時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧。
一年級語文教學工作計劃篇一
本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上,,組織組內(nèi)教師學習,、吃透教材、用好教材,。鉆研活動中通過教材的再學習,能正確地把握教材的重,、難點,,打造和諧課堂,切實提高語文教學的質(zhì)量和水平,,促進全組語文教師素質(zhì)的提高,。
1、加強教研組管理,,做到活動有效,。
2、加強教學管理,,提高教學質(zhì)量
3,、抓住學習準備期,培養(yǎng)良好的學習習慣
4,、開展豐富語文活動,,激發(fā)學生學語文的興趣
1、幫助學生了解學校常規(guī),,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2、吃透新教材,,深入了解學生,,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣,。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活,,在生活中學語文,。
5、設(shè)立學習小組,,讓學生自主合作地開展學習,,培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認真批改每課作業(yè),,及時作好反饋、小結(jié),。
7,、尊重學生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8,、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,,把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,,在不加重學生負擔的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,,引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導(dǎo),。
一年級語文教學工作計劃篇二
本學期,,本教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本組教學情況,,以提高教師的教學研究水平和學生的綜合素質(zhì)為目的,落實教學常規(guī),,優(yōu)化教學過程,不斷提高教育質(zhì)量,。把握語文學科的特點,,力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一,,既注意語文基礎(chǔ)知識的學習積累,還要注重學生情感,、態(tài)度,、價值觀的熏陶與培養(yǎng),,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。
1、學習教材特點,,增加實驗意識,。
對一年級教師進行集中培訓(xùn),集體備課。一年級教學,,特別要求每位教師在課前認真鉆研教材,、教師教學用書、義務(wù)教育課程標準,,縱觀全書,,吃透教材,做好教材分析,。
2,、加強教學常規(guī)管理。
本學期要突出教學管理中的“三抓”:抓備課,、抓上課,、抓作業(yè)。針對一年級新生特點,,更要加強課堂常規(guī)管理,,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
通過集體備課——上公開課——組織聽課——討論評議,,提倡取長補短,,以改進教學方法。發(fā)動教師上我校的網(wǎng)站和各個正規(guī)的教育網(wǎng)站,,積極開展網(wǎng)上交流,,繼續(xù)投入到“新教育實驗”活動中去。鼓勵教師學習運用現(xiàn)代信息技術(shù),,促進信息技術(shù)與學科課程的整合,。靈活運用電教手段,使課堂教學更生動,,吸引學生,。
3、重視課堂教學,,活躍研究氣氛,。
課堂內(nèi)外重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材,,創(chuàng)設(shè)多種語境,,培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力。能針對我組所制定的課題“多認少寫,,及早閱讀”的識字新理念,,應(yīng)讓學生在游戲中學,在玩中學,,體驗學習的快樂,。做到每星期寫教學隨記一篇,,每學期撰寫一篇高質(zhì)量的論文,并在教研活動中進行探討研究,,提升自己的教學和科研能力,。
針對一年級學生的身心特點,培養(yǎng)學生認真傾聽,、學會合作,、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價,、發(fā)言有序響亮,、活動操作整理有條有理、認真作業(yè),、書寫整潔等良好習慣,,促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。良好的學習習慣使孩子終身受益,。因此,,在開學兩周,要馬上抓實抓好學生的各項行為習慣,。對于低年級學生來說,,主要指以下習慣:良好的課堂習慣。包括獨立思考的習慣,、積極發(fā)言的習慣,、傾聽的'習慣、討論與合作的習慣,。良好的作業(yè)習慣,。包括獨立完成的習慣、良好的書寫習慣,、仔細的習慣,、預(yù)習復(fù)習的習慣、自學的習慣,。良好的讀書習慣,。包括邊讀邊想的習慣,、自覺讀課外書的習慣,、養(yǎng)成摘記的習慣、掌握讀書的方法,,此習慣的反饋落實檢查主要通過比賽的辦法,。期中舉行一次美文朗讀比賽。
1,、狠抓常規(guī)教育:從學生的坐姿開始,,結(jié)合《品德與生活》課進行教育,,要求學生嚴格按照學校規(guī)定的一日常規(guī)要求去做,基本上做到上課能專心聽講,,上課積極大膽發(fā)言,。
2、落實識字教學:滲透趣味性,,活化教學內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,,讓學生在動中學,、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,,提高課堂教學的實效,。識字教學,由于量大,,對學生來說難點較多,,教學中要重在口耳相授,要讓學生通過看課外書,、在生活環(huán)境多次見面,,同時教師還要采用形象豐富的方法,讓學生在游戲中學,,在玩中學,,在運用中熟練,培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點,,識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,,通過放手讓學生借助圖認字,、猜字、游戲識字等方式,,恰當?shù)匾龑?dǎo)學生自主識字,,讓學生自己尋求認字方法,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來,。
3,、寫字教學:識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字教學要從學生的執(zhí)筆,、坐姿開始,,把好四關(guān):讀音關(guān)、字形關(guān),、字義關(guān)和運用關(guān),。識字要注意鞏固,,在閱讀中與學生經(jīng)常見面,在寫話中經(jīng)常運用,,是鞏固識字的好方法,。
4、說話閱讀教學:說話是閱讀的基礎(chǔ),,在識字教學,、閱讀教學中,結(jié)合課文的插圖,,引導(dǎo)學生進行簡單的看圖說一句或幾句完整的話,;隨時把握時機,為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,,提供展示自我的平臺,,在閱讀教學中,要抓好朗讀能力的培養(yǎng)和重視詞語和句式的訓(xùn)練,,積累語言材料,,為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。開展讀書活動,,提高學生的語文素養(yǎng),,開展師生同讀書活動。開展古詩文背誦大比拼活動,。指導(dǎo)學生利用課余時間閱讀有益的課外書籍,。
每位教師都要認真參加,根據(jù)教研主題和教學內(nèi)容先自己備好課,,執(zhí)教教師應(yīng)準備充分,,使教研活動有推廣的實用價值,課后結(jié)合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見,,使教研活動具有實效性,。
開學一開始,就建議每位老師要有這樣一個意識,,重視資料和經(jīng)驗的積累,。如:教材到底好不好用,好不好教,,學生喜歡不喜歡,?如口語交際,學生哪些不同的反應(yīng),,哪些情況下學生思維特別活躍,?好的課例,,典型的課例,,甚至學生典型的發(fā)言記錄下來,。
1、在識字教學中,,培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性,,通過放手讓學生借助圖認字、猜字,、游戲識字等方式,,恰當?shù)匾龑?dǎo)學生自主識字,讓學生自己尋求認字方法,,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來,。
2、在識字,、閱讀教學中,,隨時把握時機,為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,,提供展示自我的平臺,。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動,,把表演,、競賽、游戲,、音樂等引進課堂,,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,,形成能力,,逐步提高語文素養(yǎng)。