當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇一
我所任班級為七年級（195,、196）班,、每班各有學(xué)生50名，其中男生54,，女生46人,，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,，甚至達不到班級的平均水平,。特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動，故成績難于跟上,，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中,，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識,，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
1,、要“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗”，“有豐富的積累,，形成良好的語感”,。
2、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶。
3,、豐富自己的精神世界,。
4、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識,，了解描寫方法和比喻、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記生字詞的音、形,、義,，背誦重點課文和重點段落。
（一）,、新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽,、說、讀,、寫,。
（二）、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫出適量的教學(xué)反思,，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績,。
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣,，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導(dǎo)寫,，設(shè)計開放性作文題，讓學(xué)生自己表達,，有創(chuàng)意地表達,。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中,?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計，是探索綜合性,、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力,。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程,，自己探索學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件,。：
（一）教師板塊
1,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨立備課的能力,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。
2、優(yōu)化教學(xué)手段,。積極使用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動,，撰寫教學(xué)反思、論文,。
3,、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點,，做好每單元的測評工作,，及時反饋，糾正不足,。加強培優(yōu)補差,，提高學(xué)習(xí)成績。
4,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。
5,、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，對學(xué)生的成績及時表揚,，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
6,、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課,、晚自習(xí)時間對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
7,、加強指導(dǎo)和督促,，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課,、如何作業(yè),、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點等,。
8,、每周用一至二節(jié)課對學(xué)生寫作能力提高進行輔導(dǎo)。
9,、加強漢語拼音,，字、詞,、句的教學(xué),，有效提高文字功底,。
10、對學(xué)生進行文學(xué)常識的知識學(xué)習(xí),，使學(xué)生對文學(xué)作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學(xué)作品。
11,、上公開課及聽課,，課后評議，互相促進,，提高教學(xué)效果,。
（二）學(xué)生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,，帶動差生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2,、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí),，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫,。
3,、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫,。
4,、加強讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書,，勤動手動筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
5,、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正,、整潔的漢字,。
作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進生,，首先讓他們找回自信,，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,，下課多與他們交往,，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對于他們的閃光點要及時給予表揚,；同時,，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣,，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運用到教學(xué)當(dāng)中去,，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績,，應(yīng)試教育與課改之間達到了平衡點,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇二
七x班學(xué)生情況分析：
本班共有x 名學(xué)生，其中男生 x人,，女生 x人,。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀,，男生天真活潑,、調(diào)皮好動，上課注意力集中時間較短,。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀律,，能及時完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒受到良好的小學(xué)教育,，習(xí)慣較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。
七x班學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生x 名,，其中男生 x人，女生x 人,。全班學(xué)生集體榮譽感強,，上進心強，大部分同學(xué)能按時上學(xué),，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，上課專心聽講，積極回答問題,，課后及時完成作業(yè),。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進行良好的小學(xué)教育,，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。
這些同學(xué)從小學(xué)六年級剛升入中學(xué),，由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)?？紒砦覀冞@邊讀書，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成,，成績不夠理想，特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動,，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二,、三門課程一下子增至七,、八門科目，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受,，所以在教學(xué)過程中需要我改進教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識,，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ),。
（一）培養(yǎng)習(xí)慣,，夯實基礎(chǔ)知識
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
（1）讀準聲母、韻母,。
（2）能準確地拼讀音節(jié),。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學(xué)讀輕聲,。
3、識字寫字,。
（1）說出基本筆畫的名稱,。
（2）能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。
4,、口語交際,。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
5,、閱讀。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。
（3）朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。
（4）正確地復(fù)述課文,，語句連貫。
（5）能正確,、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，堅持執(zhí)行規(guī)劃
本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、練出一手好字,；
2,、掌握閱讀散文小說說明文的技巧；
3,、讀幾本名著,；
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：
1,、美文積累,，間日在課堂上進行美文背、聽,、寫,；
2、國學(xué)積累,，每周背誦一首古詩,，閱讀一篇短小簡易的文言故事；
3,、隨筆,，每日一寫，不拘長短,，每周必須有一篇不少于500字,；
4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘,。字寫得不好的,，練習(xí)正楷，正楷寫好的,，練習(xí)行楷或行書,。
1、樹立正確的教育觀,，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,，把知識性和思想性結(jié)合起來。
2,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、認真耐心做好學(xué)生的思想工作,，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生樂學(xué)。
4,、采用靈活多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使他們注意力集中,，學(xué)得有趣,。
5、對差生耐心輔導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
6,、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，針對重點,、難點,，進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計練習(xí)題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇三
1、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄,。
2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,。
3、口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。
4、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。
5,、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次。
6,、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元,。
目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實踐活動,。
第二單元：寫人的散文單元。
目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。
第三單元：寫景的散文單元。
目標(biāo)是：了解寫景文章的特點,，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言,。
第四單元：小說單元,。
目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物,。
第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué),，達到落實國家課程標(biāo)準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
第六七單元：古詩文單元,。
目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的'文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
1,、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
3,、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達與交流的能力,。
4,、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
5、抓實書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆,。
6,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記,。
7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
1.每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時。
2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
1-2周一單元課文10課時
口語交際2課時
作文4課時
3-6周六單元文言文15課時
月假
詩詞5課時
國慶假
口語交際2課時
作文4課時
7-9周第一次期考
二單元課文10課時
月假
綜合性學(xué)習(xí)2課時
作文4課時
月假
詩詞五首5課時
口語交際2課時
作文3課時
第二次期考
口語交際2課時
作文3課時
口語交際2課時
作文4課時
口語交際2課時
作文4課時
20周復(fù)習(xí)考試
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇四
日子如同白駒過隙,，不經(jīng)意間,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒,？下面是小編精心整理的七年級語文教學(xué)工作計劃,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
我所任班級為七年級（1）個班,，學(xué)生有64名,，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，由于有許多成績較好的同學(xué)已選擇了到外地學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書,，所以余下的除個別同學(xué)樂于學(xué)習(xí)外,，其余大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，全班小考成績最高分：58,、5分,，整體成績不夠理想。
特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動,，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二,、三門科一下子增至7—8門科,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受,，在教育教學(xué)過程中,，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識,，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展扎實堅定的基礎(chǔ),。
正確確立語文教育的新理念,，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性,、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系,，注重學(xué)生的語文實踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。
總目標(biāo)：
1、要“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗”,，“有豐富的積累，形成良好的語感”,。
2,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,。
3、豐富自己的精神世界,。
4、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識,，了解描寫方法和比喻、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記生字詞的音、形,、義,，背誦重點課文和重點段落,。
掌握和運用知識能力目標(biāo)：
領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu),，并能運用描寫,、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,，正確流利地朗讀課文,，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運用語言文字進行交流表達，學(xué)習(xí)課文中先進的人和事,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),，如文學(xué)修養(yǎng),、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著,、讀書看報做筆記的習(xí)慣等,。
具體目標(biāo)：
（一）、新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽,、說,、讀、寫,。
（二）,、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫出適量的教學(xué)反思，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進行總結(jié),。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動,。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣,，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例,；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累,，以讀導(dǎo)寫,，設(shè)計開放性作文題,，讓學(xué)生自己表達,，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,，分別安排在六個單元之中,。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,，是探索綜合性,、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的`語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程,，自己探索學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件,。
第一單元
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇五
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗,。
第一單元人與自我之一生命體驗,。
第二單元人與自然之二理想信念。
第三單元人與自然之一自然美景,。
第四單元人與自然之二科學(xué)世界,。
第五單元人與社會之一家庭親情。
第六單元人與社會之二想象世界,。
第一,，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。
第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動,，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5、大量閱讀課程標(biāo)準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時,，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
在山的那邊（3）,。
第二周走一步,，再走一步（3）。
生命生命（2）,。
第三周紫藤蘿瀑布（2）,。
童趣（3）,。
綜合性活動：這就是我（1）。
第四周綜合性活動：這就是我（2）,。
理想（2）,。
行道樹（2）。
第五周第一次真好（2）,。
人生寓言（2）,。
我的信念（2）。
第六周論語十則（3）,。
綜合性活動：漫游語文世界（4）,。
第七周春（3）。
濟南的冬天（3）,。
第八周山中訪友（2）,。
秋天（2）。
古代詩歌五首（1）,。
第九周古代詩歌五首（3）。
綜合性活動：感受自然（3）,。
第十周綜合性活動：感受自然（1）,。
期中考試。
第十一周化石吟（2）,。
看云識天氣（2）,。
綠色蟈蟈（2）。
第十二周月亮上的足跡（2）,。
山市（3）,。
第十三周風(fēng)箏（2）。
散步（2）,。
詩兩首（2）,。
第十四周世說新語兩則（3）。
綜合性活動：我愛我家（3）,。
第十五周綜合性活動：我愛我家（2）,。
羚羊木雕（3）。
第十六周皇帝的新裝（3）,。
詩兩首（3）,。
第十七周女媧造人（2）。
盲孩子和他的影子（3）,。
第十八周元旦放假,。
第十九周寓言四則（3）。
綜合性活動：追尋人類的起源（4）,。
第二十周期末考試,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇六
初中語文七年級（下）教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃,。
一、教材分析,。
二,、學(xué)生狀況分析。
所教學(xué)生,，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：
1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。
3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
存在的不足是：
1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高,。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強,。
3、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強,。
4、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重,。
5、積累較少,，閱讀面不廣,。
三、學(xué)期目標(biāo),。
思想品德目標(biāo)：
在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。
知識目標(biāo)：
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
潛力的目標(biāo)：
在上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的潛力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體的說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法,，具有必須的語言感受潛力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的潛力，讀文言文課文,，要了解資料,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo):。
初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。
四、教學(xué)措施,。
根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、潛力之間以及知識、潛力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的潛力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文潛力。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。
五,、教學(xué)進度表。
第一周1.從百草園到百味書屋（3）2.爸爸的花兒落了（2）,。
第二周3.丑小鴨（2）4.詩兩首（2）5.傷仲永（2）,。
第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱（3）6..黃河頌（3）。
第四周7.最后一課（2）8.艱難的國運與雄健的國民（2）9.土地的誓言（2）,。
第五周10.木蘭詩（3）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河,，母親河（3）。
第六周11.鄧嫁先（3）12.聞一多先生的說和做（3）,。
第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬（2）,。
第八周14.福樓拜家的星期天（2）15.孫權(quán)勸學(xué)（3）。
第九周綜合性學(xué)習(xí)（2）復(fù)習(xí)（4）,。
第十周期中考試,。
第十一周16.社戲（2）。
第十二周17.安塞腰鼓（2）18.竹影（2）,。
第十三周19.觀舞記（2）20.口技（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作：戲曲大舞臺（2）,。
第十四周21.偉大的杯具（2）22.在沙漠中心（2）23.登上地球之巔（2）。
第十五周24.真正的英雄（2）25.短文兩篇（2）綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險（2）,。
第十六周26.貓（2）27.斑羚飛渡（2）,。
第十七周28.華南虎（2）29.馬（2）。
第十八周30.狼（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：馬的世界（2）,。
第十九周復(fù)習(xí)。
第二十周考試,。
一,、指導(dǎo)思想。
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準》為指導(dǎo),，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文》為依據(jù),，認真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準的精神,。
二,、學(xué)生基本狀況。
本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看,，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到xx%，且學(xué)生的口頭表達和書面表達潛力都不高,，自主探究合作的潛力也不行,，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此,，我仍將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，用心倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。
三、教材分析：
1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號）14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄,。
2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣,?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。
3,、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，資料涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4,、寫字集中安排了2次,，資料涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次。
5,、單元目標(biāo),。
第一單元：敘事性的單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹,，以引起學(xué)生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分,。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。
第二單元：寫人的散文單元,。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對待親人,、對待老師、體會他們的一片愛心,；懂得如何處理個人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：幫忙學(xué)生理清思路,，把握要點就行,。
第三單元：寫景的散文單元,。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序）,，欣賞作品準確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：根據(jù)實際狀況組織教學(xué),，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程,。
第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識,，了解小說是透過塑造人物,、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會簡單的分析評價人物,。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師只作精當(dāng)?shù)狞c撥,。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識,，透過單元教學(xué)，到達落實國家課程標(biāo)準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力,。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，透過閱讀,、討論,、設(shè)疑、解疑等方式,，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,，力求生動活潑。
第六七單元：古詩文單元,。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
四,、總的教學(xué)目標(biāo),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀潛力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5、超多閱讀課程標(biāo)準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
五,、教學(xué)措施。
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。
2,、要注意教學(xué)資料的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。
3,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
4,、要注意教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……透過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。
5,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化,。
6,、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達與交流的潛力,。
7、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂外,，鼓勵學(xué)生多寫心靈，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8,、抓實書寫,。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆,。
9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,，做好。
10,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學(xué)生語言潛力的同時，發(fā)展思維潛力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。
11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
12,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
13,、用一顆愛心愛每一個學(xué)生,，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理,，愛護學(xué)生的自尊,，對學(xué)生多褒少貶。
六,、進程安排,。
1、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時,。
2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
3,、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
一,、教材分析,。
七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下資料：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。
從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了超多的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀潛力的實踐環(huán)節(jié),，全面思考,、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),，第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個活動,，能夠根據(jù)不同狀況有所增刪。這樣,，既有選取的余地,，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能,。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞,。
二,、學(xué)生狀況分析。
一,、二班,，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：
1,、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行,。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。
2,、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強,。
3,、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強,。
4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重,。個性是有兩個考20分左右的差生,。
5、積累較少,，閱讀面不廣,。
三、教學(xué)設(shè)想,。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。
其次、要注意教學(xué)資料的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，透過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
四,、教學(xué)措施,。
根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,、潛力之間以及知識,、潛力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的潛力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文潛力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)資料對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
8,、對學(xué)生進行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。
9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。
10,、實行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平,。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。
13,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。
14,、加強學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平。
15,、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文,。
16,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等，鍛煉表達潛力。
五,、培優(yōu)輔差計劃。
主要措施：
１,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。
２,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
３,、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
５,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文潛力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣,。
６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
六、教學(xué)進度表,。
第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）,。
第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）,。
第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱,。
第四周黃河頌（3）最后一課（4）。
第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）,。
第六周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）,。
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）,。
第八周綜合性學(xué)習(xí)（3）復(fù)習(xí)（4）,。
第九周段考,。
第十周五一放假。
第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）,。
第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）。
第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的杯具（4）,。
第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）。
第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險（2）,。
第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）,。
第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）,。
第十八周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）,。
第十九周復(fù)習(xí)。
第二十周期末考試,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇七
本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心,，正確把握語文教育的特點,，通過倡導(dǎo)和實施自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程,，有效提高教學(xué)質(zhì)量,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),，懷著激動的心情,，踏入這個所學(xué)校,。我所教的兩個班級,，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%,，而且學(xué)生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來看,，這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。
我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。這套教材的主要的特點,，概括起來有以下幾點：
(一)構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,。
第一單元是人與自我之一(生命體驗),，第二單元是人與自我之二(理想信念),，第三單元是人與自然之一(自然美景),，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界),，第五單元是人與社會之一(家庭親情),，第六單元是人與社會之二(想象世界),。而且為了增強教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的板塊,。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套,，突出重點，閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新世紀需要復(fù)合型的人才,，要求能獨立解決問題,，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學(xué)生的團體合作精神,，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動,。
(三)設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展,。
(四)教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)
(一)掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。
(二)學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。
(三)了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。
(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言,。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確,、突出重點,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。
《語文課程標(biāo)準》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如,，教科書,、教學(xué)掛圖、工具書,，其他圖書,、報刊,，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報告會,、演講會,、辯論會,、研討會,、戲劇表演,，圖書館,、博物館,、紀念館、展覽館,、布告欄,、報廊,、各種標(biāo)牌廣告,，等等,。”其次,，“自然風(fēng)光、文物古跡,、風(fēng)俗民情,，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,?！蓖瑫r還指出,，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動,。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式,，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,諸如展演習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、合作習(xí)慣等等,。
2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀,。
3.改進自己的教學(xué)方法，用高效課堂的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進行反思。
4.指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學(xué)生之間的相互交流,。
5.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助,。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍,。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。結(jié)合學(xué)校開展的提倡學(xué)生每月閱讀一本書活動,組織學(xué)生閱讀,、積累,，展示交流。
7.教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學(xué)反思,，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進教學(xué)的不斷進步,。
周次課時內(nèi)容(課時)
第一周1課時組織上好開學(xué)第一課
第二周6課時《在山的那邊》《走一步，再走一步》 《短文兩篇》
第三周6課時《紫藤蘿瀑布》《童趣》綜合性活動：這就是我
第四周6課時單元測試《理想》《行道樹》《第一次真好》
第五周6課時《人生寓言》《論語十則》綜合性活動：漫游語文世界
第六周6課時 國慶
第七周6課時 單元測試《春》《濟南的冬天》《山中訪友》
第八周6課時《秋天》《古代詩歌五首》綜合性活動：感受自然
第九周6課時單元測試期中復(fù)習(xí)
第十周6課時期中復(fù)習(xí)考試及質(zhì)量分析
第十一周6課時《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》
第十二周6課時《月亮上的足跡》《山市》綜合性活動
第十三周6課時《風(fēng)箏》《羚羊木雕》《散步》
第十四周6課時《詩兩首》《世說新語兩則》
第十五周6課時綜合性活動：我愛我家《皇帝的新裝》
第十六周6課時《郭沫若詩兩首》《女媧造人》
第十七周6課時《盲孩子和他的影子》《寓言四則》
第十八周6課時綜合性活動：追尋人類的起源
第十九周6課時元旦放假期末復(fù)習(xí)
第二十周6課時期末復(fù)習(xí)
第二十一周6課時期末考試評價
希望各位教師能夠認真閱讀2012-最新一年七年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃,，努力提高自己的教學(xué)水平,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇八
2.及格率100%,優(yōu)秀率50%，高分率20%,。
周數(shù),。
課程進度。
第一周,。
上學(xué)期期末試卷講評,、《童年的.朋友》《趙普》。
第二周,。
《一面》《我的老師》,、誦讀欣賞。
第三周,。
口語交際與寫作,、《從百草園到三味書屋》《月跡》,。
第四周。
《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《列子》一則,。
第五周,。
誦讀欣賞、口語交際與寫作,、月考,。
第六周。
月考試卷講評,、《人民英雄永垂不朽》《凡爾賽宮》,。
第七周。
《核舟記》《巍巍中山陵》誦讀欣賞,。
第八周,。
《北京四合院》、口語交際與寫作,、期中備考,。
第九周。
期中備考,。
第十周,。
期中考試。
第十一周,。
《松鼠》《黔之驢》《夏天的昆蟲》,。
第十二周。
《松鼠金龜子》《國寶大熊貓》,、誦讀欣賞,、名著推薦與閱讀。
第十三周,。
語文實踐活動與寫作,、《賣炭翁》《破陣子》。
第十四周,。
專題《荷》（四首詩、一篇文言文）月考,。
第十五周,。
《為學(xué)》《為夢想，相會在北京》《最后的五個男子漢》,、誦讀欣賞,。
第十六周。
第十七周,。
《沁園春雪》《卜算子詠梅》《禮記》一則,、語文實踐活動與寫作,。
第十八周。
期末備考,。
第十九周,。
期末備考。
第二十周,。
期末備考,。
第二十一周。
期末考試,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇九
為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認真分析教材,，積極了解學(xué)情，結(jié)合實際情況特制定語文教學(xué)工作計劃,。
一,、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè),。以新課程標(biāo)準為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力,。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。
二,、基本情況。
成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析,，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，語文基礎(chǔ)知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。
第1頁差,，抱著隨大流混天過的思想。
能力狀況,。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差,。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè),。
2,、教材分析。
七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。
本冊書共設(shè)置六個單元,。第一單元，神奇的想象世界,；第二單元，多姿多彩的童年世界,；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感,；第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景,；第五單元,；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。
第2頁特,；豐富多彩的語文活動,；走進高爾基和他的《童年》；搜集農(nóng)諺,；爭當(dāng)故事大王,；懷念冰心。
教材課文設(shè)置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)語文知識,，符合學(xué)習(xí)規(guī)律,。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞,，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣,，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力,。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1,、掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。
2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。
3、學(xué)習(xí)教材上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,。
第3頁,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
6,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
7,、閱讀課程標(biāo)準推薦的名著，培養(yǎng)文學(xué)興趣,。
8,、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學(xué)生情操。
四,、教學(xué)措施,。
第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性,。新課程標(biāo)準要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，根據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌。
第二,、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標(biāo)準要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。這就拓寬了語文課堂教學(xué),，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準要求課堂教學(xué)不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的收獲,。
第四,、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注重過程性教學(xué),，課堂全程,。
第4頁跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，不斷改進,，不斷提升其效率。
第五,、靈活運用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第六,、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助。也便于提高學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
第七、賞識教育,。
第5頁,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇十
從上學(xué)期期末考試情況來看，學(xué)生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的能力也不是很高,，學(xué)生理解能力,，寫作能力也不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,，大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí),。七（1）班的學(xué)生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。綜合來看,，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手,，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
七年級下冊全冊共六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,。
第三單元中的文章寫的是名人故事。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，,。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。
1,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
2,、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。
3,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識。
4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法,、修辭方法和詞類的有關(guān)知識。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題含義和豐富的思想感情,，理解文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。
8、大量閱讀課程標(biāo)準要求的課外讀物,，增加閱讀量,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。
7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。讓學(xué)生互幫互助,，共同學(xué)習(xí)語文。
9,、實施課前三分鐘演講，包括自我介紹,，小故事,，成語解說等，目的是鍛煉表達能力,。
10,、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。
11、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇十一
本學(xué)期繼續(xù)帶七年級5、6班的語文課, 為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計劃：
1,、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展
2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解
3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有較濃厚的興趣
4,、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展順利
1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強
3、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強
4,、積累較少，閱讀面不廣,。
1,、進一步增進對語文課的認識和重視。
2,、把好課前預(yù)習(xí)關(guān),，最低要求是掃清字詞障礙。
3,、增強自主,、合作、探究意識,，增強學(xué)習(xí)的主動性,。
4、繼續(xù)加大對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
5,、重視積累、感悟,、熏陶和語感,。
6、教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,。
7、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
8,、課前一分鐘演講,鍛煉表達能力,，繼續(xù)抓練字。
9,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的`特點,。
12,、實行培優(yōu)輔差,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇十二
1、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄,。
2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,。
3、口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。
4、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
5,、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次。
6,、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元,。
目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實踐活動,。
第二單元：寫人的散文單元。
目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。
第三單元：寫景的散文單元。
目標(biāo)是：了解寫景文章的特點,，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言,。
第四單元：小說單元,。
目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物,。
第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達到落實國家課程標(biāo)準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。
第六七單元：古詩文單元。
目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
1,、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。
3、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達與交流的能力。
4,、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
5、抓實書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。
6,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記,。
7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
1.每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時。
2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
1-2周一單元課文10課時
口語交際2課時
作文4課時
3-6周六單元文言文15課時
月假
詩詞5課時
國慶假
口語交際2課時
作文4課時
7-9周第一次期考
二單元課文10課時
月假
綜合性學(xué)習(xí)2課時
作文4課時
月假
詩詞五首5課時
口語交際2課時
作文3課時
第二次期考
口語交際2課時
作文3課時
口語交際2課時
作文4課時
口語交際2課時
作文4課時
20周復(fù)習(xí)考試
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇十三
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗。
第一單元人與自我之一生命體驗
第二單元人與自然之二理想信念
第三單元人與自然之一自然美景
第四單元人與自然之二科學(xué)世界
第五單元人與社會之一家庭親情
第六單元人與社會之二想象世界
第一,，構(gòu)建新的`教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類,、生命,、人格、人性,、人生等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。
第二,、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實踐活動,，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇十四
初中語文七年級(上)教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃,。
一,、教材分析。
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文,。
文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗,。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一(生命體驗),。
第二單元：人與自我之二(理想信念)。
第三單元：人與自然之一(自然美景),。
第四單元：人與自然之二(科學(xué)世界),。
第五單元：人與社會之一(家庭親情)。
第六單元：人與社會之二(想象世界),。
二,、學(xué)生情況分析。
所教班級七年級二班共47人,，由于他們剛進入初中,，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨,，希望通過我們師生共同努力,，在期中考試中取得好成績。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5,、大量閱讀課程標(biāo)準要求的課外讀物，增加閱讀量,。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
四,、教學(xué)措施。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的`精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化,。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。
教學(xué)進度表:,。
周次內(nèi)容(課時)。
第一周軍訓(xùn),。
第二周在山的那邊(2)走一步,，再走一步(1)短文兩篇(2),。
第三周紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合性活動：這就是我(1)。
第四周綜合性活動：這就是我(2)理想(2)行道樹(1),。
第五周第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2),。
第六周國慶節(jié)。
第七周論語十則(3)綜合性活動：漫游語文世界(4),。
第八周春(2)濟南的冬天(2)夏感(2),。
第九周秋天(2)古代詩歌四首(3)。
第十周綜合性活動：感受自然(3)化石吟(2),。
第十一周看云識天氣(2)期中考試,。
第十二周綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(2)山市(2)。
第十三周風(fēng)箏(2)羚羊木雕(2)散步(2),。
第十四周詩兩首(2)世說新語兩則(3)。
第十五周綜合性活動：我愛我家(3)皇帝的新裝(3),。
第十六周郭沫若詩兩首(3)女媧造人(2),。
第十七周盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)。
第十八周綜合性活動：追尋人類的起源(4),。
第十九周元旦放假,。
第二十周期末復(fù)習(xí)。
第二十一周期末考試,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇十五
一,，現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我擔(dān)任等是七(五)，七(六)兩個班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過這一周的接觸與了解,，學(xué)生的實際情況分析如下：
1，基礎(chǔ)知識薄弱,。例如：拼音,，書寫，有一半同學(xué)還過不了這一關(guān),。
2,，分析能力是一個死角，需花費大的時間與精力去提高,。
3,，作文：第一周布置的寫作任務(wù)能按要求完成的不多，優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少,。
4,，方法：大部分同學(xué)還沒有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合來看,，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)很重,。
1,、加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使每個學(xué)生都有一個牢固的基礎(chǔ),。
2,、在教學(xué)中側(cè)重興趣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，正確的學(xué)習(xí)方法的傳授,。
3、增加閱讀量,，逐步提高學(xué)生聽,，說，讀,，寫的能力,。
三、相關(guān)措施：
1,、抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),。預(yù)習(xí)，檢測,，鞏固,，復(fù)習(xí)有機結(jié)合，使每個學(xué)生都能牢固掌握基礎(chǔ)知識,。
2,、采用靈活多樣的教學(xué)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，并在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
3,、開設(shè)閱讀課,，作文課，逐步提高學(xué)生的閱讀,，寫作能力,。
四、活動安排：
1,、書寫規(guī)范字比賽,。
2、主題手抄報比賽,。
3,、朗讀比賽。
4,、優(yōu)秀閱讀隨筆評選,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇十六
秋期期末考試成績統(tǒng)計顯示,，七年級四班語文科平均分為67分,，七五班的平均分是72分,。其中四班書寫題平均得分為2分,，基礎(chǔ)積累及運用題平均得分為15.6分,，閱讀理解題平均得分為22.5分,，作文題平均得分為28分，五班在此基礎(chǔ)上要稍好點。根據(jù)試卷反映，同學(xué)們答題時主要存在下列問題：大多數(shù)學(xué)生書寫潦草也不規(guī)范；背誦默寫失分較多,，字詞基礎(chǔ)不扎實,、積累較少且不到位,；閱讀面不廣、理解不透徹；作文立意不明確,、詞不達意,、文意不通順、內(nèi)容單一，沒有創(chuàng)新，缺少材料積累等情況。
課程標(biāo)準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。
全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章；
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,；
第三單元中的'文章寫的是名人故事,；
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,；
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),；
第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。
此外,，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識讓學(xué)生了解。
1、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。全面掌握基礎(chǔ)知識。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣（特別是書寫習(xí)慣），掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，為培養(yǎng)學(xué)生語感打下基礎(chǔ),。
4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多種修辭和表達方式理解課文的主題和豐富的思想感情,。
5,、重視對古文中實詞、虛詞的歸納,。
6,、期末成績目標(biāo)：四班平均分68分,，優(yōu)生10人,，及格40人以上；五班平均分74分,，優(yōu)生27人,，及格人數(shù)50人。
教學(xué)方法與措施：
1,、花大力氣深入了解學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)狀況,，讓他們克服消極心理，真正投入到學(xué)習(xí)中去,。
2,、繼續(xù)引導(dǎo)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)語文要學(xué)些什么,，掌握些什么,，讓學(xué)生心中有數(shù)。
3,、安排好學(xué)習(xí)幫扶的小老師,、小助手。
4,、加強自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生親自動手，人人參與,。讓每個學(xué)生都體驗學(xué)習(xí)的過程,，體驗成功的喜悅。
5,、抓實書寫,。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。
6、打牢寫作基礎(chǔ)。培養(yǎng)讀書和做筆記的習(xí)慣,，堅持每次作業(yè)都有寫話訓(xùn)練,，讓寫作成為一種習(xí)慣,，更讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
7、重視知識的歸納和對學(xué)生答題方法的指導(dǎo),。
8,、重視每次測驗以及講評,。
9、重視幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀,，從而真正的學(xué)好語文,。
第二周：第1、2課,。
第三周：第3,、4、5課,。
第四周：第一單元綜合性學(xué)習(xí),，第6、7課,。
第五周：第8,、9、10課,。
第六周：第二單元綜合性學(xué)習(xí),，第11、12課,。
第七周：第13,、14、15課,。
第八周：第三單元綜合性學(xué)習(xí),，第16、17課,。
第九周：第一,、二單元考試以及半期考試復(fù)習(xí)。
第十周：第18,、19課,，半期考試。
第十一周：評講半期試卷,，第四單元綜合性學(xué)習(xí),。
第十二周：第20,、21課，第三單元考試及評講,。
第十三周：第22,、23課，第四單元考試及評講,。
第十四周：第24,、25課，第五單元綜合性學(xué)習(xí),。
第十五周：第26,、27課，第五單元考試及評講,。
第十六周：第28,、29、30課,。
第十七周：第六單元綜合性學(xué)習(xí),，第六單元考試及評講,。
第十八周：期末復(fù)習(xí)。
第十九周：期末復(fù)習(xí),。
第二十周：期末考試,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇十七
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同,。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看,，還反映了人的思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。由此可見，語文教育大有可為,，語文教學(xué)重之又重,，語文教師責(zé)任重大。因此,，每個學(xué)期開學(xué)之前,，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學(xué)生進行深入的了解，并據(jù)此制定出詳細的教學(xué)計劃,。
根據(jù)我校學(xué)生的實際特點,，以及語文學(xué)科的特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針,，加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ),。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,，做到人人參與，參與全過程,，讓學(xué)生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章,、摘抄和積累本。
2,、在各課時中,，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想,，動手寫，動口說,，動眼看,，動耳聽。
3,、在作文教學(xué)中,，讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學(xué)生對習(xí)作進行自我評價,，然后廣泛地征求同學(xué)的意見,，相互評價，最后是教師與學(xué)生共同評價,，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,，課后進行必要的修改。這樣,，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進一步融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平,。
4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),，力求課堂的多樣化、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會。
5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：
6,、成立互幫互學(xué)小組,，對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”的辦法,，并與家長取得聯(lián)系。
7,、深鉆教材,，精心設(shè)計好每一節(jié)課，講清每一個知識點,，認真篩選作業(yè),，及時反饋每一次作業(yè)與考試。
8,、注重學(xué)法指導(dǎo),。
六、培優(yōu)輔差措施：
１．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高
２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
３．課外輔導(dǎo),，利用晚修，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以優(yōu)帶差,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
５. 對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
６. 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的`事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
七年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇十八
為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人仔細分析教材，積極了解學(xué)情,，結(jié)合實際事情特制定語文教學(xué)工作打算,。
一、指導(dǎo)思想,。
以科學(xué)實踐進展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標(biāo)準為語文教學(xué)理念依據(jù),，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,，把握語文教學(xué)動態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為要緊參考，精說課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文能力,。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能。
二,、基本事情。
1,、學(xué)生分析,。
成績狀況。依照六年級招生考試分析,，學(xué)生的語文水平參差別齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低?？荚囍?，語文基礎(chǔ)知識得分還能夠，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導(dǎo)致語文成績差的要緊原因,。
思想狀況。據(jù)了解,，學(xué)生對中學(xué)日子充滿希翼,，他們期待有一具美好的中學(xué)日子，也希翼在中學(xué)學(xué)到更多的知識,。大部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也別乏少數(shù)學(xué)生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。
能力狀況。據(jù)了解,，大部分學(xué)生別具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，可以仔細聽說，自覺完成作業(yè),。
2,、教材分析。
七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級語文還需抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，并且作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達日子的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設(shè)置思考學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的日子和思維或想象,。
本冊書共設(shè)置六個單元,。第一單元，奇特的想象世界,；第二單元,，多姿多彩的童年世界；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感,；第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景,；第五單元,；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元,，別甘平庸,，樂于向上。
課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀,；留在經(jīng)歷里的童年；家有許多溫暖的感受,；關(guān)愛家園,；我和書的故事；小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特,；豐富多彩的語文活動；走進高爾基和他的《童年》,；搜集農(nóng)諺,；爭當(dāng)故事大王；懷念冰心,。
教材課文設(shè)置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素質(zhì)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)語文知識,，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,，緊緊環(huán)繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對日子的熱愛及對人一輩子,、社會的認識能力,。
三、
教學(xué)目標(biāo),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，別再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材不過例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1、掌握七年級上學(xué)期時期要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。
2、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。
3,、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探索的學(xué)習(xí)能力。
5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)適應(yīng),，掌握常用的學(xué)習(xí)辦法。
6,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
7,、閱讀課程標(biāo)準推舉的名著，培養(yǎng)文學(xué)興趣,。
8,、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì),，陶冶學(xué)生情操。
四,、教學(xué)措施,。
第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性,。新課程標(biāo)準要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，依照實際要有機整合，別能機械地堆砌,。
第二,、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標(biāo)準要求語文教學(xué)別能只教課文，更別能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。這就拓寬了語文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準要求課堂教學(xué)別能一言堂，別能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極討論探索創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲。
第四,、推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，別斷改進，別斷提升其效率,。
第五,、靈便運用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段能夠吸引學(xué)生增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
第六,、推廣學(xué)生課前五分鐘演說。如此對提高語文能力綜合素養(yǎng)有極大的幫助,。也便于提高學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第七,、賞識教育,。
五、周次安排,。
