人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任帶班育人策略 初中班主任帶班育人方略文字材料篇一

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來(lái)越不好當(dāng),。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì),。

教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī),，就必須以身作則，為人師表,，從我做起,。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師,，特別是班主任,，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,，作為班主任,，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生,。例如,，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起,，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了,?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò),。

每個(gè)學(xué)生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生,，她平日里默默無(wú)聞,，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,，但她的字寫(xiě)得不錯(cuò),。

我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭,。我就找到她,，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試,，結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò),。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭,，初中這兩年里,，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了,。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力,，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,，在剛剛結(jié)束的期中考試中,，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美,。這樣,，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

班干部是老師的小助手,，也是同學(xué)們的好朋友,，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”,，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,，組織能力和獨(dú)立工作能力,。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事,。在班上發(fā)生問(wèn)題,，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾,。

教育是種活動(dòng),。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),，如運(yùn)動(dòng)會(huì),、歌詠比賽、課外活動(dòng)等,。通過(guò)集體活動(dòng),，開(kāi)闊視野，陶冶情操,，將德育思想和目標(biāo),，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體,、關(guān)心他人的思想美德,，做到入身入腦入心，不甘落后,、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì),。

對(duì)于參加的活動(dòng),，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng),，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用,。

班主任帶班育人策略 初中班主任帶班育人方略文字材料篇二

我現(xiàn)任三年級(jí)三班的班主任,，我班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中女生27人,，男生30人,；而本學(xué)區(qū)的學(xué)生僅有25人，是個(gè)流動(dòng)性比較大的團(tuán)體,。所以,，在教育工作上重復(fù)性就比較大，每次有學(xué)生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出（平均每個(gè)學(xué)期有五個(gè)左右）,，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重組,，讓學(xué)生適應(yīng)我們的團(tuán)體，我也要不斷地熟悉他們,。

從思想方面來(lái)看,，孩子們都有著一顆善良、天真無(wú)邪的心靈,。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛(ài),，喜歡在一齊商量、解決問(wèn)題,，幫忙班級(jí)出主意,，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動(dòng),、貪玩,，脾氣較沖動(dòng)，容易出一些安全事故,。

從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō),，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長(zhǎng),，但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì),。如陳小龍這個(gè)孩子雖然成績(jī)不怎樣樣，但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維本事還是挺強(qiáng)的,，如果在上課時(shí)能注意力集中一些會(huì)取得很好的成績(jī),。愛(ài)學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦、不怕吃苦的像蔡啟航,、張?jiān)?、鐘煥銘、張之晨等,，他們進(jìn)取向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用,。孩子們?cè)谡Z(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如,，可自從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，他們覺(jué)得很難,，上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八,，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上開(kāi)始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕,。

本來(lái)有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛(ài)英語(yǔ),、學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處,，構(gòu)成一種應(yīng)對(duì)困難進(jìn)取向上的精神面貌，但本學(xué)期則結(jié)合實(shí)際情景,，抓學(xué)生的思想教育,，使學(xué)生構(gòu)成一種平靜的心理，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū),，從書(shū)中找到樂(lè)趣,，組織學(xué)生常到班級(jí)的“圖書(shū)角”中走一走，看一看,，此刻學(xué)生的思想較穩(wěn)定,，班級(jí)正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣。

1,、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。孩子們對(duì)感興趣的課比較認(rèn)真，但如果覺(jué)得難,，無(wú)興趣的課就會(huì)十分地不認(rèn)真,，甚至個(gè)別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位,，使課堂秩序被擾亂,，所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大。

2,、學(xué)生的自私心理比較嚴(yán)重,。這點(diǎn)在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴(yán)重。孩子們都是以自我為中心,，容不下別人的一毛病,，只要是稍不利于自我的事就會(huì)很不高興,，心胸比較狹小。

3,、個(gè)別孩子的個(gè)性比較突出,，存在必須的心理問(wèn)題。如韋杰哺這個(gè)孩子由于家庭中的教育不是非打即罵,，所以孩子在學(xué)校就會(huì)把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上,，他能夠把一年多以前的一個(gè)小矛盾用作欺負(fù)同學(xué)的理由。在班級(jí)里造成了不良的影響,。

1,、利用班隊(duì)會(huì)，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展一些班隊(duì)會(huì),，讓學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)中受到教育,。

2、在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。每一天教師都對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真,、舉止禮貌、作業(yè)認(rèn)真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報(bào),，與家長(zhǎng)共同配合教育孩子,。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中進(jìn)取爭(zhēng)取，取得了必須的成效,，如粟夢(mèng)龍這個(gè)孩子原先成績(jī)較差,，但此刻上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成得比以前認(rèn)真多了,，所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高,。

3、對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)的談話,，了解孩子的心理,。如徐永存這個(gè)孩子是個(gè)十分聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因,，使得他處于一種無(wú)人管教的狀態(tài),，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認(rèn)真,。我明白他很想自我的媽媽,，每次談起媽媽，他都很興奮,。我對(duì)他說(shuō)：“只要你聽(tīng)話,，媽媽會(huì)經(jīng)常來(lái)看你的。”這時(shí)他就會(huì)補(bǔ)作業(yè),，把學(xué)習(xí)補(bǔ)上,。

班主任帶班育人策略 初中班主任帶班育人方略文字材料篇三

很多班主任都覺(jué)得自己的工作量太大，事物煩瑣,，如今的學(xué)生越來(lái)越難管理等,，導(dǎo)致很多工作問(wèn)題無(wú)從下手，從而使班主任慢慢地對(duì)工作失去了熱情,。其實(shí)作為班主任在工作中只需要擺正心態(tài),，細(xì)心觀察，注重方法,，落到實(shí)處就能做得更好。

前蘇聯(lián)教育家凱洛夫有一句名言“教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情,，絕不能成為好教師,。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)?！庇行┙逃叱１г棺鳛槔蠋熆偢杏X(jué)自己老得快,。每天面對(duì)各種各樣的學(xué)生，有聽(tīng)話的,、有叛逆的,、有不按時(shí)完成作業(yè)的、有愛(ài)和老師頂嘴的……如果你每天都是帶著一種抗拒的心理工作,，就根本無(wú)法體會(huì)作為老師的快樂(lè),。

有人說(shuō)，與成人一起感受的是對(duì)方虛偽及冷漠,，和孩子一起可以被他們的純真和快樂(lè)感染,。從孩子身上可以讓我們找到自己小時(shí)候的樣子，這種快樂(lè)是什么都換不回來(lái)的,。作為教師,，應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)時(shí)也能讓自己的精神愉悅，只有在快樂(lè)的情緒中工作,，才能讓工作成為一種享受而不是負(fù)擔(dān),。只有真正熱愛(ài)了教師這一份工作，才能被這種快樂(lè)所感染,。記得有一次,，我走在校園的路上，有幾個(gè)膽大又調(diào)皮的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼,，讓我猜猜他們是誰(shuí)時(shí),，這種小“動(dòng)作”能讓我感受來(lái)自學(xué)生的愛(ài);還有當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)批評(píng)教育后，他轉(zhuǎn)身又親切地叫我“老師”時(shí)，這些小小的感動(dòng),，也能成為我作為教師的快樂(lè)安慰劑,。

培根說(shuō)過(guò)“習(xí)慣真正是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生,，因此,，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！卑嘀魅卧诠ぷ髦幸獙⒄f(shuō)教變成行動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有的班主任在學(xué)校布置了任務(wù)后均會(huì)安排得井井有條,，之后自己在辦公室里做自己的事,。結(jié)果就是有很多學(xué)生會(huì)偷懶，影響活動(dòng)的質(zhì)量與速度,。這種做法是不可行的,，每一次活動(dòng)，班主任都要親自參與,，特別是打掃衛(wèi)生的任務(wù),，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間需要班主任要提前到教室，帶領(lǐng)學(xué)生一起開(kāi)始打掃,，親自負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域,。這樣全班學(xué)生的積極性就很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，特別是平時(shí)有些“小懶惰”的學(xué)生,，也干得非常起勁,，打掃任務(wù)也能順利完成。這樣的做法不但拉近了學(xué)生與教師間的距離,，而且行動(dòng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說(shuō)教,。

教育家夏丏尊先生在《愛(ài)的教育》中強(qiáng)調(diào)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”作為班主任,，需要理解學(xué)生,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到以寬容對(duì)待學(xué)生才是快樂(lè)工作的一味良藥,。例如,，有一天早上,，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)地板上有很多小紙屑,，講臺(tái)上也還有前一天未清理的粉筆末,。我非常生氣，一心想批評(píng)昨天值日的學(xué)生,，剛想發(fā)脾氣又突然想到要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,。于是我自己拿起了抹布開(kāi)始擦拭，再把地板上的垃圾打掃干凈,?？吹轿业倪@些舉動(dòng)，學(xué)生們將目光齊刷刷地看向值日生,。從此以后,，學(xué)生的值日工作都特別認(rèn)真地完成。我到教室里巡視時(shí),，學(xué)生們都會(huì)自覺(jué)地檢查自己周圍的衛(wèi)生,，如果發(fā)現(xiàn)有紙屑都會(huì)主動(dòng)撿起，班里的衛(wèi)生情況也就越來(lái)越好,。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！彼栽趯?duì)待學(xué)生時(shí),，要多些寬容多些愛(ài)，少一點(diǎn)批評(píng),，多一點(diǎn)鼓勵(lì),，少一點(diǎn)嚴(yán)肅，多一點(diǎn)微笑,。只有學(xué)會(huì)了寬容與愛(ài)之后,，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)才能用更平和的心態(tài)去解決問(wèn)題，教育學(xué)生,，讓教師與學(xué)生間的關(guān)系更融洽,。

德·恩格斯說(shuō)過(guò)“幽默是具有智慧、教育和道德上優(yōu)越的表現(xiàn),?！毙W(xué)教師都非常優(yōu)秀，他們不單教學(xué)效果顯著,，而且還非常幽默風(fēng)趣,。班主任在日常教育教學(xué)中，常會(huì)遇到一些突發(fā)的或?qū)擂蔚氖虑?，可以用幽默的語(yǔ)言或行為技巧去化解它,。例如：有一次上課,，我找不到黑板擦，正有些煩躁時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目光都看到黑板的上方,，還有一個(gè)調(diào)皮的男生露出了“壞壞”的笑，這時(shí)我完全可以用教具將黑板擦撮下來(lái),，但我沒(méi)有這樣做,，而是在黑板上拍了一下，黑板擦就穩(wěn)穩(wěn)落到我的手中,。借此機(jī)會(huì)說(shuō)：“智慧,，永遠(yuǎn)高于身高，是不是,？”這時(shí)全班響起了熱烈的掌聲,。我用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言巧妙地?cái)[脫某種不期而至的窘困與尷尬，還營(yíng)造了一個(gè)歡樂(lè)的課堂氣氛,。

現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越嬌氣,、玻璃心，這與父母的過(guò)于重視,、溺愛(ài)有關(guān),，不習(xí)慣被人約束、管理,。針對(duì)這種情況,，我在新學(xué)期前就根據(jù)低起點(diǎn)、嚴(yán)要求的思路去制定一份計(jì)劃,，將“小學(xué)生行為規(guī)范”“在校一日規(guī)”及“班規(guī)”等進(jìn)行整理,、分類，分層分次,，逐條要求學(xué)生去落實(shí),。例如：剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我要求每一位學(xué)生要遵守學(xué)校的作息時(shí)間表,，準(zhǔn)時(shí)上學(xué),。兩個(gè)星期后再培養(yǎng)學(xué)生隨手整理好自己的課桌椅，這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成后再提出各種小規(guī)定,，如每節(jié)課課前做好課前準(zhǔn)備,、上課積極舉手發(fā)言等。要求學(xué)生逐一遵守規(guī)章制度,，比起一下子遵守十幾條規(guī)章制度,，操作起來(lái)容易，也方便落實(shí),，嚴(yán)格要求學(xué)生也容易接受,。通過(guò)學(xué)生一步一步的提升,，自然而然地養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

教師是教育沃土上的掘?qū)毴?，只有在教育教學(xué)中經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后才能體會(huì)到其中的幸福,。今后的工作中我會(huì)繼續(xù)以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的方式去和孩子們同享成長(zhǎng)的快樂(lè),。