總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查表篇一

一,、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際,，認真制定教學(xué)進度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際,。每個課時教案突出“三維”目標,，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)模式,，有一定的教學(xué)準備，過程清晰,。

2,、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全,、突出重難點等優(yōu)點,，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性,，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點,。

3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課,，任務(wù)繁重,、備課量大，但他們都能認真對待,、仔細備好每一門,、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度,。

4,、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計教案,、根據(jù)不同年齡,、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進度,。

5,、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化,，針對性不強,。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路,、方法,，應(yīng)及時寫在備課本上,，補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,，也確實有老師做到了課中反思和課后反思,，并有針對性地進行了在設(shè)計，真正達到了反思的效果,。

二、存在的問題

1,、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求,。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視,。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進度,、不能落實教材的內(nèi)容。

2,、個別教師的備課過程過于簡單,，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少,，且字跡不夠工整,。

3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單,，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述,，不利于實際教學(xué)的操作,。

4、教學(xué)反思的書寫不及時,，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單,，一句話、兩句話結(jié)束,，反映出對反思的認識不深,，教師自身的思想工作沒做通。

5,、部分教師的教案書寫的項目不齊全,。無進度、設(shè)計環(huán)節(jié),、設(shè)計意圖,、甚至板書,。

三、改進措施

1,、今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度,，要增加抽查的次數(shù)。

2,、檢查時,，對存在的問題進行“一對一”的交流。

3,、必要時,，對個別教師進行個別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況,。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真編寫教案,。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,，不理想的要端正態(tài)度加以改進，真正把教好書的口號落到實處,。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查表篇二

語文數(shù)學(xué)學(xué)科：

教師還是把教案書寫和備課割裂開來,，形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以,，在教案形成的過程中,，教案就成了應(yīng)付檢查的工具，不僅給老師們帶來了極大的精神負擔(dān)和工作負擔(dān),。存在以下問題：

1,、成績單沒有及時記錄。

五次平時成績都要以十分制的形式進行折算,，期中一次為期中考試成績,，大多數(shù)老師記載的成績不真實，隨意性強,。另外兩次平時成績更是不真實得離譜,，是無效的，對學(xué)生過程性評價不夠客觀準確,。

2,、教學(xué)教法設(shè)計意圖不深刻。

好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,，不是認真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計意圖,，隨意性強，更沒有達到提高教師教學(xué)設(shè)計的能力的目的,。更有甚者,，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計意圖,，胡亂寫一通。

3,、不重視板書設(shè)計,。

板書設(shè)計是教師備課的思路，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象,，更是幫助學(xué)生提煉教材，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力,。但有一部分教師板書設(shè)計隨意,，還有的老師只寫標題，內(nèi)容空無一個字,。這樣的板書設(shè)計能起到什么作用呢?那么板書設(shè)計，都該寫些什么?無非體現(xiàn)主要內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)教學(xué)思路，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，這才是板書內(nèi)容的原則和方法,。

4、反思沒有針對性,。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,，有的反思這節(jié)課學(xué)生會沒會，有的反思某一知識點學(xué)生掌握得怎么樣,，其實反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計所帶來的效率高與低,，什么愿意，該怎么樣解決等,。不是尋找學(xué)生的原因,，而是尋找自己的原因。

5,、課時數(shù)標識不正確,。

每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案,，包括練習(xí),、測試、習(xí)作指導(dǎo)等,，這些都要有教案,。課時數(shù)標識就應(yīng)該是1——1、1——2等形式,，一直排到本周的總課時數(shù),。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查表篇三

全校任課教師的所有教案,，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)仔細地讀過,，仔細地欣賞過,。可以說,，在檢查教案的過程中,，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動!

我知道，在備課的過程中,，大家都遇到了很多困難,，但沒有一位老師到教務(wù)處去找，也沒有一位因為各種原因不寫教案,。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒有教材,，老師就自己找素材，上網(wǎng)查找資料,。有些年級是新編教材,，比如一年級和六年級數(shù)學(xué)，教材來得晚,，但老師也克服了困難進行仔細地備課,，認真的書寫。老教師眼睛花了,，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認真寫教案,，這些，我們都逐一看在眼里?，F(xiàn)在,，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的老師們，說一聲,，辛苦了!感謝大家對教務(wù)處工作的支持與理解,。

現(xiàn)在，我就從兩個方面將教案檢查工作總結(jié)如下：

一,、優(yōu)點

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡,，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話,，認真到每一個細節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊,，板書設(shè)計的精巧啊,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等,。課時數(shù)量充足且能做到提前備課,。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際,，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重,、難點,，有一定的教學(xué)準備。教案書寫字跡工整,、美觀,，設(shè)計合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,。重難點把握準確到位,，師生活動安排合理，備課詳細,，有很強的操作性,。注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進行合作,，有些老師還設(shè)計了展示交流,、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性,，思維的靈活性，想象的豐富性,。在本次教案檢查中,，學(xué)年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊,、竇海波,、劉文娜、莊丹丹,、鄭國梅;老教師的代表：史鳳奎老師;老師的代表：陳艷華,、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情況提出表揚!如果能列出本單元的課程標準,，就更好了!

二,、問題：

1、單元教材分析不夠透徹,。

有些教師只對教材進行了分析,，沒有進行重難點的設(shè)計，也沒有列出本單元所用的總課時,。

2,、每周的課時標注不準確。

有些教師不理解第幾周第幾課時是怎么回事,。我舉個例子,，比如一二年級語文每周8節(jié)語文課,，那么在你的教案上就應(yīng)該有八節(jié)教案。分別標注為1—1,，1—2,，1—3…、,、一直到1—8,。這一周的課時量就滿了。而內(nèi)容上,，就是你的教學(xué)進度所規(guī)定的課時內(nèi)容,。這里需要說明的是，比如作文指導(dǎo)課,，練習(xí)課等都是要占用課時的,、。占用課時了,，就要有相應(yīng)的教案,。

3、設(shè)計意圖不夠明晰,。

有許多教師把設(shè)計意圖與目標等同起來,，與做什么等同起來。其實不是這樣的,，師生活動是做什么,，而設(shè)計意圖是為什么這樣設(shè)計。這樣設(shè)計的依據(jù)是什么,。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，其實是在督促大家進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教育教學(xué)理論素養(yǎng),，多讀些教育專著,。不盲目備課和上課。

4,、要認真對待反思,，認真進行反思。

在檢查教案過程中,，發(fā)現(xiàn)有個別教師課還沒上呢,，反思先出來了，這能說明一個問題,，有個別老師不明白寫教案的目的是什么,，寫教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做準備,，反思是為了提升自己的專業(yè)水平,，有一份教師的專業(yè)尊嚴。

如今,，大家的感覺都是一樣的,，時間少，任務(wù)重,，課程表上的課時量非常有限,，我們輔導(dǎo)的時間很少很少，那么,，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課,，這就需要一線的教師們，開動自己的腦筋,，詳備課,，精上課，不僅備課標,，備教材,，備方法，還要備你的學(xué)生,。有些教師反映說學(xué)生紀律不好,，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么,，這些因素是不是應(yīng)該在備課的時候應(yīng)該思考,，你的課應(yīng)該如何上，才能吸引你的學(xué)生,，如果你在課前就應(yīng)該畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時間花上幾分鐘去畫，試想,，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞,，坐住凳子?這樣的課堂，何談效率?說到維持課堂教學(xué)秩序,，我們不妨到一年級的課堂上看看,，一年級的學(xué)生年齡最小，注意力集中的時間最短,，但為什么老師在前面講課,，學(xué)生一個個都瞪大了眼睛聽老師講課?課堂秩序為什么會井然有序?這些都應(yīng)該引起我們的思考。

老師們,，如果我們用心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，用心設(shè)計每一個教學(xué)活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜,，那時,，你將會體驗到從未有過的職業(yè)幸福感。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查表篇四

本次教案檢查是依據(jù)縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規(guī)檢查的各項標準”實施的,，主要側(cè)重于教案的數(shù)量,、教學(xué)目的、基本要求,、教學(xué)過程,、測評練習(xí)五個方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對學(xué)生本事的培養(yǎng);基本要求必須書寫干凈認真,、重難點突出,、有多媒體運用、有板書設(shè)計,、有教學(xué)反思;教學(xué)過程要做到步驟齊全,，且言之有物;測評練習(xí)要體現(xiàn)由簡到難的梯度式的設(shè)計理念，貼合小學(xué)生的認知規(guī)律,。

檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多可圈可點的亮點之處,。

初中部有幾位教師的教案寫得十分出彩，她們是：崔輝敏,、張麗坤,、孟惠艷、何西坤,、李密巧,、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺詞：那不是十分好,，那是相當?shù)暮?下頭就擷取一些精彩片段展示給大家：

這幾位教師,，教案寫得好，課上得好,，成績也很優(yōu)異,，深得學(xué)生們的喜愛，那里要為她們大大的點贊!

另一個亮點之處就是小學(xué)二部的五年級教研組整體寫得都比較好,，最為突出的是：李艷玲,、屈永梅、頊靜娜,、蘇雄英,、張麗麗幾位教師;還有六年級的白淑娟和張月芳兩位教師也寫得也十分好。現(xiàn)展示如下：

五年級教研組是一個十分陽光,、正氣,、有活力的團隊，學(xué)校的每一項工作都完成的異常出色，她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”,。

小學(xué)一部的杜麗召和李英芳教師教案寫得認真規(guī)范,，把其中的重難點和教學(xué)反思用紅筆標注出來，有很好的提示效果,。

藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”,，但陳立榮、安麗,、孫朝霞等幾位教師,，備課時也毫不馬虎，寫得既翔實又生動活潑,，很好地體現(xiàn)了藝術(shù)課的特色,。

當然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處，歸納出來有以下幾點：

(一)個別教師沒有交教案本,。

(二)少數(shù)教師教案寫得太過簡略,，起不到備課的目的。

(三)教案中沒有板書設(shè)計和教學(xué)反思,。

期望教師們今后轉(zhuǎn)變觀念,，不要只是為了應(yīng)付檢查而書寫教案，要把寫教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué),，這樣書寫教案就會成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負擔(dān)”,。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查表篇五

為加強__鎮(zhèn)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，進一步促進課堂教學(xué)改革,，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，20__年12月18日午時——12月23日上午，__學(xué)校根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作的安排,，對全鎮(zhèn)10所小學(xué)教師的教案,、學(xué)生作業(yè)進行了細致的檢查。現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一,、教案方面

(一)成功之處

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)常規(guī)超前備課,，按節(jié)備課，教學(xué)資料能按照教學(xué)計劃如期進行,，詳細規(guī)范,，書寫認真,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，設(shè)計合理，教案反映出上課思路清晰,，重難點選擇恰當,，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實效性,，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點,。詳案率高。

(二)存在的問題

1,、部分教案停留在知識點的羅列上,，甚至只是教學(xué)提綱，備教法,、學(xué)法的少,，少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。

2,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思,，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫成了重難點的羅列,，或者是對前面的補充,，并不是實際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)當是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面,。

3,、個別教師對教案認識不夠，設(shè)計流于形式,，部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導(dǎo)意義不大,，甚至毫無意義，不切合實際教學(xué),，或許只是為了應(yīng)付檢查,。

4、大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計沒有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒有充分備學(xué)生,，同時也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主,。

二、作業(yè)方面

(一)成功之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,，多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時,、認真，對于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵性的評語,，調(diào)動了學(xué)生的進取性;對錯誤之處能做出適當?shù)呐?，寫出批改日期和等?作業(yè)布置題量適中。

(二)存在問題

1,、個別教師批改作業(yè)不夠細致認真,，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少,，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略;

2,、對于錯題沒有明顯的標記,，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格;

3、上交作業(yè)本數(shù)不足;

4,、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然,，不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足,。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

三,、今后努力方向

1,、中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù);對存在的問題進行及時的交流,、解決;教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，不斷提高自身素質(zhì)。

2,、教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式,，課后反思要及時。

3,、作業(yè)布置量要適中,，要分層;批改要更加認真，要全批全改,，包括作文批改,，保證兩周一篇作文。

4,、對錯題要有明顯標記,，并及時督促學(xué)生更改，進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語,。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查表篇六

為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“__小學(xué)教案編寫的要求”,，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日,，我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進行了檢查?，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

1,、總體檢查情景良好,，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實際,。每個課時教案突出“三維”目標,，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體,，進取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)模式,，有必須的教學(xué)準備，過程清晰,。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真,，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的.漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫,，看上去形象生動,，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會的學(xué)生,。數(shù)學(xué)組陶桂蓮,、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課,，她們這種精神,，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

2,、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進行備課,。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進度安排;既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,，也有每單元的考試分析,，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體,，十分針對性,。附(吳信志教師寫的第一單元試卷分析)再如：艾漪教師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實過程，如果一位教師沒有細致的批閱學(xué)生的習(xí)作,，就不會有這么細致的分析,，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程,。附(艾漪教師的習(xí)作講評設(shè)計),。

3、大部分教師能及時反思教學(xué)中的得與失,，及時寫教后記,，并有針對性地進行了再設(shè)計(寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注)，真正到達了反思的效果,。

語文組的劉珺,、艾漪教師,，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細,，切合教學(xué)實際,，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一齊反思，上升到理論的高度,。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺教師在這個問題下畫上了一道線,，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手,，我突然意識到難度大了,，于是，我只好自我作答,，幫忙學(xué)生理解詞意,，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生,，效果可能會更好,。”再如她寫的第一單元口語交際后的反思(附),，再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附),，我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學(xué),，對于自身教學(xué)水平的提升,，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)當是很有好處的。

另外,，數(shù)學(xué)組的王歡教師,，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔(dān)任教研組長還帶3個班的英語課,，語文組的于延英教師擔(dān)任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任,，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大,，可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思(展示：于延英,、王歡、王德芳的教案),。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課,，雖說是個小學(xué)科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學(xué)旁注,，教學(xué)反思,。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套,，加之第一節(jié)課,，課堂節(jié)奏不緊湊,，學(xué)生的注意力易分散，所以,，精講,、細講又不拖時，確實是個可研究的課題,。此外，綜合組的汪莉,、沈月的教案,，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷,，她們的教案寫得都是很不錯的,。

二、不足

1,、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求,?？墒莻€別教師的教案問題設(shè)計沒趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考,。

2,、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃,、進度,，但自我的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案,，沒有做調(diào)整設(shè)計,，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析,，更談不上下一步有哪些改善措施,，這樣，教學(xué)會存在盲目性,。個別語文教師沒有備作文評講課,。個別教師的教案缺少板書設(shè)計。

3,、個別教師教學(xué)反思的書寫不及時,，有些教師的課后反思過于簡單，一句話,、兩句話就結(jié)束,，教學(xué)的反思停留在形式化,，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用,。

三,、改善

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,，要增加抽查的次數(shù),。改變檢查的方式,，盡量讓大家互相檢查,，互相約束，互相學(xué)習(xí),。

2,、檢查時，對存在的問題,，我們將進行“一對一”的交流,。

3、必要時,，對個別教師進行個別指導(dǎo),。

以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時,，認真進行教案設(shè)計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去,，不夢想的要端正態(tài)度加以改善,。

最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候,，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛,。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查表篇七

本次備課本檢查，從總體看,，有很多值得肯定的地方,，但也存在一些不足。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、主要優(yōu)點

1,、備課及時，資料翔實,，有針對性,，基本做到每課一案。

2、教學(xué)重難點突出,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理,，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材,。

3,、教學(xué)個性鮮明。能夠說教學(xué)個性的構(gòu)成意味著一個教師走向成熟,，從備課本中,，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個性。

二,、存在的主要問題：

1,、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認為這是很可惜的,。從我自我的經(jīng)驗看,，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要,。

2,、部分教師的教學(xué)重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點進行教學(xué)設(shè)計,，這樣的設(shè)計就無法將重難點有效突破,。

3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足,，對教材的深入研讀還不夠,。

4、個別教師的態(tài)度不夠端正,，書寫比較潦草,。

三、改善意見：

1,、期望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標更明確,，記錄更詳實;增加批改與評價方案,，并注意有針對性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫作水平,。

2,、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據(jù)命題在學(xué)生動筆前自我先寫一篇作文)作為范文,，“下水”是拋磚引玉,，教師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓教師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中,，會盡量用孩子理解的詞組語句,，并結(jié)合教授的新知識點予以引導(dǎo)，僅有明白“水的深淺”,，教師的指導(dǎo)才更有針對性,。教師還能夠在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔教師文中的缺點。讓孩子不僅僅覺得自我像小教師,，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣,，對自我提出高要求

3、在課后反思上,，各位教師仍需狠下功夫去做,，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋,，要從這節(jié)課的得失去談,，應(yīng)當側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高,。

4,、備課，要增加原創(chuàng)性,，體現(xiàn)個人特色,，突出使用性。

5,、加強學(xué)習(xí),，學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多,，有的雜志有很強的借鑒意義,。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材,，做一位愛讀書,、思想先進的語文教師。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查表篇八

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,，教導(dǎo)處于20__年9月26日——9月29日對全校語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個案兩部分,，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：

一,、電子教案

(一)可取之處：

1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點,，以及學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計;

2,、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;

3,、學(xué)習(xí)目標的設(shè)定總體上明確、具體,，具有可操作性,、可評價性;

4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實,、具體,，貼合學(xué)情;

5、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思;

6,、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析,，教材分析;

7、郭挺圓,、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標,，還有每個課時的分目標;

8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設(shè)計,。

(二)不足之處：

1,、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時間;

2,、普遍沒有評價設(shè)計;

3,、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2,，行間距也不是28磅,，段間距沒有設(shè)置為0;

4,、極個別教師教案略顯簡單,，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本;

5、極個別教師沒有及時進行反思;

6,、少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計;

7,、對于學(xué)習(xí)目標的設(shè)定，有些課時欠斟酌,。

二,、教師風(fēng)格個案

(一)可取之處：

1、普遍書寫工整;

2,、評價設(shè)計較之前有較大的提高;

3,、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學(xué)科的特點，以及學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計;

4,、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;

5,、大多數(shù)教師能夠及時就教學(xué)實際進行比較有針對性的反思;

6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注,，利于今后的教學(xué)查漏補缺;

7,、徐榮珍教師每課時都有板書設(shè)計。

(二)不足之處：

1、課時量不足,。9·18上交教案,，開學(xué)至上交教案之日有12個教學(xué)日，加上超周備課要求,，至少應(yīng)當有15個課時;

2,、學(xué)習(xí)目標敘寫不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生,、讓學(xué)生”等詞語,，關(guān)鍵詞提煉不夠精準;

3、教學(xué)重難點第一二課時的完全一樣,，不一樣課時要有所側(cè)重;

4,、同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同，缺乏針對性;

5,、不能及時進行反思,，有的開學(xué)至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應(yīng)付之嫌,，缺乏“生成”思考,。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力,，沒有做到有得有失;

6,、個性設(shè)計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考,，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格,。

三、提議：

1,、學(xué)習(xí)目標的敘寫要明確,、具體、可操作,、可評價,，指向性強;

2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標制定行之有效的評價措施;

3,、書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范,，電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué),、有條理,，環(huán)節(jié)齊全;

4、電子教案教學(xué)流程要完整,，各個環(huán)節(jié)必須齊備;

5,、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實,、具體，貼合學(xué)情;

6,、風(fēng)格個案的個性設(shè)計要盡量突出個性,，不求全面，只求突破一點;

7,、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了,，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路;

8、教學(xué)反思資料要具體,，措施要得力,，要有得有失，有“生成”的思考,，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標注;

9,、風(fēng)格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對,，以免有誤,。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查表篇九

在學(xué)校的部署下，語文科進行了備課檢查,，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

1,、教師們備課態(tài)度認真，工作扎實,。備課手冊中圈圈點點,，并且對現(xiàn)成的資料進行了針對性地增、刪,、改,、批，看得出教師們在備課前對教材的解讀比較充分,，如楊惠松等教師除了備課手冊外,，還有一本專門的備課本,，寫得工工整整,，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外,，不少教師如曾少珠主任,、赫虹虹、祝漢清,、常璐,、李波、謝海燕,、等,，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高，反映了獨特的教學(xué)個性,，體現(xiàn)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格,。

2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,，尤其突出了學(xué)生的主體性,。新課程實施以來，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解,，并且在教學(xué)中實踐著這一理念,。翻閱教師們的備課手冊，備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,，對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透,。如范立彪、謝海燕,、莫海莉,、唐順華,、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出,，對于學(xué)情研究比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo),。

3,、教師們的教學(xué)過程備得詳細，實用,。如李炳達教師的備課手冊上,，分別用小圓圈、波浪線,、三角形,、對勾以及雙橫線等不一樣的符號表示出不一樣用途的部分，足以證明李教師備課時的認真,、細心和用心,。又如陳春霞、趙珍英,、陸蓮杏,、梁少嫦、劉英金,、徐秋苑,、范立彪、楊惠松,、吳富文,、歐小紅,、余艷等教師的教學(xué)重難點都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，可見教學(xué)常規(guī)是相當?shù)轿坏摹?/p>

4,、教師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，反映教學(xué)過程中的得失,，起到了有效促進教學(xué)本事的提高,。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動的鏡頭，文情并茂,，真正體現(xiàn)了“記”的價值;李炳達教師的教學(xué)隨筆很詳細,，是真正地對自我教學(xué)過程的反思，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心,，并且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法,。張麗、羅秀靜,、江遇云,、阮金芳、徐秋苑,、李波等教師的后記寫得很實在,，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學(xué),，有反思就有提高和發(fā)展,。

以上是教師上備課中的優(yōu)點，可是值得反思和改善也不少,。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方：

1,、有的教學(xué)過程不是很具體，針對性不強,，對于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大,。

2、對于板書設(shè)計,，有的教師在備課中沒有反映出來,。

3、有的教師教學(xué)后記過于簡略,，三言兩語,，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫,，盡快成長起來。

4,、在教學(xué)過程中適當要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

5,、部分教師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學(xué)效果,。

以上是對本次備課檢查的小結(jié),，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，相互學(xué)習(xí)，互相促進,，提高備課的實效性,，到達不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查表篇十

在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語文組對學(xué)校語文教師進行了備課本,、作文,、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

一,、主要優(yōu)點

1,、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔,、清楚,、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成,，格式完整,、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅,、鄭州教師等,。

2、教師大都能提前超三課時備課,，課時量充足,。

3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,，及時更正銷錯,。

4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實際和課堂得失,，認真撰寫課后反思,。

如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思,，反思資料針對性強;賀春梅教師的反思中既有總的感受,，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真,，評語具有針對性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語言的話,，這點值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí),。

二、不足之處,。

1,、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成,。

2,、部分教師教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強,。

3,、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。

4,、有的教師作文批改的過于簡單,。

5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言,。

6,、有的教師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語,，不夠深入,，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫,，盡快成長起來,。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們在今后的備課中,，發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，相互學(xué)習(xí),，互相促進,，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學(xué)效果的目的,。