總結(jié)，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇一

(一)成功之處

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)常規(guī)超前備課,，按節(jié)備課,，教學(xué)資料能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范,，書寫認(rèn)真,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理,，教案反映出上課思路清晰,，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合,，體現(xiàn)了教法和學(xué)法,。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn),。詳案率高,。

(二)存在的問(wèn)題

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,，甚至只是教學(xué)提綱,，備教法、學(xué)法的少,，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足,。

2、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思,，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺,，或把教學(xué)反思寫成了重難點(diǎn)的羅列，或者是對(duì)前面的補(bǔ)充,，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思,，應(yīng)當(dāng)是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。

3,、個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠,，設(shè)計(jì)流于形式，部分教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大,，甚至毫無(wú)意義,，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查,。

4,、大多數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的理念,。備課中沒(méi)有充分備學(xué)生,，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。

(一)成功之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時(shí),、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性;對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，寫出批改日期和等?jí);作業(yè)布置題量適中。

(二)存在問(wèn)題

2,、對(duì)于錯(cuò)題沒(méi)有明顯的標(biāo)記,，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格;

3,、上交作業(yè)本數(shù)不足;

4,、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),，顯然,，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧,。

1,、中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù);對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流,、解決;教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，不斷提高自身素質(zhì)。

2,、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式,，課后反思要及時(shí)。

3,、作業(yè)布置量要適中,，要分層;批改要更加認(rèn)真，要全批全改,，包括作文批改,，保證兩周一篇作文。

4,、對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記,，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改;批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ),。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇二

（一）可取之處：

2,、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；

3,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確,、具體，具有可操作性、可評(píng)價(jià)性,；

4,、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體,，貼合學(xué)情,；

5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思,；

6,、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析,；

7,、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標(biāo),，還有每個(gè)課時(shí)的分目標(biāo),；

8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì),。

（二）不足之處：

2,、普遍沒(méi)有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；

4,、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單,，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本；

5,、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思,；

6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書設(shè)計(jì),；

7,、對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，有些課時(shí)欠斟酌,。

（一）可取之處：

1,、普遍書寫工整；

2,、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較之前有較大的提高,；

4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課,；

5,、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思；

6,、劉春紅教師反思異常用紅筆標(biāo)注,，利于今后的.教學(xué)查漏補(bǔ)缺,；

7、徐榮珍教師每課時(shí)都有板書設(shè)計(jì),。

（二）不足之處：

3,、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣，不一樣課時(shí)要有所側(cè)重,；

4,、同一教師的部分課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全相同，缺乏針對(duì)性,；

1,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確、具體,、可操作,、可評(píng)價(jià)，指向性強(qiáng),；

2,、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施,；

4,、電子教案教學(xué)流程要完整，各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備,；

5,、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實(shí)、具體,，貼合學(xué)情,；

6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性,，不求全面,，只求突破一點(diǎn)；

7,、板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路；

9,、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁(yè)數(shù),，方便核對(duì)，以免有誤,。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇三

每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)模式,，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，過(guò)程清晰。如三位老師的教案寫得非常認(rèn)真,，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫，看上去形象生動(dòng),，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)胡淑云,、范成立老教師也是如此,，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神,，值得我們年輕教師學(xué)習(xí),。

既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排,；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄,。如董賀,、楊歡老師的單元測(cè)試分析寫得非常具體，非常針對(duì)性,。再如：郭麗麗老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過(guò)程,，如果一位老師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會(huì)有這么細(xì)致的分析,，通過(guò)作文講評(píng),，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。

如：音樂(lè)教師步丹,、美術(shù)教師王菁,、思品教師李玉芝、叢紅,、科學(xué)教師馬云保,。

英語(yǔ)教師何平、高銘老師,，她們的備課,，旁注及反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際,，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思,，上升到理論的高度,。他們多媒體效果好?！庇⒄Z(yǔ)組的何平老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶4個(gè)班的英語(yǔ)課,，范成立老師擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任,，可以說(shuō)是數(shù)學(xué),、語(yǔ)文組的元老，她們2位老師的工作量都非常大,，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思,。

總之，歷經(jīng)了進(jìn)修校和初教科來(lái)我校檢查指導(dǎo),，教師們的備課得以進(jìn)一步的規(guī)范,。并且，教師們的備課得到了進(jìn)修校,、初教科專家們的認(rèn)可,、好評(píng)。但我們會(huì)在鼓勵(lì)面前更加努力,，達(dá)到不斷完善,、進(jìn)取,！

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇四

主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念,，以人為本，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)模式,。

2,、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡,、不同層次的學(xué)生,，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化,，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí),，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效,。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教案內(nèi)容豐富詳實(shí),，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰,，作業(yè)量控制合理,，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué),。

4,、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中,，有老師做到了課中反思和課后反思,，并有針對(duì)性地進(jìn)行了設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果,。

幾點(diǎn)提醒：

1,、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整,，主要側(cè)重知識(shí)與能力,，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀,，有所忽略,，很少融入新課程的理念。

2,、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思,，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話,、兩句話就結(jié)束,，成篇且深入思考的反思較少。

3,、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富,、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，科學(xué)取舍,，適當(dāng)整合。

4,、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué),，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的,。

作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：

1．全體老師均能及時(shí),、規(guī)范地批改作業(yè)。

2．沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過(guò)多的情況,。

3．多數(shù)老師能結(jié)合本班實(shí)際,，對(duì)學(xué)生的書寫和完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤做到了及時(shí)跟進(jìn)訂正,。

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí),、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè),，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來(lái)看,，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì),、批閱。

存在問(wèn)題：

本次檢查中存在一定的問(wèn)題,。有些班級(jí)基本的作業(yè),，如基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)生的訂正不夠及時(shí),、規(guī)范,。批改還欠細(xì)致。這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。有些班級(jí)的作業(yè)批閱太簡(jiǎn)單,，每個(gè)練習(xí)只有日期，沒(méi)有評(píng)價(jià),，學(xué)生的錯(cuò)題老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn),。

建議：

1、作業(yè)及時(shí)批改,、及時(shí)反饋,，出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正。

2,、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無(wú)誤,，無(wú)漏批,、批錯(cuò)現(xiàn)象。

3,、作業(yè)批改后要有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)給予評(píng)價(jià),，要簽批改時(shí)間。

4,、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡可能做到面批面改,。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇五

1,、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)模式,，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰,。

2,、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全,、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),。

3、教學(xué)反思有一定的量,，但教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用,。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路,、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,，補(bǔ)上去或修改好,。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思,，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì),，真正達(dá)到了反思的效果。

1,、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求,。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度,、不能落實(shí)教材的內(nèi)容,。

2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),，文字性表述偏少。

3,、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有,，只是概述,，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

4,、教學(xué)反思的書寫不及時(shí),，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話,、兩句話結(jié)束,，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通,。

以上是我校本次教案檢查的大體情況,。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),，認(rèn)真編寫教案,。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處,。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇六

一、整體檢查情況

1,、總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,。每個(gè)課時(shí)教案突出教學(xué)目標(biāo),，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)模式，4-6年級(jí)用導(dǎo)學(xué)案的模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，過(guò)程清晰,。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范,、項(xiàng)目填寫齊全,、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法,，具有實(shí)效性,，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。教法靈活多變,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方向盡量讓學(xué)生從感知到領(lǐng)會(huì)再學(xué)會(huì)的自學(xué)方法，做到精講多練,，充分體現(xiàn)了新課改的精神,。

3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課,，任務(wù)繁重,、備課量大，但老師都能認(rèn)真對(duì)待,、仔細(xì)備好每一門,、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度,。

4,、教學(xué)反思有一定的量，書寫內(nèi)容也有針對(duì)性,、對(duì)當(dāng)堂課中出現(xiàn)的亮點(diǎn)及不足 ,，能及時(shí)反思探討并指導(dǎo)今后的教學(xué)活動(dòng)。

5,、二次備課教案設(shè)計(jì)合理美觀,，有藝術(shù)性，希望再接再厲,。

6,、體育、音樂(lè),、美術(shù),、品德、科學(xué)等學(xué)科教案過(guò)程也較全面,，書寫較認(rèn)真,。

二,、存在的問(wèn)題

1、教學(xué)反思的書寫過(guò)于籠統(tǒng),，部分教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真,、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視,。反思語(yǔ)言組織不到位，語(yǔ)句不完整等,。格式也出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，開(kāi)頭要空兩格，好多老師不知空了多少個(gè)格,，希望在今后的反思書寫中注意常識(shí)性知識(shí)的用運(yùn),。

2、個(gè)別教案書寫較差,，字體字形不夠美觀,，書寫形式化，格式化,，沒(méi)有創(chuàng)新和新意,，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)和能力，個(gè)別教案前周進(jìn)度計(jì)劃和單元計(jì)劃不全,，備課比教學(xué)實(shí)際進(jìn)度稍滯后,，部分教案日期等項(xiàng)目填寫有不完整現(xiàn)象。

教案檢查總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇七

1,、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計(jì)合理,，書寫規(guī)范，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰,，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合,。

2、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,；詳案率高,。尤其實(shí)行講學(xué)稿的英語(yǔ)組的教師都能根據(jù)講學(xué)稿的各項(xiàng)內(nèi)容備課,，而且有自己新的設(shè)計(jì)步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風(fēng)格特點(diǎn),。

3,、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，正史組教師的教案注重三維目標(biāo)的落實(shí),，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4,、數(shù)學(xué)組教師的教案具有實(shí)用性和可操作性,，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)模式,。

5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋,，能注重課的導(dǎo)入和過(guò)程的設(shè)計(jì),，并有備學(xué)生的內(nèi)容。

6,、語(yǔ)文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際,，針對(duì)性強(qiáng)；教學(xué)反思深刻,，既有教學(xué)過(guò)程中的可取之處,，又有存在的不足和改進(jìn)措施。

1,、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,，備教法、學(xué)法的少,，沒(méi)有板書設(shè)計(jì),、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對(duì)性,。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”,。

2,、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,，有的教師上課時(shí)雖然用到了ppt課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。

3,、少數(shù)教案沒(méi)有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)而無(wú)反思內(nèi)容,。

劉萍、任艷,、張美容,；

郭麗霞、曲益韜,、陳衛(wèi)華,；

姚秀云、李娜,、趙樂(lè),；賈興和、喬秀珍

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?jí),。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基，分層次作業(yè),，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）,。尤其作文批閱，大部分老師批閱細(xì)致,，能夠使用批改符號(hào),，批語(yǔ)準(zhǔn)確，以激勵(lì)學(xué)生為主,，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),，又能發(fā)現(xiàn)不足。

1,、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。

2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ),，只有一個(gè)日期,。

3,、部分學(xué)生糾錯(cuò)不及時(shí)，老師也沒(méi)有及時(shí)復(fù)批,。

郝慧,、郭娜、陳衛(wèi)華,；

劉冬梅,、李貴明、柴香山,；陳巧蓮,、賈興和。

總之,，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評(píng)比，我們的目的：是好的做法要認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)揚(yáng)廣大,，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善,。作業(yè),、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式,，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查,，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索,、不斷創(chuàng)新,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,，在本次活動(dòng)中,，通過(guò)全體教師的評(píng)比，我們能夠取人之長(zhǎng),、補(bǔ)己之短,，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的,。