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噸的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克,。

2,、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。

3,、通過(guò)觀察,、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力,，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題,。

1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算,。

2,、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

主題圖,、多媒體課件,，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重。

1,、猜老師的體重,。

教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克,，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?/p>

2,、師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少,？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹,。）

師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識(shí)）。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎,？

3,、教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。

教師提問(wèn)：以噸為單位的物體,，有什么共同的特點(diǎn),？

教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重,，通常用噸作單位,。噸可以用符號(hào)“t”表示。

【設(shè)計(jì)意圖：從猜老師的體重和藍(lán)鯨這一世界上體重最大的動(dòng)物導(dǎo)入,，讓學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位,，并通過(guò)讓學(xué)生舉例、教師圖片展示等途徑,，初步建立噸的觀念,。】

（1）小組活動(dòng)：第一小組提水,，第二小組提米,，第三小組背一背。

師：課前同學(xué)們都測(cè)量了自己的體重,，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重多少千克,？

第一小組的提水，第二小組的提米,，第三小組的背一背,。同桌相互做背一背的游戲，了解一袋米,，一桶水,，一個(gè)同學(xué)有多重。

（2）匯報(bào)

（3）師：如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算,，4個(gè)同學(xué)有多少千克,？40個(gè)同學(xué)有多少千克？

（4）加深認(rèn)識(shí)噸,。

教師借助多媒體演示：一袋大米25千克,，每次呈現(xiàn)4袋大米（100千克），學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克,、200千克,、300千克、400千克……1000千克,。讓學(xué)生感受： 40個(gè)25千克就是1000千克,，1000千克就是1噸,。

（2）教師用課件出示第11頁(yè)的主題圖。

師：你們看誰(shuí)來(lái)了,？這一天陽(yáng)光明媚,，天氣晴朗。小熊,、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩,。它們走到一座小橋邊,，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過(guò)吧,?！毙⌒苷f(shuō)：“等等，這里有個(gè)牌子,，上面寫著‘限重1噸’呢,！”

教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢,？“噸”和“千克”有什么關(guān)系,？4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎？

師：誰(shuí)知道1噸等于多少千克,？

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以說(shuō)出：1噸＝1000千克,。

師：那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎？

圍繞小精靈的“能同時(shí)過(guò)橋嗎,？”的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來(lái)，與1噸作比較,。

400＋300＋500＋100＝1300（千克）

1300千克比1000千克重,，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論,。

3,、舉例：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

教師可以用課件出示教科書中的例子,，可以說(shuō)“兩頭牛大約重1噸,。”,，也可以說(shuō)“兩匹馬與1只熊合起來(lái)大約重1噸,。”,， 一般電梯的載重量是1噸）……還需要讓學(xué)生說(shuō)出生活中的其他實(shí)例,。

4,、師生交流：感受1噸水的質(zhì)量。

（1）師：同學(xué)們看到水龍頭滴水會(huì)怎樣做呢,？你認(rèn)為水龍頭滴水是一件大事還是小事呢,？

一個(gè)水龍頭每秒漏掉1滴水，一年大約浪費(fèi)水1577千克,。也就是1噸多了,。

（2）生活小常識(shí)：每分鐘放水5立方分米， 200秒就放掉 1 噸水了,。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣的活動(dòng),，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排可以讓學(xué)生始終處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這一過(guò)程中充分體驗(yàn),，建立起1噸的觀念,，對(duì)學(xué)生教學(xué)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣,。同時(shí)一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既拉近了師生之間,、生生之間的距離，又將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)蘊(yùn)涵其中,，較好地整合了數(shù)學(xué)的三維目標(biāo),。】

教師出示

例7： 3噸＝（ ）千克 6000千克＝（ ）噸

學(xué)生自主學(xué)習(xí),，匯報(bào)結(jié)果：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,？這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,，再讓學(xué)生組內(nèi)交流,，班內(nèi)集體說(shuō)理、說(shuō)方法,。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)率學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考然后反饋的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,?！?/p>

6、學(xué)生獨(dú)立完成 “做一做”,。

填上合適的單位名稱：

（1）一塊橡皮重約10（ ）

（2）1頭豬重約120（ ）

（3）1袋水泥重約50（ ）,，1拖拉機(jī)水泥約重2（ ）。

1,、獨(dú)立完成練習(xí)第1題,。

這是一組連線題，通過(guò)此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受,?？梢圆捎孟泉?dú)立連線,，再交流的方法進(jìn)行。

2,、做一做的第2題,。

在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器,，超載了嗎,？

可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，只要這輛車裝的機(jī)器不超過(guò)xx千克也就是2噸就可以,。

3,、改錯(cuò)（小明的數(shù)學(xué)日記）。

今天是星期日,，早上，我吃了兩個(gè)100千克的肉包子,，然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買菜,。

市場(chǎng)上的物品可真多啊,！看得我眼花繚亂,。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜,，2噸西紅柿,，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉,。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗,。

【設(shè)計(jì)意圖：邊講邊練，講練結(jié)合,，有利于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),。】

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？你有什么收獲,？

了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水,，你認(rèn)為能做到嗎,？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法,？

板書設(shè)計(jì)：

噸的認(rèn)識(shí)

1噸=1000千克

3噸=3000千克

6000千克=3噸

噸的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

三年級(jí)上冊(cè)教材第31頁(yè)例7,、第32頁(yè)例8

1、認(rèn)識(shí)重量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量概念,。

2,、知道1噸＝1000千克。并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算,。

1,、能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。

2,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力,，發(fā)揮學(xué)生的空間想像能力,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源與生活，并服務(wù)于生活,，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念,，知道1噸＝1000千克,。并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)難點(diǎn)：建立１噸的概念,，形成表象,。

1、通過(guò)課前調(diào)查,，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力,。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、計(jì)算,、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想,，形成表象,，建立質(zhì)量觀念。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),。

搜集一些物體的質(zhì)量，課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１,、同學(xué)們,，你們以前學(xué)過(guò)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克克）它們之間有什么關(guān)系,？（板書：１千克＝1000克）

2,、猜老師的體重,。

師問(wèn)：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎,？

（1）請(qǐng)幾名學(xué)生猜一猜,；

（2）讓猜的學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢？

3,、課件出示鯊魚,、大象、恐龍,、成年鯨的質(zhì)量,，讓學(xué)生讀一讀。

師：感覺(jué)怎樣,？（太重了）這些都是動(dòng)物中的龐然大物,，在我們生活中還要許多大宗物體。（課件展示場(chǎng)景：碼頭的貨物,、貨場(chǎng)上的集裝箱,、鐵路運(yùn)輸線上的貨車車廂等。）

4,、揭示課題：

師：如果用克或千克作單位來(lái)表示上面物品的重量，用起來(lái)比較麻煩,。因此,，計(jì)量這些較重的物品或大宗的物品，需要用比克或者千克更大的“噸”作單位,，可以用符號(hào)“t”表示,。

板書：噸的認(rèn)識(shí)

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)猜老師的體重，喚起學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的回憶,，接著通過(guò)觀看場(chǎng)景圖,，初步感知在計(jì)量比較重的或者大宗物品有多重時(shí)，需要用比克或者千克更大的單位,，從而引出噸這個(gè)單位,。

二、參與實(shí)踐,，充分體驗(yàn)

1,、感知10千克,、20千克大米的重量

（1）感知10千克

出示一袋10千克重的大米，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)搬一搬，如搬不動(dòng),，再請(qǐng)一位力氣大的學(xué)生來(lái)搬。談?wù)劯惺?/p>

（2）感知20千克

兩袋10千克大米疊起來(lái)，還請(qǐng)上面幾位同學(xué)來(lái)搬，如搬不動(dòng),，就請(qǐng)多位同學(xué)抬一抬。談?wù)劯惺堋?/p>

（3）師：10袋大米放在一起也就是100千克大米,，讓一個(gè)同學(xué)搬,，搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)）

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生搬米袋,，由輕到重,，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)100千克重的感知，為下一步建立1噸重的表象鋪設(shè)合適的臺(tái)階,。

2．直觀感知1噸的實(shí)際重量

（1）談話：剛才同學(xué)們?cè)诎?0千克米袋時(shí),，感覺(jué)很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢,？3袋,、4袋……100袋呢？（課件展示100袋大米的情境圖）

（2）學(xué)生按老師所說(shuō)的大米袋數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的千克數(shù),。

（3）小結(jié)：1袋大米10千克,，10袋大米重是100千克，100袋大米重1000千克,，1000千克就是1噸,。板書：1噸=1000千克，1t=1000kg,。

（4）讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克（結(jié)合情景圖）

說(shuō)出3000千克=（ ）噸6000千克=（ ）噸9噸=（ ）千克

3．結(jié)合實(shí)際,，加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)

（1）叫幾位體重是25千克的同學(xué)上臺(tái)，讓同學(xué)們抱一抱背一背,，然后回去算一算,，多少位同學(xué)才有1噸？學(xué)生動(dòng)手算一算,，然后交流算法,，（課件演示算法）得出40位同學(xué)大約有1噸。（讓40位同學(xué)站起來(lái)給同學(xué)們感受）

（2）（多媒體結(jié)合演示）算一算,，讀一讀：

課件出示第32頁(yè)做一做的第2題

一頭牛重500千克,，（ ）頭這樣的牛重1000千克，也就是1噸,。

一桶食用油重5千克,，（ ）桶這樣的油重1000千克，也就是1噸,。

一袋水泥重50千克,，（ ）袋這樣的水泥重1000千克，也就是1噸。

一只老虎重250千克,，（ ）只這樣的老虎重1000千克,，也就是1噸

（3）想一想：生活中還有哪些地方運(yùn)用噸這個(gè)單位？

電梯,、橋梁限重,、貨車載重，鋼筋,、水泥,、煤、家庭用水等（滲透思想教育：水是生命之源,，現(xiàn)在水污染嚴(yán)重,，水資源緊張，同學(xué)們要節(jié)約用水,。）

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讓學(xué)生算一算,、讀一讀、想一想等活動(dòng),，豐富學(xué)生對(duì)1噸有多重的感性認(rèn)識(shí),，有利于學(xué)生對(duì)1噸觀念的建立。

三,、應(yīng)用拓展,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

1,、出示小明的數(shù)學(xué)日記,，請(qǐng)學(xué)生找出日記中的單位名稱的錯(cuò)誤。

今天早上6：30,，我就起了床，很快地刷了牙,、洗了臉,，然后吃了一個(gè)70千克的雞蛋，喝了一杯牛奶,，就背起3克重的書包匆匆忙忙上學(xué)去,，走著走著，突然聽(tīng)到有人叫我的名字,，我一看,，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們班體重只有20噸的瘦個(gè)子李林。于是我和他邊走邊聊,，正準(zhǔn)備過(guò)公路時(shí),，不巧一輛載滿6千克水泥的大貨車開(kāi)過(guò)來(lái)了，我們只好收住腳步，讓車先行,。等我們跑到教室,，其他同學(xué)早就在讀書了。

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位克,，千克,，噸形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生組建起質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)深化對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用,，得到了數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化。］

2,、課件出示教材第35頁(yè)的第8題

師：圖片上的4只動(dòng)物可以一起過(guò)橋嗎,？哪些動(dòng)物可以一起通過(guò)呢？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性,，學(xué)生比較感興趣,，讓學(xué)生更深刻的了解了噸與千克的關(guān)系，答案的多樣化同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。）

四,、小結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活

1,、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,，有哪些收獲

噸的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷,、感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程,。

2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克,。

3．能正確換算質(zhì)量單位,。

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克,。

發(fā)現(xiàn)生活中的噸,，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描述噸的大小。

生活是這節(jié)課的載體,?！墩n標(biāo)》提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,；讓學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考,、問(wèn)題解決和情感態(tài)度方面獲得發(fā)展,。因此本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇都力圖體現(xiàn)這一理念,。

學(xué)生以生活為素材——用能感知的物體的重量,，運(yùn)用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量,。感知1噸是非常大的質(zhì)量單位,。學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

教學(xué)課件,，20千克的純凈水教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們,，前幾天我們一起稱了體重，你還記得你的體重是多少嗎,？

生答,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有多重？

生：……

1．認(rèn)識(shí)噸

師：在一次體檢中,，育紅小學(xué)三年級(jí)⑴班的30名學(xué)生和我們一樣,，也測(cè)量了一次體重，并制成了統(tǒng)計(jì)表,，請(qǐng)看（出示）,，在書上90頁(yè)，也有一份一模一樣的統(tǒng)計(jì)表,，大家可以打開(kāi)書看看,。同學(xué)們最后的問(wèn)題是什么呢？,。

生：他們的體重一共是多少千克,？

師：下面我們小組來(lái)算一算，可以一人算一半,，再把結(jié)果加起來(lái),。大家想想辦法，看看怎樣才能算的又對(duì)又快,。

生進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，師指導(dǎo)合作,。

師提示：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了一個(gè)很巧妙,、很簡(jiǎn)單的方法，所以他們進(jìn)行的非?？?，其他同學(xué)你也趕快想一想有沒(méi)有更好的方法。大家計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真呀，可不能當(dāng)小馬虎,。

師：好了已經(jīng)有幾組做完了,，哪一小組愿意給大家說(shuō)說(shuō)你們的算法？

生交流算法,，師出示學(xué)生答案,，生講解算法

師：剛才我們計(jì)算這30名同學(xué)的體重是1014千克，那1014千克大約是多少千克,？

生：大約1000千克,。

師：非常正確。

師板書1000千克,，

師：其實(shí)1000千克還可以用一個(gè)新的質(zhì)量單位“噸”來(lái)表示,，（板書噸）1000千克也叫1噸，1噸=1000千克,，（板書1噸=1000千克）跟老師一起讀一讀,，1噸等于1000千克。

生讀：1噸=1000千克

師：“噸”可以用一個(gè)字母“t”來(lái)表示,，所以也可以這樣寫,。

師板書：1t=1000kg

2．感知“噸”

師：大家想一想育紅小學(xué)這30名同學(xué)的總體重如果用噸做單位怎樣說(shuō)呢？

生：大約是1噸

師：說(shuō)的非常好,，那1噸到底有多重呢,？下面我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，體驗(yàn)一下,，誰(shuí)愿意參加,？

（1）背一背

請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊背一名體重在33千克左右的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)感受。

師：下面我們就請(qǐng)這三名同學(xué)來(lái)背一背這名體重是33千克的同學(xué),，誰(shuí)第一個(gè)來(lái),。

生活動(dòng)，師問(wèn)：感覺(jué)怎么樣,？

生：感覺(jué)很重

……

師：剛才這三名同學(xué)背的只是一名33千克的同學(xué),，像這樣的30名同學(xué)，他們的體重大約才是1噸呢,，大家看看,，今天我們是三十二名同學(xué)，再去掉兩名,，三十名如果都讓你背怎么樣,？

（2）拎一拎

再看一桶礦泉水，誰(shuí)能抱的起來(lái),，抱起來(lái)時(shí)感覺(jué)怎么樣,，如果一桶礦泉水重20千克,，大家推算一下50桶礦泉水重多少呢？同學(xué)們非常聰明,，大家可以體會(huì)一下,。

（3）看一看

我們接著看，這只動(dòng)物見(jiàn)過(guò)嗎,？個(gè)頭大不大,？（出示）你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸,。

師：看來(lái)“噸”是比“千克”大的多的質(zhì)量單位,，所以在計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量時(shí)通常要用“噸”做單位。

比如,；一列火車,，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物,，再看,，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。這個(gè),，（出示坦克）它的重量超過(guò)了30噸,。還有呢，（出示）誰(shuí)知道有關(guān)藍(lán)鯨的知識(shí),？

生：藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物,，它的心臟就有……

師：你知道的真多，就象這位同學(xué)說(shuō)的,，藍(lán)鯨很大,，一條成年的藍(lán)鯨體重能超過(guò)150噸。

（4）說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)噸的知識(shí),，可以和你周圍的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō),。

生自由討論

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

生舉例

師：的確噸在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛才說(shuō)的,，還有我們運(yùn)煤,、運(yùn)沙、運(yùn)水泥……就連我們生活中計(jì)量用水也用“噸”做單位,。另外還有一些這樣的標(biāo)志,，請(qǐng)看，（出示）誰(shuí)知道這座橋邊的標(biāo)志是什么意思,？

生答,。

師：再看，這輛汽車上的“載重6噸”呢,？

生：這輛汽車最多能裝6噸的貨物,，多了就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。

師：同學(xué)們真了不起,，知道的這么多,。（師適時(shí)進(jìn)行安全教育）

師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識(shí)，接下來(lái)我們就帶著這些知識(shí)一起到趣味練習(xí)樂(lè)園去看看好嗎,？

1．圖畫里的數(shù)學(xué)

師：一天,，大森林要召開(kāi)大會(huì)，動(dòng)物們都來(lái)參加,，路上幾只動(dòng)物不約而同走到了一塊,，這時(shí)他們遇到一個(gè)問(wèn)題，我們一起去看看,？（出示）

師：他們哪幾只動(dòng)物可以一起通過(guò)呢,？大家可以先和你周圍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)

生討論

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生：獅子和豬可以一起通過(guò)

師：為什么？

生：因?yàn)槟亲鶚蛳拗?噸,，獅子和豬加起來(lái)還不到一噸,。

師：非常好，還有嗎,？

生：牛和馬

師：可以嗎,？還有嗎？

生：……

師：有沒(méi)有三只動(dòng)物可以通過(guò),？

生：……

師：同學(xué)們真了不起想出了這么多方案,，動(dòng)物們高高興興的通過(guò)了。

2．快樂(lè)判斷

師：下面憑你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷一下,，哪些比1噸重,，哪些比1噸輕。如果比一噸重你就站起來(lái),，如果比一噸輕你坐著不動(dòng),，好嗎？

學(xué)生練習(xí)

3．我是小小檢查員

談話：簡(jiǎn)單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因,。黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員,，你想去嗎？

師：在黃河大橋上有一塊牌子,，上面寫著“限重13噸”,，下面這些車能通過(guò)嗎？

a,、王叔叔的車裝載5000千克的煤,。

b、楊大哥的車裝載3頭大象,，每頭大約重5噸,。

c,、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。

d,、張大伯開(kāi)著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛,，每頭大約重500千克。

你想對(duì)超載的叔叔說(shuō)什么,？假如你的親戚中有人是司機(jī),，你今天回去會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

1,、一位小朋友在學(xué)習(xí)了噸的一課后,，回家時(shí)寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起去看看吧,！

12月9日星期五晴

早晨我吃了2個(gè)100噸的肉包子,，然后背起3克的書包上學(xué)去，路上看見(jiàn)一輛載滿約4千克的卡車,。

師：（學(xué)生修改后進(jìn)行德育教育）生活中我們要選擇合適的質(zhì)量單位來(lái)表示物體的重量,。

2、布置作業(yè)

師：學(xué)完了這節(jié)課后,，老師留一個(gè)作業(yè),，同學(xué)們回家以后，就像小明一樣認(rèn)真觀察生活,，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物記下來(lái),，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你一定會(huì)比小明寫得更棒,！

板書設(shè)計(jì)：噸t

1噸=1000千克1t=1000kg

噸的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材p31-32頁(yè)例7,、例8的內(nèi)容

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的概念,，知道1噸＝1000千克,，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。

過(guò)程與方法：通過(guò)課前收集信息,、課中匯報(bào),、提一提、算一算,、估一估,、理一理等方法來(lái)探索“噸”的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力,，發(fā)揮學(xué)生的空間想像能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：建立1噸的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的概念,，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算,。

教師準(zhǔn)備：多媒體。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解自己的體重,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、猜體重

同學(xué)們，你們以前學(xué)過(guò)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么做單位,？（板書：千克 克）它們之間有什么關(guān)系,？ （板書：1千克＝1000克）

你估計(jì)老師的體重是多少？你是怎么估的,？

2,、創(chuàng)設(shè)情景

今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ニ袌?chǎng)逛一逛,?？矗@里到處可見(jiàn)一箱箱的水果,，真熱鬧?。∽屛覀兡靡粋€(gè)大蘋果看看能有多重吧,！[ 出示：一個(gè)蘋果重200（ 克 ）,；]

那一箱蘋果呢？[出示：一箱蘋果重10（千克）]

[ 出示：一卡車蘋果重3（ ）,；]一卡車蘋果的重量是3克,，還是3千克？都不恰當(dāng),，是吧,？因此，人們就又規(guī)定了一個(gè)新的,，比克和千克都大的重量單位——噸,。揭題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“噸”。噸也是一個(gè)質(zhì)量單位,，那么1噸有多重呢,？噸與千克有什么關(guān)系呢？

二,、講授新知,，解決問(wèn)題

1．1噸有多重

讓學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少千克；

讓學(xué)生相互背一背,，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重,；

1個(gè)同學(xué)的體重約是25千克,，4個(gè)這樣的同學(xué)約重多少千克？（約100千克）

40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克,？（約1000千克）,，1000千克也就是1噸。板書：1噸＝1000千克

聯(lián)系班中40個(gè)體重約是25千克的同學(xué),，讓學(xué)生感悟1噸的重量,。

2．哪些東西大約有1噸

（1）一袋大米重100千克，幾袋大米重1噸,？

（2）一頭牛約重500千克,，幾頭牛約重1噸？

（3）你能說(shuō)說(shuō)生活中什么東西大約重1噸嗎,？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)相互說(shuō)說(shuō),。

（4）你認(rèn)為什么樣的物體要用噸作單位呢？

小結(jié)：我們?cè)谟?jì)量較重物品或大件物品的質(zhì)量時(shí),，常用噸作單位,。

（5）你平時(shí)在哪些地方看到用噸作單位的嗎？

（貨車的載重量,、電梯的載重量,、橋的載重量等）

（6）完成32頁(yè)的做一做，集體訂正,。

3,、單位換算

剛才我們認(rèn)識(shí)了噸，到現(xiàn)在為止,，我們學(xué)過(guò)了哪些質(zhì)量單位,？請(qǐng)大家把這些學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。

反饋后,，提問(wèn)：“噸和千克有什么關(guān)系,？”“千克和克呢？”

通過(guò)剛才的整理,，哪個(gè)單位最重,？最輕的是？

4噸＝ 千克 3000千克＝ 噸

學(xué)生嘗試完成,，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,。（演示）

4噸＝4000千克，因?yàn)?噸＝1000千克,，4噸就是4個(gè)1000千克,，就是4000千克。

3000千克＝3噸，因?yàn)?000千克就是1噸,，3000千克有3個(gè)1000千克,，也就是3個(gè)1噸，就是3噸,。

完成32頁(yè)做一做,，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí),，學(xué)以致用

1．估一估，連一連

大象 鯨 山羊

50噸 60千克 4噸

2．在一輛載重是2噸的貨車上,，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器,，超載了嗎？為什么,？

3．填上合適的質(zhì)量單位

（1）卡車載重4（ ）。

（2）小明體重35（ ）,。

（3）一塊橡皮的質(zhì)量是8（ ）,。

（4）碼頭停泊的貨輪能載貨10（ ）。

4．13頁(yè)第2題,，學(xué)生獨(dú)立完成,，介紹方法

四、課外延伸,，加深理解

1．日記一則,。

大家好！我叫小馬虎,。星期日旱晨我從2分米的床上起來(lái),，洗刷完畢，就去吃旱飯,。我吃了一個(gè)50噸重的肉包,，喝了一杯牛奶，然后開(kāi)始做作業(yè),。我做的幾道題是這樣的：5噸＝（5000）千克

4020千克＝（4）噸（200）千克

3噸400千克＝3400（克）

下午我去逛公園,，看見(jiàn)公園里有一只大象重7千克，晚上8小時(shí)30分我睡覺(jué)了,。

2．你知道嗎,？講曹沖稱象的故事，學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

（五）課堂小結(jié)

這節(jié)課有什么收獲,？

噸的認(rèn)識(shí)

1噸=1000千克

4噸=4000千克

3000千克=3噸

噸的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量,，建立1克的實(shí)際概念。

2．在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,，初步建立克的質(zhì)量觀念,，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。

3．通過(guò)操作活動(dòng),，了解用天平稱比較輕的物品的方法,，在觀察、操作活動(dòng)中,，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力,。

4．通過(guò)從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的,，了解數(shù)學(xué)就在我們身邊,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

重點(diǎn):在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念,。感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。

難點(diǎn):初步建立克的質(zhì)量觀念,，會(huì)進(jìn)行估測(cè),，

教師準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣，一些大豆,、花生米,、圖釘、乒乓球等實(shí)物,，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物,。給每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼住）,。

學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購(gòu)買的標(biāo)有重量的物品或食品,。

1．師：同學(xué)們喜歡看書嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡看什么書,？三年級(jí)二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書》讓我們一起去了解一下吧,。（出示課本情境圖，學(xué)生觀察,、激發(fā)興趣）

2．仔細(xì)閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么,？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：這些動(dòng)物的重量是以克、千克,、噸為單位的,。

3．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問(wèn)嗎,？學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：克、千克,、噸是什么,？1克有多重？1千克有多重,？1噸有多重,？

師：這節(jié)課帶著這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

1．介紹質(zhì)量單位

平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重,，實(shí)際是指物品的質(zhì)量有多少,，像克、千克,、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位,，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位,，今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位--克,。

板書課題：質(zhì)量單位--克的認(rèn)識(shí)

2．猜一猜1克有多重？

根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),，結(jié)合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)猜一猜,。（板書：猜一猜）

學(xué)生可能說(shuō)大概和一粒花生米差不多,，和一個(gè)乒乓球差不多，和一顆qq糖差不多等,。

怎樣才能知道到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確,？（學(xué)生可能會(huì)想到稱一稱。）

（板書:稱一稱）

我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量,。（出示天平,，介紹天平的構(gòu)造及使用方法）

3．體驗(yàn)、操作：1克有多重,？（先指導(dǎo),，再體驗(yàn)）

（1）“1克有多重”？我們先來(lái)稱一稱,。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重,。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面,，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上,？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）

（2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗(yàn)1克有多重,。

（3）掂一掂,，比一比,，加深對(duì)1克的體驗(yàn)。

用手掂一掂：一枚二分硬幣,、1粒黃豆,、一枚一元硬幣、一根羽毛,、一片樹(shù)葉,、一把尺子。比一比哪些物品比1克重,？哪些物品比1克輕,？

（4）“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕,？

1．感受幾克的輕重,。

（1）掂一掂，估一估,。

請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂2分硬幣,，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克,。

（2）小組合作稱一稱

學(xué)生小組合作用天平稱出5角（4克）,、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重,。

（3）游戲--比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn),。

規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼,，伸出左手,。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說(shuō)出硬幣重幾克,。兩人交替做,，比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。

2．感知并建立10克,、15克,、20克…的質(zhì)量觀念。

（1）大家再來(lái)掂一掂硬幣,。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣,，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重,；再加5枚現(xiàn)在是15枚,，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重,；再加5枚現(xiàn)在是20枚,，大約重20克,，再閉著眼睛感受20克有多重。（學(xué)生掂量并感受）

（2）游戲左手右手小天平

每個(gè)小組的桌面上有一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼?。?，請(qǐng)大家左手放2分的硬幣，右手放護(hù)膚霜,。當(dāng)你認(rèn)為兩邊一樣重時(shí),，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護(hù)膚大約重多少克,？

請(qǐng)各小組匯報(bào),，然后揭開(kāi)膠布，看質(zhì)量標(biāo)識(shí)（誤差在±2克內(nèi)）,，算估對(duì),。

（3）掂一掂，猜一猜,、估一估

我們桌子上還有一些物品（小包裝標(biāo)識(shí)為10～100克左右的袋裝或盒裝物品）,，你們從中任選一樣，掂一掂,，猜一猜,、估一估有多重？然后再看標(biāo)識(shí)是多重,。

3．感知幾十克,、幾百克的質(zhì)量。

想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎,？請(qǐng)小朋友們找一找包裝袋上的標(biāo)識(shí),，再掂一掂感覺(jué)有多重。小組內(nèi)再交換物品找一找,、掂一掂,。

,。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱一稱的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位--克,。秤比較輕的物品,，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品,。用天平秤物品時(shí),，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎,？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼：10克,、20克,、50克、100克,、200克等等,。

1．新課堂第1題，說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量,。

2．火眼金睛判對(duì)錯(cuò),。

（1）一袋面包250克。（）

（2）一根火腿腸重100克,。（）

（3）一個(gè)西瓜重30克,。（）

（4）一包話梅重80克。（）

3．新課堂第2題,，你知道這些物品的質(zhì)量嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從稱上和包裝上讀出質(zhì)量，讓學(xué)生獨(dú)立觀察,，相互交流,。注意最后一題盤中稱的是2個(gè)雞蛋共200克，問(wèn)題是一個(gè)雞蛋的質(zhì)量是多少克,？

4．資料拓展--你知道嗎,？（播放音頻，同時(shí)課件出示圖片和內(nèi)容）

不同的食物含有不同的營(yíng)養(yǎng),，合理的飲食搭配有利于身體健康,。小學(xué)生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類食物375克,，肉75克,，魚蝦25克、雞蛋50克,、牛奶200克,、、豆制品200克,、水果75克,、蔬菜250克、食用油15克,、食糖10克,。

總結(jié)

同學(xué)們，表示較輕物品的質(zhì)量,，通常用克作單位,，那么，較重的物品用什么作單位,？1千克有多重,？1噸有多重,？它們之間有什么的關(guān)系呢？有興趣的同學(xué)下課后可繼續(xù) 研究,，這節(jié)課上到這,，下課！

噸的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p11噸的認(rèn)識(shí),。

課前調(diào)查噸的有關(guān)信息,，并摘錄下來(lái)；搬一搬一袋水泥或一袋大米,，并看一看它有多重,。

目標(biāo)確定

“噸的認(rèn)識(shí)”是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是第一學(xué)段的三年級(jí)學(xué)生,，他們的思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段,。然而“噸”這個(gè)非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了學(xué)生的生活實(shí)際,。怎樣將“1噸”這個(gè)抽象的事物,，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，從而拉近1噸與學(xué)生之間的距離,。是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考的主要問(wèn)題，也是這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn),?；谝陨险J(rèn)識(shí)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)技能

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立噸的觀念,，知道1噸是1000千克,，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單化聚及學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

2,、過(guò)程與方法

通過(guò)課前收集信息,、課中匯報(bào)、提一提,、算一算,、估一估,、理一理等方法來(lái)探索“噸”的有關(guān)知識(shí)

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力,。

教學(xué)策略選擇

本節(jié)課我力圖讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流、自主體驗(yàn)的方法,，逐步建立1噸的觀念,。為此，我采取如下教學(xué)策略：

1,、溝通“生活與數(shù)學(xué)”的聯(lián)系

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),，教師充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生的生活入手，聯(lián)系生活,，貼近生活,，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離。通過(guò)交流課前搜集的資料,、課中的體驗(yàn)活動(dòng),、解決實(shí)際問(wèn)題及舉例等活動(dòng)，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)生活與噸的密切聯(lián)系,。即數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2、注重讓學(xué)生經(jīng)歷“體驗(yàn)——感悟”的過(guò)程

根據(jù)課改精神,，現(xiàn)在比較提倡的學(xué)習(xí)方式是自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流，所以在本節(jié)課中,，我打算讓學(xué)生通過(guò)提一提,、算一算的方式初步感受1噸。接著我又讓學(xué)生通過(guò)估一估,、算一算,、說(shuō)一說(shuō)的方式進(jìn)一步感受1噸的重量。最后通過(guò)理一理,、說(shuō)一說(shuō)的方式讓學(xué)生溝通知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系,。同時(shí)，在各環(huán)節(jié)中,，我將重視讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,，促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)交流。讓他們經(jīng)歷“體驗(yàn)——感悟”的過(guò)程,。

3,、讓學(xué)生在合作互動(dòng)中，構(gòu)建“展示自我成就”的舞臺(tái)

在本節(jié)課中,，教師充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí),，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示自我的舞臺(tái),。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一,、引入

（一）匯報(bào)收集到的信息

1,、學(xué)生匯報(bào)；

2,、教師補(bǔ)充：

800瓶大可樂(lè)重1噸

一只大象重7噸

一艘大貨輪可以運(yùn)貨4800噸

火車車皮載重量是60噸

3,、剛才我們匯報(bào)的這些物體有什么共同特點(diǎn)？【揭示：通常計(jì)量較重或大宗的物體的質(zhì)量可以用噸作單位】（板書：噸）

（二）噸在國(guó)際上,，我們用“t”來(lái)表示,，比如（出示橋梁圖片），問(wèn)：在這幅圖中,，你能找到噸嗎,？如果這輛卡車加上貨物一共重13噸，能開(kāi)過(guò)去嗎,？

（三）關(guān)于噸,，你還想知道什么？

二,、展開(kāi)

（一）試探學(xué)生的已有基礎(chǔ)

師：1噸到底有多重呢,？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)板書）

（二）提一提

1,、讓全體學(xué)生以小組為單位,，輪流提一大桶礦泉水。

2,、完畢后,，問(wèn)：“你們覺(jué)得這桶水怎么樣？”“再給你加一桶,，怎么樣,？”“如果再加10桶呢？”“50桶呢,？”

3,、學(xué)生猜這桶水的重量（猜后，教師出示精確的重量：20千克）。

（三）算一算

1,、50桶這樣的水重多少千克？（板書：1000千克）

師：那也就是說(shuō)這50桶水重1噸,。

2,、形成關(guān)系式1噸=1000千克

（1）讀關(guān)系式；

（2）那也就是說(shuō)：1000千克=1噸

（四）估一估：

1,、師：下面請(qǐng)大家放松一下,，我們一起做個(gè)游戲，這個(gè)游戲要小組合作,，要求：

（1）問(wèn)問(wèn)你的同桌有多重,；

（2）同桌之間互相背一背；

（3）估計(jì)一下幾個(gè)同桌合起來(lái)大約重1噸,？

①學(xué)生活動(dòng),；②匯報(bào)；

2,、師：昨天同學(xué)們回去之后,，都稱了體重，老師算了一下,，你們的平均體重大約是25千克,，幾個(gè)同學(xué)合起來(lái)大約是1噸？我們班有多少個(gè)同學(xué),，再加幾個(gè)同學(xué)大約重1噸,？

（五）舉一舉

生活中，還有哪些物體的質(zhì)量合起來(lái)大約是1噸呢,？（學(xué)生舉例）

假如學(xué)生有困難,，教師出示下述材料讓學(xué)生從中任選一題進(jìn)行計(jì)算。

1,、一袋水泥重50千克,，（）袋水泥的重量是1噸。

2,、一頭黃牛的重量是500千克,，（）頭黃牛的重量是1噸。

3,、2袋食鹽重1千克,，（）袋食鹽重1噸。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

（2）小組里交流,，并校對(duì),。

（3）全班交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

（4）回顧：哪些物體的重量大約是1噸,？

（六）理一理

1,、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了噸，到現(xiàn)在為止,，我們學(xué)過(guò)了哪些質(zhì)量單位,？請(qǐng)大家把這些學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。

反饋之后,，教師問(wèn)：“噸和千克有什么關(guān)系,？”“千克和克呢？”

2,、師：通過(guò)剛才的整理,，哪個(gè)單位最重？最輕的是____,。

（七）填一填

1,、填上合適的質(zhì)量單位

（1）卡車載重4（）。

（2）小明體重35（）,。

（3）一塊橡皮的質(zhì)量是8（）,。

噸的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

冀教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元

課件；讓學(xué)生通過(guò)多種途徑（上網(wǎng),、查資料,、課外調(diào)查）搜集了許多生活信息。

調(diào)查舉重運(yùn)動(dòng)員誰(shuí)在比賽中,，挺舉或抓舉舉起了多少公斤,。調(diào)查1筐蘋果大約多少千克。調(diào)查一輛三輪車最多裝多少袋大米,，調(diào)查一袋大米大約重多少千克調(diào)查父母體重是多少千克,。測(cè)量自己的身高、體重,、調(diào)查1個(gè)書包的重量,、1袋方便面的重量、一個(gè)鴨梨的重量,。

計(jì)算估算游戲（老牛吃草）

1．結(jié)合具體事例,，經(jīng)歷、感受并認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程,。

2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,，知道1噸＝1000千克。

3．感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。

一,、情境引入

師：手拿2分硬幣，掂一掂什么感覺(jué),？有多重,？（大約重1克）

計(jì)量較輕的物體質(zhì)量時(shí)，用克作單位

師：再掂一掂這盒皂粉,，什么感覺(jué),？大約有多重？（大約重1千克）

計(jì)量較重的物體質(zhì)量用千克作單位,。

師：向我們?cè)谧耐瑢W(xué)計(jì)量體重時(shí),，也用千克作單位

師：昨天,，我們玩了老牛吃草的游戲,，背起同桌時(shí)，什么感覺(jué),？

那如果把很多學(xué)生的體重加起來(lái)是不是更重,？

昨天老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，計(jì)算育紅小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的體重是多少千克,？

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,，你是用什么方法計(jì)算的？計(jì)算結(jié)果是多少,？

二,、噸的認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)噸

師：我們用不同的方法計(jì)算了這30名學(xué)生的體重，結(jié)果是1014千克,。板書

1014千克也可以說(shuō)大約是（）千克,？

板書：1000千克（“千克“用紅色筆強(qiáng)調(diào)。）

師：其實(shí)1000千克還可以用一個(gè)新的質(zhì)量單位“噸”來(lái)表示,，（板書噸）,，噸是比千克更大的質(zhì)量單位。

1000千克也叫1噸,，1噸=1000千克,，（板書1噸=1000千克）齊讀1噸等于1000千克。

師：噸用字母t表示,，千克用字母kg表示,，試著把噸與千克的關(guān)系用字母表示出來(lái)。

1t=1000kg

師：通過(guò)計(jì)算,，我們知道了30名三年級(jí)學(xué)生的體重是1014千克,，可以說(shuō)大約是1000千克。那如果用“噸”做質(zhì)量單位怎樣說(shuō)呢,？

生：30名三年級(jí)學(xué)生的體重大約是1噸

師：剛才我們計(jì)算了育紅小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的體重,，我們和他們都是同年級(jí)的,，所以，我們班30名學(xué)生體重也大約重1噸,。

現(xiàn)在我們找30名學(xué)生起立,，大聲說(shuō)“我們大約重1噸”

師：你們現(xiàn)在加起來(lái)可是重量級(jí)人物，所以請(qǐng)你們輕輕的坐下,，不然會(huì)形成小的地震,。

2.體驗(yàn)一噸

師：課前，我們掂了一包皂粉是1千克,，想一下多少包皂粉是1噸,？

師：1桶礦泉水重10千克，多少桶礦泉水重1噸,？怎么想,？

預(yù)設(shè)：說(shuō)不出來(lái)，可以推算10桶重多少千克,？

想像一下,，100桶礦泉水?dāng)[在地上有多大一片？

師：現(xiàn)在老師給你,，你在桌子上擺,。

1桶、2桶,、3桶,、4桶、5桶,，10桶,；20桶30桶40桶50桶；100桶

師：1000盒這樣的皂粉,，100桶這樣的礦泉水重1噸,，那有沒(méi)有1個(gè)物體的質(zhì)量是1噸的？

（課件演示）1頭犀牛的體重大約是1噸,。

這種動(dòng)物認(rèn)識(shí)嗎,？估計(jì)一下，他有多重,？

*這頭公牛大約重1噸,，猜猜它有多高？（2米）

師：我們家里養(yǎng)的用來(lái)耕地的牛1頭有1噸重嗎,？

師：想一想,，還有什么的質(zhì)量大約是1噸？（1車煤,，20頭奶牛,，小象）

三,、噸的應(yīng)用

1.用噸做單位

出示鯨的圖片，認(rèn)識(shí)嗎,？大約有多重,？

師：那你們?yōu)槭裁聪氲接脟嵶鰡挝唬?/p>

師：沒(méi)錯(cuò)，計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量時(shí)用噸作單位,。

例如：出示一列火車的一節(jié)車廂的載重量大約是50噸,。

輪船

師：生活中還有哪些物品用噸做單位？（鋼材,，水泥,，水）

2．標(biāo)志

師：我們知道了計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量時(shí)，用噸作單位,，那噸在生活中有哪些應(yīng)用呢,？

（出示1輛汽車的車身上載重6噸；一座橋橋身標(biāo)的20t的圖片）

師：什么意思,？

……

師：都是誰(shuí)家有車,？一定告訴你的`家人不要超載,，會(huì)有危險(xiǎn)的,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中你還知道哪些關(guān)于噸數(shù)學(xué)知識(shí)？

（吊車,、地泵）

四,、綜合練習(xí)

1.圖畫里的數(shù)學(xué)

師：以后再看到這些標(biāo)志明白什么意思嗎？既然明白,，就快點(diǎn)幫助小動(dòng)物朋友解決難題,。

他們遇到了什么難題呢？

（理解限重1噸）

哪幾只動(dòng)物可以一起通過(guò),？

……

師：你們用剛剛學(xué)會(huì)的知識(shí)就幫了小動(dòng)物們一個(gè)大忙,，真了不起。

2.經(jīng)驗(yàn)判斷

師：接下來(lái),，老師要考考你們生活經(jīng)驗(yàn),。這些都是你們認(rèn)識(shí)的物品。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),，逐個(gè)說(shuō)一下,，他們通常都用什么作質(zhì)量單位？

（出示課本93頁(yè)第一題,，）

……

師：憑借你的經(jīng)驗(yàn),，把比1噸重的畫+，比1噸輕的畫-,。

3.93頁(yè)2題

師：這是讓我們解決什么問(wèn)題,？

……

先獨(dú)立完成,，一會(huì)說(shuō)一怎么想的？

4.問(wèn)題討論

先讀題,，憑直覺(jué)判斷,，分為兩派，辯論

93頁(yè)不用乘法計(jì)算,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考,，說(shuō)明問(wèn)題。

5．日記

師：今天老師給你們帶來(lái)了一篇三年級(jí)學(xué)生寫的日記,，我們一起欣賞一下,。

xxxx年11月17日晴

我是一名三年級(jí)學(xué)生，身高130噸,，體重30厘米,。今天早晨吃了一袋125噸的方便面，背起2克重的書包來(lái)到學(xué)校,。老師檢查我的作業(yè)：“1個(gè)鴨梨200噸”,，“3噸鐵比3噸棉花重”寫下了“可笑”二字。

同學(xué)們你們知道“可笑”在哪里嗎,？

學(xué)生一邊讀一邊哈哈大笑,，教師順勢(shì)引導(dǎo)：“可笑在哪里？”

師：學(xué)完了這節(jié)課后,，老師留一個(gè)作業(yè),，同學(xué)們回家以后，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物寫下來(lái),，那就是一篇數(shù)學(xué)日記,，你一定不會(huì)寫成可笑的日記會(huì)。

噸的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

⒉能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算

教學(xué)重點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

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一,、導(dǎo)入新課，以舊引新

1,、出示蘋果,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一個(gè)蘋果的重量是250( )，一筐蘋果的重量是15( )?

2,、千克,、克是我們以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢,？(1千克=1000克),。

3,、一車蘋果的重量是2( )

導(dǎo)入新課，揭示課題《噸的認(rèn)識(shí)》

二,、自主探究研究問(wèn)題

1,、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”,。

(1)出示教材例題,，集裝箱，火車車廂,，汽油

計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量,，通常用噸( t )作單位。

(2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位,。

(3)課件展示：卡車,、火車車廂、輪船,、飛機(jī),、鯨魚、樓房等,，用“噸”作單位比較合適,。

提問(wèn)：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？

①學(xué)生分小組觀察討論

②學(xué)生分小組交流匯報(bào)

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位,。

目的：用課件出示圖片,，豐富了感性材料的種類,。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論,。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。

2、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系

(1)小組同學(xué)互相背一背,，感受它們的重量,。

①學(xué)生匯自己的體重。

②小組同學(xué)互相背一背

③說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

④感受1噸

(2)課件出示1袋100千克的大米,。

提問(wèn)：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？(8個(gè))

(課件演示)請(qǐng)同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米,？(10袋)提問(wèn)：1袋大米重100千克,，10袋大米重多少千克？(1000千克)板書：1000千克,。

你是怎樣想的,？100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來(lái),，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？(80個(gè)),。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重,。

通過(guò)小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中,，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn),，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量,。

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克,，10袋大米重1000千克，就是1噸,。

即：1噸=1000千克,。師補(bǔ)充板書：1噸=1000千克

(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

師生做個(gè)猜體重的游戲,。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克,？(50千克)，如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算,，那有多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是1噸,？你是怎樣想的？

(4)填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算,，40個(gè)同學(xué)的體重是()千克,，是()噸。

三,、看書質(zhì)疑

學(xué)生自己看書,，標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方，然后解答,。

四,、多層練習(xí)，鞏固深化,。

1.說(shuō)一說(shuō),，日常生活中什么情況下用噸作單位。

2.在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),，使每種東西的總重恰好是1噸,。

3、想一想,，填一填

一條鯨魚的重量是6000千克,，是()噸

一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是( )千克。

五,、合作總結(jié),，解決問(wèn)題

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么,？知道了些什么,？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問(wèn)題,。

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識(shí)課,，在概念教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用生活中的實(shí)際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類情景,，讓學(xué)生在豐富的生活情景中,，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點(diǎn),。接著我利用生活中的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí),。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣,。

板書

噸的認(rèn)識(shí)

1千克= 1 0 0 0克

1噸= 1 0 0 0千克