作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇一

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分,。

３,、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石,。

引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟黃山石的奇妙,。

通過(guò)多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,，并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１,、正確認(rèn)讀、識(shí)記１４個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語(yǔ),，正確書寫８?jìng)€(gè)生字,。

２、在充分讀的基礎(chǔ)上,，初步感知課文內(nèi)容,，感受黃山石的奇妙。

〖教學(xué)過(guò)程

一,、激趣揭題

１,、配樂(lè)欣賞黃山奇石的`圖片或介紹黃山奇石的錄象。

２,、揭題,，齊讀課題。

二,、初讀感知

１,、聽(tīng)教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,、體會(huì)或疑問(wèn)。

２,、在交流中,，隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，例如：

仙桃石、山峰,、巨石,、風(fēng)景區(qū)等等。

３,、學(xué)生自由朗讀,，要求：

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

三,、自主識(shí)字

１,、板示詞語(yǔ)：

尤其、胳膊,、形狀,、風(fēng)景區(qū)、仙桃石,、石盤,、山峰、巨石,、脖子,、著名

２、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),，帶讀正音：

胳膊的膊念輕聲等,。

３、同桌互讀正音,，齊讀詞語(yǔ),。

４、自讀本課生字,，用好辦法識(shí)記,。

５、交流生字的識(shí)記方法：

⑴ 用猜字謎的方式檢測(cè)：

橫山上面三根草（當(dāng)）,。

一個(gè)人,，在山邊（仙）。

⑵ 朗讀自編的短文鞏固識(shí)字,，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

６,、給生字找好朋友（組詞）,。

四、朗讀感悟

１,、分小組合作朗讀課文,，要求：

讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確、讀流利,，相互正音,。

２、指名分小節(jié)合作朗讀全文,，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：

黃山的石奇在哪里,？

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇二

1．學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字,。查字典,，聯(lián)系上下問(wèn)理解相關(guān)詞語(yǔ)。

2．分角色朗讀課文,，默讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容，了解雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服,。

激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣,。

在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解雷鳥(niǎo)太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雷鳥(niǎo)太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系，透過(guò)課文生動(dòng)的語(yǔ)句感受自然界的奧秘,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

板書（時(shí)裝），這個(gè)詞語(yǔ)如何理解,？（學(xué)生發(fā)言）,。

出示雷鳥(niǎo)的圖片，雷鳥(niǎo)和咱們平時(shí)看到的鳥(niǎo)不大一樣,，這位雷鳥(niǎo)太太可了不得,，她是森林里聰明的時(shí)裝專家，隨著季節(jié)的變化,，她的時(shí)裝換了一套又一套,，想知道是怎么回事嗎，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥(niǎo)太太吧,！

板書課題,，指名讀，齊讀,。質(zhì)疑：看了課題,，你最關(guān)心的是什么？

梳理問(wèn)題,，教師小結(jié)：雷鳥(niǎo)怎么會(huì)有時(shí)裝呢,？它的時(shí)裝是什么樣的,？

１、自由讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀正確課文。

２,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

３、師生共同正音,、糾錯(cuò),。

４、指名分段朗讀課文,。

１,、指名分角色朗讀課文。

（１）指名朗讀,。

（２）師生共同評(píng)議,。

２、默讀課文,。

思考：通過(guò)讀課文你都知道了什么,？并把不理解的地方做上記號(hào)。

３,、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,，并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問(wèn)題做好記號(hào),。

４,、全班交流。

５,、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題,。（較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決）

１、獨(dú)立觀察生字表中的字,，想一想應(yīng)該如果記憶,。

２、小組內(nèi)交流,。

３,、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。

抄寫生字詞,。

１,、出示生詞，指名認(rèn)讀,。

２,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,，同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,，今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

創(chuàng)設(shè)情景,，課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,，師配樂(lè)朗讀第一段。

師：你們喜歡這雪白的世界嗎,？你最喜歡什么,？

師：冬天的雪景很美，這段話寫得更美,！誰(shuí)來(lái)讀,？

過(guò)度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨,，雪停了,！一只名叫跳跳的小松鼠從樹(shù)洞里爬了出來(lái)，它在干什么呢,？趕快讀第2自然段,，把你感興趣的句子多讀幾遍。

生自讀,，重點(diǎn)體會(huì)第4句,。

1．過(guò)度：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時(shí)，卻發(fā)生了一件有趣的事情,！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3-7自然段,，看看你知道了什么？

2．分角色朗讀

3．同桌聯(lián)系表演-----指名表演------師指導(dǎo)：出示“他那蓬松的大尾巴（就像降落傘）,。幫助他（穩(wěn)穩(wěn)地）落在雪地上,，（一點(diǎn)也不摔不疼）。的填空聯(lián)系,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)的動(dòng)作

1．過(guò)度：看到小松鼠這么可愛(ài),，雷鳥(niǎo)大嬸不再生氣了！接下來(lái)他們又會(huì)說(shuō)什么呢,？（教師讀）

2．生談知道了什么,。

3．課件演示雷鳥(niǎo)在雪地里通過(guò)自己的白大衣躲過(guò)猛獸的鏡頭！

4．學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥(niǎo)的白大衣,！

5．書上是怎么說(shuō)的呢,？請(qǐng)大家讀課文的10-14段。

6．生反饋,，師相機(jī)出示：“白色的羽絨密密的,，又柔軟,，又暖和?！薄啊椭車难┑厝诔梢簧?。不仔細(xì)看，還真的分辨不出來(lái)呢,！”

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇三

１,、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；

２,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,，做到有感閱讀，陶冶情操,，感受閱讀的樂(lè)趣,；

３、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè),。

講解法感受法練習(xí)法

多媒體課件音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

師：同學(xué)們,，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日,？

（學(xué)生回答,，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

（學(xué)生回答）

對(duì),，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日,。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,，好嗎,？

（板書課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

１、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,，看！（出示課文投影字幕）

２,、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀,，請(qǐng)選用第⑴種教學(xué)方式,；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，請(qǐng)用第⑵種教學(xué)方式）

⑴方式一：

①自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦,？

（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧,！愿意怎樣讀就怎樣讀。

②學(xué)生自由讀書,。

③課文讀完了,，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？

師：你讀課文的時(shí)候,，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧,！

（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）

④學(xué)生讀課文,，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（學(xué)生讀書過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

⑵方式二：

①聽(tīng)老師讀,。那好,，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽(tīng)老師讀,。

你愿意老師怎樣讀,？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）

好,，老師就盡量按你說(shuō)的做,。剛才，你們給老師提出了希望,，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢,？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣,？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢,？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么,？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽(tīng)眾）

③學(xué)生讀課文,，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

師：他讀完了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣,？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議,。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）

④推薦學(xué)生讀書,。

３,、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利,。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了,，你聽(tīng)！

４,、教師點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范

讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎,？

（學(xué)生回答）

師：對(duì),，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮,，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,，這樣才能讀好。你想不想讀好呢,？下面,，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,，咱們比賽,，看誰(shuí)是今天的讀書小能手！

５,、學(xué)生自由讀課文,。

６、讀書比賽,。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書小能手,？（學(xué)生舉手）

師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）

師：好,，請(qǐng)讀吧,。（學(xué)生讀書）

師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià),？（學(xué)生互評(píng)）

師：還有誰(shuí)想讀,？這么多同學(xué)想讀？那好,，想讀的就跟你的同桌合作讀吧,！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書能手！

７,、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書小能手,！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在,，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié),。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：

（出示學(xué)習(xí)建議：⑴你能大聲的,、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎,？相信你！⑵從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎,？試一試?。?/p>

８、學(xué)生自學(xué)課文,。（教師巡視）

９,、同學(xué)們，我們來(lái)交流一下：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng),？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎,？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎,？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的,？……

還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié),？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好,，既然喜歡,，看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎,？（好,，請(qǐng)起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)?。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）

剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（學(xué)生舉手）

１０、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ),。

同學(xué)們,，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng),，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng),，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌,，來(lái)聽(tīng)?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

１,、學(xué)生聽(tīng)歌,。

２、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎,？來(lái),，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱,。

３,、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢,？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲,，也可以表演詩(shī)歌,，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧,！可以畫，可以讀,，可以唱,，可以跳。（可以到黑板上畫）

同學(xué)們,，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎,？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？

（學(xué)生回答）

師：對(duì),，是祖國(guó)媽媽,。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng),、愛(ài)護(hù),，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看,！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷）

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢,？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó),。

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇四

這是一篇童話故事,，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大,，通過(guò)一次比賽,，他們知道只有合作才能成功的道理,。

一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程,，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的

過(guò)程,，懂得合作的必要性。

二,、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞,。學(xué)寫7個(gè)字。

三,、分角色朗讀課文,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子

的過(guò)程,；在詳細(xì)解讀中深入感悟,，合作的必要性，并在讀文中隨文識(shí)字,，認(rèn)識(shí)新字詞,。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞，學(xué)會(huì)書寫,。分配角色有感情

地朗讀課文,，更深入體會(huì)合作精神的可貴與必要。

一,、激情引趣，揭示課題,。

1,、出示梅花鹿、金絲猴,、小貓,、公雞的圖片，逐個(gè)認(rèn)識(shí),。

2,、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì)什么？

梅花鹿會(huì),，金絲猴會(huì),，小貓會(huì)，公雞會(huì),。

3,、老師：這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大,，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽,。

4,、板書課題：比本領(lǐng)

二、初讀課文

1,、提出初讀課文的要求：

（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號(hào)畫出,，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思》。

（2）給自然段標(biāo)上序號(hào),。

（3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣,？

2、按以上要求進(jìn)行初讀,，師巡視,。

3、檢查讀書情況：

（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認(rèn)生字,。

（2）小組接龍讀課文,，糾正朗讀中的`錯(cuò)誤。

（3）大家說(shuō)說(shuō)比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢,？

三,、讀中感悟，深入體會(huì),。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）默讀第一段,，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法,。

（2）學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”

2、老師：那真象它們想的那樣嗎,？

（1）同桌共同學(xué)習(xí)第二段,，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到,？

（2）學(xué)生匯報(bào)：“沒(méi)有,。”“梅花鹿雖然跑得快,，但是果樹(shù)太高摘不到,。”

“金絲猴雖然會(huì)爬樹(shù),，可它過(guò)不了河,。”

3,、學(xué)習(xí)第三,、四段。

（1）老師范讀第三段,。

（2）聽(tīng)了大象的話它們?cè)趺聪?？怎么做呢,？?qǐng)生說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生討論發(fā)言,。

（4）讀一讀,，第四段。

四,、深入感悟課文思想,。

（1）出示句子指名讀：

a它倆一下子明白了。

b梅花鹿和金絲猴你看看我,，我看看你,，都笑了。

（2）考：它倆明白了什么,？為什么笑了,？

（3）學(xué)生匯報(bào)……

（4）老師小結(jié)……

五、課后思考題：

1|,、什么叫合作,？舉身邊的例子說(shuō)說(shuō)。

2,、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事,。

上完這一課，本人通過(guò)反思,，看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處,。

首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了,。在教學(xué)過(guò)程中,，導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì)，本人還是較為滿意的,。我認(rèn)為學(xué)生一開(kāi)始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動(dòng)了。再者,，學(xué)習(xí)生字時(shí),，采用摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng)，學(xué)生興致極高,。在學(xué)習(xí)整體課文時(shí),，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文理解的觀點(diǎn),?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，本人隱隱感受到成功的喜悅,。

但是,，我也看到了自己的弱點(diǎn),，在教學(xué)中，過(guò)與教帶,，不夠放開(kāi),。今后還得注意把新課標(biāo)的理論要求運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇五

⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

⒉朗讀古詩(shī)，初步了解古詩(shī)的大概意思,。

⒊背誦古詩(shī),。

⒋了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)汪論與李白之間的情意,，體會(huì)母親的偉大,。

⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字,。

⒉讀背古詩(shī),，理解詩(shī)意。

感悟古詩(shī)所蘊(yùn)涵的情感,。

2課時(shí)

生字詞卡片,，自己搜集有關(guān)李白的資料。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入,。

你知道哪些古詩(shī)?愿意背誦給大家聽(tīng)嗎?

(指名背誦)

你知道李白的詩(shī)嗎?愿意背誦給大家聽(tīng)嗎?

(指名背誦)

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)。板書課題：《贈(zèng)汪倫》學(xué)生讀課題,。

二,、初讀古詩(shī)。

⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

⒉誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，檢查一下他的字音是否讀得正確,。

⒊學(xué)生再讀古詩(shī),，把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái)。

⒋齊讀古詩(shī)：注意節(jié)奏和讀出自己的感受,。

三,、感悟朗讀

⒈分小組，把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),，把不明白的地方提出來(lái),，小組討論。

(小組合作學(xué)習(xí))

⒉通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，你知道了哪句詩(shī)的意思?

(學(xué)生反饋)

⒊在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，你還有什么不懂的地方嗎?

學(xué)生質(zhì)疑解疑,，教師制導(dǎo)。

⒋請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō),。

⒌你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚,，請(qǐng)你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。想一想當(dāng)時(shí)的情景,，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情,。

四、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),。

五,、學(xué)生背誦古詩(shī)。

六,、檢查識(shí)字情況,。

⒈出示生字卡：

贈(zèng)汪將欲踏潭

⒉教師抽讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入。

今天老師要給大家介紹一位唐代詩(shī)人“孟郊”他寫了一首古詩(shī)《游子吟》詩(shī)人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場(chǎng)面,。不僅寫出了母親為講出遠(yuǎn)門的`兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作,、情景，而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái),，母愛(ài)的偉大,。

特別是最后一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”請(qǐng)同學(xué)們自由的讀詩(shī),，去感受其中的含義,。

二、初讀古詩(shī),。

⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音。

⒉誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，檢查一下他的字音是否讀得正確,。

⒊學(xué)生再讀古詩(shī)，把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái),。

⒋齊讀古詩(shī)：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。

三,、感悟朗讀

⒈分小組,，把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，把不明白的地方提出來(lái),，小組討論,。

(小組合作學(xué)習(xí))

⒉通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，你知道了哪句詩(shī)的意思?

(學(xué)生反饋)

⒊在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有什么不懂的地方嗎?

學(xué)生質(zhì)疑解疑,，教師制導(dǎo),。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最后一句的含義?

5,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō),。

四、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),。

五,、學(xué)生背誦古詩(shī)。

六,、檢查識(shí)字情況,。

⒈出示生字卡：

吟郊慈臨寸

⒉教師抽讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)。

⒈認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,。

⒉指名背誦古詩(shī),。

二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字,。

⒈出示會(huì)寫字,，讀一讀。

乘將踏桃游郊線寸

⒉指名說(shuō)詞,，看誰(shuí)說(shuō)的多,。

⒊觀察生字在田字格中的位置,，你認(rèn)為怎樣寫才好看,。

⒋同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。

⒌有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助,。

⒍教師范寫,。

⒎學(xué)生練寫,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

作業(yè)：

把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背誦給家里人聽(tīng),。

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇六

1. 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課生字,，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣,，嘗試寫一首兒童詩(shī),。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。

3．過(guò)程與方法：能有感情地朗讀詩(shī)歌,，想象詩(shī)歌描繪的意境,。

想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情,。

想象詩(shī)歌描繪的意境,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

導(dǎo)學(xué)法,。朗讀法,，質(zhì)疑探究法。

1.磁帶,；

2.按要求預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞；

3.找?guī)资變焊枳x一讀,；

4.了解《水滸傳》里的英雄人物,。

（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句,。

師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī),。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀,，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

（二）誦讀詩(shī)歌,，感悟想象

1.生自由讀詩(shī)。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望,。

2.指名分小節(jié)讀詩(shī),，想一想，每節(jié)寫什么,？

3.指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿,。

4.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么,？

5.學(xué)生自由品讀詩(shī)句,。

（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？

（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上,？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，如，平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受,、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空,、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受,。

6.生展示讀,，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫面,。

7.比較讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境,。

（三）回歸全詩(shī)，感受意境

1.師：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀,，邊讀邊想,，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方,？

2.生談自己的發(fā)現(xiàn),。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想,，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀,，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句,。

3.生再次自由讀文,，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏,。4.全體齊讀,。

（一）自讀自悟，理解大意 .自讀全詩(shī),，要求基本理解詩(shī)歌大意,，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的`詞,，概括主要內(nèi)容,。如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú),、江上戲水”等,。 2.指名讀詩(shī)，交流預(yù)習(xí)所得,，概括全詩(shī)大意,。 3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑,。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋,。如：“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳,？這說(shuō)明什么,？

（二）賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒

1.畫出文中精彩的語(yǔ)句,，反復(fù)誦讀,，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處,。2.欣賞交流佳句。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句,，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面,，感受童年的瑰麗多彩。

三）比較鑒賞,，模仿習(xí)作

1.默讀兩首詩(shī),，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別,？

2.生探究,、發(fā)現(xiàn)。

3.交流感悟,。

4.師小結(jié)：

第一首,，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題,，語(yǔ)言比較跳躍,。

第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美,，還有一定的故事情節(jié)性,。

5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首,，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事,。

6.生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視,。

7.交流作品,，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

（四）總結(jié)談話,，結(jié)束教學(xué)：

1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫,，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景,，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品,，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門,，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī),，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。

2.課后小結(jié),。

二次備課

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇七

1.認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫,、運(yùn)用,。

2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。

3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情,。

1.了解王安石的生平,。

2.了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德的生平,。

3.收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞,。

1.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明,。”遠(yuǎn)離故土的人,，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng),，這是人世間最美好、最真摯的情感,。同學(xué)們,，你們學(xué)過(guò)哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢?

2.是呀，從古到今,，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng),，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī)。

3.揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》,。(板書課題,。了解“泊”字字義，選擇正確讀音,。)

課前,，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),。

1.指名讀詩(shī),，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

2.自己多讀幾遍這首詩(shī),，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思,，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情,。

3.四人小組討論詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句,。

1.剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)(出示)，我們一起來(lái)讀一讀吧,。

2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?

3.有同學(xué)說(shuō),，這句詩(shī)寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢?暢所欲言。

4.同桌互讀,，練說(shuō),。

5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。

6.小結(jié)：你們的回答真精彩!詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面,。

7.請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來(lái),。小組內(nèi)練讀，指名讀,。

8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述,，我仿佛看見(jiàn)了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天,，仔細(xì)觀察書上的插圖,，還能讓你有更深入的`理解。

9.指名說(shuō),，同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧,。男女生賽讀。

10.關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事,，引導(dǎo)閱讀“資料袋”,。了解王安石推敲用“綠”字的故事。

11.看了這個(gè)故事,，你有什么感觸呢?

12.小結(jié)：是呀!一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次,，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎?記住：文章是改出來(lái)的,。

1.這么美的春色,，誰(shuí)不流連忘返呢?詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎?

2.詩(shī)人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解,。

3.請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧,。再好好讀古詩(shī)。

4.學(xué)生上臺(tái)指地名,，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因,。

5.你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢?

6.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。

7.感情朗讀,。

1.漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧,。

2.練習(xí)背誦。

古詩(shī)《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問(wèn)明月,，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵?那么宋朝詩(shī)人張籍,、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢?

1.讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求正確,、流利,，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞,。

2.指幾名學(xué)生讀，正音,。

3.看看詩(shī)詞題目,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同,。和你的伙伴好好讀詩(shī),，看看詩(shī)人們是怎么表達(dá)的?

5.你感受最深的是什么?任選一首讀。

1.詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情,，藏在哪些詩(shī)句中呢：讀,，勾畫。

2.指名答,。

3.“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),，欲作家書意萬(wàn)重?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么?

4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō),。

5.指導(dǎo)朗讀,，讀出詩(shī)人惆悵滿懷的感覺(jué)。

6.詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?

7.小組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思,。

8.引讀“意恐匆匆說(shuō)不盡,，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！?提示：頭腦中想象情景)

9.這一次又一次的想寫信,、封信、拆信的過(guò)程,，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念,。

10.感情朗讀。

11.王安石見(jiàn)月惆悵,，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨,。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?

12.小組內(nèi)討論交流,，各抒己見(jiàn),。

13.全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無(wú)此聲”,。

讀詩(shī)的人不同,，想象到的畫面也就不同。我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí),，一定要想象畫面,，要用心體會(huì)他們的感情,。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人的詩(shī)詞吧。

1.找出本課四個(gè)生字,，讀讀相關(guān)句子,。

2.用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。

3.學(xué)生練寫,。

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),，它們從20xx年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,，取得了很大的成效,。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說(shuō)：

一、感動(dòng),。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的,，這種團(tuán)結(jié),、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng),。更令人感動(dòng)的人,，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路,。所以,，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你,。老師們要感謝他們的最好方式是,，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案,，這樣才能形成共同研究的良好氛圍,。

二、感想,。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課,、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧,、群策群力,，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng),，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上,。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整,、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方,，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考,，雖然本課時(shí)不能重復(fù),，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助,。

三,、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材,。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的,。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái),，甚至是“走老路”的感覺(jué),。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”,，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破,。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失,，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,，參考,、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利,，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng),。

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇內(nèi)容篇八

教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè),；正確讀寫“任憑,、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視,、溫柔可親,、豐富多腔、變化多端,、枝折花落,、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。

2,、初讀課文,，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握課文生字新詞,，初步了解課文主要內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程 ：

出示課題：貓（齊讀） 板書：貓

導(dǎo)語(yǔ) ： 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎,？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們,，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》,，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

1、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解字義,。

（1）學(xué)生自己初讀課文,，自學(xué)生字。

（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況,。

①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字,。

②正音：辟 p@

③辨析多音字：和

a.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音,，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音,；

b.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。

④分析字形結(jié)構(gòu),，記憶生字,。

⑤理解詞語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方法）

任憑：不論，無(wú)論,。

無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心,。

閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看,。

生氣勃勃：形容富有朝氣,，充滿活力。

2,、默讀課文,，了解主要內(nèi)容。

（1）初步感知課文,。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象,？

讀完課文，先標(biāo)序號(hào),，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象,。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

板書： 古怪 淘氣 可愛(ài)

（2）再讀課文,，梳理文章脈絡(luò),。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣,？并分別用曲線畫出概括介紹的句子,。

1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）

4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài),。

思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn),，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案,。

兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪,。”“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),，腿腳還不穩(wěn),，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,?！睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格古怪,，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn),，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài),。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）

小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切,，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí),。

（1）抄寫生字新詞。

（2）熟讀課文,。