欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案(15篇)

2023年第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 13:53:33
2023年第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案(15篇)
時間:2023-03-21 13:53:33     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇一

【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

一,、導(dǎo)入課題:今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事,,題目是:三袋麥子讀了課題,,你想提出什么問題?

二,、初讀課文:

⒈自學(xué)課文,。⑴自由輕聲朗讀課文,,畫出不了解、不認(rèn)識的字詞,。說一說課文講了個什么故事,?⑵會讀、寫生字詞,。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。烙餅發(fā)霉麥囤

⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí),。

⒊檢查自學(xué)效果,。

⑴出示生字卡片

⑵指名讀生字卡片,注意練好平,、翹舌音。前,、后鼻音,,及一字多音。

⑶理解詞語:烙餅發(fā)霉麥囤

三,、理清脈絡(luò):

默讀課文,,按"快要過年了一年以后"把課文分成兩部分,說一說每部分講什么,?

學(xué)生自學(xué)后討論:

第一部分:(1~4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥,,他們各自作了處理。

第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況,。

四,、精讀課文內(nèi)容。

⒈學(xué)生帶著問題讀書:小豬,、小牛,、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的?他們地做法不同在哪里,?畫出有關(guān)詞語,,想一想:這些詞語說明了什么?討論并理解關(guān)鍵詞語:開心迫不及待捧起慢慢吃全種

⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。注意讀好關(guān)鍵詞語,。

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,,學(xué)會講述

這個故事,。

2,、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個生字,,認(rèn)識1個多音字,。

理解由生字組成的詞語。

3,、理解課文內(nèi)涵,,能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受,各抒己見,。培養(yǎng)學(xué)生用正

確的思維方法,,體會課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

教學(xué)重難點(diǎn):

1,、復(fù)述故事

2,、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法,體會課文內(nèi)容的價(jià)值取向,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過充分朗讀,讀通讀順課文,,把握課文主要內(nèi)容,。精讀課文第二部分。

2,、學(xué)會本課12個生字,,理解由生字組成的詞語,練習(xí)書寫,。

教學(xué)重點(diǎn):

練習(xí)正確流利地朗讀課文,,理解三個小動物對麥子不同的處理。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一,、激趣導(dǎo)入,,揭示課題,引出麥子的童話,。

1,、 游戲?qū)耄?

上課前我們來做個有趣的游戲,叫我說你猜,。我說一句臺詞,,你來說說出自哪個童話故事。

小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有痛苦的地方去了.——(《賣火柴的小女孩》,。)

魔鏡呀,,魔鏡呀,請你告訴我誰是世界上最美的女孩,?——(《白雪公主》),。

只有黑的泥土,,才是你們生根長葉的地方?!ā雌压ⅰ担?

(看來,,中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田,伴隨我們渡過幸福的童年,,請繼續(xù)猜,。)

小猴說:“我把麥子種下了地,這是我的收獲,?!薄?

預(yù)設(shè)一:如果學(xué)生能答出來,順勢揭題,,并肯定學(xué)生會學(xué)習(xí),,能對課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。

預(yù)設(shè)二:如果學(xué)習(xí)答不出來,,教師談話導(dǎo)入,,今天張老師給大家?guī)淼木褪沁@個童話故事,一起讀課題,。

2、揭示課題

同學(xué)們,,今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩?。這三袋麥子將要作一次 長途旅行,在旅行中他們會有怎樣不同的命運(yùn)呢,? 教師板書課題,,指導(dǎo)書寫“麥”正音 “子”,齊讀)

二,、初讀課文,,整體感知,了解麥子的故事,。

1,、下面先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意老師提出的要求:

(1)標(biāo)出自然段,,注意:借助拼音,,讀準(zhǔn)字音,不添字,,不漏字,,不錯字,不倒字,。思考課文主要寫了什么內(nèi)容,。

(2)邊讀邊畫出生字新詞,,想辦法記住字形,弄懂詞語的意思,。

2,、同位互讀生字。

3,、檢查自讀情況:

(1) 媒體出示生詞,,

(2) 認(rèn)讀生字詞

(3) 這些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了,是怎么弄懂的,?

(4) 動作演示,,指導(dǎo)看圖,聯(lián)系上下文,,換近義詞等理解詞語,。

(5) 挑戰(zhàn)難關(guān),暴露缺點(diǎn),。你認(rèn)為哪個句子最難讀,,就站起來讀給大家聽。

4,、指名開火車讀,,師生評議,相機(jī)正音,。

5,、說說課文主要內(nèi)容。

課文主要寫了哪些人物,,他們之間發(fā)生了什么一件事,。

三、抓關(guān)鍵詞,,品讀課文,,理解麥子的不同處置

1、研讀關(guān)鍵詞語

讀書要細(xì)心讀,,每一遍都要有新的感受,,你們想不想這樣讀書?三袋麥子是相同的,,在小豬,、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎,?快速默讀課文,,找出他們眼中的麥子。

引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥粒”“上等的麥種”三個詞語,。

2,、趣讀小豬處理麥子。,、

(1) 出示小豬圖,,小豬看到麥子會想到什么,他怎樣喊的,?

(2) 真開心啊,,聯(lián)系第一段,說說他為什么這樣開心,?

(快過年了,,小豬的麥子也也許早吃完了,這是久違的麥子,,過年當(dāng)然要改善伙食,,現(xiàn)在土地爺爺送來麥子,真是雪中送炭??!小豬看到了麥子,仿佛看到了什么,,聞到了什么,,嘗到了什么?他都有些等不及了)

(3) 理解“迫不及待”,,用迫不及待的語氣讀讀這句話,。

(4) 引導(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第2小節(jié)。

要想讀出感覺,,必須將心放進(jìn)課文中,現(xiàn)在你們就是那位可愛的小豬,,讀讀這一段,。

3、演讀小牛處理麥子,。

(1) 齊讀,,教師做動作范讀。

(2) 小牛是怎樣說的,?怎樣做,?

(3) 指導(dǎo)讀好長句子:

(4) 師生輪讀。賽讀,。

4,、體會小猴處理麥子

(1) 小猴是怎么做的,

(2) 他看到麥子會怎么想?用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說話,。

如果就,。

5、完成表格,。

四,、指導(dǎo)書寫,培養(yǎng)習(xí)慣,。

你認(rèn)為哪個字難寫,,說出來,教師指導(dǎo)書寫,,學(xué)生描紅,,做到“一看二寫三對照”。并注意糾正寫字姿勢,。

五,、總結(jié)本課,引發(fā)預(yù)習(xí),。

思想決定行動,,正是由于小豬、小牛,、小猴他們想法不同,,所以做法也就不同,那么結(jié)果也就不同,,請同學(xué)們看看表格中還有哪些空,,下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。

六,、依據(jù)差異,,布置作業(yè):

1、 摘抄你喜歡的句子

2,、 把這個故事講給父母聽,。

(任選一題)

板書:

9、三袋麥子

小豬 黃燦燦的麥子 吃

小牛 飽滿的麥粒 存

小猴 上等的麥種 種

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇三

成長不煩惱 ——《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?!分庾x

在第三單元里有三篇課文:《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?!贰,!镀压ⅰ愤@篇課文是講了太陽公公囑咐隨風(fēng)飄蕩的小降落傘該飛向哪里,,不該飛向哪里,由于小降落傘們不同的選擇導(dǎo)致了不同的結(jié)果,?!度溩印分v了土地爺爺給了小猴、小牛、小豬各一袋麥子,,它們用自己的方式進(jìn)行了不同的處理,。《哪吒鬧?!分v了哪吒去治東海龍王的故事

當(dāng)我們把這三篇課文放到一起的時候,,我突然覺得他們之間在某些方面呈現(xiàn)出一種螺旋上升的趨勢:從《蒲公英》→《三袋麥子》→《哪吒鬧海》體現(xiàn)了這么一個接受教育成長的過程:囑咐(被動)→按自己的方式去決定自己的行為(因?yàn)辂溩邮峭恋貭敔斀o予的,,是被動后的主動)→主動,。當(dāng)這樣思考的時候,我們就對某一篇課文的落腳點(diǎn)有了認(rèn)識,。第一篇

課文落實(shí)在如何對待太陽公公的囑咐(長輩或前人的經(jīng)驗(yàn))上,,說白了就是要不要聽大人的話?第二篇課文的落腳點(diǎn)就在在處理土地爺爺?shù)囊淮溩樱ㄍ患拢┥?,每個人可以采用自己認(rèn)為合理的辦法,,沒有好壞優(yōu)劣之分。第三篇課文的落腳點(diǎn)就是在某些事情上(力所能及),,完全可以爭取主動去做,。

孩子在成長的過程中,回遭遇很多他們意想不到的事情,,而寓言童話是是對于認(rèn)為所面臨問題的象征性回答,,我們學(xué)寓言童話不是就是學(xué)寓言童話,而是在指引孩子成長,。成長不用煩惱,,在成長的道路上,有太陽公公那樣的熱心人會給你指點(diǎn),,完全可以如小豬小猴小牛那樣按自己的意愿做事,,不用擔(dān)心別人說三道四的,最終你會成就一個獨(dú)立的自我,,如哪咤,。

我們在理解一個故事的時候,要不要把故事的道理上升到一個很高的高度,,比如把人生觀、價(jià)值觀等等融進(jìn)去,,個人認(rèn)為,,無痕的教育才是有效的,再說對三年級的孩子在教學(xué)的目標(biāo)里定下諸如人生觀價(jià)值觀的教育好象有些“過”,,而應(yīng)該是在教學(xué)的過程中,,無聲的進(jìn)行這些教育。老師應(yīng)該是什么(指道理)也沒有明說,卻已經(jīng)讓他們在思考辨析文本的過程中有了感受,,可又無法用語言來回答,,這就是無言的感受,無聲勝有聲的教育,。

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇四

1

作者:佚名????轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù):120

周海東

新的課程改革將學(xué)生的發(fā)展作為課程的總目標(biāo),,而發(fā)展的內(nèi)涵是以全面和諧發(fā)展為核心,是三維(知識與技能,,過程與方法,,情感態(tài)度價(jià)值觀)有機(jī)整合,只注重哪一方面都是片面的,,甚至是短視,。

筆者曾先后在兩所學(xué)校聽了兩位教師執(zhí)教了同一篇課文———蘇教版小學(xué)語文第五冊的《三袋麥子》,兩位教師的教學(xué)思路中都安排了一個相同的環(huán)節(jié)———辯論,。第一位教師是由“讀”到“辯”,;第二位教師是“讀———演———辯”。從課堂上看,,師生關(guān)系和諧,、民主、平等,,積極互動,,氣氛也很熱烈,都不失為一節(jié)好課,,但兩位教師都沒能對三種小動物的態(tài)度進(jìn)行整合,,未使學(xué)生的自我價(jià)值得到更好完善,我認(rèn)為這是美中不足,。

評課時,,針對兩節(jié)課,我提了一個相同的建議:小猴,、小牛,、小豬三種不同的處理辦法,代表了三種不同的價(jià)值取向(或人生態(tài)度),,當(dāng)學(xué)生辯論完,,作為教師,是不是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生作一結(jié)論,,也就是如果給你一袋麥子,,你是學(xué)習(xí)小猴、小牛,、小豬的其中之一,,還是集三者之長,?在兩所學(xué)校,同一個問題都引起了激烈的爭論,,兩位上課教師說,,她們課上只在于換取學(xué)生心態(tài)的開放,使學(xué)生個性得到張揚(yáng),,故“不求統(tǒng)一”,,也就是不管學(xué)生喜歡哪一種做法,都應(yīng)該給予肯定,;其中一位教師還說,,她從網(wǎng)上下載的資料看,小豬的做法最可取———人生苦短,,應(yīng)及時享樂,,但又不便作結(jié)。筆者認(rèn)為,,“不求統(tǒng)一”的出發(fā)點(diǎn)從某種意義上說是開放的,,有利于學(xué)生個性、主體的發(fā)展和凸現(xiàn),,但正是這“不求統(tǒng)一”又造成了另外一種矛盾,,因?yàn)樾抡n標(biāo)里把“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”放在重要位置,,而且《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中也明確提出新課程要“使(學(xué)生)獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過程”,,所以“不求統(tǒng)一”與“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”稍有偏悖。

辯證唯物主義認(rèn)為矛盾是對立統(tǒng)一的,,因此,,新課改中,作為教師,,不僅要關(guān)注學(xué)生個體的情感體驗(yàn),,同時還應(yīng)該注重學(xué)生正確價(jià)值觀和積極人生態(tài)度的培養(yǎng),所以我認(rèn)為教師在教學(xué)《三袋麥子》一課時,,有必要對三種小動物不同的態(tài)度進(jìn)行整合,,取長補(bǔ)短,互相滲透,,相得益彰,。只有這樣,才能讓學(xué)生形成健全的人格,。

(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料,。本站(第一范文)地址 )

本文轉(zhuǎn)載

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇五

之一

佚名

【教學(xué)要求】

⒈學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語,。

⒉能講述這個故事,,知道小豬、小牛,、小猴誰的做法好,,體會三個動物的美好品格。

⒊能正確,、流利有感情的朗讀課文,。

【教學(xué)時間】 兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入??課題:

今天,,老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事,,題目是:三袋麥子

讀了課題,你想提出什么問題,?

二,、初讀課文:

⒈自學(xué)課文。

⑴自由輕聲朗讀課文,,畫出不了解,、不認(rèn)識的字詞。說一說課文講了個什么故事,?

⑵會讀,、寫生字詞。

⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

烙餅 發(fā)霉 麥囤

⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

⒊檢查自學(xué)效果,。

⑴出示生字卡片::

⑵指名讀生字卡片,,注意練好平、翹舌音,。前,、后鼻音,及一字多音,。

⑶理解詞語:

烙餅 發(fā)霉 麥囤

三,、理清脈絡(luò):

默讀課文,按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分,,說一說每部分講什么,?

學(xué)生自學(xué)后討論:

第一部分:(1~4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理,。

第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況,。

四、精讀課文內(nèi)容,。

⒈學(xué)生帶著問題讀書:小豬,、小牛,、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的?他們地做法不同在哪里,?畫出有關(guān)詞語,,想一想:這些詞語說明了什么?

討論并理解關(guān)鍵詞語:開心迫不及待捧起慢慢吃全種

⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。注意讀好關(guān)鍵詞語,。

⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說:先分組說一個小動物的做法,,在連起來說,。

⒋有感情的朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,,第2,、3、4自然段分組競賽讀,。

五,、課堂作業(yè)?:

⒈用鋼筆描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣,。

⒉練習(xí)朗讀課文,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

⒈聽寫生字詞,,提醒學(xué)生注意寫字姿勢,。

⒉練習(xí)朗讀課文。

二,、精讀課文第二部分

⒈理解課文內(nèi)容,。

聽這部分課文配樂朗讀錄音,完成練習(xí),。

土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)

討論并理解有關(guān)詞語:"舔了舔舌頭",、"節(jié)儉"、"滿滿的",。

⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

這部分全是人物對話,同學(xué)們自己先讀一讀,,聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣,,說話時地心情怎樣,該怎樣讀才正確,?

同座位可以分角色朗讀課文,,互相糾正讀得不正確得地方。

指名分角色讀,,其他同學(xué)聽后糾正,。

教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

同桌分角色朗讀課文,。

⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:

⑴看板書:自己練讀。

⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病,。

⑶學(xué)生練習(xí)口述,,同座位分角色口述。

⑷指名學(xué)生口述,。

三、總結(jié)全文:

⒈指名學(xué)生口述全文,。

⒉討論:小豬,、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,,誰的做法好,?為什么?

⒊教師小結(jié):

課文給我們見了一個非常有意思的故事,,我們從中明白了什么叫憨厚,,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干,。小猴富有創(chuàng)造性的做法,,給我們留下了很深的印象,對我們啟發(fā)很大,,今后我們要想小猴學(xué)習(xí),。

四、作業(yè)?:

⒈課堂作業(yè)?:完成書后第三題,。

⒉課后作業(yè)?:把這個故事講給家人聽,。

板書:

小豬--吃光了---憨厚

小牛--保 存---節(jié)約

小猴--全種地---聰明能干

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇六

三袋麥子是一篇童話故事,講了土地爺爺送給小*,、小牛,、小猴各一袋麥子,小*把麥子磨成面粉,,做成了各種各樣的食品吃了,;小牛把麥子保存好,慢慢享用,,而小猴則把麥子種下地,,一年后收獲了滿滿一囤麥子,個人采用了不同的處理方式,,結(jié)果是不一樣的,。學(xué)生對這篇課文有濃厚的興趣,因?yàn)槲闹杏兴麄兿矚g的動物形象,。教學(xué)這篇課文時我從三方面入手:

一,、在說,、想中內(nèi)化課文的語言

小*、小牛和小猴各收到土地爺爺?shù)囊豢诖溩雍?,?作者著重寫了他的語言,,而小牛作者則寫了他的想法,小猴則短短地寫了他的動作,,于是我在課堂中內(nèi)化課文的語言內(nèi)容和語言形式,,讓學(xué)生分別說一說小*看著黃燦燦的麥子,心里會想些什么,,小??戳擞挚达枬M的麥粒,會說些什么,?小猴看了麥粒,,會想些什么?說些什么,?同學(xué)們對這幾種動物很熟悉,,能夠揣摩出他們的所說所想,有的同學(xué)說:“小*想到我以后天天有好東西吃了,?!薄昂牵『?!土地爺爺真好,,能給我送來這等好東西,歡迎土地爺爺天天到我家來做客,?!倍∨D玫禁溩樱踉谑种凶罂从锌?,邊看邊說:“瞧,!這黃燦燦的麥子真舍不得吃。我要把它保存起來慢慢吃,,天天吃會吃完的,。”而小猴呢,,有的同學(xué)說:“小猴一拿到那袋麥子,,打開一看:‘要是我把這袋麥子種下地,明年一定能收獲更多的麥子,?!谑撬麃淼教镩g,把麥子種下了地?!蓖ㄟ^學(xué)生的想象,,讓學(xué)生暢所欲言,小動物的形象更加豐滿,、形象,,在孩子的腦海中留下了深刻的印象。

二,、在想象中活化土地爺爺

土地爺爺是一個貫穿課文線索的一個人物,,一年以后土地爺爺重返故地,作者用形象化的一句話來描寫土地爺爺,。如看著小*憨厚可愛的樣子,,土地爺爺忍不住哈哈大笑。這時,,土地爺爺會想些什么呢?他又會說些什么,?同學(xué)們自然會想起《西游記》中的*八戒,,紛紛責(zé)備小*“真是改不了貪吃的本性?!币灿械耐瑢W(xué)同意小*的做法:“小*,,好樣的,想吃就吃個夠,?!笨吹叫∨L幚睇溩拥淖龇ǎ先它c(diǎn)點(diǎn)頭,。我也引導(dǎo)學(xué)生想象此時土地爺爺會想些什么,?說些什么?有的同學(xué)說:“小牛,,你既勤勞又節(jié)儉,,真是我們學(xué)習(xí)的榜樣?!币灿型瑢W(xué)說:“小牛,,你太節(jié)儉了,想吃又舍不得吃,,多難受呀,!”當(dāng)看到小猴處理麥子的方法,老人撫摸著小猴的頭,,興奮地說:“你真聰明,!真能干!”此時你從土地爺爺?shù)纳駪B(tài)語言中看出土地爺爺心理會想些什么?有的同學(xué)說:“真不愧為猴頭,,最聰明,、最能干!”經(jīng)學(xué)生這么一說,,課文中寥寥數(shù)語的土地爺爺形象也活靈活現(xiàn)了,,而且一樹盛開萬種花,學(xué)生的答案也各種各樣,。

三,、在續(xù)編故事中創(chuàng)新學(xué)生的思想

課文結(jié)尾,我深情地告訴學(xué)生:“大雪紛飛,,又要過年了,。有一天一個白胡子的老頭突然拎著一口袋東西來到你的家里,他對你說,,這是聰明的小猴送給我的一口袋麥子,,今天我要把它送給你。你拿到這袋麥子會如何處理呢,?”學(xué)生紛紛談了自己的想法,,都能綜合各種動物的優(yōu)點(diǎn)處理自己的一口袋麥子,還有的同學(xué)想到把自己豐收的麥子拿到集市上賣,,然后把所得的錢捐給貧困山區(qū)的孩子,。這些想法讓老師感動,可也反映孩子的惰性,,居然有很多孩子把土地爺爺送給他們的一口袋麥子拿回家給爸爸,、媽媽或爺爺奶奶種,這也不得不引起我們的深思,。

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇七

之一

蘇錦第一小學(xué) 顧麗川

教學(xué)目標(biāo)?:

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會講述故事,。

2,、學(xué)會本課12個生字,理解由生字組成的詞語,。

3,、根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個故事。

4,、在閱讀過程中學(xué)會各抒已見,,學(xué)習(xí)正確的思維方法,,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

重難點(diǎn):

1,、復(fù)述故事

2,、知道誰的做法好,體會三個動物的美好品質(zhì),。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)?:

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會本課12個生字,,理解由生字組成的詞語,。

課前準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過程?:

一、導(dǎo)入??:

今天,,老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事,,題目是《三袋麥子》(板書:齊讀,指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu),,豎在豎中線上,,“子”輕聲)

讀了課題,你想提什么問題,?

二、初讀指導(dǎo)

1,、自學(xué)課文

(1)下面先請同學(xué)們自己讀課文,,注意老師提出的要求:先讀課后生字,再讀課文,,邊讀邊標(biāo)自然段,,注意:讀準(zhǔn)字音,不添字,,不漏字

(2)學(xué)生自讀課文

(3)檢查自讀情況

a,、出示詞語

饅頭、憨厚,、搬,、節(jié)儉

防止、拜訪,、仍

蟲蛀,、至今

b、自讀

c,、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn),?

d、指名讀

三、再讀課文

1,、提出要求:把課文讀流利,,不唱讀,不復(fù)讀

2,、學(xué)生自讀

3,、指名分自然段讀

4、評價(jià),,獎勵

四,、三讀課文

1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢

2,、學(xué)生自讀

3,、交流

烙餅:在熱鍋上燙熟的餅,本課指小豬做的小麥面餅,。

發(fā)霉:指小麥生了霉菌,。

蟲蛀:被蟲咬壞。

麥囤:存放較多糧食的器具,。

五,、表演朗讀:

1、讀了這個故事,,在小豬,、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀,,為什么,?

2、指導(dǎo)口述

3,、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀

六,、指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)們,,你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎,?

2、學(xué)生口述

3,、教師范寫

4,、學(xué)生描紅

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇八

[預(yù)習(xí)評估]

一、信息搜索

童話是兒童文學(xué)的一種體裁,,通過豐富的想象,、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。童話的故事情節(jié)曲折有趣,故事中的一草一木都被賦予人的思想,會說話有感情,故事語言生動形象活潑流暢,,很適合小朋友閱讀,。

我的信息:

二,、朗讀與思考

1、朗讀

——小豬看著黃燦燦的麥子,,開心地喊道:“太棒啦,!我最愛吃白面饅頭和烙餅了!”于是,,他迫不及待地把麥子磨成了面粉,,又做成各種各樣的食品。

——小牛捧起飽滿的麥粒,,看了又看,,心想:多好的麥子呀,我要先把它保存起來,,等家里的草料和雜糧都吃完了,,再慢慢吃這好東西。

——小猴呢,,他覺得面前的這袋麥子是上等的麥種,,便把一口袋麥子全種下了地。

——小豬好像又回味起饅頭和烙餅的香味,,不由得舔了舔舌頭,。

——小牛告訴老人:“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢?!毙∨1С瞿侵豢诖?,里面仍有半袋麥子。

——小猴說:“我把麥子種下了地,,這都是我的收獲。您帶一些回家吧,?!?/p>

——老人撫摸著小猴的頭,興奮地說:“你真聰明,!真能干,!”

——對于土地爺爺送的節(jié)日禮物——一口袋麥子,小豬剛過年就吃光了,,小牛把麥子保存起來,,小猴則把麥子全種下了地。

——一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€,,給了他們不同的評價(jià),。告訴我們遇事要動腦筋,,考慮長遠(yuǎn)利益,。

2,、默讀課文,,思考,。

——三袋麥子是怎么來的?

——小豬,、小牛,、小猴分別是怎么處理自己的那袋麥子的,?你認(rèn)為誰的做法最好,?為什么,?

——“節(jié)儉”是什么意思,?土地爺爺為什么夸獎小牛很節(jié)儉?

三,、完成下列練習(xí)

1,、填上合適的詞。

( )的麥子 ( )的麥種

( )的食品 ( )的麥囤

( )的小牛 ( )的小猴

2,、造句

保存……,。

收獲……

3,、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

對于土地爺爺送的節(jié)日禮物——一口袋麥子,,小豬剛過年就把麥子 ,小牛把麥子 ,小猴則把麥子 。

土地爺爺覺得小豬 ,,夸獎小牛 ,興奮地說小猴 。

讀了這個故事,,小豬,、小牛和小猴,,你喜歡 ,,因?yàn)?

[文本對話]

聰聰:這是一篇童話故事,故事情節(jié)生動有趣。小豬,、小牛和小猴各得到了土地爺爺送給他們的節(jié)日禮物——一口袋麥子,,他們作了不同的處理,,從而產(chǎn)生了不同的結(jié)果,。土地爺爺對他們進(jìn)行了不同的評價(jià),。

明明:小豬、小牛和小猴對一袋麥子的不同看法,、處理方式和土地爺爺?shù)脑u價(jià)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。在預(yù)習(xí)的時候,我列了一個表:

對一袋麥子的看法

對一袋麥子的處理方式

土地爺爺?shù)脑u價(jià)

小豬

黃燦燦 太棒了 開心地喊

迫不及待 磨成了面粉又做成各種各樣的食品

看著小豬憨厚可愛的樣子忍不住哈哈大笑

小牛

捧起飽満的麥粒,,看了又看

先保存 慢慢吃

防止發(fā)霉和蟲蛀 經(jīng)常透風(fēng)、曬

點(diǎn)點(diǎn)頭,,夸獎小牛很節(jié)儉

小猴

上等的麥種

全種下了地

撫摸著小猴的頭興奮地說:“你真聰明,!真能干!”

看了這個表,,我就一清二楚了,。

聰聰:我在讀書的時候主要通過抓住關(guān)鍵詞句來理解小豬、小牛和小猴對一口袋麥子的不同態(tài)度及不同的處理方式,。如課文第二至四自然段中,,“開心”、“太棒了”,、“最愛吃”,、“迫不及待”、“做成各種各樣的食品”等詞語就寫出了小豬特別喜愛饅頭和烙餅,,把一袋麥子剛過年就吃光了,。 “捧起”、“看了又看”,、“心想”等詞語細(xì)致描畫了小牛得到麥子后的表現(xiàn),;“經(jīng)常”,、“搬到”告訴我們小牛是多么細(xì)心,。“覺得”,、“上等的麥種”,、“全種下了地”等詞句告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同,,它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食,。

明明:本課的12個生字中,“保,、防,、訪,、仍、儉,、秘”都是左右結(jié)構(gòu),,寫時要左窄右寬,左緊右松,。

[自主學(xué)習(xí)]

語段一:

小豬看著黃燦燦的麥子,,開心地喊道:“太棒啦!我最愛吃白面饅頭和烙餅了,!”于是,,他迫不及待地把麥子磨(mo mo)成了面粉,又做成了各種各樣的食品,,剛過了年,,他就把一口袋麥子吃光了。

小牛捧起飽滿的麥粒,,看了看,,心想:“多好的麥子呀,我要先把它保存起來,,等家里的草料和雜糧都吃完了,,再慢慢吃這好東西?!睘榱朔乐拱l(fā)霉和蟲蛀,,小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽,。

小猴呢,,他覺得面前的這袋麥子是上等的麥種(zhong zhong),便把一口袋麥子全種(zhong zhong)下了地,。

學(xué)與練:

1,、畫去括號中不正確的讀音

2、按要求寫詞語

黃燦燦(abb式)

各種各樣(abac)

迫不及待(含有“不”的成語)

3,、問答

小豬,、小牛、小猴分別是怎樣處理自己那袋麥子的,?你認(rèn)為誰的做法最好,?為什么?

語段二:

最后,,土地爺爺又來到小猴家,。談起去年的那口袋麥子,小猴拉著老人的手,,神秘地說:“請跟我來,?!?/p>

土地爺爺跟著小猴到屋里一看,啊,,麥囤里堆得滿滿的,。小猴說□我把麥子種下了地□這都是我的收獲□您帶一些回家吧□老人撫摸著小猴的頭□興奮地說□你真聰明□真能干□

學(xué)與練:

1、給文中加入適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號

2,、畫去括號中不正確的讀音

神(shen sheng)秘 麥囤(tun dun) 撫摸(mo mo)

興(xing xing)奮 種(zhong zhong)地 能干(gan gang)

3,、照樣子,寫句子

例:老人撫摸著小猴的頭,,興奮地說:“你真聰明,!真能干!”

(1)老師說:“你行,,一定能做成這件事,。”

(2)媽媽說:“你既然做錯了事,,就要改正,?!?/p>

(3)阿姨說:“小朋友,,請把你的名字寫一下?!?/p>

[綜合實(shí)踐]

綜合學(xué)習(xí)

一,、童話的種類:

——人物童話。即用普通人作為主人公的童話,;

——知識童話,。把科學(xué)知識、神奇的科學(xué)世界和科學(xué)發(fā)展的未來遠(yuǎn)景,,用童話表現(xiàn)出來,。

——擬人化童話。即把動植物或世上沒有生命的東西當(dāng)做人來寫,;使它們有了人的生命,、言行和情感;

——超人化童話,。即童話中的人物是超自然的,、幻想出來的形象,如神仙鬼怪等,。

實(shí)踐活動:

二,、本課情節(jié)生動有趣,文中角色性格鮮明,,有個性,,非常適宜同學(xué)們進(jìn)行課本劇表演,。先找?guī)讉€同學(xué),分別扮演土地爺爺,、小豬,、小牛和小猴,再自己動手做幾個頭飾,,根據(jù)課文內(nèi)容加上自己的想象,,演一演。

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇九

課本劇《三袋麥子》

(道具:各種動物的頭飾,,音樂)

旁白:過年了,,動物王國里面到處洋溢著喜慶的氣氛!

集體唱歌:《新年好》

旁白:在歡樂的隊(duì)伍中,,小豬,,小牛,小猴顯得特別高興,,他們高興地跳起了舞蹈,。

(土地爺爺進(jìn)場,道具:拐杖,,服裝,,“三袋麥子”)

土地爺爺:“大家好,新年里小豬 ,,小牛,,小猴,他們哥三助人為樂的事情最多,,表現(xiàn)也最好,,所以呀送他們一人一袋麥子作為新年禮物,希望大家向他們學(xué)習(xí),,明年每個人都能得到麥子,!”

土地爺爺:(把麥子交給小豬露出滿意的笑容)小豬無論累活,臟活,,只要別人需要他都愿意幫忙,,希望你繼續(xù)努力多做好人好事!

小豬:(露出憨厚的笑容)謝謝土地爺爺,,今年,,我不但要多做好人好事,還要改正我愛睡懶覺和挑食的習(xí)慣,,因?yàn)槲姨至耍,。约旱亩瞧ぃ┪乙嘧鲞\(yùn)動!嘿嘿~~~(做運(yùn)動)

集體:哈哈哈哈,!

土地爺爺:(把麥子交給小猴子)這一袋是獎勵你的,,你運(yùn)用了你的聰明與智慧,,幫助學(xué)習(xí)勞作上落后的伙伴,大家共同進(jìn)步,,你是我們動物王國里的好成員,!

小牛:(嘟著嘴巴)土地爺爺,小猴以前經(jīng)常在我勞作的時候拽我的尾巴,,還撓我耳朵,,怎么他就能得到獎勵啊,?

小猴:(急忙解釋)那已經(jīng)是幾年前的事情了,,土地爺爺教育了我之后,我早就已經(jīng)改正了??!

小牛:(爭吵)無論什么時候做,反正是做過,。

土地爺爺:好了好了~~~~小猴以前是很淘氣,,愛捉弄同伴,可是他已經(jīng)改正了,,我們不可以一直記著別人做的錯事,,你能保證你沒有做過錯事嗎?知錯能改就是好孩子,!

小豬:以前我很不喜歡小猴,,因?yàn)樗偸切ξ遗?,笑我笨,,可是有一次,我摔跤了,,是小猴送我回家的,,還照顧了我兩天,從此以后,,改變了我對他的認(rèn)識,,我認(rèn)為小猴是好的。

土地爺爺:小牛,!你明白了嗎,?

小牛:(慚愧地低下了頭)土地爺爺,我錯了,。(走到小猴面前)小猴,,對不起!我們還是好朋友嗎,?

小猴:(手拍拍小牛的肩膀)我們當(dāng)然是好朋友 ,。?。∫院笮枰?guī)兔?,你就說一聲?。▋扇宋帐盅院停?/p>

土地爺爺:小牛,小牛,,看,!這袋是給你的!你辛勤耕作,,讓大家都能吃上香噴噴的米飯和新鮮的蔬菜,,我代表大家向你表示感謝!

小牛:大家不要謝我,,我們動物王國里面的每一個成員都有各自的任務(wù),,這是我應(yīng)該做的。我們要團(tuán)結(jié)友愛,,互幫互助,,我們的家園會變得更加美麗和溫馨!

土地爺爺:禮物我也送完了,,我得回去了?。ù蠹乙黄鹚屯恋貭敔斖藞觯?/p>

(小豬拿著一袋麥子回家了)

小豬:(看著黃燦燦的麥子,很開心的喊了起來)太棒啦,!我今天要把它做成我最愛吃的白面饅頭和烙餅,!

旁白:小豬迫不及待地把麥子磨成面粉,做成了各種各樣的食品,,瞧瞧,!他忙的可帶勁兒了。

小豬:(很開心的看著做成的饅頭烙餅)哈哈哈,,這可夠我吃上一個月的了,,嗯——我要跟我的同伴一起分享!(拿著食物開心的去尋找分享的伙伴)

(小牛拿著一袋麥子回家了)

小牛:(捧起飽滿的麥粒,,看了又看)多好的麥子呀,,我要先把它保存起來,等家里的草料和雜糧都吃完了,,再慢慢吃這好東西,。

旁白:為了防止發(fā)霉和蟲蛀,小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透風(fēng),,曬曬太陽,。(請小牛加以動作表演)

小猴:這可是上等的麥種,我得把它種起來,明年就可以豐收啦,!

旁白:一年以后,,土地爺爺又來拜訪小豬,小牛和小猴,。他先到了小豬家,。

土地爺爺:小豬啊。

小豬:土地爺爺,,您好,。感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西,。(舔了舔舌頭)

土地爺爺:(看著小豬憨厚可愛的樣子忍不住笑了)哈哈哈,!

旁白:告別了小豬,土地爺爺來到了小牛家,。

土地爺爺:小牛,,去年的麥子你吃完了嗎?

小牛:去年您送我的麥子至今還沒有吃完呢,。(小牛抱出那只口袋,,里面仍有半袋麥子)

土地爺爺:點(diǎn)點(diǎn)頭。

旁白:告別了小牛,,土地爺爺來到了小猴家,。

土地爺爺:小猴,這一年過得好嗎,?

小猴(面露喜色):過得很忙,、很充實(shí)、也很開心,。

土地爺爺(很想知道實(shí)情):噢,?你倒告訴我你忙些什么?又開心在哪兒,?

小猴(笑著):還不是你那袋麥子嗎,?

土地爺爺(有點(diǎn)疑惑):真的,?

小猴(拉著老人的手,、神秘地):請跟我來。

旁白:土地爺爺跟著小猴來到里屋,。

道具:兩堆麥子,。

土地爺爺(驚呆了):啊,?這么多麥子,!

小猴:我把麥子種下了地,這都是我的收獲,。您帶一些回家吧,。

土地爺爺:(撫摸著小猴的頭,、興奮地)你真聰明、真能干,!大家說,,我們是不是應(yīng)該向小猴學(xué)習(xí),多多勞動,,多多付出,,使自己的生活更加充實(shí)、更加豐富多彩,、充滿歡樂,。

全班齊唱:《勞動最光榮》

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇十

今天,我說的內(nèi)容是《三袋麥子》,?!度溩印肥翘K教版三年級《語文》教材中的一篇課文,是一篇童話故事,,故事講了土地爺爺送給小豬,、小牛和小猴各一袋麥子,小豬把麥子磨成面粉做成各種各樣的食品吃了,;小牛把麥子保存好,,慢慢享用;而小猴則把麥子全種下地,,一年后收獲了滿滿一囤麥子,。同樣是一袋麥子,由于個人采用了不同的處理方法,,結(jié)果是不一樣的,。這篇課文情節(jié)生動有趣,語言淺顯易懂,,人物個性鮮明,,很適合兒童閱讀。

我對〈〈三袋麥子〉〉的教學(xué)目標(biāo)是這樣確定的:

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,學(xué)會講述故事,,學(xué)會10個生字,理解生字組成的詞語,,掌握多音字“干”的用法,;

2、通過故事,讓學(xué)生懂得只有播種,,才有收獲的道理,。

我對教學(xué)的重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的:

1、重點(diǎn):講述故事內(nèi)容,,對小豬,、小牛、小猴的不同做法,,能做出評價(jià)并說明理由,。

2、難點(diǎn):能有感情的朗讀課文,,并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我準(zhǔn)備的材料是:

1,、教學(xué)掛圖:它顏色鮮艷,,直觀形象,能提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、三種小動物的頭飾:它能讓學(xué)生在講述故事的時候,幫助他們體驗(yàn)角色,。

根據(jù)課文內(nèi)容,,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課我設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟是:

通過“讀”,、“比”,、“演”、“議”四個環(huán)節(jié),,進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,,讓學(xué)生理解課文。在兩課時的授課時間內(nèi),,第一節(jié)課以學(xué)習(xí)生字為主,,第二節(jié)課以學(xué)習(xí)課文內(nèi)容為主。今天我說的是第二課時,。具體環(huán)節(jié)如下:

開始環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入,。

在黑板上出示小豬、小牛,、小猴三個小動物的畫像,,吸引學(xué)生的注意,然后提出問題:你腦海里的它們是怎樣的,?讓學(xué)生思考后用“——的小豬;——的小牛;——的小猴,?!边@樣的句式回答,在學(xué)生回答后,,教師進(jìn)行總結(jié),,并引入課文。(多可愛的小家伙呀,?它們就是今天故事中的主人,。土地爺爺給他們各送了一袋麥子,會發(fā)生什么有趣的故事呢,?)這部分時間約三分鐘,。

基本環(huán)節(jié):這部分是重點(diǎn),我主要采用以下步驟和方法:

1,、初步感知課文內(nèi)容,。讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文,要求把課文讀通順,、讀正確,,同時感知課文大意,完成教師出示的表格,。這樣安排的目的,,讓學(xué)生通過讀,能初步了解課文的內(nèi)容,。

2,、精讀訓(xùn)練。把課文分成兩部分進(jìn)行:第一部分是1——4段,,讓學(xué)生自己再讀一讀課文,,然后完成兩個“比”,一是比三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?,分別覺得這是怎樣的麥子,,又上怎么想的?二是比三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同,?(要求抓關(guān)鍵詞語,,并通過朗讀讀出來。通過比后,,教師進(jìn)行小結(jié),,把三個小動物處理麥子的方式同當(dāng)前社會人們的生活方式聯(lián)系起來。)第二部分是5——9段,。讓學(xué)生自己輕聲讀一讀,,然后找出土地爺爺看到結(jié)果后,,對三個小動物的評價(jià),并體會土地爺爺更喜歡誰,?這樣的安排,,易于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

3,、演演說說,。讓學(xué)生自由組成小組,自己定好角色,,注意小動物和土地爺爺當(dāng)時的語言,、表情,演出每個小動物的個性,,可展開想象,。演完評出“最佳小組”和“最佳演員”。然后,,讓學(xué)生說說在三個小動物中,,最喜歡誰?并說出理由,。(對學(xué)生的回答只要有理由,,都應(yīng)給予肯定,不強(qiáng)求統(tǒng)一)這部分的目的是讓三個栩栩如生的小動物的形象深深地印在學(xué)生的腦海中,。

4,、拓展延伸。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,向?qū)W生提出問題,,如果土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么做,?讓學(xué)生思考后自由說說,。對于學(xué)生的回答,要充分發(fā)掘?qū)W生思維的空間,,只要言之有理都要給予肯定,,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生能做到把三個小動物的做法綜合起來,。安排這部分的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我體驗(yàn),、創(chuàng)新的能力,讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng),。

這部分時間約35分鐘,。

結(jié)束部分:總結(jié)全文。

我采用了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師總結(jié)全文的方法,。我用一句話總結(jié)全文:“今天我們學(xué)習(xí)了一篇生動,、有趣的童話故事,,文中寫了小豬、小牛,、小猴三個小動物對待三袋麥子的不同態(tài)度,,讓我們看到了三種生活方式(消費(fèi),、節(jié)約,、投資)。在這里面,,沒有誰對誰錯的問題,,在以后的生活中,同學(xué)們將會遇到比這更紛繁復(fù)雜的事情,,到那時,,你將會明白更多更多。

這部分時間約2分鐘,。

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇十一

教學(xué)要求

1,、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,。

2,、能講述這個故事,知道小豬,、小牛,、小猴誰做得好,體會三個動物的美好的品格,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,特別要注意讀出對話的語氣。

教學(xué)重難點(diǎn)

能講述這個故事,,體會三個動物的美好的品格,。

教具準(zhǔn)備:幻燈片、圖片

教學(xué)時間:三課時

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、聽寫詞語

2、指名口述課文的第一部分(相機(jī)貼出小豬,、小牛,、小猴圖)

二、精讀第二部分

1,、過渡

朗讀聽課文錄音,,邊聽邊想:土地爺爺夸————————(誰)———————(怎么樣)

根據(jù)學(xué)生的回答示圖

第一幅圖(幻燈片1)(板書:憨厚):你喜歡小豬嗎,?為什么?誰來做做“舔了舔舌頭”這個動作,?(生做)能不能加上聲音,?

(指圖)不僅你們喜歡,土地爺爺也喜歡小豬,,你們瞧,,土地爺爺被小豬的一番話和憨厚可愛的樣子逗得哈哈大笑起來。誰愿意做這位可愛的小豬,,來朗讀第六自然段,?誰來配合他讀敘述部分(指名讀)

第二幅圖(幻燈片2)(板書:節(jié)儉):什么是節(jié)儉?你能說說你身邊有誰很節(jié)儉呢,?為什么,?為什么說小牛也節(jié)儉呢?你愿意做節(jié)儉的小牛嗎,?(指名讀)

第三幅畫(幻燈片3)(板書:聰明能干):自由讀8,、9自然段。從哪里可以看出小猴既聰明又能干,,用筆劃下來,。(回答時相機(jī)指導(dǎo)讀)土地爺爺最喜歡既聰明又能干的小猴,愿意做聰明能干的小猴嗎,?土地爺爺呢,?(指名讀)

2、分四人小組練習(xí)分角色朗讀課文

指名分角色讀(若有困難的地方可范讀)

3,、講故事

我們今天來開個小小故事會,,看圖聽故事,老師當(dāng)一回義務(wù)放映員,。

⑴看板書,,自己練習(xí)

⑵指名講故事(放幻燈片1、2,、3)

三,、總結(jié)與作業(yè)

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了—(引說)憨厚的小豬,、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴,。回家后把這個故事講給你們的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶聽好嗎,?

四,、作業(yè):講故事

板書: 圖(小豬)——吃光——憨厚

圖(小牛)——保存——節(jié)儉

圖(小猴)——播種——聰明能干

作業(yè)設(shè)計(jì):

1,、聽寫詞語(麥子 迫不及待 糧食 防止 神秘 拜訪)

2、比一比,,再組詞

迫( )糧( )防( )秘( )

泊( )浪( )訪( )密( )

3,、寫出下列詞語的近義詞

節(jié)儉( ) 夸獎( )

4、講故事,。

自評:————————

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇十二

《三袋麥子》教學(xué)反思

《三袋麥子》是一篇相當(dāng)有趣的童話故事,,它把三個小動物處理土地爺爺送給它們的麥子的經(jīng)過描寫得生動、形象,。寓思想教育于文字之中,,文章淺顯易懂,,富有童趣,。 在教學(xué)中我有兩點(diǎn)體會:

一、教學(xué)童話故事,,教師的語言要生動,、形象

形象有活力的教學(xué)語言是教學(xué)的催化劑,如果教師語言不生動形象,,即使是生動,、有趣的內(nèi)容,也會講得干巴巴,,,。我在教學(xué)這篇課文時,設(shè)計(jì)了這么一段導(dǎo)入語:快要過年了,,土地爺爺想得真周到,,特意把三袋金燦燦的麥子送給三個可愛的小動物,讓它們過一個好年,,這可樂壞了三個小動物,,你們想知道它們是怎樣處理麥子的呢?學(xué)生迫不急待地打開書本,,尋找答案,,很快就找到了小豬、小牛,、小猴處理麥子的不同方法,。

二、讓學(xué)生在表演中感悟課文內(nèi)容

眾所周知,,愛動,、表演欲望強(qiáng)是小學(xué)生的天性,讓其扮演課文中的角色,,學(xué)生主動參與性將大大提高,。因此,,我盡量開發(fā)教材資源,設(shè)計(jì)表演內(nèi)容,,讓學(xué)生參于表演,,使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行分角色表演,,適時地“導(dǎo)”一下,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,也使學(xué)生的情感與被感知的對象融為一體,,課堂氣氛也尤為活躍,達(dá)到了學(xué)生在表演中感悟課文的效果,。為拓展學(xué)生的思維,,分析完課文后,我提出“如果你也分得一袋麥子,,你會怎么辦,?”讓學(xué)生討論。孩子們討論出來的結(jié)果還真不少:“我會吃一半,,種一半,。”“我會開心地吃一點(diǎn),,請大家用一點(diǎn),,再種一點(diǎn)?!薄拔視偌蠹?,利用麥子制作各種食品,然后舉行百食宴,,讓大家動腦,、動手、又可動口,?!边€有學(xué)生說:“我會把麥子給窮人吃?!贝鸢刚媸俏寤ò碎T,。

《三袋麥子》教學(xué)反思

在《三袋麥子》這一課的教學(xué)中,看著學(xué)生童趣盎燃的表演,,聽著學(xué)生朗朗的讀書聲,,我感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂。在教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“童話”般的情境,,為學(xué)生搭建了一個激發(fā)想象,、釋放才智的平臺,充分發(fā)揮自主式,、參與式的教學(xué)優(yōu)勢,,把課堂還給學(xué)生,使每個學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。滿意之處有以下兩點(diǎn):

在這一課的教學(xué)中,,我做到了深掘教材,敢于創(chuàng)新,,為學(xué)生創(chuàng)造了思維,、想象、表達(dá)的寬松環(huán)境,。如讓學(xué)生思考:看到小豬這樣處理土地爺爺送來的麥子,,你想對它說些什么?在學(xué)生思考的同時,,教師予以點(diǎn)撥,、誘導(dǎo),使學(xué)生積極主動參與,,發(fā)揮想象。

在教學(xué)活動中,,我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來到學(xué)生中間活動,、表演,完全舍棄了“師道尊嚴(yán)”,。課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,,實(shí)現(xiàn)了師生間平等對話。上完這節(jié)“童話課”,,我深切地領(lǐng)悟到,,要使學(xué)生主動、富有個性地學(xué)習(xí),,必須從學(xué)生這一主體出發(fā),,在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹,為他們創(chuàng)設(shè)一個揮灑自我的樂園,,從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)”,。同時,也讓我感到情境教學(xué),,對于低年級學(xué)生猶如“靈秀之泉”,,滋潤著他們的心田,對培養(yǎng)情感、啟迪思維,、發(fā)揮學(xué)生主體,,培養(yǎng)學(xué)生的參與性、自主性,、創(chuàng)造性,,審美情趣,提高綜合素質(zhì)都有積極作用,。

另外值得我深思的是,,作為新時代的教師,要創(chuàng)造性地運(yùn)用教材資源,,挖掘教材,,活用教材,拓展教材,,全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動性,,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境。

《三袋麥子》教學(xué)反思

師:同學(xué)們,,今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩?。這三袋麥子將要作一次長途旅行,在旅行中他們會有怎樣不同的命運(yùn)呢,?

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——(出示課題)

生齊讀《三袋麥子》

師:讓我們一起隨土地爺爺和三袋麥子做一次愉快的旅行吧,!請同學(xué)們打開課本,翻到49頁,。

師:先輕聲讀讀課文,,說說自己能讀出什么?

生自讀,,師巡視引導(dǎo),。

師:(示意停下來)讀了課文,你想說些什么,?

生:我感覺到小豬的確很貪吃,。(怎么知道的?)因?yàn)樾∝i迫不及待地把麥子磨成面粉,,做成了各種各樣的食品,。

師:能說說小豬的心情嗎?

生1:非常著急,。

生2:急得不能等待了,。

生3:迫不及待。

師:還想請你讀讀這句話,,試著感受小豬貪吃的心情,。

生有感情地讀。

師:看來小豬是很著急,生活中有過這樣著急的經(jīng)歷嗎,?

生1:有次我燒得厲害,,媽媽迫不及待地把我送到醫(yī)院診治。

生2:馬上要檢查黑板報(bào)了,,老師迫不及待地給同學(xué)們分配工作,。

對啊,!

生讀:“小牛捧起飽滿的麥粒,,看了又看,心想:多好的麥子呀,,我要先把它保存起來——————小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng),,曬曬太陽?!?/p>

師:你覺得小牛怎樣,?

生1:比較節(jié)儉。

生2:我還知道小牛有種勤勞的特性,。

師:喜歡小牛嗎,?(喜歡)請你們再讀讀,一起品味品味小牛的節(jié)儉,、勤勞,。

師:誰想說說小猴?

生讀寫小猴的相關(guān)語句,。

……

師:還有什么不懂的地方,?

……

反思:

著名語文教育專家張慶先生在總結(jié)小學(xué)語文課堂教學(xué)時,他強(qiáng)調(diào)指出了“務(wù)本”的觀點(diǎn),。他說,語文教學(xué)一定要回歸學(xué)生,、教師的本體,,回歸語文文本的本位。什么是本體,,怎樣實(shí)現(xiàn)本位的回歸,?

首先,從整個教學(xué)流程來看,,無論是教師的提問,、引導(dǎo),是教學(xué)具的準(zhǔn)備,,無論是讀文的感受,,是聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)歷,都緊緊圍繞著學(xué)生這一中心,都有助于他們自由的表達(dá),,快樂的傾吐,。其次,在教學(xué)的過程中我始終以文本為依托,,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,,品評文本,從而使孩子們在文本中發(fā)現(xiàn),、獲取,、創(chuàng)造,并堅(jiān)持從文本中來到文本中去,,既要讓學(xué)生讀出所感所悟,,又要讓學(xué)生讀出所疑所惑,既要讓學(xué)生讀懂語句,,又要讓學(xué)生讀出語句中蘊(yùn)涵的情意,。第三,在這樣的教學(xué)中,,至始至終都是師生,、文本之間的平等對話,有文本與學(xué)生之間的無聲交流,,有學(xué)生與教師之間的有聲對話,,更有教師、學(xué)生,、文本三者之間自由民主對話的構(gòu)建,。而這才是真正意義上的語文閱讀教學(xué)。

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇十三

師:小豬,、小牛,、小猴三人分別得到了土地爺爺?shù)亩Y物——每人一口袋麥子,他們?nèi)硕际窃趺聪朐趺醋龅哪??下面請小朋友自己讀讀課文的2,、3、4三個小節(jié),,找出他們的想法和做法,。

生自讀課文2、3,、4小節(jié),,稍候交流。

生1:小豬得到了一口袋麥子,,他想:我要做好吃的來慰勞我的肚子,,于是他就把一口袋麥子磨成了面粉,,做成了各種各樣的食品。

師:是啊,,說得對,!你們覺得小豬是個怎樣的人?

生2:我覺得小豬很貪吃的,!

生3:不對,!小豬很可愛!他也會動腦子啊,,因?yàn)樗衙娣圩龀闪嗽S多美味的食品,,要是我可什么都不會做。我覺得小豬也聰明的,。

師:是啊,,小豬也是可愛聰明的。

生4:小牛想慢慢吃這些麥子,,他就把這些麥子保存起來,,經(jīng)常把麥子拿出去曬曬透透風(fēng)。真是個懂得節(jié)約的人,!

生5:小猴想收獲更多的麥子,,于是他就把這些麥子全部種下了地。

師:小朋友們,,小豬,、小牛、小猴三人得到了土地爺爺?shù)亩Y物,,有了不同的結(jié)果,。也看出了他們?nèi)说暮┖窨蓯邸⑶趦€節(jié)約,、聰明能干,。那么,如果你們得到土地爺爺同樣的禮物后,,你們又該怎么想怎么做呢,?

生思考1、2分鐘,。

生6:假如我得到了土地爺爺?shù)囊豢诖溩?,我會分成兩半,,一半磨成面粉做好吃的,,另一半種下地,,收獲更多的麥子,。

師:是個愛動腦子的孩子,!既飽了口福,,又得到了糧食,。

生7:我會這么做:把這一口袋麥子分成三份,一份給土地爺爺,,一份自己留著吃,,一份種下地。

師:哦,,看來,,你的小腦子也很聰明,不忘還給土地爺爺一些呢,,是個禮貌的孩子,。

生8:我也會分成兩半,一半磨成面粉做成各種各樣的食品,,我要招呼我的好朋友們都來品嘗我的手藝,,另一半就種下地。

師:呵呵,,有好吃的大家分享,,你的朋友會越來越多的!

生9:我把這些麥子全部種下地,,第二年豐收了,,把豐收的麥子都賣掉,得到的錢捐給希望工程,,好讓那些貧困的孩子和我們一樣都讀到書,。

師:啊,真是個有遠(yuǎn)見的孩子,!我和土地爺爺都感謝你了,!

……學(xué)生的思維還在一個勁開拓,舉手的孩子也越來越多,,我想本堂課的目的達(dá)到了,!

思考:

《三袋麥子》是個有趣易懂的童話故事,學(xué)生對于這樣的文章總是表現(xiàn)出極大的興趣,,怎樣學(xué)好看似淺顯實(shí)則蘊(yùn)涵較大哲理的課文,,是我們每個語文教師的職責(zé),如何在課堂上最大程度的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)探究文本的熱情,,導(dǎo)語的過渡,,問題的設(shè)計(jì)都是至關(guān)重要的。在本堂課的教學(xué)中,,我把一個簡單的問題給了學(xué)生“假如土地爺爺也給你一口袋麥子,,你會怎么做?”看似簡單實(shí)質(zhì)不簡單:既有了對課文的總結(jié),,又有學(xué)生自己的思維,。從課的效果來看,,確實(shí)達(dá)到了這樣的目的。學(xué)生思維的火花在對麥子不同的處理中有了精彩的答案,。

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)會本課生字。

2,、理解由生字組成的詞語,。

3、讀懂課文內(nèi)容,,能分角色朗讀課文,,講講這個故事。

教學(xué)時間:

兩課時

教學(xué)理念:

簡潔高效,、有情有趣

教學(xué)過程:

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今天我們共同學(xué)習(xí)一個有趣的故事——《三袋麥子》,,教師指導(dǎo)學(xué)生寫“麥”字,。

二、初讀課文

1,、學(xué)生自讀課文,,達(dá)到讀正確、流利,。

2,、檢查讀本課生字,教師相機(jī)指導(dǎo),。重點(diǎn)區(qū)別“防”和“訪”的讀音,。

3、檢查讀課文,,注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

三,、整體感知

默讀思考,,這個故事圍繞“三袋麥子”,寫了一件什么事,?

第二課時

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課——《三袋麥子》,,齊讀課題,。

二、整體感知

1,、檢查讀課文

上節(jié)課,,我們初讀了課文,老師想聽大家讀課文,,誰愿意讀給大家聽呀,?指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,,看他們能不能讀得正確,、流利。讀后說一說,,這篇課文主要講了一件什么事,?

2、說一說,,這篇課文主要講了一件什么事,?(板書:土地爺爺 小豬 小牛 小猴)

三、精讀課文

過渡:快過年了,,土地爺爺給小豬,、小牛和小猴各送了一袋麥子,他們收到麥子后,,分別是怎樣做的,,結(jié)果又怎么樣呢?我們先來看看小豬是怎么做的,。

1,、指導(dǎo)分角色讀課文

(1)指導(dǎo)感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容

指名讀第2自然段,,隨即指導(dǎo)學(xué)生看文中插圖:貪吃的小豬看著黃燦燦的麥子,,口水都流下來了,開心地喊道,,他會怎么喊呢,?請大家都來讀一讀。請你再來讀,。注意他的話中有兩個感嘆號,,說明他非常開心,再讀,。是啊,,語言有溫度,標(biāo)點(diǎn)也含情,。這兩個感嘆號說明了小豬太高興,、太開心了!我們一起讀,。請這位同學(xué)繼續(xù)讀,。理解“迫不及待”,,大家想一想,小豬看著黃燦燦的麥子,,想到自己最愛吃的白面饅頭和烙餅,,他把麥子磨成面粉做成這些食品時的心情怎樣?(急迫地不能再等待了)這就是文中的“迫不及待”,。請你再讀,,讀出小豬的迫不及待。

小豬收到麥子后,,是怎么做的,?(板書:磨成面粉)

小牛又是怎么做的呢?

指名讀第3自然段,,隨即指導(dǎo)心想時說的話,,他是在心里想,不是再說,,老師范讀,,學(xué)生練讀,原生讀,。隨即理解防止,,體會小牛非常珍惜、愛惜這袋麥子,,讀好最后一句話,。

小牛是怎么做的?(板書:保存起來)

小猴又是怎么做的呢,?

自己讀,,看能不能讀懂?小猴是怎么做的,?(板書:全種下了地)

過渡:一年以后,,土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴,,結(jié)果怎么樣呢,?他先到小豬家,結(jié)果怎么樣呢,?

指名讀第6自然段,。老師解說,找一生表演,,小豬說話和他的動作,,大家覺著小豬怎么樣?理解“憨厚可愛”。(板書:吃到吃的東西)

土地爺爺?shù)搅诵∨<?,又看到了什么呢?/p>

指名讀第7自然段,,師指導(dǎo):土地爺爺送給小牛的麥子從去年到現(xiàn)在吃完了嗎?從哪個詞看出來,,理解“至今”,,從中可以看出小牛真是太珍惜這袋麥子了。請你再讀,。(板書:仍有半袋)

最后,土地爺爺又來到小猴家,,他又看到什么情景呢,?

指名讀,指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑?,?fù)習(xí)注意提示語和標(biāo)點(diǎn)符號來朗讀的方法,。(板書:麥囤堆得滿滿的)

(2)分角色讀課文

4人一小組,分角色讀課文,。一生讀旁白,,一生讀土地爺爺?shù)脑挘溆?生分別讀小豬,、小牛和小候說的,、想的話。要讀誰,,像誰,。如果哪個同學(xué)讀得不好,其他同學(xué)都幫幫他,。老師看看哪組同學(xué)練得,,一會找哪組同學(xué)讀。

檢查一小組,。

2,、故事我們讀完了,小豬,、小牛,、小猴的做法你最贊成誰的?為什么,?如果是你,,會怎么做?

自己先想一想,,用“小豬,、小牛、小猴的做法我最贊成-------的。因?yàn)?-------所以我最贊成他,。如果是我,,我會----------------”句式說一說。說完后,,再說給你的同桌聽,。集體展示交流。

四,、指導(dǎo)寫字

過渡:這節(jié)課同學(xué)們讀得好,、說得好,我們還要寫得好,,下面我們寫一寫本課的生字,。

出示本課左右結(jié)構(gòu)的字:份 保 防 訪 仍

讀貼:同學(xué)們,看一看這些字有什么共同之處,?(都是左右結(jié)構(gòu)的字,,部首都在左邊)仔細(xì)觀察這些字,寫時左邊和右邊需要注意什么,?(左右結(jié)構(gòu)的字,,部首在左邊時,左窄右寬,,左緊右松)出示方法:看一看

示范:老師寫防,、訪兩字,邊寫邊說明應(yīng)注意左窄右寬,,左緊右松,。(老師講淸、讓學(xué)生看淸)學(xué)生書空,。

描紅:學(xué)生描紅 出示方法:描一描

臨寫:學(xué)生在練習(xí)本上寫,。出示方法:寫一寫

點(diǎn)評:拿一個同學(xué)的,指導(dǎo)大家跟原來字比一比,、然后改一改,。出示方法:比一比、改一改

按照“ 看一看——描一描——寫一寫——比一比——改一改”的寫法,,自己練習(xí)寫其他幾個字,。

五、布置作業(yè)

課下把這個故事講給爸爸媽媽聽,。

第9課《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三袋麥子閱讀題的答案篇十五

教學(xué)要求:

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,練習(xí)分角色朗讀課文,。

2、能講述故事內(nèi)容,,對小豬,、小牛、小猴的不同做法能作出評價(jià)并說明理由,。

教學(xué)重點(diǎn):能投入感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn):能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:幻燈片

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入新課:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……《三袋麥子》(齊讀課題),。

二、復(fù)習(xí)檢查:

1,、我們一起來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞(幻燈出示):

麥子,、迫不及待、糧食,、保存、防止,、拜訪,、仍有、神秘,、收獲

2,、讀得好!上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,,我們知道:快要過年了,,土地爺爺給哪幾個小動物送了什么節(jié)日禮物啊,?

三,、學(xué)習(xí)課文2—4段

(一)1、這三袋一模一樣的麥子,,在小動物眼中卻是有些不一樣的,。請同學(xué)們快速默讀課文2—5段,仔細(xì)找一找,,把有關(guān)描寫麥子的詞語圈出來,。

2、指名答,。根據(jù)回答,,引說。(1)看到這麥子,,小豬會情不自禁地夸道:這金燦燦的麥子多誘人?。∵@麥子金燦燦的,聞起來香噴噴的,,太好了?。?)而小牛也會贊道:這麥子一粒粒多么飽滿,竟找不出一粒干癟的麥子,,太棒了?。?)小猴會怎么說呢?他卻覺得這麥子是上好的種子,。

3,、因?yàn)閷溩拥南敕ú煌运麄兲幚睇溩拥姆绞揭膊煌?,最后的結(jié)果也不同,。

過渡:你們看,小豬已經(jīng)迫不及待地閃亮登場了,。那就讓我們先到小豬家看一看吧,!誰先告訴老師,哪一段寫了小豬,?

4,、好,下面就請同學(xué)們自由朗讀課文第2段,,看一看,,小豬是怎樣處理麥子的?

(迫不及待地把麥子磨成面粉,,做成了各種各樣的食品)

什么是迫不及待?。浚ǖ炔患暗囊馑迹?/p>

你們在什么時候也有迫不及待的情況,?

5,、讀了第二小節(jié),你首先感受到了什么,?

(小豬看到麥子很開心,。)你從哪些地方看出小豬很開心?為什么會這么開心,?因?yàn)樗孟窨吹搅恕炙捎周浀陌酌骛z頭,、香噴噴的烙餅

6、你能把小豬開心的心情讀出來嗎,?

總結(jié)過渡:想象著自己將有一個如此美好的新年,,小豬的心情太興奮了,所以他開心地喊道(齊讀:)“太棒啦,!我最愛吃白面饅頭和烙餅了,!”

(二)1,、現(xiàn)在我們來說說小牛吧!老師請一位同學(xué)讀第三段,,其他同學(xué)思考小牛是怎樣處理麥子的,?你覺得這是一只怎樣的小牛?

2,、小??吹禁溩雍螅惺裁磩幼??指名答,。(捧起、看了又看,,心想)

3,、從這里可以看出小牛做事怎么樣?(不著急,,先想清楚再做,,做事有計(jì)劃)

師:小牛面對事情先思考再決定,的確值得我們學(xué)習(xí)

4,、那小牛是怎樣處理麥子的,?(先……再……)

5、“為了防止發(fā)霉和蟲蛀,,小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽,?!边@里可以看到小牛做事怎么樣?(很勤奮很有經(jīng)驗(yàn)),。

6,、齊讀這一段,讀出小牛的勤奮,。

(三)過渡:小猴一貫受小朋友的歡迎,。很多同學(xué)在作文當(dāng)中就常常提到小猴,那文中的小猴在得到一袋麥子后,,又是怎么做的,?請大家自讀第5段。

1,、小猴是怎么做的,?

2、齊讀

過渡:不同的處理方法,,出現(xiàn)了不同的結(jié)果,。一年以后,,土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴,。他們會對土地爺爺說些什么,,做些什么?請同學(xué)們默讀7-10四個小節(jié),,默默地讀,、靜靜地想。老師想知道,,你會看到什么樣的小豬,,什么樣的小牛,什么樣的小猴,?

四,、學(xué)習(xí)第6-9節(jié)

(一)1、土地爺爺來到了小豬家,,小豬看到土地爺爺非常開心,,對土地爺爺說了什么?

2,、一只容易滿足的小豬把快樂和開心帶給我們大家,,你從哪些地方可以看出小豬憨厚可愛了?

3,、“他不由得舔了舔舌頭,。”大家猜猜小豬在舔嘴唇的時候在想些什么,?

你們看小豬的快樂多簡單啊,,有東西吃的時候很快樂,東西雖然吃完了,,但沉浸在回味中的他還是如此快樂,,如此可愛!

4,、你們看,,土地爺爺都忍不住哈哈大笑起來!

5,、想象一下他聽了小豬的話,,會說些什么呢?(你把麥子都吃了,,過完年,,你吃什么呢?小豬啊,,小豬你好可愛啊,,不過你不能這樣只想著吃)

6,、師:憨厚可愛的小豬不僅帶給我們快樂,還留給我們深深的思考:“麥子吃完以后怎么辦呢”,?

過渡:那小牛和小猴又將帶給我們怎樣的思考呢,?下面就請同學(xué)們自由讀最后三段。你們可以用剛才的方法,,一邊讀一邊想,,思考:你覺得這是一只怎樣的的小牛或小猴,,你又從哪些地方看出來的,?一年后土地爺爺又看到了什么樣的結(jié)果?這又讓你想到些什么呢,?邊讀邊想,,并把有關(guān)的詞語畫下來。

(二)1,、一年以后,,土地爺爺來到小牛家,小牛告訴土地爺爺什么,?

2,、一年以后,小牛還剩半袋麥子,,真的是很會計(jì)劃很會過日子,。有人注意到土地爺爺對小牛的評價(jià)了嗎?(從老人點(diǎn)點(diǎn)頭也能看出對小牛這樣勤儉節(jié)約的做法他是滿意的,。)

3,、土地爺爺是滿意的,但也許還有話要說呢,,你們想土地爺爺可能會說什么呢?(小牛,,你做的不錯,!但你再節(jié)儉,麥子還是遲早會吃完的呀?。?/p>

4,、總結(jié)過渡:勤儉節(jié)約的確是美德??晒?jié)儉并不能阻止麥子的減少,。

(三)1、土地爺爺告別了小牛,,來到了小猴家,,小猴拉著土地爺爺?shù)氖?,神秘地說:“……”

2、小猴說這話的時候是什么樣的表情,?(神秘)為什么你不馬上告訴土地爺爺你有這么大的收獲,?

3、小猴此時的心情怎么樣,?(高興? 自豪)小猴為什么感到這么自豪,?(因?yàn)樗岩淮溩幼兂闪艘欢邴溩樱强孔约旱膭趧硬庞辛耸斋@)

4,、想想這一年中,,小猴把麥子種下了地后,還會做了些什么才有了今天的收獲,?(勞動,,辛勤的勞動。)

5,、只有勞動才有收獲,,只有勞動才讓人更聰明,才能創(chuàng)造更多的財(cái)富,!能創(chuàng)造財(cái)富的人才最了不起,!讓我們再來自豪地讀一讀小猴說的話。

6,、而土地爺爺也情不自禁地夸獎道——(引讀)

7,、你們注意他說話時的表情、動作和語氣了嗎,?從中你體會到了什么,?

(他撫摸小猴的頭,很興奮,,很激動,。說明他最喜歡小猴師)(看看土地爺爺望著這滿滿的麥囤,望著聰明能干的小猴笑的多開心?。,。?/p>

8、把你的這些理解帶進(jìn)去,,再讀土地爺爺?shù)脑?。(生朗讀)

過渡:三個小動物用不同的方法處理了土地爺爺給它們的一袋麥子,結(jié)果不同,,當(dāng)然也得到了土地爺爺不同的評價(jià),。

想一想,那在三個小動物中,,誰吃到的麥子多,?(從長遠(yuǎn)看,,還是小猴吃得——最多。)誰來說說看,,這三個小動物中,,你最喜歡誰?為什么,?

五,、分角色朗讀課文

六、拓展練習(xí)??????

1,、天宮的糧倉少了一個保管員,,你推薦(???????? )

2、天宮的食堂需要面點(diǎn)大廚師,,你覺得誰最合適(????????? )

3,、你是天宮長遠(yuǎn)發(fā)展部門領(lǐng)導(dǎo),想選個規(guī)劃師,,你選(???????? )

七,、布置作業(yè)

過年的時候,小朋友們也會收到了一份份節(jié)日禮物,,那就是壓歲錢,,那你會怎樣處理這些錢呢?

板書設(shè)計(jì):???????????????? 9? 三袋麥子

小豬? 吃光了? 憨厚可愛

小牛? 慢慢吃? 勤勞節(jié)儉

小猴? 種下地? 聰明能干

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服