人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任帶班育人策略 初中班主任帶班育人方略文字材料篇一

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來越不好當(dāng),。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,，我對班主任工作有了自己的體會。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,，就必須以身作則,，為人師表,，從我做起,。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,，作為老師,，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此,，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生,。例如,，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起,，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

每個學(xué)生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功,。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞,，學(xué)習(xí)成績一般,，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯,。

我們班第一次辦班板報時,，發(fā)愁沒人會寫板頭,。我就找到她,，說她的字寫得挺好,，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯,。在那個周的周記里,，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,，初中這兩年里,，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機(jī)會了,。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,，極大地增強(qiáng)了自信心,。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名,。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),，公開贊美,。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力,。

班干部是老師的小助手,，也是同學(xué)們的好朋友,，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”,，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,，組織能力和獨(dú)立工作能力,。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活,。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾,。

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極,、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動,，如運(yùn)動會、歌詠比賽,、課外活動等,。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操,，將德育思想和目標(biāo),，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,，培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心,，不甘落后,、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,，培育高尚的思想道德素質(zhì)。

對于參加的活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，明辨是非,，好的表揚(yáng),，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用,。

班主任帶班育人策略 初中班主任帶班育人方略文字材料篇二

我現(xiàn)任三年級三班的班主任,，我班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中女生27人,，男生30人,；而本學(xué)區(qū)的學(xué)生僅有25人,，是個流動性比較大的團(tuán)體。所以,，在教育工作上重復(fù)性就比較大,，每次有學(xué)生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出（平均每個學(xué)期有五個左右）,，都要對學(xué)生進(jìn)行重組，讓學(xué)生適應(yīng)我們的團(tuán)體,，我也要不斷地熟悉他們。

從思想方面來看,，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈,。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛,，喜歡在一齊商量,、解決問題,，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事,。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動,、貪玩,，脾氣較沖動，容易出一些安全事故,。

從學(xué)習(xí)方面來說,，百分之八十的孩子都還是比較聰明的,，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢,。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣,，但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維本事還是挺強(qiáng)的,，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績,。愛學(xué)習(xí)、肯動腦,、不怕吃苦的像蔡啟航,、張袁州,、鐘煥銘,、張之晨等,，他們進(jìn)取向上,，給伙伴們起了很好的帶頭作用,。孩子們在語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如,，可自從三年級開始學(xué)習(xí)英語之后，他們覺得很難,，上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心,，情景比較糟糕,。

本來有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛英語、學(xué)英語,、用英語的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處,，構(gòu)成一種應(yīng)對困難進(jìn)取向上的精神面貌，但本學(xué)期則結(jié)合實(shí)際情景,，抓學(xué)生的思想教育，使學(xué)生構(gòu)成一種平靜的心理，讓學(xué)生愛讀書,，從書中找到樂趣，組織學(xué)生常到班級的“圖書角”中走一走,，看一看,，此刻學(xué)生的思想較穩(wěn)定,，班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣,。

1,、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。孩子們對感興趣的課比較認(rèn)真,，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認(rèn)真,，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴,、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂,，所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大,。

2,、學(xué)生的自私心理比較嚴(yán)重。這點(diǎn)在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴(yán)重,。孩子們都是以自我為中心,，容不下別人的一毛病,，只要是稍不利于自我的事就會很不高興，心胸比較狹小,。

3,、個別孩子的個性比較突出,，存在必須的心理問題,。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵,，所以孩子在學(xué)校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上,，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負(fù)同學(xué)的理由。在班級里造成了不良的影響,。

1,、利用班隊會，結(jié)合學(xué)校的活動組織學(xué)生開展一些班隊會,，讓學(xué)生在班隊活動中受到教育,。

2、在學(xué)生中樹立榜樣,。每一天教師都對學(xué)習(xí)認(rèn)真,、舉止禮貌,、作業(yè)認(rèn)真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報,，與家長共同配合教育孩子,。孩子們在這個活動中進(jìn)取爭取,，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差,，但此刻上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)完成得比以前認(rèn)真多了,，所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高。

3,、對個別生進(jìn)行單獨(dú)的談話,，了解孩子的心理,。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因,，使得他處于一種無人管教的狀態(tài)，本學(xué)期開學(xué)以來不做作業(yè),，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認(rèn)真,。我明白他很想自我的媽媽,，每次談起媽媽，他都很興奮,。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經(jīng)常來看你的,?！边@時他就會補(bǔ)作業(yè)，把學(xué)習(xí)補(bǔ)上,。

班主任帶班育人策略 初中班主任帶班育人方略文字材料篇三

很多班主任都覺得自己的工作量太大，事物煩瑣,，如今的學(xué)生越來越難管理等，導(dǎo)致很多工作問題無從下手,，從而使班主任慢慢地對工作失去了熱情,。其實(shí)作為班主任在工作中只需要擺正心態(tài)，細(xì)心觀察,，注重方法,，落到實(shí)處就能做得更好,。

前蘇聯(lián)教育家凱洛夫有一句名言“教師如果對學(xué)生沒有熱情，絕不能成為好教師,。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛,?！庇行┙逃叱１г棺鳛槔蠋熆偢杏X自己老得快,。每天面對各種各樣的學(xué)生，有聽話的,、有叛逆的、有不按時完成作業(yè)的,、有愛和老師頂嘴的……如果你每天都是帶著一種抗拒的心理工作,，就根本無法體會作為老師的快樂,。

有人說，與成人一起感受的是對方虛偽及冷漠,，和孩子一起可以被他們的純真和快樂感染。從孩子身上可以讓我們找到自己小時候的樣子,，這種快樂是什么都換不回來的,。作為教師,，應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報時也能讓自己的精神愉悅，只有在快樂的情緒中工作,，才能讓工作成為一種享受而不是負(fù)擔(dān),。只有真正熱愛了教師這一份工作,，才能被這種快樂所感染,。記得有一次，我走在校園的路上,，有幾個膽大又調(diào)皮的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼,，讓我猜猜他們是誰時,，這種小“動作”能讓我感受來自學(xué)生的愛;還有當(dāng)學(xué)生犯錯批評教育后,，他轉(zhuǎn)身又親切地叫我“老師”時,，這些小小的感動,，也能成為我作為教師的快樂安慰劑,。

培根說過“習(xí)慣真正是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生,，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,。”班主任在工作中要將說教變成行動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。有的班主任在學(xué)校布置了任務(wù)后均會安排得井井有條,，之后自己在辦公室里做自己的事,。結(jié)果就是有很多學(xué)生會偷懶，影響活動的質(zhì)量與速度,。這種做法是不可行的，每一次活動,，班主任都要親自參與,，特別是打掃衛(wèi)生的任務(wù),，每到打掃衛(wèi)生時間需要班主任要提前到教室,，帶領(lǐng)學(xué)生一起開始打掃,，親自負(fù)責(zé)一個區(qū)域,。這樣全班學(xué)生的積極性就很快被調(diào)動起來,，特別是平時有些“小懶惰”的學(xué)生,，也干得非常起勁，打掃任務(wù)也能順利完成,。這樣的做法不但拉近了學(xué)生與教師間的距離，而且行動的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說教。

教育家夏丏尊先生在《愛的教育》中強(qiáng)調(diào)：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育,?！弊鳛榘嘀魅?，需要理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,，做到以寬容對待學(xué)生才是快樂工作的一味良藥。例如,，有一天早上，我走進(jìn)教室,，發(fā)現(xiàn)地板上有很多小紙屑，講臺上也還有前一天未清理的粉筆末,。我非常生氣，一心想批評昨天值日的學(xué)生,，剛想發(fā)脾氣又突然想到要用自己的行動去感染學(xué)生。于是我自己拿起了抹布開始擦拭,，再把地板上的垃圾打掃干凈?？吹轿业倪@些舉動,，學(xué)生們將目光齊刷刷地看向值日生。從此以后,，學(xué)生的值日工作都特別認(rèn)真地完成。我到教室里巡視時,，學(xué)生們都會自覺地檢查自己周圍的衛(wèi)生，如果發(fā)現(xiàn)有紙屑都會主動撿起,，班里的衛(wèi)生情況也就越來越好。蘇霍姆林斯基也說過“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈,。”所以在對待學(xué)生時,，要多些寬容多些愛，少一點(diǎn)批評,，多一點(diǎn)鼓勵,，少一點(diǎn)嚴(yán)肅,，多一點(diǎn)微笑,。只有學(xué)會了寬容與愛之后，在面對學(xué)生犯錯時才能用更平和的心態(tài)去解決問題，教育學(xué)生，讓教師與學(xué)生間的關(guān)系更融洽,。

德·恩格斯說過“幽默是具有智慧、教育和道德上優(yōu)越的表現(xiàn),?！毙W(xué)教師都非常優(yōu)秀,，他們不單教學(xué)效果顯著，而且還非常幽默風(fēng)趣。班主任在日常教育教學(xué)中,，常會遇到一些突發(fā)的或?qū)擂蔚氖虑椋梢杂糜哪恼Z言或行為技巧去化解它,。例如：有一次上課,，我找不到黑板擦,，正有些煩躁時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目光都看到黑板的上方,，還有一個調(diào)皮的男生露出了“壞壞”的笑,，這時我完全可以用教具將黑板擦撮下來，但我沒有這樣做,，而是在黑板上拍了一下,，黑板擦就穩(wěn)穩(wěn)落到我的手中,。借此機(jī)會說：“智慧，永遠(yuǎn)高于身高,，是不是,？”這時全班響起了熱烈的掌聲,。我用幽默風(fēng)趣的語言巧妙地擺脫某種不期而至的窘困與尷尬,，還營造了一個歡樂的課堂氣氛。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越嬌氣、玻璃心,，這與父母的過于重視,、溺愛有關(guān),，不習(xí)慣被人約束,、管理,。針對這種情況，我在新學(xué)期前就根據(jù)低起點(diǎn),、嚴(yán)要求的思路去制定一份計劃，將“小學(xué)生行為規(guī)范”“在校一日規(guī)”及“班規(guī)”等進(jìn)行整理,、分類，分層分次,，逐條要求學(xué)生去落實(shí),。例如：剛開學(xué)時,，我要求每一位學(xué)生要遵守學(xué)校的作息時間表,，準(zhǔn)時上學(xué)。兩個星期后再培養(yǎng)學(xué)生隨手整理好自己的課桌椅,，這個習(xí)慣養(yǎng)成后再提出各種小規(guī)定，如每節(jié)課課前做好課前準(zhǔn)備,、上課積極舉手發(fā)言等,。要求學(xué)生逐一遵守規(guī)章制度,，比起一下子遵守十幾條規(guī)章制度,，操作起來容易，也方便落實(shí),，嚴(yán)格要求學(xué)生也容易接受。通過學(xué)生一步一步的提升,，自然而然地養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

教師是教育沃土上的掘?qū)毴?，只有在教育教學(xué)中經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后才能體會到其中的幸福。今后的工作中我會繼續(xù)以春風(fēng)化雨,、潤物無聲的方式去和孩子們同享成長的快樂。