班主任確為班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,。要完成這光榮使命并讓學(xué)生和家長(zhǎng)接受，需講究工作方法,。要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，公平公正對(duì)待每一位。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,，形成教育合力。創(chuàng)新班級(jí)管理,，激發(fā)學(xué)生積極性,。以智慧和愛(ài)心，履行職責(zé),，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),，成就優(yōu)秀班級(jí)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于班主任帶班育人方略的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

班主任帶班育人方略 1

從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生,，角色不知不覺(jué)中已經(jīng)悄然發(fā)生了變化,。7年的班主任生活,，每天面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，幾十顆需要我們滋潤(rùn)的心靈,，然而作班主任并不是單純的教好課那么簡(jiǎn)單,，還要解決他們的心理的問(wèn)題。高中生正處于情感上的不成熟時(shí)期,，因此會(huì)有一部分學(xué)生性格多變,，不好溝通。作為班主任的我不得不思考：怎樣才能當(dāng)好高中的班主任,。

都說(shuō)班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，那我們?cè)趺床拍芡瓿蛇@個(gè)光榮而神圣的使命，進(jìn)而讓學(xué)生和家長(zhǎng)接受你,，這就需要工作方法了?，F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際工作來(lái)談?wù)勛约簩?duì)高中班主任工作的一點(diǎn)感悟。

一,、以身作則,，身體力行

班主任經(jīng)常和學(xué)生接觸，無(wú)論安排任務(wù)還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服管教,，都要有底氣,。而這個(gè)底氣或者說(shuō)是則來(lái)自于班主任平時(shí)的工作態(tài)度。古人云：“其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不行。”要想管理好班級(jí),、管理好學(xué)生,，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教,。不要認(rèn)為有些事是小事就不做,，這樣以后有些事讓學(xué)生做，學(xué)生也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做,，決不是心甘情愿的,。比如：上課寫字的時(shí)候粉筆斷了一小截，掉在了地上,，我每次都會(huì)彎腰撿起放在粉筆盒內(nèi),，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就把這種習(xí)慣學(xué)會(huì)了,，他們也會(huì)把地上偶爾出現(xiàn)的粉筆頭等小雜物撿起來(lái),，這比我讓他們?nèi)鞆?qiáng)多了。再比如：我要求學(xué)生上課不要遲到,，那么作為班主任的我就決對(duì)不要在上課時(shí)遲到,，即使有會(huì)議耽誤了,，也必須及時(shí)向?qū)W生解釋原因，否則當(dāng)學(xué)生遲到時(shí),，作為班主任的我們?cè)趺撮_口批評(píng)學(xué)生呢,，學(xué)生一句簡(jiǎn)單的“你上課是還總來(lái)晚呢”，這會(huì)讓我們無(wú)地自容的,，同時(shí)也失去了,。班主任的一言一行也要注意，不要因一時(shí)沖動(dòng)什么話都說(shuō),，要注意班主任的形象,，如果學(xué)生不在佩服你的時(shí)候，你的語(yǔ)言也就變得蒼白無(wú)力了,。班主任要學(xué)會(huì)大度寬容,、有浩然之氣，如果想要求學(xué)生做什么,，首先自己應(yīng)該能夠做到,，這樣才會(huì)得到學(xué)生的尊敬，班級(jí)管理工作才會(huì)得心應(yīng)手,。

二,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，從我做起

有人說(shuō)：教育沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘;沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有了教育,。

既然選擇了班主任工作,，就要學(xué)會(huì)用你的愛(ài)心、你的熱情,、你的耐心,、你的理解，與學(xué)生在進(jìn)修生活中結(jié)為朋友,，營(yíng)造和諧的進(jìn)修氛圍,、生活氛圍,。積極地幫助進(jìn)修上生活上有艱巨的學(xué)生,。有的學(xué)生不愛(ài)進(jìn)修，我就一遍一遍的和他談,，他的一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)我都市給予肯定和鼓勵(lì),，最后終于使他走上進(jìn)修的正常軌道,。學(xué)生的艱巨中最大的`艱巨是進(jìn)修，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差得多時(shí)就會(huì)失去進(jìn)修動(dòng)力,。我們班有個(gè)學(xué)生身體患有重病,，但每天都來(lái)堅(jiān)持上課，也很喜歡進(jìn)修,，但由于家離學(xué)校很遠(yuǎn),，家長(zhǎng)不方便接送，所以我就承擔(dān)了接送該同學(xué)回家的任務(wù),，這樣就分擔(dān)了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，同時(shí)也加深了和該同學(xué)的感情溝通，我們師生間的深厚感情打下了深厚的基礎(chǔ),。與學(xué)生的情感交流是班主任與學(xué)生溝通的重要手段,，通過(guò)與學(xué)生的交流溝通使班主任更多的了解了學(xué)生，并盡大概的多給予他們以生活進(jìn)修上的幫助,，以促進(jìn)彼此的理解,，讓學(xué)生在良好的師生氛圍中獲取知識(shí)。從而到達(dá)“親其師,，其道”的效果,。

三、共同參與,，榮辱與共

班主任管理班級(jí)最忌諱的是“一言堂”,，也就是班主任想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎么做就怎么做,。那樣學(xué)生只是釀成你的命令的執(zhí)行者,，或者說(shuō)你復(fù)制品。班主任在厲害也只是一個(gè)人的智慧,，群眾的氣力才是強(qiáng)大的,。比方說(shuō)進(jìn)修上：可以給每學(xué)科放置2-3名課代表，可以分別讓他們?nèi)ゲ贾霉φn,、檢查學(xué)生功課完成情況,，以至可讓他們?nèi)ブv一些簡(jiǎn)單的題目。這樣既分擔(dān)了任課教師和班主任的工作壓力又給予了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),，也使進(jìn)修較差的學(xué)生取得了更多的進(jìn)修機(jī)會(huì),。比方說(shuō)在班委錄用上：我覺(jué)得班長(zhǎng)的錄用一個(gè)就好，這樣避免了互相依靠,，出工不著力的征象,，也使這一名班長(zhǎng)深知責(zé)任的重大。而在生活委員的錄用上我卻放置了3名，而且合作明白,，有負(fù)責(zé)班費(fèi)管理的,、有負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理的、有負(fù)責(zé)舍務(wù)管理的,，這樣就不會(huì)由于一名生活委員由于任務(wù)量太大而耽誤進(jìn)修,，又可以在需要時(shí)體現(xiàn)一個(gè)生活委員團(tuán)隊(duì)的氣力。再比方說(shuō)在勞動(dòng)任務(wù)分配上：我把勞動(dòng)任務(wù)細(xì)化,，每個(gè)人的任務(wù)都具體明白,，使他們不至于彼此依賴。班級(jí)管理不是一個(gè)人的工作,，發(fā)揮每一名學(xué)生,、每一名班級(jí)干部的作用。對(duì)每一名學(xué)生班主任都要用其所長(zhǎng),，避其所短,，在為班級(jí)工作的方法和立場(chǎng)上給以指導(dǎo)幫助，使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),，熱心為班級(jí),，為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)他們各盡其責(zé),，彼此配合,，彼此合作的能力，進(jìn)而使班級(jí)管理有聲有色,，也要讓他們懂得與班級(jí)的榮辱共存在,，并為了班級(jí)的榮譽(yù)而努力的工作和進(jìn)修。

四,、按需排座,，力求公平

座位是個(gè)很敏感的問(wèn)題，總有家長(zhǎng)打電話或親自來(lái)訪,，總是提出各種理由各種借口希望班主任給學(xué)生安排個(gè)靠前的座位,。他們認(rèn)為前面是個(gè)好地方，看得清楚,，聽得清楚,，方便向老師問(wèn)問(wèn)題，是老師重點(diǎn)關(guān)注的地方,。成績(jī)好的學(xué)生想到前面來(lái),，成績(jī)差的也想到前面來(lái)，尤其是自制力差得學(xué)生,，家長(zhǎng)總是喜歡讓老師把自己的孩子放在班主任的眼皮底下,，好像只有這樣才能讓自己放心,。為了打破這種局面，也是為了對(duì)學(xué)生的公平,，我采取按身高，按視力排座,。并且在兩到三排之內(nèi)前后可以滾動(dòng)調(diào)換,，這樣避免了學(xué)生總在一個(gè)地方。同時(shí)也向?qū)W生表明,，為了有利于班級(jí)的管理老師也會(huì)對(duì)座位進(jìn)行微調(diào),，這樣既方便了工作管理，也為對(duì)問(wèn)題學(xué)生的特殊調(diào)整留有余地,。

五,、主題活動(dòng)，激發(fā)熱情

主題活動(dòng)課是班主任工作的重要組成部分,，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,、引導(dǎo)和教育的法寶，它能夠培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力,，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí),，也是處理、解決班級(jí)問(wèn)題,，開展各項(xiàng)活動(dòng)的有效途徑,。作為班主任，我總是根據(jù)學(xué)校工作要求,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，運(yùn)用班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開展工作。比如在研究上,，學(xué)生們因?yàn)橐淮螠y(cè)試的成績(jī)不夠理想時(shí),，我會(huì)圍繞如何研究、怎樣克服研究上遇到的困難再接再厲為主題進(jìn)行即為主題班會(huì),，這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高學(xué)生的研究認(rèn)識(shí),，使其擺脫成績(jī)不好的陰影,，又可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的研究精神。比如學(xué)生有吃小食品的習(xí)慣,，既不利于學(xué)生的身體健康,，有給班級(jí)的衛(wèi)生清掃工作帶來(lái)壓力。這時(shí)作為班主任的我就想了個(gè)主題“勤儉節(jié)約,，從我做起”,，事先安排學(xué)生做好構(gòu)思,，會(huì)上認(rèn)真發(fā)言。這樣既緩解了班級(jí)的衛(wèi)生打掃壓力,，也使學(xué)生懂得了父母的錢來(lái)之不易,。又比如說(shuō)學(xué)校開展文明禮貌月活動(dòng)，我安排了班長(zhǎng)積極準(zhǔn)備,，征求學(xué)生的活動(dòng)建議,，學(xué)生們都積極獻(xiàn)力獻(xiàn)策，為活動(dòng)月提供了很多可行的方案,。學(xué)生都會(huì)有研究上的反復(fù)期,，有思想上的困惑期，適當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)會(huì)為學(xué)生解惑,，幫助學(xué)生尋求更好的研究方法,，走出困惑，從而達(dá)到鞏固班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的,。

六,、規(guī)矩思想，以理服人

班主任工作多是育人的工作,，我重視德育工作,，相每個(gè)學(xué)生都能教育好，在班級(jí)工作中絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。一個(gè)人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體,，抓學(xué)生道德教育，應(yīng)從抓行為規(guī)范落實(shí)入手,。在學(xué)期提出希望,，確定學(xué)生自己努力的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育,，積極開展各種活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生“關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)守,、尊老愛(ài)幼,、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范言行,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,。教育學(xué)生關(guān)愛(ài)同學(xué)，學(xué)會(huì)合作,，建立為他人服務(wù)的幸福觀,。從大事著眼，從小事抓起,，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,。重視研究教育,，組織學(xué)生進(jìn)行研究，讓學(xué)生在研究中接受教育,，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容,。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德,、智,、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系,，了解本班學(xué)生研究情況，然后有針對(duì)性的教育,，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性,。

多年的班主任工作使我懂得，對(duì)于班級(jí)管理,，班主任要有足夠的耐心和毅力,，常抓不懈。班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào),、引導(dǎo),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使其愿與研究,、樂(lè)于研究,。班主任工作是辛苦的，是繁瑣的,，是要付出心血的，但它也是有魅力的,。作為一個(gè)青年班主任,，需要不斷研究和豐富自己，在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn),，努力把班級(jí)建設(shè)成團(tuán)結(jié),、好學(xué)、上進(jìn)的優(yōu)秀集體,，面對(duì)學(xué)生們求知的眼神,、青春的臉，你會(huì)感覺(jué)到：作為一名班主任累點(diǎn)兒,、操心點(diǎn)兒,，也是很值得。

班主任帶班育人方略 2

班主任老師一直以來(lái)都是學(xué)校工作的重要角色,，是學(xué)生德育工作的中堅(jiān)力量,，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用,。他們的心時(shí)刻都與學(xué)生的心相互交融，他們的行動(dòng)是學(xué)生的一面鏡子,，起著榜樣和偶像的作用,。因此，我的帶班理念是：學(xué)習(xí)上盡我所能,，生活上自信感恩!

沒(méi)有愛(ài)的教育就如同沒(méi)有水的沙漠,，沒(méi)有鳥的天空，沒(méi)有魚的海洋,。愛(ài)每一個(gè)孩子,，賞識(shí)他們，激勵(lì)他們,，尊重他們,，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)軌跡，為他們的終極發(fā)展服務(wù),，讓每一個(gè)學(xué)生擁有自信,，走向成功。初一的一個(gè)孩子曾經(jīng)在他的qq簽名上寫到：“終于可以做一回好學(xué)生了!”可見并不是孩子們不想做好學(xué)生,，只是他們?cè)谛W(xué)時(shí)大多數(shù)成績(jī)不好,，受到的關(guān)注少，得到的肯定也少,，導(dǎo)致他們對(duì)待學(xué)習(xí)甚至生活上的一些事情態(tài)度消極,，缺乏自信。因此,，我把重新樹立孩子們的`自信心作為我工作的首要任務(wù),。我在和他們接觸的過(guò)程中主要從以下方面尋找他們身上的閃光點(diǎn)，首先,，尋找單科成績(jī)有優(yōu)勢(shì)的,。我聯(lián)合其他的科任老師,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)哪一位孩子在單科方面比較強(qiáng)時(shí),，給予充分的鼓勵(lì)并讓他當(dāng)師傅教會(huì)其他同學(xué),，增強(qiáng)他的成就感!以一科帶動(dòng)其它學(xué)科,。其次就是充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)從體育,、美術(shù)等方面尋找他們的優(yōu)勢(shì),，比如學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),、朗誦比賽,、歌唱比賽等,，別看他們學(xué)習(xí)不好,，但在這些活動(dòng)中，他們表現(xiàn)的都特別出色,，充分展示了他們的閃光點(diǎn),，他們這些閃光點(diǎn)也就成了我開展各項(xiàng)工作的切入點(diǎn),，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們向積極的方面發(fā)展。第三就是從愛(ài)勞動(dòng),，懂禮儀等方面挖掘他們的閃光點(diǎn),，班里有三個(gè)女孩成績(jī)不好，也沒(méi)有什么特長(zhǎng),，但她們干活從不怕臟怕累,，我就從這一點(diǎn)上下手，多多的鼓勵(lì)他們,。讓他們從心里認(rèn)為自己在班級(jí)里也很重要,。可以這樣聯(lián)想：我們班主任在工作中有時(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)氖轻t(yī)生,，更多的是名心理醫(yī)生,，是位營(yíng)養(yǎng)師，是位治安巡警,，是位車夫,，是位信差,，是位安全檢檢查員,，是位保姆。有時(shí)班主任充當(dāng)?shù)倪€是環(huán)保局宣傳員,、環(huán)衛(wèi)工人的角色,，有時(shí)卻又是一名調(diào)查員、檢查官,，是一位派出所所長(zhǎng),，是一位法官。

無(wú)論哪一方面,，當(dāng)孩子們得到了肯定,，有了自信，每個(gè)人都找到了自己的用武之地,，不僅班級(jí)得到了穩(wěn)定,，而且在學(xué)習(xí)上也多了一份動(dòng)力。

在學(xué)習(xí)上我始終堅(jiān)持“只要是我能力能達(dá)到的一定要盡我所能”,，對(duì)于萬(wàn)中的這幫孩子們,，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步比關(guān)注他們的成績(jī)更重要，每次考試過(guò)后,，我都會(huì)把她們的成績(jī)與上一次的做比較,，在年級(jí)排名中進(jìn)步大的就給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，還利用班級(jí)的文化墻對(duì)有進(jìn)步的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)!除了關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我更關(guān)注他們生活上的進(jìn)步,。我總是對(duì)他們說(shuō)：“你們的成績(jī)可以不是最優(yōu)秀的,，但我們的品行一定得是最好的!”好的品行就要從感恩做起，因此,，我把“感恩教育”也列入到我班級(jí)管理的重要一環(huán),，我主要通過(guò)開展“感恩教育”主題班會(huì)來(lái)提高孩子們的感恩意識(shí)。學(xué)生在班會(huì)中講述我們身邊的“感恩”故事;表演有關(guān)“感恩”的文藝節(jié)目;組織“感恩的心”演講比賽等,。再有就是通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng),，養(yǎng)成學(xué)生感恩的習(xí)慣，比如利用“母親節(jié)”,，“教師節(jié)”等一些節(jié)日,，用自己的方式表達(dá)對(duì)父母及老師的感恩之情;有的孩子就用自己暑假打工的錢給媽媽買一身衣服，家長(zhǎng)給我打電話說(shuō)：“孩子越來(lái)越懂事了,，這學(xué)沒(méi)白上!”教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè),，而不是制造“機(jī)器”的工廠。班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”,，而是在照亮別人的過(guò)程中獲取人格的升華和人生價(jià)值的體現(xiàn),。總之,，在這幾年班主任的工作中,，有辛酸，有歡樂(lè),，學(xué)生的不斷進(jìn)步,，家長(zhǎng)的肯定，證明了我的堅(jiān)持是正確的,。作為一個(gè)班主任,，每天能做到讓孩子們快樂(lè)地學(xué)到知識(shí)，健康的成長(zhǎng),，是我做大的幸福,。在以后的道路上，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)提升,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把班主任工作做到更好!

班主任帶班育人方略 3

教育技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),，愛(ài)是對(duì)每個(gè)生命的尊重和善意,，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包容無(wú)知和缺憾,。我當(dāng)班主任半年多來(lái),，從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色不知不覺(jué)中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化,。借這次機(jī)會(huì)我靜下心來(lái)回顧自己的班主任歷程,，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對(duì)，其中雖然累但是特別開心,，特別欣慰,，班主任這個(gè)崗位鍛煉了我，使我改變了很多,。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面帶領(lǐng)班級(jí),，帶好學(xué)生。

一,、全面了解學(xué)生是前提,。

新生入學(xué)后，班主任可以采取填寫調(diào)查表,、電話咨詢,、學(xué)生自我介紹等方式，對(duì)學(xué)生的家庭情況,、愛(ài)好特長(zhǎng),、脾氣性格、身心健康,、綜合習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進(jìn)行了解，及時(shí)建立學(xué)生個(gè)人檔案,，做到胸中有數(shù),，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ),。

二,、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合方法巧。

新生入學(xué)后,，由于來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,，一切都是陌生的，對(duì)過(guò)去的學(xué)校,、老師和學(xué)生懷有留戀之情,，對(duì)新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度，同時(shí)又充滿著新奇和希望,。因此,，班主任千萬(wàn)不要操之過(guò)急，一定要微笑地面對(duì)學(xué)生,，循循善誘講道理,，循序漸進(jìn)提要求，把母愛(ài)和師愛(ài)結(jié)合起來(lái),，把嚴(yán)格要求和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來(lái),，開展豐富多彩學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng),，用班主任愛(ài)的甘泉去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影響學(xué)生,，初步建立師生基本的信任關(guān)系,。

三、習(xí)慣培養(yǎng)很重要,。

新生入學(xué)后,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、遵紀(jì)守法習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因?yàn)?，良好的?xí)慣,，是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn)，是一個(gè)人事業(yè)成功的保障,，是一個(gè)人立足社會(huì)的條件,。面對(duì)學(xué)校的封閉式管理，班主任要明確要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四,、示范訓(xùn)練要規(guī)范,。

新生入學(xué)后，如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，如何適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間,，如何完成初中與高中的過(guò)渡與銜接，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，諸如此類的問(wèn)題與要求,，班主任都要進(jìn)行及時(shí)地心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)交流和溝通,，確立師生基本信任的關(guān)系,，提出明確的要求規(guī)范，并進(jìn)行有序的嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練,，使學(xué)生有章可循,，形成習(xí)慣，盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,，盡快進(jìn)入高中生的`角色,。

五、寬容大度要漸進(jìn)。

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì),。一個(gè)好的班主任,，應(yīng)是真、善,、美的代表,。要想讓學(xué)生接受教育，就要懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,，一顆閃亮的童心,，通過(guò)愛(ài)的力量，來(lái)發(fā)揮情感的作用,。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是在所難免的,，因此，班主任對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，要正確認(rèn)識(shí),，理解寬容，善意指出,，用老師的愛(ài)使他自律,、自束、自策,，有內(nèi)在的動(dòng)力努力從“璞玉”變?yōu)?ldquo;璧玉”,。

六、形成合力是關(guān)鍵,。

班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展必須形成合力,，因此班主任在新學(xué)期一開始，要開好任課教師會(huì),，班主任要向任課教師公布自己建設(shè)班級(jí)的施政綱領(lǐng),，聽取任課教師對(duì)班級(jí)建設(shè)和發(fā)展的意見，取得課任教師的信任和支持,，形成班科教育的合力,，真正做到“心往一處想,，汗往一處流,，勁往一處使”，共同搞好班級(jí)教育工作,。

只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為其一生奠基的班主任,，才是好班主任,。

班主任帶班育人方略 4

一年級(jí)是孩子進(jìn)入正規(guī)教育的轉(zhuǎn)型過(guò)渡時(shí)期，對(duì)孩子的后續(xù)教育甚至一生都會(huì)留下深刻的痕跡。因此大家都非常重視啟蒙教育,，那么班主任這個(gè)角色就顯得尤為重要,。作為一名新班主任，我愿虛心學(xué)習(xí),，用我的愛(ài)心,、耐心與責(zé)任心為每一個(gè)孩子撐起一片摯愛(ài)的晴空。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,，為了讓他們得到全面發(fā)展,，特制定班主任工作計(jì)劃如下：

一、班級(jí)基本情況

我班共有學(xué)生32人,。其中男生16人,，女生16人。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài),，有著很強(qiáng)的求知欲和好奇心,，他們純潔善良可愛(ài)。但是孩子年齡小,，自理自制能力弱,，在幼兒園接受的教育與學(xué)校教育是有很大不同的。為了讓孩子更快的適應(yīng)校園生活,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,，特制定了如下工作計(jì)劃。

二,、基本工作內(nèi)容

(一)搞好日常管理工作,，組織和建立班集體。

1,、訓(xùn)練小學(xué)生上各門學(xué)科的課堂紀(jì)律,，保證學(xué)生盡快做到自覺(jué)遵章守紀(jì)。

2,、訓(xùn)練學(xué)生的集體意識(shí),，參加各項(xiàng)集體活動(dòng)都能做到集合快，紀(jì)律強(qiáng),，效果好,。

3、利用大課間帶學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩,，踢毽子,，教他們做眼保健操，保證人人動(dòng)起來(lái),，并且做好,。

4,、建立正常的衛(wèi)生值日制度，通過(guò)老師手把手地教,，使學(xué)生掌握正確的打掃方法,。實(shí)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生人人有事干，事事有人管,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

5、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體,，發(fā)揮隊(duì)干部的榜樣作用,。

(二)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1,、每周一升旗的時(shí)間,，訓(xùn)練學(xué)生盡快的排好隊(duì)，聽從口令,。利用國(guó)旗對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，升國(guó)旗，唱國(guó)歌,，行注目禮,。

2、結(jié)合生活情境,，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,。教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)信用，熱愛(ài)班集體,，主動(dòng)關(guān)心幫助他人,。

(三)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

1,、密切與各科任課老師聯(lián)系,，注意教學(xué)模式的創(chuàng)新，注意教學(xué)方法的多樣化,，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且會(huì)學(xué),。

3,、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難，注意力難以集中的孩子的`教育輔導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

(四)關(guān)心學(xué)生身心健康。

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識(shí)的講解,，使學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生意識(shí)。

2,、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)。

3,、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、在班級(jí)之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍,，配合科任老師,，形成一股積極向上的班風(fēng)。密切注意學(xué)生群體和個(gè)體的心理動(dòng)向,，進(jìn)行適時(shí)教育,。

(五)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作

1、建立學(xué)校家庭電話互訪制度,。班主任留有每位學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼,，學(xué)生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有“孩子就在身邊”的感覺(jué),。

2,、通過(guò)走訪和家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)的形式密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對(duì)2位特殊學(xué)生的家訪工作,。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持,，努力使家校教育形成合力。

班主任帶班育人方略 5

初為人師時(shí),，我將一片赤誠(chéng)之心賦予學(xué)生,，可是卻屢屢被學(xué)生弄得手忙腳亂，焦頭爛額,，常常怒火沖天卻無(wú)計(jì)可施,。十五年的班主任經(jīng)歷，我逐漸得出了帶班育人的八字真經(jīng)：怒下眉頭,，愛(ài)上心頭,。只有“愛(ài)上心頭”，才能“怒下眉頭”,。只有“愛(ài)上心頭”,，我們的話語(yǔ)才會(huì)倍加溫馨，行為才能傳遞溫情,，班級(jí)才會(huì)更加溫暖,，教育才能具有溫度,。具體來(lái)講，有五點(diǎn)與大家分享:

一,、因愛(ài)而秉承“無(wú)錯(cuò)”原則,，在“懂”上花心思。

做教師要懂孩子,，做班主任更要懂班里的每個(gè)孩子,。我們要充分認(rèn)識(shí)并堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體、都是個(gè)性鮮明的生命,，都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利,，亦有改進(jìn)的意識(shí)空間。孩子必然會(huì)調(diào)皮,、必然會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),、必然會(huì)有出人意料的舉動(dòng)，這一切,，都是正常的,，孩子沒(méi)有錯(cuò)。只有你明白了這一點(diǎn),，才不會(huì)面對(duì)孩子千奇百怪的行為而怒火沖天,，才能有效應(yīng)對(duì)。開學(xué)初,，通過(guò)日常觀察,、直接溝通、家庭訪談等各種途徑在最短的時(shí)間內(nèi)了解班內(nèi)每一個(gè)孩子,，這是班主任的基本功,。只有做到心中有數(shù)，才能實(shí)現(xiàn)教育有法,。因此,，班主任要在了解學(xué)生、讀懂學(xué)生上多花心思,。

二,、因愛(ài)而學(xué)會(huì)換位思考，在“情”上傾心血

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn),，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn),、與眾不同的孩子,。”教育的這種反差告訴我們，對(duì)困難學(xué)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體,，班主任必須正確認(rèn)識(shí)他們,、研究他們,，將融融的師愛(ài)灑向他們。只有“親其師”,，才能“信其道”,。因此,，我努力爭(zhēng)取走進(jìn)學(xué)生的心靈,，使自己用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待,，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們?cè)谝黄?，談一些他們比較感興趣的話題：電腦,、體育、游戲等等,，聽一聽他們的想法,、要求以及內(nèi)心的“小秘密”，漸漸地走進(jìn)他們的精神世界,。使他們感到老師是愛(ài)他的,，是真心幫助他，自己不能讓老師失望,。于是,，外在的強(qiáng)制要求變成內(nèi)在的'自我約束，效果不言而喻,。

三,、因愛(ài)而堅(jiān)持樹立自信，在“賞”上做文章

“數(shù)子十過(guò),，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”,，每個(gè)孩子都希望得到教師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,，渴望在充滿愛(ài)和愉快的環(huán)境中成長(zhǎng),。羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”班主任在平時(shí)的工作中更應(yīng)該做到睜大眼睛看學(xué)生，“拿著放大鏡”找孩子的優(yōu)點(diǎn),。對(duì)他們的恰當(dāng)行為多加贊揚(yáng)予以強(qiáng)化,，對(duì)他們的特長(zhǎng)大加賞識(shí)并鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)。作業(yè)清楚的賞個(gè)“小笑臉”,，全部正確的賞個(gè)“智慧星”,，勞動(dòng)能力強(qiáng)的賞個(gè)“小手帕”,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的賞個(gè)“值日班長(zhǎng)”當(dāng)一當(dāng)，豎起大拇指夸一句“你真行”,，緊緊擁抱一下再說(shuō)聲“我為你而驕傲”…….這樣,，不斷地給他們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不斷地及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，每一次形式不同但發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)對(duì)他們都是一次心靈的震撼,。

四、因愛(ài)而學(xué)會(huì)循循善誘在“引”上下功夫

孩子是最單純的,，但是同時(shí)也是很復(fù)雜的,。如何與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通是班主任的另一項(xiàng)基本功。我覺(jué)得,，在溝通過(guò)程中,，也要做到因人制宜、因材而教,。張萌性格外向,，我就經(jīng)常與她談心;李磊心思細(xì)密，我便經(jīng)常使用便條與他交流;王青揚(yáng)十分內(nèi)向,，不善表達(dá)沉默寡言,，我便經(jīng)常用眼神去關(guān)注、用微笑去表達(dá);劉釗喜愛(ài)畫畫,，我除了給他提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，還常常將自己的繪畫小作品拿給他請(qǐng)他欣賞評(píng)論;張玲愛(ài)唱歌，我是不是將她們喜歡的歌曲也哼唱兩句贏得親近感…….有了良好的溝通渠道,，就能時(shí)時(shí)關(guān)注他們的心理和思想動(dòng)態(tài),，做到“引之無(wú)痕，育之有效,。”

五,、因愛(ài)而搭建多元平臺(tái)，在“育”上巧研究

獨(dú)木難成林,，育人需同心,。作為班主任，取得同事的協(xié)作,、贏得家長(zhǎng)信任,、獲取社會(huì)支持進(jìn)而取得教育事半功倍的效果，這是另一項(xiàng)基本功,。

首先,，加強(qiáng)同事協(xié)作。班主任要經(jīng)常與本班的各位任課教師溝通，了解班內(nèi)學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn),，及時(shí)捕捉教育契機(jī),，找出問(wèn)題解決方法，做到各科一條線,、育人多平臺(tái),。

其次，要加強(qiáng)家校合作,。班主任必須清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育在整個(gè)育人過(guò)程中的重要作用,，經(jīng)常通過(guò)電話、便條,、短信,、微信,、班級(jí)群等各種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,。特別是對(duì)于一些自身習(xí)慣不佳、對(duì)孩子重視不夠的家長(zhǎng),，更要想方設(shè)法溝通,，推薦閱讀書目甚至開辦家長(zhǎng)學(xué)校，使其明確教育意義,、習(xí)得育子方法,、達(dá)成教育共識(shí)。

再次,，利用社會(huì)資源,。班主任可利用節(jié)假日布置一些實(shí)踐性作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生到圖書館,、博物館,、社區(qū)服務(wù)中心等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

不難看出,，一個(gè)合格的班主任，既要有愛(ài)的情感,、愛(ài)的能力,，更應(yīng)有愛(ài)的行為、愛(ài)的藝術(shù),，應(yīng)集社會(huì)責(zé)任感與對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)于一身,，同時(shí)要有獨(dú)到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識(shí)，并為之不懈地尋找支點(diǎn)和突破口,。這一切,，愛(ài)是前提、是基礎(chǔ)、是核心,，是教育成功的最大秘訣,。有了愛(ài)，才能“隨風(fēng)潛入夜”;有了愛(ài),，才會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”此情無(wú)計(jì)可消除，怒下眉頭,，愛(ài)上心頭!

班主任帶班育人方略 6

作為一名班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者,，要把班級(jí)的各項(xiàng)工作都處理地井然有序，是一個(gè)繁重有繁瑣的工作,，涉及到班級(jí)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、勞動(dòng),、健康,、生活等方面。由于二年級(jí)孩子性格特征與行為習(xí)慣都不穩(wěn)定,，班主任工作便更需耐心,、細(xì)心。

今年是我當(dāng)班主任的第1個(gè)年頭,，從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理,，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色不知不覺(jué)中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化,。借這次機(jī)會(huì)我靜下心來(lái)回顧自己的班主任歷程,，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對(duì)，其中雖然很累但是特別開心,，特別欣慰,，班主任這個(gè)崗位鍛煉了我，使我改變了很多?，F(xiàn)在就和大家分享一下自己的點(diǎn)滴感悟吧,。

我的班級(jí)管理理念：微笑、尊重,、激勵(lì),、互助。

一,、樹立良好的形象,，言傳身教。

班主任是班級(jí)的標(biāo)桿,，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人,，因此班主任良好形象的樹立是非常關(guān)鍵的。在與學(xué)生打交道的過(guò)程中，不僅要用言語(yǔ)說(shuō)教人,，更要身體力行,，靠自身的表率作用吸引人，影響人,，做到言傳身教,。從大事著眼，從小事抓起,，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育,，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí),，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德,、智、體諸方面教育指導(dǎo),。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系,，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性的教育,，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。

二,、人人平等,，一視同仁，對(duì)學(xué)生抱有愛(ài)心,。

這個(gè)年紀(jì)的孩子心理上是缺乏愛(ài),、自卑、敏感,，遇到困難容易退縮年齡階段,。這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛(ài)。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,，且要在生活上,、思想上關(guān)心他們，理解他們,，幫助他們,。更要一視同仁，不能偏愛(ài),。

三,、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，完善班級(jí)管理。

優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手,，對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用,，因此班干部的選拔需慎重，切不可草率,。在上課,、課間，生活中,，學(xué)習(xí)上,，我給班里所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中,，我會(huì)細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),，為選拔干部做準(zhǔn)備。分析學(xué)生的性格,、特長(zhǎng),、能力等情況，選擇有組織協(xié)調(diào)能力,、吃苦耐勞,、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，遵守校紀(jì)校規(guī),，為班級(jí)為同學(xué)服務(wù),，起到積極的帶頭作用。

四,、細(xì)化規(guī)則,，獎(jiǎng)罰分明，成立獎(jiǎng)勵(lì)小組,。

制定一套完善的班級(jí)管理制度,，是做好班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，更需要細(xì)化班級(jí)管理規(guī)則,，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰,，獎(jiǎng)罰分明,。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié),。在這項(xiàng)工作中,，我試著成立獎(jiǎng)勵(lì)小組,，積分拿獎(jiǎng)，學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng),，可得一個(gè)積分,，得到一定積分后則可領(lǐng)取相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品。

五,、讓學(xué)生做班級(jí)真正的主人,。

抓住好的典型來(lái)教育大家，這樣可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,，激活他們的主動(dòng)性,，提高他們的自覺(jué)性，為班級(jí)做實(shí)事,，人人心中有同學(xué),、有集體，增強(qiáng)了班集體的凝聚力,。我班實(shí)行了“人人有崗位,，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)。關(guān)門窗,，關(guān)電燈,，檢查桌椅擺放，放學(xué)路隊(duì)組織,，都有同學(xué)負(fù)責(zé),。沒(méi)有參與到這些活動(dòng)的同學(xué)也有幫助同桌，互相督促的責(zé)任,。每個(gè)學(xué)生都能成為班級(jí)的小主人,，班級(jí)日常工作很容易就走上了正軌。

六,、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

德育與文化課兩手抓,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。設(shè)立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，由各科成績(jī)優(yōu)異者與薄弱者結(jié)對(duì)子,，每天由好生安排學(xué)習(xí)任務(wù),，并幫助薄弱生完成。

七,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的`聯(lián)系,，共同管理,。

我充分利用校訊通，把班級(jí)管理的各種信息及時(shí)與家長(zhǎng)交流,。每學(xué)期,，我都會(huì)開展一次全面家訪，一次家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)共同研究引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的辦法,。通過(guò)家校的溝通，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校,、對(duì)老師也表現(xiàn)出了極大的信任,。促使我們班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順利開展。

一年來(lái),，我們的班集體學(xué)生整體思想素質(zhì)有很大提高,，學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律,，學(xué)習(xí)成績(jī)較以前也有很大改觀,。我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中成績(jī)突出。我們的集體在不斷地進(jìn)步,，孩子們?cè)谝惶焯熳聣殉砷L(zhǎng),。

作為一個(gè)小學(xué)的班主任，每天能看到讓孩子們快樂(lè)地學(xué)到知識(shí),，健康地成長(zhǎng),，是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好,，陪伴我那群可愛(ài)的孩子們度過(guò)有意義的小學(xué)生活,。

所謂兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩,，做好自己的本職工作,，多看，多問(wèn),，多學(xué)習(xí),，多觀察!

班主任帶班育人方略 7

班級(jí)，是兒童邁出家庭進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織;班主任,，是大多數(shù)人除父母外,，同樣伴隨一生記憶的成長(zhǎng)孵化師與陪伴者。如同考究“父母”二字,，總有一種源于血脈,、不言而喻的先天含義;追問(wèn)“班主任”，同樣也能看到那些在文明的根基處抽絲剝繭,、編織漂染,、裁錦成衣的萬(wàn)千身影,。

夢(mèng)想的文明需要怎樣的“班主任”?有人認(rèn)為這份追問(wèn)是徒勞，因?yàn)槲拿鞯纳侍邤?，班主任的角色太?fù)雜,，好與壞的判斷甚至不可言說(shuō)。

是的,，當(dāng)我們籌備這期雜志時(shí),，如何尋找那些“有著星星一般美麗身影的班主任”，困擾了我們很長(zhǎng)時(shí)間,，然而在各種請(qǐng)教,、眾說(shuō)紛紜中，有些價(jià)值取向卻是一致的：

他(她)是一個(gè)智慧的人,。智慧的人以智慧為重,，所以他(她)的班級(jí)，更以智慧探究為根,，以知識(shí)與能力為果,。因?yàn)橹腔坳P(guān)乎人生，知識(shí)只關(guān)乎事物;知識(shí)只能看到一粒沙子就是一粒沙子,，一朵花兒就是一朵花兒,，智慧卻能在一粒沙子里看到一個(gè)世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂——二者有著境界上的差異,。

智慧的班主任才能培育出智慧的學(xué)生,。如梁崗做學(xué)生最好的“心理營(yíng)養(yǎng)師”，張巖從“班級(jí)酷吏”到“班級(jí)合伙人”,，他們的教育視野也由最初的授業(yè)解惑進(jìn)入無(wú)數(shù)個(gè)鮮活心靈的深處,，變得充滿煙火味，智慧而溫暖,。

他(她)是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的人,。蘇霍姆林斯基指出，教育技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),，愛(ài)是對(duì)每個(gè)生命的尊重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心,，能夠包容無(wú)知和缺憾。

宮述娟的故事則告訴我們,，一個(gè)好的班主任,，應(yīng)是真、善,、美的代表,。要想讓學(xué)生接受教育,，就要懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，一顆閃亮的童心,，通過(guò)愛(ài)的力量,，來(lái)發(fā)揮情感的作用。盡管他身上有些小錯(cuò)誤,，那么你的愛(ài)會(huì)使他自律,、自束、自策,，有內(nèi)在的動(dòng)力努力從“璞玉”變?yōu)?ldquo;璧玉”,。

他(她)是一個(gè)敬畏生命的人。“我愛(ài)一個(gè)人,，不是要他成為與我一樣的.人,，或者變成我的一部分，而是要使這個(gè)人更好地成為他自己,。”每一個(gè)生命都是空前絕后的奇跡,，不可復(fù)制，不可再生,，所以生命才顯得偉大而且值得敬畏,。

在著名班主任梅洪建看來(lái)，敬畏生命,，就要敬畏孩子的成長(zhǎng),，不要?jiǎng)虞m引領(lǐng)。只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造機(jī)會(huì),，為其一生奠基的班主任，才是好班主任,，因?yàn)樗龅氖桥嘤氖聵I(yè),，才會(huì)不負(fù)生命的相約。

再說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)吧,。是的,，他(她)的教育是鮮活的，有生成有碰撞有智慧的火光;他(她)的教育是民主的,，暢所欲言,、充分交流是展示才華的保障;他(她)的教育是深刻的，共同的合作才能釀造香甜的成功果漿;他(她)的教育是自然的,，矯揉造作只會(huì)給師生之間帶來(lái)隔閡和冷漠,。唯其如此，他(她)送出的孩子才是智慧,、有愛(ài),、敬畏生命的人!