作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

認識鐘表說課教案篇一

《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學生對整時的認識,，是學生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的'學習數(shù)學,。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標定為：

1,、認知目標：通過觀察使學生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認識整時的方法,，知道表示時間的兩種形式

2、情感目標：通過觀察,、操作、交流等活動,，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識

3,、思維拓展目標：使學生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣,。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認讀整時的方法,。

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

準備：課件,、時鐘實物

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小,、好動,、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了一下方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：充分利用學具和多媒體教學手段,，調(diào)動學生多種感官參與學習,。

2、情境教學法：教學中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學學習貼近生活,。

3,、實踐探索學習法：教學中設(shè)置新穎有趣的實踐活動,，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學學習的趣味性,，開放性,，強調(diào)數(shù)學學習的過程。

4,、合作學習法：整個教學過程中,，凡是學生能獨立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考,、見解,，做到了讓學生多動手,、多實踐,，自主探索，合作學習,。

本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié)：（1）情景導入,，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與，探索新知 （3）鞏固運用,，解決問題 （4）引導學生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學習氛圍,，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步是初步認識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表，“請你仔細觀察,，鐘面上有什么,？” （操作ppt與板書教具鐘表）充分的讓學生說一說，主動探索,，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學習,。在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的,，不容易將知識內(nèi)化，有的學生只能說出“鐘面上有2根針,，還有數(shù)”等，在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣,？”引導學生仔細觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征,。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示,，介紹時針和分針,。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式,，一邊做動作一邊說“我長長的,，細細的,，我的名字叫分針,；記住分針是又細又長的,。我又矮又胖,，我的名字叫時針,，記住，時針是又粗又短的”,。當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,，我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學生的思維有序了,，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力,。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學生為主體,，教師為主導的原則。接著,，我適時的安排分辨分針和時針的練習，如：認課件中這三個鐘面的時針和分針,，還可以讓每個學生用自己的學具鐘表，按老師的要求指出時針和分針,。

第二步是學習整時的認,、讀、寫,。

學生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我充分利用教材,，出示教材85頁主題圖,，通過小明一天的生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時,。明確“分針指向12,，時針指向7的時候就是7時”在教學整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時” 的表示方法,，《板書：先寫一個7,，再寫一個時間的時,，讀作7時》指導學生書空練習,；在教學電子表示法時，《板書：先寫一個7,，再寫兩個圓點,，記住，第一個圓點點在7的中間位置,，第二個圓點，點在下面一些,，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結(jié),，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時,。學生同步書空練習。然后,，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對7時的認,、讀,、及兩種書寫形式的教學,，使學生理解和掌握整時的兩種寫法,。《板書：7時 7：00》再通過練習,，《板書：3時 5時》讓學生板演另外兩個鐘面的寫法,，全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫,，使學生學以致用,，促使知識內(nèi)化,。

學生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指向12,，引導總結(jié)出“分針指向12,，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認識整時”,。

1.把教科書86頁第一題制成課件,，通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合

2.把教科書87頁第6題練習制成課件,，讓學生仔細觀察學著說一說。

引導學生根據(jù)題目要求用所學的知識解決問題,，注重培養(yǎng)學生良好的讀題能力,。

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么？讓學生對所學知識進行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練,，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

認識鐘表說課教案篇二

《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準人教版小學數(shù)學一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容,。

教材是按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。這部分教學內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。

1,、知識目標：初步認識鐘面，學會看整時,，知道兩種表示時間的方法；

2,、能力目標：通過觀察，操作,、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,。

3、情感目標：通過學習讓學生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。

教學重點：學會認識鐘表的時針和分針,，會看鐘表上的整時,。

教學難點：學會兩種表示時間的方法

課前準備：自制多媒體課，每個學生帶一個小鐘表,，模型鐘,。

這節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小,、好動,、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學生的學習興趣,，我采用以下幾點教學方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：教學中我充分利用學具和多媒體教學手段,，調(diào)動學生多種感官參與學習。

2,、情境教學法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習,，同時注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活,。

3、實踐探索學習法：為了更好地突出學生的主體地位,，教學中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動，通過讓學生想一想,、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導學生通過自己的學習實踐來獲得新知,，這樣既注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,，同時也增強了數(shù)學學習的趣味性和開放性。

4,、合作學習法：整個教學過程中,，凡是學生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考,、見解,，做到了讓學生多動手,、多實踐,，自主探索，合作學習

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：

剛上課,，一年級的學生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友，會跑沒有腿,，會說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰,？”通過猜謎語,，激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極向上的學習氣氛,。學生猜出是鐘表后,，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么？學生回答后,，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表，鐘面上還有很多的數(shù)學知識,，今天我們就一起走進鐘的表王國來認識鐘表,。”（板書課題）這樣一下子就把學生的注意力吸引過來了,，也很自然的導入了新課,。

1、認識鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,，我注重給學生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學生提供動手實踐,、自主探索的機會,，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識，培養(yǎng)學生動手實踐的能力

先讓學生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流,。學生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù),。然后,，我用課件演示讓學生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認識。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時,，有的學生說到了秒針,，我肯定學生觀察得很仔細，同時我會告訴學生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學習,。

2、認識整時刻

“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下,，激發(fā)學生探索新知的欲望,。

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時,、6時,、8時。然后再提問：3時,、6時,、8時的鐘面上，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時的方法嗎？

讓學生通過觀察對比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學生：當分針指向12時,，時針指向幾就是幾時,。然后，我用學具再次讓學生鞏固看整時的方法,。（出示一個鐘表模型,，當分針指向12，時針指向4,，那么鐘面上的時刻就是4時）

設(shè)計這一教學環(huán)節(jié),，小組討論看整時的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,，培養(yǎng)學生的語言表達能力,。

3、動手操作,，撥整時

為了讓學生更好的參與到學習活動中來,，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學生自己動手撥同學們讀書的時間8時,，同學們做課間操的時間10時,，然后讓學生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習,。這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力,，也讓學生掌握了認整時的方法。

銜接語：通過學生認識了鐘面,、整時刻,，能熟練地撥整時后，再學習時刻的另一種表示法,。

4,、學習時刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學生這是同學們下午放學的時間,，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時間？”讓學生自由發(fā)言,。最后教師告訴學生這種記時法叫電子記時法,，并指導學生電子記時法的寫法。

為了達到鞏固知識,，開發(fā)智能,，激勵再學習的目的，針對教學內(nèi)容和一年級學生的年齡特點,，我設(shè)計了多角度,、有層次、有趣味,，形式多樣的練習,。

1、說一說,，比誰棒,。通過讓學生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么，讓學生感受數(shù)學的知識就在我們的身邊,，讓學生互相評議安排是否合理,，更能豐富學生對時間的感性認識,。

2、畫一畫,，比手巧,。同學們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學生好勝的心理組織學生合作進行修理鐘表,，既培養(yǎng)學生主動參與意識,，又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神.

3、寫一寫,，比眼快,。通過讓學生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個朋友身上你學到了什么？

讓學生自己總結(jié),，自我評價,，既有利于培養(yǎng)學生好數(shù)學的自信心，同時也是再次鞏固新知的好方法,。

時針 4時

分針 鐘表圖片 4：00

12個數(shù)

認識鐘表說課教案篇三

《認識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫,。

大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生,。但時間比較抽象，因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯(lián)系起來,，并結(jié)合大量的操作活動,，才讓學生容易掌握,。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

通過觀察,、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法。

通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,。

（1）使學生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣,。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認識整時的方法,。

難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時,。

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習,。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想,，激發(fā)了認知興趣,，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位,，在整個教學過程中,，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語,，引入課題。

（2）仔細觀察,，認識結(jié)構(gòu),。

（3）創(chuàng)設(shè)情景，學習整時,。

（4）練習鞏固,。

（5）引導學生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當同學們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學習，在交流的過程中,，學生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則,。

學生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我出示小明一天的生活安排，學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00,，學生通過觀察對比、討論交流,，引導總結(jié)出當分針指12時,，時針指幾就是幾時。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認讀,。最后讓學生動手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學參照老師的方法,，一人說時刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學作鋪墊,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中,，讓學生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，

1：寫一寫電子鐘的時間表示方式,。

2：連一連,。

3：感知時間概念。

1,、我用課件出示剛才看過的時間,，讓學生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式，以落實課堂所學的知識點,，為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2,、在連一連中，讓學生進一步鞏固時間的兩種表示方式,，把他們相互對應(yīng)起來,。

3、課件出示三個鐘面,，先讓學生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時,，然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事，引導學生到情景里去,，體會一小時的概念,，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時。

我先讓學生說說在這35分鐘里學會了什么,？你是通過什么方法知道的,？讓學生對所學知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

以上是我對“認識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學設(shè)想,。