作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。
小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇一
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)€(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分,。
3,、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石,。
引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟黃山石的奇妙,。
通過(guò)多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,,并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2課時(shí),。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1,、正確認(rèn)讀、識(shí)記14個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語(yǔ),,正確書寫8?jìng)€(gè)生字,。
2、在充分讀的基礎(chǔ)上,,初步感知課文內(nèi)容,,感受黃山石的奇妙。
〖教學(xué)過(guò)程
一,、激趣揭題
1,、配樂(lè)欣賞黃山奇石的`圖片或介紹黃山奇石的錄象。
2,、揭題,,齊讀課題。
二,、初讀感知
1,、聽(tīng)教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,、體會(huì)或疑問(wèn)。
2,、在交流中,,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),,例如:
仙桃石、山峰,、巨石,、風(fēng)景區(qū)等等。
3,、學(xué)生自由朗讀,,要求:
借助拼音讀準(zhǔn)字音。
三,、自主識(shí)字
1,、板示詞語(yǔ):
尤其、胳膊,、形狀,、風(fēng)景區(qū)、仙桃石,、石盤,、山峰、巨石,、脖子,、著名
2、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),,帶讀正音:
胳膊的膊念輕聲等,。
3、同桌互讀正音,,齊讀詞語(yǔ),。
4、自讀本課生字,,用好辦法識(shí)記,。
5、交流生字的識(shí)記方法:
⑴ 用猜字謎的方式檢測(cè):
橫山上面三根草(當(dāng)),。
一個(gè)人,,在山邊(仙)。
⑵ 朗讀自編的短文鞏固識(shí)字,,檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。
6,、給生字找好朋友(組詞),。
四、朗讀感悟
1,、分小組合作朗讀課文,,要求:
讀準(zhǔn)字音,,把課文讀正確、讀流利,,相互正音,。
2、指名分小節(jié)合作朗讀全文,,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:
黃山的石奇在哪里,?
小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇二
1.學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字,。查字典,,聯(lián)系上下問(wèn)理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文,,默讀課文,。
3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服,。
激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣,。
在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段,。
教學(xué)重點(diǎn):了解雷鳥(niǎo)太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)雷鳥(niǎo)太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,透過(guò)課文生動(dòng)的語(yǔ)句感受自然界的奧秘,。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子備課,。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
板書(時(shí)裝),這個(gè)詞語(yǔ)如何理解,?(學(xué)生發(fā)言),。
出示雷鳥(niǎo)的圖片,雷鳥(niǎo)和咱們平時(shí)看到的鳥(niǎo)不大一樣,,這位雷鳥(niǎo)太太可了不得,,她是森林里聰明的時(shí)裝專家,隨著季節(jié)的變化,,她的時(shí)裝換了一套又一套,,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥(niǎo)太太吧,!
板書課題,,指名讀,齊讀,。質(zhì)疑:看了課題,,你最關(guān)心的是什么?
梳理問(wèn)題,,教師小結(jié):雷鳥(niǎo)怎么會(huì)有時(shí)裝呢,?它的時(shí)裝是什么樣的,?
1、自由讀課文,。
要求:讀準(zhǔn)字音,,讀正確課文。
2,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。
3、師生共同正音,、糾錯(cuò),。
4、指名分段朗讀課文,。
1,、指名分角色朗讀課文。
(1)指名朗讀,。
(2)師生共同評(píng)議,。
2、默讀課文,。
思考:通過(guò)讀課文你都知道了什么,?并把不理解的地方做上記號(hào)。
3,、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì):說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,,并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組解決不了的問(wèn)題做好記號(hào),。
4,、全班交流。
5,、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題,。(較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決)
1、獨(dú)立觀察生字表中的字,,想一想應(yīng)該如果記憶,。
2、小組內(nèi)交流,。
3,、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。
抄寫生字詞,。
1,、出示生詞,指名認(rèn)讀,。
2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,,同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,,今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
創(chuàng)設(shè)情景,,課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,,師配樂(lè)朗讀第一段。
師:你們喜歡這雪白的世界嗎,?你最喜歡什么,?
師:冬天的雪景很美,這段話寫得更美,!誰(shuí)來(lái)讀,?
過(guò)度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,,雪停了,!一只名叫跳跳的小松鼠從樹(shù)洞里爬了出來(lái),它在干什么呢,?趕快讀第2自然段,,把你感興趣的句子多讀幾遍。
生自讀,,重點(diǎn)體會(huì)第4句,。
1.過(guò)度:就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時(shí),卻發(fā)生了一件有趣的事情,!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3-7自然段,,看看你知道了什么?
2.分角色朗讀
3.同桌聯(lián)系表演-----指名表演------師指導(dǎo):出示“他那蓬松的大尾巴(就像降落傘),。幫助他(穩(wěn)穩(wěn)地)落在雪地上,,(一點(diǎn)也不摔不疼)。的填空聯(lián)系,,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)的動(dòng)作
1.過(guò)度:看到小松鼠這么可愛(ài),,雷鳥(niǎo)大嬸不再生氣了!接下來(lái)他們又會(huì)說(shuō)什么呢,?(教師讀)
2.生談知道了什么,。
3.課件演示雷鳥(niǎo)在雪地里通過(guò)自己的白大衣躲過(guò)猛獸的鏡頭!
4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥(niǎo)的白大衣,!
5.書上是怎么說(shuō)的呢,?請(qǐng)大家讀課文的10-14段。
6.生反饋,,師相機(jī)出示:“白色的羽絨密密的,,又柔軟,,又暖和?!薄啊椭車难┑厝诔梢簧?。不仔細(xì)看,還真的分辨不出來(lái)呢,!”
小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇三
1,、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法;
2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,,做到有感閱讀,陶冶情操,,感受閱讀的樂(lè)趣,;
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè),。
講解法感受法練習(xí)法
多媒體課件音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
師:同學(xué)們,,我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。(板書:節(jié)日)
你們知道有哪些節(jié)日,?
(學(xué)生回答,,教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日)
師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
(學(xué)生回答)
對(duì),,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,,各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日,。請(qǐng)看:(教師播放多媒體課件,展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景)
今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,,好嗎,?
(板書課題:快樂(lè)的節(jié)日)(學(xué)生齊讀)
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,,看!(出示課文投影字幕)
2,、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),,你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀,,請(qǐng)選用第⑴種教學(xué)方式,;如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀,請(qǐng)用第⑵種教學(xué)方式)
⑴方式一:
①自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦,?
(學(xué)生回答)
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧,!愿意怎樣讀就怎樣讀。
②學(xué)生自由讀書,。
③課文讀完了,,哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?
師:你讀課文的時(shí)候,,你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧,!
(學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議)
④學(xué)生讀課文,,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。(學(xué)生讀書過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))
⑵方式二:
①聽(tīng)老師讀,。那好,,請(qǐng)你們坐好,認(rèn)真聽(tīng)老師讀,。
你愿意老師怎樣讀,?(學(xué)生回答:大聲,讀流利等等)
好,,老師就盡量按你說(shuō)的做,。剛才,你們給老師提出了希望,,那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢,?(老師讀,你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答)
②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣,?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢,?你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們做什么,?(學(xué)生提出建議:做個(gè)小聽(tīng)眾)
③學(xué)生讀課文,,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
師:他讀完了,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣,?你可以夸一夸他,也可以給他提個(gè)小建議,。(學(xué)生評(píng)價(jià))
那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你,你可要讀好呀)
④推薦學(xué)生讀書,。
3,、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利,。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了,,你聽(tīng)!
4,、教師點(diǎn)擊課件,,出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范
讀課文的畫面和聲音:
師:丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎,?
(學(xué)生回答)
師:對(duì),,因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,我們讀書不但要聲音洪亮,,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,,這樣才能讀好。你想不想讀好呢,?下面,,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,,咱們比賽,,看誰(shuí)是今天的讀書小能手!
5,、學(xué)生自由讀課文,。
6、讀書比賽,。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書小能手,?(學(xué)生舉手)
師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
師:好,,請(qǐng)讀吧,。(學(xué)生讀書)
師:你覺(jué)得讀的怎么樣?(學(xué)生自評(píng))想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià),?(學(xué)生互評(píng))
師:還有誰(shuí)想讀,?這么多同學(xué)想讀?那好,,想讀的就跟你的同桌合作讀吧,!看你和同桌到底誰(shuí)是讀書能手!
7,、教師評(píng)價(jià):我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書小能手,!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié)?,F(xiàn)在,,我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié),。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:
(出示學(xué)習(xí)建議:⑴你能大聲的,、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎,?相信你!⑵從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎,?試一試?。?/p>
8、學(xué)生自學(xué)課文,。(教師巡視)
9,、同學(xué)們,我們來(lái)交流一下:誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng),?(學(xué)生回答)你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎,?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎,?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的,?……
還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié),?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,,既然喜歡,,看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎,?(好,,請(qǐng)起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(學(xué)生舉手)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)?。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō))
剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),?(學(xué)生舉手)
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ),。
同學(xué)們,,老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來(lái)好聽(tīng),,而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng),,想聽(tīng)嗎?讓我們一起看著詩(shī)歌,,來(lái)聽(tīng)?。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)
1,、學(xué)生聽(tīng)歌,。
2、好聽(tīng)嗎,你想唱嗎,?來(lái),,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱,。
3,、同學(xué)們,除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,,你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢,?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,,也可以表演詩(shī)歌,,還可以畫畫等)
那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,,用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧,!可以畫,可以讀,,可以唱,,可以跳。(可以到黑板上畫)
同學(xué)們,,今天你過(guò)的快樂(lè)嗎,?你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?
(學(xué)生回答)
師:對(duì),,是祖國(guó)媽媽,。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng),、愛(ài)護(hù),,就沒(méi)有今天的幸福生活。你看,!
(教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷)
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢,?請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。(學(xué)生暢談理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó),。
小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇四
這是一篇童話故事,,北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大,,通過(guò)一次比賽,,他們知道只有合作才能成功的道理,。
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程,,就是認(rèn)識(shí)合作很重要的
過(guò)程,,懂得合作的必要性。
二,、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞,。學(xué)寫7個(gè)字。
三,、分角色朗讀課文,。
兩課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)初讀課文,知道金絲猴和梅花鹿摘到果子
的過(guò)程,;在詳細(xì)解讀中深入感悟,,合作的必要性,并在讀文中隨文識(shí)字,,認(rèn)識(shí)新字詞,。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固生字與新詞,學(xué)會(huì)書寫,。分配角色有感情
地朗讀課文,,更深入體會(huì)合作精神的可貴與必要。
一,、激情引趣,揭示課題,。
1,、出示梅花鹿、金絲猴,、小貓,、公雞的圖片,逐個(gè)認(rèn)識(shí),。
2,、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì)什么?
梅花鹿會(huì),,金絲猴會(huì),,小貓會(huì),公雞會(huì),。
3,、老師:這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大,,于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽,。
4,、板書課題:比本領(lǐng)
二、初讀課文
1,、提出初讀課文的要求:
(1)把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號(hào)畫出,,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思》。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào),。
(3)思考:比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣,?
2、按以上要求進(jìn)行初讀,,師巡視,。
3、檢查讀書情況:
(1)出示生字卡(摘蘋果做成的)認(rèn)生字,。
(2)小組接龍讀課文,,糾正朗讀中的`錯(cuò)誤。
(3)大家說(shuō)說(shuō)比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢,?
三,、讀中感悟,深入體會(huì),。
1,、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀第一段,,并畫出梅花鹿和金絲猴的想法,。
(2)學(xué)生匯報(bào):“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師:那真象它們想的那樣嗎,?
(1)同桌共同學(xué)習(xí)第二段,,并討論討論:它們摘到果子了嗎?為什么摘不到,?
(2)學(xué)生匯報(bào):“沒(méi)有,。”“梅花鹿雖然跑得快,,但是果樹(shù)太高摘不到,。”
“金絲猴雖然會(huì)爬樹(shù),,可它過(guò)不了河,。”
3,、學(xué)習(xí)第三,、四段。
(1)老師范讀第三段,。
(2)聽(tīng)了大象的話它們?cè)趺聪??怎么做呢,??qǐng)生說(shuō)說(shuō)。
(3)學(xué)生討論發(fā)言,。
(4)讀一讀,,第四段。
四,、深入感悟課文思想,。
(1)出示句子指名讀:
a它倆一下子明白了。
b梅花鹿和金絲猴你看看我,,我看看你,,都笑了。
(2)考:它倆明白了什么,?為什么笑了,?
(3)學(xué)生匯報(bào)……
(4)老師小結(jié)……
五、課后思考題:
1|,、什么叫合作,?舉身邊的例子說(shuō)說(shuō)。
2,、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事,。
上完這一課,本人通過(guò)反思,,看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處,。
首先要肯定的是,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了,。在教學(xué)過(guò)程中,,導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì),本人還是較為滿意的,。我認(rèn)為學(xué)生一開(kāi)始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動(dòng)了。再者,,學(xué)習(xí)生字時(shí),,采用摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng),學(xué)生興致極高,。在學(xué)習(xí)整體課文時(shí),,孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文理解的觀點(diǎn),??吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),本人隱隱感受到成功的喜悅,。
但是,,我也看到了自己的弱點(diǎn),,在教學(xué)中,過(guò)與教帶,,不夠放開(kāi),。今后還得注意把新課標(biāo)的理論要求運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇五
⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字,,會(huì)寫8個(gè)字,。
⒉朗讀古詩(shī),初步了解古詩(shī)的大概意思,。
⒊背誦古詩(shī),。
⒋了解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)汪論與李白之間的情意,,體會(huì)母親的偉大,。
⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,。
⒉讀背古詩(shī),,理解詩(shī)意。
感悟古詩(shī)所蘊(yùn)涵的情感,。
2課時(shí)
生字詞卡片,,自己搜集有關(guān)李白的資料。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入,。
你知道哪些古詩(shī)?愿意背誦給大家聽(tīng)嗎?
(指名背誦)
你知道李白的詩(shī)嗎?愿意背誦給大家聽(tīng)嗎?
(指名背誦)
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)。板書課題:《贈(zèng)汪倫》學(xué)生讀課題,。
二,、初讀古詩(shī)。
⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀,,注意讀準(zhǔn)字音,。
⒉誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),檢查一下他的字音是否讀得正確,。
⒊學(xué)生再讀古詩(shī),,把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái)。
⒋齊讀古詩(shī):注意節(jié)奏和讀出自己的感受,。
三,、感悟朗讀
⒈分小組,把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),,把不明白的地方提出來(lái),,小組討論。
(小組合作學(xué)習(xí))
⒉通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),,你知道了哪句詩(shī)的意思?
(學(xué)生反饋)
⒊在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,你還有什么不懂的地方嗎?
學(xué)生質(zhì)疑解疑,,教師制導(dǎo)。
⒋請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō),。
⒌你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚,,請(qǐng)你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。想一想當(dāng)時(shí)的情景,,體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情,。
四、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),。
五,、學(xué)生背誦古詩(shī)。
六,、檢查識(shí)字情況,。
⒈出示生字卡:
贈(zèng)汪將欲踏潭
⒉教師抽讀,并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入。
今天老師要給大家介紹一位唐代詩(shī)人“孟郊”他寫了一首古詩(shī)《游子吟》詩(shī)人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場(chǎng)面,。不僅寫出了母親為講出遠(yuǎn)門的`兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作,、情景,而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái),,母愛(ài)的偉大,。
特別是最后一句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”請(qǐng)同學(xué)們自由的讀詩(shī),,去感受其中的含義,。
二、初讀古詩(shī),。
⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀,,注意讀準(zhǔn)字音。
⒉誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),,檢查一下他的字音是否讀得正確,。
⒊學(xué)生再讀古詩(shī),把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái),。
⒋齊讀古詩(shī):注意節(jié)奏和讀出自己的感受。
三,、感悟朗讀
⒈分小組,,把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),把不明白的地方提出來(lái),,小組討論,。
(小組合作學(xué)習(xí))
⒉通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),,你知道了哪句詩(shī)的意思?
(學(xué)生反饋)
⒊在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,你還有什么不懂的地方嗎?
學(xué)生質(zhì)疑解疑,,教師制導(dǎo),。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最后一句的含義?
5,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō),。
四、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),。
五,、學(xué)生背誦古詩(shī)。
六,、檢查識(shí)字情況,。
⒈出示生字卡:
吟郊慈臨寸
⒉教師抽讀,并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,。
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)。
⒈認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,。
⒉指名背誦古詩(shī),。
二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字,。
⒈出示會(huì)寫字,,讀一讀。
乘將踏桃游郊線寸
⒉指名說(shuō)詞,,看誰(shuí)說(shuō)的多,。
⒊觀察生字在田字格中的位置,,你認(rèn)為怎樣寫才好看,。
⒋同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
⒌有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助,。
⒍教師范寫,。
⒎學(xué)生練寫,,教師個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè):
把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背誦給家里人聽(tīng),。
小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇六
1. 知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本課生字,,背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣,,嘗試寫一首兒童詩(shī),。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。
3.過(guò)程與方法:能有感情地朗讀詩(shī)歌,,想象詩(shī)歌描繪的意境,。
想象詩(shī)歌描繪的意境,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情,。
想象詩(shī)歌描繪的意境,,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
導(dǎo)學(xué)法,。朗讀法,,質(zhì)疑探究法。
1.磁帶,;
2.按要求預(yù)習(xí)課文,,自學(xué)生字詞;
3.找?guī)资變焊枳x一讀,;
4.了解《水滸傳》里的英雄人物,。
(一)導(dǎo)讀引入,激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句,。
師導(dǎo):今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī),。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀,,看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>
(二)誦讀詩(shī)歌,,感悟想象
1.生自由讀詩(shī)。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望,。
2.指名分小節(jié)讀詩(shī),,想一想,每節(jié)寫什么,?
3.指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿,。
4.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié),為什么,?
5.學(xué)生自由品讀詩(shī)句,。
(1)“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上?
(2)“我”為什么想把自己種在春天的土地上,?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),,如,平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受,、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空,、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,談感受,。
6.生展示讀,,并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫面,。
7.比較讀,看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境,。
(三)回歸全詩(shī),感受意境
1.師:讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀,,邊讀邊想,,詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿?這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方,?
2.生談自己的發(fā)現(xiàn),。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):每一小結(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭,表達(dá)自己的夢(mèng)想,,每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀,,悠──”“長(zhǎng)呀,──”這樣的語(yǔ)句,。
3.生再次自由讀文,,感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏,。4.全體齊讀,。
(一)自讀自悟,理解大意 .自讀全詩(shī),,要求基本理解詩(shī)歌大意,,在不理解的地方作上記號(hào),并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的`詞,,概括主要內(nèi)容,。如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú),、江上戲水”等,。 2.指名讀詩(shī),交流預(yù)習(xí)所得,,概括全詩(shī)大意,。 3.學(xué)生質(zhì)疑,釋疑,。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋,。如:“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”,讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳,?這說(shuō)明什么,?
(二)賞讀詩(shī)句,學(xué)習(xí)借鑒
1.畫出文中精彩的語(yǔ)句,,反復(fù)誦讀,,體會(huì)這樣表達(dá)的妙處,。2.欣賞交流佳句。如:“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,,草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,,扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句,,體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面,,感受童年的瑰麗多彩。
三)比較鑒賞,,模仿習(xí)作
1.默讀兩首詩(shī),,想一想,兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別,?
2.生探究,、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟,。
4.師小結(jié):
第一首,,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題,,語(yǔ)言比較跳躍,。
第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景,有一種動(dòng)態(tài)的美,,還有一定的故事情節(jié)性,。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事,模仿這兩首詩(shī)中其中的一首,,記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事,。
6.生動(dòng)筆習(xí)作,教師巡視,。
7.交流作品,,師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
(四)總結(jié)談話,,結(jié)束教學(xué):
1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫,,里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景,,我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品,,今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī),再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門,,請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī),,豐富我們對(duì)童年生活的記憶。
2.課后小結(jié),。
二次備課
小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇七
1.認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫,、運(yùn)用,。
2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。
3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情,。
1.了解王安石的生平,。
2.了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德的生平,。
3.收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞,。
1.“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明,。”遠(yuǎn)離故土的人,,總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng),,這是人世間最美好、最真摯的情感,。同學(xué)們,,你們學(xué)過(guò)哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢?
2.是呀,從古到今,,月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng),,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī)。
3.揭示課題:王安石的《泊船瓜洲》,。(板書課題,。了解“泊”字字義,選擇正確讀音,。)
課前,,你收集了詩(shī)人的哪些資料,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),。
1.指名讀詩(shī),,全班讀,注意讀準(zhǔn)字音,。
2.自己多讀幾遍這首詩(shī),,結(jié)合課文注釋,想想詩(shī)句的意思,,并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情,。
3.四人小組討論詩(shī)句的意思,并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句,。
1.剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸,,明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)(出示),我們一起來(lái)讀一讀吧,。
2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?
3.有同學(xué)說(shuō),,這句詩(shī)寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子?,F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō):在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢?暢所欲言。
4.同桌互讀,,練說(shuō),。
5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。
6.小結(jié):你們的回答真精彩!詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面,。
7.請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來(lái),。小組內(nèi)練讀,指名讀,。
8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述,,我仿佛看見(jiàn)了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天,,仔細(xì)觀察書上的插圖,,還能讓你有更深入的`理解。
9.指名說(shuō),,同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧,。男女生賽讀。
10.關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事,,引導(dǎo)閱讀“資料袋”,。了解王安石推敲用“綠”字的故事。
11.看了這個(gè)故事,,你有什么感觸呢?
12.小結(jié):是呀!一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次,,我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎?記住:文章是改出來(lái)的,。
1.這么美的春色,,誰(shuí)不流連忘返呢?詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎?
2.詩(shī)人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解,。
3.請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧,。再好好讀古詩(shī)。
4.學(xué)生上臺(tái)指地名,,然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因,。
5.你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢?
6.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。
7.感情朗讀,。
1.漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧,。
2.練習(xí)背誦。
古詩(shī)《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問(wèn)明月,,何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵?那么宋朝詩(shī)人張籍,、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢?
1.讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》,要求正確,、流利,,用自己喜歡的方式弄清不懂的詞,。
2.指幾名學(xué)生讀,正音,。
3.看看詩(shī)詞題目,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.同樣的思鄉(xiāng)之情,但表達(dá)卻不相同,。和你的伙伴好好讀詩(shī),,看看詩(shī)人們是怎么表達(dá)的?
5.你感受最深的是什么?任選一首讀。
1.詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情,,藏在哪些詩(shī)句中呢:讀,,勾畫。
2.指名答,。
3.“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),,欲作家書意萬(wàn)重?!睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么?
4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō),。
5.指導(dǎo)朗讀,,讀出詩(shī)人惆悵滿懷的感覺(jué)。
6.詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?
7.小組內(nèi)交流:說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思,。
8.引讀“意恐匆匆說(shuō)不盡,,行人臨發(fā)又開(kāi)封?!?提示:頭腦中想象情景)
9.這一次又一次的想寫信,、封信、拆信的過(guò)程,,讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念,。
10.感情朗讀。
11.王安石見(jiàn)月惆悵,,張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨,。那么,納蘭性德又是如何將情藏于詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?
12.小組內(nèi)討論交流,,各抒己見(jiàn),。
13.全班交流,師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無(wú)此聲”,。
讀詩(shī)的人不同,,想象到的畫面也就不同。我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí),,一定要想象畫面,,要用心體會(huì)他們的感情,。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人的詩(shī)詞吧。
1.找出本課四個(gè)生字,,讀讀相關(guān)句子,。
2.用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。
3.學(xué)生練寫,。
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),,它們從20xx年參加課改以來(lái),通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,,取得了很大的成效,。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果??戳酥?,我有一些話要說(shuō):
一、感動(dòng),。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的,是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的,,這種團(tuán)結(jié),、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng),。更令人感動(dòng)的人,,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路,。所以,,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你,。老師們要感謝他們的最好方式是,,對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn),或者提出自己的教案,,這樣才能形成共同研究的良好氛圍,。
二、感想,。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課,、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò),當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧,、群策群力,,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng),,老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上,。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整,、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,,看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,,小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式,都可以重新思考,,雖然本課時(shí)不能重復(fù),,但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助,。
三,、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材,。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的,師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的,。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來(lái),,甚至是“走老路”的感覺(jué),。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”,,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些 瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破,。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,,老師的探索熱情并沒(méi)有衰減,改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失,,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,,參考,、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng),。
小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇八
教學(xué)目的:
1,、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中13個(gè),;正確讀寫“任憑,、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視,、溫柔可親,、豐富多腔、變化多端,、枝折花落,、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。
2,、初讀課文,,初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握課文生字新詞,,初步了解課文主要內(nèi)容,。
教學(xué)過(guò)程 :
出示課題:貓(齊讀) 板書:貓
導(dǎo)語(yǔ) : 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓?能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎,?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,,老舍先生也很愛(ài)貓,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》,,就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。
1、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字詞:
要求:讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫),理解字義,。
(1)學(xué)生自己初讀課文,,自學(xué)生字。
(2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況,。
①指名讀生字:媒體演示13個(gè)生字,。
②正音:辟 p@
③辨析多音字:和
a.出示“和”字,讓學(xué)生讀出它的字音,,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音,;
b.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。
④分析字形結(jié)構(gòu),,記憶生字,。
⑤理解詞語(yǔ):(可用法、知字義解詞義的方法)
任憑:不論,無(wú)論,。
無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有憂愁和擔(dān)心,。
閉息凝視:有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,。
生氣勃勃:形容富有朝氣,,充滿活力。
2,、默讀課文,,了解主要內(nèi)容。
(1)初步感知課文,。
思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象,?
讀完課文,先標(biāo)序號(hào),,再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象,。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)
板書: 古怪 淘氣 可愛(ài)
(2)再讀課文,,梳理文章脈絡(luò),。
思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣,?并分別用曲線畫出概括介紹的句子,。
1——3自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)
4自然段:滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài),。
思考:成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn),,又有相同之處,請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案,。
兩句話分別是:“貓的性格實(shí)在有些古怪,。”“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),,腿腳還不穩(wěn),,可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,?!睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格古怪,,滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn),,從“更可愛(ài)”的“更”字,可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài),。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書)
小結(jié):老舍先生用風(fēng)趣親切,,通俗曉暢的語(yǔ)言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí),。
(1)抄寫生字新詞。
(2)熟讀課文,。