作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利朗讀課文,。

2,、會讀會寫本課生字，理解詞語,。

3,、學(xué)習(xí)課文第一部分，感受我的誠實以及對別人的信任,。

4,、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè)，重點指導(dǎo)寫便條,。

設(shè)計理念：

采用30+10課堂教學(xué)模式,，教師講得少一些，精一些，學(xué)生實踐多一些,，習(xí)得多一些,。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做，減輕負(fù)擔(dān),，保證質(zhì)量,。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

《狼來了》故事導(dǎo)入（為什么當(dāng)狼真的來了,，小孩大聲呼救,，卻沒人救他？）同學(xué)們,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文,。讀課題：誠實與信任

二、檢查預(yù)習(xí),，整體感知,，理清脈絡(luò)

1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文,，需要再讀一讀課文嗎,？

2、檢查生字詞

（1）出示詞語,，指名讀

（2）快速記憶字形

（3）指導(dǎo)書寫師范寫“畢”,，生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”

3、檢查朗讀句子

天很黑,，又有點霧,，盡管有路燈，能見度仍很差,。

我往回走了五六十米,，看見一輛小紅車停靠在路邊,，左側(cè)的反光鏡也碎了,。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我,。

我環(huán)顧四周，看不見一個人,，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下,。字條上,，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系,。

我與小紅車主人的對話

4,、快速瀏覽課文，按時間順序,，可以將課文分為哪兩個部分,？

三、學(xué)習(xí)第一部分,，感受“我”的誠實以及對別人的信任

1,、明確學(xué)習(xí)要求：《補(bǔ)充習(xí)題》第三大項，學(xué)生自由朗讀,，思考第1,、2兩個小問題。（思考好了,，可以和同桌交流）

2,、組織學(xué)生交流：

（1）哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因？

作者為什么要寫這些,？

（2）你覺得造成這次事故還有沒有別的原因,？

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我,。

“畢竟”是什么意思？你讀出了一個怎樣的“我”,？（雖然事故的責(zé)任并不全在“我”,，但我仍主動承擔(dān)全部責(zé)任，可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任,，嚴(yán)于律己,，寬以待人）

抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。

（4）這次事故有沒有人知道,，你從哪兒看出來的',？

指名做“環(huán)顧四周”的動作，點出“顧”的意思,。

作者為什么要寫這些,？

3、學(xué)生當(dāng)堂完成1,、2兩題,。

4、“我”僅僅留下了一張字條嗎,？還留下了什么,？（誠實與信任）

5,、這可不是一張普通的字條，包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實和信任,，看來我們得好好寫,。

指導(dǎo)學(xué)生寫便條。（格式,，包括哪些內(nèi)容,，說，寫）

作業(yè)設(shè)計：

1,、認(rèn)真完成《習(xí)字冊》,。

2、課外搜集有關(guān)誠實與信任的故事,，在小組內(nèi)交流,。

板書設(shè)計：

誠實與信任

（便條的格式）

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇二

1、課文是圍繞題目來寫的,？找出文中含有課題的那句話,，用波浪線畫下來，齊讀這段話,。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要,。

2,、為什么說誠實與信任比金錢更重要？今天咱們來研究這個問題,。

1,、誠實與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實與信任比金錢重要嗎,？讓我們一起回到那個夜晚,。

自由讀1――3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事,？用簡練的語言來概括,。

2、這是一次小小的交通事故,，在你看來,，事故主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由,。（相機(jī)出示課件三）3,、作者為什么要環(huán)顧四周？換作別人可能會怎么做,？這說明作者是個怎樣的人,？

4,、聯(lián)系上下文想想,，字條上會寫什么,？為什么不寫事故原因?！菊\實是做人的基本原則,，是取得他人信任的基礎(chǔ)?！?,、小紅車主人看見字條，會怎么想,？

1,、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后,，他主動打電話與作者聯(lián)系,。在課文中找到對話，自讀,，體會其中含義,。

2、出示課件四：對話部分,。指名讀,。讀第一次對話，你有何疑問,？讀第二次對話,，想一想：讓作者感動的.僅僅是字條嗎？讀第三次對話,，小紅車主人為什么感謝“我”,？

3、分角色朗讀對話部分,，體會情感,。

4、小結(jié),?！拘湃问且环N有生命的感覺，也是一種高尚的情感,，更是連接人與人之間的紐帶,，教案《《誠實與信任》教案》?！?/p>

5,、現(xiàn)在大家明白了：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎,？（出示課件二，將其中“,？”改為“,！”）齊讀，升華情感,。

6,、小紅車主人被感動了，“我”被感動了,，相信大家也一定被感動了,。讓我們帶著這份感動來讀。

1,、出示課件：我很后悔,，居然沒有問他的姓名、地址,，也不知道他的年齡,、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里,。齊讀,，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答,。

2,、作者收獲不小，你呢,？把你的收獲寫下來,，再交流。

1,、這篇課文還可以用什么作課題,？為什么用“誠實與信任”作課題？【誠信是架設(shè)在人心的橋梁,，是溝通心靈的紐帶,，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信,，世界將變得更加美好,。】

2,、送大家一首小詩《誠信是歌》

1,、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽,，送給你的朋友,。

2,、復(fù)述課文給家長聽。

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇三

歉意

故障

環(huán)顧

擱下

反光鏡

1．默讀課文,，按時間順序把課文分成兩個部分,。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束,。

2．請一個同學(xué)讀課文第一部分,，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的,？事情發(fā)生以后,，他是怎么做的？

3．學(xué)生回答問題,，教師相繼出示句子：

（1）天很黑,，又有點霧，盡管有路燈,，能見度仍很差,。

①“能見度”是什么意思？

②這天,，為什么能見度很差,？

（深夜，天很黑,，又有點霧,。）

③請個別同學(xué)讀句子，再齊讀,。

在這樣的情況下,，作者出了點兒差錯，當(dāng)屬正常,。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的,？

（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人,，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下。字條上,，我寫明自己的姓名,、電話，希望車主與我聯(lián)系,。

①“環(huán)顧”是什么意思,？

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之,，但他沒有這樣做,，而是敢于承擔(dān)責(zé)任,，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做,？

提示：

a．誠實是做人起碼的要求,，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,，他也能講求誠實,，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之,，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任,，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān),，感到不踏實,。

c．誠實的`行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊,，也一定會贏得別人的尊重,。（齊讀句子）

4．請兩個同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中,，你知道了什么,？

5．學(xué)生回答問題，教師相應(yīng)點撥,。

提示：

a．我知道了作者不但是個誠實的人,，而且是個很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話,，作者首先說“對不起”,，表示歉意。

b．我還知道作者的舉動,，讓車主深受感動,。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重,。

c．我還知道在那位車主看來,，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任,。

6．出示句子,，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要,。”

（1）個別讀，齊讀,。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的,。

提示：

a．誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的,。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,，沒有人看見，他完全可以不管,。但是,，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行,，是一個人立身處世之本,。因此，作者把做人誠實看得比一切都重,。

b．車主自己換了新的反光鏡,，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動,，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任,。反光鏡的價格是有限的,，而誠實的美德是無價之寶。

c．因為有了“誠實和信任”,，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽,，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人,，人們希望周圍都是誠實的人,，人們需要與誠實的人相處。

7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里,。

（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話,。）

1．先聽錄音,，再朗讀課文。

2．請同學(xué)讀黑板上的句子,。

3．這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目,？

揭示：

a．作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b．車主從作者誠實行動中深受感動,，并認(rèn)識到：誠實和信任比金錢更重要,。

4．想一想：還可以用什么作題目？

（《誠實比金錢更重要、《誠實的心靈……）

1．造句,。

能見度――

歉意――

2．收集有關(guān)“誠實”的名人名言,，并摘抄下來。

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇四

第二教時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

下面請同學(xué)們再來讀讀課文,，看看哪一段最令你感動,。

二、精讀課文,，體會真情

過渡：課文講了作者驅(qū)車回家因夜深天黑,，不小心撞碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡,，后來雙方通過對話相互解決了問題,，從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

（一）朗讀課文,，感悟真情

那么,，這起交通事故的責(zé)任到底在誰呢？帶著這個問題我們一起來學(xué)習(xí)課文的1―3節(jié),。（課件出示1―3節(jié)內(nèi)容,。）

學(xué)生：責(zé)任在作者，因為他把別人的車撞壞了,。

責(zé)任不全是作者的,，因為那一天天很黑，能見度很差,，而且小紅車超出停車線二三十厘米,。

（課件紅字出現(xiàn)“天天很黑，又有點霧,，盡管有路燈,，能見度仍很差。

“車頭超出停車線二三十厘米”,。

（說明了責(zé)任不全都是我的,。）

作者勇于承擔(dān)了責(zé)任，給車主留下了字條,，那么字條上會寫些什么呢,？從課文中找一找有關(guān)內(nèi)容，把自己當(dāng)作作者來給小紅車的車主寫一張留言條,。

（學(xué)生寫,，課件播放音樂）

（寫后，用實物投影儀展示，并請學(xué)生評議）

小結(jié)：寫留言條的注意點,。

如果你是小紅車的主人,，看到了這張留言條，他會怎么想,，會說些什么呢,？

事隔三天，小紅車的主人終于打電話來了,，那起電話,，作者的心情會怎樣呢？

同桌互相讀一讀課文的4―10自然段,，看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言,，通過電波傳達(dá)出來。

（課件出示電話對話內(nèi)容,。）

學(xué)生讀,，讀后評議（要讀出誠懇的語氣）

分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會“誠實”和“信任”,。

誰能脫離課本假設(shè)你就是作者或者小紅車的主人,，用自己的話來進(jìn)行一下對話。

課前老師讓學(xué)生收集了一些有關(guān)誠實的'名言或警句,，如果小紅車車主的家人非要作者賠,，你可以用哪些名言或警句勸一勸，做做思想工作,。

師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里,。

課件出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

在我們的日常生活中也會遇到類似的事情,，你是怎么樣做的呢？

3,、小結(jié)：課文為什么以“誠實和信任”作為課題,？課文還可以用什么作題目？

從這么一件平凡不起眼的小事,，讓我們真正體會到了誠實是無價之寶,，惟有誠實，才能取得別人的信任,，這就是作者要以“誠實和信任”來作為課文的題目的原因,。

板書設(shè)計：

留下字條

誠實

兩次道歉

和

兩次感謝

信任

比金錢還重要

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇五

《誠實和信任比金錢更重要》。

《誠實和信任比金錢更重要》是一篇記敘文,，主要記敘了“我”深夜驅(qū)車回家,，不小心把別人停在路邊的車撞壞了，因找不到車主，主動留了字條,，許諾為車主賠償,，事隔三天車主打來電話，并沒有向“我”索要修車的費用,，而是對“我”說：“誠實和信任比金錢更重要,。”本文選取的是生活中極其平常的小事,，按照事情發(fā)展的順序敘述,，描寫方法極為樸實，但人物形象鮮明,，人物言行感人至深,。尤其是課文對話部分，平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量,。

三年級學(xué)生經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，尤其針對我班學(xué)生,，我從一年帶到三年,，平時教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在語文閱讀分析上已經(jīng)形成模式,，針對教材的上述特點和學(xué)生實際,，本節(jié)我采用的教學(xué)策略是：以讀為本，以讀促悟,，自主學(xué)習(xí),，合作探究。既體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的 “閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程”。又體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,?！俺浞旨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神”這一要求。

十來歲的孩子人生觀價值觀已初步形成,，對金錢,、誠信、友誼等方面有自己的看法,，但還不是很深入,。“培養(yǎng)學(xué)生通過各種形式的讀文感悟文章內(nèi)涵”是小學(xué)階段語文教學(xué)的目標(biāo)之一,，所以本節(jié)課我注重引領(lǐng)學(xué)生通過讀,，如自由讀,，默讀、分角色讀等來感悟文章內(nèi)容,，并教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1,、通過重點句子的推敲體會人物的思想感情。

2,、抓住關(guān)鍵詞,，讀懂句子，領(lǐng)會其蘊(yùn)含的意思,。

3,、教給學(xué)生讀進(jìn)去，走出來,。

本課按計劃需要兩課時完成,，我設(shè)計的是第一課時，閱讀部分,，根據(jù)上述對教材分析和學(xué)情分析,，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。語文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀,。確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、分角色朗讀對話,，品悟其中的語氣和所包含的人物感情。

3,、體會“誠實和信任比金錢更重要”的意義，感受人與人之間的真誠與美好,。

1,、分角色朗讀對話，品味其中的語氣和所包含的人物感情,。

2,、體會“誠實和信任比金錢更重要”的意義，感受人與人之間的真誠與美好,。

(一),、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題

師：良好的開端是成功的一半,。在導(dǎo)入新課時我先出示一張人民幣，問：“同學(xué)們,，這是什么?”

生：“錢,。”

生：“人民幣,?！?/p>

生：“……”

師：“它能干什么?”

生：“買好吃的?！?/p>

生：“買學(xué)習(xí)用品”

生： “……”

師：“那同學(xué)們說錢重要嗎?”

生：“重要!”

師：“可是有人認(rèn)為有比錢還重要的東西,，是什么呢?”(師板書課題)

設(shè)計依據(jù)：這樣懸念式的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

(二)初讀課文 整體感知

1,、自由讀課文 了解課文內(nèi)容

設(shè)計依據(jù)：正確、流利,、有感情的朗讀課文是本課的目標(biāo)之一,，同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,，為了照顧學(xué)生的個體差異,，我讓學(xué)生用自己喜歡的、自由的,，富有個性的朗讀課文,，然后說說自己的感受或印象深的地方。既起到了學(xué)生與文本對話的作用,，又照顧到不同層次學(xué)生的不同需求,。

2、默讀課文 概括大意

設(shè)計依據(jù)：依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，三年級學(xué)生應(yīng)逐漸提高默讀的速度和能力,，所以在初讀的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生默讀課文，用自己的.語言概括文章的主要內(nèi)容,，學(xué)生遇到困難時老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能學(xué)會概括的基本方法,。

(三)細(xì)讀課文 感悟品味

1,、隨著課程改革的不斷深入，所有教師都越來越意識到一味灌輸?shù)谋锥?，而“留給所有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地”,，“充分讓學(xué)生參與交流、討論,，創(chuàng)設(shè)一種自主,、合作,、互動的教學(xué)氛圍”成為當(dāng)前教學(xué)的主導(dǎo)，為此,，我設(shè)計了如下研討題：

(1)事故發(fā)生的原因有那些?

(2)“我”是怎么做的?說明他是個怎樣的人?

(3)小紅車主人看到自己的愛車被撞會有什么樣的反應(yīng)?請你根據(jù)當(dāng)時的情況想象：車主后來取車,，發(fā)現(xiàn)左側(cè)反光鏡碎了，心想：_________,，突然,，看到雨刷下壓著一張紙條，上面寫著_________,，心想：這個人不但_________,，而且_________，還 _________,，浮在喉嚨的氣一下子消了許多,，又想_________,于是車主拿起話筒，撥通了電話……

設(shè)計依據(jù)：讓學(xué)生在一種寬松的氛圍中,，通過合作交流來加深對課文的理解,。留給學(xué)生充足的時間在小組合作的基礎(chǔ)上再進(jìn)行全班交流，這樣學(xué)生之間會取長補(bǔ)短,，難點問題也會在老師點播引導(dǎo)的基礎(chǔ)上迎刃而解,。

2、全班交流：

(1),、通過重點句的推敲分析事故發(fā)生的原因：

句1：天很黑,，又有霧，盡管有路燈,，還是看不清,。(天氣原因)

句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)

句3：快到家時，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,，車速過快的原因)

設(shè)計依據(jù)：讓學(xué)生理解導(dǎo)致這起事故發(fā)生的不僅有“我”的原因,，有天氣的原因，也有小紅車主人的原因,，在這種情況下“我”并沒有怨天尤人,，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。這樣,，“我”的形象就清晰的展示在學(xué)生面前,。

(2)通過關(guān)鍵詞，領(lǐng)會文章內(nèi)涵

“環(huán)顧四周”,、“不見一人”，在這種情況下,，“我”完全可以桃之夭夭,，而“我”沒有這樣做,，通過這些分析“我”的品質(zhì)又上升了一個臺階。

(3)讓學(xué)生讀進(jìn)去,，走出來,。

通過研討題(3)的 情境再現(xiàn)，使學(xué)生發(fā)揮想象,，為學(xué)生知識內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個空間,。

設(shè)計依據(jù)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生的獨特感受,、體驗和理解,。在想象之后讓學(xué)生分角色讀“我”和小紅車主人的對話，并模擬演一演,，進(jìn)一步感受誠實與信任的可貴,。同時尊重了學(xué)生獨特體驗，為學(xué)生的語言實踐提供了一個條件,。

3,、上述過程體現(xiàn)了生生對話，師生對話,，學(xué)生與文本的對話,。教師在注意培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在尊重學(xué)生情感體驗的同時適時加入恰當(dāng)?shù)倪^渡語,，更增強(qiáng)了感染力,。如研討題(3)學(xué)生想象后我這樣過渡：一張小小的紙條，了了幾個不起眼的文字,，拉近了兩個從未謀面人的心,，喚起了人與人之間的真誠與美好，讓我們帶著這份真誠這份感動來讀讀他們的對話吧,。老師這樣的過渡激發(fā)了學(xué)生讀的欲望,，從而讀的更投入，更生動,。

(四)走出課文 拓展延伸

除了課文提到的”誠實””信任”外,，你認(rèn)為還有什么比金錢更重要?你經(jīng)歷過、過聽說看到過有關(guān)誠實信任的事嗎,，說給大家聽一聽,。

設(shè)計依據(jù)：語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點是：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會,，觀察生活,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題，在這節(jié)課的最后我提出這樣的問題,。

其實誠實和信任是我們生活中的一種美,，類似這種美還有很多,，如寬容、友愛,、互助等等｝｝,。也許，學(xué)生已經(jīng)做了,，只是覺得這很平常,，其實這就是美，只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了,。通過學(xué)習(xí)課文以后,，讓學(xué)生走出教室，走出校園,，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活,，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實際生活,。通過這兩個問題讓他們學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美,，在生活中創(chuàng)造美，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,。這也是這課的情感目標(biāo)的最終歸宿,。

(五)板書設(shè)計

16誠實和信任比金錢更重要

事出有因 ――

無人知曉 ―― 誠實和信任比金錢更重要

許諾賠償 ――

這樣的板書設(shè)計，有助于學(xué)生理清文章思路,，理解文章所要表達(dá)的感情,。

讓學(xué)生通過自讀自悟，合作交流,。角色朗讀,，入情入境的感知體驗，讀進(jìn)去,，走出來,，最終達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所用,。

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇六

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課生字,，理解課文內(nèi)容，并能通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語,。

能力目標(biāo)：

1,、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究,、交流的能力,。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀,。

情感目標(biāo)：

懂得“誠實與信任比金錢更重要”,，感受人與人之間的真誠友好。

讓學(xué)生在語言活動中學(xué)習(xí)語言,，提高積累語言、鑒賞語言,、運用語言的能力,，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo),、突出重點,、突破難點以及中年級學(xué)生的特點，以讀為本,，以讀生情,，以情促讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程”,，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,，我們給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，朗讀,、感受,、理解、欣賞課文,，從而感悟出誠實和信任的可貴,；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對話,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個人物的內(nèi)心世界,，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化,，實現(xiàn)學(xué)生與文本對話“讀進(jìn)去”再“讀出來”,，更進(jìn)一步體會人物對話中包含的情感。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、故事激趣：一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎,？（學(xué)生猜測,。）真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學(xué)生缺什么呢,？讓我們到課文《誠實與信任》中找答案,。

2、齊讀課題,。

二,、走進(jìn)文本，品讀課文,，感悟真情

（一）學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)

1,、作者圍繞著“誠實與信任”這個課題寫了些什么呢？讓我們一起回到那個夜晚,，去目睹當(dāng)時的情形,。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事,？

2,、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事？

3,、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實呢,？請同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會,、去感受,。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論,。

造成事故的原因,？教師相繼出示句子：

（1）“天很黑，又有點霧,，盡管有路燈,，能見度仍很差?！?/p>

①“能見度”是什么意思,？

②這天，為什么能見度很差,？（深夜,，天很黑,，又有點霧。）

（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”（車主違章停車原因）在這樣的情況下,，作者出了點兒差錯,，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的,？

（3）“我環(huán)顧四周,，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下,。字條上，我寫明自己的姓名,、電話，希望車主與我聯(lián)系,?！?/p>

①“環(huán)顧”是什么意思？

②在“看不見一個人”的情況下,，作者可以一走了之,，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任,，主動寫下字條,，想一想：他為什么這么做？

③“我”留下了字條,，字條上會寫些什么呢,？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條？

④如果你是小紅車主人,，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了,，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應(yīng),？

（4）“我”留下了字條,，你覺得我還留下了什么？

（5）如果你是小紅車主人,，看到字條會說什么,？

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀,、感悟?qū)W習(xí)課文4-11節(jié)

過渡：剛才大家所說的,，正是小紅車主人所想的。事隔二天,，他主動打電話與作者聯(lián)系,。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

（1）出示對話,，找出哪些是我說的，哪些是車主說的,。

（2）同桌練習(xí)對話,。

（3）思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么,？

a,、作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人,，當(dāng)車主打來電話,，作者首先說“對不起”,，表示歉意,。

b、作者的舉動,，讓車主深受感動,。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重,。

c,、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠實與信任,。

d.出示句子，朗讀并理解,。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要?！?/p>

①個別讀,，齊讀。

②談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的,。

（4）請兩個同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文,。

（5）課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰,，你們知道嗎,？作者知道嗎？既然連對方的姓名,、年齡,、職業(yè)都不知道,，那車主的`話為什么會深深地印在作者的腦海？也印在你們的腦海了嗎,？這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了,？

（板書課題：誠實與信任）所以作者用“誠實與信任”做題目了。

三,、總結(jié)課文

1,、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目？

a,、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重,。

b、車主從作者誠實行動中深受感動,，并認(rèn)識到：誠實和信任比金錢更重要,。

2、想一想：還可以用什么作題目,？

（《誠實比金錢更重要》,、《誠實的心靈》……）

四、課外延伸,，實踐活動

1、說說本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質(zhì)的事例,。

2,、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實與信任的理解。

3,、寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢,？像老師這樣，用一句話寫在書簽上,，送給你最好的朋友。

五、課堂總結(jié)

今天,，通過學(xué)習(xí)課文,，我們知道了人與人之間相處，誠實和信任是最重要的,！希望每個人都能以心換心,，誠實守信。

板書設(shè)計：

“我” ――寫字條留下誠實與信任

車主――打電話收獲道謝與信任

1,、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本,，激發(fā)了學(xué)生好奇心，引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的思考,，

2,、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚,，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂，參與學(xué)習(xí)的積極性更高,，大大提高了課堂效率,。

3、以讀為本,，以讀生情,，以情促讀。教學(xué)中采用“讀,、劃,、練、演,、議,、品”等教學(xué)手段，抓住文中含義深刻的句子,，使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

4,、課外延伸這個練習(xí),，賦予“誠實與信任”以生活化的具體內(nèi)涵，使學(xué)生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感,，“誠實和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”,，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇七

一,、讀課題,，找“文眼”

1．今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠實與信任》,。

生齊讀課題,。

2．請學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，找出含有課題的一句話,，用直線劃出來,。

（小黑板出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任,，這比金錢更重要,。）

3．這句話是誰說的？話中的“你”,、“我”分別指誰,？它表示什么意思？

過渡：小紅車主人為什么說“誠實與信任比金錢更重要”,？讓我們一起回到那個夜晚,。

二,、學(xué)習(xí)課文第一段

1．師范讀1-3自然段，學(xué)生思考：想想那個晚上發(fā)生了一件什么事,？用簡潔的語言概括,。

2、這是一次小小的交通事故,，在你看來,，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由,。（環(huán)境,、小紅車主人、自己等多方原因）

（師出示相應(yīng)句子：天很黑,，又有點霧……”“這輛車的車頭超出……”）指導(dǎo)練讀：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人,，這種精神真令人敬佩,，誰能讀好這句話？

在“我”當(dāng)時所處的環(huán)境下,，換了有些人,，可能就會一走了之，逃之夭夭,。讀讀課文1-3自然段,，找找一走了之的理由。

在這樣的一個黑黑的,、無人的夜晚，“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了,，是怎么做的呢,？

3．學(xué)生自讀找到相應(yīng)的`句子：

“我環(huán)顧四周，看不見一個人,。便在路燈下寫了一張紙條,，壓在小紅車的雨刷下。字條上,，我寫明自己的姓名,，電話，希望車主與我聯(lián)系,?！?/p>

組織交流：

①什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧,？

②讀了這句話,，你有什么體會,？

4．“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢,？假如你就是文中的“我”,，你會怎么寫這張紙條？

（1）學(xué)生練寫,，交流紙條內(nèi)容,。要求學(xué)生說清事件，并告知自己的名字,、電話,。

（2）現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條放在哪里？你為什么要壓在車刷下,？

（3）師生角色對話：我想勸你別放,。防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎,？

小結(jié)：

“我”留下了字條,，你覺得我還留下了什么？（板書：寫字條留下誠實與信任）

過渡：如果你是小紅車的主人,，看到字條會想些什么,？

三、學(xué)習(xí)課文第二段

1．教師引述：剛才大家所說的,，正是小紅車主人所想的,。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系,。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容,，練讀對話。

（1）分清哪些話是我說的,，哪些話是車主說的,。

（2）同桌練習(xí)對話。

（3）指名分角色朗讀,。（一組讀完后評議：他們之間的對話充滿了真誠,，你們聽出來了嗎？再來一組試試）

2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：聽了這一段對話,，你有什么問題想問嗎,？

――小紅車主人為什么要感謝我？

3．引導(dǎo)學(xué)生解疑：讓我們帶著疑問再次細(xì)讀課文內(nèi)容,。

（1）討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人,，使他要感謝我？

（2）生交流自己的觀點。

（3）指導(dǎo)學(xué)生再讀對話,。

小結(jié)：這一通電話,，使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么？

板書：打電話

收獲

誠實與信任）

引讀：兩人的對話充滿了真誠,，以至于我都沒有……也不知道……（引讀：他的年齡,。）但他的話卻……

過渡：小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？

1．學(xué)生背誦小紅車主人的話,。

2．感人的故事學(xué)完了,，我們肯定對“誠實和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話來說一說你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎,？

1．有感情地朗讀課文,。

2．收集關(guān)于“誠實和信任”的3句名言。

誠實與信任

寫字條

留下

誠實與信任

打電話

收獲

誠實與信任

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇八

1,、學(xué)會18個生字,，田字格上面的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

4,、懂得課文為什么要用“誠實和信任”作題目,，想想還可以用什么作題目。

教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,，體味其中的蘊(yùn)含,。

教學(xué)難點：以讀帶講，以講促讀,，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色,。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

1,、導(dǎo)入式：

①會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講,？

②為什么這個孩子的下場會這樣的凄慘,？

③小結(jié)：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任,。只有誠實,，才能得到別人的信任,。

④板書課題。下面大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)誠實和信任的課文,。

2,、問題式：

①揭示課題。

②齊讀課題,，同學(xué)們讀了課題后,，會想到哪些問題？

③學(xué)生以問題為中心進(jìn)行發(fā)散思維：

課文中講誰誠實,？誰得到了別人的信任,？（或：誰信任誰？）

誰做了一件什么誠實的事,？課文為什么要用“誠實和信任”作為題目,？

1、自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，劃分自然段,，畫出生詞,。

2、檢查自學(xué)情況,。

①讀準(zhǔn)字音：指名按順序讀,，分別讀出兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的字,。

②感知字形：分別讀出左右結(jié)構(gòu),，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字,。

③讀生詞,。

④劃自然段，讀課文,，評議,，開火車。

3,、質(zhì)疑

4,、解疑：學(xué)生互幫互助，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際,，借且工具書,。

1、默讀課文，想一想,，課文十一個自然段可以分為幾部分,？

2、同學(xué)之間討論交流,。

3,、學(xué)生匯報，選出最佳答案并說出理由,。

一（1～3）作者驅(qū)車回家,，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設(shè)法與車主聯(lián)系。

二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對話,。

三（11）作者的心情和感受,。

讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音,，理解了詞意,，讀通了課文。

①指導(dǎo)1～2個難寫的字,。

②描紅書后生字,。

1、聽錄音,，讀課文,。

2、組詞

區(qū)（）檢（）厘（）聯(lián)（）

驅(qū)（）驗（）離（）連（）

3,、查字典,，選出最適合帶點字的解釋寫下來。

①環(huán)顧②無人知曉

4,、查地圖或地球儀,，弄清“布魯塞爾”在哪一個國家。

第二課時

單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度

歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡

1,、默讀課文,，按時間順序把課文分成兩個部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”,。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束,。

2、請一個同學(xué)讀課文第一部分,，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的,？事情發(fā)生以后，他是怎么做的,？

3,、學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：

（1）天很黑,，又有點霧,，盡管有路燈，能見度仍很差,。

①“能見度”是什么意思,？

②這天，為什么能見度很差,？

（深夜,，天很黑，又有點霧,。）

③請個別同學(xué)讀句子,，再齊讀。

在這樣的情況下,，作者出了點兒差錯,，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的,？

（2）我環(huán)顧四周,，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下,。字條上，我寫明自己的姓名,、電話,，希望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思,？

②在“看不見一個人”的情況下,，作者可以一走了之，但他沒有這樣做,，而是敢于承擔(dān)責(zé)任,，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做,？

提示：

a,、誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點,，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,，他也能講求誠實，使自己心安理得,。

b,、假如作者一走了之,，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是,，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān),，感到不踏實。

c,、誠實的行為是人格力量的象征,，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重,。（齊讀句子）

4,、請兩個同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的.通話中,，你知道了什么,？

5、學(xué)生回答問題,，教師相應(yīng)點撥,。

提示：a、我知道了作者不但是個誠實的人,，而且是個很有禮貌的人,，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對不起”,，表示歉意,。

b、我還知道作者的舉動,，讓車主深受感動,。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重,。

c,、我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠實和信任,。

6、出示句子,，朗讀并理解,。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要,?！?/p>

（1）個別讀，齊讀,。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的,。

7,、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里,。

（學(xué)生反復(fù)朗讀,，記住這句話。）

1,、先聽錄音，再朗讀課文,。

2,、請同學(xué)讀黑板上的句子。

3,、這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目,？

揭示：

a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重,。

b,、車主從作者誠實行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實和信任比金錢更重要,。

4,、想一想：還可以用什么作題目？

（《誠實比金錢更重要》,、《誠實的心靈》……）

1,、造句： 能見度 歉意

2、收集有關(guān)“誠實”的名人名言,，并摘抄下來,。

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇九

1、學(xué)會本課生字新詞,。

2,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。

3,、理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4,、對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,。

理解課文的中心句。

兩課時

電腦課件

一,、故事導(dǎo)入,，意識誠信。

1,、《狼來了》的故事,，誰知道,，給大家講一講。

（這個孩子為什么最后會落到那個下場,？是因為他不誠實,，所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章,?！?/p>

2、引出本課題,。

板書課題“誠實與信任”,。

3、就題質(zhì)疑,，引讀課文,。

齊讀課題。讀了這個課題,，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容,？

那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。

二,、初讀課文,，初識誠信

1、自讀課文（提出自讀要求）,。

2,、檢查自讀情況。

（１）出示本課生字詞,，認(rèn)讀,。

（２）檢查讀書情況

（３）交流讀后感悟。

你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么,？

課件出示這句話,。

“人與人之間還有比金錢更重要的'東西，你給我留下誠實和信任,，這比金錢理重要,，我再次謝謝你！”

3,、交流談話,。

（１）這句話是誰說的？他為什么要說這句話,？作者有什么反應(yīng),？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（２）作者為什么要留下字條,？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀,？

（３）車子為什么會將反光鏡撞碎,？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

三,、再讀課文,，感悟誠信。

1,、學(xué)習(xí)１～４自然段,。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的時間,、地點,、原因，和作者所采取的措施,。

（板書：無人碰撞留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人,？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”,。

2、學(xué)習(xí)4～10自然段,。

（１）指句讀,。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意不讓賠償信任）

（3）分角色讀,。

（４）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要,。

3、延伸,、總結(jié),。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

四,、自學(xué)本課生字,。

1、小組合作學(xué)習(xí)本課的生字,，交流識字方法,。

2、描紅,。

五,、作業(yè)

1、朗讀課文,。

2,、課外聽寫，并擴(kuò)詞,。

一,、復(fù)習(xí)

1,、檢查生字詞識記情況：

（１）認(rèn)讀生字詞。

（２）聽寫生字詞,。

3,、讀文。

二,、學(xué)習(xí)第１１自然段,。

1、指名讀文,。

２,、作者有何感想？為什么深印在大腦里,？

3,、再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

三、延伸拓展,，爭做誠信

1,、總結(jié)

思考。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目,？能換個題目嗎,？

2、補(bǔ)充材料ｐ117―118

從前,，有兄弟倆開了一家酒店,，由于他們志的酒物美價廉，生意十分興隆,。

有一天,，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水,，多賣了二兩銀子,。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥,，以為會得到哥哥的我,。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳,，說：“唉,，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了,！”弟弟不以為然雯：“哪里會有這么嚴(yán)重,！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火,，最終徹底破產(chǎn),。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”

（１）想想看，“我們最值錢的東西”指的是什么,？結(jié)尾弟弟會說些什么,？

（２）讀一讀，抄一抄

人無信不立

火心要空,，人心要實

3,、回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個講誠信的人。

四,、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠信的故事,。

19誠實與信任

無人碰撞留下字條誠實

電話致意不要賠償信任

后悔感動印象深刻比金錢更重要

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇十

夏慶

1、理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀課文。

2,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理,。

讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言,、鑒賞語言,、運用語言的能力,，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

一,、導(dǎo)學(xué)重情境

1,、同學(xué)們，會講“狼來了”的故事嗎,？誰來講一講,？它告訴我們一個什么道理呢？（只有誠實,，才能得到別人的信任,。）

2、揭示課題,，出示教學(xué)目標(biāo)

二,、自學(xué)重生成

課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？

1,、同桌互相交流自己的看法,，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識。

2,、全班交流,。

三、助學(xué)重能力

1,、齊讀課文1―3自然段,，通過讀這一部分課文，你體會到什么,？

（1）交流體會,。

（2）“我”留下紙條，小紅車的主人會怎么想,？怎么做呢,？

過渡：是呀，我的行為令他感動,，所以,，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話號碼,。

2,、同桌分角色讀4―10自然段，（提示：邊讀邊想象他們說話的動作,、神態(tài)）,，想一想：通過讀這一部分課文，你體會到什么,？

（1）交流體會,。

（2）播放范讀分角色“打電話”。

（2）男,、女生再次分角色“打電話”,，加深體會。

過渡：“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動著我們的心,?！拔摇睊炝穗娫捴笮那榫镁貌荒芷届o。他的話深深地印在了我的腦海中,。

3,、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢,？

四,、固學(xué)重建構(gòu)

1、現(xiàn)在,，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?(“誠實”是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)

2,、想一想：還可以用什么作題目?（《誠實比金錢更重要》,、《誠實的心靈》

教師小結(jié)：誠信是我們中華民族的`傳統(tǒng)美德，有了誠實和信任,，我們的生活才會充滿陽光,。以后的人生道路，讓我們與誠實相伴,，與信任為友,。）

五、拓學(xué)重遷移

1,、課件出示：

誠信如歌

誠信是你的鼻子,，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香,。

誠信是你的眼睛,，沒有它，你看不見那蔚藍(lán)的天,。

誠信是你的手,，沒有它，你觸摸不到你的心跳,。

誠信是你的腳,，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美,。

誠信是你的生命,，有了它，才能綻放出人生的輝煌,。

2,、你認(rèn)為人與人之間最重要的東西除了書上講的以外,還有什么?寫一寫,。

附：板書設(shè)計

誠實與信任

撞車――留下字條――通電話（道歉,、感謝）誠實和信任比金錢更重要

撞車――留下字條――通電話（道歉、感謝）誠實和信任比金錢更重要

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇十一

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

2、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識誠實和信任比金錢更重要,。

兩課時

一,、激發(fā)興趣，引入新課,。

1,、同學(xué)們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢,？你能說出其中的原因嗎？

2,、是呀,，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任,。只有誠實,，才能得到信任。（板書課題）今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文,。

3、讀了課題,，你有什么問題要問嗎,？

二、初讀課文,，自學(xué)字詞,。

1、自由輕聲讀三遍課文,。第一遍,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不認(rèn)識的字,，看看課后的生字表。第二遍,，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事,？第三遍，讀課文,，按事情發(fā)展順序給課文分段,。

2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意

引導(dǎo)思考：課文是分幾部分,？可分成幾段,？

1,、（1―3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔(dān)責(zé)任,。

2,、（4―10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。

3,、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里,。

三、精讀理解課文第一大段

出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的,？從什么地方看出“我”的.誠實,？

1、自由輕聲讀第一段,。思考問題,。

2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣,、小紅車主人超出停車線二,、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示：天很黑,，又有點霧,，盡管有路燈，能見度仍很差,。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人,。

3、指名讀1―3自然段,。評讀,。

4、齊讀,。小結(jié)：在常人看來,，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上,，況且當(dāng)時周圍并無一人,，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條,，也留下了“我”的誠實,。

教學(xué)過程：

一,、品讀課文

1,、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4――10自然段,，體會人物對話,，從中讀到了什么,？

2、指名分角色讀

3,、交流從“我”的“對不起”,、“不小心”、“表示歉意”,、“把錢寄給你,、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。

從“向你表示感謝的”,、“使我很感動”,、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝,。

4,、重點句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任,，這比金錢更重要?！?/p>

指名讀自由讀,，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀,。指名演一演,。

5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段,。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里,？

二、總結(jié)課文師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔(dān)責(zé)任,，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要,。

三,、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子,，說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目,？引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？

四,、拓展練習(xí)

1,、遷移：試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,，做到條理清楚,。

2,、拓展：收集有關(guān)“誠實”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇十二

1,、理解課文內(nèi)容,，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實和信任比金錢更重要,。

2,、能有感情地朗讀課文。

一,、整體著手,，直奔中心。

1,、快速閱讀課文,，找出含有課題的句子。

2,、讀句子,，明白了什么？（板書：比金錢更重要）

3,、為什么誠實和信任比金錢更重要,？這節(jié)課我們來研究這個問題。

三,、學(xué)習(xí)1~3自然段,。

1、自由朗讀,，體會“我”是個怎樣的人,？在印象深的地方圈圈劃劃。

2,、交流：

（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我,?！弊プ　爱吘埂钡日Z句，體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任,。

（2）第三自然段,。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實,。

3,、再讀課文，感悟“誠實比金錢更重要”,。

四,、學(xué)習(xí)4~10自然段,。

1,、自瀆課文,，邊讀邊想象他們說話時的動作、神態(tài),。

2,、同桌分角色讀。

3,、指名分角色讀,。

4、評讀,，深入體味“我”的'誠實,，小紅車主對“我”的信任。

5,、再分角色朗讀,。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。

五,、學(xué)習(xí)第11自然段

1,、引讀。

2,、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么,？為什么？

3,、齊讀,。

六、總結(jié)全文

1,、學(xué)了這篇課文,，有什么收獲？

2,、課文如果不用“誠實和信任”作題目,，你還可以什么作為題目？

3,、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁,，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦,，只要人人都擁有誠信,，世界將變得更加美麗。

七,、課外作業(yè)

1,、閱讀誠信小故事,。

2、搜集誠信格言,。

誠實和信任

比金錢更重要,！

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇十三

1、通過講解,、指導(dǎo),，使學(xué)生掌握本課九個左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫字過程中,，感受文字的形體美,，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu),。

教學(xué)用具：多媒體課件,、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂,。

一,、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1,、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事,，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽,，說說你聽懂了什么？

2,、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采,，我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實和信任比金錢更重要》中的九個左右結(jié)構(gòu)的生字,，看看誰寫得既美觀又漂亮,。

二、學(xué)寫生字,，探究學(xué)法,。

1、師用多媒體依次出示“檢,、隔,、據(jù)、顧、歉,、址,、職、障,、側(cè)”,，讓學(xué)生組詞，并挑選一個詞語說一句話,。

2,、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下,，這九個左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同,？

出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字,、左中右結(jié)構(gòu)的字,。

3、除了在寬窄上有不同以外,，在高矮上又有什么不同呢,？

出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字,、兩邊高中間低的字,、左右同高的字。

4,、出示“障”,，在書寫時我們要注意什么呢？

師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個,，最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。

5,、出示“隔”,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同？

師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,，然后讓學(xué)生仿照例字寫2 個,，最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。

6,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結(jié)構(gòu),，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置,，然后一筆一畫照著寫,，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得規(guī)范,、端正,、整潔。

7,、師小結(jié)：這個方法就是我們正確的寫字方法,，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠熟練的運用它。

8,、出示“據(jù)”和“檢”,，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時我們要注意什么呢,？

（1）,、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它？指2生板演,，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個字寫2個,。

（2）、請同學(xué)們對照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處,，在對照例字寫1個,。

9、出示“址,、職”,，這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，寫時我們應(yīng)該注意什么呢,？

（1）,、老師給你們一個展示的機(jī)會，請同學(xué)們根據(jù)小博士的.提示,，在結(jié)合例字在本子上每個字寫2個,。同桌互相評一評。

（2）,、選一個小組展示自己的作品,。

10、我們在來看2個左右同寬的字,。師出示“歉”和“顧”,，這兩個字，哪個字比較難寫,？

（1）,、誰能說說“歉”這個字在寫時我們應(yīng)該注意什么呢？

師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點筆畫所占的位置,，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個,。

（2）,、出示“顧”這個字應(yīng)注意把哪一筆寫好，請同學(xué)們在本子上仿照例字寫2個,。

11,、同學(xué)們寫得太棒了，這回老師想把主動權(quán)交給你們,，我們來寫最后一個字“側(cè)”,，同桌之間先說說書寫時應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個,。

（1）,、師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評議字寫得怎么樣,？

（2）,、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀，相信你們寫得也不錯,，那就根據(jù)建議對照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗,。

三,、創(chuàng)作練習(xí),，鞏固興趣。

1,、同學(xué)們對自己都很滿意,，老師也非常高興，下面我們進(jìn)行一個寫字展示活動好不好,？你想展示什么呢,？

2、生一邊寫,，師一邊巡視,，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢、坐姿,、一氣呵成,，不能看一筆寫一筆。

3,、全班交流,、展示……（師播放古箏音樂）

四、全課總結(jié)：

同學(xué)們寫得可真漂亮呀,，老師都把你們當(dāng)成一個個的小書法家了,，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的,，我們要向那些大書法家學(xué)習(xí),，只要我們堅持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家,。

誠實與信任教案小班 誠實與信任反思篇十四

1.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點詞語,。

3.學(xué)會幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對話無提示語等寫作知識,。

學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。

1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事,老師小時侯也不止一次的地聽過,?？梢赃@么說,《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

2.這個故事告訴我們:只有誠實,才能得到別人的信任,。(板書課題:誠實與信任)課題中的“誠”是個生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?

3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事,想聽聽這個故事嗎?

1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止,。如有不會的.,可用筆做個記號,待會請求同學(xué)和老師的幫助。

2.檢查自學(xué)情況:

①有沒有不會讀的生字或詞語?如有,請大家來幫助,。

②同學(xué)們,請大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右,、半包圍、上下結(jié)構(gòu))

課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責(zé) 寄

這些字,在書寫時應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說,。按類別說,。教師適時小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要勻稱,。

③老師這有三組詞語,請大家來讀一讀,。(指名一組一組讀)

誠實 故障 一輛 破碎 地址 能見度

超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾

④這里面有你不懂的詞嗎?理解:

驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?

布魯塞爾:比利時的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市,。

能見度:眼睛能看見物體的清晰程度,。

3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

1.文中1―3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間,、地點,事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。

2.同學(xué)們看看,4―11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號,。

3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意,。

第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動留下聯(lián)系方式。

第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉,。

第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里,。

4.交流:你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?

文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事,。

1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,。

2.指導(dǎo)字形。

“誠”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”,。

3.學(xué)生描紅,提醒寫姿,。

1.正確,、流利地朗讀課文。

2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事,。