作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教案集篇一
1,、學(xué)會本課十三個生字,,認(rèn)識五個生字。
2,、能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、理解課文內(nèi)容,,懂得關(guān)心弱小,做個有愛心的孩子,。
1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
1、有感情地朗讀課文,。
2,、懂得要做一個關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子,。
兩課時,。
1、認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字及新詞,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,懂得關(guān)心弱小,、做個有愛心的孩子。
1,、認(rèn)識本課生字,、新詞。
2,、正確,、流利、有感情朗讀課文,。
1,、有感情朗讀課文。
2,、懂得關(guān)心弱小,、做個有愛心的孩子。,、
小黑板,、生詞卡片、五星[獎品]
賞識,、談話,、質(zhì)疑
以讀為主
一、激趣導(dǎo)入,。
二,、初讀課文,。
1、范讀,。生標(biāo)出自然段,。
2,、生自由讀課文,,將字音讀正確。把句子讀通順,。
3,、小組內(nèi)互相檢查,訂正錯音,。
4,、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽。
5,、再讀課文,,畫出生字并讀一讀。
三,、
檢查識字情況,。1、出示詞語卡片,,指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子(以五星為鼓勵),。
2、出示小黑板,,指名讀生字,。(注:其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說明。)
四,、讀悟結(jié)合,。
一、激趣導(dǎo)入,。
1,、同學(xué)們,你們家里養(yǎng)過小雞嗎,?你親手喂過它嗎,?
2、出示小黃雞圖,。
課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞,,這是一只什么樣的小雞呢?我們一起來看看,。
3,、齊讀課題:8小黃雞的故事(板書)
二,、初讀課文。
1,、老師讀課文,,生標(biāo)出自然段。(同學(xué)們都認(rèn)真聽著,,看老師有沒有錯)
2,、自由讀課文,將字音讀準(zhǔn)確,、句子讀通順,。
3、小組內(nèi)互相檢查,,訂正錯字音,。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(以小五星為獎勵)。
4,、剛才,,同學(xué)們讀得都不錯!(讀的最好的同學(xué)獎勵兩顆小五星,,其余同學(xué)獎一顆)現(xiàn)在,,咱們不大聲讀了——默讀。(一邊讀一邊畫生字)
三,、檢查識字情況,。
1、出示詞語卡片,,指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容,。
2、咱們看小黑板上的生字:為什么有紅色的筆順呢,?
3,、指名讀生字(中等生、后進(jìn)生,。讀不好的請同學(xué)幫助)
四,、讀悟結(jié)合。
1,、指導(dǎo)朗讀,,認(rèn)真體會人物心情,并說出不同的語氣,。
2,、誰能回答老師的問題:是一只什么樣的小雞呢?(這是一只瞎了眼的小雞,,媽媽說它長不大)
那它死了嗎,?(沒有)你是怎么知道的,?…………
3、“小黃雞不僅沒有死,,還長成了大母雞,,這是怎么回事?誰能告訴老師,?”……“所以說這是誰的功勞,?”(梅梅)
“你們是怎么知道的?”……
讀第八段(分角色讀,、男女生互相讀),。
4,、梅梅細(xì)心地照顧了小黃雞,,小黃雞喜歡梅梅嗎?(喜歡,。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢?。┠悄隳兀?/p>
喜歡她什么,?……
5,、用自己的話夸夸梅梅。
五,、有感情地朗讀全文,。
六、課堂小結(jié):
學(xué)了這一課,,我們是不是
得向梅梅學(xué)習(xí)呀,?那學(xué)習(xí)她什么呢?…………
8 小黃雞的故事
故事 傷心 下班 舉著 做夢 懷里
雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃
小學(xué)語文教案集篇二
1,、學(xué)會本課3個生字,,認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
3、想象詩中描繪的情景,,練習(xí)口頭表達(dá),。
《村居》這首詩,寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象,。早春二月,,草長鶯飛,,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏,。有景有人有事,,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”,。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美,。
“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,,寫時間和自然景物,。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,,黃鶯在天上飛著,,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,,輕輕地拂著地面,,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。
“兒童散學(xué)歸來早,,忙趁東風(fēng)放紙鳶”,,寫人物活動。孩子們放學(xué)回來得早,,趁著刮起的東風(fēng),,趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春,,東風(fēng)帶來融融的暖意,,紙鳶是放飛的樂趣,詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機(jī),,幾分希望,。
本課教學(xué)重點是朗讀、背誦和識字寫字,。難點是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象,。
(一)課前準(zhǔn)備
生字卡片,課文插圖投影片或教學(xué)掛圖,。
課文朗讀錄音帶(光盤),,或多媒體課件。
(二)識字,、寫字教學(xué)
1,、識字教學(xué)。
本課要求學(xué)會3個字,要求認(rèn)識4個字,。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個生字的讀音,。
煙:要用形聲字規(guī)律記字形和字音,。
趁:翹舌音,聲母不要讀成“c”,。
紙:翹舌音,,聲母不要讀成“z”。
長:多音字,,本文讀zhǎng,。
鶯、拂,、堤,、醉四個字只識不寫,要記住字形,,讀準(zhǔn)字音,。
2、寫字教學(xué),。
要一個一個指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會的字寫好。注意字的各部分在田字格里的占位,。
趁:半包圍結(jié)構(gòu),,走字旁的捺腳要寫長些,包住里面的“”,。
紙:右邊是氏字邊,,不要在下面多加一點。
(三)詞句教學(xué)
村居:在農(nóng)村居住,。詩以《村居》為題,,指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。
拂:輕輕地擦,、掃,。
紙鳶:風(fēng)箏。
春煙:春天蒸騰起的煙霧,。
本課難理解的字詞不多,,大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際了解,,以下描述供教師參考:
早春二月,,草兒發(fā)了芽兒,黃鶯唱起了歌,
煙霧里,,柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤,。
孩子們放學(xué)回來得早,
趁著東風(fēng),,趕忙放起了風(fēng)箏,。
不要讓學(xué)生死記如上的句意描述,教師要引起學(xué)生的想象,,開啟思維,,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面,以幫助了解內(nèi)容,。
(四)朗讀,、背誦指導(dǎo)
朗讀、背誦是小學(xué)低年級學(xué)習(xí)古詩的主要方法,,也是教學(xué)指導(dǎo)的重點,。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生讀古詩,可先范讀或放課文朗讀錄音,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)識生字,,把句子讀流利,在練讀中對詞句有個初步的感悟,。在此基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意,對詩中的內(nèi)容有個基本的了解,。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了,。所謂理解地讀,就是讀出詩句要表達(dá)的意思和思想感情,,要逐句地指導(dǎo),,讀出詩的節(jié)奏,讀出韻味,。通過讀加深理解詩的內(nèi)容,,加深體會思想感情。
這首詩的朗讀,,可參考如下示例,。
草長/鶯飛/二月天,
拂堤楊柳/醉春煙,。
兒童散學(xué)/歸來早,,
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶,。
在熟練朗讀的基礎(chǔ)上,可看圖練習(xí)背誦,。
(五)練習(xí)提示
課后1,、2題,是教學(xué)重點內(nèi)容,,必須在教學(xué)過程中完成,。
課后第3題,是想象能力訓(xùn)練,。為了做好此題,,教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透:借助課文插圖(或投影、課件)引起學(xué)生的想象,;結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實際展開想象,;教師應(yīng)適當(dāng)描述詩中情境;指導(dǎo)朗讀時,,引導(dǎo)學(xué)生想象詩句描寫的情景,。
在充分滲透的基礎(chǔ)上,做詩情畫意的想象和表達(dá)練習(xí)會變得容易,。
(六)課時安排
教學(xué)本課可用1-2課時,。
(一)導(dǎo)入新課。
1,、最近學(xué)習(xí)的幾首古詩都是寫自然景物的,,誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》,。
2,、解題,引導(dǎo)看圖,。詩題《村居》,表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的,。那么,,詩人村居時親眼看到了什么景象呢?請同學(xué)們看畫面(出示掛圖或投影),,說一說畫面的內(nèi)容,。
(二)看圖聽錄音,整體感知詩意,。
作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢,,請同學(xué)們聽課文錄音(或教師范讀)邊聽邊看圖。
(三)初讀課文,,識字,,讀正確、流利。
1,、自己借助拼音把字音讀準(zhǔn),,把句子讀流暢。在文中畫出生字,,多讀幾遍,;同桌互讀生字。
2,、用卡片檢查生字,、指導(dǎo)識字。
3,、檢查指導(dǎo)讀課文,,指導(dǎo)讀流暢。
(四)理解詞句,,了解詩的大意,。
1、自己逐句讀詩,,想一想每一句詩什么意思,,可以同桌或小組商量,提出不懂的詞句,。
2,、教師針對學(xué)生質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,,了解每句詩的大意,。
(五)指導(dǎo)朗讀,體會詩情畫意,。
1,、學(xué)生自己試讀,評議指導(dǎo),。
2,、教師范讀,學(xué)生仿讀,。
3,、多種形式朗讀比賽。
(六)看圖練習(xí)背誦,。
(七)指導(dǎo)寫字,。
(八)完成課后第3題:進(jìn)行想象、口述訓(xùn)練,。
小學(xué)語文教案集篇三
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)中對第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣”的要求,指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”,明確了教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的角色定位,。在本課教學(xué)設(shè)計中,,筆者本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念,立足學(xué)生發(fā)展,,認(rèn)真落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,,以識字和朗讀為重點,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,,在朗讀實踐中讀懂課文,,嘗試感悟語言、積累語感,、在感受識字,、閱讀之樂的同時,觀察分析能力,、語言表達(dá)能力,、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
教師:有關(guān)購物的錄相兩段,,多媒體課件,,面包等9件商品,4臺計算器,,貨幣卡片若干張,。
學(xué)生:每人準(zhǔn)備兩件商品或模型。
第一課時
一,、設(shè)置情境,,激發(fā)興趣
1.播放錄像,畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品,,顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象,,特寫鏡頭,老師出現(xiàn)在畫面上,,正在貨架前選購物品。(注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面)
2.談話,、設(shè)疑,。
同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方?(說明超市就是自選市場,。多媒體出示商場,,學(xué)生認(rèn)識“商場”一詞)看到誰了,?老師在干什么?你們猜老師都買什么東西了,?(充分讓學(xué)生說,,可肯定也可否定,以進(jìn)一步激發(fā)興趣,,設(shè)置懸念)
3.出示“面包”等教材中提到的物品,,老師把買來的東西帶來了,請同學(xué)們認(rèn)識,,看誰能說出它們的名字,。
二、認(rèn)識事物,,認(rèn)讀詞語
1.把物品分發(fā)給學(xué)生,,每兩個人一件,借助拼音認(rèn)讀這些物品的名字,。
2.檢查認(rèn)讀情況,。
(1)談話:誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽?
(2)選讀得好的學(xué)生到講臺前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀,。
3.多媒體出示學(xué)生讀出的詞語及相應(yīng)的物品,。
4.讓學(xué)生反復(fù)讀屏幕上的詞語。
5.去掉屏幕上詞語的拼音,,打亂順序,,讓學(xué)生認(rèn)讀。
三,、自主探究,,合作討論,識記字形
1.點擊多媒體,,使大屏幕上的詞語“商場,、包、奶,、牙,、毛巾、筆,、尺,、作業(yè)本”等11個生字變成紅色。
2.識記這些字的字形,,認(rèn)識“女”,。
(1)認(rèn)讀這些字,比較“場,、奶,、筆,、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體,,變換四字的顏色,。
學(xué)生同桌討論。
自由發(fā)言,。
教師小結(jié):看四個字都有偏旁,,誰能說出這四個字是什么偏旁?
學(xué)生若能全部說出,,予以表揚,;若認(rèn)識不完(可能說不出“女”字旁),教師提示,,讓學(xué)生猜一猜,,說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學(xué)習(xí)的新偏旁,,讓學(xué)生觀察其形狀,,記憶。
(2)小組合作,,識記生字字形,。
(3)檢查讓學(xué)生按“我記住了 、 ,、 的字形,, 是 (筆畫或結(jié)構(gòu))的句式回答。
(4)根據(jù)回答,,歸納識記方法,,如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等,,表揚方法好,、記得多的學(xué)生。
(5)小結(jié)指導(dǎo):獲取知識的方法很多,,只要處處留心,,到處都有學(xué)問。
四,、指導(dǎo)動手,、練習(xí)書寫
1.談話:剛才,我們認(rèn)識了面包,、毛巾等9種物品,,并知道了它們的名字,還在它們的名字里面認(rèn)識了11個漢字,我們的收獲可真不少,。想不想選幾個字寫下來呀?(想)從生字里選四個簡單好寫的字,,試著寫下來,。
2.匯報所選的字,如果剛好是“牙,、尺,、毛、巾”四個字最好,,如果少了,,教師給補上,多了,,就多寫一個,。
3.通過多媒體,把這四個字拉到田字格里,,讓學(xué)生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況,,然后觀察課后田字格里的生字及筆順,同桌交流,。
4.匯報各自的發(fā)現(xiàn),,可以隨時補充、糾正,。
5.嘗試書寫,。黑板下方出示田字格,問:“誰來試試,,把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里,。”(只要講臺能站下,,誰愿上來就上來,,直到田字格寫滿為止)。
6.師生共同評價,,矯正字形和位置不對的筆畫,,表揚寫得好的同學(xué)。
7.教師在田字格里板書示范,,邊寫邊說明筆順和字形,。學(xué)生在生字本上練習(xí),教師寫一個,,學(xué)生寫一個,。
8.小組評價,選出好的,,以小組為單位互換展覽,。
五,、課堂
總結(jié)
,課時延伸1.師生共同總結(jié)本課時學(xué)到的知識,。
2.談話延伸,。
從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西,,過把買東西的癮,?下節(jié)課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好?
第二課時
一,、播放錄像,,激趣閱讀
1.談話:上節(jié)課老師說要帶大家去自選商場購物,咱們在去購物之前,,先來看一段錄像,,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣買東西,看時注意,,邊看邊聽,,學(xué)習(xí)怎樣買東西,怎樣付款,,請看大屏幕,。
2.播放錄像:一個小朋友和媽媽一起到自選商場購物,配有學(xué)生口氣的解說詞,,畫面下面出示課文內(nèi)容的字幕,,學(xué)習(xí)朗讀。
(1)學(xué)習(xí)朗讀第一節(jié),,當(dāng)?shù)谝还?jié)課文的字幕出現(xiàn)時,,暫停播放,學(xué)習(xí)讀第一節(jié),,指導(dǎo)學(xué)生讀好自然停頓,。如:自選商場的東西/真多。
(2)認(rèn)識理解“東西”:“東西”是什么意思,?回放表現(xiàn)商場東西多的畫面,,教師說明“東西”的意思,學(xué)生識記“東西”二個字,,同上節(jié)課學(xué)習(xí)生字的方法,。練習(xí)用“東西”仿寫句子。
(3)指導(dǎo)怎樣讀出商品多的特點,,初步積累語感,。教師范讀,學(xué)生互讀,指名讀,,齊讀,。自選商場的東西/真多。
(4)學(xué)習(xí)朗讀第二節(jié)
①繼續(xù)放錄像,,放至第二節(jié)的字幕出現(xiàn)時暫停,,問怎樣買東西?出示填空:我和媽媽先 ,,然后來到 前, 用 計算出要付的錢,,媽媽 ,。多找?guī)讉€學(xué)生說,讓他們懂得怎樣買東西,。
②學(xué)習(xí)朗讀,,注意讀好自然停頓,如:“我和媽媽/從貨架上選了一些食品,。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢,。”同桌互讀,,自愿匯報讀,,推選一位讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀,齊讀,。
(5)學(xué)習(xí)朗讀第三節(jié)
①說在自選商場買東西和其它商店有什么不同,?根據(jù)回答引入第三節(jié)朗讀教學(xué),點擊多媒體,,屏幕出現(xiàn)第三節(jié)的字幕,,舉例講解“方便”的意思。
②你從那些詞語中體會到買東西方便,。
③練習(xí)朗讀,,讀好自然停頓,讀出方便的特點,。如:在自選商場里買東西/真方便,。
二、模擬購物,,體驗生活
1.談話:剛才我們通過看電視,,學(xué)課文了解了怎樣在自選商場里買東西,大家都會買東西了嗎,?老師考考你們:①看課文中圖畫,,指出貨架、收款臺、營業(yè)員,。②說說怎樣買東西,。多找?guī)讉€學(xué)生說,師生共同校正,,互相補充,。
2.好!現(xiàn)在老師就帶大家到我們的小太陽自選商場買東西,。幫助學(xué)生布置好商場,。桌子當(dāng)貨架,學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的商品,,分類擺放,。推選四名學(xué)生扮演收貨員,每人一張一員的卡張,,準(zhǔn)備找錢,,每人一臺計算機(jī),代替電腦,,計算價錢,,每人發(fā)一個紅色頭飾或小帽。教師和其他學(xué)生扮演顧客,,每人持一張十元面值的卡片充當(dāng)貨幣,,讓學(xué)生親自體驗買東西,十分鐘后游戲結(jié)束,。
3.總結(jié)評價:
(1)小組互相說說自己買了什么,,花了多少錢?為什么要買,?
(2)小組評議出買東西最多,、最有意義的同學(xué)到講臺上展示自己購買的物品,介紹為什么要買,,引入思想情感教育,。
(3)集體評價學(xué)生介紹得怎樣。
三,、課堂總結(jié),,鞏固深化
1.談感受,說收獲,。
(1)我們從電視里看到了怎樣在自選商場買東西,,還親自在我們的“小太陽”自選商場買東西,你覺得自選商場怎樣(東西真多,,買東西真方便),。
(2)說說本課學(xué)到了哪些知識,。(學(xué)會了在自選商場買東西,學(xué)會“東西”這兩個字,,學(xué)會了讀課文,。)讓學(xué)生再次齊讀課文。
(3)評選各類優(yōu)勝小組,,把教師準(zhǔn)備的面包,、牛奶、火腿腸,、鉛筆,、尺子、作業(yè)本等物品獎給各小組,,最好是每個小組都有獎,。
小學(xué)語文教案集篇四
通過體味本文生動形象的描寫,感受 天真爛漫的童真,、童趣及理解父親的諄諄引導(dǎo)教育對孩子成長發(fā)展的重要性。
一,、導(dǎo)入 :
大家喜歡這幅畫嗎,?哪位同學(xué)能說說你看到的情景?大家設(shè)想一下,,在一個有月亮的晚上,,地上滿是竹影,那么,,大家會做什么呢,?作者他們又會玩些什么?讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章,,感受竹影的趣味吧,。
豐子愷先生的情況,哪一位同學(xué)能幫老師簡要介紹一下,。
二,、作者簡介:
豐子愷(1898——1975),浙江人,,我國著名畫家,、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家,,是一位在多方面卓有成就的文藝大師,。特別是他的風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大,內(nèi)涵深刻,,耐人尋味,,深受人們的喜愛,。他的散文除評論外,大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,,文字樸實無華,,有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童,、熱愛兒童,、崇拜兒童,他的好多作品都反映兒童生活,,表現(xiàn)童真童趣,,讓我們一起來感受。
三,、整體感知:
請同學(xué)們輕聲朗讀這篇文章,,找出課文中的人物及人物活動的詞,并用一句話概括課文內(nèi)容,。
——本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影,,描畫竹影以及與爸爸講解中國畫的知識。
四,、品讀課文,,交流感受:
朦朧的月光,婆娑的竹影牽動了孩子們的心,,你感受到美了嗎,?讓我們跟隨作者他們進(jìn)入這美妙的境界,分享他們的快樂,。請同學(xué)們再細(xì)細(xì)品讀課文,,找出你認(rèn)為最美的句子并進(jìn)行賞析。(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面軍去品讀課文:1,、課文中描寫景物的句子,;2、課文中富有童趣的活動)
——看天,、看月,、看人影、看竹影,。
——研究天空中光線,、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因,;用畫筆描地上的人影和竹影…
在這其中,,你覺得最富有童趣的是哪些描寫?為什么,?
我個人覺得,,第三小節(jié)的兩處描寫最有趣:
——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影,。描好了,立起來一看,,真像一只青蛙,,他自己看了也要笑?!?/p>
——我學(xué)他的口頭禪喊他“對起,,對起,給我也帶一枝來,!”
這兩處都很有趣,,特別是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑,。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意,,把這影子涂掉,因為會覺得這是一種丑化,。
總結(jié):精彩發(fā)言不嫌多,,通過大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動,、形象的語言,,同時借助大量的修辭手法,如比喻,、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,,也讓我們進(jìn)入了美的世界,。
不過大家有沒有想過,作者他們只是一味玩沒人指引教育,,那他們會有更大的收獲嗎,?讓我們共同關(guān)注豐子愷的父親。
五,、品讀父親
1,、對照課文,說說作者的父親是一個怎么樣的人,?要求大家結(jié)合課文簡要地作些評價,。
主要有三處:
第3小節(jié):
忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來:“這是管夫人的!”……他明明是來得很久了,。
——父親早就來了,,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時機(jī)參與話題,,激發(fā)孩子們的好奇心,引導(dǎo)孩子,。
第3小節(jié):
爸爸似乎很理解他的意思,,立刻對著他說道:“誰想出來的?這畫法真好玩呢,!我也來描幾瓣看?!?/p>
——能細(xì)心體察孩子的心情,,并為他們解圍,這真是難能可貴的長者風(fēng)度,。
第8小節(jié):
我回到堂前,,看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,似覺更有意味,。那些竹葉的方向,、疏密、濃淡,、肥瘦,,以及集合的形體,似乎都有意義,,表示著一種美的姿態(tài),,一種活的神氣。
—— 童年時的作者活學(xué)活用,,經(jīng)父親指引后審美水平馬上有了提高,。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導(dǎo)的結(jié)果,勝過多少空洞的理論教育,。
由此可見,,大人對孩子的指導(dǎo)教育,特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂,、成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用,。豐子愷有這樣一個好父親,也許,,這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧,。
讓我們代表豐子愷先生用一兩句話向他父親表達(dá)一番心意。
豐子愷有這么一個好父親,,大家羨慕嗎,?
六、學(xué)習(xí)感悟:
讀完全文,,你對童心童趣,,對父親的教育方式,或許會有一些深刻的啟發(fā)或感受,。請結(jié)合自己的生活體驗,,任選一個角度,,具體地說說,相信同學(xué)們一定會有更獨到的見解,。
小學(xué)語文教案集篇五
活動內(nèi)容:以主題班會的形式,,學(xué)生主持,教師策劃,,讓學(xué)生從各個方面探討生命的價值,,生命的意義,從而認(rèn)識到我們新世紀(jì)的青年一代,,如何來面對生命,。
活動目標(biāo):探討生命的價值,生命的意義,,從而認(rèn)識到我們新世紀(jì)的青年一代,,如何來面對生命。
活動重難點:認(rèn)識到我們新世紀(jì)的青年一代,,如何來面對生命,。
活動構(gòu)想:分成若干小組,組成班會,,制成多媒體課件,。科學(xué)小組——探尋生命的起源,,包括人類的形成,。歷史小組——追尋生命的傳說。文藝小組——搜集人生,、生命的歌曲,。美術(shù)小組——抓住一物表現(xiàn)生命主題。評議小組——評議生命的價值,。
活動準(zhǔn)備:電腦課件
活動時間:3課時
教學(xué)內(nèi)容:召開主題班會。
一,、導(dǎo)入,。
學(xué)生主持:通過前邊幾課文的學(xué)習(xí),我們感到了生命的價值,。今天,,我們就來探討生命的價值,生命的意義,,從而認(rèn)識到我們新世紀(jì)的青年一代,,如何來面對生命。
二,、活動過程
分成若干小組,,組成各個小組,。
科學(xué)小組——探尋生命的起源,包括人類的形成,。
歷史小組——追尋生命的傳說,。
文藝小組——搜集人生、生命的歌曲,。
美術(shù)小組——抓住一物表現(xiàn)生命主題,。
評議小組——評議生命的價值。
三,、分工合作
指導(dǎo)學(xué)生個體選擇主題,,學(xué)生自行進(jìn)行小組分工。如:負(fù)責(zé)創(chuàng)意的,,負(fù)責(zé)圖案設(shè)計的,,負(fù)責(zé)文字設(shè)計的……當(dāng)然也可以自己設(shè)計
四、創(chuàng)編
1.教師在學(xué)生設(shè)計中應(yīng)注意指導(dǎo),,特別注意突出生命價值這一主題,。
2.學(xué)生自由創(chuàng)編。
作業(yè)設(shè)計:完成課堂上沒完成的作品,。
板書設(shè)計:綜合活動
我們說,,人生應(yīng)該這樣度過……
課后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:展示
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
成果展示:
1、文藝組歌唱人生如:不能這樣活,、命運不是轆轆
2,、主持人導(dǎo)入
3、學(xué)生齊誦“|人生禮贊” 制成多媒體課件,。
4,、科學(xué)組講解生命的起源
5、歷史組介紹生命的傳說
6,、美術(shù)組展示自己的作品
7,、評議組結(jié)合事例怎樣的人生是有意義的人生
教學(xué)內(nèi)容:把自己的作品創(chuàng)意或感受寫成
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,,我們來展示同學(xué)們的作品,,把大家的意見進(jìn)去,一定會改得精彩,。再寫點自己的感受,。
二、文
活動結(jié)束后,,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆或周記,。
三、批改
1、小組內(nèi)互相批改,。
2,、注意畫出錯別字和不通順的句子。
3,、看看是否突出了樂趣,。
四、修改
按照同學(xué)們的批改意見,,進(jìn)行修改,。
五、謄文
六,、
同學(xué)們互批了,,大家的水平都有了提高,注意了突出中心,,盡量少出現(xiàn)錯別字,,把話說通順。
預(yù)習(xí)第五單元
小學(xué)語文教案集篇六
=
單元概述:
今天你看過藍(lán)天嗎,?可曾注視過白云,?又是否對著那可愛的花朵露出你燦爛的微笑?每天我們都可以看到湛藍(lán)的天,、雪白的云,、鮮艷的花,我們曾為此而停下自己的腳步,、為此而激動得心跳不已嗎,?多數(shù)的時候,我們都讓他們在身邊悄悄的溜走,,為什么呢,?因為我們可以天天的擁有??墒?,你是否想過,在我們的周圍還有失去感受色彩能力的朋友(中國現(xiàn)有學(xué)齡視力殘疾兒童少年6萬多人),,他們是盲童,,他們怎樣去體會陽光、山水,、花草┄┄走進(jìn)他們的世界,感受他們的堅強和勇氣,,走進(jìn)他們的世界,,送去我們的友誼和愛心,我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里,。
本單元有《我就是你的眼睛》,、《七色光》兩個課題,,通過藝術(shù)手段,關(guān)心殘疾兒童,,體現(xiàn)人文關(guān)愛,,感受面臨困難而不畏懼生活的人,熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,,學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活,。
課時建議:4課時
課題一 我就是你的眼睛
教學(xué)目標(biāo):
1,、通過聽、講盲童的故事等藝術(shù)活動,,讓學(xué)生在表演中鍛煉,、學(xué)習(xí)角色的塑造,提高語言表達(dá)能力,,體會盲童的心理世界,,培養(yǎng)堅強的性格。
2,、讓學(xué)生用手觸摸不同的材料,,感受各種材料的質(zhì)感,用不同材料制作一幅粘貼畫,,送給盲校的學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的愛心。
3,、學(xué)唱歌曲《摘星星》,,感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。
課時建議:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、彩紙,、毛筆、剪刀,、紗巾,。
2、《摘星星》歌曲錄音帶,、花的圖片(錄像帶)
教學(xué)活動建議:
1,、通過眼睛觀察周圍的色彩(如看到教師里的、窗外的),,感受色彩,,并試說自己喜愛的色彩名稱。互相交流,,根據(jù)學(xué)生能力不同,,認(rèn)識5-7種色彩。
2,、欣賞繪畫作品《童眼看世界》,,看一看畫中都描繪了什么,說一說你都認(rèn)識哪些顏色,?體會用色彩表達(dá)快樂的情感,。
1、故事切入,。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強不息的盲童的故事,,引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容,,選擇學(xué)生講述故事,。傾聽《光明行》(作者金光輝)中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友,,這位朋友在他只有七,、八歲時,也就是你們這個年齡,,就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲,,彈得那樣有靈氣,可是他從來都不畫畫(討論為什么,?),。教師講授:因為他是盲童。他的名字叫金元輝,,現(xiàn)在他長大了,,走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個盲童,,一個連自己親生父母是什么樣,、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子,。
2,、學(xué)生用戲劇表演的形式,體驗一下,,眼睛蒙上紗巾,,站起來,伸手四處摸一摸,,感受盲童生活中的困難,。運用師生對話,、生生對話的方式,讓一組同學(xué)蒙上眼睛,,老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學(xué)參與對話。同學(xué)談感受,,有哪些困難,?心情是怎樣的?
主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內(nèi)容,,學(xué)生展開討論(怎樣克服困難,,看不見害怕嗎?體會堅強,,這么多困難,,他自己能克服嗎?誰在幫助他,?)關(guān)愛來自父母,、老師、同學(xué),、朋友和社會,,最后教師引申中國有6萬多盲童,怎么辦,?引入到主題:我就是你的眼睛(教師可引導(dǎo)同學(xué),,盲童看不見卻聽得到,讓我們一起大聲說:“我就是你的眼睛,?!保?/p>
1,、講述《七色花》的故事,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚關(guān)愛的人文精神。
2,、你想擁有這樣的花瓣嗎,?看圖片(錄像帶),觀察花瓣的形狀,,每人介紹一種自己喜愛的顏色,,學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱,,用對稱的方法剪花瓣(可分小組拼擺),,在自己制作的花瓣上穿毛線(絲帶)完成花瓣書簽。用神奇的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望,,把花瓣書簽夾在書里,,那是善良的心靈,。
1、學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》,,感受歌曲旋律,,根據(jù)“小星星”高低的變化,用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱,,感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系,。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容,,認(rèn)識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良,。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點,學(xué)生分組用二聲部來演唱,,用打擊樂器伴奏,。
教學(xué)評價建議:
本課師生、學(xué)生雙邊活動較多,,建議采用隨機(jī)評價,、口頭評價的方法。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》,,詩歌《盲童》
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),、錄音帶、欣賞錄像帶等
課型:綜合課
教學(xué)過程:
一,、組織教學(xué):
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,。
二、導(dǎo)課:請聽,,老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?/p>
盲童
從小我就是一個盲童娃娃,,在摸索探求中漸漸長大。
雖然我看不見五彩云霞,, 心中卻盛開著芬芳的鮮花,。
雖然我看不見奔騰的江河,洶涌的波濤卻在我腦海拍打,。
燕子在為我吟唱著春天的故事,,小溪在為我講述著金秋的童話。
我不寂寞,,我不憂傷,,
我的知音,我的朋友遍天下,。
大家了解這類人群嗎,?(請學(xué)生回答他們所了解的故事。)
三,、新授:
唱一唱:
1,、學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》,,感受歌曲旋律,根據(jù)“小星星”高低的變化,,用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱,,感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系。
2,、引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容,,認(rèn)識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點,,學(xué)生分組用二聲部來演唱,用打擊樂器伴奏,。
方法:集體齊朗讀歌詞:
1,、朗讀歌詞:集體聽教師有表情地朗讀歌詞,。
2,、范唱:集體聽歌曲范唱一遍。
3,、學(xué)生跟琴演唱
要求:1,、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。
2,、注意演唱的方法,。
聽故事:
1,、講述《七色花》的故事,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚關(guān)愛的人文精神,。
2,、你想擁有這樣的花瓣嗎,?看圖片(錄像帶),,觀察花瓣的形狀,每人介紹一種自己喜愛的顏色,,學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱,,用對稱的方法剪花瓣(可分小組拼擺),,在自己制作的花瓣上穿毛線(絲帶)完成花瓣書簽,。用神奇的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望,把花瓣書簽夾在書里,,那是善良的心靈,。
說一說: 說一說你的感受。
將自己所了解的故事講給大家聽,,你同時又是怎樣做的,。
課堂拓展:
1、了解身邊盲童的故事,,并設(shè)計怎樣為他或她解憂,。
2、和你的爸爸,、媽媽談?wù)勛约旱母惺懿⒘私馑麄兊南敕ā?/p>
3,、當(dāng)一次小老師,將歌曲《摘星星》教給家長學(xué)唱,。
課堂評價:肯定成績,,指出不足。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)歌曲《摘星星》,、了解身邊的各種材料和顏色,,用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶,、欣賞錄像帶等
課型:繪畫課
教學(xué)過程:
一,、組織教學(xué):檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二,、導(dǎo)課:
今天,,老師和大家一起聽一段小故事。這是關(guān)于一位盲童小朋友的?,F(xiàn)在,,他已經(jīng)能夠周游世界各國進(jìn)行巡回演出了,你們相信嗎,?
三,、新授:
聽一聽:
1、故事切入,。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強不息的盲童的故事,,引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容,,選擇學(xué)生講述故事,。傾聽《光明行》(作者金光輝)中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友,,這位朋友在他只有七,、八歲時,,也就是你們這個年齡,就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲,,彈得那樣有靈氣,,可是他從來都不畫畫(討論為什么?),。教師講授:因為他是盲童,。他的名字叫金元輝,現(xiàn)在他長大了,,走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴,。一個盲童,一個連自己親生父母是什么樣,、他彈的鋼琴是什么形狀,、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2,、學(xué)生用戲劇表演的形式,體驗一下,,眼睛蒙上紗巾,,站起來,伸手四處摸一摸,,感受盲童生活中的困難,。運用師生對話、生生對話的方式,,讓一組同學(xué)蒙上眼睛,,老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學(xué)參與對話。同學(xué)談感受,,有哪些困難,?心情是怎樣的?
主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內(nèi)容,,學(xué)生展開討論(怎樣克服困難,,看不見害怕嗎?體會堅強,,這么多困難,,他自己能克服嗎?誰在幫助他,?)關(guān)愛來自父母,、老師、同學(xué),、朋友和社會,,最后教師引申中國有6萬多盲童,,怎么辦?引入到主題:我就是你的眼睛(教師可引導(dǎo)同學(xué),,盲童看不見卻聽得到,,讓我們一起大聲說:“我就是你的眼睛?!保?。
學(xué)一學(xué):
1、通過眼睛觀察周圍的色彩(如看到教師里的,、窗外的),,感受色彩,并試說自己喜愛的色彩名稱,?;ハ嘟涣鳎鶕?jù)學(xué)生能力不同,,認(rèn)識5-7種色彩,。
2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》,,看一看畫中都描繪了什么,,說一說你都認(rèn)識哪些顏色?體會用色彩表達(dá)快樂的情感,。
畫一畫,、做一做:
鼓勵學(xué)生用自己身邊的各種材料制作一幅作品,并且送給盲童小朋友,。
作品大展示:
將學(xué)生作品展示,,給予鼓勵。
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,,特別是一些制作精美的作品,。使學(xué)生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。
摸一摸:
感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的,。
請你閉上眼睛,,觸摸一下,體驗各種材料的質(zhì)感,。
演一演:
各小組可以先討論設(shè)計出主題,,然后進(jìn)行表演。
例如:“遇到盲童時”為主題,,分配角色進(jìn)行表演
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己設(shè)計主題,,充分發(fā)揮孩子們的自主能力。
課堂拓展:
1、將你在課堂上的收獲說給家長聽,。
2,、可以為盲童小朋友設(shè)計一種器械為他們解除看不見的困擾。
課堂評價:
1,、肯定成績,,指出不足。
2,、學(xué)生們可以進(jìn)行自我評價的方式,,對自己在表演中的表現(xiàn)予以評價。
3,、老師恰如其分的利用時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行開發(fā),,開發(fā)他們善良的本性。
小學(xué)語文教案集篇七
這是一篇采用詞串形式識字的課文,。課文圍繞夏天,,將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,隔行押韻,,分別介紹了夏天特有的氣候,、瓜果、昆蟲,、花卉,,易于誦讀。課文配有插圖,,為學(xué)生了解夏季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景,,使學(xué)生識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來,,極富生活氣息和童趣,。
學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,。掌握“了”這個多音字的兩種讀音,。認(rèn)識兩個偏旁。
觀察圖畫,,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
了解夏季的特點,,積累詞語,。
1、了解夏季的特點,,2,、積累詞語
3、掌握生字的字形。
認(rèn)真書寫,、積累生字,;掌握“了”這個多音字的兩種讀音。
卡片,、掛圖,、圖片
2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、觀察圖畫,,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2,、了解夏季的特點,,積累詞語。
教學(xué)過程:
同1,、學(xué)們,,2、你們見過刮臺風(fēng),、下雷雨的情景嗎,?想看看嗎?
3,、播放有關(guān)資料或圖片,,4、說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同,,5,、什么季節(jié)會有這樣的景象。
6,、夏天還有許多好吃的水果呢,!出示掛圖,7,、觀察說話,,8、圖上畫了哪些人在干什么,?
自讀詞語,,讀準(zhǔn)字音
小組讀
出示詞卡,檢查正音
用“夏,、臺,、桃、瓜”口頭組詞
教師范讀,,生評議跟讀
四,、人小組讀
指讀
注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻文來,要避免唱讀,、頓讀,。
學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順,。
請說說“夏,、梅”的筆順
說說你是怎樣記住生字的。
指導(dǎo)寫字,,重點指導(dǎo)“夏,、瓜”
學(xué)生描紅,完成習(xí)字冊,。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)會本課生字,,掌握生字的寫法,了解兩個新偏旁,。
教學(xué)過程:
1,、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入
組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞
開火車認(rèn)讀老師羅列的生字
比賽讀課文
3,、學(xué)習(xí)寫字
認(rèn)識新偏旁
認(rèn)識蟲字旁和雨字頭,,找出帶有這兩個偏旁的字,讀讀,。
學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順,。
重點反饋“桃、蛙,、薦”的筆順,。
學(xué)生描紅、書空,,播放輕音樂,。