光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇一

在新課程改革的浪潮中，我以飽滿的精神投入到新學期的工作中,。為了尋求創(chuàng)新、發(fā)展,，不斷提高自己的專業(yè)水平,，根據xxxxx學校的'教學工作計劃，制定了個人的教學工作計劃,。

1,、在課堂教學改革中，我們應該嚴格要求自己,，努力讓我們的課堂“開放”,、“生動”,、“有趣”、“新穎”,、“真實”,。為了提高課堂教學的效率，我打算培養(yǎng)學生良好的學習習慣和興趣,，讓學生享受,，勤奮學習，學好,。想養(yǎng)成每天寫日記的習慣,，注意總結經驗，在課堂常規(guī)訓練中有自己的特色,。

3,、教案的編寫是教師必須做的工作。但如何讓教案的編寫更科學,、更實用,，我會努力突破傳統備課的條條框框，寫出實用,、新穎,、個性化的教案。

4,、“準備”,、“改革”、“批準”,、“協助”,、“檢查”是教師的日常工作，每一項都很重要,。在備課和上好課的同時,，不要忘記給希望的學生以指導。理智一點,，感性一點,，用愛去幫助每一個希望的學生。最重要的是要有效,，讓每個希望的學生都能在學期末有所提高,。布置作業(yè)要多動腦筋，多留孩子喜歡的作業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，讓每個學生都不再為作業(yè)發(fā)愁。

多彩多元的社會迫切需要創(chuàng)新,，教育也迫切需要充滿活力和創(chuàng)新的教師,。我會努力學習,，不斷提高自己的專業(yè)水平，為學校的輝煌未來貢獻自己的力量,！

一年級語文教師工作計劃第一學期篇二

因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學，年齡較小,，活潑好動,，自律性差，注意力難以集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,，學生的好奇心很重,，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應學校生活,，形成良好的學習習慣，受益終身,。

二,、教學目標

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2、借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、教學措施

1、發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2、在拼音教學中,，要充分利用插圖,，教學多媒體，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導學生在在發(fā)現中學習，體現自主,、合作,、探究學習，在拼音教學中,，盡量做到在游戲中學習,，體驗學習的樂趣。

3,、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。

4、深入了解學生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率,。

5,、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法,，家校結合，促進學生全面發(fā)展,。

四,、教學中應注意的幾個問題

1、準確把握教學目標

2,、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3,、注意聽說讀寫能力的協調發(fā)展

一年級語文教師工作計劃第一學期篇三

一、學生基本情況：

本學期我擔任高一(2),、(5)班兩個班的語文教學工作,。

學生在高中學習了一學期，基本上已經適應了高中的學習和生活方式,。但是,，也有不少的學生基礎太差，連最基礎的知識都無法掌握,，更不能做到運用課內知識解決閱讀問題;作文中心不定,，甚至語言也不能做到通順。兩個班的學生素質參差不齊,，這也會給教學帶來許多困難,。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一學期教學的重中之重。

二,、教育教學目標：

1.德育目標：

引導學生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風。

2.教學要求：

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據具體對象，采用適當的方法解決閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的'融匯整合,，切實提高學生語文素養(yǎng),。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法,。

三,、教材分析：

普通高中課程標準實驗教科書語文必修3、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分,。前3個部分納入課內學習計劃,，“名著導讀”可在課外自主安排,。

1.新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

(1)建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;

(4)設計了探究性學習的內容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

2.新教材的教學重點

閱讀教材,，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學生個體主體能力;第一冊口語訓練的重點,，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀,、書法文化的思考。

四,、教學策略及實施：

1.策略：

(1)改變觀念,，加強學習，增強新課標意識,，重視知識更新,。

(2)重視思維訓練，注重能力培養(yǎng),，增強素質教育意識,，扎扎實實學好課本。

(3)重視作文教學,，努力提高學生語文學習的整體水平,。

(4)加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。

2.實施：

教學要求：本期教材文體多樣,，有詩歌與散文，還有講演詞,、序言等,，內容比較分散，涉及到古今中外,，因而在教學中要突出各種文體的特點,，引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時,，一定要和單元的整體特征和要求相一致,。每個單元的教學完成后，要指導學生對單元知識進行小結,，明確每單元知識的重點和難點,。

五,、認真負責的上好每一堂課

1.每個40分鐘對學生來說都非常重要，因此作為教師的我們更應該認識到自己在這40分鐘內的重要性,，不要認為只是一節(jié)課,，沒關系，因為你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘,，還耽誤了一個班級里每個學生的40分鐘,。

2.注重知識點的傳授：在教學的過程中要強調重點、難點,，在知識點的落實方面要下功夫,，使學生了解到哪些需要他們掌握。

3.培養(yǎng)學生的技能：21世紀更注重有能力的人,，新課改更要求培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力,，因此在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的各種技能。

4.加強師生間的互動：根據新課改的要求,，課堂不再是教師一個人表演的場所,，而是教師和學生共同完成的一場表演。在傳授知識的過程中,，要讓學生參與進來,，使他們覺得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識，讓他們有一種成功的喜悅,。

5.組織好課堂教學：要關注全體學生,，注意每個學生的動向，調動學生的注意力,，激發(fā)他們的情感,，使他們產生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,。

六,、做好課后輔導工作

我們學校的學生愛玩、好動,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這個問題,，我抓好對學生的思想教育，并使這一工作貫徹到學習指導中去,，還會在晚自習的第三節(jié)課對學生進行輔導和幫助工作,。尤其是后進生的轉化，對后進生做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解,、尊重和表揚，所以,，和學生交談時,，要對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇四

本班共有學生22名,。孩子們天真,、活潑;積極上學，但個別學生學習不夠自覺,。寫字姿勢正確,，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。

本冊的識字量400字,，會寫漢字200字,。教材的文章數量21篇，古詩六首,。比如,，借鑒古代蒙學讀物《三字經》《百家姓》的形式，加以改造,，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等,，讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字,。還有層次地安排了成語、民諺,、古代名言等有關傳統文化的內容,。課文題材廣泛，體裁多樣,。有篇新課文《動物王國開大會》,，文章很長，但故事情節(jié)有趣,，真正體現了生活閱讀,。通過童話故事，來了解如何寫通知,，學生很容易理解,。口語交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的,，但內容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲,。

課本最后有專門的偏旁表，對偏旁名稱做了規(guī)范,。有個偏旁名稱,，以前叫“走之兒”，現在改叫“走之”,，改變以往偏北方的發(fā)音,，變得更規(guī)范。

教材的突出特點

1,、內涵：注重中華優(yōu)秀傳統文化的滲透與傳播

2,、梯度：循序漸進，螺旋上升

3,、選文：營養(yǎng)與趣味并重

1,、識字與寫字

(1)、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

(2)、認識常用漢字400個,，其中200個會寫,。

(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

(4),、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

(5),、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

(6),、能用音序法查字典,，學習獨立識字。

2,、閱讀

(1),、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

(2),、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(3),、借助讀物中的圖畫閱讀。

(4),、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

(5),、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

(6)、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

(7),、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

3,、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4,、口語交際

(1)學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

(3)聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

(4)能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

5,、綜合性學習

(1),、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題,，結合課內外閱讀,，共同討論。

(2),、結合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

(3),、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的400字,，會寫的200字,。

難點：如何正確的閱讀。

1,、識字與寫字

(1),、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師等。

(2),、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

(3),、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量。

(4),、學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣,。

2,、閱讀教學

(1)、重視朗讀的指導,。

(2),、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導學生朗讀,。

(3),、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物,。

3、口語交際教學

(1),、重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

(2),、重視日常教學中的`口語交際活動,。

(3)、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇五

學生剛入校,，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據,，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字。

2. 識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4. 口語交際 ,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一)、重點：

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二),、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

1、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、 吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、 充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4、 加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、 設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結。

7,、 尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量。

11,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

第1周 入學教育 、漢語拼音1,、 2

第2周 漢語拼音 3 ,、4、復習 一

第3周 漢語拼音5,、6,、7

第4周 漢語拼音8 、復習二

第6周 漢語拼音9,、10,、11、

第7周 復習三,、漢語拼音12,、13

第8周 復習四、識字1

第9周 識字 2,、3,、4、園地一

第10周 課文1,、2,、3、4,、5

第11周 園地二,、課文6、7,、8

第12周 課文9,、10、園地三

第13周 識字1,、2,、3、4,、園地四

第14周 課文11,、12、13、14

第15周 課文15,、園地五,、課文16、17

第16周 課文18,、19,、20、園地六

一年級語文教師工作計劃第一學期篇六

一 ,、班級概況分析

學生剛入校,，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據,，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

三,、本學期教學目標

1、漢語拼音,。 學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字。

2. 識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4. 口語交際 ,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、 本冊教學重點、難點

(一),、重點

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。 五,、 提高教學質量主要措施

1、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、 吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、 充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、 加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結。

7,、 尊重學生的`個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇七

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動,，全面提高學生的語文素質,，努力建立“以教師為主導，以學生為主體,，以讀書訓練為主線,，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

在經過了一個學期的語文學習后,，大部分學生已經達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學期應著重努力的方向,。面對較大的識字量,，學生遺忘較快,。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,，還要鼓勵學生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導。

（一）教材內容

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設8個專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活,，體現時代特點，蘊含教育價值,。而且,，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性,。

每組教材把語文知識,、能力、方法,、習慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經,、對子歌、兒歌,、謎語,、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認的字,，表二是要求會寫的字）。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

（二）教材特點

1,、繞專題組織教材內容,，充分體現整合。

2,、安排獨立的識字課,，內容豐富、形式多樣,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

4、改進呈現形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”,。

5、體現語文與生活的緊密結合,。

（一）教學目標

1,、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識,；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。學習獨立識字,。愛識字，能主動識,，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

4,、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5,、重視語言的積累,。課內要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6,、加強在生活中學語文的引導,、交流與展示。

（二）教學重點

1,、會寫250個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力。

2,、認識550個常用字,，認清字形，會口頭組詞,。

3,、進行朗讀、背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣,。

（三）教學難點

1、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、能說完整的話,，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識。

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設計教學，加強交流研討,。

2,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作,，重引導發(fā)現,，鼓勵探究學習,。在課堂上扶,、放結合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學,，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現新與舊的聯系,，發(fā)現識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時,、當地的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽,、書寫展示,、故事會、朗誦比賽等,，使學生在日常生活中學語文,、用語文。

7、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學生處于入學的.啟蒙階段,，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的,。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇八

在新課程改革大潮中,，我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創(chuàng)新,，求發(fā)展,，不斷提高自己的業(yè)務水平的目的，根據學校xx年教學工作計劃來制定我的個人教學工作計劃,。

一. 加強學習

二.向科研教師型轉變

在課堂教學改革中嚴格要求自己,，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率,，我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手,，讓學生們樂學、勤學,、會學,。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣，注意總結經驗,，在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色,。

3.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性,、實用性,，我將嘗試著沖破傳統備課的清規(guī)戒律，編寫實用,、新穎,、具有個性化特點的教案。

三.“備”,、“改”,、“批”、“輔”,、“查”是教師的常規(guī)工作,，每一項都十分重要。

在備好課,，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作,，要曉之以理，動之以情,，用愛心去幫助每一個希望生,，最重要的是有成效,，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋,，多留一些孩子們喜歡的,，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱,。

多彩,、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力,、有創(chuàng)新能力的教師,。我將努力學習,，不斷提高自己的業(yè)務水平,，為學校輝煌的明天貢獻自己的一點力量!