作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《誠實與信任》教學(xué)反思簡短 誠實與信任教案篇一

我讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí),、初讀的基礎(chǔ)上,，圍繞以下三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

①想一想：發(fā)生了一件什么事,？

②議一議：事故的原因是什么,？

③說一說：“我”是如何處理這件事的？

第一個問題學(xué)生在初讀后就可以回答：我在驅(qū)車回家的路上不小心撞碎了小紅車的`反光鏡,。對于事故發(fā)生的原因,，學(xué)生是在反復(fù)讀書之后逐步形成認識的。一個學(xué)生讀了第一自然段說：“是因為天氣不好,，能見度差,。”另一個學(xué)生在第二自然段中找到答案說：“是由于小紅車的主人停車不規(guī)范,，超出了停車線二三十厘米,。”對于這些客觀存在的事實,，學(xué)生很容易就找到依據(jù),，但是對于我應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任卻還沒有充分地讀出來。他們大多數(shù)只認識到：因為小紅車是停著的,，所以責(zé)任在我,。于是我提醒同學(xué)們注意文中的數(shù)字，看看能不能讀出什么來,。學(xué)生經(jīng)過品讀“二三十厘米”和“五六十米”,，終于悟出作者把兩個數(shù)字寫得這么具體的用意了。一個學(xué)生說：“小紅車只是超出停車線二三十厘米,，對于龐然大物的汽車來說，二三十厘米是一個很小的距離,，這說明小紅車主人只是不注意細節(jié),，沒有大錯,，所以主要責(zé)任不在他?！备匾氖橇硪粋€學(xué)生提出了：“‘我’開車開得很快,。”的觀點,，這是文中沒有寫到的,。他是怎么知道的呢？原來他正是通過品讀“五六十米”得知的：“因為‘我’聽到‘咔嚓’一聲后就趕快停車,，卻還要往回走了五六十米,，才看到小紅車，可見他開車的速度很快,?！痹俾?lián)系前文“我剛從快車道進入慢車道”，很容易想到：作者剛轉(zhuǎn)進慢車道,，速度卻沒有馬上減下來,，這也是造成事故的主要原因。而對于“我”是如何處理這件事的,，學(xué)生一讀完第三自然段馬上就知道了：寫字條,。那么從“寫字條”這個表面行動中還可以讀出什么呢？我以“讀到這里,，作者給你留下了怎樣的印象,？”啟發(fā)學(xué)生談感受。有的說：“我覺得作者是一個很誠實的人,，因為當(dāng)時沒有其他人看見,，他卻主動留下姓名、電話,，說明他勇于承擔(dān)責(zé)任,，不逃避自己的責(zé)任?！庇械恼f：“我覺得作者是一個做事細心的人,，他寫完字條不是隨便亂放，而是放在雨刷下夾住,，這樣字條就不容易被風(fēng)吹走,，而車主人一下子就可以看見它?！庇械恼f：“我覺得作者很信任那位車主,。”此言一出，全體嘩然,。大概他們都沒有想到這個結(jié)論吧,。于是我請那位同學(xué)詳細說明理由，他說：“因為‘我’相信小紅車的主人一定會跟我聯(lián)系,，所以才留下字條給他,。”“除了相信車主會跟‘我’聯(lián)系以外,，‘我’還相信什么,？”在我的啟發(fā)下，這位同學(xué)又想到了：“‘我’還相信車主不會乘機敲詐‘我’,，‘我’還相信車主也是一個誠實的人,，所以才敢把自己的姓名、電話留下,?！薄笆茄剑嗷サ男湃慰偸墙⒃谌巳苏\實的基礎(chǔ)上,，因為誠實的人永遠值得我們信任,。”就讓學(xué)生緊緊抓住了細節(jié),，感悟到了作者的誠實,。如“天很黑，又有點霧,，盡管有路燈,，能見度仍很差?！边@是一個漆黑的夜晚,，惡劣的環(huán)境潛藏著出事的隱患，也不能完全怪作者開車不小心,?！斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米?！笨梢钥闯鲐?zé)任不完全在作者,，小紅車的主人也有一部分。

課文的后半部分主要是打電話,，語言也十分質(zhì)樸,。通過讓學(xué)生分角色朗讀，了解作者撞碎了小紅車的反光鏡,，小紅車的主人為什么還要感謝他,？為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主人間的信任,，在合作自學(xué)中讓學(xué)生充分朗讀，以情促讀,。學(xué)貴有疑,，小疑到小進,，大疑則大進,。的確，使小紅車主人深受觸動的,，是我的誠實與嚴于律己（留下字條）,，而正是這讓小紅車主人乃至后來作者所感悟到的，恐怕就連作者本人也沒有想到,，自己的一次失誤和認真,，能換來一次深刻的人生感悟。課文至此,，高潮凸顯,，學(xué)生通過小組合作自學(xué)中，教師予以點拔,，層層深入探尋,，找到了有關(guān)能體現(xiàn)“我”的誠實與小紅車主“信任”的詞語，如“對不起”,、“表示歉意”“由我來支付”,，以及“表示感謝”、“使我很感動”,、“再一次謝謝你”這些詞語,，再輔以分角色朗讀，創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛,，自然地引發(fā)了作者,、學(xué)生、小紅車主人之間的情感共鳴,。達到了良好的教學(xué)效果,。

《誠實與信任》教學(xué)反思簡短 誠實與信任教案篇二

《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,，主動留下姓名,、電話，后來雙方通過電話使事情圓滿解決,，說明誠實和信任比金錢更重要的道理,。教學(xué)中，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一上課,，我就問學(xué)生：“同學(xué)們,，小時候你們一定聽大人們講過《狼來了》這個故事,，那個牧童站在山坡上焦急地呼救，為何山坡下的人不去救助呢,？你能說出其中的原因嗎,？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題,。

課文第二部分寫了“我”和小紅車主人在電話中相互表示歉意或感謝,，情真意切，生動感人,。我讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，給學(xué)生適度的時間與文本“對話”，誦讀,、感受,、理解、欣賞課文,，從“我”與小紅車主人的“打電話”的這部分內(nèi)容感悟出了誠實和信任的可貴,；再進一步地展開師生、生生間的對話,，教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生平等地交流，真誠地溝通,，學(xué)生的情感得以升華,。

課文選取了生活中極其平常的小事，以樸實的手法加以描寫,，但人物刻畫得十分細致,，人物“誠實”的美好品質(zhì)感人至深，給人留下了深刻的印象,。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容后,，我用課后練習(xí)4“這篇課文為什么要用‘誠實與信任’作題目？想想看,，還能換個題目嗎”作為思考題,，讓學(xué)生再讀課文，尋找答案,。學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法,。有的學(xué)生說：“文中的‘我’用誠實贏得了小紅車主人的信任?！庇械恼f：“誠實和信任比金錢更重要,，是無價之寶?！庇械恼f：“題目可以換為‘誠實和信任比金錢更重要’,?！庇械恼f：“可以用“‘誠實的心靈’作為題目?！薄瓕W(xué)生真正理解了課文,，體會到了誠實和信任的重要性。

課尾,，我布置作業(yè)：讀有關(guān)“誠實的故事或名人名言,，并適當(dāng)?shù)卣聛怼Ｒ环矫鎺椭鷮W(xué)生積累語言,，另一方面強化學(xué)生對誠實和信任的認識,，進而轉(zhuǎn)化為行動。

上這一節(jié)課我存在著不足,。由于我一直教高年級，這節(jié)課我教中年級,，可能在設(shè)計教案的時候高估了學(xué)生的能力,，所以有部分內(nèi)容沒有講完。如換一換題目這一內(nèi)容,，我想講的時候已經(jīng)聽到下課的鈴聲了,，只好不講了。這要課后找時間補講,，因為這是課后的練習(xí)題,，也是比較容易的。

我感覺到,，學(xué)了這課,，我和學(xué)生在心靈上都接受了一次洗禮，相信我的學(xué)生和我都會受益終生的,。

《誠實與信任》教學(xué)反思簡短 誠實與信任教案篇三

《誠實與信任》記敘了一天深夜,，“我”驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡,，于是我留下字條，事隔三天,，車主打來電話向“我”表示感謝的故事,。除了具體的文字，課文中的唯一一幅插圖,，也要引起我們足夠的重視,，這幅圖填補了文章的空白——看到字條，小紅車主人的反應(yīng)——誠信所帶來的溫暖,。寫作特色上課文選取的是生活中極其平常的小事,，描寫手法也極為樸實,，沒有華麗的詞藻，但人物的言行卻感人至深,。特別是課文的對話部分,，尤為真情意切，生動感人,，讓學(xué)生通過分角色朗讀,，體現(xiàn)其中蘊含的人間真情。

“我”的誠實感動了小紅車的主人,，得到了他的信任,，“我”的誠實集中體現(xiàn)在了我留的這張字條，即留言條上,，因此這個教學(xué)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生寫這張留言條,，一方面指向了“語用”，另一方面還是指向理解,，通過這一形式讓學(xué)生感受“我”的誠實是怎樣的一張誠實,，怎么會讓人覺得如此溫暖、幸福,。我先讓學(xué)生回憶熟悉留言條的格式,，再讓學(xué)生思考在這張字條中“我”會留哪些內(nèi)容？（稱呼,、事實的真相,、表示歉意、自己的姓名與電話,、提醒對方車子超出停車線,。）其中“提醒對方車子超出停車線”這一內(nèi)容學(xué)生就會出現(xiàn)用上課文中的“超出停車線二三十厘米”這樣精確的表達，為了體現(xiàn)字條的溫度,，提醒學(xué)生可以用“但我想溫馨提醒您,，以后停車不要超過停車線，以免發(fā)生類似事故,?！边@樣有溫度的話語。

課文中對話的部分情真意切,，特別感人,，通過角色朗讀，可以讓學(xué)生體會到“誠信”的魅力,。先讓學(xué)生自由朗讀——“自由朗讀課文5到10“對話”部分,，多讀幾遍，用心讀,，把它讀懂,?！弊寣W(xué)生對兩個人物和對話有整體的感知，感受到“這是兩個有著金子般心靈的好人”“這是一次讓人感覺溫暖的對話”,。然后引導(dǎo)學(xué)生通過個別朗讀,，教師引導(dǎo)，師生合作讀,，同桌讀的方式,，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)生在整體理解的基礎(chǔ)上,，對角色的把握更好了,，再加上教師的引導(dǎo)，分角色朗讀閱讀越好,，能把“我”和小紅車的主人之間那種珍貴的誠信理解并讀出來,。

文章寫的是我和陌生人之間發(fā)生的一件小事，但我們讀了文章卻覺得小事不小,，為什么,？這是學(xué)生可能會忽視的一個寫作特色，需要教師點撥的,，在教師的設(shè)疑下，學(xué)生思考起了這個問題,，學(xué)生就會想到,，文章的作者是想和大家分享“誠實與信任比金錢更重要”這樣一個令人深思的主題，教師繼續(xù)點撥,，這就是一篇文章的“主題思想”,，小事也能寫得不簡單，這就是“以小見大”的寫作特色,。我繼續(xù)追問學(xué)生,，如果將周一開展的運動會寫一寫，你想突出什么“中心思想”,，有的學(xué)生說“運動會比賽項目的那種激烈”,，有的學(xué)生說“同學(xué)們?yōu)榘嗉墵幑獾哪欠N團結(jié)”，有的學(xué)生說是“整個運動會的那種開心”……是的,，不管寫什么,，別忘了你想跟讀者分享的是什么？

《誠實與信任》教學(xué)反思簡短 誠實與信任教案篇四

在教了《誠實與信任》一課后,，心里有一種不吐不快的感覺,。

《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,，主動留下寫有自己姓名,、電話的字條,。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決,，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理,。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實,，沒有過多的氣氛渲染,，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深,，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上,。

我由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清文章主要內(nèi)容和關(guān)鍵人物,。通過對第三段的學(xué)習(xí),，引出此次事故責(zé)任在于誰的討論，以“原因”為探究點,，情境再現(xiàn),，深入理解 。引導(dǎo)學(xué)生歸納出事故責(zé)任并不在于“我”一個人,。通過這一環(huán)節(jié),，學(xué)生的思維得到了鍛煉。通過師生間的交流,，總結(jié)出“我”在無人看到的情況下,，并沒有逃離現(xiàn)場，而是主動留下了字條,，承認自己的錯誤,，從中感受到了“我”的誠實。因為“我”留下的這張只寫著姓名,、電話的紙條正是勇于主動承擔(dān)責(zé)任最好的見證,。

第二部分，以“對話”為賞析處,，升華情感,，品味信任 。三天以后,，車主人之間有了一次對話,。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主人間的信任，我讓學(xué)生把兩個人的對話分開來朗讀,，以情促讀,。圍繞文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要,?！苯沂局黝}。

這節(jié)課還存在以下失誤的地方：

1,、對課題的把握不夠深入,。誠實與信任沒有很好的講到位，對“我”的誠實的舉動,，大部分同學(xué)都能理解,。但對于“我”和小紅車主人之間的相互信任沒有點到位，誠實與信任之間的關(guān)系沒有理清,。加上最后拓展了一篇有關(guān)誠信的小故事,，學(xué)生把誠實與信任誤認為是誠信了，在課堂教學(xué)過程中沒有及時點到,。也可以反映出我對教材鉆研的還不夠深,。

2、讀寫沒有結(jié)合,?！安粍庸P墨不讀書”，在課堂教學(xué)中沒有把“讀,、寫”結(jié)合起來,。學(xué)生講的太少，大部分是我在說,，有趕豬上樹之嫌,，多數(shù)情況下把我自己的閱讀體驗強加給學(xué)生了。在找句子,、詞語談體會的時候，沒有給學(xué)生足夠的時間,。相信如果能讓學(xué)生動手,、先做記號、再寫體會,，也許學(xué)生對這篇課文一定有更深層次的理解,。

在教學(xué)中，由于時間關(guān)系,，分角色朗讀這一環(huán)節(jié),，沒有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進行,，因此在感悟人物對話語言這一讀悟結(jié)合做得很不夠,。有些地方講得不夠精煉，反復(fù)過多。在此懇請各位老師多多給予指教,。

《誠實與信任》教學(xué)反思簡短 誠實與信任教案篇五

《誠實與信任》一課,，語言文字看起來直白易懂，學(xué)生基本一學(xué)就明白,，這樣的課文老師帶動學(xué)生語言的品味如果不到位,，就很容易上成思品課。

在執(zhí)教《誠實與信任》一課時,，我的立足點還是語言文字,，通過對語言的深入品讀、咀嚼,，帶著學(xué)生在這樣的文本中感受語文表達的精煉和準確,。

文章的中心是要表明誠實與信任比金錢更重要，為了表明我的誠實,，課文的一開始列舉了許多的客觀因素,。比如：天很黑，又有霧,，盡管有路燈,，能見度仍很差。這里的一個關(guān)聯(lián)詞“盡管……仍……”是我重點抓住的,，帶著學(xué)生品讀,，能見度差的原因是什么？能見度差到了什么程度,？正是因為環(huán)境惡劣,，因此這次意外的客觀因素是很大的，為我的誠實做了襯托,。課文第二小節(jié)中,，“但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我,?！斑@里一個畢竟，一個應(yīng)該,，讓我們也感受到了作者并沒有尋找客觀原因推卸自己的責(zé)任,，而是十分誠實，十分愿意承擔(dān)這個責(zé)任,。在引導(dǎo)學(xué)生品讀的時候,，我通過比較的方式，讓學(xué)生體會到這一點,。課文第三小節(jié)中有許多字詞也能讓學(xué)生對“我”的誠實深有體會,，尤其是這個“壓”字，學(xué)生在讀、品,、悟中更深入地體會了那種誠實的可貴品質(zhì),。

語文課堂上要訓(xùn)練的是學(xué)生的語文能力，最后發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。在這節(jié)課堂上,，我安排了兩次練筆，第一次是練習(xí)寫一張留言條,，因為學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)學(xué)過怎樣寫留言條,，所以我沒有特別強調(diào)格式，從留言條的內(nèi)容上來看,，主要是指導(dǎo)學(xué)生寫清楚留言條的內(nèi)容,，還有最后的署名和日期不要漏掉。而在文末的一次練筆,，則是讓學(xué)生將誠實與信任在自己的心中升華,，本來這一環(huán)節(jié)我是作為一個亮點展示的，但是不同的班級寫出來的效果也不一樣,，所以留有了遺憾,。

總的來說，一節(jié)課有收獲也有不足,，比如在課文的對話部分我還是和學(xué)生品讀的不夠,，因此導(dǎo)致了學(xué)生對主題的認識只流于表面的那一句話，如果能用上采訪的方式,，讓學(xué)生自己說說心中所想,，效果一定更好。教學(xué)是遺憾的藝術(shù),，也唯有在這遺憾中才能不斷進步,。