作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。
認識鐘表說課教案篇一
《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學生對整時的認識,是學生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的'學習數(shù)學,。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,,我把本節(jié)課的目標定為:
1、認知目標:通過觀察使學生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu),,總結(jié)出認識整時的方法,,知道表示時間的兩種形式
2、情感目標:通過觀察,、操作,、交流等活動,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識
3,、思維拓展目標:使學生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣,。
重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,,掌握認讀整時的方法。
難點:正確說出鐘面上所指的整時,。
準備:課件,、時鐘實物
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,,在四十分鐘的教學中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了一下方法:
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法:充分利用學具和多媒體教學手段,,調(diào)動學生多種感官參與學習。
2,、情境教學法:教學中注意創(chuàng)設情境注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,使數(shù)學學習貼近生活。
3,、實踐探索學習法:教學中設置新穎有趣的實踐活動,,注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學學習的趣味性,,開放性,,強調(diào)數(shù)學學習的過程。
4,、合作學習法:整個教學過程中,,凡是學生能獨立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,,老師決不包辦代替,,學生和學生彼此分享自己的思考、見解,,做到了讓學生多動手,、多實踐,自主探索,,合作學習,。
本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié):(1)情景導入,誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,,探索新知 (3)鞏固運用,解決問題 (4)引導學生總結(jié)全課
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍的學習氛圍,,為學習新知創(chuàng)設良好的情景,。
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步是初步認識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,,我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,,引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表,“請你仔細觀察,,鐘面上有什么,?” (操作ppt與板書教具鐘表)充分的讓學生說一說,主動探索,,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學習,。在交流的過程中,學生的思維是凌亂的不是有序的,,不容易將知識內(nèi)化,,有的學生只能說出“鐘面上有2根針,還有數(shù)”等,,在教學設計中我充分地考慮到這一點,,繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎?哪里不一樣,?”引導學生仔細觀察,,用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后,,我再結(jié)合課件和板書同步演示,,介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子,。用自我介紹的方式,,一邊做動作一邊說“我長長的,細細的,,我的名字叫分針,;記住分針是又細又長的。我又矮又胖,,我的名字叫時針,,記住,時針是又粗又短的”,。當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,,我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),。并且強調(diào)時針走的慢,,分針走的快的特點,這樣的組織讓學生的思維有序了,,同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力,。這比教師直接給予答案,更能使學生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學生為主體,,教師為主導的原則。接著,,我適時的安排分辨分針和時針的練習,,如:認課件中這三個鐘面的時針和分針,還可以讓每個學生用自己的學具鐘表,按老師的要求指出時針和分針,。
第二步是學習整時的認,、讀、寫,。
學生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,,突破難點,我充分利用教材,,出示教材85頁主題圖,,通過小明一天的生活情境,引導學生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時,。明確“分針指向12,,時針指向7的時候就是7時”在教學整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時” 的表示方法,,《板書:先寫一個7,,再寫一個時間的時,讀作7時》指導學生書空練習,;在教學電子表示法時,,《板書:先寫一個7,再寫兩個圓點,,記住,,第一個圓點點在7的中間位置,第二個圓點,,點在下面一些,,然后再寫兩個0,讀作7時》并且小結(jié),,兩點后面兩個0表示整時,,兩點前面是7就是7時。學生同步書空練習,。然后,,我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面,通過對7時的認,、讀,、及兩種書寫形式的教學,使學生理解和掌握整時的兩種寫法,?!栋鍟?時 7:00》再通過練習,《板書:3時 5時》讓學生板演另外兩個鐘面的寫法,全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫,,使學生學以致用,,促使知識內(nèi)化。
學生通過觀察對比,、討論交流,,最后達成共識:這三個鐘面的分針都指向12,引導總結(jié)出“分針指向12,,時針指幾就是幾時”揭示課題——“認識整時”,。
1.把教科書86頁第一題制成課件,通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合
2.把教科書87頁第6題練習制成課件,,讓學生仔細觀察學著說一說,。
引導學生根據(jù)題目要求用所學的知識解決問題,注重培養(yǎng)學生良好的讀題能力,。
我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么,?讓學生對所學知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓練,,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。
認識鐘表說課教案篇二
《認識鐘表》是義務教育課程標準人教版小學數(shù)學一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容,。
教材是按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,,在編寫上注重從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。這部分教學內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎,。
1,、知識目標:初步認識鐘面,學會看整時,,知道兩種表示時間的方法,;
2、能力目標:通過觀察,,操作,、討論等活動,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,。
3,、情感目標:通過學習讓學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣,,使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。
教學重點:學會認識鐘表的時針和分針,會看鐘表上的整時。
教學難點:學會兩種表示時間的方法
課前準備:自制多媒體課,,每個學生帶一個小鐘表,,模型鐘。
這節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的好奇心,,激發(fā)學生的學習興趣,,我采用以下幾點教學方法:
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法:教學中我充分利用學具和多媒體教學手段,,調(diào)動學生多種感官參與學習,。
2、情境教學法:本節(jié)課我注意創(chuàng)設情境,,設計了色彩鮮艷的課件,,讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習,同時注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,使數(shù)學學習貼近生活,。
3、實踐探索學習法:為了更好地突出學生的主體地位,,教學中我設置了許多新穎有趣的實踐活動,,通過讓學生想一想、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,,讓學生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,,引導學生通過自己的學習實踐來獲得新知,這樣既注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,,同時也增強了數(shù)學學習的趣味性和開放性,。
4、合作學習法:整個教學過程中,凡是學生能獨立思考,,合作探究發(fā)現(xiàn)的,,老師決不包辦代替,學生和學生彼此分享自己的思考,、見解,,做到了讓學生多動手、多實踐,,自主探索,,合作學習
本節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié):
剛上課,一年級的學生注意力不容易集中,,我創(chuàng)設這樣一個謎語情境:“有個好朋友,,會跑沒有腿,會說沒有嘴,,嘀嘀嗒嗒走,,猜猜他是誰?”通過猜謎語,,激發(fā)了學生強烈的興奮感,,營造了積極向上的學習氣氛。學生猜出是鐘表后,,接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學生欣賞并提問:你們喜歡它們嗎,?為什么?學生回答后,,教師揭示課題:是啊,,鐘表不光有漂亮的外表,鐘面上還有很多的數(shù)學知識,,今天我們就一起走進鐘的表王國來認識鐘表,。”(板書課題)這樣一下子就把學生的注意力吸引過來了,,也很自然的導入了新課,。
1、認識鐘面
設計這一環(huán)節(jié)時,,我注重給學生提供觀察與思考,,發(fā)現(xiàn)與表達的空間,注重給學生提供動手實踐,、自主探索的機會,,我這樣設計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識,培養(yǎng)學生動手實踐的能力
先讓學生觀察鐘面,,看看鐘面上有些什么,,然后小組討論交流,。學生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù),。然后,,我用課件演示讓學生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認識。(出示課件)在匯報觀察結(jié)果時,,有的學生說到了秒針,,我肯定學生觀察得很仔細,同時我會告訴學生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,,有關(guān)秒針的知識我們以后再學習,。
2、認識整時刻
“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友,,那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,?”我利用這樣的過渡性語言,承上啟下,,激發(fā)學生探索新知的欲望,。
學生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,,突破難點,,我用課件出示了3個不同時刻的鐘面(出示課件)3時,、6時、8時,。然后再提問:3時,、6時、8時的鐘面上,,都有什么共同的特征,?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎,?
讓學生通過觀察對比,,討論交流,發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,,我便適時地告訴學生:當分針指向12時,,時針指向幾就是幾時。然后,,我用學具再次讓學生鞏固看整時的方法,。(出示一個鐘表模型,當分針指向12,,時針指向4,,那么鐘面上的時刻就是4時)
設計這一教學環(huán)節(jié),,小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,,培養(yǎng)學生的語言表達能力,。
3、動手操作,,撥整時
為了讓學生更好的參與到學習活動中來,,我設計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學生自己動手撥同學們讀書的時間8時,,同學們做課間操的時間10時,,然后讓學生以“一人說時間,一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習,。這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力,,也讓學生掌握了認整時的方法。
銜接語:通過學生認識了鐘面,、整時刻,,能熟練地撥整時后,再學習時刻的另一種表示法,。
4,、學習時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4:00的電子鐘時間,(板書)告訴學生這是同學們下午放學的時間,,“有人會讀嗎,?你在哪兒見過這樣的時間?”讓學生自由發(fā)言,。最后教師告訴學生這種記時法叫電子記時法,,并指導學生電子記時法的寫法。
為了達到鞏固知識,,開發(fā)智能,,激勵再學習的目的,針對教學內(nèi)容和一年級學生的年齡特點,,我設計了多角度,、有層次、有趣味,,形式多樣的練習,。
1、說一說,,比誰棒,。通過讓學生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,讓學生感受數(shù)學的知識就在我們的身邊,,讓學生互相評議安排是否合理,,更能豐富學生對時間的感性認識,。
2、畫一畫,,比手巧,。同學們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?比一比,,看一看哪一組小朋友最聰明,,通過創(chuàng)設一個情景,利用學生好勝的心理組織學生合作進行修理鐘表,,既培養(yǎng)學生主動參與意識,,又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神.
3、寫一寫,,比眼快,。通過讓學生觀察鐘面,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。
今天我們和鐘表交上了朋友,,從這個朋友身上你學到了什么?
讓學生自己總結(jié),,自我評價,,既有利于培養(yǎng)學生好數(shù)學的自信心,同時也是再次鞏固新知的好方法,。
時針 4時
分針 鐘表圖片 4:00
12個數(shù)
認識鐘表說課教案篇三
《認識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學生對整時的認識,是學生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎,。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫。
大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,,他們每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,,鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,,因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯(lián)系起來,,并結(jié)合大量的操作活動,,才讓學生容易掌握。因此,,我把本節(jié)課的目標定為:
通過觀察,、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,。
通過觀察,、操作交流等活動,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,。
(1)使學生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣,。
(2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。
重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認識整時的方法,。
難點:正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時,。
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,,在四十分鐘的教學中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學方法為主,,創(chuàng)設情境,,設計了色彩鮮艷的課件,讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習,。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學生的思想,,激發(fā)了認知興趣,,而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。
為了更好地突出學生的主體地位,,在整個教學過程中,,通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,,讓學生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié):
(1)猜謎語,,引入課題。
(2)仔細觀察,,認識結(jié)構(gòu),。
(3)創(chuàng)設情景,學習整時,。
(4)練習鞏固,。
(5)引導學生總結(jié)全課
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,,當同學們猜出鬧鐘,,再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設良好的情景,。
在這一部分內(nèi)容里,,我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,引導學生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,?充分的讓學生說一說,,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學習,在交流的過程中,,學生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,,如:有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,,在教學設計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學,,讓時針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強調(diào)了時針走的慢,,分針走的快的特點,這樣的組織讓學生的思維有序了,,同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,更能使學生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則,。
學生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,,突破難點,我出示小明一天的生活安排,,學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00,,學生通過觀察對比、討論交流,,引導總結(jié)出當分針指12時,,時針指幾就是幾時。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認讀,。最后讓學生動手操作,,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,,再讓全班同學參照老師的方法,,一人說時刻,一人撥鐘面,。這為今后的教學作鋪墊,。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習于游戲中,,讓學生玩樂中鞏固知識,,在這里我主要設計了三大板塊,
1:寫一寫電子鐘的時間表示方式,。
2:連一連,。
3:感知時間概念。
1,、我用課件出示剛才看過的時間,,讓學生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式,以落實課堂所學的知識點,為后面的作業(yè)打下鋪墊,。
2,、在連一連中,讓學生進一步鞏固時間的兩種表示方式,,把他們相互對應起來,。
3、課件出示三個鐘面,,先讓學生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時,,然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事,引導學生到情景里去,,體會一小時的概念,,然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時。
我先讓學生說說在這35分鐘里學會了什么,?你是通過什么方法知道的,?讓學生對所學知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓練,,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。
以上是我對“認識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學設想,。