作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

《三袋麥子》教案設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬,、小牛,、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

4,、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法,，以獲得正確的價(jià)值取向,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,，有感情地朗讀課文,。

在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法,，以獲得正確的價(jià)值取向,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

本節(jié)課通過(guò)閱讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究,，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、小朋友,，在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物,？西方人過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，是圣誕老人給大家送禮物,，而在我們中國(guó)是土地爺爺給大家派送禮物,。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話(huà)故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎,？

過(guò)年了,，土地爺爺送給（誰(shuí)）送（什么）節(jié)日禮物。一年以后,，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果,。

2、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢,？今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事,。土地爺爺說(shuō)今天誰(shuí)表現(xiàn)最好，他也將得到一份禮物,，想不想要土地爺爺?shù)亩Y物,？（想）那我們就來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文，看看誰(shuí)能拿到禮物,。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知,，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望,。）

（二）精講課文,。

1、請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),，自讀全文,。要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)確,，讀連貫,。

2、讀熟后再快速地默讀課文,，網(wǎng)絡(luò)課件出示教學(xué)要求,，學(xué)生自學(xué)：

邊讀邊思考下列三個(gè)問(wèn)題。并找出描寫(xiě)小豬的句子,，用“＿”劃出來(lái),，描寫(xiě)小牛的句子用“﹏”劃出來(lái)，描寫(xiě)小猴的句子用“…”劃出來(lái),。

（1）,、三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅麄兊男那槿绾危糠謩e是怎么想的,？

（2）,、他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣,？

（3）,、對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度,？

3,、交流描寫(xiě)小豬的句子。

（1）,、誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)小豬的句子,，指名回答。

（2）,、小豬看著黃燦燦的麥子,，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣,？課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待）

（3）,、“迫不及待”是什么意思,？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況？

（4）,、你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎,？

（5）、請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話(huà),。

（6）,、他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣,？ （做成各種各樣的食品,，結(jié)果很快就吃光了。）

（7）,、小豬的做法,，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（看課件錄象）

（8）,、你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬,？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎,？

（9）,、揭示小豬的特點(diǎn),。原先老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶小,，F(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了,，因?yàn)樗┖窨蓯?ài),，還是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉,，做成各種各樣的食品,。

指導(dǎo)朗讀：用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛(ài)的樣子,。

看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀一讀句子,，找一找關(guān)鍵詞,，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛(ài)的性格,。

過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的段落,。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。

（設(shè)計(jì)意圖：以小豬為教學(xué)突破點(diǎn),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。）

4,、自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴部分,。（學(xué)生自己點(diǎn)擊課件自學(xué)）

匯報(bào)：

（1）、小牛又是怎樣處理麥子的,？結(jié)果呢,？

（2）、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn),？（勤勞,、節(jié)儉、有打算）

（3）,、小猴看出這是“上等的麥種”,，他會(huì)怎么做呢？（種下地）

（4）,、你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn),？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有見(jiàn),。）

（5）,、土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的？

小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的,，那就是非常開(kāi)心,。

指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當(dāng)時(shí)開(kāi)心的樣子來(lái),！

（設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度,，讓學(xué)生把學(xué)到的方法，自己進(jìn)行實(shí)踐,，體現(xiàn)了教是為了不教,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作,，在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理,。）

5、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好,？你從哪里看出來(lái)的,？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà),。

6,、小豬、小牛,、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的,？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),，面對(duì)不同的體驗(yàn),、感受,，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。）

（三）總結(jié),。

1,、讓學(xué)生口述故事的內(nèi)容,。（課件展示全篇課文動(dòng)畫(huà)）

2,、學(xué)完這個(gè)童話(huà)，你懂得了什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回歸整體,，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，從中滲透思想教育,。）

（四）拓展延伸,。

1、課前老師說(shuō)這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)好,，土地爺爺就送他禮物?，F(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子,，送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個(gè)故事后,，你一定更聰明了,，你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢？

2,、課后續(xù)寫(xiě)《三袋麥子新傳》

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn),、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。讓學(xué)生的心態(tài)得到開(kāi)放,，個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到解放,。）

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

三袋麥子

小豬 小牛 小猴

吃光 慢慢吃 種下地

憨厚可愛(ài) 節(jié)儉 聰明,，能干

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,，學(xué)生一目了然,。）

《三袋麥子》教案設(shè)計(jì)篇二

⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ),。

⒉能講述這個(gè)故事,，知道小豬、小牛,、小猴誰(shuí)的做法好,，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

⒊能正確,、流利有感情的朗讀課文,。

兩課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1.今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話(huà)故事,，題目是：三袋麥子

2.讀了課題，你想提出什么問(wèn)題,？（師梳理出有價(jià)值的問(wèn)題）學(xué)生自讀課文,。讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。解決剛才提出的問(wèn)題,。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。

二,、展示交流,。

1.檢查自讀情況。

（1）匯報(bào)詞語(yǔ),，（出示要求掌握的詞語(yǔ),，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀,，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）,。詞語(yǔ)注解等

（2）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較,，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)注意什么,。教師范寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě)描紅。

（3）小組內(nèi)分段接讀課文,，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事,？,。

引導(dǎo)：抓六要素;人物、時(shí)間,、地點(diǎn),，干什么？

三,、默讀課文提出問(wèn)題,，合作探究。

1.學(xué)生默讀課文,，思考小豬,、小牛、小猴是怎樣對(duì)待土地公公給的麥子的? 畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么,？

討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開(kāi)心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種

2.一年后，土地公公是如何評(píng)價(jià)小豬,、小牛,、小猴的？

3.小組合作交流,。

四,、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

1.匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo),，點(diǎn)撥,，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)：

小豬開(kāi)心地喊,、迫不及待（讀出急迫的心情）,。

小牛看了又看,，心想（讀好心理活動(dòng)）

小猴：全都

2.指導(dǎo)口述這部分課文,。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,，再連起來(lái)說(shuō)。

3.有感情的朗讀這部分課文,，第一自然段全班齊讀,，第2、3,、4自然段分組競(jìng)賽讀,。

五、達(dá)標(biāo)練習(xí),，掌握字詞,。

1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)

2.學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1,、2小題,。同桌互換檢查。

六,、作業(yè)：

⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣,。

⒉練習(xí)朗讀課文,。

一、自主檢查,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞,，糾正改錯(cuò)。

2.指生分自然段朗讀課文,，回顧課文內(nèi)容,。

二、細(xì)讀課文,，合作探究

⒈理解課文內(nèi)容,。

聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音，完成練習(xí),。

土地爺爺夸______________（誰(shuí)）______________（怎么樣）

討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)："舔了舔舌頭",、"節(jié)儉"、"滿(mǎn)滿(mǎn)的",。

三,、品讀感悟。

1.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

這部分全是人物對(duì)話(huà),，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)是什么語(yǔ)氣,，說(shuō)話(huà)時(shí)地心情怎樣,，該怎樣讀才正確,？

同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方,。

指名分角色讀,，其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。

教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?huà),。

同桌分角色朗讀課文,。

2.指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：

⑴看板書(shū)：自己練讀。

⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病,。

⑶學(xué)生練習(xí)口述,，同座位分角色口述。

⑷指名學(xué)生口述,。

四,、拓展延伸

⒈指名學(xué)生口述全文。指導(dǎo)學(xué)生講,、評(píng)議：

（1）語(yǔ)言是否準(zhǔn)確連貫,，句子是否通順。（2）講的內(nèi)容是否正確,。（3）是否有豐富的表情,。

⒉討論：小豬、小牛,、小猴在處理得到的三袋麥子上,，誰(shuí)的做法好？為什么,？

⒊教師小結(jié)：

課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事,，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約,，什么叫聰明能干,。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象,，對(duì)我們啟發(fā)很大,，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

四,、作業(yè)：

⒈課堂作業(yè)：完成書(shū)后第三題,。

⒉課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

板書(shū)： 三袋麥子

土地爺爺送麥子

（第二年）

小豬 做成食品 吃光

小牛 保存下來(lái) 剩半口袋

小猴 全種下地 豐收麥子

《三袋麥子》教案設(shè)計(jì)篇三

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛,、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格,。

3.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思,。

5.在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),，以獲得正確的價(jià)值取向,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

1.學(xué)習(xí)課文,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

2.有感情地朗讀課文,，理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,。

3.在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，以獲得正確的價(jià)值取向,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,。

多媒體課件、頭飾,。

2課時(shí),。

1.教師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事,，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》,。（出示課題：三袋麥子）

2.齊讀課題,，指導(dǎo)子應(yīng)讀輕聲。

3.讀了課題,，你想提什么問(wèn)題,？

1.自學(xué)課文

教師：下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）

（1）先讀戴有紅帽子的生字,，并用筆圈劃出來(lái),，再勾畫(huà)出生字、詞讀讀,。

（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字,、詞或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍,。

（3）再讀課文,，邊讀邊標(biāo)出段。注意,，讀準(zhǔn)字音,，不添字,，不漏字，把課文讀連貫,。

（4）說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事,？

2.學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。

3.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí),。

4.檢查自學(xué)效果。

(1)課件出示生字詞,。

饅頭烙餅迫不及待飽滿(mǎn)保存

雜糧防止嘴唇自豪收獲

(2)自讀,，注意練好平、翹舌音,，前,、后鼻音以及一字多音。

(3)指名讀,，并正音,。

(4)請(qǐng)?zhí)岢瞿銢](méi)有解決的字詞。

(5)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事,？

1.提出要求：

（1）把課文讀流利,，不唱讀、不重復(fù),。

（2）請(qǐng)你按快過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分,，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么？

2.學(xué)生默讀課文,。

3.指名分段讀,。（進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)）

4.全班交流：

第一部分（第1~4段）：講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥,，它們各自作了處理,。

第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)它們各自處理小麥的情況。

1.同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢,？

2.學(xué)生自讀,，找出有疑難的詞語(yǔ)。

3.交流理解,。

1.讀了這個(gè)故事,，對(duì)于故事中的主人公：小豬、小牛,、小猴,，你最喜歡哪一個(gè)呀？為什么？

2.師指導(dǎo)口述,。（注意尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn)）

3.請(qǐng)孩子們戴著頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀課文,。

4.對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),。

1.同學(xué)們,，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎？（全班交流識(shí)記生字的方法）

2.學(xué)生口述識(shí)記生字的`方法,，進(jìn)行生字的識(shí)記,。

3.教師范寫(xiě)生字。

4.學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)本課生字,，注意提醒孩子們正確的寫(xiě)字姿勢(shì),。

5.同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

6.小結(jié),。

1.教師：小朋友,，在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物？

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話(huà)故事《三袋麥子》,，我們來(lái)回憶一下故事的內(nèi)容吧?。ㄕn件出示問(wèn)題）

（1）過(guò)年了，土地爺爺給誰(shuí)送了什么節(jié)日禮物,？

（2）一年以后,，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果,？

過(guò)渡：究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢,？今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。

1.請(qǐng)孩子們自讀全文,。

（1）要求做到五不：不加字,、不減字、不漏字,、不斷句、不重復(fù),。

（2）在學(xué)生初讀課文,、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子,，進(jìn)行比較,。

（3）描寫(xiě)小豬的句子，用畫(huà)出來(lái),，描寫(xiě)小牛的句子用畫(huà)出來(lái),，描寫(xiě)小猴的句子用...畫(huà)出來(lái)。（畫(huà)完后讀一讀，然后全班交流）

2.課件出示問(wèn)題

（1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，分別覺(jué)得這是怎樣的麥子,，又是怎么想的？

（2）比一比,，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同,？

（3）比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度,？

3.請(qǐng)孩子們帶著這幾個(gè)問(wèn)題,，再默讀全文。

4.全班交流,。

5.教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理,。

（1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅髯杂X(jué)得這是怎樣的麥子,，又是怎么想的,？

小豬只看到麥子的顏色黃燦燦，他想到了吃,；小牛只看到麥子的顆粒很飽滿(mǎn),，他想保存起來(lái)慢慢吃；小 猴覺(jué)得這是上等的麥種,，想到了種,。

①怎樣的麥子是上等的麥種？（顏色黃燦燦,，顆粒很飽滿(mǎn)等）

②小猴能看出這是上等的麥種,，說(shuō)明了什么？

③小猴看出這是上等的麥種,，他會(huì)怎么想呢,？（從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問(wèn)題周到,、長(zhǎng)遠(yuǎn)）

（2）比一比,，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？

（小豬迅速作成食品吃光了,；小牛把麥子好好地保存起來(lái),，慢慢吃，一年才吃了一半,；小猴把麥子全種下了地,，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收）（通過(guò)比較,，三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚,，一目了然）

（3）比一比,，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住哈哈大笑夸獎(jiǎng)興奮三個(gè)詞,，體會(huì)土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿(mǎn)意）

6.交流描寫(xiě)小豬的句子,。

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)小豬的句子，指名回答,。（課件出示描寫(xiě)小豬的句子）

（2）小豬看著黃燦燦的麥子,，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣,？課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待）

（3）迫不及待是什么意思,？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況,？

（4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎？

（5）請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話(huà),。

（6）他是怎樣處理這袋麥子的,？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品,，結(jié)果很快就吃光了）

（7）小豬的做法,，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）

（8）你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬,？你是從哪里讀懂的,？你們喜歡這樣的小豬嗎？

（9）揭示小豬的特點(diǎn),。教師：以前老師很討厭豬,，因?yàn)樗峙钟謶小，F(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看,，開(kāi)始喜歡它了,，因?yàn)樗┖窨蓯?ài)，還是個(gè)美食家,，會(huì)把麥子磨成面粉,，還能做成各種各樣的食品，可真能干,！

指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀小豬的句子,？（喜歡）那好，就請(qǐng)你用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)小豬的句子,，讀出小豬憨厚可愛(ài)的樣子吧,！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝,。（生有感情地朗讀）

（10）小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬,，最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛(ài)的性格,。

過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的段落。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決,。

7.自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的部分,。

（1）課件出示自學(xué)提綱：

小牛：

①小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢,？

②當(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后,，會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小牛呢？

③你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn),？（勤勞,、節(jié)儉、有打算）

小猴：

①小猴看出這是上等的麥種,，他會(huì)怎么做呢,？（種下地）

②你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明,，還很有遠(yuǎn)見(jiàn)）

③土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的,？

（2）匯報(bào)：

（3）小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的,，那就是非常開(kāi)心,。

（4）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們來(lái)扮演一下課文里的小牛和小猴,，讀出他們當(dāng)時(shí)開(kāi)心的樣子來(lái),！好嗎？（抽生進(jìn)行角色朗讀,，并進(jìn)行評(píng)價(jià)）

8.土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好,？你從哪里看出來(lái)的？（高興）你是怎樣理解高興一詞的,？你在哪些情況下有過(guò)這種心情,？請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)，行嗎,？

9.思考：在三個(gè)小動(dòng)物中,，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)出理由,。

①同桌二人說(shuō)說(shuō)議議,。

②班內(nèi)交流：（開(kāi)始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn),，在老師的指導(dǎo)下,，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng),，都很惹人喜歡）

小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直,，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師（能做各種各樣的食品）,。

小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算,，還是個(gè)很好的保管員（經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng),、曬太陽(yáng)）。

小猴：聰明能干,，觀察仔細(xì),，愛(ài)動(dòng)腦筋。

至此,，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中,。

讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹,。

具體做法是：

第一步：準(zhǔn)備,。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文,，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演,。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情,，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想象,，自己設(shè)計(jì)。表演時(shí),，要進(jìn)入角色,，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。

第二步：表演,。先小組內(nèi)演練,，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺(tái)表演,。

第三步：評(píng)價(jià),。師生共同點(diǎn)評(píng)。要求從表情,、動(dòng)作,、臺(tái)詞、配合等方面做出綜合評(píng)價(jià),，選出最佳小組和最佳演員,。

學(xué)完這個(gè)童話(huà)，你懂得了什么,？

1.教師：學(xué)了這個(gè)故事后,，你一定變得更聰明了,。那么，如果是你會(huì)怎么處理你那一口袋麥子呢,？

2.課后續(xù)寫(xiě)《三袋麥子新傳》。

29.三袋麥子

小豬吃光了憨厚可愛(ài)

小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉

小猴全種下地聰明能干