總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇一

本次教案檢查側(cè)重于：

①教案節(jié)數(shù)是否和期初制定備課節(jié)數(shù)一致。

②是否是在集體備課下進(jìn)行了二次備課,。

③教案內(nèi)容是否詳細(xì),；書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范；各項(xiàng)欄目填寫(xiě)是否齊全,。

④對(duì)目標(biāo)的確定是否準(zhǔn)確,、對(duì)重難點(diǎn)的確定是否做到了“四備”。

⑤教學(xué)反思是否是有價(jià)值,；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)側(cè)重學(xué)法的指導(dǎo),；讓教案體現(xiàn)實(shí)用性的價(jià)值。

1,、教案喜人

①全體抽檢教師都能根據(jù)開(kāi)學(xué)初的教學(xué)進(jìn)度備足課節(jié),。

②80%的教師教案內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范,、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn),、小結(jié)言簡(jiǎn)意賅有實(shí)效,；自主、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,、體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo),。

③老師的集體備課體現(xiàn)較濃，但也不失教師自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,，體現(xiàn)了個(gè)性化的設(shè)計(jì),。例如二道九年一貫制學(xué)校的李敏老師的教案對(duì)例、習(xí)題的提煉表現(xiàn)的突出,，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,，對(duì)拓展學(xué)生思維、發(fā)散學(xué)生思維的習(xí)題進(jìn)行了補(bǔ)充,，注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化,。

④部分教師能夠進(jìn)行課前的'復(fù)案，呈現(xiàn)出切合實(shí)際,、針對(duì)性強(qiáng)的二次備課,。例如繞陽(yáng)河一中的齊彩云老師的教案有內(nèi)容的填充和部分環(huán)節(jié)的旁注；

⑤各校集體備課時(shí)間安排體現(xiàn)的較為充分,。教師在對(duì)教材分析,、目標(biāo)制定、方式方法欄目填寫(xiě)的較為認(rèn)真,，書(shū)寫(xiě)的工整,。

2、存在問(wèn)題

①部分教師對(duì)教材研究不透,，對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定的較為抽象水平層次要求過(guò)高,。有的教師將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的目標(biāo)還是分解式,，沒(méi)有將三維目標(biāo)有機(jī)的交融,。有的老師對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)究竟指的是什么還不清楚,，例如一位老師在“過(guò)程與方法”中：填的是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

②教師對(duì)備課認(rèn)識(shí)不夠，教師對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)停留在應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)檢查的層面上,。

③有的老師缺乏對(duì)教材的研究,，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)及呈現(xiàn)形式的研究,，教案只是將教學(xué)參考的路子從前照抄到后。例如教材每節(jié)課的內(nèi)容基本都是按“想一想”“議一議”“做一做”的路子呈現(xiàn)的,；但對(duì)于每個(gè)小環(huán)節(jié)的內(nèi)容如何呈現(xiàn)給學(xué)生,，用什么方式呈現(xiàn)出來(lái)的設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn),。

④教師不能夠創(chuàng)造性的使用教材,，教師對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與整合教案中體現(xiàn)的不夠明顯。老師的教案內(nèi)容不能引發(fā)學(xué)生思考,，部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作,，內(nèi)容空泛,，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。應(yīng)該引起全體老師的重視,。

⑤部分教師對(duì)例習(xí)題的處理缺乏不同的方法預(yù)設(shè)或分析,，對(duì)注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化體現(xiàn)得較少。

⑥教學(xué)反思有一定的量,，存在形式化針對(duì)性不強(qiáng),，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

3,、改進(jìn)措施

①走入基層學(xué)校指導(dǎo)教師備課,，書(shū)寫(xiě)有實(shí)用價(jià)值的教案。

②開(kāi)展數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng),。

③加強(qiáng)備課管理,，制定高效課堂教案書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)細(xì)則。

④加強(qiáng)教學(xué)反思,，開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng),。

通過(guò)對(duì)上學(xué)期教案抽樣檢查，看到了教學(xué)常規(guī)備課存在很大的問(wèn)題,。教案是教師上課的一種書(shū)面呈現(xiàn)形式,，是教師上課的思維導(dǎo)圖；備好課是上好課的前提,，細(xì)備課是上出精彩課的保障,。優(yōu)秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，彰顯著教師的智慧,。希望各位同仁,，認(rèn)真研讀課標(biāo),，鉆研教材，從檢查反饋信息中,，吸取經(jīng)驗(yàn),，寫(xiě)切實(shí)可行的，體現(xiàn)高效課堂教學(xué)的教案,。促進(jìn)黑山教育發(fā)展,。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇二

檢查情況：

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注,。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng),，環(huán)節(jié)完整,。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

4,、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5,、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化,，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。

不足：

1,、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě),。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。

2,、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真,、不夠詳細(xì)。

3,、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),，希望能將課后反思的位置多留幾行,。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè),，作業(yè)設(shè)置量度適中,，難易適中，都能做到全批全改,。

2,、作業(yè)批改公平、公正,。教師批改要求嚴(yán)格,、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

3,、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求,。

不足：

1,、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不能涂涂劃劃,。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看,，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索,。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象,。生字本上有些寫(xiě)錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái),。

4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求,。

四,、真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣,。在備教材,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著,。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力,。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí),。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力,。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題,，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇三

一,、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),，做好細(xì)節(jié),，教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功,，決定著教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái),。

二,、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下教案方面的特點(diǎn)與不足。

特點(diǎn)：

1,、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，設(shè)置得當(dāng),，緊緊圍繞新課標(biāo)，例如：劉興華,、孫菊,、江文等能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注,。教師撰寫(xiě)的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí),，反思深刻,、務(wù)實(shí),、有針對(duì)性。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),，環(huán)節(jié)完整,。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的`探究精神和創(chuàng)新能力,。

不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真,、不夠詳細(xì),，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視,。

2,、個(gè)別教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1,、能按進(jìn)度布置作業(yè),，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中,，上交率較高,，且都能做到全批全改。

2,、作業(yè)批改公平,、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定,。教師批改要求嚴(yán)格,、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

不足：

1,、對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整性，還需加強(qiáng)教育,。

2,、教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細(xì)心些,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正,，學(xué)生也就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣,。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇四

為了落實(shí)123全全教科研行動(dòng)計(jì)劃，全面促進(jìn)我校教學(xué)工作的規(guī)范化,，同時(shí)更為了進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,，本學(xué)期9月份和10月份教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課老師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查,。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1,、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際,，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案目標(biāo)突出,，滲透了新課程理念,，以人為本，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)模式,，有一定教學(xué)準(zhǔn)備,，過(guò)程清晰。

2,、大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范,、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法,、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn),。

3,、多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案,、能根據(jù)不同年齡,、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度,。

4,、教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路,、方法,，能及時(shí)寫(xiě)的備課本上，補(bǔ)上去或修改好,，使下次備課更加完美,，較有效地達(dá)到了反思的目的。

存在的問(wèn)題：

1,、個(gè)別老師的文字書(shū)寫(xiě)較潦草,，建議今后在書(shū)寫(xiě)上盡量用正楷字，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生,。

2,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)最好能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育、課題研究等,。

3,、老師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和理解教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4,、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育應(yīng)該注重熏陶,、感染潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

5,、個(gè)別老師的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有趣味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視,，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作,。

6,、個(gè)別老師的教學(xué)反思寫(xiě)得粗淺，形式化,，針對(duì)性,、實(shí)用性不強(qiáng)，沒(méi)有寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,，沒(méi)有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

改進(jìn)措施：

1,、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),。

2、研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù),。

3、必要時(shí),，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

4、檢查時(shí),，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流,。

以上是我校教案檢查的大體情況,。教案反映老師的教學(xué)態(tài)度,，希望在大家不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),，認(rèn)真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正將“教好書(shū)”的口號(hào)落到實(shí)處,。

本次檢查,，可以看出程琪等教師的教案干凈、工整,、全面,、完善，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí),。而個(gè)別年級(jí)教師在備課態(tài)度上,，整體有待提高，望年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)多督查,，多指導(dǎo),。對(duì)于本次教案不完善的、不合格的,，本次不予點(diǎn)名,，望在這兩個(gè)月內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充完善，期末檢查如果還沒(méi)有進(jìn)步,，一定提出嚴(yán)厲批評(píng),。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇五

為了落實(shí)123全全教科研行動(dòng)計(jì)劃,，全面促進(jìn)我校教學(xué)工作的規(guī)范化，同時(shí)更為了進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,，本學(xué)期9月份和10月份教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致,、全面的檢查。

現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：

1,、總體檢查情景良好,，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際,，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案目標(biāo)突出,，滲透了新課程理念,，以人為本，面向全體,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)模式,，有必須教學(xué)準(zhǔn)備,，過(guò)程清晰。

2,、大部分教師的教案具有資料規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全,、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn),。

3、多數(shù)教師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不一樣,、科學(xué)設(shè)計(jì)教案,、能根據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生,，采取不一樣的資料和進(jìn)度,。

4、教學(xué)反思有必須的量,，大部分教師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路,、方法，能及時(shí)寫(xiě)的備課本上,，補(bǔ)上去或修改好,，使下次備課更加完美，較有效地到達(dá)了反思的目的。

存在的問(wèn)題

1,、個(gè)別教師的文字書(shū)寫(xiě)較潦草,，提議今后在書(shū)寫(xiě)上盡量用正楷字，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生,。

2,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)最好能結(jié)合教學(xué)資料滲透思想教育、課題研究等,。

3,、教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和理解教材，進(jìn)取開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4,、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育應(yīng)當(dāng)注重熏陶,、感染潛移默化,，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

5,、個(gè)別教師的教學(xué)資料沒(méi)趣味味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視,，再有部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作,。

6,、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫(xiě)得粗淺，形式化,，針對(duì)性,、實(shí)用性不強(qiáng)，沒(méi)有寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,，沒(méi)有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,，不能很好地起到反思—調(diào)整—改善的作用。

改善措施

1,、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),。

2、研組要加大教學(xué)研討的力度,，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù),。

3,、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

4,、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流,。

以上是我校教案檢查的大體情景,。教案反映教師的教學(xué)態(tài)度，期望在大家不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),，認(rèn)真編寫(xiě)教案,。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善,，真正將“教好書(shū)”的口號(hào)落到實(shí)處,。

本次檢查,，能夠看出程琪等教師的教案干凈,、工整、全面,、完善,，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。而個(gè)別年級(jí)教師在備課態(tài)度上,，整體有待提高,，望年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)多督查,，多指導(dǎo),。對(duì)于本次教案不完善的、不合格的,，本次不予點(diǎn)名,，望在這兩個(gè)月內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充完善,，期末檢查如果還沒(méi)有提高，必須提出嚴(yán)厲批評(píng),。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇六

為加強(qiáng)xx鎮(zhèn)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，2019年12月18日午時(shí)——12月23日上午,，xx學(xué)校根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作的安排，對(duì)全鎮(zhèn)10所小學(xué)教師的教案,、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面

（一）成功之處

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)常規(guī)超前備課,，按節(jié)備課,，教學(xué)資料能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,，詳細(xì)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，設(shè)計(jì)合理,，教案反映出上課思路清晰,，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合,，體現(xiàn)了教法和學(xué)法,。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn),。詳案率高,。

（二）存在的問(wèn)題

1.部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱,，備教法,、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足,。

2.少數(shù)教案不注重教學(xué)反思,，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫(xiě)成了重難點(diǎn)的羅列,，或者是對(duì)前面的補(bǔ)充,，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面,。

3.個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠,，設(shè)計(jì)流于形式，部分教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大,，甚至毫無(wú)意義,，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查,。

4.大多數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念,。備課中沒(méi)有充分備學(xué)生,，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。

二,、作業(yè)方面

（一）成功之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí),、認(rèn)真,，對(duì)于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)出批改日期和等級(jí),；作業(yè)布置題量適中。

（二）存在問(wèn)題

1.個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真,，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少,，有的一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)，批閱粗略,；

2.對(duì)于錯(cuò)題沒(méi)有明顯的標(biāo)記,，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格；

3.上交作業(yè)本數(shù)不足,；

4.個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然,，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足,。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。

三,、今后努力方向

1.中心學(xué)校要加大檢查的力度,，增加抽查的次數(shù)；對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流,、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，不斷提高自身素質(zhì),。

2.教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式,，課后反思要及時(shí),。

3.作業(yè)布置量要適中，要分層,；批改要更加認(rèn)真,，要全批全改，包括作文批改,，保證兩周一篇作文,。

4.對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改,，進(jìn)行二次批改,；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇七

全校任課教師的所有教案,，在兩天內(nèi),，我都已經(jīng)仔細(xì)地讀過(guò),，仔細(xì)地欣賞過(guò)。能夠說(shuō),，在檢查教案的過(guò)程中,，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)！

我明白,，在備課的過(guò)程中,，大家都遇到了很多困難，但沒(méi)有一位教師到教務(wù)處去找,，也沒(méi)有一位因?yàn)楦鞣N原因不寫(xiě)教案,。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材，教師就自我找素材,，上網(wǎng)查找資料,。有些年級(jí)是新編教材，比如一年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué),，教材來(lái)得晚,，但教師也克服了困難進(jìn)行仔細(xì)地備課，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě),。老教師眼睛花了,，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認(rèn)真寫(xiě)教案，這些,，我們都逐一看在眼里,。此刻，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線(xiàn)的教師們,，說(shuō)一聲,，辛苦了！感激大家對(duì)教務(wù)處工作的支持與理解,。

此刻,，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

總體上看,，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說(shuō)的話(huà),，認(rèn)真到每一個(gè)細(xì)節(jié),，比如打格用的筆的顏色啊，板書(shū)設(shè)計(jì)的精巧啊,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊,，等等。課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課,。大多數(shù)教師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際,，定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,。教案書(shū)寫(xiě)字跡工整、美觀(guān),，設(shè)計(jì)合理,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，師生活動(dòng)安排合理,，備課詳細(xì)，有很強(qiáng)的操作性,。注重與學(xué)生互動(dòng)交流,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，有些教師還設(shè)計(jì)了展示交流,、或拓展的環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性,，想象的豐富性,。在本次教案檢查中，學(xué)年組長(zhǎng)給大家做了很好的表率：李楠,、王磊,、竇海波、劉文娜,、莊丹丹,、鄭國(guó)梅；老教師的代表：史鳳奎教師,；教師的代表：陳艷華、程艷輝,。以上這些教師對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)及備課情景提出表?yè)P(yáng),！如果能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，就更好了,！

二,、問(wèn)題：

1、單元教材分析不夠透徹,。

有些教師只對(duì)教材進(jìn)行了分析,，沒(méi)有進(jìn)行重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí),。

2,、每周的課時(shí)標(biāo)注不準(zhǔn)確,。

有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎樣回事。我舉個(gè)例子,，比如一二年級(jí)語(yǔ)文每周8節(jié)語(yǔ)文課,，那么在你的教案上就應(yīng)當(dāng)有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1—1,，1—2,，1—3…..一向到1—8。這一周的課時(shí)量就滿(mǎn)了,。而資料上,，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的課時(shí)資料。那里需要說(shuō)明的是,，比如作文指導(dǎo)課,，練習(xí)課等都是要占用課時(shí)的。占用課時(shí)了,，就要有相應(yīng)的教案,。

3、設(shè)計(jì)意圖不夠明晰,。

有許多教師把設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)等同起來(lái),，與做什么等同起來(lái)。其實(shí)不是這樣的,，師生活動(dòng)是做什么,，而設(shè)計(jì)意圖是為什么這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么,。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教育教學(xué)理論素養(yǎng),，多讀些教育專(zhuān)著,。不盲目備課和上課。

4,、要認(rèn)真對(duì)待反思,，認(rèn)真進(jìn)行反思。

在檢查教案過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師課還沒(méi)上呢,，反思先出來(lái)了，這能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,，有個(gè)別教師不明白寫(xiě)教案的目的是什么,，寫(xiě)教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做準(zhǔn)備,，反思是為了提升自我的專(zhuān)業(yè)水平,，有一份教師的專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)。

如今,，大家的感覺(jué)都是一樣的,，時(shí)間少，任務(wù)重,，課程表上的課時(shí)量十分有限,，我們輔導(dǎo)的時(shí)間很少很少，那么,，我們?cè)鯓硬拍茏尭俚臅r(shí)間上出更高效率的課,，這就需要一線(xiàn)的教師們，開(kāi)動(dòng)自我的腦筋,，詳備課,，精上課，不僅僅備課標(biāo),，備教材,，備方法，還要備你的學(xué)生,。有些教師反映說(shuō)學(xué)生紀(jì)律不好,，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么,，這些因素是不是應(yīng)當(dāng)在備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)思考,，你的課應(yīng)當(dāng)如何上，才能吸引你的學(xué)生,，如果你在課前就應(yīng)當(dāng)畫(huà)好的圖卻在僅有的一節(jié)課時(shí)間花上幾分鐘去畫(huà),，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞,，坐住凳子,？這樣的課堂，何談效率,？說(shuō)到維持課堂教學(xué)秩序,，我們不妨到一年級(jí)的課堂上看看，一年級(jí)的學(xué)生年齡最小,，注意力集中的時(shí)間最短，但為什么教師在前面講課,，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽(tīng)教師講課,？課堂秩序?yàn)槭裁磿?huì)井然有序？這些都應(yīng)當(dāng)引起我們的思考。

教師們,，如果我們用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我相信,，我們的孩子將會(huì)不斷地帶給你驚喜,，那時(shí)，你將會(huì)體驗(yàn)到從未有過(guò)的職業(yè)幸福感,。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇八

為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教導(dǎo)處將各教師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致,、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：

一、整體檢查情景

1,、總體檢查情景良好,，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,，并書(shū)寫(xiě)在自我的教案本上,，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)模式,，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,，過(guò)程清晰。

2,、大部分教師的教案具有資料詳細(xì)規(guī)范,、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法,、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn),。

3,、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級(jí)的課,，任務(wù)繁重,、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待,、仔細(xì)備好每一門(mén),、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位教師對(duì)備課工作的重視程度,。

4,、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不一樣、科學(xué)設(shè)計(jì)教案,、根據(jù)不一樣年齡,、不一樣層次的學(xué)生，采取不一樣的科學(xué)資料和進(jìn)度,。

5,、教學(xué)反思有必須的量，但教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng),。不能很好地起到反思—調(diào)整—改善的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路,、方法,，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去或修改好,。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,，也確實(shí)有教師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì),，真正到達(dá)了反思的效果,。

二、存在的問(wèn)題

1,、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求,?？墒莻€(gè)別教師的教案資料沒(méi)趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考,，應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視,。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自我的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的`資料,。

2,、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),，文字性表述偏少,，且字跡不夠工整,。

3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有,，只是概述,，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

4,、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),，并且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà),、兩句話(huà)結(jié)束,，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通,。

5,、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項(xiàng)目不齊全。無(wú)進(jìn)度,、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書(shū),。

三,、改善措施

1、今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度,，要增加抽查的次數(shù),。

2、檢查時(shí),，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流,。

3、必要時(shí),，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),，認(rèn)真編寫(xiě)教案。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善,，真正把教好書(shū)的口號(hào)落到實(shí)處。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇九

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查,。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規(guī)范的備課格式看出了教師們認(rèn)真的備課態(tài)度,；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了教師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高,，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻,、理性的教學(xué)反思看到了教師們的教學(xué)智慧。經(jīng)過(guò)本月的例行檢查,，我們欣喜地看到教師們能從備課做起,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng),，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟,。

一、優(yōu)秀之處

1,、教師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn),，把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高。僅有課前精心的預(yù)設(shè),，課堂才會(huì)有效的生成,，僅有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高,。如黃桂清教師雖然已50出頭,，可是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù),，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視,。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整,，可操作性也得到了較好地體現(xiàn),，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案,。一年級(jí)的備課有時(shí)效性,，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆晕胰谌胝n堂中,，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合教師,。

3、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,，寫(xiě)得很實(shí)在,，但的的確確在反思自我的教學(xué)過(guò)程和行為,，起到了有效促進(jìn)教學(xué)本事的提高。如王萍教師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自我的教學(xué)體會(huì),；陳可,、蔣敏教師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自我的教學(xué)思考,，有想法有針對(duì)性,；徐瀅、劉蘇紅教師記錄自我教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,，語(yǔ)言干練。

4,、教師們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,。如王萍教師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,，反思深入,，貼合學(xué)情。蔣敏教師能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,，尋求更好地教學(xué)策略,，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻

二,、不足之處

1,、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線(xiàn)型的,，一問(wèn)一答式的,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'空間不大。

2,、教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想,。

3,、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng),。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出,，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去研究哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題,。

三,、提議

1、備課的課時(shí)要超前,，必須有一周的提前量,，應(yīng)有針對(duì)性,，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù),、改善教學(xué),。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇十

為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題,，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各教師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致,、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：

一、整體檢查情景

1,、總體檢查情景良好,，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,，并書(shū)寫(xiě)在自我的教案本上,，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)模式,，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,，過(guò)程清晰。

2,、大部分教師的教案具有資料詳細(xì)規(guī)范,、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法,、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn),。

3,、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大,，但他們都能認(rèn)真對(duì)待,、仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課,，充分體現(xiàn)了各位教師對(duì)備課工作的重視程度,。

4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不一樣,、科學(xué)設(shè)計(jì)教案,、根據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生,，采取不一樣的科學(xué)資料和進(jìn)度,。

5、教學(xué)反思有必須的量,，但教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用,。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,，也確實(shí)有教師做到了課中反思和課后反思,，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正到達(dá)了反思的效果,。

二,、存在的問(wèn)題

1、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求?？墒莻€(gè)別教師的教案資料沒(méi)趣味味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視,。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自我的教學(xué)進(jìn)度,、不能落實(shí)教材的資料。

2,、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，拿來(lái)主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),，文字性表述偏少,，且字跡不夠工整,。

3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述,，不利于實(shí)際教學(xué)的操作,。

4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),，并且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,，一句話(huà)、兩句話(huà)結(jié)束,，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,，教師自身的思想工作沒(méi)做通。

5,、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項(xiàng)目不齊全,。無(wú)進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),、設(shè)計(jì)意圖,、甚至板書(shū)。

三,、改善措施

1,、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù),。

2,、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流,。

3,、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

以上是我校本次教案檢查的大體情景,。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),，認(rèn)真編寫(xiě)教案,。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善,，真正把教好書(shū)的口號(hào)落到實(shí)處,。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇十一

本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方,，但也存在一些不足,。

現(xiàn)總結(jié)如下:

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1,、備課及時(shí),，資料翔實(shí)，有針對(duì)性,，基本做到每課一案,。

2、教學(xué)重難點(diǎn)突出,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材,。

3,、教學(xué)個(gè)性鮮明。能夠說(shuō)教學(xué)個(gè)性的構(gòu)成意味著一個(gè)教師走向成熟,，從備課本中,，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。

二,、存在的主要問(wèn)題:

1,、部分教師幾乎不寫(xiě)教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的,。從我自我的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

2,、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題;有的教師在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，這樣的設(shè)計(jì)就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足,，對(duì)教材的深入研讀還不夠,。

4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正,，書(shū)寫(xiě)比較潦草,。

三、改善意見(jiàn):

1,、期望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實(shí);增加批改與評(píng)價(jià)方案,，并注意有針對(duì)性和指導(dǎo)性,，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

2,、教師勤寫(xiě)“下水文”,。書(shū)寫(xiě)“下水文”(教師根據(jù)命題在學(xué)生動(dòng)筆前自我先寫(xiě)一篇作文)作為范文，“下水”是拋磚引玉,，教師“下水”寫(xiě)命題作文不是寫(xiě)給孩子簡(jiǎn)單模仿,，而是讓教師感受命題作文書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)和要點(diǎn)，更何況教師“下水”過(guò)程中,，會(huì)盡量用孩子理解的詞組語(yǔ)句,，并結(jié)合教授的新知識(shí)點(diǎn)予以引導(dǎo)，僅有明白“水的深淺”,，教師的指導(dǎo)才更有針對(duì)性,。教師還能夠在給孩子看“下水文”時(shí)多鼓勵(lì)孩子挑剔教師文中的缺點(diǎn)。讓孩子不僅僅覺(jué)得自我像小教師,，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫(xiě)作的興趣,，對(duì)自我提出高要求

3、在課后反思上,，各位教師仍需狠下功夫去做,，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋,，要從這節(jié)課的得失去談,，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高,。

4,、備課，要增加原創(chuàng)性,，體現(xiàn)個(gè)人特色,，突出使用性。

5,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多,，有的雜志有很強(qiáng)的`借鑒意義,。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材,，做一位愛(ài)讀書(shū),、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師,。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇十二

一、備課好的方面:

1,、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué),。學(xué)生情景分析比較細(xì)致,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素,、基礎(chǔ)情景等幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析,，有必須理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,，期望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景展開(kāi)教學(xué),，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),，能注重對(duì)學(xué)生感悟本事的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。

3、備課比較充實(shí),，尤其是陸玉明,，劉家壽等教師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情景調(diào)整備課，課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思,。

4,、教師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自我的見(jiàn)解,，個(gè)別教師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花,，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)地,。

二、不足及改善措施:

1,、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度,，形式大于資料，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題,，只是寥寥數(shù)語(yǔ)總結(jié)一下課堂教學(xué)情景,，對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導(dǎo)意義,。

在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革,，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍,，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感,，不斷提高教師的理論水平

2,、教材鉆研不透徹，缺乏深度,，不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法,。在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)團(tuán)體備課，強(qiáng)化團(tuán)體備課的實(shí)效性,。實(shí)行跨年級(jí)合作,，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

小學(xué)教案檢查總結(jié) 幼兒園教案檢查總結(jié)篇十三

xxxx年9月12日,，我所對(duì)承包的班級(jí)（三,、四年）任課教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

肯定和學(xué)習(xí)的地方：

1,、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,、清楚、美觀(guān),，有的還用紅色的筆標(biāo)志處了不一樣的資料和需要突出的地方,。如：高巖教師的四年綜實(shí)備課、李文璐教師的3年美術(shù)備課,。他們這樣做,，使得備課資料直觀(guān)形象、一目了然,。有創(chuàng)意,，有想法。

2,、大部分教師的教案都是在書(shū)上和現(xiàn)成教案上直接備課,，都能夠增加適合自我的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的學(xué)法,，增刪合理,、科學(xué)，資料詳盡,，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)資料,。以于秀梅（4。2班主任）教師的數(shù)學(xué),、語(yǔ)文的備課尤顯突出,。

3,、個(gè)別教師反思寫(xiě)的異常好，全面而有針對(duì)性,，真正吃透了叫教材,，備好了學(xué)生。如范曉梅教師的語(yǔ)文備課反思,。

4,、有的教師需要備兩科或者多科，可是都能夠認(rèn)真對(duì)待,，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度,，對(duì)備課十分重視。

需要改善的地方：

1,、個(gè)別教師的備課基本是課本資料的提要和羅列,，簡(jiǎn)單的重復(fù)，或是為了增加而增加,，象征性的在旁白處寫(xiě)上那么幾筆,。缺少對(duì)教材資料的如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì),。教學(xué)環(huán)節(jié)中,，師生活動(dòng)預(yù)設(shè)沒(méi)有充分體現(xiàn)教法、學(xué)法的呈現(xiàn),，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略,。教案過(guò)于簡(jiǎn)單，有的教師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo),，新授課沒(méi)有板書(shū),。

2、對(duì)教學(xué)反思重視不夠,，有的還應(yīng)用書(shū)上現(xiàn)成的,。有的對(duì)反思理解不夠透徹，沒(méi)有針對(duì)性,，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo),，沒(méi)有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見(jiàn)血地加以斟酌和分析,。

3,、特色教案少，除了于秀梅教師的教案,，明確體現(xiàn)了對(duì)教材資料的落實(shí)和實(shí)施外，其他教師的教案,，總是有些遺憾,。

這次檢查中,，金翠蘭教師的4年英語(yǔ)備課，朱鳳杰教師的3年英語(yǔ)備課,，王勝教師的4年美術(shù)備課,，楊小波教師的4年科學(xué)備課，李艷茹教師的4年科學(xué)備課,，都十分的優(yōu)秀,，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)這次備課檢查,，使得我們看到了備課的必要性和重要性,，同時(shí)也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中,，以待改善,，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細(xì)化、規(guī)范化,、科學(xué)化,、合理化。