總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查情況表篇一

一,、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案,，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，過(guò)程清晰,。如語(yǔ)文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認(rèn)真,，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合五,、六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲,、牛俊羽2位老教師也是如此,，認(rèn)認(rèn)真真地備課,，她們這種精神，值得全體教師學(xué)習(xí),。

2,、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,，也有教學(xué)進(jìn)度安排,；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有作文講評(píng),，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程,。

3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,，及時(shí)寫教后記,，真正達(dá)到了反思的效果。

二,、不足

1,、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求,。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考,，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo),。

2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求,，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃,、進(jìn)度,，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn),。

3,、部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,，這樣,，教學(xué)會(huì)存在盲目性。

4,、語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄,。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì),。

5,、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,，一句話,、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng),，只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用,。 但不乏有寫得好的反思,，這需要各位老師值得重視。

三,、改進(jìn)

1,、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù),。改變檢查的方式,，盡量讓大家互相檢查，互相約束,，互相學(xué)習(xí),。

2、檢查時(shí),，對(duì)存在的問(wèn)題,，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí),，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),。

最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候,，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛,。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查情況表篇二

根據(jù)教務(wù)處的安排，語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致,、全面的檢查,。雖說(shuō)是一次檢查,，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些,。教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中,，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng),。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排,，各具特色的教學(xué)風(fēng)格,，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等,，都給我留下了深刻的印象,，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

按照學(xué)校教案的檢查標(biāo)準(zhǔn),，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案,，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法,，當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避,，下面略為總結(jié)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n,。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)模式,。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案,，根據(jù)不同年齡,、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,，學(xué)習(xí)形式多樣化,，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效,。

3,、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí),，重點(diǎn)

難點(diǎn)突出,，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理,，板書設(shè)計(jì)美觀,、科學(xué)。

4,、教學(xué)反思有一定的量,，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思,，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì),，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒：

1,、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確,，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力,，對(duì)過(guò)程與方法,，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略,，仍停留在“知識(shí)本位”階段,，較少融入新課程的理念。

2,、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思,，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束,，成篇且深入思考的反思較少,。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn),，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān),，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

3,、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富,、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，科學(xué)取舍,，適當(dāng)整合。

4,、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué),，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的,。

由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處,，敬請(qǐng)語(yǔ)文組的同仁們?cè)?，并懇?qǐng)老師們能指出其中的不足,。

小學(xué)語(yǔ)文第二次教案檢查小結(jié)

根據(jù)教導(dǎo)處的安排,，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè),、備課等常規(guī)工作,，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

隨著教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習(xí)，老師們對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉,，檢查時(shí)能準(zhǔn)備齊全,，擺放整齊。大部分教師對(duì)待檢查能有正確的認(rèn)識(shí),，態(tài)度誠(chéng)懇,，思想積極。這種現(xiàn)象是教學(xué)改革的成果,，是精細(xì)化管理的結(jié)果,。

一、備課

從整體看,，多數(shù)教師備課認(rèn)真,，能以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)策略》為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，及時(shí)撰寫教學(xué)反思,，教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程的基本理念。

1,、靈活運(yùn)用教學(xué)策略,。大部分教師都能在正確理解的基礎(chǔ)上靈活變通，以更好的促進(jìn)教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。教師采用電子備課的形式，多數(shù)教師也能積極進(jìn)行二次備課,，較好的進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),，提高了課堂教學(xué)效率。

2,、先周備課指導(dǎo)教學(xué),。多數(shù)教師能夠先周備課，使備課真正落到實(shí)處,，提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3,、青年教師表現(xiàn)突出,。青年教師作為學(xué)校的年輕力量，工作勤奮,、踏實(shí),，表現(xiàn)突出的有胡懷娜、曹小鳳,、馬芝香,、王艷飛、許子艷,、尹曉,、劉振等。

5,、部分教師反思深刻,、及時(shí)，更好的指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高

課堂教學(xué)效率,。表現(xiàn)突出的教師有：胡懷娜、曹小鳳,、馬芝香,、李洽,、李相慶、韓效丁,、尹曉等老師,。

問(wèn)題：

（1）后周備課

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文備課存在的最嚴(yán)重的問(wèn)題。有些老師采用書頭備課,，但過(guò)于簡(jiǎn)單,，而且項(xiàng)目不全，進(jìn)度差的太多,。有的老師本學(xué)期都要結(jié)束了,，備課才進(jìn)行了一半，有的干脆沒(méi)有,。有的蓓蕾讀書二次備課至今未啟動(dòng),。

（2）項(xiàng)目不全。

檢查發(fā)現(xiàn),，部分教師單元備課和課時(shí)備課仍存在著項(xiàng)目不全的現(xiàn)象,，有的缺少時(shí)間、主講人,，有的缺少課時(shí)編號(hào),，有的缺板書，有的缺反思,，有的教師課型不準(zhǔn),，還有的至今學(xué)期教學(xué)計(jì)劃還沒(méi)寫時(shí)間。事無(wú)巨細(xì),，每個(gè)項(xiàng)目都有它存在的價(jià)值,，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。

（3）課型不全,。在檢查中,，發(fā)現(xiàn)有些教師對(duì)課型仍然弄不明白,，有的未填寫,，有的還寫成了“新授”。

（4）反思不實(shí),。

教后反思形式化或反思不及時(shí)是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。部分教師教后反思寫的太簡(jiǎn)單，有的似乎不象反思,，只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲做了一下總結(jié),，沒(méi)有任何改進(jìn)的想法。也有的寫得太簡(jiǎn)單,，只有一句話,。

（5）策略生搬硬套,。

有些教師能按策略備課，猛一看每一課時(shí)都嚴(yán)格按策略的環(huán)節(jié)來(lái),，但經(jīng)不起細(xì)看,，有些教師合作交流和品讀體驗(yàn)根本分不清，尤其是品讀體驗(yàn),，作為一課的重點(diǎn),，有的老師只備了兩三句話，更談不上品讀的層次,。

建議：認(rèn)真閱讀《小學(xué)備課規(guī)范化要求》和《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略》,，品讀體驗(yàn)作為一課的重點(diǎn)，備課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出品讀的三層次-品讀,、賞讀,、評(píng)讀。

二,、作業(yè)

總體來(lái)看,，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱,。 問(wèn)題：

（1）使用還欠規(guī)范,。

這是本次檢查中存在的最嚴(yán)重的問(wèn)題。有些班級(jí)基本的作業(yè),，如基礎(chǔ)訓(xùn)練,、作文等使用不全，缺這少那,，極不規(guī)范,。有的基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文,，單元測(cè)試等只做不批,，有的根本沒(méi)有。另外,，基礎(chǔ)訓(xùn)練還存在空題現(xiàn)象,，個(gè)別老師還存著著空單元測(cè)試題或課例的現(xiàn)象，學(xué)生的訂正不夠及時(shí),、規(guī)范,，看不出痕跡，有的是老師直接幫訂正,，有的訂正錯(cuò)亂無(wú)檢查,。、讀書筆記目錄有的還未用或使用不全,。寫字本有的一次寫一頁(yè),，還有的一個(gè)字橫著或豎著一寫就是一行,，一個(gè)字連續(xù)書寫不要超過(guò)三遍。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查情況表篇三

袁之鑒 趙慧艷 張翼高 于振華

（1）有全冊(cè)及單元要點(diǎn)分析,、有全冊(cè)教材分析,、單元要點(diǎn)分析等。

（2）環(huán)節(jié)齊全,，課時(shí)量充足,；

（3）備課認(rèn)真。手寫教案,，書寫認(rèn)真,、規(guī)范（尤其表?yè)P(yáng)一年組和四年組）

（4）都能做到先周備課。

1,、板書設(shè)計(jì)不規(guī)范（在前面圈起來(lái)了,，沒(méi)有單獨(dú)列出來(lái)）太簡(jiǎn)單或個(gè)別課時(shí)缺少；

2,、個(gè)別教學(xué)重難點(diǎn)不太齊全,，二次備課不夠深入。

3,、個(gè)別課時(shí)缺少全冊(cè)教材分析和單元教學(xué)目標(biāo),；

4、有個(gè)別的教學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有寫教具準(zhǔn)備,，有些共享的教案老師沒(méi)有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改,。

5、課標(biāo)思想不夠深刻,，沒(méi)有很好的把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。

6,、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視,，再有部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作,。

1,、深化二次備課；

2,、完善板書設(shè)計(jì)；

3,、補(bǔ)充全冊(cè)教材分析,、單元教學(xué)目標(biāo),。

4、教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全,。全冊(cè)教材分析是對(duì)整冊(cè)課本的分析與理解,，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)非常重要的。另外,，寫教案時(shí)要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi),，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué),。

5,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課標(biāo),，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。

6、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，通過(guò)聽(tīng)課觀摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路,，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。

教案是備課的文本載體或式樣,，編寫教案的過(guò)程是鉆研教材,、構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟,，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力,，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求,，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神,，要常寫常新，寫出創(chuàng)意,，寫出風(fēng)采,。

教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步,。以上是我校本次教案檢查的具體情況,。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案,，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性,、規(guī)范性、實(shí)用性,，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高,。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查情況表篇四

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1,、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注,。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思以前檢查有所提高,，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí),，反思深刻,、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性,。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié),，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),，環(huán)節(jié)完整。

3,、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4,、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

1,、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫,。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。

2,、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真,、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視,。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行,。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫,。

閃光點(diǎn)：畫面構(gòu)圖飽滿顏色搭配合理教師給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià)

存在的問(wèn)題：

1,、作業(yè)本不統(tǒng)一學(xué)生對(duì)于不珍惜

2,、各班級(jí)作業(yè)質(zhì)量差距較大

改進(jìn)方法：統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格嚴(yán)格作業(yè)要求

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查情況表篇五

5月10日12日根據(jù)教育局督導(dǎo)室部署，到劉家廟鄉(xiāng)后劉學(xué)校,、汪家鋪鄉(xiāng)董辛莊學(xué)校,、滄縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、崔爾莊鎮(zhèn)大垛莊學(xué)校,、褚村鄉(xiāng)牛洼東學(xué)校,、風(fēng)化店鄉(xiāng)大韓莊學(xué)校、李天木鄉(xiāng)崔莊學(xué)校對(duì)五年級(jí)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行督導(dǎo),，自己有幸和數(shù)學(xué)教師們交流學(xué)習(xí),，現(xiàn)對(duì)督導(dǎo)工作匯報(bào)如下：

總體來(lái)看，大多數(shù)老師備課態(tài)度認(rèn)真,，課時(shí)數(shù)量充足且能夠做到超周備課,，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。教案書寫字跡清晰工整，設(shè)計(jì)合理,，教學(xué)過(guò)程清楚,，重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位；課后反思的次數(shù)及有效性針對(duì)性有了較大改進(jìn),；先學(xué)后教,、質(zhì)疑探究、小組合作等教學(xué)方法得到推廣,，傳統(tǒng)的灌輸色彩在中青年教師中已漸漸淡化,，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)觀,、教學(xué)理念在備課中得到很好的體現(xiàn),。其中風(fēng)化店鄉(xiāng)大韓莊學(xué)校的臧春錄老師雖然已是五十二歲的老教師，但是備課依然是那樣認(rèn)真精細(xì),、書寫美觀漂亮,，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)完整，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用比較法,、圖表法,、討論法、合作探究等恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，備課的實(shí)效與高效等到充分的體現(xiàn),，且每個(gè)課時(shí)均是如此,，通過(guò)教案體現(xiàn)了藏老師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的師德風(fēng)范,；汪家鋪鄉(xiāng)董辛莊學(xué)校的孫桂蘭老師學(xué)期初整冊(cè)備課,，教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)情進(jìn)行適度的二次調(diào)整完善，在教案中用不同顏色的筆體進(jìn)行補(bǔ)充標(biāo)注,，教學(xué)反思幾乎課課都有,，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),，板書設(shè)計(jì)規(guī)范美觀,，能較好

的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效輔助教學(xué),，教案的實(shí)用和有效得到充分的體現(xiàn),。

不足：

1、教師備課中只有課時(shí)備課,，對(duì)單元章節(jié)整體目標(biāo)的把握,、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)時(shí)間的安排等內(nèi)容有待加強(qiáng),。

2,、教師能做到超前備課，但在上課時(shí)沒(méi)有及時(shí)的根據(jù)學(xué)情進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整修改,。

3,、復(fù)習(xí)課的備課環(huán)節(jié)缺少，即使有也比較簡(jiǎn)單

4,、教師教案多是手寫教案,，網(wǎng)絡(luò)資源的利用、優(yōu)秀教案的借鑒極少,。建議我們是否讓教師下載中小資源網(wǎng)備課資源用筆在下載的教案上結(jié)合學(xué)情,、校情進(jìn)行二次重建，加強(qiáng)反思力度,，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。

5、教學(xué)反思環(huán)節(jié)薄弱,，課課都有,、寥寥數(shù)語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性,，沒(méi)有具體的改進(jìn)方法,，過(guò)程性的批注重建極少,，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題,，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助,，不能起到很好的反思調(diào)整改進(jìn)的作用，反思流于形式,。

6,、教案中重知識(shí)傳授輕學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)象依然嚴(yán)重,，對(duì)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,，拓展性的東西較少,。

優(yōu)點(diǎn)：大多學(xué)校作業(yè)內(nèi)容豐富,，題型多樣，題量適當(dāng),，能較好的鞏固所學(xué)知識(shí),；作業(yè)書寫格式規(guī)范、頁(yè)面整潔,，其中汪家鋪鄉(xiāng)董新莊學(xué)校,、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、風(fēng)化店鄉(xiāng)大韓莊學(xué)校比較突出,；教師認(rèn)真批改作業(yè),，做到全批全改，糾錯(cuò)改錯(cuò)到位,，無(wú)錯(cuò)批漏批現(xiàn)象,，其中實(shí)驗(yàn)學(xué)校張鳳霞老師不僅對(duì)一百四十份課堂作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，而且對(duì)學(xué)生的各種練習(xí)冊(cè)及時(shí)批閱,、訂正,，教師對(duì)學(xué)生存在的共性與個(gè)性問(wèn)題詳細(xì)記錄在作業(yè)批改記錄上。

不足：

1,、數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的書寫基本功要求還不夠嚴(yán)格,，學(xué)生書寫字體不夠端正、筆畫書寫不到位,，字距行距太密,，分布不合理，學(xué)校教師應(yīng)該加強(qiáng)書寫訓(xùn)練指導(dǎo),。

2,、作業(yè)的設(shè)計(jì)及題目的選擇不夠典型，過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有梯度,，只為追求頁(yè)面整潔避免錯(cuò)誤,，不能更好的反饋學(xué)情，其實(shí)效及功用低,。

3,、教師評(píng)語(yǔ)使用率低，有針對(duì)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)交流語(yǔ)言有待加強(qiáng),，尤其是對(duì)學(xué)困生作業(yè)指導(dǎo),、鼓勵(lì)需下狠功夫。同時(shí)教師在書寫交流性語(yǔ)言時(shí)要寫規(guī)范字,，行楷最好,。希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地,，成為家長(zhǎng),、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

4,、本次檢查，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)以練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)本,，這樣能保證作業(yè)題量及內(nèi)容的質(zhì)量,，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)情布置梯度作業(yè)，教師更好的把握學(xué)情,，但學(xué)生的書寫的行為習(xí)慣得不到有效培養(yǎng),，存在較大的缺陷，建議配著練習(xí)冊(cè)有一個(gè)糾錯(cuò)本進(jìn)行書寫訓(xùn)練可能更好一些,。

教案檢查工作總結(jié) 教案檢查情況表篇六

為了落實(shí)123全全教科研行動(dòng)計(jì)劃,，全面促進(jìn)我校教學(xué)工作的規(guī)范化，同時(shí)更為了進(jìn)一步深化的課堂教學(xué)改革,，本學(xué)期9月份和10月份教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致,、全面的檢查。

1,、總體檢查情景良好,，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,、安排教學(xué)進(jìn)度,，課時(shí)教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念,，以人為本,，面向全體，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的教學(xué)模式,，有必須教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰,。

2,、大部分教師的教案具有資料規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全,、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn),。

3、多數(shù)教師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不一樣,、科學(xué)設(shè)計(jì)教案,、能根據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生,，采取不一樣的資料和進(jìn)度,。

4、教學(xué)反思有必須的量,，大部分教師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,，能及時(shí)寫的備課本上,，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美,，較有效地到達(dá)了反思的目的,。

1、個(gè)別教師的文字書寫較潦草,，提議今后在書寫上盡量用正楷字,，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生。

2,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)最好能結(jié)合教學(xué)資料滲透思想教育,、課題研究等。

3,、教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和理解教材,，進(jìn)取開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)注重熏陶,、感染潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。

5,、個(gè)別教師的教學(xué)資料沒(méi)趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考,，應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視,，再有部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),，不利于實(shí)際教學(xué)的操作,。

6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫得粗淺,，形式化,，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng),，沒(méi)有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,，沒(méi)有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改善的作用,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、研組要加大教學(xué)研討的力度,，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

3,、必要時(shí),，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4,、檢查時(shí),，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

以上是我校教案檢查的大體情景,。教案反映教師的教學(xué)態(tài)度,，期望在大家不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案,。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善，真正將“教好書”的口號(hào)落到實(shí)處,。

本次檢查,，能夠看出程琪等教師的教案干凈、工整,、全面,、完善,，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。而個(gè)別年級(jí)教師在備課態(tài)度上,，整體有待提高,，望年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)多督查，多指導(dǎo),。對(duì)于本次教案不完善的,、不合格的，本次不予點(diǎn)名,，望在這兩個(gè)月內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充完善,，期末檢查如果還沒(méi)有提高，必須提出嚴(yán)厲批評(píng),。