班主任,,因為他做的是培育的事業(yè),才會不負生命的相約,。
再說一點點吧,。是的,,他(她)的教育是鮮活的,有生成有碰撞有智慧的火光,;他(她)的教育是民主的,,暢所欲言、充分交流是展示才華的保障,;他(她)的教育是深刻的,,共同的合作才能釀造香甜的成功果漿;他(她)的教育是自然的,,矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠,。唯其如此,他(她)送出的孩子才是智慧,、有愛,、敬畏生命的人!
小學(xué)班主任帶班育人策略篇三
以全面推進素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,以讓我們的童年充實,、快樂,擁有智慧為目標,以立志,、努力、進步,、成功為班訓(xùn),努力創(chuàng)建團結(jié),、快樂、和諧,、奮進的班風(fēng)和愉快學(xué)習(xí),、共同進步的學(xué)風(fēng)。
我班現(xiàn)有學(xué)生11人,,其中-6人,,男生5人。已進入六年級,,有一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,學(xué)習(xí)有興趣,態(tài)度認真,,作業(yè)干凈認真,,課堂思維活躍,穩(wěn)步發(fā)展,,成為班級的領(lǐng)頭雁,,也成為老師和家長放心的學(xué)生。
還有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,,丟三落四,,上課不認真聽講,影響班級紀律,,老師與家長在過去的幾年里曾多次教育開導(dǎo),,孩子的表現(xiàn)時好時壞,,成為班級里重點幫扶對象,也是班主任工作的重中之重,。
1.學(xué)習(xí)落實《小學(xué)生守則》,,爭做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。
2.結(jié)合加強未成年人學(xué)生思想道德建設(shè)的指導(dǎo)精神,,培養(yǎng)學(xué)生自尊,、自愛、自信,、自強,、自律、自主的道德風(fēng)范,。要成為低年級同學(xué)的榜樣,。
3、繼續(xù)抓好日常行為教育,,根據(jù)我班特點,,積極開展評優(yōu)爭優(yōu)活動,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
4,、大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和審美情趣,。
5,、要抓好紀律關(guān)鍵在教育好潛能生。針對已有的潛能生,,積極取得家庭的配合,,發(fā)動各方面的力量,利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經(jīng)有的壞習(xí)慣,。
1,、行為規(guī)范方面,正確指導(dǎo)行為規(guī)范教育使學(xué)生明白什么事該做,什么事是不該做的。配合大隊部進行八項紀律的評比,。經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育,遠離危險,。
2、對班級有些學(xué)生進行家訪,針對每個人的個性,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時進行教育,。
3,、積極響應(yīng)大隊部的德育計劃,以博覽世界文化,開展各項活動。明確落實小干部的分工,鍛煉學(xué)生的管理能力,。
4,、在衛(wèi)生方面,合理安排勞動崗位,建立值日生制度。
5、加強學(xué)生心理健康教育工作,。
(1)了解和掌握學(xué)生的心理問題信息,及時幫助學(xué)生解決心理障礙。
(2)經(jīng)常性通過板報,、講座,、談心等形式進行心理健康教育。
(3)結(jié)合潛能生的幫教轉(zhuǎn)化工作,把心理健康教育與潛能生轉(zhuǎn)化工作有機結(jié)合,。
2月份:
1,、組織學(xué)生開學(xué)報到,檢查暑假作業(yè),。交流暑假見聞,。
2、新學(xué)期校規(guī)校紀教育,。安全教育,。
3、評選班干部,,調(diào)整座位,,常規(guī)工作到位。
3月份:
1,、十月一日,,開展國慶教育。
2,、開始著手準備班級作文集,。
4月份:
1、舉行古詩文大賽,。
2,、組織學(xué)生參加主題中隊會
5月份:
1、組織學(xué)生參加學(xué)校各項比賽,。
2,、帶領(lǐng)學(xué)生外出參加戶外活動。
3,、班隊會半學(xué)期之后的得與失批評與自我批評教育。
6月份:
1,、總結(jié)本學(xué)期讀書情況,評選讀書大王,。
2、督促學(xué)生期末復(fù)習(xí)。
3,、完成學(xué)校期末規(guī)定的各項學(xué)生表冊的填寫工作。
小學(xué)班主任帶班育人策略篇四
有人說:一個好班主任就是一個好班集體,。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,,讓他們得到全面的發(fā)展,,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計劃如下:
從熱鬧的假期踏入新學(xué)期,,學(xué)生的心神松散,為了使學(xué)生能夠及早進入角色,,再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活,,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育,。因此,,我決定從以下幾點入手:
1,充分利用班會等時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:見師長熱情問好,,上下樓梯學(xué)會禮讓,。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀,。
2,,充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,,增強學(xué)生的榮譽感,,使學(xué)生心中有他人,,有集體。比如:可以利用文明班的評比活動,,對學(xué)生進行思想行為教育。另外,,還要進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。
一個班級,,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀律才行,。因而,我從以下幾點入手:
1,,課堂紀律
首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應(yīng)的獎懲辦法,。這樣學(xué)生既感到有努力目標,又有約束力,,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,,這樣變被動的各種要求為主動的行為,,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為,。我們班的宗旨是說到做到,言行一致,。
2,課間紀律
課間是學(xué)生輕松休息的時間,,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而,豐富多彩的課間活動,,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點,,引導(dǎo)學(xué)生開展有意義的活動,,使學(xué)生既健體又受教育,同時,,隨時提醒學(xué)生要注意文明活動,,寓教于樂。
3,,路隊紀律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,,要求學(xué)生做到不僅做到快,齊,,靜,而且能夠進行自主管理,。做到高高興興來上學(xué),平平安安回家去,。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說,,病從口入。收拾好衛(wèi)生,,既能使身體健康,,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
1,,個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲,,飯前便后洗手。
2,,班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,讓大家互相監(jiān)督,。對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,,進行獎勵。同時進行愛護環(huán)境和花草的教育,。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,,而班干部卻是班級管理的小助手,。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認真有責(zé)任性的人,使他們學(xué)會學(xué)習(xí),,學(xué)會生活,,學(xué)會合作和學(xué)會管理。齊心協(xié)力搞好工作,,建立一個積極向上,,朝氣蓬勃的班集體。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,,在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展,。因此,,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:文明小標兵評選,,小書法家,小發(fā)明家,,小作家,,數(shù)學(xué)小博士等各種評比活動。在這些活動中,,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,,提高學(xué)生的自信心。
還給孩子們一個金色的童年,。這學(xué)期,我將會用心去和學(xué)生交流,,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點,。我相信,,只要關(guān)愛孩子,,尊重孩子,,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙,。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,,我將不斷地加以改進。若有不足之處,,發(fā)現(xiàn)后會及時糾正,。
小學(xué)班主任帶班育人策略篇五
又是一個新的一年級,轉(zhuǎn)眼間就度過了新生入學(xué)最難熬的第一學(xué)期,,我努力,我辛苦,,但我卻很快樂,,班級建設(shè)初見成效,遠航的船兒已經(jīng)起錨,,教育教學(xué)各項工作都按我的全程設(shè)計有條不紊地啟動了,。這一切的一切,,我歸結(jié)為一點:用愛譜寫班級篇章,。
第一次和家長見面,我都會做好充分的準備,。因為一個老師要想做好班級工作,取得家長的信任是最不可或缺的重要前提,。此時,,我覺得最應(yīng)該給他們的就是信心。于是,,我準備了一份熱情似火,很有煽動力的演講稿,。我告訴他們,,我是主動申請到一年級來的,教學(xué)經(jīng)驗豐富,,你們的孩子是幸運的。我講述了我的“愛的教育”系列活動設(shè)想,,在情景中教育的理念,,語文閱讀與作文能力培養(yǎng)的層級目標,課間體育健身活動的
方案
計劃
等,并為家長準備了孩子學(xué)前教育及家庭教育的調(diào)查問卷,,告知家長我要真誠地幫助孩子盡快度過幼小銜接期,。會后,我發(fā)現(xiàn)家長們個個都很興奮,。聞悅的媽媽當即表示為班級建微信群,便于家長與老師聯(lián)系,。許多家長主動購買了小的鬃毛掃把,、自動吸水拖把、面巾紙等班級衛(wèi)生用品捐獻給班級使用,。一樁樁、一件件,,家長們的熱情幫助讓我度過了第一周,、第一個月,終于,,孩子們走上了正軌,我的教育理想有了做夢的溫床了。十月份,,學(xué)校開展家長開放日活動,我認真?zhèn)湔n,,精心制作課件,希望充分展示出自己積極向上的精神風(fēng)貌,,讓家長們乘興而來,滿意而歸,。
家長們深入課堂,,仿佛又回到學(xué)生時代,,和孩子們一起重溫跟著老師學(xué)習(xí)的情景,。語文課上,,我睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格,啟發(fā)學(xué)生思維,、答問的教學(xué)機智,,孩子們在識字習(xí)文中的豐富想像,、童言稚語,充滿信心地積極參與等都令家長們拍手叫好,。從活動后家長的反饋中也可以看出,家長們對學(xué)校,、對老師都非常滿意,對一年一班的發(fā)展前景充滿信心,。
元旦聯(lián)歡是孩子們走進小學(xué)的第一次慶新年活動,我和熱情的家長一起開動腦筋,,排演課本劇,,孩子們積極報名參加,,家長們和我一齊寫劇本,為節(jié)目編排出謀劃策,、提供道具,組織學(xué)生排練,,動手為演員化妝,,為節(jié)目全程錄像,、刻制光盤等,還有家長自發(fā)的為孩子們買了學(xué)具作為孩子們的新年禮物,。在那一天,同學(xué)們個個都樂在其中,。家長們的參與熱情,,孩子們的自由快樂,老師與家長間的互幫互助,,家長、孩子,、老師相處交流親密無間,,此時,,家校已經(jīng)完全融為一體,沒有距離了,,留下的只有真誠的友情和前進的動力。
班級微信群是家校聯(lián)系的又一重要交流平臺,,它突破了時間、空間的局限,,舒展了人際交流的麻木拘束。短短的三個月時間,,一年一班的班級微信群,,讓班級中家長間都成為了朋友,讓我們認識了孩子
的爸爸媽媽,、認識了孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺,,甚至更多的親人,我們在這里傳遞正能量,,交流育兒經(jīng)驗,,進行朗讀比賽,學(xué)生在校生活紀實報道,,征求活動意向,重點問題實時對講等,,既有文字,,又有照片和錄像,更新快,、參與廣,,不但我們班的家長,、學(xué)生參與熱烈,,還吸引了許多別班家長和社會人士廣泛參與,讓學(xué)校,、班級走出自我封閉的小圈子,融入到人人都是教育者,、個個參與教育的良好氛圍中來,。
在班級微信群中,,我會結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)不定期發(fā)表自己的教育感言或情景教育故事,,這些故事都發(fā)生在孩子身邊,許多孩子都成了故事中的主人公,,家長閱讀興趣很高,回復(fù)發(fā)表自己的看法,,對老師的教育理念和教育方式,、教育技巧等深表贊同。在班級微信群中,,不但我寫,還鼓勵家長和孩子也一起寫,。楊鈞雅媽媽把孩子的日記寫在這里,,牛歆迪媽媽把教子故事寫在這里,供大家學(xué)習(xí)交流,。我的校外朋友們也加入此群,,群中的文章每篇必讀,,還把部分精彩的文章轉(zhuǎn)發(fā)到其他朋友群中,供更多的人閱讀,,向更多的人宣傳我校的教育特色,、先進的教育理念,。
半年來,班級工作呈現(xiàn)出十分喜人的成績,。學(xué)生積極上進,班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚,;家庭教育的功能不斷得以強化,極大地促進了學(xué)生的進步,;教師和家長形成了亦師亦友的關(guān)系,有效推動家校合作,。
當然,自己的工作還有很多不足之處,還需要不斷探索,創(chuàng)新,,努力,,為自己的教育教學(xué)再上新臺階加倍工作。
教育是人與人的交流,,教育即生活,,教育即做人,和學(xué)生,、和家長打交道,,我就把握一點:以心換心。用自己的平和耐心,、智慧幽默走進學(xué)生和家長的心靈,取得信任,。用自己的勤奮工作、熱心真誠換得他們熱情相擁,。用愛譜寫班級篇章,家校強強聯(lián)合,,共促學(xué)生成長。