無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎,？
(過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮物,。一年以后,，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)
出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢,？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事,。
1、請(qǐng)小朋友把書打開,，齊聲朗讀14自然段,。
（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？
a一樣,?？尚?dòng)物們看到的不一樣呀,？
b不一樣,。
（2）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）
（3）什么樣的麥子是上等的麥種,？
（4）看來,，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種,？（看得仔細(xì),，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。）
2（1）小猴看出這是上等的麥種,，他會(huì)怎么做呢,？（種）
為什么要種？（書：吃不完）
（2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn),？（看來小猴不僅聰明,，還很有遠(yuǎn)見。）
至此,，小猴看問題全面,，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做事有遠(yuǎn)見的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭,。
3（1）小豬收到禮物時(shí),，心情怎樣？請(qǐng)你用開心的語氣朗讀小豬的話,。
（2）小豬是這樣說的,，他又是怎樣做呢？（書：吃）
（3）故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式,，你能找出來嗎,？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)
（4）你能找一個(gè)詞語來替換迫不及待嗎,？
（5）請(qǐng)你用迫不及待說一句話,。
（6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,，它又胖又懶,。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了,，知道為什么嗎,？
教者眼光獨(dú)到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前,。
（7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎,？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝,。
4、小牛又是怎樣處理麥子的,？
5,、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞,、節(jié)儉,、有打算）
6、指導(dǎo)朗讀
過渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,，一年以后,，土地爺爺又來拜訪了,，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文,。
出示：
討論：
1,、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？
2,、土地爺爺對(duì)誰的做法最滿意,？為什么？
3,、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰,？為什么？
4,、如果土地爺爺給你一袋麥子,，你會(huì)怎么處理？
1,、檢查自學(xué)字詞情況,。
通過剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語,？
這個(gè)問題問得好,！放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問題自主探索，
合作交流,，獨(dú)立學(xué)習(xí)（59）自然段,，然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的.喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，還樹立了學(xué)好語文的信心,。
憨厚：請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。（模仿）
小豬說的話也特別憨厚可愛,，誰來讀一讀,？（指導(dǎo)朗讀）
節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎？
神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子,？
詞語教學(xué)很有特色,，真實(shí)到位，一改機(jī)械的這個(gè)詞語是什么意思,？讓學(xué)生在模仿,、朗讀,、表演等形式中真正掌握了詞語,。
2、逐個(gè)討論四個(gè)問題,。
（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果,？
（2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好,？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解興奮的,？請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話,。
（3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的,？
3,、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么,？請(qǐng)你來做xx（分角色朗讀）
至此,，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
土地爺爺送給小豬,、小牛,、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多,？為什么,？（有遠(yuǎn)見）
水到渠成，自然而然地揭示出本文中心,。
議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子,，你會(huì)怎么處理？
板書設(shè)計(jì)：
小豬 憨厚可愛
三袋麥子 小牛 節(jié)儉
小猴 聰明能干
《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文,，學(xué)會(huì)講述故事。
2,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語。
3,、根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個(gè)故事,。
4、在閱讀過程中學(xué)會(huì)各抒已見,，學(xué)習(xí)正確的思維方法,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
1,、復(fù)述故事
2,、知道誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,。
生字卡片
一,、導(dǎo)入：
今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事,，題目是《三袋麥子》（板書：齊讀,，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上,，“子”輕聲）
讀了課題,，你想提什么問題？
二,、初讀指導(dǎo)
1,、自學(xué)課文
（1）下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字,，再讀課文,，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音,，不添字,，不漏字
（2）學(xué)生自讀課文
（3）檢查自讀情況
a、出示詞語
饅頭,、憨厚,、搬、節(jié)儉
防止,、拜訪,、仍
蟲蛀、至今
b,、自讀
c,、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
d,、指名讀
三,、再讀課文
1、提出要求：把課文讀流利,，不唱讀,，不復(fù)讀
2、學(xué)生自讀
3、指名分自然段讀
4,、評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)
四,、三讀課文
1,、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢
2、學(xué)生自讀
3,、交流
烙餅：在熱鍋上燙熟的餅,，本課指小豬做的小麥面餅。
發(fā)霉：指小麥生了霉菌,。
蟲蛀：被蟲咬壞,。
麥囤：存放較多糧食的器具。
五,、表演朗讀：
1,、讀了這個(gè)故事，在小豬,、小牛,、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀，為什么,？
2,、指導(dǎo)口述
3、戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀
六,、指導(dǎo)寫字
1,、同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎,？
2,、學(xué)生口述
3、教師范寫
4,、學(xué)生描紅
《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1 學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字,。
2 知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。
3 有感情地朗讀課文,。
理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果,，有感情地朗讀課文
1~2課時(shí)。
一,、引入
快要過年了,，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子,。得到了禮物他們會(huì)怎么想,、怎么做呢？
二、初讀課文
自由讀文,，把生字用橫線標(biāo)出來,，多讀幾遍。
三,、學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音,，記住字形。
讀準(zhǔn)下面的生詞：
饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 麥囤
糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收獲
四,、 學(xué)習(xí)課文
1 出示自學(xué)提綱：
默讀課文,，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬,、小牛和小猴是怎么想,、怎么做的？結(jié)果怎樣,？
2反饋,。
（1）得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想,、怎么做的,？結(jié)果怎樣？從迫不及待各種各樣中,，你感受到什么,？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段,。
（2）同樣的方法交流：得到土地爺爺?shù)亩Y物,，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的,？結(jié)果怎樣,？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4,、7,、8、9段,。
3小豬,、小牛和小猴中你更喜歡誰，為什么,？
4要是你收到這份禮物,，你會(huì)怎么做？
三袋麥子小豬吃光了
小牛剩一半有備無患
小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見
